高中新教師培訓心得體會（精選8篇）作文

篇一：高中新教師培訓心得體會

何其有幸，任職於鹽山八中，成爲了一名光榮的人名教師，成爲鹽山八中這個大家庭其中的一員。

20xx年7月21，我參加了高中部新教師入職培訓開班儀式。我們新入職的教師分別進行了自我介紹，簡單的闡述自己的教育理念。從校長的講話中，我認識到教師的使命感和責任感，希望儘自己所能，紮根八中，爲推動鹽山八中教育高質量的發展做出自己應有的貢獻。從這裏，我瞭解了鹽山八中的背景和使命，將鹽山八中打造成教育之高地。從下午閆校長的講座中，我明白了教師是什麼，做什麼，怎麼做，憑什麼，如何做。作爲教師，要有師愛——理解，尊重，寬容，賞識，關懷學生。

在接下來的幾天中，我們逐步瞭解到現在的新高考政策，學科素養，比如英語，要培養語言能力，思維品質，文化意識，學習能力。身爲一名教師，要懂得如何做一名好老師，如何上一堂好課，一堂好課的標準等等。在教學的過程中，導學案的作用不容忽視，王校長給我們講了導學案的編寫和使用，分層次編寫導學案。培訓中，講座、課例等新穎、豐富的形式，爲參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。

教師是一個神聖的職業，肩負着爲祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會：教師必須具備創新觀念與創新思想，教師必須具備較高的業務素質，教師要有敬業精神，因人施教，不讓任何一個學生掉隊，使學生能真正地成爲課堂的主人，開展學生的思想工作要從心理入手等等。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。爲不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成爲教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

除此之外，我們不同學科教師都開展備課，研課，賽課活動，通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對着新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，採取新對策實施有效教學，跟上時代發展的步伐。

有效課堂的生成必須以教師對教材深入把握爲基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和衝突。抓住新舊知識之間的轉化關係，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋樑，形成合作、探究解決，並以問題爲核心，以學生爲本，該如何創設和諧的課堂或情境，指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

通過爲期一週的培訓，我深深感悟到，以往想給學生一碗水，教師就必須有一桶水。但新時期的我們決不能僅準備一桶水，我們要有長流水，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啓發。讓我對如何進行有效備課和上課指明瞭方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應高考的挑戰，才能勝任教師這一行業。

篇二：高中新教師培訓心得體會

20xx年7月23日至29日，我有幸參加了新高考背景下的教育變革與教師新素養的培訓與研修。在這一個周的時間裏，我傾聽了多位專家及一線班主任的講座，這些專家的培訓，有理論有實踐案例，有昇華有數據支撐，深入淺出，語言風趣幽默，讓人受益匪淺。在新高考改革全面鋪開的背景下，本次培訓涉及到選課走班、生涯規劃、考試評價、教學教研、學業水平測試等，一系列新高考改革如何做所面臨的問題和操作層面上的做法。可以說，非常實用，啓發性和指導性很強。通過學習，加上自己的思路，我有以下幾點感悟，現總結如下：

一、提升班主任理念，做一個心中有愛，眼中有光的班主任。

作爲班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎於情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做爲一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。

一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那麼什麼是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味着信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的傳遞者，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作爲愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。學生只有感受到老師的愛，纔會願意接受老師的教育，正所謂親其師，信其道。我們的教育才會取得預期的效果。

二、開展班級文化建設，營造良好學習氛圍

爲了營造良好的班級氛圍，我認爲可以採取以下策略：一是強化物質文化，比如在班級環境佈置方面，指導學生在課餘時間設計班徽、班歌等具有班級代表性的標記物，在班會課組織學生選評。除此之外，在班級上展示欄定期展示學生藝術作品，豐富教師的物質文化。二是強化班級制度文化，在建設班級制度時，需要讓每一個學生在班級中都有相應的角色和任務，班級制度的內容需要落實到每一個人的身上。沒有完成任務的就會接受懲罰，懲罰的目的是爲了培養學生對自己和他人履職盡責的意識，三是強化精神文化建設，定期開展紅色教育，以方誌敏、雷鋒、陳獨秀等黨的代表人物事蹟作爲教學素材。定期開展校史教育，讓學生關注學校發展。定期組織學生參與體育競賽，培養學生的班集體榮譽感。

三、因材施教，因勢利導。

與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽爲前提，與學生的談話更加有利於班主任工作的開展；聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要。心理學研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵爲主，懲罰爲輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因爲表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。

因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的閃光點，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。學生最關心的是教師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育學生首先要學會生活上知足常樂，同學之間助人爲樂，學習上自得其樂，身體健康快樂，從而樹立學生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因爲我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

通過聽優秀班主任的一些優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田裏留下最深的痕跡。那麼優秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤於探究、及時反思、善於總結中得來。

四、做學生的良師益友

對於高中班主任而言，其與班級當中的學生不僅僅是管理者與被管理者、教師與學生之間的關係，同時也可以是朋友關係。而想要讓自己與學生髮展成爲朋友關係，就需要其與學生之間構建良好的師生關係，讓學生願意去和班主任之間進行溝通交流，互相交流談心，這樣可以顯著地提升班級管理工作的質量。而由於高中生正處於成熟期，他們普遍擁有好奇以及叛逆心理。且升入高中之後，學生的學業負擔急劇提升，同時還面臨着高考給他們帶來的壓力，如果班主任採用以往的班級管理手段，十分容易激發學生的逆反心理，導致不服從管理、惹是生非的現象頻頻出現，妨礙了正常的班級管理工作。此時，班主任就需要主動地融入學生中，多關心、呵護、理解和尊重學生，向他們釋放自己的善意，讓高中生可以放下自己與班主任之間的隔閡，去親近班主任，去註定地想班主任進行交流和互動，傾訴自己內心的困擾與想法。而班主任不僅需要做好傾聽者的職責，還需要結合學生的實際情況，採用相應的辦法去版主他們解決這些問題。當自己班級中的學生與同班同學或是其他同學產生了衝突時，班主任也需要做到實事求是、秉公處理，不歧視，不偏袒，這樣才能真正地贏得學生的好感，讓學生原因親近班主任，從而建立融洽的師生關係，並最終爲做好班級管理工作提供助力。

同時，隨着家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個羣體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要。

結合自己的教學經歷，我想要說：老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生那一點點光。總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與衆不同。

新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

篇三：高中新教師培訓心得體會

時光如白駒過隙，七天時間轉瞬即逝，作爲一名新入職的教師，很榮幸能參與此次培訓。通過本次培訓使我明確了新高考的最新動態，更新了教學理念，也拓寬教育教學視野。

在培訓學習的過程中，我認真聆聽了各位領導和專家們的精彩闡釋。通過培訓讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己在教學中的不足，更加明確了今後所要努力的方向，同時也激發了我對教育事業更加真實的愛戀和對教師這一職業有了更深層的理解。本次的培訓，收穫很多，體會深刻，現簡單做如下總結：

一、轉變舊思想，提升新觀念。閆校長的講座使我明確了現代教育的本質，明確了課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作爲一名教師必須要不斷的提高自己，充實自己，增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了以學生髮展爲本的教育思想，從中不斷改變自己教學觀念。

二、營造以學生爲主體的課堂。畢主任強調，在課改的課堂教學中，我們應不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，改進自己教學方法。以學生爲主體，充分讓學生進行自主探究合作學習，重視學習方法的指導，重視課內與課外的銜接，引導學生進行積累，養成積累習慣，激發興趣，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學中，學習好的經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

三、注重反思。王校長多次強調，一名優秀的教師要善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，不斷改進自己的教育方式。不斷總結反思，因爲有反思纔有進步，才能使整個教育事業充滿生機和活力。

四、樹立終身學習目標，認真研習《中國高考評價體系》。在這幾天的培訓中，“羣文閱讀”、“大單元教學”、“學習任務羣”、等名詞一直環繞在腦海中，這也讓我深知自己不足之處頗多。今後還要不斷學習，認真研習《中國高考評價體系》、《中國高考評價體系說明》、《普通高中語文課程標準》，增加知識儲備，增補學養，纔有底氣去迎接新的挑戰。要不斷的給自己充電，時時的關注新事物的發展，要想辦法不斷爲自己充電，真正走進學生的心靈世界。

新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對教育教學工作重新審視和重新思考。在今後的工作中，我將通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，切實提高自己教育教學能力，最後，感謝王宇校長、閆廣超校長、高豔校長、畢潔雲主任、李宏校長、任紅梅老師給我們講授了這麼多的專業知識，感謝劉延召主任給我們誠懇的點評和建議，感謝語文組所有的同事，對我的包容和幫助。

最後，希望我們能攜手並進，共同創建八中的輝煌！

篇四：高中新教師培訓心得體會

7月21日至27日有幸參加了鹽山八中新高一入職教師培訓。這次培訓，讓我對高中教學管理有了充分而又系統的認識；對自己作爲一名教師有了新的審視和定位；對鹽山八中這顆教育新星有了全面的瞭解和熱切的期望；對自己能成爲八中大家庭中的一員感到幸運和自豪。現就本次培訓的收穫總結如下：

終身學習，學會反思。通過培訓，我清醒地認識到，一名教師要具有終身學習意識，俗話說“活到老，學到老”，只有不斷地加強自我學習，虛心地他人學習，擇善而從，見賢思齊，方能“心中有糧，臺上不慌”，打好“教”的基礎。在教學中學會反思，不甘心做“教書匠”，通過反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，在反思中總結、昇華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高教學能力，做一個智慧型的老師。閆廣超校長《當老師你準備好了嗎》的講座中，關於“教師是什麼？教師做什麼？教師憑什麼？教師如何做？”思考，非常具有啓發性，有利於老師找準定位，提高基本素養，做一名合格的人民教師。

勤于思考，適時而變。通過培訓，我認識到教師在上課過程中要勤于思考，適時改進教學方法和策略，不墨守成規，因循守舊，固步自封，以藝術的眼光去對待教學，以欣賞的眼光去看待學生，精益求精。另外，在新課程改革的背景下，一定要以課程標準爲基準，以新教材爲抓手，認真地貫徹新的教學理念，認真研究高考和教學，以學生髮展爲本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。

王校長關於《淺談導學案的編寫與使用》的講座，從低效課堂的困惑，到破解低效課堂之道，再到導學案的編寫與使用，循循善誘，緊密聯繫教學實際，可操作性強，給我今後的教學打開了一扇窗，指明瞭方向。鹽山教育局教研室畢潔雲主任關於《落實核心素養，打造高效課堂》的報告中講到“三三三”生命律動課堂教學模式，“三環”“三元”“三維”注重以學生爲主體，教師爲主導，充分調動學生參與課堂的積極性，是對課堂改革的有利突破。在這次培訓中，各位領導、專家、優秀老師所講述的一些理念，一些方法，對我起到了“揚帆導航”的作用，尤其值得一談的是，高校長關於新高考政策的解讀，滄州一中任紅梅老師對高中語文教學的指導，直接對接實際課堂教學解讀新高考覈心素養，讓我知道了高中語文教什麼，怎麼教。

德高爲師，身正爲範。培訓中，高校長、李校長報告中關於強師德師風建設的內容也讓我感受頗多。”其身正，不令；其身不正，雖令不從。”教育事業關係着下一代的身心發展，關係着祖國建設的明天。教師要有強烈的責任感才能帶動其起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行並留心學生的反應和變化，爲學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。教師要是成爲學生的導師和幫手，也應該是學生的朋友。首先應當尊重學生人格，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生。除了關心他們的學習之外，還應該關注他們的心理健康，引導他們向着積極、樂觀、上進的方向發展。

這次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力，在工作上，我會服從安排，團結同志，虛心學習；在教學中，我會努力工作，豐富自我，讓自己成爲學生學習的引導者、促進者，而在生活中成爲他們的朋友，做一名合格的八中教師。

篇五：高中新教師培訓心得體會

仍記得王校長第一天講的八中願景以及未來三年計劃與六年計劃，講的很務實，從王校長的話語中，我感受到了作爲一名教師的使命，感受到了作爲一名教師不僅僅是在教書，更是在引導學生成長，爲國家培養棟樑，真正體會到學生是國家的未來。後來王校長與教育局專家畢老師講到對於課堂上如何引導學生學習的問題，讓我感受到了授課模式改革的重要性，學生學會學習比學會知識更重要。因爲我之前工作過兩年，之前所在的學校一直在研究學生自學的課堂模式，總是在探索如何讓學生學會自學，所以我對於自學有一定的理解，但是經過這幾天王校長與教育局專家畢老師的講解，我對於引導學生自學又有了新的感悟，特別是作爲一名數學老師，深知教會學生學習與提問的重要性。要想在課堂上體現學生的主體性，老師的主導是不可或缺，這對於老師的備課要求就特別高了，想在課堂上提出高質量的問題，就需要老師在備課時不止一遍的去思考，直到探索出能夠鍛鍊學生思維的問題。

記得第一天王校長提到課上老師講課最好不要超過15分鐘，儘量的讓學生去講，我壓力就很大，因爲之前我所在的學校也是這麼要求的，但是我總是在新授課時會達不到要求，因爲新授課總是不放心學生去講，擔心學生講不明白，但是經過幾天的培訓下來，我覺得不僅習題課、複習課等可以讓學生去講，新授課也可以是“兵教兵”的模式，特別是王校長講了如何打造高效課堂之後，讓我認識到，原來導學案的製作，可以解決新授課如何讓學生講解新知識的問題。製作導學案不僅要學生理解數學概念、解決一些簡單的問題，而且要設置一些可以引發學生思考的問題，設置難度梯度，一點點引發學生對於新知識應用的思考。

記得24號一中專家講的對於上課如何引導學生思考，帶動課堂氛圍，讓我認識到自己的不足，之前教學過程中，我一直在做的也是想要引導學生去思考，但是跟一中專家一比，不足就很明顯了。特別是專家提到備課時要做到的十一點要求，給我以後備課提供了方向。專家一共簡單講了學完一章或者一節後如何進行總結，詳細講了數學方面專家自己研究的兩個問題，雖然時間不是很長，但是我對於講解知識總結有了新的認識。之前學完後總是我進行總結，然後我講學生聽，聽了專家的講座後，讓我認識到原來可以讓學生自己總結，但是作爲教師要充分備課，在學生總結完後要點評得體。後面專家講了兩個她自己研究過的兩個問題，並且是展現了他是如何研究的，我不僅學會了這兩個問題，而且學會了如何去研究新發現的問題。特別是專家研究的第一個問題，我之前也研究過，並且前幾天剛給學生講過，我想了想我講的過程與專家講的過程，發現專家不僅是在教知識而且真的在教思考，而我講的雖然知識點很全，但是在教思考方面還是有欠缺的。

經過這幾天的培訓，我最大的收穫就是對於如何進行備課，如何引導學生思考有了新的理解。作爲一名經驗並不是很足的教師，我對於自己的職業又有了新的規劃，對於正確引導學生，用愛去教育學生有了更深的理解。

教師不僅要教會學生知識，更要教會學生思考！

篇六：高中新教師培訓心得體會

作爲一名應屆畢業生，現在重新回到高中校園，走進充滿書香的教室，心中的激動難以言說。不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心無比激動和驕傲。爲了幫助我們這些青年教師儘快適應工作，學校組織了教師崗前培訓，對於我們來說，既是與新工作崗位的初次見面，也是走向工作崗位前一次高質量的“充電”。作爲一名即將走上工作崗位的青年教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在組織教學與提高教學效果上，還是感到缺乏實際性指導。通過崗前培訓的學習，我們收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在清晰明瞭。我深深體會到教育確是一門藝術，值得我用一生的精力去鑽研。通過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：

在崗前培訓中，我認爲最重要的收穫是讓我對教師這個職業有了全面的認識。教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點，教師是榜樣，“學高爲師，身正爲範”正是這個意思，學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是不可估量的，要真正成爲學生的引路人。作爲一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要，同時作爲學生的心理輔導者，應積極瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，並給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

在崗前培訓的系列講座中，老師們根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，他們都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了加強教師之間團結合作的方法……衡中教師應該與時俱進，走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業後能很快適應社會的發展。

對於剛剛踏入衡中校園的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些迷茫，培訓老師們也注意到我們的心理變化，他們的每一句話從頭到尾貫穿一箇中心思想，那就是鼓勵新教師，鼓勵我們趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關係環境，鼓勵我們更加理性地認識社會，認識自己的角色，鼓勵我們做一名能夠不斷適應新知識、新問題、新環境的老師。

世上無難事，只怕有心人，對待教育工作，要永葆一顆年輕的心，保持熱愛，做一個會思考，有思想的人。不斷挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我，使自己迅速成長起來，逐漸形成自己的教學風格，在教學中享受快樂，享受幸福！

篇七：高中新教師培訓心得體會

通過今天的培訓，使我更加了解三明北附，心中好多的疑問解開了，明白了三明北附爲何能創造如此驕人的統考成績，三明北附的未來發展爲何充滿着希望。我對自己加入三明北附的決定感到慶幸，對今後的工作充滿激情，原因有如下三點：

第一、董事長和王校長是非常懂教育的，跟着這樣的領導工作，作爲一名教師的我充滿方向感，對如何搞好教育不會迷茫。

第二、管理德育工作的黃副校長、林主任和張科長對老師、對學生的要求是嚴格的，我贊同，我喜歡凡事認真負責的工作氛圍。老師對待學生的態度，得過且過是1天，認真負責也是1天，我選擇認真負責，只有如此才能令我充實。

第三、就我個人而言，我幹過很多種工作。但是多年的教學經歷纔是我最快樂的時光，所以我再次選擇教師這個職業。當我和學生在一起傳遞知識給他們時，我快樂！當我看到調皮的學生因我的努力而轉變時，我欣慰！當我看到自己教過的學生，成爲國家的人才時，我滿意！

最後，我想說下我的一個決定：

雖然我是教高中《信息技術》，非高考科目，學生們不一定會重視，但我會重視！我會讓學生們喜歡上我的課，上這門課會是繁重學習的緩衝，更是對學生信息技術素養的提升，信息技術當今社會不可不會的工具，是學生們必須掌握的一門技能之一。

篇八：高中新教師培訓心得體會

11月19號到22號有幸參加了臨沂市的高一歷史教師培訓和蘭山區的新教師培訓。總共聆聽了七位教師的講課，同時臨沂四中的田紅梅老師還作了題爲《以此爲生，精於此道》的報告，勉勵我們新教師多讀書，多思考，有落實。最後田老師總結到：學海無涯，教無止境；生命不息，成長不止。教到老，學到老。蘭山區高中歷史名師工作室主持人閆偉老師爲我們做了《在路上》的講座。鼓勵我們：沉下心去做事，水到自然成；桃李不言，下自成蹊。相信自己路在自己腳下。通過這幾天的培訓和這兩個月的工作，自己感悟收穫很多，主要表現在以下幾個方面。

第一，訂好目標、不斷進步。要趕快適應學校環境、生活環境，適應高中教師生活。其次就是上好課。課堂是我們新教師的主陣地，教師的一生都跟“課”有關係，包括備課，上課，下課等。備好課是上好課的前提，精心設計備課，思考每個環節和細節，多看看其他優秀教師的教學設計和視頻等。這樣上課才能做到心中有數。從入職到現在兩個月了，自己也從剛入職的緊張焦慮中掙脫出來，這都多虧了老教師的指導和領導的關心。現在逐步地放平了心態，制訂了每天的計劃，按部就班腳踏實地地把每天的工作做好，包括上課，領導安排的其他任務。知道自己是一直蝸牛，能力有限，但是不能放棄，要按照計劃目標，領導和老教師指引的方向持續不斷地努力，相信自己會有所提升的。

第二，發揮好言傳身教的作用。用心去熱愛和善待每一個孩子，要有一種容人容事的心胸，嚴於律己、寬以待人。給孩子足夠的尊重和愛護，平等善待每個孩子，從而促進學生的全面發展。陶行知曾說過，好的教師需要具備信仰心、責任心、同理心、開闢精神、試驗精神。教師需要學生做到什麼，教師自己也應該做到。

第三，針對歷史教學，有自己的一點想法。教師應該閱讀更多的歷史專業書籍，就跟大學老師一樣的具有研究精神。對於一些重要的知識點務必弄明白，然後用通俗易懂的語言講明白，而不是照本宣科，把課本知識簡單背過就完事。通過知識，讓學生了解知識背後的因果邏輯關係，與今天的世界做對比，正如“一切歷史都是當代史”所說。古今中外對比，在對比中加深理解和感悟，形成歷史思維和歷史能力，培養創造性。教學的目的是爲了不教，教師在平時授課重要培養學生的自主性，主動性。因爲學習是一種精神活動，不同於物質。物質可以授受，精神方面的知識非得自己主動學習不可，離開求知者的主觀就無所謂知識，知識只有自己去追求，別人的知識只能由別人去應用。斯普朗格說過“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感、價值觀喚醒”。教師的熱情和信仰正是學生創造力的助推器。

所有的外因都得通過內因起作用，外在的硬件設施培訓是一部分，最主要的是自己的內在動力，自己要給自己制定計劃目標，時刻督促自己。所以，在教學中要反思，反思的時候更多地思考自己的不足和可改進之處。這樣，使自己快速成長起來。