教師職業教育法心得體會（精選11篇）作文

篇一：教師職業教育法心得體會

這些年，我國職業教育的規模有了很大發展，但質量一直被人詬病，家長不願意讓孩子選擇職業學校，擔憂職業教育的前景，而近日新修訂的職業教育法則讓職業教育有了新的突破和方向，解讀新職業教育法，有較多的創新和亮點。

亮點一，職業教育與普通教育“平起平坐”

新修訂的職業教育法首次明確，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職業教育最重要的定位，就是爲產業發展提供有能力、高素質的技術技能人才。完善職業教育內涵，明確職業教育類型屬性，在教育教學中注重培養專業實踐能力、職業素養，有利於促進職業教育高質量發展。

亮點二，職業教育認可有“綠碼”

修訂後的職業教育法很好地解釋了各行各業所需要的技術、技能、人才都是不可替代的。職業教育社會地位的提升，仍需要社會各方面共同努力。社會觀念應從重視學歷轉向重視貢獻、重視能力；建立各行各業平等的職業資格框架制度，人人都能在自己的職業軌道上走到相應的高層次等級。

亮點三，打開職業教育上升的“階梯”

修訂後的職業教育法從法律層面暢通了職業教育學生上升的通道，這將大幅提高學生上中等職業學校的積極性，同時新教育法設立本科層次的職業教育，完善職業教育學歷深造的通道。

此外，明確機關、事業單位、國有企業在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作爲錄用、聘用的重要條件。明確事業單位公開招聘中有職業技能等級要求的崗位，可以適當降低學歷要求。

從《職業教育法》的修訂中我們可以看到，國家對職業教育的認識越來越清晰，發展職業教育的路徑越來越清晰。可以預期，新《職業教育法》必將更加充分地發揮出其作爲我國職業教育領域基本法的規範、引領作用，爲促進職業教育高質量發展打下堅實基礎。

篇二：教師職業教育法心得體會

今年5月1日，最新修訂的《中華人民共和國職業教育法》正式實施，這是該法自1996年頒佈施行26年來的首次大修。其中，產教融合、校企合作既是職業教育的發展模式，更是職業教育的獨特優勢。

職業學校在校企合作具體的實踐中，目前還存在“一頭冷、一頭熱”的普遍現象。此次新職教法修訂後，在深化校企合作、搭建產教融合的路徑、構建多元辦學格局上有了新要求。提出了促進行業企業深度參與職業學校專業設置、教材開發、培養方案制定、質量評價、教師培養培訓、實習實訓基地建設全過程。

產教融合過程，主要還是在“融”字上下功夫。針對“校熱企冷”現象，職業學校要逆向思維，合作能給企業帶來什麼？從這個層面上思考，其實是要主動作爲，更多爲企業思考，比如提供必須的技術培訓渠道，加快新員工的入職時間，提升老員工的職業素養，爲企業節約員工培養時間，招來就能用，進企就能頂崗。職業學校要在深入調研企業需求“短板”、在雙方“共贏”的基礎上，把企業專項設備、企業技術骨幹及生產製度引入學校，建立校企合作培訓機構、企業技能大師工作室，對學生開展校企合作學徒制試點，訂單式定向培養技術員工，爲企業提供技術後備力量；對企業開展在崗在職員工技術培訓，藉助職業學校的技能等級認定資質，爲企業員工進行職業技能等級升級認定，逐步提升企業員工技能待遇，同時利用職校優勢，開展企業員工團建、增強企業凝聚力；開展職業素養、生產安全培訓，全面提升企業在市場競爭中的軟實力。只有深挖校企合作雙方的利益“共贏點”，才能促進校企緊密合作，形成良性發展局面，推動校企產教融合向縱深發展。

篇三：教師職業教育法心得體會

4月份和5月份，我們學習了《中華人民共和國職業教育法》，目的是讓從事職業教育的老師更好的瞭解職業教育，融入職業教育。

職業教育法的實施是我國職業教育發展中的又一個里程碑。職業教育法的頒佈和實施爲我國職教高質量發展保駕護航，國家對職業教育的高質量發展充滿了期待，身爲職業教育的工作者，我深感責任重大，下面將我的學習心得總結如下：

職業教育是一種教育類型

職業教育從此以後不再是“二流教育”“次等教育”，而是一種和普通高等教育同等重要的教育類型，不存在層次之別。職業學校的學生上升通道已經打通，接受職業教育不再是“斷頭路”，職業教育已經形成了從中職、專科、本科到研究生的通道，構建起服務全民終生學習的現代職業教育體系。中職生考大學不再是天方夜譚，職業教育法的頒佈和實施給職業學校和學生明確了發展目標和方向，身爲職教老師，肩負責任重大，今後我將更加努力提升自身專業水平和業務能力，爲我校發展職教事業出一份力。

義務教育後實行“普職協調發展”，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措並舉，職業學校教育和職業培訓並重，職業教育與普通教育相互融通，不同層次職業教育有效貫通，服務全民終身學習的現代職業教育體系。轉變發展中等職業教育的思路，實現中等職業教育辦學的基礎性轉向，中職是職業教育的基礎階段，重點是要放在提升中等職業教育自身質量，拓寬中等職業教育學生成長成才的通道。形成中等職業教育與普通高中協調發展的良好局面。

我們職教人應不辱使命推動職業教育乘勢而上。勞動者素質對一個國家、一個民族發展至關重要。技術工人隊伍是支撐中國製造、中國創造的重要基礎，對推動經濟高質量發展具有重要作用。一個年輕人，掌握一技之長，既可安身立命，又能報效祖國，是值得稱讚、感到光榮的。產教融合、校企合作是職業教育內在本質和核心特色，更注重實訓教學，讓學生提前進入職業角色，學習專業知識的同時，也培養了學生的職業道德精神。

總之，《中華人民共和國職業教育法》的頒佈和實施，給職教學生帶來了福音，從此職教學生有了更加廣闊的發展空間，作爲職教一員，圍繞培養高質量的職教人才爲工作重心，不斷加強學習，提升自身素質，爲國家職教事業奮鬥終生！

篇四：教師職業教育法心得體會

5月1號，新《職業教育法》的修訂出臺實施，這對職業教育是一件大事、喜事、盛事。作爲從事職教工作二十六年的職教教師，我由衷地感到職業教育事業的春天再次到來。通過學習，我認爲：

第一，新《職業教育法》的實施爲解決現存的職業教育遇到的一系列難題掃除了法制上、政策上、社會地位上、思想觀念上的障礙，首次明確提出的“職業教育與普通教育具有同等重要地位”，爲職業教育作了最重要的定位，有利於促進職業教育高質量發展，對促進產教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業教育認可度，都將發揮重要推動作用。社會普遍存在的“職業教育低人一等”、“職業學校不是好學校”、“職校學生找的工作不體面”等陳規陋習和偏見將被改變。

第二，新《職業教育法》提出的“弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”新導向將引領新時代的擇校、擇業觀。新修訂的職業教育法規定：國家優化教育經費支出結構，使職業教育經費投入與職業教育發展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籌集發展職業教育的資金。這爲更多的有志學子進入各級各類職業院校，實現自己的大國工匠的夢想開闢了道路。

第三，作爲一名職業教育人，我們應不辱使命推動職業教育乘勢而上。勞動者素質對一個國家、一個民族發展至關重要，對推動經濟高質量發展具有重要作用。一個年輕人，掌握一技之長，既可安身立命，又能報效祖國，是值得稱讚、感到光榮的。在今後的職教工作中我們要認真學校貫徹執行好新《職業教育法》，突出就業導向，堅持立德樹人，弘揚社會主義核心價值觀，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神。

我堅信，新《職業教育法》正式實施後，將會大大促進我校實現快速發展。

篇五：教師職業教育法心得體會

時隔26年，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業教育法，舊版《職業教育法》共五章四十條，新版爲八章六十九條，整個法律發生了翻天覆地的變化，筆者從這些變化中歸納出教學改革“三大”新方向標，這些向標是目前業內研究的熱點話題，而新《職業教育法》的條目闡述更從立法角度確定了未來的改革方向：

向標一，“雙師團隊”教師隊伍改革。第四十七條闡明國家鼓勵職業學校聘請校外其他機構中有高技術技能的人才擔任專兼職教師，未來職校教師隊伍極有可能從集強調知識與技能與一身的“雙師個人”轉向知識技能雙綜合的“雙師團隊”；

向標二，“活頁教材”教材開發改革。第三十一條提出“國家鼓勵行業組織、企業等參與職業教育專業教材開發，將新技術、新工藝、新理念納入職業學校教材”，過去的教材是“靜態”的，文字自印刷在書本上便不再變化，而企業的技術發展是“動態”的，日新月異變化更迭，長期以來教材內容跟不上技術發展，教材從成文的一刻便和企業發展脫軌了，未來教材將走向“新形態式活頁教材”，企業一旦技術變革，立馬編入教材，這將使教材內容與企業技術發展形成有效對接，減少脫軌差距；

向標三，“課證融通”課程建設改革。第十一條和第五十一條提出“實行學歷證書及其他學業證書、培訓證書、職業資格證書和職業技能等級證書制度”，職業教育實行多證書制度，這些證書提供多種技術技能水平的憑證，爲學生就業賦能，但職業學校教學時間是固定的，“課證分離”式的培訓教學必然會加大學生的學習負擔、降低學習效率，國家多部委也曾發文強調要做到“書證融通、課證融通”，要將證書內容及時融入教學（如《國家職業教育改革實施方案》和《關於職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》）。因此，未來職業教育課程建設必然要與證書內容相對接；

綜上，本人淺淺的從教師、教材和課程三個方面討論了未來職教改革的三大方向標。作爲新時代職業教育的教師，我們更要以教育實踐者、研究者的視角展開教育教學改革工作，切實落實，真抓實幹，勇往直前，奮鬥推進職業教育高質量發展，爲實現“技能型社會”而奮鬥！

需要說明的是，以上討論單單聚焦於中微觀視角下普通一線教師可研究的改革方向，更宏觀的如“現代職業教育體系”、“學分銀行”等議題並未闡述。

篇六：教師職業教育法心得體會

近日，新修訂的職業教育法經全國人大常委會審議通過，於5月1日正式實施。通過《中華人民共和國職業教育法》的認真學習，主要有四方面的感受體會：

一、感受到現代職業教育的重要性。

職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。讓我們更加清晰的認識了職業教育的內涵、應有的社會地位及其重要性。

二、感受到國家對職業教育的重視。

堅持黨的領導，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，堅持面向市場、促進就業，堅持面向人人、因材施教，說明了國家對職業教育的高度重視。通過學習感受到職業教育工作者所肩負的職責和重擔。感受到國家賦予每一名職業教育工的職責、重擔和光榮使命。

三、感受到國家對職業教育的關心。

提高技術技能人才的社會地位和待遇，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。國家對在職業教育工作中做出顯著成績的單位和個人給予表彰、獎勵。感受到了國家對職教工作者的關心關懷，讓每個職教者都能夠全身心投入到職業教育中去。

四、感受到錦堂學校發展的機遇。

1905年被譽爲“辦學三賢”之一的吳錦堂先生，以鉅資籌備創建錦堂學校，十易其名，絃歌不絕，教育不息。我校具有得天獨厚的品牌優勢和文化底蘊，我們定將繼續發揚時不我待的奮進精神，立足教育陣地，開拓進取，加快職業技能人才培養，有了新職業教育法的保駕護航，將會把錦堂學校帶入一個新的發展階段，更好地把“使無業者有業，有業者樂業”職教宗旨落到實處，擦亮“錦堂”教育品牌。

篇七：教師職業教育法心得體會

十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業教育法，將於2022年5月1日起施行。這是該法自1996年頒佈施行以來的首次大修。讓職業教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”，讓職業教育人歡欣鼓舞，倍感振奮。

一、新《職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位。“職業教育低人一等”“職業院校不是好學校”“職業院校學生找不到體面工作”……目前社會上對職業教育認同度不高的偏見和雜音時有出現，在公衆以往的認知中，職業教育定位模糊。而新修法用法律形式確立職業教育的類型地位，在法律層面規定職業教育與普通教育地位同等重要，有利於塑造社會共識，推進職業教育高質量發展。

二、新《職業教育法》明確提出了職業教育的目的是培養德技並修的高素質技能人才。根據《職業教育法》第四條第二款的規定：“實施職業教育應當弘揚核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神，傳授科學文化與專業知識，培養技術技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質。”作爲思政教師，結合授教課程，勢必要求在對學生進行思想政治教育的同時，更需結合學生所學專業開展職業道德教育。這也促使我們在進行備課時要更多地思考如何利用身邊人、身邊事的優秀案例進行教學設計，通過案例分享、榜樣追尋等實踐教學來激發學生的學習熱情和職業熱愛，在教與學中培育學生愛崗敬業、誠實守信、團結協作等職業素養，切實幫助學生實現德技並修。

作爲一名職教人，任重而道遠，我們將嚴格按照新《職業教育法》的規定，積極投身於職教事業，爲職業教育的新發展添磚加瓦。

篇八：教師職業教育法心得體會

我認爲人才培養質量是教育的根本問題，是教育的永恆主題。作爲職業教育工作人員，要根據羣衆需求，創造性地開展教育培訓，豐富培訓形式、擴大學習內容，讓職業教育真正發揮作用，真正讓羣衆有所收穫，能夠提高老百姓的生活品質和生產水平，爲推動建設和振興新時代的經濟發展貢獻力量。

篇九：教師職業教育法心得體會

2022年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業教育法。修訂後的職業教育法自2022年5月1日起施行。

通過此次對《中華人民共和國職業教育法》的學習，感受到職業教育，是爲了培養高素質技術技能人才，提升教育者的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力。通過學習，對職業教育政策和理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握。

職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。國家大力發展職業教育，推進職業教育改革，提高職業教育質量，增強職業教育適應性，爲全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐。

通過推動中等職業教育多樣化發展，形成中等職業教育與普通高中協調發展的良好局面，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措並舉，職業學校教育和職業培訓並重，職業教育與普通教育相互融通，不同層次職業教育有效貫通，服務全民終身學習的現代職業教育體系。

我認爲，人才培養質量是教育的根本問題、是教育的永恆主題。作爲鄉鎮職業教育工作人員，要根據羣衆需求，創造性地開展教育培訓，豐富培訓形式、擴大學習內容，讓職業教育真正發揮作用，真正讓羣衆有所收穫，能夠提高農村百姓的生活品質和生產水平，爲推動鄉村振興、爲建設新時代新型農村貢獻力量。

總而言之，我堅信，《職業教育法》正式實施後，將會實質性促進現代職業教育體系建設，爲社會主義現代化建設培養更多高素質技術技能人才，促進全方面振興。

篇十：教師職業教育法心得體會

通過學習新修訂《中華人民共和國職業教育法》，使我認識到把職業教育與普通教育作爲兩種不同教育類型來定位，是構建職業教育法律制度的基礎。新法規定職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型；規定職業教育是爲了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育。

作爲一名職業教育的教師應該通過職業教育，使學生能夠主動地去設計自己的職業發展，合理處理好學生的知識、能力、素質之間的關係；特別要加強學生的思想品德教育和文化素質教育，堅持以育人爲本，突出以誠信教育、敬業教育爲重點的職業道德教育，把素質教育貫穿於人才培養的全過程；要處理好基礎知識與專業技能，理論與實踐的關係，既要突出人才培養的針對性和應用性，還要讓學生具備可持續發展的能力。

篇十一：教師職業教育法心得體會

此次重新修訂發佈《職業教育法》體現的是國家對職業教育的重視，爲在新時期新形勢下推動職業教育高質量發展提供了有力保障的法律保障及法律依循。作爲職業教育人，這給予我們極大的鼓舞，讓我們爲國家培育符合社會主義現代化所需要的技能人才的信心更加堅定。在今後的教育教學中，我會遵循《職業教育法》的精神，以立德樹人爲教育教學的根本任務，及時更新自己的教學理念和教育教學方法，將思政課元素融入到專業課程中，以便促進學生的德智體美勞全面發展，爲祖國培育出社會主義現代化建設所需要的高技能人才。