小學語文公開課教學反思作文

第一次，不能作爲失敗的藉口；第一次，不能成爲前進路上的絆腳石；第一次，是一種激勵，更是一種成長。

公開課上狀況白出，很多事情超出預期，意料之外，只能說明自己準備的不夠充分，能力需加強。個人方面：

一、應認真準備，研究教材。盡力做到最好。(這次最不應該發生的，也是最不能出現的可上網直閱資料，練好字)

二、轉變觀念，明白自己身份，準確定位，我不僅是一位班主任也是一位語文老師。管理班級固然重要，專業能力必須紮實教學能力應當具備。在管理好班級的同時提升自身教學能力。

三、明白自己的能不足。課下認真研究教材，設計教案力求精彩課堂，每天花時間研究教材，明確教學目標，抵掌握教學重點。

教學方面：

一年級教學要注意與學生的年齡特徵相符合，觀察學生制定符合本班實際情況的教學設計。

一、明確教學要求，切記不要偏離主題，一年級第一單元主要是識字教學，教學的側重點爲識寫，寫字教學，千萬不能偏離主要目標。

二、抓重點。找準文章重點，根據重點設計教案，設計課件，先想者楚本課教學重點，再好具體設計環節，一年級主要是識字教學。

三、教學過程要循序漸進。就《對韻歌》而言，可以以《笠翁對韻》爲導入，引出課題，講解“對”字剛好爲本課要求不認的子。教師範讀，學生自由讀，同時才提出要求，圈出本課生字(結合圖片展示)。指名生讀，在讀的過程中指導字音，展示生字，可以利用開火車讀，指名讀，男女生對讀，還可以進行“組詞”教學，在解決字音的基礎上讀文章，齊讀，男女生對讀、高低音形式朗讀，師生互讀等形式再次朗讀文章。之後進行寫字環節，出示圖片，教師範寫，可以羅列筆畫、筆順，教師指講解生字書寫規範，田字格佔位情況，組詞，簡單詞語呈現，有條件還可以造句，學生書寫生字可利用展臺工整漢字。評價語言多樣化。課堂重點要明白，明確分配教學時間。

總結：教學與管理都要用心、花時間去研究，改變現狀，轉變觀念，只要功夫深，鐵桿磨成針，相信自己！