2022幹部作風大提升專項行動心得體會2500字（精選7篇）作文

篇一：2022幹部作風大提升專項行動心得體會2500字

根據單位安排，聚焦省委XX書記關於推進作風革命加強機關效能建設指示要求，結合個人和工作實際，從以下三個方面作研討發言：

一、開展學習教育情況

自開展幹部作風大提升專項行動以來，通過個人自學和集中學習省委XX書記關於推進作風革命加強機關效能建設重要指示要求和《雲南省推進作風革命加強機關效能建設的若干規定(試行)》等情況，我更加深刻認識到沒有好的作風，就跑不好新時代的接力賽，跑不出發展的加速度，就闖不出推進我院各項工作創新、高質量發展的新路子。幹部作風關係黨風政風，決定事業成敗。以自我革命的精神推進作風革命、效能革命，是貫徹落實黨中央決策部署和習近平總書記考察雲南重要講話精神的具體體現，是堅決做到“兩個維護”的具體體現。當前訴訟服務中心各團隊工作成效不平衡不充分問題依然突出，創新工作舉措推進工作的任務很重，案件辦理質量和效果亟待提升。越是艱險越向前，越是這種情況越要牢固樹立方法意識、效率意識、質量意識，不等、不停、不看，理直氣壯、義不容辭、敢抓敢管、攻堅克難，以自我革命的精神破除思想積弊，以抓鐵有痕的力度改進工作作風。歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者，只有全力把今天能完成的工作在今天做完，爭取把更多的事情在今天做完，才能倍道兼行、跨越趕超，在新時代新徵程上取得更優異的成績。

二、存在的主要問題

(一)在效率意識方面。訴訟服務中心工作已經從傳統的負責收立案、接待轉變爲集訴訟服務、信訪接待、多元調解、分調裁審爲一體的工作部門，工作的內涵和外延均有較大改變，對外提供服務，對內上傳下達，是全院對外展現形象的窗口，也是全院審執工作的“潤滑劑”。因此，工作也變得比較繁雜。在同時面臨處理幾項工作的時候，一方面思想上存在畏難情緒，存在打太極、踢皮球的思想；另一方面因工作統籌不到位，會存在工作等一等的想法，沒有做到十根手指彈鋼琴，一體推進各項工作，沒有牢固樹立“今天再晚也是早、明天再早也是晚”的效率意識，一定程度上導致辦案及事務處理等方面效率不夠高。

(二)在務實作風方面。爭先進位的意識不強，工作中與時俱進、開拓創新、更新觀念、大膽工作的思想樹立得不牢固；思想解放不徹底，不能勇於打破老框框、老套路，工作缺乏主動性和創造性；面對困難複雜問題，主觀能動性發揮不夠，偶爾會有“遇到問題踢皮球，遇到矛盾繞道走，工作能推則推，事情能放就放”的想法，以致自身會出現畏難情緒和工作不在狀態，慢作爲的情形；偶爾會有工作只求過得去，不求過得硬的想法，工作線條粗放，缺乏精細化工作態度和“工匠精神”，在落實“任務一佈置、馬上抓落實，工作一部署、馬上去推動，工作一完成、馬上就反饋”方面有明顯差距。

(三)在工作方法方面。開拓創新的精神不強，有很多工作想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量，認爲自己工作能力弱，工作難度大，對政策文件學習不夠深入、全面，只求知道，不求深入，對新形勢、新要求掌握不到位，一定程度存在知識匱乏、業務不精、能力不足、本領恐慌；格局不夠大、缺乏謀全局的思路和氣魄，對本職工作缺乏創新思維，面臨新問題、新要求，缺乏新思路、新舉措，在落實“項目工作法、一線工作法、典型引路法，任務項目化、項目清單化、清單具體化”方面存在較大差距。

(四)在隊伍管理方面。履行一崗雙責不到位，偶爾存在好人主義，多栽花、少栽刺，對於違反規定的人和事，該批評的沒有批評到位，該教育的沒有教育到位，該懲戒的沒有懲戒到位，客觀上助長了團隊中部分幹警規矩意識、大局意識不強。偶爾存在思想上懶惰、精神上懈怠、工作上湊合的情形，該決策的不決策，該拍板的不拍板，安排到庭室幹警個人的工作，只管安排，不追進度，不看結果，一定程度上存在不敢管、不願管、不想管的思想。

三、下一步工作打算

一是加強學習，進一步解放思想，突破思想堅冰。團隊工作進步不夠快，質效不夠好，根子還是在思想解放不夠。口頭上解放思想但行動上不解放，理論上解放而實踐中不解放，不僅讓職責“空位”、工作“空轉”，甚至貽誤了時機、消解了信任。以自我革命精神革新作風，首要問題就是要徹底革除思想積弊，要大刀闊斧堅決破除安於現狀的“守攤子”思想、地處山區難有作爲的消極思想、甘於落後的“跟跑”思想、盲目樂觀自我滿足的狹隘思想，以思想的解放推動作風的根本轉變，將幹事創業的精氣神立起來，將敢闖敢試、勇於擔當的鬥志揚起來，堅持眼睛向外，徹底革除各種阻礙發展的思想積弊，大力解放思想，以思想的大解放不斷開創團隊工作新局面。

二是立足實際，進一步明晰短板，突破工作藩籬。要把團隊工作融入全院全局，精準把握當前訴訟服務中心工作重點、難點，明確自身優勢、短板，補齊短板、延伸長板、提質增效。針對團隊工作發展不平衡、簡案快審快審不快判，機制建設成擺設等問題，認真分析成因，找準工作的着力點和突破口，把政策變成思路、把思路變成方案、把方案轉化成工作成效。迫切需要我們堅持目標導向、問題導向、結果導向，把主動發現問題、分析研究問題、補齊工作短板作爲工作常態，把解決突出問題、防範化解重大風險隱患作爲重要實踐標準，形成在發展中解決問題，在解決問題中推進發展的工作機制，使作風革命、效能革命貫穿於全省經濟社會發展的全過程、各方面。

篇二：2022幹部作風大提升專項行動心得體會2500字

今年11月，我通過網站招聘，加入我們能之原大家庭，帶着對事業的激情和對生活憧憬，我走上了公司行政人事部的工作崗位。工作中，我一直虛心求教，恪盡職守，努力做好本職工作。在過去的一個多月裏，雖沒有轟轟烈烈的戰果，但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪，對於每一個追求進步的人來說，都免不了會在年終歲未對自己進行一番“盤點”，也算是對自己的一種鞭策。現就近一個多月來的工作情況向各位領導作簡要彙報。

一、人事管理方面

1、制定並落實相關人事管理制度

初到公司，適逢結構重組，能之原結合自身環境制定了與公司發展及執行相匹配的一系列人事管理制度，並由我負責公司的考勤統計工作。在執行過程中，我能夠儘快適應公司的政策安排，儘可能做到實事求是地統計考勤，每月初以統計數據爲依據，爲大家做好後勤保障工作。

2、歸檔人事檔案

我知道，及時更新公司及相關往來單位的通訊資料對於公司的業務發展有着至關重要的作用，因此我從未把人事檔案詳盡、準確的歸檔整理工作當成一般的人事工作來對待。我能夠做到分別以紙板和電子版備份，嚴格審查全體員工檔案，對資料不齊全的一律補齊，及時將最新的信息複印並上傳至易訊。

3、爲員工繳納社保費及住房公積金，管理人才、社保及公積金帳戶

由於我本人也是剛剛參加工作，對社會保險、住房公積金以及人事局人才檔案管理工作的具體政策和執行程序可以說完全不熟悉。面對每個月的報表和一年裏頻繁的人事增減變動，我知道只有做到勤問、勤學、勤動腦、勤動手才能勝任這項工作。社會保險、住房公積金和人事檔案工作完成的好壞直接關係到每一位員工切身利益的得失，關係到企業信譽的優劣以及企業與員工之間關係的和諧與否。公司領導將這樣舉足輕重的工作交給我，是對我工作能力的信任和考驗。爲了不辜負這份信任，我大膽工作，不懂就問，得到了多位負責人事管理工作和財務管理工作前輩們的指導和幫助。此外，我自己也常常瀏覽政府服務部門的官方網站或通過現場請教政府辦事員的方式學習提高，得以進一步開展工作。如今，我已經能獨立並熟練地完成社會保險、住房公積金和人才這三部分人事任務的常規性工作。這是與每位同事地積極配合和熱心幫助分不開的。

4、招聘新員工

根據業務部的實際需要，人事部在8月伊始有針對性地、合理地進行了員工招聘工作。回想起半年前的求職經歷，我認爲自己有義務尊重每一位求職者，以公司的利益和需要爲出發點，以公開、公平、公正爲選拔原則，把好公司引進人才、擇優錄用的第一關。我能夠做到對每一位應聘者的簡歷進行認真的篩選，對每一位有機會前來面試的應聘者報以最熱情的對待，爲公司領導進一步擇優錄用新職員奠定了良好的基礎。

二、行政工作方面(“三嚴三實”專題教育總結匯報)

1、辦理企業營業執照年審及工商備案資料變更等相關事宜

和辦理社保、公積金、人才等人事工作一樣，辦理與企業有關的工商行政事務也是與政府打交道的一項工作。然而，工商行政辦公大廳的設置雖然人性化，但其工作態度和工作方式實在不敢恭維。這對於“初來乍到”的我來講，在工作之初的確造成了不少困難。好在xxx公司領導的大力支持和其他負責行政同仁的鼎力協助，才讓我有機會在一次次鍛鍊中逐漸成熟，辦事效率也越來越高。現在我已經可以獨自完成企業變更的全部流程，並能積極配合財務部、業務部等其他部門辦理與工商有關的行政事宜。

2、爲公司領導辦理出國簽證

領導們常因業務需要辦理出國簽證，從剛接手這項工作開始的一頭霧水，到成爲公司其他行政工作人員爲領導辦理簽證的“顧問”，這裏凝聚了廣大同事們對我的悉心指教與自己的勤奮努力。在她們的提點下，我先後爲領導們辦理赴新加坡、英國、美國等國簽證近十份。填表、翻譯原始文件、準備照片及費用、備份資料、遞交資料、驗證指紋、面試、領取簽證每個國家都有着不同的申請條件和政策、都有着各自不同的申請表格和申請程序；相同的是，完成這項工作需要良好的英語基礎和自我更新知識的能力。在爲領導們辦理簽證的過程中，我學習了很多相關的知識，認識到學習英語和儘可能涉獵更廣泛領域常識的重要性與必要性。因此，也只有永不倦怠地提高自己，才能勝任看似簡單的行政事務工作。

3、其他行政工作

行政工作是繁瑣的，小到複印、掃描、傳真、訂餐、租花、發快件、印製名片、續訂網站、訂閱報刊雜誌、車輛文件的保管、簡單的計算機維護，大到結算、訂房、訂機票、辦理員工報銷、與裝修公司就辦公傢俱協商價格、協助領導爲希望工程捐款、採購辦公用品及對其領用情況進行備案每一項工作的完成都是對責任心和工作能力的考驗，如何化繁爲簡而又能保證萬無一失，如何以最小的成本換得最高的效率，這已經不單純是對現代企業從事業務工作人員的要求了，對行政工作人員也同時適用。

作爲行政人事部的工作人員，我充分認識到自己既是一個管理者，更是一個執行者。正所謂“天下難事始於易，天下大事始於細”。要想協調好一個團隊每一件瑣碎的小事以保證業務的正常有序發展，首先要抱以一個正確的心態，踏踏實實、任勞任怨地完成上級交派的工作；其次，要不斷提高自己、抓住每一次讓自己學習和成長的機會，努力提高業務水平，在業餘時間善於發現與工作有關的新事物新知識；最後，以主人翁的姿態發揮所長，爲公司分擔更多力所能及的工作。

最後，感謝各位領導能夠提供給我這份工作，使我有機會和大家共同提高、共同進步；感謝每位同事在這一年來對我工作的熱情幫助和悉心關照。雖然我還有很多經驗上的不足和能力上的欠缺，但我相信，勤能補拙，只要我們彼此多份理解、多份溝通，加上自己的不懈努力，相信xxx公司明天會更好！

篇三：2022幹部作風大提升專項行動心得體會2500字

按照教育局“大學習大整治大提升”學習教育活動安排，近日我再次認真拜讀了《習近平總書記在同北京師範大學師生代表座談會時的講話》（2014年9月9日）一文，感觸更深，認識良多。

高中教育，地位獨特，影響重大。高中是教育體系、學生成長的重要階段。從國家教育體系上來看，高中教育處於承上啓下的重要階段，上承着小學和初中，是基礎教育最後的階段，下啓着高等教育，是高等教育的前沿陣地。從學生的成長年齡和特點上看，這個階段的學生，正是身體、心理、情感、思維和價值觀急劇變化並趨於穩定的人生階段，在這個階段給他們腦子裏種下的東西，很大程度上會對他們進入大學甚至今後人生產生或直接或間接的重大影響。再從很現實的角度來看，高中教育直接決定着學生考取什麼地方、什麼樣的大學、什麼專業，這些對一個人今後一輩子的物質生活、精神發展的影響不可估量。

當此大任的高中教師，怎樣纔不會缺席這場所青春盛宴呢？或者說，怎麼樣在這個重要階段充分的發揮育人育才的作用呢？

階段具有這個特點，也賦有這個職能，然而結果達成不是自然而然的，而是需要適當的人使用適切的方法策略才能達成的；達成者的素質越高，達成的效果就越好。那麼，爲了達成這樣的優良效果，高中教師應該具備什麼的素養呢？

這個素養，要從思想觀念和實施路徑兩個方面來看，即要有“道”與“術”二個層面的素質。下面不揣淺陋，略分述之。

一、確定、堅守並貫徹正確、先進的根本之道，形成大視野，養成大格局

道，按說文解釋，頭行走，意識帶領身體行走；是天地之始，萬物之母；是決定一切行爲的根本思想邏輯。只要是國家教育體制中的教育工作者，尤其是直接面對學生的一線教師，都要學會在宏大的理論、理念背景下來考量日常的教育教學行爲，要經常檢查自己的方向是否偏誤，理念是否正確。

上位層面之道，便是黨的教育方針、國家的教育渴盼。黨的十八大指出：堅持教育爲社會主義現代化建設服務、爲人民服務，把立德樹人作爲教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

中位層面之道，便是最基本的教育教學原理和方法。最前沿的，最經典的，最實在的。教育之大德，根本是“仁愛”。教育先天屬性就是“仁愛之心”。人對人的培養，培養人的情感、性情、思想、情操、思維等，這是一個喚醒、呵護、培育的過程，而且我們是對別人的孩子做這些有意義的事，這過程中如果少了“仁愛”，教育的過程便進行得踉踉蹌蹌、跌跌撞撞，甚至走向反面（比如妨礙、傷害）。

其次，馬克思主義關於教育的基本原理，如教育是社會歷史現象，具有鮮明的階級性；現代教育的根本目的是促使學生個體的全面發展，現代教育是培養全面發展的人的唯一方法等。

比如“學生主體、教師主導”“我們不是旁觀者，也不是包辦者，更不阻撓者；我們是合作伙伴，組織者、引領者和促進者”，始終牢固地確立這個原則，我們的教育過程、課堂教學等就會生動得多、有趣得多。

再比如孔子的“有教無類、因材施教、啓發式”等教育教學主張，羅森塔爾原理，賞識教育理論，多元智能理論，最近發展區，馬斯洛需要層次，艾賓浩斯遺忘曲線，不同學習方式效果理論，杜威的“兒童中心，教育即生活，學校即社會，五步教學法，從做中學”等主張，建構主義理論等等。

教育最核心的目標是“人的教育”“生命教育”“德性教育”。它是由教育的本質和時代要求決定的，教育的本質是“發展人，培養人，讓人全面而自由地發展”，時代發出了“立德樹人”的教育要求，喚醒學生的生命自覺，是老師最大的職責。

二、尋找、堅持自身成長的基本的策略與方法，煉出文人魂，養出老師味

把學生培養成什麼樣的人，是我們的教育根本任務的範疇。而把學生“培養成什麼樣的人”的前提是“教師是什麼樣的人”。如果我們要把學生培養成“文質彬彬的一中學子”，如果我們要把學生培養成“知識紮實、思維活躍、思想先進、情趣高雅、精神自由”的“人”，那麼意味着我們自己首先要是這樣的人，至少要有這樣的方向和朝着這個方向在不斷努力的趨勢。

教師的發展先於學生的發展，教師的發展根本是教師自己的“人格境界”。教師應該有自己源於優秀文化傳統、植於優秀現實文化、展現於日常言行的精魂氣魄，成爲學生心目中“尊崇仰慕”的人。像習近平總書記所說的那樣，“做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個老師的不懈追求和行爲常態。好老師要有“捧着一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模範行爲影響和帶動學生”。這樣，教師就不只是一個職業，課堂就不只是一個職場，教書育人就會成爲一個生命洋溢充盈的“生命場”。教師的人格精神，就會成爲校園裏一束耀眼的光亮，它播撒流溢，氤氳蔚然，育人於無形之中，化文於日常之間。

加強學習，加強修煉，從教書匠轉向經師，再轉向人師。學習的目的是成爲一個“師德境界高遠、理論素養厚實、教學藝術精湛、教學主張獨特、在市內外或省內外有較大影響”的專業化名師。對於習慣於庸常的教書匠來說，“不宜以一時一地的正常合理而做出判斷，進而成爲一種行爲，特別是如果你的行爲會使更多人產生影響”，“習以爲常不是理由，更不是今後存在的理由”，埋頭於一堂課的教學技藝，固然可以成就一時一地，但格局終究是淺的，成效終究是低微的；在翅若垂天之雲、一飛沖天的鯤鵬來看，只能飛幾丈高、盤旋在蓬蒿之間的斥鴳是很可憐的，儘管斥鴳不無自豪地宣稱“此亦飛之至也”。

切實建立核心素養、三維目標、立德樹人的宏大的視角，加強備課環節，橫拓縱挖將課的育人價值最大化。加強日常教學中的行動研究和基於核心素養的學理研究，逐漸讓自己成爲一名“紮實學識”、精深學理、精湛技藝的好老師。

篇四：2022幹部作風大提升專項行動心得體會2500字

通過在院領導的組織領導下學習我院工作作風工作制度後，我深刻地認識到要想做一個合格的醫護人員，必須強化進取意識，大力發揚奮發有爲的工作作風，保持奮發有爲、昂揚向上的精神狀態，充分發揮主觀能動性，以自己飽滿的工作激情，把心思凝聚到事業上，把功夫下到抓貫徹落實上，迎難而上，在自己的崗位上大展才智，釋放出自己的最大能量，爲人民羣衆解除病痛，着重做好以下幾個方面：

一、提高服務素質。提高服務素質，必須保持業務上的清醒和立場上的堅定。作爲醫護人員一定要自覺加強理論學習，提高理論素養，切實增強政治敏銳性和政治鑑別力。提高自身素質，必須增強爲人民服務的本領，做好本職工作，履行崗位職責的本領。

二、要有過硬的工作作風。認真遵守醫院規章制度，切實把過硬的工作作風體現到日常的工作和生活中，做到關鍵時刻站得出來；在急難險重任務面前，是否能夠挺身而出。

三、要實踐全心全意爲人民服務的宗旨。江總書記在十五大報告中指出：“建設有中國特色的社會主義全部工作的出發點和落腳點，就是全心全意爲人民謀利益。要傾聽羣衆呼聲，關心羣衆疾苦，爲羣衆辦實事，辦好事”。我們是最廣大人民根本利益的忠實代表。全心全意爲人民服務，是我們黨的立黨之本，執政之本，這是我們黨的性質和指導思想所決定的。毛澤東同志在《爲人民服務》中指出：“我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍是革命的隊伍，我們這個隊伍完全是爲着解放人民的，是徹底地爲人民的利益工作的。”

四、要做到堅持學習，樹立正確人生觀。一個優秀的工作人員不是天生具備的，而是在不斷地學習、不斷地實踐的過程中，通過不斷地總結和提高自己的思想境界，才形成的。在這一過程中，認真、系統地學習。只有通過努力學習文化，學習科學技術，才能具備建設社會主義的業務能力；只有通過學習政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論武裝自己的頭腦，才能具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。要適應新形勢，完成新任務，必須堅持馬克思主義的政治方向、政治立場、政治觀點，遵守政治紀律，提高政治鑑別力、政治敏感性，防止和排除各種錯誤思想和傾向的干擾。只有不斷的學習，才能在思想上保持高尚的境界。講正氣，必須養正氣，這就要不斷的學習和讀書，知識多了，本領就會增大，精神境界就會提高。改革開放以來，面對市場經濟條件下出現的新形勢，一些人之所以犯錯誤，甚至犯罪，一個很大的原因就是不讀書、不學習，不注意提高自己的思想境界。

做一個有責任的醫務人員、一個有強烈事業心的醫務人員、一個稱職的醫務工作人員，就應該這樣去做，這樣去想，甚至是每時每刻。經過認真學習、熱烈討論，深刻地領悟到：

安全工作無小事，病人的事就是我們自己的事。在工作，要將高尚的醫德、嚴謹的工作作風、溫暖熱情的服務態度的優良傳統進一步發揚廣大，急病人之所急，想病人之所想，真正讓病人在感到放心、滿意。爲此，在工作中，我們要堅決做到：一是加強業務基礎理論知識的學習。無論是在工作中、在工作之餘，都要不斷地加強業務學習。採取集體學習討論、個人學習等多種方式，不斷充實自己，不斷地提高業務技術素質，使自己在病人面前、在病情面前，能夠做出正確診斷，給予合理的治療方案，儘快解除病人的痛苦。二是嚴格遵守無菌技術操作規程和各項規章制度。無論是操作前、操作中、換藥時，我們都有應嚴格，決不能困嫌麻煩而省略操作步驟，以免引起感染制度、傷口不癒合等嚴重後果。三是對病人如親人。病人帶着傷痛來就醫，無論在體質上還是在精神上，本身就很痛苦，我們要用親人般的溫暖對待他（她）們，讓他（她）們在精神上得到安慰。上班時，我們要及時巡視病房，仔細地觀察病人的病情發展及變化，發現問題及時解決，決不能因爲問題小而不當回事，以免小問題引發大問題，對病人的病情演變、身體健康情況及可能出現的任何狀況都要了如指掌，對任何有疑問的情況決不能放鬆，也決不允許放過，一定要弄清並解決爲止，決不掉以輕心。前，我們每一個人都要從自己做起，從每一個崗位、每一個環節、每一項操作上做起，時時處處抓安全，上安全崗，幹安全活。“安全”應牢記在我們每個人的心裏，融入血液、融入理念，讓我們每個人都行動起來，做一個“生命”的安全保護員。

五、我們應嚴格按照醫療操作常規操作。首先，堅持首診醫生負責制。下級醫生在診斷不明的情況下一定要請示上級醫生。同時進行醫患雙方的及時溝通交流，籤知情同意書，授權委託書等等。協助完成一些必要的檢驗及輔助檢查。診斷依據要確鑿，嚴密觀察，病人病情變化。勤巡病房，發現病人病情發生變化及時處理，在治療操作中嚴格三查八對，嚴格無菌技術。婦產科是一個高風險的科室，醫療安全是重中之重。

六、提高醫務人員的素質是預防醫療事故的重點措施。醫務人員的素質包括政治素質和業務素質兩個方面。提高政治素質，就要在加強“四有”教育的同時，大力開展社會主義醫德教育。

七、轉變觀念，實行以人爲本的醫護管理。這是預防醫療事故的重要方面。要使傳統的生物醫學模式向生物心理社會醫學模式轉變，由過去在治療上只注重“疾病”轉向患有疾病的“病人”。把“以病人爲中心，堅持以人爲本”作爲科室生存與發展的根本，開展以“便民利民”的愛心奉獻活動。婦產科事關母親、嬰兒的安危，一定要加強親情化服務。以人爲本，就是要把患者的法律作爲科室發展的根本出發點和落腳點，重視醫患溝通，讓醫療活動充滿着人情味，體現着

人性化和醫院的人文關懷。而以人爲本體現在醫療服務之中，就是人文醫療、人文服務、人文法律。即實現現代化醫患關係的新理念，維護人的尊嚴、保護人的權利，以最大限度有利於健康爲標準的診療過程。

高度重視醫療護理服務的有效性和合理性。用專業知識、高超技術，個性化的臨牀路徑，健康諮詢服務和自我護理教育等過程中，以患者的健康需求和權益爲最高目標，精心做好醫療安全和法律安全的控制，努力提供貼心服務、超值服務，降低醫療成本和費用。爲人民羣衆，婦女，兒童提供一個良好的就醫環境。

篇五：2022幹部作風大提升專項行動心得體會2500字

爲進一步深化師德師風建設，強化師德素養，更好的適應新課程改革，努力建設一支思想過硬、作風優良、素質全面的教師隊伍，根據xx縣教育體育局《關於在全縣教體系統開展“大學習大整治大提升”活動實施方案的通知》，我校從接《通知》之日起，緊鑼密鼓、認真紮實地開展了師德師風大討論活動，有力地推動了學校各項工作的進展，在管理中明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風都有了很大的轉變。經過全體教職工的努力，較好地完成了學習階段任務。我們自感活動過程充實，成效明顯。全體教師增強了師德意識，明確了努力方向。現將該項活動的主要工作及效果分享如下幾點體會：

一、全體動員，組織學習。

1、學校非常重視師德教育活動的工作，及時召開班子會議和邀請縣指導小組周松林團隊現場召開了師德教育動員大會，進行傳達，併成立了學校師德教育活動領導小組，明確工作職責，落實工作任務。

2、召開校領導班子會議，交流、討論動員大會的體會，並就各階段工作進行了佈置。校領導小組每個人都談了開展師德教育“大學習大整治大提升”活動的重要性和重要意義，統一思想，研究存在的問題、面臨的任務，使師德“大學習大整治大提升”教育活動能夠順利進行。

二、紮實工作，認真組織。

1、建立教職工的學習制度。爲了更好地加強開展師德“大學習大整治大提升”教育活動的領導和組織，學校建立了《師德教育活動教師手冊》和記錄本，把各階段的時間、內容裝在手冊中，便以教師有計劃、有步驟的學習。

2、通過教師大會專題研討、專題調研等形式，按時完成了師德“大學習大整治大提升”教育活動的階段自查工作。通過認真排查和分析，大家認清了在實際工作中影響學校和教師發揮作用的主要因素，在看到學校和教師在教育教學管理方面的成功經驗的同時，也發現了不少教師中存在的問題。通過調查、問卷調查、開座談會、個別談心等多種形式，初步摸清了教師隊伍的基本狀況，明確了教育活動所要解決的主要問題，從而爲保質保量地完成師德“大學習大整治大提升”教育活動打下了良好的基礎。

3、認真組織好教師學習《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學教師職業道德規範》、觀看電影教育部推薦的影片等學習內容。深刻領會其中精神要點，使教師的思想普遍有一個明顯的提高，並要求教師積極開動腦筋，開拓思維，大膽創新，與時俱進，把師德教育活動與學校具體工作結合起來，通過這次教育活動，進一步增強了廣大教師的教育事業心、責任感，促進教師熱愛學生，愛崗敬業，嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，爲人師表，達到提高素質、服務學生、促進工作的根本目的。

三、認真反思、整改提高

全體教職工認真開展自查，通過廣泛徵求意見、召開座談會、設立徵求意見箱，廣泛接受各方面的監督。學校召開班子民主生活會等方式方法，針對自查和徵求意見中發現的，按照“及時發現、及時整改、及時規範”的原則，制定整改方案，落實整改責任，在整改中重點從以下幾方面進行規範：

1、推行科學民主管理，規範行政決策行爲。學校要建立健全重大決策、重要項目安排必須集體討論制度，保證科學民主決策。學校教師職稱評審細則，各種量化考覈細則，評優評先方案等，都必須以教代會審議通過。

2、嚴格教育收費政策，規範財務管理制度。完善教育收費制度，嚴格遵守教育收費政策，嚴格按照收費標準、收費項目和收費範圍收費，杜絕亂收費行爲。進一步完善財務“收支兩條線”管理制度。推行學校“陽光財務”制度，實行預算管理，增強使用的透明度，防範學校財務風險。完善專項教育經費管理制度，防止教育專項經費挪用。

3、完善學校教師管理制度，進一步完善學校教師職稱聘任制度，落實好教師職稱聘任工作，使教師職稱聘任工作規範化和制度化。

4、完善課堂教學管理，規範辦學行爲。學校要推行依法治教、依法施教，建立健全教學日常管理制度和教育教學評估制度。

5、加強監督制約，規範廉政制度建設。學校將建立監督制約機制，完善崗位監督。落實黨內監督條例，加強領導幹部廉潔自律。進一步落實黨風廉政建設責任制，完善反腐倡廉建設領導體制和工作機制，確保我校教師廉潔從政、廉潔從教。

要求全校教師對照《教師行爲規範十不準》等法規，全面總結，反思自己在政治素質、業務水平、工作作風、服務態度、職業道德水準等方面情況，客觀分析存在的及根源，增強教育活動的針對性和實效性。

四、實事求是，面對問題。

師德師風教育是一項長期而系統的工程，本次的xx縣教體局《關於在全縣教體系統開展“大學習大整治大提升”活動實施方案的通知》我們認爲這是一次契機，同時認爲這也是樹立教師良好形象，提高師德水平，提高學校教育質量，提升學校辦學品位的一個重要措施和手段。當然，由於一些客觀因素的影響，對於師風師德的樹立，還存在着一些不可避免的問題：

1、教師對教育自我提高師德方面缺乏主動、系統的理論和專業學習。思想意識還有待提高。

2、教師的專業水平的提高不夠，部份職工工作主動意識不強，愛崗敬業不夠突出。疲於或忙於教學，在提高師能上而少對自身修練，精湛的業務水平與能力以及政治理論的學習還有待進一步加強。

3、師德師風的評價還應多元化、本土化，要接地氣、聚人氣，學校還缺乏一些細化的相應考覈評價措施。

4、師德師風的活動的形式還需要常態化、生活化、多樣化。

總而言之，通過學校、教師個人的剖析，學校在師德師風建設中明確目標，建立和完善了許多教育管理制度和管理體系，全校教師徹底改變了過去那種對教師行爲標準模糊化的認識，從而更加明確了今後的努力方向。大家普遍認爲，這次在全縣教體系統開展“大學習大整治大提升”活動的確給全體教師提供了一次正面教育、自我教育、真正提高的良機。教師們表示，在今後的實際工作中，一定要嚴格按照師德標準和各項工作制度的規定和要求，進一步加強理論學習，提高政治水平，增強師德修養，進一步加大改革力度，爭創教育教學佳績。作爲管理者的本人而言，這次的學習，也讓我更進一步明確了師德規範，提高了嚴謹治教，爲人師表的自覺性和使命感。這次的學習，對不斷提升自我的素養，不斷完善個人的人格，無論是學校還是個人層面而言，均是一次深刻的教育，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，老驥伏櫪的我，祝願此項活動的鋪開與推進能成爲今後學校發展和教師成長的堅實平臺。我們也將爲努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，爲使學校的教學質量上臺階、教學管理上層次而不懈努力！

篇六：2022幹部作風大提升專項行動心得體會2500字

習近平總書記說：“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的築夢人。

xx月xx日，xx縣教體局黨委書記、局長毛健文同志在教育系統務虛會上提出要創建全省師德師風模範縣的願景與目標，指引“大學習大整治大提升”即爲實現目標的路徑，即也成爲我縣學校教育的一門新課程——有指導、有計劃、有目標、有過程、有實效、有評價。我校在宋茜委員與陳偉老師的入校指導下、在汪水輝校長的帶領下，積極實踐探究、多次學習。

前期的集中學習期間，我也給老師們講了兩課：《向“好老師”看齊向“大先生”努力》與《努力做新時代的“四有”大國良師》，在蒐集資料與製作講課稿的過程，我覺得也是在自我培訓。

除了集中學習，我校班子成員與老師們也會一起自主閱讀學習。同時，我校積極開發錄製“駐班黨員講黨的教育史”微課程，學史明德；同時，積極挖掘身邊的榜樣，講述華實園“我心中好老師”的故事，以德施教，立德鑄魂。我們在一次次學習中提高認識，在身邊的反面典型事例中得到警示，在主題影片中精神洗禮，在交流中暢談體會、思維碰撞。前期在學習的過程中，對《老師·好》這部影片頗有感觸：

《老師·好》這部影片由方磚雪糕、搪瓷杯、二八槓自行車這些懷舊的物件把我們帶到那個年代……從開始的開懷大笑到後來的淚流滿面，着實是走心而有力量，猶如春雨落下，潤物無聲，進行了一場心靈的洗禮與思想的淨化。現就來談談自己的三點認知：

一、教師不僅是職業，更需要責任與情懷

遇到高一三班的孩子們之前，苗老師推着區優秀教師的獎品——鋥亮的自行車自豪地走在學校的大路上，還常常端着印着一個大“獎”字的搪瓷杯，神氣十足。可是遇到這羣孩子之後，苗老師連續幾年不再是優秀，被校長訓話、分房子沒份、免費補課被檢舉揭發還被停課反省，最後辭職遠去……可是他卻說：我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們纔給了我最好的時光！

苗老師考上北大，卻因成分不好而不能去讀北大，迫於無奈選擇了做教師，雖然遭遇不公，卻依然身居斗室，心懷天下，他覺得士不可以不弘毅，任重而道遠——這種精神跨越時代散發着金色的光芒。

二、師生關係的融洽是有效教育的法寶

苗老師以嚴厲開場：第一堂課就讓捲髮的海燕拉直頭髮，擦掉婷婷的口紅，讓將斧頭扔進桌倉挑釁的駱小乙一直站在門口大聲喊報告……隨後，“反苗運動”以自行車爲線索拉開了序幕：從自行車被卸去了後泥瓦、被掛到旗杆上，到苗老師騎着這輛自行車載着小乙飛速去醫院看爺爺，安靜帶着大家不顧高考前複習時間寶貴，打着手電找自行車……

從“苗霸天”到“最好的時光”，最美的不是分數，不是榮譽，而是在“相撕”的過程中，你懂得了我，我理解了你，最終，孩子們都願意成爲更好的自己！因此，從“相撕”到“相思”，師生關係的融洽是有效教育的法寶！

三、時代不同，夢想相同，每個青春的夢想都值得被尊重

影片中，每個不同個性的孩子都有夢想，感動於文明、建設爲實現買那臺50元的錄音機而去推車運煤、推運土石，而更崇高的是：爲了給劉昊治病，兩人忍痛割愛賣去錄音機豪橫捐款五十元；關婷婷，爲了奪回冠軍，不顧老苗反對，偷偷帶着班級同學在頂樓訓練，最後果然奪冠——這些，都是我們在追求夢想的路上該有的樣子，追求夢想的樣子真的很美！影片中，並不是每一個夢想苗老師都有支持，但是作爲新時代的好教師，我覺得時代不同，夢想卻相同，每一個夢想都值得尊重！要“以長揚長”，要能理解並能支持孩子們去追逐夢想、實現夢想，成爲最好的自己！

我以爲影片的最後，安靜會考上北大，實現自己的夢想，也圓了苗老師的夢。但是在靜的書店裏，安靜坐在輪椅上，白髮蒼蒼的苗老師顫顫巍巍，把那隻黃色的蝴蝶掛在樹上，便離開了——眼中又浮現苗老師寫在黑板上的話：人生就是一次次幸福的相聚，夾雜着一次次傷感的別離。我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，我纔有了這段最好的時光。

從教近30年，擔任13年副校級管理人員、10年省級名師工作室領銜人（同時也堅持10年“義教下鄉”，見證並助力多名青年教師專業成長，助力區域教學教研），結合多年的閱讀與近期的學習、實踐梳理收穫，感悟到作爲一名教育人應當有四愛：愛教育，愛學生，愛讀書、愛生活。

愛教育。即忠於黨的教育事業，有職業信念，有教育理想，有教育良知，有責任擔當，有實驗精神；願意爲此付出，並選擇無問西東、無私奉獻的精簡。

愛學生。一直以來的教育理念就是：要看得見每個孩子，要真正成爲孩子們的良師益友。因此也一直以父母心育人。還記得因父母工作調動而轉學的一年級孩子蟲蟲在即將離開的家車上，生氣地吼催他離開的爺爺（家長轉述）：“你懂什麼是感情嗎？……”離開二小去圭峯支教的時候，五5班同學們依依不捨，一整節課沉默不語，班長小牛更是眼圈紅紅，我也忍不住邊講課邊哽咽。下一節上課的佔老師沒有上成數學課，而是用了一整節課來安慰疏導……離開支教學校的時候，我帶走了一盒泥土，孩子們打開校門口的鐵門，站在鐵門旁邊拉着車門說：“還能見到你就好！……”這些難忘的畫面都是無悔爲師的小確幸與大幸福——我珍惜這一次次美麗的遇見！我也想說：人生就是一次次幸福的相聚，夾雜着一次次傷感的別離。我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，我纔有了這段最好的時光……

愛讀書。一所學校，一羣“愛讀書”的管理人員和一羣“愛讀書”的老師，帶領着學生一起“讀書”，這是一個多麼美好的畫面！我一直喜歡愛閱讀的孩子，因此自己從小就通過教讀、帶讀、採風、編繪本、課前三分鐘講故事、編個人習作集等等途徑在孩子們的心中埋下閱讀的種子，讓他們豐盈生活，敢於思考、涵養心性。自己評上特級教師之後，更感讀書的重要性，因爲覺得一個人學識與精神成長與讀書是分不開的！通過讀書，養成讀書興趣、方法和習慣，又與我縣的教師一同通過本土的學習實踐，在自己的家園紮根，這樣，爲我們學生的人生髮展堅實地奠基。

愛生活。這幾年經歷了疫情，目睹了祖國的強大，也目睹了病人的痛苦，更感覺強健的體魄與健康的心理很重要，因此也更珍惜現有的美好生活，珍惜與親人、好友的相聚時光，同時也覺得只有健康的人格才能育植陽光的文化！

華師弋實校園裏的紅旗在飄揚，教室裏書聲琅琅，耳邊又想起習總書記的話：有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心……愛我中華，愛我家鄉！作爲出生在xx這塊紅土地上的我，沒有豪言壯語，只想寫下執着與信念，與同伴們一起——聚焦“四有”，築夢xx，築夢教育，築夢未來！

篇七：2022幹部作風大提升專項行動心得體會2500字

教學改革改到深處是課程，改到實處是教材，改到痛處是教師，改到難處是校長。這一番話深刻地指出了當下基礎教育改革的困境，或者說真實地反映了基礎教育教育教學工作的現狀。對於一線學校而言，前兩點是國家層面通常難以觸及，更多需要的是執行和落地。後面兩點有關教師和校長，纔是一線學校教學管理的重心所在，其中尤其第三點，可謂處於承上啓下的核心地位，教師纔是整體教育教學工作的最大變量，著名特級教師於永正先生曾經說過：“教育的質量好不過教師的質量”。因爲無論有怎樣的教材、課程、理念、制度和技術，都必須由老師完成於課堂，實施於教學，傳遞給學生，教書育人的主體是教師，這一點我們迴避不了，更繞不開。可以這麼說，有什麼樣的教師就有什麼樣的學校，一所學校真正的財富，不是校舍、不是硬件投入，不是外表包裝的鮮豔奪目，而是這所學校有一個怎樣的教師羣體，他們的愛崗敬業，他們的人文底蘊，他們的專業素養決定着學校的底線和層級。甚至可以這麼說，一所學校的優質均衡的核心要素，是學校教師羣體的優質均衡。

一批好教師一所好學校，一所好學校萬戶解千愁。校長要做的就是要將教師放在心上，秉承教師至上的理念，爲教師的全面發展“逢山開路，遇水鋪橋”，讓學校處處洋溢着教師真實而自信的存在，他們的責任感、他們的主人翁精神，他們的熱情，他們的素養，他們的行動真正決定着一所學校的未來。在我看來，教師至上包含着以下幾個要素：

一、師德至上

“舉大業，德爲先”，師德建設是學校管理的重中之重，一位優秀教教師必須是一位師德高尚的教師。

師德高尚需要無私奉獻精神。陶行知先生的：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”是一種奉獻精神。王菘舟老師說：“教育當以慈懷爲懷。”則是一種大愛，兩者都是基於熱愛的奉獻精神。常言說“親其師，方能信其道”，教師更應該是“學高爲師，身正爲範”的典範，教師如果在學生面前立不起來，失德失範，那何談教書育人。當一位學生走出校園的若干年之後，他仍舊銘記於心感恩於懷的教師，一定是一位曾經用師德溫暖和濡染過他心靈的好教師。

師德高尚以堅守教育教學法規爲底線要求。教育教學法律法規既是“高壓線”也是“安全繩”，體現爲硬性要求，令行禁止，對廣大教師而言是規範約束，更是幫助保護。因此，學校層面要組織教師羣體對《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規範》、《未成年人保護法》、《新時代中小學教師職業行爲十項準則》等法律規範的學習，從知道了解到學深學透，從文字層面走到實操層面，這樣有助於教師教師依法從教，依規施教，在維護學生權利的同時，也保障自身的權益，堅守教育教學法規有關教師的底氣與尊嚴。

二、專業至上

一位優秀的教師一定是一位專業素養高的教師。專業能力或者從狹義上來說是教學和組織教學的能力。一位教學能力嚴重不足的教師不能稱之爲合格教師，這也是通常所說的專業不達標，教學能力不足的教師在學生心目中也很難立起來，即便是他再愛崗敬業，這也將是這位教師職業生涯中的一個硬傷。把專業放在教師成長的重要位置，彰顯對教育教學工作內在規律的重視，是對教師教學理念、學科素養、管理能力、信息能力的綜合要求，落實在課堂教學的每一個細節，而本質上是聚焦課堂做研究。

專業至上，就是要抓住教科研這條主線。xxxx年中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（雙減），形成了“雙減”之下的困局：作業的總量和時長壓減，校外培訓和違規補課輔導掐死，課後服務水平要提升，要滿足學生多樣化需求（開足開齊甚至增添符合學生需求的課程），教育教學質量要提升，要確保學生在校內學足學好。“雙減”之下，要實現“雙增”，即教育教學質量提升，學生綜合素養提升，實現這一轉變的主體仍然是教師。

中共中央國務院《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確提出了：強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質量；按照“四有好老師”標準，建設高素質專業化教師隊伍；因此，破解雙減之下困局的勝負手在於建設高素質專業化教師隊伍，而建設高素質專業化教師隊伍的必由之路是進一步促進校本研修常態，校本研修的側重點在以下幾個方面：優化教學方式；加強教學管理；完善作業考試輔導；促進信息技術與教育教學融合應用。

專業至上，在於點燃教師自主成長的內在引擎。教師專業成長，首先必須基於教師自身成長的欲求，不是逼着他們、拉着他們、推着他們成長，如果我們不能點燃教師自我成長的引擎，學校的管理永遠是在推輪子，吃力而不討好。點燃教師成長的引擎，要從教師的需求出發，給予教師價值感和成就感，讓他們感受到自身成長的喜悅和幸福。點燃教師成長的引擎，要努力爲教師創造條件、搭建平臺、尋找資源，給教師們更多的機會和舞臺。點燃教師成長的引擎，要在他們最需要的時候伸出手，拉一把，用力推一推，讓他們上一個臺階，成長和成就爲名師和學科帶頭人。

三、團隊至上

教師的成長是教師個體的成長，但從學校層面來說，更彌足珍貴的是學校教師團體的集體成長，是團隊之中的相互砥礪，教師之間的抱團成長，不僅是單個教師的一枝獨秀，更應該是教師羣體的滿園春色。爲什麼這樣說？因爲基於教師個體的成長，存在着諸多的缺撼，一是不可控；成長的這個激發點不知在哪裏？什麼時候出現？二是緩慢：僅僅靠自身的成長，靠經驗的累積和不斷的摸索和試錯，道路曲折進度緩慢；三是缺乏高度和方向：囿於自身的素養和能力，眼界和格局往往不高；四是容易被外界左右，被大環境或者世俗影響和綁架，很少有人能夠排除萬難，脫困突圍。因此說靠教師自身成長，成爲名師，一句話：可遇不可求；

而學校團隊的整體推進，則是學校高質量發展，內涵式發展的主渠道。具有着諸多的優勢：一是專業引領。教科研活動通常都會有明確的方向和主題，都有專業的全方位介入，不是無的放矢，無本之木。二是抱團成長。“獨行快，衆行遠”能集衆智，匯衆力，不僅不會被外界干擾，而且反而會形成團隊的強有力的助力；三是有制度時間空間以及經費的保障，學校大力推動和支持。因此說靠團隊的教科研活動，成就名師，一句話：順水推舟，以點帶面。

xxxx年初縣教體局頒發了《關於在全縣教體系統開展“大學習大整治大提升”活動實施方案的通知》（弋教體發[xxxx]3號）文件，在全縣教育系統開展了爲期6個月的師德師風學習和教育整治活動，這對於方誌敏中學而言是一次深刻的整風肅紀活動，同時更讓我們明確了新時代教師的標準，以及教師隊伍建設的方向。方xx中學將以這次活動爲契機，全力打造“四有”教師，提升教育教學質量，努力辦讓家長社會滿意的教育。