2022義務教育英語新課標心得體會（推薦11篇）作文

篇一：2022義務教育英語新課標心得體會

義務教育階段開設英語課程對青少年的未來發展具有非常重要的意義。那麼，作爲老師研讀新課標具有非常重要的意義，可以幫助我們明白英語課程的性質、課程的目標、教學以及評價的有效方式等。只有我們採用了合理有效地教學以及評價方式，才能後得到好的教學效果。

在雷詩傑老師的組織帶領下，2022年4月23日我和南昌縣小英人一起觀看了程曉堂教授的關於《義務教育英語課程發展的新方向》的講座。

首先，程曉堂老師帶我們瞭解了新課標中一些重要的修訂內容，這包括重新界定了英語課程的性質；提出了旨在發展學生核心素養的課程理念；設置了基於核心素養的英語課程目標；優化了英語課程的內容和教學要求以及重新規劃了英語課程的實施路徑。緊接着，程老師和我們分享了核心素養的演變、內涵與構成；英語課程的育人價值；英語課程的內容六要素及其邏輯關係；英語學習觀；考試評價與改革等幾個方面。

令我印象最深刻的是程老師在談到思維品質時提供的課堂實例時，讓我也在反思自己在教學中和學生的互動是否也缺乏思維含量，導入問題是否能利於調動和激發學生的思維品質。以及在教學中，我們應該創造“真實課堂”。總之，程老師的講座使我受益匪淺。

最後，雷詩傑老師結合程曉堂老師的講座爲我們進行了總結，雷老師提出：從“雙減”到新課標，英語教學正在經歷着鉅變；新課標以後英語課時量減少，但是考試難度越來越大；英語教學的理念和方法朝着“真實課堂”的思路在轉變。

作爲英語教師的我們必須明白研究新課標的重要性，充分了解新課標的核心，按照新課標的要求去備課，相信課堂一定會達到理想的效果！

篇二：2022義務教育英語新課標心得體會

今天很感謝雷老師的分享，主要學習了程曉堂教授的《義務教育英語課程發展的新方向》以及雷老師最後的點睛分析和總結，感觸頗深、受益匪淺。

本次講座程教授主要講了核心素養的演變、內涵與構成、英語課程的育人價值、英語課程的核心理念等。對於核心素養吧的內涵，嚴格來說是不分學科、部分課程的。包括學生讀寫能力、個人及社會交往能力、倫理道德和跨文化意識的理解。英語課程的育人價值則是要體現工具性和人文性的統一。要爲學生樹立國際視野、涵養家國情懷、堅定文化自信，爲學生終身學習適應未來社會發展奠定有力基礎。英語課程內容的六要素包括主題、語篇、語言知識、文化知、語言技能和學習策略。其中主題爲語言學習和育人提供了範圍。而語篇則承載着表達主題的語言知識和文化知識。所以未來英語的考試方向就是強化英語課程的育人導向，注意考試命題的素養立意。還有我們英語老師或者作爲家長，想知道《新課標》出臺後，以後英語考什麼？始終以課標爲依據，考察學生在解決實際問題的能力，完成真實任務的能力，並且在這個過程中體現出的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，緊密聯繫社會實際和學生的生活經驗，並且還創造條件組織聽力和口語考試，並且逐步加大比例。至於怎麼考？是採用真實情景和真實任務，試題具有基礎性、代表性、綜合性、探究型和開放性。最後雷老師對新課標進行了分析和總結，讓我們清晰地認識到新課標的變化。英語課時的比例雖然下降，但是難度逐步加大，語言的學習不再是課堂上簡單的一兩節課，而是加大生活中的閱讀量。考試也不再是考察死記硬背，而是考察學生在生活中運用、理解語言的能力。學好一門語言的最大的成效就是能夠用於生活，樹立國際視野，養成終身學習的好習慣。

篇三：2022義務教育英語新課標心得體會

4、23日上午九點半，雷詩傑老師帶領我們一起開展南昌縣小學英語義務教育新課程標準線上學習活動。活動分爲兩個部分，第一是共同學習程曉堂教授的《義務教育英語課程的新方向》講座，第二部分是雷詩傑老師有關新課程標準的發言。

程曉堂教授主要從英語核心素養、英語課程的育人價值、英語課程內容的六要素、英語學習活動觀、考試與評價改革等幾個方面來解讀英語新課程標準。令我印象深刻的是英語核心素養的發展及英語學習活動觀的講解。核心素養包括語言能力、文化意識、思維能力、學習能力四個部分，其中各學科課程共同促進學生核心素養的發展，但部分素養主要通過英語課程得到發展，比如語言能力。語言能力是指在特定情境下相關主題的語言活動時表現出來的語言理解和表達能力，這裏也就是說如果脫離了相關的情境和主題，那麼語言能力的考察就失去了一定的意義，語言能力不只是學習語法、詞彙，而是最終要學生用語言進行交流，有效得體的用語言表達意義，我覺得這在日常的教學當中是一個難點，至少對於班級中等偏下的同學是一個難點，但如果這一點用得好，想必可以激發學生學習興趣。文化意識就主要指中外文化，是培養學生跨文化意識的認知和文化態度，讓學生知道不同國家有不同國家的打招呼方式、問好方式、用餐習慣等等，也算是增長學生的見識。思維品質是非常重要的點，程曉堂教授找了一張英文圖片，詞爲：Thequalityofyourthinkingdeterminesthequalityofyourlife。意思是思維的質量決定生活的質量。是的，如果一個人的眼界寬，思維廣且活那就不會死板，所以課堂上老師的話、老師的活動能否激發和調動學生的思維就很重要，老師的課堂互動要有思維含量。學習能力也是非常重要的點，如果老師課堂能夠促進學生學習能力的提升，學生後面的自主學習能力也會越來越高，主要是教會學生運用英語學習策略，拓展英語學習渠道，有努力提升英語學習效率的意識和能力。接下來讓我印象深刻的是英語學習活動觀，主體是學生，語言學習活動的過程是學習者發現、獲取、概括和探究意義的過程，也是學生主動參與、獲取和學習新知的過程，讓學生在體驗中學習，實踐中運用，在遷移中創新，那麼就要求學生能夠在真實情境和真實問題中運用語言。

最後是雷詩傑老師對新課標內容分析，雷老師主要提了三點，英語佔比越來越低了，考試難度卻增大了，從考查知識到了考查能力。我覺得這對老師提的要求又更高了，讓老師在教學過程中考慮到語言的語用功能而不是考試功能，讓英語迴歸語言的運用本質，而不是單單是應試。總之感謝雷詩傑老師組織的一次對新課標的研讀線上活動，讓我們能夠共同理解，探究新課標。

篇四：2022義務教育英語新課標心得體會

新課標改變很大，比2011課標更側重於育人功能。育人我理解培養指的是學生的，學習能力，思維品質，文化意識和語言能力。講座上，教授也提到在英語課堂上可以把語篇當作是一種工具，實施育人功能，發掘文化品質等。比如在英語五下Unit1BLet’stalk中，除了基本的語言能力，語篇中Sarah幫助父母做家務活，可以培養學生合理安排週末時間，可以幫父母做點家務。

另外之前課標中提到的聽說讀寫，變成了現在的聽說讀寫看。“看”指的是培養學生看的能力，這個在小學英語課本中也體現出來了，在贛教雲聽老師講解的Unit3MyschoolBlet’stalk中老師，就圖片就提出了When，What，Where，既概括了全文，又培養了學生“看”的能力。這個在我今後教學中備課也會結合圖片文本培養學生“看”的能力，提升學生的思維品質。

最後雷老師也很貼心的幫我們總結了新課標的一些關鍵點：英語課程與道德法治齊平，課時減少了難度增加了；由理論轉化爲真是課堂。就拿閱讀理解來說吧，不管是之前的初三，還是現在的五年級，我都是一直與學生們說閱讀理解不難，我們運用做題方法就可以做題，但是新課標來臨，我這個方法得改變，得要灌輸學生得看懂文章，再來做題了。這就得平時上課培養學生的真本事了。

總之，一切都是爲發展學生而改變升級，課標更新了，我們英語老師也必須努力更新自己的教學理念。課標還得研究，期待下一次一起學習。

篇五：2022義務教育英語新課標心得體會

2022年4月23日，我參與了《義務教育新課程標準線上學習會》，今天的學習讓我受益匪淺。學習會中首先程曉堂教授對新課標進行解讀，接着雷詩傑老師進行分享，總結。以下是我的學習心得：

一、核心素養內涵

核心素養是課程育人價值的集中體現，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。英語課程要培養的學生核心素養包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面。語言能力是核心素養的基礎要素，文化意識體現核心素養的價值取向，思維品質反映核心素養的心智特徵，學習能力是核心素養髮展的關鍵要素。核心素養的四個方面相互滲透，融合互動，協同發展。

1、語言能力

語言能力指運用語言和非語言知識以及各種策略，參與特定情境下相關主題的語言活動時表現出來的語言理解和表達能力。英語語言能力的提高有助於學生提升文化意識、思維品質和學習能力，發展跨文化溝通與交流的能力。

2、文化意識

文化意識指對中外文化的理解和對優秀文化的鑑賞，是學生在新時代表現出的跨文化認知、態度和行爲選擇。文化意識的培育有助於學生增強家國情懷和人類命運共同體意識，涵養品格，提升文明素養和社會責任感。

3、思維品質

思維品質指人的思維個性特徵，反映學生在理解、分析，比較，推斷、批判，評價、創造等方面的層次和水平。思維品質的提升有助於學生學會發現問題、分析問題和解決問題，對事物作出正確的價值判斷。

4、學習能力

學習能力指積極運用和主動調適英語學習策略、拓展英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力。學習能力的發展有助於學生掌握科學的學習方法，養成良好的終身學習習慣。

二、英語課程的育人價值

義務教育英語課程體現工具性和人文性統一，以英語爲紐帶的跨文化是學習育人的重要途徑。英語學習活動觀：學生爲主體，在體驗中學習、在遷移的中創新。

三、考試與評價改革

考試方向：強化育人

考什麼：以課標爲依據，解決真實問題

怎麼考：採用真實情境和真實任務

三、雷詩傑老師分享總結

課標內容分析：

1、英語佔比越來越低

2、考試難度增大

3、英語教學從學習知識轉向培養實際運用能力

從2022年的新課程標準中我們瞭解到了英語教學正在經歷着巨大的變化，英語課時量可能減少，但是考試難度增加了，英語教學的理念和方法也朝着“真實課堂”的思路在轉變，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變觀念，多動腦筋，多想方法，加強英語與實際生活的聯繫，使學生從生活情景、在現實問題的情景過程中說英語、學英語，讓學生愛上英語。

篇六：2022義務教育英語新課標心得體會

在這個陽光明媚，不平凡的日子裏，我們再次相約在南昌縣線上教學工作羣，我們共同學習了程曉堂教授關於“義務教育英語課程方向”的講座。如此精彩的講座深深地吸引着我，讓我對《義務教育英語課程標準（2022版）》有了新的瞭解。程教授的講座分爲六個方面：核心素養的演變、內涵與構成；英語課程的育人價值；英語課程的核心理念；英語課程內容的六要素；英語教學途徑與方法；英語教學評價的改革與創新。每一個方面，程教授都講解的十分詳細，而且配上了各種各樣的例子幫助我們理解。他的講座是如此的清晰，如此的有溫度，以前我自己看新課標時，覺得是如此的生硬，現在聽到程教授的講解讓人覺得有力量。新課標在英語教學方面給我們指明瞭新的方向，英語學科不是獨立的，而是與各個學科之間是相互滲透的，相互連接的。

程教授通過新課標告訴我們英語課程要面向全體學生，注意素養教化。我們要關注育人功能，關注學生的情感，激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學習英語的自信，培育學生的創造力。在新課標的要求下，我們要合理和主動開發課程資源，給學生提供超越學科、走出教材、迴歸生活的健康和豐富的課程資源，促進教學的提高，提升學生的綜合語言運用能力。

最後，雷詩傑老師作出了分享和總結，在雷老師的分享下，我們且學且思，且思且行。

篇七：2022義務教育英語新課標心得體會

4月23日上午，雷老師帶領着大家齊聚釘釘，一起觀摩了程曉堂教授帶來的《義務教育英語課程發展的新方向》精彩講座。講座一開始，程曉堂教授就向大家分享了此次《義務教育英語課程標準（2022年版）》所做的重要修訂：

重新界定了英語課程的性質

提出了旨在發展學生核心素養的課程理念

設置了基於核心素養的英語課程目標

優化了英語課程的內容和教學要求

重新規劃了英語課程的實施路徑

在講座中，他重點闡述了核心素養的演變、內涵與構成，其中，對語言能力、文化意識、思維品質和學習能力進行了深入的剖析。在講述語言能力的時候，很深刻的一點是程曉堂教授在講述“Icanengage。”時，說“engage”在這裏並不是簡單的說自己能夠參與，而是吸引別人參與。尤其對於我們老師而言，在課堂上應該是要吸引學生來參與課堂活動。其次，通過程教授所呈現的幾個缺乏思維含量的課堂互動例子，從中瞭解到我們身爲英語教師在課堂上所講的話和提出的問題要利於激發和調動學生的思維，在平時的教學中，更要注意培養學生的思維能力，而不是千篇一律。

接着，程曉堂教授進一步分享了英語課程的育人價值和英語學習活動觀。強調了語言學習活動的主體是學生，在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創新。教師在踐行英語學習活動時要設置真實情境和真實問題、激活學生已知，學習和運用語言和深入探究主題意義。在講座的最後，程教授對考試與評價改革也進行了一個講述，尤其是在新課標出來之後，考試方向是什麼，考什麼以及怎麼考這幾個方面作了詳細說明。

活動的結束之際，雷老師還給大家進行了總結分享，從雷老師的講解當中我們知道英語的課時量減少了，但考試難度還增加了，並且英語教學會從學習英語知識轉向培養實際運用能力。所以不光是學生，老師也將面臨着重大挑戰，怎麼在有限的時間裏給學生帶來更加高效的課堂！此次學習，不僅信息量豐富，收穫滿滿，對新課標也有了一個大概的認知，我將繼續學習，領會其精神，將教學工作做得更好！

篇八：2022義務教育英語新課標心得體會

2022年4月23日上午9點30，在雷詩傑老師的帶領下，南昌縣全體小英教師齊聚釘釘共同學習小學英語義務教育新課程標準。本次學習活動分成兩個部分，首先全體老師一起觀看程曉堂教授《義務教育英語課程發展的新方向》講座。程教授從核心素養的演變、內涵與構成，英語課程的育人價值，英語課程的核心理念，英語課程內容的六要素，英語教學途徑與方法，英語教學評價的改革與創新六個方面展開了這次講座。

在講座開始之前，程教授從引言部分給我們整理了2022版新課標中修改的幾個要點：第一，重新界定了英語課程的性質：第二，提出了旨在發展學生核心素養的課程理念：第三，設置了基於核心素養的英語課程目標；第四，優化了英語課程的內容和教學要求；第五，重新規劃了英語課程的實施路徑。緊接着，程教授詳細闡述了核心素養的演變，內涵以及構成，程教授具體又生動的講述讓我對“核心素養”這個詞的理解更加的深刻了。程教授提到核心素養是不分學科，不分課程的；是學生需必備的關鍵能力和必備品格。隨後，程教授結合中國基礎教育中核心素養的特點以及在英語課程當中要培養的學生核心素養，從理論到舉例逐步滲透概念，讓我在教學過程中如何根據核心素養落實教學目標這一步驟更加清晰了。

在英語課程的育人功能這一部分，程教授談到義務教育英語課程體現了工具性和人文性的統一。英語課程也爲育人提供了有利的條件，如：英語語篇爲育人提供了重要素材；以英語爲紐帶的跨文化學習是育人的重要途徑；英語語言實踐活動爲育人提供真情實感。講座的第四部分，程教授給我們講解了英語課程內容六要素的概念以及他們之間的邏輯關係。程教授通過基於布魯姆認知層次的教學設計實例，讓我瞭解到英語學習活動觀的理論和實施過程。講座最後，程教授給大家分析了考試與評價的改革。

一個半小時的講座，讓我對新課程標準的改革有了較爲全面的瞭解。本次活動的最後，雷老師對這次學習進行了分享和總結。雷老師給我們歸納了目前英語學科在改革中面臨的幾個問題：首先是英語學科的課時量在減少，但同時英語考試的難度卻在不斷增加。在課程難度等級上也產生了新的變化，從五級降爲了三級，這就意味着每一級的坡度會更大。從“雙減”到新課標的改革，英語教學正在經歷着巨大的變化，在這個變化過程中，對教師的要求也在不斷更新。作爲英語教師的我，將緊跟變革的腳步，及時調整自己的教學理念和教學方法。

篇九：2022義務教育英語新課標心得體會

4月23日上午9：30，在南昌縣教研室雷詩傑老師的組織與安排下，我們南昌縣小學英語教師在釘釘羣中共同通過雷老師發起的直播學習了由程曉堂教授帶來的有關新課程標準的相關講座。此次程教授的講座主題爲《義務教育英語課堂發展的新方向》，講座的主要內容均是圍繞前幾天出版的《新課程標準》（2022版）進行細緻地講解與分析其部分內容的設計意圖與宗旨。

程教授的講座主要從以下幾個方面對新課程標準進行了剖析：

一、核心素養的演變、內涵及構成；二、英語課程的育人價值；三、英語課程的育人途徑；四、英語課程內容六要素；五、英語學習活動觀；六、考試與評價改革。其中，談到英語學習活動觀這一方面，程教授提及的幾個真實課例和列舉的相關教學設計都把我一下拉回了我自己的課堂和參加的幾堂英語公開課活動的場景中。程教授講座中提出：英語教師要有能區分運用了語言知識和運用非語言知識的對話和試題設計的能力。程教授圍繞這一話題的分析，讓我突然意識到在我平時的英語課堂中出現了許多運用非語言知識進行的課堂對話，而這些對話除了能刻板生硬的對一些基礎句型進行簡單的問答訓練，其育人價值幾乎不大。而我們一堂英語課的教學重點更應該放在如何培養學生的核心素養和體現教學內容的育人價值，做到既傳授給學生語言知識與技能，更於無形中塑造了學生的思維品質。程教授也強調在進行《新課程標準》的編排工作時，我們的英語學習活動踐行的關鍵是設置真實情境和真實問題，這讓我想到了，我們的英語教學工作的重點不是傳授給學生應試的技能與方法，更是將一種語言系統傳授給學生，不是將知識毫無技巧地灌輸到學生腦海中，更應該是教學生如何在真實的生活情境中運用所學的知識來達到解決問題、便捷生活的作用，做到真正地學以致用。

今天的這場講座在程教授簡明易懂的剖析下，對於《新課程標準》我又有了一個更明確的認知，同時，和雷老師最後在總結中所提到的一樣，有了程教授的分析，對於將來英語課程的發展方向，我又重新建立起了更強烈的信心，相信通過這樣一次又一次的教研活動，我們昌南小英人的英語教學之路將會越走越開闊、越走越堅定！

篇十：2022義務教育英語新課標心得體會

2022年4月23日，也是第27個世界讀書日。值此之際，南昌縣小英人在南昌縣教師發展中心及AI英語島名師工作室的帶領下相約釘釘線上教研羣，學習傾聽了北京師範大學程曉堂教授的講座《義務教育英語課程發展方向》，共讀新課標，同研新方向。

程教授詳細深入地給我們解讀了2022新課標，他從核心素養的演變、內涵與構成、英語課程的育人價值、英語課程的核心理念、英語課程內容六要素、英語教學途徑和方法、英語教學評價的改革與創新這六個方向進行分析。在這過程中，我認真傾聽，及時做好學習筆記，通過程教授的講解，我進一步詳細瞭解了核心素養的內涵，我認識到了核心素養嚴格來說是不分學科，不分課程的，它本身就是課程。核心素養在學科課程中的得到發展與應用，他們之間相輔相成。英語課程內容包含了主題、語篇、語言知識、文化意識、語言技能和學習策略等，圍繞這些內容，我們應該通過學習理解、應用實踐、遷移創新等活動，推動學生核心素養的發展。

同時，程教授還提到了雙減之後的考試改革：以育人爲導向，考試命題的素養立意。考試會以課標爲依據，解決真實問題，加大聽力和口語考試的比例，更偏向真實情境與真實任務作爲語言實踐活動。在完成真實的任務中體現和培養學生的語言能力、文化意識、思維品質、以及綜合能力。還給我們舉了考試題的具體案例，乾貨滿滿。

學習完程教授的講座之後，雷詩傑老師對講座進行了簡單的總結與分享，她提到：新課標之後，英語佔比爲%6-%8，英語的課時量減少了，但是考試難度卻增加了。對學生閱讀寫作的要求也增多了，英語教學中由考察知識更多偏向考察能力，我們的課堂理念也轉向“真實的課堂”。這無疑給我們帶來更多新的思考與挑戰，作爲一名英語教師，我也會在新課標的引導下不斷學習，進一步提升自己的課堂教學能力，提升學生的核心素養。

篇十一：2022義務教育英語新課標心得體會

《義務教育新課程標準》2022版頒佈了，爲了讓老師們更好地學習新課標，AI英語島名師工作室主持人雷詩傑老師組織全縣小學英語教師在釘釘線上學習《義務教育新課程標準》。

會議分兩部分：程曉堂教授的講座——《義務教育英語課程發展的新方向》和雷詩傑老師分享與總結。

首先，程教授的講座給大家分享了六大思考：

1、核心素養的演變、內涵、構成；

2、英語課程的育人價值；

3、英語課程的核心裏面；

4、英語課程內容的六要素；

5、英語教學途徑與方法；

6、英語教學改革評價與創新。

接着，雷詩傑老師通過新課程標準進行分析和分享總結，從雙減到新課標，英語教學正在經歷着巨大的變化，英語課時量減少，但是考試難度增加了，從原來的學習基礎知識轉變到實際語言運用的能力。

通過今天的學習，我深切感知我們教師要細心揣摩發現與英語教學背景相關的素材，挖掘英語課程資源，使教學內容不斷豐富，日漸完善，同時我們也要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質量。只要我們勇於實踐，不斷探究，我們就能克服前進道路上不斷髮生的問題，真正做到“用科學深思的目光、追求真理的激情去感染學生，用聰明智慧的火花點燃每一位學生”。