創建義務教育特色學校自評報告（精選3篇）作文

篇一：創建義務教育特色學校自評報告

爲了進一步落實《__市教育局關於實施”十百千萬”工程的意見》（__教發[20__]__號）精神，結合__市教育局關於開展百所素質教育特色(示範)學校創建工程的實施方案。我校在市、區政府和教育主管部門的大力支持下，堅持”以人爲本”的辦學理念，大力推進教育教學改革工作。學校現已形成了以課堂教學改革工作爲中心，輻射學校工作各個領域，形成聯動發展的良好格局。成爲了一所教育質量優良，學生全面發展，在區域內頗具名氣的全面發展的特色名校。現就我校關於特色學校建設情況彙報如下：

第一部分：學校概況及總體評價

一、學校概況

____區__二中座落在美麗的__市__經濟技術開發區。是一所九年一貫制農村學校，學校始建於19__年，復建於19__年，20__年遷入新校區。新校園佔地面積37268平方米，建築面積5510平方米，現開設43個教學班，有學生2586人，教職工95人。骨幹教師54人。其中市骨幹教師16人，區級學科骨幹教師48人。新校園按教學區、生活區、實驗區、風景區、體育運動區合理佈局，各種輔助教室及設施齊全，環境幽雅，處處體現了和諧、向上、發展、創新的育人氛圍，校園已成爲師生學習生活的樂園、家園。

多年來，二中人積極倡導”關注關愛，尊重賞識”的教育理念，堅持”一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切”的辦學宗旨，秉承”學爲報國，學爲報民，學爲報恩”的校訓、形成了”勤勉團結、務實高效”的校風，”嚴謹治學、誨人不倦”的教風和”博學慎思、探究合作”的學風，促進了學生全面健康發展。

二、現狀分析

（一）發展的優勢與機遇

1、高標準完成了”__五發展規劃”的主要目標與任務，爲學校新一輪發展奠定了堅實的基礎。學校大力推進素質教育、狠抓教育教學質量的提高、大力推進教育教學改革，積極打造教育教學特色，努力推進教育現代化，取得了令人矚目的成績。我校在”__五”期間研究的課題”自主、合作、探究”型課堂教學模式，已通過省教育學會驗收。在研究的基礎上，我們又構建了”352課堂教學模式”。這爲我校進一步深化課堂教學改革打下堅實的基礎。

2、國家、省、市、區各級教育發展的綱要和規劃給學校的__五發展提供了政策指引，指明瞭方向，爲學校發展提供了新的發展空間。”__五”時期是國家、省、市教育改革發展的重要階段。全國教育工作會議及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20__—20__）》提出，”到20__年基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”的戰略目標。《__市教育發展__五規劃》中提出”深化教育教學改革，更新教育理念，創新人才培養模式，注重學思結合、知行統一、因材施教，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式”。這些都給學校提供了前所未有的發展機遇。

（二）面臨的挑戰

1、地緣劣勢在相當長一段時期內存在。對於__二中而言，學校處在__開發區的西北，無論是社會經濟水平、還是文化教育方面，都存在着較大差距，特別是城市化進程中的務工人員的整體素質提升還將是一個長期而艱鉅的任務。

2、學校發展處於平臺期。__二中實行課改已歷經8個年頭，學校得到迅速發展，各項工作也取得了長足的進步，在上一個五年規劃期間，學校的教學質量處於一個相對高位的穩定期，中考成績穩定在全區的前茅，如何在這一基礎上形成新的突破，將成爲__五期間我校面臨的重要問題。

（三）學校特色綜述

學校堅持”以人爲本”的辦學理念，深化教育教學改革，創新管理方式，構建了”352課堂教學模式”。這種教學模式是以先學後教爲導向，以”導學提綱”爲載體，以自主、合作、探究爲主要學習方式，讓學生真正成爲課堂的主人，從而減輕了師生負擔。學校以課改工作爲突破口，充分發揮其特色引領作用，圍繞培養學生自主學習能力這一核心，在學校管理、課堂教學、教學質量監控、教學評價、教材建設、科組建設等各方面產生了聯動，輻射帶動了學校各項工作的全面提升，進而形成”自主教育”的特色辦學風格。

第二部分：自評過程綜述

本學期，在__區教育局特色學校創建工作意見的指導下，我校創建特色學校的評估工作，本着實事求是的精神，在堅持標準，綜合分析，科學評價原則的前提下全面展開。現就我校有關評估工作的情況，從評估的準備與工作過程、學校工作主要做法及收穫、評估結果和發現的問題及改進措施等幾個方面，彙報如下：

一、自評的準備與工作過程

我校嚴格按照__市中小學特色學校創建評估標準，結合市級特色學校的評估程序，把評估工作分爲三個階段。

1、準備階段。我校結合__市中小學特色學校創建評估標準，制定了學校自評方案。建立了以校長爲組長的自評工作領導小組。

2、實施階段。在學習《__市中小學特色學校創建評估標準》的基礎上，分層自評，綜合分析，最後形成自評報告。在自評過程中廣泛收集信息，認真分析總結、做到實事求是，客觀公正，注重實效，不走過場。

3、總結階段。學校根據各部門及全體教職工、學生、學生家長的評估結果，寫出自評報告，然後提交校領導班子會議認可，認定後上報市、區教育局。

二、評估的原則及結果

本次市級特色學校創建評估工作我們堅持客觀公正的原則，以事實爲依據，評估總成績比例分配爲：教師評佔40%，學生及家長評價佔40%，領導評價佔20%。

學校評估結果：我校在三大類12項指標評估中，評估結果爲97分。

第三部分：特色學校建設工作的主要做法及收穫

一、主動發展：領導高度重視，管理科學有效

學校以校長爲核心的領導班子作風務實，執行力強，有着較強的領導力和專業能力。學校在管理上實行分級負責，分塊放權。領導的職責明確，分工合理，簡潔高效。

學校成立特色學校建設領導小組：

組長：____

副組長：____

組員：____

二、立足課改：課改中求發展，鑄造學校品牌特色

1、課改工作全面鋪開，輻射學校工作各個領域

學校從實際出發，準確定位學校的發展方向。20__年，學校啓動以”自主、合作、探究”爲目標的課堂教學改革工作；20__年、20__年，學校又先後2次對原有方案進行調整、細化，課程改革進入深化階段。學校以課改工作爲突破口，充分發揮其特色引領作用，輻射帶動了學校整體工作的全面提升。

2、學校的課堂教學改革特色日漸鮮明

學校以先學後教爲導向，構建的”352課堂教學模式”，以”導學提綱”爲載體，以自主、合作、探究爲主要學習方式，以改變課堂教學結構爲突破口，以優化學生學習過程爲重點，變學生被動接受爲主動參與的教學模式。依此模式教學，能構建起開放的、充滿活力的生命課堂；能釋放出學生思維的靈性和生命的張力，學生成爲課堂的真正主人，培養了學生自主學習的能力。具體做法如下：

構建教學模式：”352課堂教學”模式。”3”指三個一。”以生爲本、先學後教、全員發展，全面發展”的教學理念；”提綱主引，教師主導，學生主體，問題主線，活動主軸”的教學策略；”自主、展示、反饋”的教學流程。”5”指課堂教學五個步驟。即下發提綱，自主學習；對學羣學，解惑生疑；組組互動，討論釋疑；展示點評，總結昇華；鞏固訓練，拓展延伸。”2”指二項反饋提高：學生梳理學習過程，構建知識網絡；教師教學反思，生成教學智慧。

固化三種課型：自主課即學生依據導學提綱獨學、對學、羣學。展示課即學生根據導學提綱上的問題，充分利用三塊黑板、多媒體等進行講、說、演等活動，教師在這個過程中適時點撥、評價。這樣在生生互動、師生互動中鞏固知識，形成能力。反饋課即教師採用下發測試小卷或口頭問答等方式，反饋學生學習效果。

編寫導學提綱：導學提綱是由教師依據課標、教材、教學相關資料等精心設計。它經過自主備課——合作備課——再自主備課——學校審批的流程產生，是集體備課的結晶。其內容由學習目標、學習導航、學法提示、反饋提高、知識梳理、學習感悟六個既區分又統一的部分有機組成。編制時做到目標具體化、知識結構化、問題層次化。導學提綱是學生自主學習的路線圖，學生”按圖索驥”能有效地發揮其主體性和主動性。我們也正在嘗試着讓學生自行設計導學提綱。

利用小組學習：我們分組原則是”組間同質，組內異質”。組間同質，爲各小組展開公平競爭創造條件。組內異質，爲互助合作奠定基礎。合作方式爲”同質交流，層級請教”。同時要求教師要強化組的概念，指導組的工作，樹立組長威信，重視組的評比。小組合作學習真正達到了”兵教兵”、”兵練兵”、”兵強兵”的目的。強調學生的自主學習，小組合作學習和學生的探究學習。目的是讓教師少講、精講；變學生被動接收爲主動參與，使學生真正成爲課堂的主人。讓學生動起來，課堂活起來，效果好起來。

建立明確規章制度：教學工作是學校中心工作，爲保證課改的順利進行，我校在借鑑名校先進經驗的基礎上，結合學校的校情、學情，制定了《__二中教學常規管理實施細則（試行）》、《__二中教師課堂教學評價表》、《__二中教學常規量化考覈檢查彙總表》、《__二中”352課堂教學模式”導學提綱》、《__二中”352課堂教學模式”教學設計》。出臺了教研活動制度、備課管理制度、課堂教學管理制度、輔導作業管理制度、考評評價管理制度。印製了《__二中教學批改記錄冊》《__二中教學跟蹤輔導學生記錄》《__二中教學考測記錄冊》《錯典題記錄》。學校還編輯出版了《__二中課改材料彙編》。細則的制定，制度的建立，確保了落實教學常規工作的開展。

3、學校特色的品牌效應與示範效應初步顯現

課堂教學改革工作給__二中帶來了豐厚的回報。特別是”352課堂教學模式”已成爲我校的一大特色，取得了顯著成績。《__教育》20__年第6期以《構建生命課堂，點燃學生智光》一文，詳細報道了學校的課改經驗。《中國科技信息報》以《第二個”杜郎口”在__河畔誕生》爲題解讀了學校的課改做法。20__年8月30日，中國教育電視臺報道了我校的工作情況。__市教育研究院領導多次來到學校提煉、總結課改經驗。20__年5月22日，”__市農村中小學課堂教學改革現場會”在我校成功召開，__電視臺報道我校課改工作的相關情況。與此同時，省內考察的學校紛至沓來，先後有樺南、樺川、綏化、寧安、肇源、肇州、肇東、明水、克東及__市區內多所學校來學校進行考察學習。20__年中考，我校154名考生，考入省重點18人，市重點54人。我們以學生總平均分296分，重點高中升學率高達46。7%的優異成績，再次取得了全區中考成績第一名的桂冠。

目前，學校已成爲__區課堂教學改革的示範校、窗口學校。學校的跨越式發展，得到上級教育主管部門的充分肯定，深受社會各界好評。

三、多元培訓，鞭策教師自主提高。

自主教育的成敗，關鍵在教師。爲了更好的實行”自主教育”，學校通過”課題帶動+自主學習+專家引領+校本培訓”模式引導教師自主發展，不再由學校決定教師，而是由教師自己主導自己的發展。爲此，我校強化校本培訓，在培訓中讓教師能力提高；拓寬校本研究途徑，在研究中讓教師生成智慧；凸現崗位練兵工作，在訓練中讓教師素質提升。主要採取瞭如下措施：

1、強化校本培訓，提高教師專業能力。

構建”三模塊”的培訓材料。即聲像教材、案例教材、文本教材三個模塊。

採取”三結合”的培訓方法。

走出去培訓。利用上級部門提供的各種培訓機會，走出校門，到兄弟學校和市區學校參加學習和培訓，借鑑成功的經驗，爲教師在更高層次上的提高奠定基礎。20__年我校派出了8人去山東杜郎口中學和東營四中考察學習，考察組帶回的經驗大大推進了我校課程改革的步伐。

請進來培訓。我校多次聘請專家領導到我校講座輔導。他們的講座用一個個鮮活的案例詮釋了課改的理念。深受我校教師的好評，爲我校的師資培訓注入了新鮮血液。

校本培訓。我們開設了讀書日活動，”一、十、百”工程和”教師百家講壇”活動。充分利用”三模塊”的培訓材料開展好每雙週一次的業務學習。每月對教師進行一次微機培訓。以教研組爲單位建立了學習型團隊。真正實現抱團提高。

2、拓寬教研途徑，生成教師教學智慧。

校本教研猶如一個充滿魅力的磁場，將老師們吸引到一起，一同經歷着、感悟着、成長着、快樂着。在學習與反思中，在探索和交流中，智慧的心靈常碰撞出耀眼的火花。

首先，強化集體備課，讓研究成爲一種風氣。我校以教研組爲單位每週每學科集體備課一次。集體備課做到常規化、制度化，備課中強化互動研討的意識，激活教師的智能，使教師在互動研討中實現思維的碰撞，智慧的生成。

其次，同伴互幫互助，在演練中提升水平。同年組、同學科教師結成共同體，以課堂教學爲依託，互相聽課、評課，互相借鑑，取長補短，共同提高。教務處監督。通過真聽實評，教師的教學水平得到了快速提升。

第三，舉辦一人一課活動，在教學實踐中超越。一人一課活動是我校教研活動的主旋律。每位教師精心準備，整合一切教學資源，上好這節競賽課。課堂上呈現的是青年教師肯於鑽研的亮麗，骨幹教師嫺熟的基本功，老教師不減當年的風采。教師們積極深入課堂聽課、記錄、品評。提高了教師課堂教學水平和效率。

第四，強化每個教研組的教研活動。學校以課題研究爲引領，要求各教研組立足教學實際開展基於問題的研究，積極探索創建特色學校的經驗和規律，並通過紮實有效的教研活動，激烈的教學研討會，解決教學中遇到的各種困惑問題。

3、強化崗位練兵，提升教師綜合素質。

圍繞區崗位練兵方案和崗位練兵記實手冊中必練、選練內容開展了紮實有效的練兵活動。我校的做法是：

一是強化基本技能訓練，讓教師練就紮實基本功

教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具製作。這些主要採取自學自練的形式反覆練習，養成習慣。爲切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每週安排教師書寫一板粉筆字，每週書寫一篇鋼筆字，每週繪畫一張簡筆畫，每學期每人制作一、二個教學課件。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊的訓練。每週一篇教學反思、每週一次自學並撰寫自學筆記、每週參加一次集體教研、雙週一次集中業務輔導、每月一次教學比武活動，使教師練就了紮實的基本功。

二是以課堂教學爲突破口，提高教學技能

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新爲着力點。每學期都開展三課活動，即：青年教師彙報課、骨幹教師示範課、中老年教師研討課。同時以教研組爲單位同步開展課堂教學研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。

三是開展各項練兵活動，豐滿教師的羽翼

學校開展系列練兵競賽活動。如：教學理論測試，學科知識能力測試，教師專業能力比武（教學設計、說課、課件製作）。教育敘事、教學反思比賽等。開展以案例爲載體的研討活動。同時鼓勵教師積極參與各級活動，搭建教師展示的平臺。每學期我校都有多名教師在各種大賽中獲獎。特別是我校語文組團隊以__市中小學教師崗位練兵展示爲契機，開展瞭如何指導話題作文的論壇。受到了區、市領導的一致好評。被評爲”__市崗位練兵優秀團隊”。市”燭光杯”教學大賽我校教師榮獲特等獎。在113中學的金種子培訓活動中，我校史佔秋老師的課讓與會教師歎服。我校還有多名優秀教師被派往木蘭、巴彥、延壽等地下鄉送教。課堂教學改革爲我校教師快速成長搭建了平臺。

四、搭建平臺，促進學生自主發展。

爲了促進學生的全面發展，我校在管理上走多元化、特色化之路。探索出了一套”三層縱向管理、三線橫向實施”的學生自主管理體系：由校學生會、年級學生會和班級委員會構成該體系的三層金字塔，實現了學生行爲及活動的自主管理。讓學生在不同的角色中，全面提高自我管理能力。學校利用課程資源豐富的特點，力求做到課程設置有特色，從不同層面、不同角度提升學生綜合素質。

學生養成教育的常態化。學校以政教處、團支部爲龍頭，以”家長學校”爲平臺，班主任、政治課教師爲主力，廣大教職工積極參與，全方位、立體式的對學生進行德育教育。我們以加強學生養成教育爲突破口，從小事入手，從一點一滴做起，紮實開展”淨、靜、敬、競”工作。採取值周生檢查制度，班級量化制度，政教領導巡查制度，日評，周結，月彙總，學期表彰。我校現在校園乾淨，樓內肅靜，學生待人尊敬。我們以培育學生”感恩之心”爲重點，積極開展各種德育實踐活動。用校園文化藝術節、百影活動陶冶學生情操；用讀書活動、校園廣播開闊學生眼界；用黑板報，手抄報，演講比賽、徵文比賽，辯論會等培養學生能力。

學生文體生活的多樣化。課堂教學改革，激活校園文化活動，特色校園文化活動，展現課改的風采。學校文體活動豐富多彩、百花齊放。成立了籃球、排球、足球、橄欖球、乒乓球、輪滑隊、田徑隊等體育訓練隊，連續2年奪得區運動會農村初中組團體總分第一名。學校成立了音樂、美術、舞蹈等特長教育小組，文藝表演多次在市、區中小學文藝匯演中獲獎。《我是明星》的舞蹈被中央電視臺少兒部選中，邀請進京表演。學校還被評爲”__市美術學科創想樂園培訓基地”。學校正是用豐富的活動，塑造了學生多彩的人生。學校還創建了《萌芽》社，創辦《遠航報》校級刊物，創建__二中網站。使我們學校在教育工作上，真正做到了師生學習研究有場所，交流展示有平臺。

學生實踐活動的多元化。學校注重培養學生的實踐能力和團隊協作精神，在建立”352課堂教學模式”的同時，建立了學生社會實踐課制度，開設綜合實踐活動必修課，學校開發了《跳繩》、《結藝》等校本課程，組織學生進行勞動技術教育。學生們的創新能力、審美能力、表達能力得到極大鍛鍊和提高，學生的思想也得以陶冶和淨化。

通過體驗式的活動拓展視野，增長社會經驗，提高服務社會意識。近年來，我校組織了多種形式的社會實踐活動多次，學生參與率在98%以上，得到家長及社會各界的好評。

五、課堂教學改革，促進學校自主的發展

一是實現了硬件建設標準化。學校把硬件建設作爲學校發展的生長點來抓，積極謀劃，爭取資金投入，提升學校的硬實力。學校建有兩個高標準的水泥籃球場地；闢建兩個健身場地；建設了語音室，科學實驗室，心理諮詢室，衛生室，音樂室，美術室，圖書室和教室”班班通”；添置和更新理化生、音體美等學科的設備和器材；粉刷教學樓，安裝防盜門，捲簾窗等安全設施。本着”建、配、管、用、效”的原則，我們側重”用”和”效”，學校的音樂、美術、綜合、科學等學科每節課都能在功能室教學；理化生、科學的分組實驗都在實驗室進行，增加學生動手實踐的機會，提高學生實驗能力。各學科教師要加強各室的利用率。語音室爲每位英語教師安排課表，做到每班每週至少利用語音室上一節優質課，”班班通”教育資源更是得到了最大化利用，我們教師都做到了常態化使用。圖書室全天開放，可閱覽可借讀。這些室的充分使用促進了教師教學方式和學生學習方式的轉變，提高了教師教學水平，激發了學生學習興趣，提高了課堂教學效率和學生綜合實踐能力，使教師樂教、善教，使學生愛學、樂學。

二是實現了校園環境人文化。我們追求物質環境標準化，精神環境人文化，使環境達到”感化”人的效應。在風景區內種花草、植樹木。達到春夏可觀葉可賞花，秋來可摘果的效果。設置內容流動的文化長廊，爲學生展示才藝搭建平臺。生活區建有多功能禮堂，既可作爲學生的餐廳，又可舉辦室內大型活動。把學生的實驗基地闢建爲藥園，栽植名貴中草藥，成爲獨具特色的學生勞動實踐基地。文化氛圍佈置做到了樓內讓每一面牆壁說話，樓外讓每一株草木發聲。

三是安全工作平安化。我校安全工作執行校長負總責，主管副校長具體抓，各部門、各年級分工負責的安全管理體系；執行安全工作領導責任制和責任追究制；與各室負責人簽訂責任書，加強安全責任意識；完善了校園突發事件的應急預案；利用班會、隊會、活動課、學科滲透等途徑，採取板報宣傳、張貼標語、舉行主題班會、講座等形式開展豐富多彩的安全教育活動。確保多年來安全事故零發生。

第四部分：總體評價

__區__二中在”以人爲本，全員發展，全面發展”的辦學理念的指導下，吳__校長帶領全體教職員工，緊抓新課程改革的契機，勵精圖治，確定了”更新觀念求發展，強化管理促發展，實施課改大發展，推進信息化快發展”的可持續發展戰略，大力推行教育教學改革，學校實現了跨越式發展：學校先後被評爲”省級標準化建設先進單位”，”省級德育工作先進集體”，”省級地方課程實驗工作先進集體”、”省詩教工作先進集體”；”市教師職業道德建設標兵單位”，”市德育工作、中小學體育教育先進單位”，”市級教育系統先進集體”；”區級大面積提高教育教學質量標兵單位”等四十餘項光榮稱號。中國教育電視臺、__電視臺、《中國科技信息報》、《__教育》、《__教育》等多家媒體報道了我校的課改工作情況。特別是__市農村中小學課堂教學改革現場會在我校的成功召開，有力地推動了學校的課堂教學改革工作，這對創建特色學校起到了積極的推進作用。

目前，學校的上級滿意度、社會知名度、家長可信度和學生認可度得到迅速攀升，步入了又好又快發展的快車道，成爲農村學校中的一大”亮點”。

第五部分：存在的問題及改進措施

一、存在的問題：

儘管我們已取得了可喜的成績，但要想實現，快發展、大發展，還有很多的困難和問題需要解決：

1、新校舍建於十年前，當時規劃是18個班，目前辦學規模已達43個班，整個校園環境和設施需要進一步提升。

2、我校的課堂教學改革有理念、有措施、有成果，需要進一步加大宣傳力度。

3、教師的現有素質還不能適應新課改的需要，亟待快速提升。

4、史、地、政、生專業教師不足，音樂、美術、勞技教師嚴重短缺。

5、學校的制度建設、管理機制還需進一步完善。

二、改進措施：

1、加大科研力度

繼續加強對教育的探索與研究，學校已成立”__五”專項課題組。學校在中心課題《”352課堂教學模式”的探索與應用》的引領下，積極開展一系列子課題的研究，爲特色學校的創建提供科研支撐。

2、加大後勤保障。

一是繼續加大投入力度，努力完善軟硬件設施建設，學校在特色學校創建的過程中給予經費上的大力支持，用於設施配置、教師培訓和對外交流等，保障創建活動的順利開展。

3、加強交流活動。

我校將努力建成省、市、區課堂教學改革的交流基地，廣泛開展各種形式聯誼會、展覽會、交流會等活動，大力推動我校課堂教學改革工作向縱深發展。

4、整合社會、家庭、學校合力。

學校將充分利用現有的社會、家庭教育資源，並積極開闢新的教育資源，努力形成教育合力，爲學校創特色，爲學生求發展創造良好的環境支持。

這次評估工作，既讓我們看到了成績，也讓我們看到了不足。在今後的工作中，我們將堅持”以評促建、以評促改、以評促管、評建結合”的指導方針，強化特色學校創建工作，進一步規範教學管理、提高教學質量，加快推進素質教育改革。

篇二：創建義務教育特色學校自評報告

第一部分學校概況

__中學坐落在__城區城鄉結合處，東臨__區政府、南傍__區公安局，西鄰317國道，北接區一中。校址迄今已有六十餘年辦學史，19__年__人民政府正式組建“__縣第十五中學”（初中）。19__——19__改爲“新村小學”，19__年創辦新村中學（高中），19__年成爲__鎮__中學，後更名爲__街道__中學，20__年8月學校加入__中學教育集團，20__年8月單列爲__街道__中學。

學校地處城區中心，環境典雅，鬧中取靜，交通便利，寄宿條件爲偏遠學生解決了後顧之憂。校園整體規劃合理，形成了教學區、運動區、師生生活區、綠化休閒區等功能分明的良好佈局。學校配套設施一流，有全新的網絡信息化教學設備，有整潔的教學樓、實驗樓、綜合樓，有先進的多功能報告廳、藝術教室，有生活設施齊備的學生公寓，有寬敞、整潔、乾淨、衛生的學生食堂，有功能齊全的學生運動場。

學校現有教職員工94人，其中有中學名校長1人，__區學科帶頭人4人，教學骨幹12人，區百優班主任11人。學校目前有高級教師22人，中級教師56人。他們學有專長、教有特色，是一支勁頭十足富有朝氣的高素質教師隊伍；他們愛崗敬業、辛勤耕耘，把一腔熱血無私地奉獻給祖國的教育事業。

學校以“自強”爲辦學特色，並形成了“功到自然成”的核心辦學理念。學校以“厚德博學務實創新”爲校訓，以“自立、自強、悅己、樂羣”爲培養目標，秉持“問津求真，追求卓越，立德樹人”的教育精神，努力實現“環抱時代，譽飲江城”的辦學目標！

爲進一步深化課程改革，提升學校教育教學質量和發展內涵，學校立足校情、生情，提出了構建“小班化”的教學模式。圍繞這一模式，學校進一步強化教科研工作，開展了主題鮮明、形式新穎、內容豐富的教學研討活動，取得了顯著的教學效益。受到社會各界廣泛好評。

學校榮獲“對外開放先進學校”“__市小班化教學牽頭學校”“優秀基層黨組織”等榮譽稱號，先後被評爲市“教育創新、工作創優”先進單位，區“文明單位”，區“青年文明號”，區人民防空“先進學校”，區“預防未成年人違法犯罪試點學校”。今天，__中學秉承着優良辦學傳統，努力培養“具有__氣質、中國靈魂、國際視野的創造性人才”，使之成爲學生一生回眸、教師終身堅守、社會普遍尊崇的教育勝地。

第二部分自評過程與結果

我校高度重視此次評估和自評工作，對照《__區20__年現代化學校建設、素質教育特色學校區級督導評估工作方案》，堅持全員參與、全程管理、規範自評，以創建和評估促進整體發展、品質發展、特色發展。

一、全員參與，形成共識

我校通過行政會、全體教師會、班主任會進行宣傳發動，組織多次行政會，教師會、班主任會集中學習《__區20__年現代化學校建設、素質教育特色學校區級督導評估工作方案》及市區相關文件，積極宣傳“雙創”活動，學校還通過課間操集會、運動會、年級組交流會等多途徑，向全體師生宣講“雙創”的重要性。讓全體師生明確“雙創”工作關乎社會、學校、家庭，有利於學校長遠發展，有利於教師的專業成長，有利於學生的終身發展。四個創建小組按74個C級指標分解任務，力爭在校在崗的每位教師都有一定量的工作任務，全員參與到此次“雙創”工作中。

二、組建專班，明確職責

這一階段，學校從三個方面做了充分準備。一是成立以彭__校長爲組長的自評領導小組，全面負責自評的有關工作，並分別指導老師、學生、家長及社會代表對學校工作進行評估。二是組織全體教師認真學習評估方案，瞭解指標體系和評分標準，明確評估目的、要求和方法。三是分解指標體系，結合行政成員工作崗位和辦事能力，將所有指標項目分工到人，各小組指標項目完成後，交分管領導審覈，進行查缺補漏和整理歸檔工作。按照10個A級指標（含1個特色發展A級指標），30個B級指標（含3個特色發展B級指標），74個C級指標（含6個特色發展C級指標）進行劃分，並對評估所涉及的各個環節制定工作方案，成立工作小組，確定具體負責人，把所涉及到的相關內容具體落實到每個小組和責任人。小組之間、部門之間、成員之間在統籌協調的前提下，既分工明確，又相互溝通協作，有序地提高了工作效率。

三、建章立制，嚴格自評

爲了確保創建工作有章可行，我校制訂了《__中學素質教育特色學校督導評估實施方案》，依照方案強化工作落實。並對照評估標準，進行了全面自查自評。這一階段，學校嚴格執行自評四步環節，第一步：各指標責任人，根據分解的責任範圍，對照標準條件自查本部門的工作情況，作好必要的調查、改進、收集和整理工作，並寫好本部門的自評報告。第二步：各部門向自評領導小組和全體教職工彙報自評結果，並進一步做好查缺補漏工作。第三步：組織全體教職工、部分學生家長及社會人士依據標準，結合學校工作實際進行滿意度測評。第四步：算出滿意率，並結合各部門的自評報告，集體討論，專人執筆，形成學校自評報告，由教代會審議通過。

四、全面整改，完善提高

在自評的基礎上，我校各部門對照評估標準進行了認真梳理，積極反思工作中需要完善和改進的問題，及時制定整改方案，使創建工作不斷完善。學校將自評發現的問題，作認真的分析處理，提出了一系列整改措施，經過爲期半個月的整改，彌補了某些不完善的地方，糾正了部分疏漏之處，整改卓有成效。

五、綜合測評，撰寫報告

我校在完成自評和整改任務的基礎上，積極組織學校師生、家長代表和社區代表進行了測評，結合測評結果和學校評估工作實際，撰寫了自評報告。全校師生、家長代表及社會人士對學校現代化建設工作的總體評價是：__中學全體師生團結一心，克難奮進，在現代化建設的整個過程中創造條件完成了學校的提檔升級，爲辦人民滿意的學校打下了堅實的基礎，爲推進教育均衡發展作出了應有的貢獻，測評滿意率爲96%。

通過自評，我們認爲：學校辦學思想標點提升，校園文化體系漸趨完善，硬件設施達到標準，素質教育成效初顯，自強教育特色正在形成，教育質量逐步提升。達到了市級現代化學校建設及區級素質教育特色學校的標準。

第二部分主要做法與經驗

一、端正辦學思想，提升辦學理念

學校全面落實黨和國家的教育方針，踐行“問津求真，追求卓越，立德樹人”的__教育精神，始終堅持育人爲本，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，把促進學生健康成長作爲學校一切工作的出發點和落腳點。堅持面向全體學生，尊重學生個性，強化人人成才、多樣成才和終身學習、系統培養的理念，因材施教，讓每位學生都能得到全面和充分發展。

爲促進教育公平，學校嚴格進行學校師資、教學設備等資源的均衡配置，學校助學體系完善，保證施教區內每個適齡兒童少年能按時入學並完成學業。切實保障留守少年兒童、外來務工人員隨遷子女、殘疾兒童少年、家庭經濟困難學生和學習困難學生平等接受教育的權利。

爲切實提升學校品質，學校根據自身特點，因地制宜，形成了“功到自然成”的核心辦學理念，以“厚德博學務實創新”爲校訓，以“自立、自強、悅己、樂羣”爲培養目標，秉持“問津求真，追求卓越，立德樹人”的教育精神，確立了“自強”的辦學特色，努力實現“環抱時代，譽飲江城”的辦學目標！在特色學校的發展道路上__中學又一次重新起步。

學校改革意識強烈，在作爲市級牽頭學校開展“幸福小班”的小班化教學研究中，帶動了“小班化共同體”中一大批成員學校的發展。之後，學校又開始了“自強教育”的創新實踐活動，特色教育的相關體系已逐步完備。目前，學校又將“分層走班”提上了議事日程，並準備於20__年10月份強力推進。

二、嚴格依法治校，規範規章制度

學校依法制定學校章程，不斷推進學校制度建設。始終堅持“以人爲本、依法治校、以德育人”的理念，把實現學校“安全無事故，安寧無滋擾，促進學生全面發展”作爲學校一切工作的基本目標，傾力打造良好的教育氛圍，切實構建和諧的育人環境。

1、注重管理制度建設。（1）不斷完善教代會制度，充分發揮教代會在學校管理中的作用。（2）建立工會、共青團、教職工、在校學生及學生家長廣泛參與的評議監督機制，定期召開各種座談會，進行無記名問卷調查，設立校長信箱，加強對學校工作的監督，促進學校民主管理進程。（3）建立完善決策前的調研製度，推進決策的民主化、科學化。如《校務公開制度》《教師教學工作評價實施意見》《財務管理規定》《行政會議制度》、《教職工年度考評工作方案》《教職工職務評聘工作方案》《學生安全紀律》《學生一日常規》等規章制度、工作職責和獎懲機制，使各項工作有據可依，有章可循。

2、強化管理隊伍職能。成立依法治校工作領導小組。校長任組長，分管校長任副組長，各部門負責人爲成員，同時，聯合課任老師、後勤工人、學生家長、家庭社區以及其他社會力量，架構起縝密的管理網絡。學校還聘請公安幹警，司法幹部擔任校外法制輔導員，組織學生參加校外法制教育，以切實加強師生的法制和政治思想工作。

3、規範辦學行爲。我校堅持免試就近入學並均衡編班，沒有分重點班、快慢班、特長班、實驗班等違規和各種變相違規行爲，無違規編寫和訂用教輔材料等行爲。學校嚴格執行國家課程計劃和課程標準，開齊課程，開足課時，同時落實“生命安全”“__地理”等地方課程及“自強”教育的特色課程。實施小班化教學，推行“五步三練兩案”教學模式，全校12個教學班，班額均控制在45人以內，班額達標比100%。學校堅持把減輕學生過重的課業負擔作爲實施素質教育的突破口，禁止節假日組織學生補課、禁止亂辦班、禁止亂收費、禁止公佈學生考試成績和按考試成績排名，引導教師向課堂要效益。認真落實《__市中小學生安全條例》，加強學生安全教育，注意各種隱患的排查，重點是交通安全、消防安全、溺水安全、飲食安全等。嚴格執行安全報告制度，杜絕重大安全事故發生，近十年來無一例重大安全事故。

三、重視學習培訓，促進隊伍建設

1、提升領導水平，樹立管理威信。

學校領導班子團結奮進、務實創新、廉潔高效，具有較高的政策、管理和業務水平。校長有強烈的事業心和責任感，具有依法治校和民主管理意識，熟悉教育政策法規和教育教學管理，辦學思路清晰，辦學成績顯著。教師自覺遵守職業道德規範，帶頭踐行社會主義核心價值觀，熱愛教育事業，具有崇高的教育理想和堅定的職業信念。

2、加強政治學習，提高師德修養。

近幾年，我校定期組織教師學習____思想、科學發展觀、認真學習了____系列重要講話精神，學習了新《義務教育法》、《未成年人保護法》、新修訂的《中小學教師職業道德規範》和《__市中小學教師職業道德規範》。通過學習，教師們樹立了正確的教育觀、人才觀、質量觀，並且增強了執行教育法規的意識，增強了教書育人、爲人師表的意識，形成了良好的職業道德和勤政廉潔的工作作鳳。同時，學校建立了教師師德檔案制度，每年對教師師德狀況進行評分定等，其結果與教師的聘任、評先、晉級掛鉤。

3、加強師能培訓，提高業務水平。

首先認真貫徹國家教委《__市中小學教師繼續教育的決定》，積極推進教師的繼續教育；同時學校積極組織教師參加以崗位業務培訓，素質教育專題爲主的全員培訓；每年暑期，學校都要組織教師參與市區級的骨幹教師培訓和邊遠骨幹教師培訓；另外，學校還組織部分教師到區內外先進學校學習他們在教育教學方面的先進經驗，並定期聘請市、區專家到我校作專題報告。

4、加強骨幹培養，推進輪崗交流。

近年來，學校特別重視小班化專業教師的培養和優秀班主任的培養，先後有近五十次到省、市、區相關學校學習交流。同時，我校作爲市小班化共同體的牽頭學校，充分利用市教育局開展的“希望小班”共同體合作契機，多次組織教師赴共同體學校交流學習小班化教學理念，並且積極承擔牽頭學校“傳幫帶”的責任和義務，發揮了示範、輻射的作用。目前學校各科老師數量充足，除年齡稍偏大之外，結構比較合理，有區學帶4人。學校近幾年均有5-10人在其他學校進行交流輪崗工作。

四、狠抓常規管理，落實素質教育

1、健全德育機制，拓展德育陣地。

學校建立健全德育工作機制，夯實拓展學校德育工作陣地。重視共青團、學生會的組織建設。加強學校德育工作隊伍和德育管理隊伍建設，發揮優秀班主任引領作用。構建學校、家庭和社會“三位一體”的德育工作網絡。改進德育課程教學方法，加強各學科德育滲透，創新德育內容和形式。積極拓展校內外教育資源，建設實踐育人基地，開展各類社會實踐活動。加強學生心理狀況科學監測，建好用好學校心理輔導室，構建學校心理健康教育服務體系。

2、加強校本研究，推動課程改革。

推動課堂教學改革，提高教育教學質量。素質教育在課堂，努力把學生從以往受控制、受壓抑、被禁錮、被束縛的狀態下解放出來，通過學生的自主學習、自主體驗、自主發展、自主感悟，實現學生的自我陶冶、自我錘鍊、自我提高、自我鍛造。在課程體系上，學校將逐步建立起國家、地方、校本、生本“四級”課程體系。圍繞“自強”成長，把“自強教育”理念和價值觀滲透到各科教學目標當中。特別在校本課上，學校按照自強人格成長的過程，以自立、自知、自信、自尊、自勝、內聖等幾個方面作爲培養目標和切入點，根據教師和不同年級不同學段學生的生理特點和教育規律，有針對性地設計出由淺入深、由低到高、由行爲到文化的梯次合理的校本課程體系。現在，根據學生個性自強成長中的“個性”不斷閃亮，學校也在着力構建“自強教育”生本課程體系。

3、大膽開拓創新，積極探索實踐。

我校認真執行《__省義務教育實驗課程實施計劃》，紮實推進義務教育課程改革。從素質教育的要求出發，面向全體學生，培養全面發展型人才，不斷地爲學生提供自由和諧的發展機會和空間，把全面發展與個性培養結合起來，使各種類型、各種水平層次的學生都得到自主的發展。

學校積極探索構建高效課堂教學模式，目前，我校“五步三練兩案”的教學模式已經在全校推廣，並在小班化共同體內發揮輻射效應。教師的教學觀念和學生的學習方式也發生了根本性的改變，教師對新課程由被動接受走向了主動探索，由潛心學習走向了自主創新。課堂教學中，平等、民主、自主、合作的教學氛圍給教育教學工作注入了全新的活力。20__年10月開始，學校在經過一段時間的學習、籌備之後，又在__區第一個嘗試基礎課程“分層走班”的教育教學改革，將分層、分類、分項教學落到實處，滿足學生個性化、多樣化的發展需要。

4、培養運動情趣，塑造美的靈魂。

學校開齊開足體育課，讓每個學生走向操場，掌握兩項以上體育運動技能，使學生身體得到鍛鍊，意志品質得到提高。大課間“跑操”成爲校園的一道亮麗的風景；課間跳繩讓學生獲得樂趣的同時，也增強了體質，鍛鍊情感意志能力；“校園足球”成爲學校的一張特色名片，每週兩次集中訓練，足球場上飛揚的是激昂的青春。

學校注重提高審美教育，塑造學生美的靈魂。通過音、美等綜合課程，不斷拓展藝術教育空間，讓個性和唯美融入學生的童年生活，在活動中提高學生的創新能力，從而打造高效的藝術教育，凸顯學校辦學特色，塑造學校社團活動品牌。學校目前開設的魅力活動項目組有：①繪夢美術——意存筆先，畫盡意在。②雲雀合唱——歌唱青春，綻放榮光。③鳳舞九天——宛若風飛雪，悅如飛燕鳳舞。④書馨雅韻書社——循序而漸進熟讀而精思。

學校深入貫徹《學校衛生工作條例》，要求專職老師上好健康教育課，我校作爲__市視力防治學校，各項衛生制度齊全並落實到位，學生的近視情況和身體狀況都有了很大的改善。

五、加大投入力度，改善辦學條件

學校佔地面積18833平方米，生均校園佔地面積38。83平方米，校園建築面積11285平方米，生均校舍建築面積爲23。27平方米。並形成教學區，運動區，師生生活區，綠化休閒區功能分明的合理佈局。學校地處城中心，鬧中取靜，環境優美，交通便利，寄宿條件爲偏遠學生解決了後顧之憂。校園主幹道全部實施硬化，並注重校園的綠化美化建設，花草樹木爲校園增添了神韻，使得校園綠地率達到37。62%，綠化覆蓋率達40%以上。學校體育活動區佔地面積5125平方米，活動場地、器材齊全，全校12個班級，配有兩個標準籃球場，一個足球場，兩個羽毛球場，一個排球場，及兩個對外開放的體育健身場地。

三年來，我校不斷加大投入力度，努力改善辦學條件。現在，學校環境清淨優美、花木蔥鬱、四季明媚。學校教學設施完善，裝備有先進的理化生實驗室3個、實驗儀器室3個，擁有藏書19952冊的開放圖書閱覽室1個，計算機專用室2間，校園網終端點數110個，多媒體報告廳一間、12個教室均安裝了交互式電子白板，新增2塊電子液晶顯示屏、更換校園櫥窗。建起了校園局域網，實現了多媒體教學班班通和多媒體電視輔助教學班班通。同時，裝配舞蹈教室、音樂教室、美術教室各1個，滿足了鄉村學校少年宮活動需求。爲豐富學生的學習生活，滿足學生活動的需要，學校重新粉刷了教學樓、綜合樓內外牆面，校容校貌煥然一新，新建的學生宿舍樓（錦繡公寓）和學生食堂（思源堂）已正式投入使用。教育裝備的完好率和使用率達100%。

六、多管齊下，信息技術全面覆蓋

學校深入貫徹落實教育規劃綱要，創新教育模式和學習方式，加強優質教育資源和信息化學習環境建設，推進信息技術與教育教學的全面深度融合。羣策羣力，多方籌措資金，多管齊下加快推進學校接入寬帶，着力提高學校的信息化水平。積極探索建立可持續的運營維護機制，完善學校教育信息化基礎設施。

1、構建網站，提供平臺。學校有獨立的網站，並建有高質量並受師生歡迎的主頁。內容更新及時，通過網絡進行校內通知、新聞發佈、信息交流，實現人事管理信息化、學生信息電腦化、甚至課時安排網絡化等，校校通比例達100%。

2、實現“室室通”、“班班通”。我校互聯網採取ADSL接入，每個辦公室、教室、微機室都有節點，真正實現了全校網絡化。學校的任何一臺微機都可以實現網絡共享，最大限度的發揮網路信息化的獨特作用，學生可用信息終端80臺，優質資源班班通比例達100%。

3、挖掘資源，發揮資源庫的作用。學校十分重視資源庫的建設，資源庫內容不斷得到充實，在購進資源的同時，學校還鼓勵教師積極開發教學課件，參與學校資源庫建設，現在學校每一名教師都能夠獨立製作課件和蒐集使用課件。學校把教師製作的課件也納入學校資源庫，實現科學、有序的教學可用資源。

4、開設課程，夯實基礎。爲了提高學生的信息技術素養，我校按照要求標準開設信息技術課程，七至九三個年級全部開設信息技術課。除此之外，學校還成立創客空間社團、信息技術興趣小組，每週準時開展活動。

5、加強培訓，提升素養。通過不同層次培訓，全校教師的信息技術綜合素養得到不斷得到提高。信息技術已經成爲每位教師每天提高工作、學習、生活質量的重要手段。信息技術的運用，成爲教師們工作中的自覺行爲並早已成爲展現教師自身素質和師表形象的重要載體。在做好全體教師的通識培訓的基礎上，我校還注重信息技術骨幹教師的培訓，使骨幹教師不僅成爲學科教學的骨幹，還成爲學校信息化教學環境構建、學科整合的骨幹，全面帶動並推進了學校信息化建設。

七、打造文化校園，注重內涵發展

1、挖掘學校精神文化內涵

學校文化建設是一所學校師生精神風貌和思想素質、修養的內在及外顯表現，是一所學校高層次辦學的體現，根據本校的發展史，深刻挖掘學校的文化內涵，其具體含義是：

厚德博學：意思是，爲學之先，要廣泛獵取，厚實知識。然後，有所不明的就要追根問底，問過以後，通過自己的思想活動來仔細分析，考察，這樣知識越學越多，道理越辨越明。“厚德”主要是對人才素質的規範要求，後者則反映了一種教育理念。

務實創新：務實是中國文化注重現實、崇尚實幹精神的體現。它排斥虛妄，拒絕空想，鄙視華而不實，追求充實而有活力的人生。創新就是要擺脫路徑依賴、習慣思維，弘揚敢爲人先、敢闖敢試的創造精神。務實是創新的根本所在，創新是務實的發展目標。

自立自強：自強首先要求自立。確立靠自己不靠別人的觀念，與一味依附別人的奴化心理徹底決裂，與依賴別人恩賜的僥倖心理劃開界限，把爭取個人利益和幸福，放在自己努力的基礎上。所以，自強規範不但要求自己，也要求別人不越俎代庖。自強要求的自主，是自己對自己負責，自己承擔對自己的責任，把命運掌握在自己手裏。

悅己樂羣：作爲一名中學生，有必要學會悅納自我，完善自我，使自己的入格更加健全，思想更加飽滿。這樣才能樂羣，所謂樂羣，就是日常與所交接的人相處得很和樂，同時使人人樂與自己相處，最好是使不和樂的一羣變成和樂的一羣。學生學業的成功，一方面是靠自己能專心致志在不斷努力，另一方面是靠師長、同學及一切所與交接的人都願意不斷予以指導、幫助，這樣才能健康快樂成長。

2、創設校園環境文化氛圍

①營造健康優美的校園文化環境

設計和規劃校園硬件環境建設，制訂學校20__至20__年總體規劃，整體規劃好學校的文化環境，讓校園充滿教育性、體現文化特質。從淨化、綠化、美化入手整治校容校貌，按學校規劃分批完成學校的淨化、綠化，使校園環境達到花園式學校的要求。創設各種文化設施，開闢閱報欄、宣傳欄、黑板報、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地。在學校主要部位懸掛名人字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，提升校園文化層次。加強學校網站、專題網站建設，通過網絡加強師生文化教育，提高文化修養。

②組織豐富多彩的校園文化生活

積極開展各種健康有意義的課外文化活動，佔領學生的業餘生活陣地。各班要利用班會、團會，經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的課餘文化生活；德育處、團委要發揮職能，以廣大學生愛好、興趣爲紐帶，增設讓全校學生自主參與的活動，豐富第二課堂。學校每年要舉辦一次以上全校性的大型文體活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。建設良好的校風。要結合本校實際，弘揚校風，形成自己的特色，引導學生養成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行爲習慣。

3、開展校園行爲文化教育

①運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生觀看愛國主義教育片或優秀影視片；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；每年組織新生開展入學教育，進行新團員宣誓；舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學生從中受到直觀薰陶和潛移默化的教育。

②抓好學生日常行爲規範教育和法制教育。制定規章制度，建立健全學生行爲評價和反饋體系，不斷促進學生行爲的養成；開展評選先進團支部、團小組、先進班集體等爭先創優活動，用先進激勵學生健康發展；注重法制教育，開設法律教育課，增強學生法律意識、法制觀念；開展學生值周活動，建立學生行爲監督小組，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，從而養成自覺遵法守紀的良好行爲。

③開展班級形象設計、專業教室美化等活動，濃厚學校文化氛圍。

八、充分利用資源，擴大開放辦學範圍

1、學校、社區交流共享。學校充分利用豐富而有益的社會資源，增加辦學途徑，拓展辦學空間。建立與家庭、社會溝通及資源共享機制，充分利用社區、社會教育資源，積極拓寬教育途徑，改善外部育人環境，形成育人活力。積極組織家訪、校園開放日、家長課堂等各種形式的活動。充分利用現代信息技術加強與家長溝通聯繫。充分利用鄉村少年宮、學生綜合實踐活動基地等社區、社會教育資源，開展有益於學生身心健康的活動。

2、聯盟體、共同體合作交流。學校主動與本市其他學校開展教育交流活動，通過校際交流進一步豐富校本教研內涵，促進教師共同成長。自20__年起我們進一步擴大了開放辦學的範圍，以全面協作、共謀發展理念爲指導，與__中學、__中學、__中學結爲聯盟校，本着“聯動助推，資源共享，充分交流，合作共長”的原則，堅持“以教學爲中心，以質量爲核心”的主導思想，圍繞“信息共享、課題共研、課堂共探、專業共進、質量共強”這五大方面多次開展深度合作。作爲__市小班化共同體牽頭學校，__中學還攜手__中學、__中學、__中學、__中學、__中學在“幸福小班”的探索和實踐上取得了一定的成績，__中學也由第一階段“__市小班化共同體聯盟學校”的牽頭學校（20__年-20__年）升級到第二階段“__市小班化共同體特色學校”的牽頭學校（20__年-20__年）。

九、辦學成效日益顯著

1、教育質量

（1）學生品質更優秀。學生通過自主管理這一動態過程進行自我教育，逐漸把學校的各項規章制度，內化爲自己的自覺、自律行爲。同時參與學校管理的過程，是學生們換一個角度來看待人和事的過程，他們更加理解了老師工作的艱辛，更加體會到了老師對待學生的用心良苦。學生們的道德品質也得到進一步完善。

（2）學習態度更端正。各年級實行“星級”班級達標評比制度。學校制定詳細的評星細則下發給各班。各班成立星級管理小組，制訂班級發展規劃，組織和帶領全班學生保星、奪星。年級及學校月末總結評比授星。各班門口設立“班級名片”，展示教師風采。科學的評比制度使班級潛在的競爭意識更加明朗化、公開化，在班級榮譽的促使下，學生的主人翁意識大大增強，他們各盡其責，各顯其能，爲班級奪星而努力，優秀的學生表現得更加優秀，平時散漫的學生也加入到力爭上游的行列上來。實行“星級”班級達標評比制度後，學生的自主管理意識、自我發展意識不斷提升，學校良好的班風、校風進一步形成。

（3）體育運動更積極。學校積極推進陽光體育大課間活動。爲促進學生身心健康成長，學校把學生的身體形體培養作爲音樂、體育學科教學整合的重要內容，積極探索、研究和開發，不斷豐富大課間體育活動形式，確保學生每天鍛鍊一小時。現在學校推出的密集型跑步、戲曲操、啦啦操等活動項目自成特色，每年運動會，我校學生在運會開幕式上精彩的團體操表演，贏得了在場觀衆的一致好評！

（4）興趣愛好更廣泛。學校開展課後服務走班教學，利用近20個功能室和校內運動場地，開展田徑、足球、籃球、羽毛球、武術健身、國學誦讀、經典誦讀、書法、象棋等課後服務走班教學，將課程分爲精品類、拓展類、普適類，全校437名學生全員參與。學校堅持特質課程分類走班，體藝課程分項走班，基礎課程適度拓展，爲每個學生提供了充分自主發展的空間。通過活動較好地滿足了學生的情感需要、獲得尊重的需要和自我價值實現的需要，也爲那些學習基礎薄弱但學有特長的學生提供了廣闊的學習和就學空間。

2、辦學特色

學校有獨特的辦學風格，教育教學、課程建設、教育科研、學校管理具有先進性、穩定性、整體性。在區內已經形成教育品牌。師生能充分享受特色教育資源。學生主動參與學校特色活動，學生參與面廣。建立了以校爲本的教師專業發展機制，骨幹教師的人數與比例有較大幅度提升，並在教學中發揮很好的示範引領作用。三年來，學校不斷鞏固辦學成果，以“關注每一個，發展每一個，幸福每一個”爲主線、以“小班化五步三練兩案”爲抓手，進一步豐富了“功到自然成”的辦學理念，不斷弘揚“誠信和融團結奮進”的校風、“愛生精業盡職樂教”的教風和“親師求真勤學敏行”的學風，學校正步入健康向好的車道。

3、示範引領

作爲__市小班化共同體牽頭學校，__中學充分發揮牽頭學校的示範引領和輻射帶動作用，努力加強共同體團隊合作與運行機制建設，認真組織共同體內成員學校舉行小班化教學研討交流活動，有效促進__區小班化教育教學工作，爲進一步完善小班化共同體合作交流與共同發展機制提供了方向，爲探索跨區域學校“抱團發展”的提供了新的思路。

4、社會評價

20__年和20__年分別獲得區教育局績效管理先進學校，同時學校還榮獲“對外開放先進學校”“__市小班化教學牽頭學校”“優秀基層黨組織”等榮譽稱號，先後被評爲市“教育創新、工作創優”先進單位，區“文明單位”，區“青年文明號”，區人民防空“先進學校”，區“預防未成年人違法犯罪試點學校”。

十、形成特色體系，打造學校素質特色品牌

（一）探尋特色基因，確定發展目標

1、特色定位：“自強”教育

從學校的發展狀況來看，__校區幾經波折，教學質量差強人意，師生精氣神需要一種真正的內驅力來帶動。自強既是一種民族精神，也是一種個體的人格品質和道德修養，更是人主動成長、能動發展的原動力。

從心理學和教育學的角度來看，自強是個體不斷提升自我，發揮自身潛能，通過努力進取來實現自我價值的一種人格動力特質。基於這種人格動力特質來審視教育，就是我們的“自強教育”，就是“個性自強發展”。通俗解釋就是“存養要強心的生命價值教育”，也就是從人的自主、能動這一最本真的內驅力出發，尊重教育自身的發展規律，關注師生成長的每個方面，激發、喚醒自主發展潛能，使其在自立、自知、自尊、自信、自勝、內聖等健全人格的成長過程中，自我完善、自我挑戰、自我超越，彰顯生生不息的強者本色。

從哲學和教育學角度，自強教育抓住了素質教育對“人”的“內在發展”的發現：一是人的生命潛能是無限的，潛能與人生的成就是等價的；二是人的內在能動性本質上是人生命的“向需性”；三是個體生命潛能、向需性與其生存環境、所受教育之間的矛盾是生命發展的內動因。因此，自強教育是素質教育大背景下激發、喚醒師生自主成長、能動成長、和諧成長的教育，也是我校特色建設的突破口。

2、“自強”教育的發展規劃

①組建專班，明確職責（頂層設計階段20__年9-10月）

爲了紮實、科學地推進創建，學校成立了以校長彭__任組長（後調整爲現任校長黃棟），副校級幹部任副組長，中層幹部爲成員的領導小組，制定了《__區__中學素質教育特色校建設實施方案》，分工明確，責任到人，爲素質教育特色校建設有序推進，提供了組織保障。

②廣泛動員，形成共識（宣傳培訓階段20__年11月）

學校先後召開了校級幹部會、中層幹部會、全體教職工大會和全體學生啓動大會，宣傳發動，全員參與。

③分層推進，形成特色（探索實施階段20__年12月-20__年12月）

學校分別從“自強”教育的內涵理解階段、“自強”教育的管理實踐階段、自強教育的教學實踐階段、自強教育德育實踐階段、自強教育的校本課程開發階段分層推進，最後形成學校特色。

④認真自查，整改完善（整改自查階段20__年12月）

根據領導小組的分工，由領導小組集體審視創建工作完善情況，發現問題，及時整改。在此基礎上，組織學生、家長、教師代表自查，做到邊查找問題、邊整改、邊完善。

⑤發展特色，帶動影響（成果分享階段20__年——20__年）

（二）重視條件保障，落實特色建設

1、落實特色課程體系建設

校本課程的開發過程中，可以篩選、改編已有的課程，或者新編校本課程。在我們的研究中將自強教育的理念源融入學科課程之中，通過改編、補充、拓展和新編等方式開發校本課程。

①“自強”教育學科課程之美術特色課（校本教材）

七年級：手抄報設計與繪製

八年級：海報設計與繪製

九年級：宣傳專欄設計

②“自強”教育學科課程之信息技術+經典誦讀

七年級：經典誦讀美篇製作

八年級：經典誦讀配樂PPT製作

九年級：經典誦讀視頻製作

③“自強”教育語文課程

每日晨讀美文

每日時評

每日演講

④“自強”教育英語課程

每日一句生活英語

每日英語經典歌曲

⑤“自強”教育數學課程

趣味數學

數學歷史故事

生活中的數學

⑥“自強”教育物理課程

物理生活小實驗

生活中的物理

⑦“每日一得”學生成長手冊

2、落實特色活動體系建設

①自強德育

“自強”德育系列實踐活動從學生身心實際出發，針對自立、自知、自信、自尊、自勝、內聖不同內容和重點，不同年級不同形式不同主題。如七年級的必修內容爲我的中國夢、“三愛”（愛學習、愛勞動、愛祖國）、“三節”（節糧、節水、節電）、少年傳承中華傳統美德、開學第一課、弘揚和培育民族精神月等主題教育活動；充分利用重要傳統節日、重大節慶和紀念日、班（團、隊）會、寒暑假開展創新素質實踐行、走進愛國主義和中國特色社會主義教育基地、走進博物館等主題實踐活動等。如八年級的必修內容爲精心組織開展“讀書活動月”、“網上祭英烈”、“向國旗敬禮”等豐富多彩的校園文化活動。規範組織每週升旗儀式、班（團）隊活動，加強學生社團建設。九年級用文化視角完善校史陳列室、校園走廊等文化設施和廣播站、校刊等文化陣地；以人爲本，師生共商班務、共制班訓、共唱班歌、共守班約，建好圖書角（主題牆、活動區角），辦好黑板報，營造良好的班級文化氛圍。

②自強課堂

推行自強課堂各學科小組合作模式及五步三練兩案高效課堂教學模式。

結合基礎課程分層走班、特質課程分類走班、體藝課程分項走班的形式落實自強教育。

實行“三課（示範課、教研課、公開課）”“推門聽課”“學生評教”制度。

落實“日清”“周清”“月清”等教學常規。

專題研究中深化自強教育（學校課題+備課組活動）

開發自強教育學科課程。

③自強校園文化

三風一訓兩目標中凸顯“自強”特色辦學理念。

進校門口設置文化石，上刻“自強”和進校門立面牆置文化宣傳“天行健，君子以自強不息”

進校門主道北設置正反10塊宣傳欄，以“鍥而不捨，金石可鏤”和“自強不息，厚德載物”爲主題，營造全校教職員工自強奮進，拼搏進取的精神。

班級文化。設班級名片凸顯班級“自強”特色和團隊分發向上精神，佈局班級內文化氛圍，突出“自強”精神。

寄宿文化。以自理、自律能力培養，以優良的寄宿制管理彰顯“自強”特色文化成果。

就餐文化。以文明就餐、愛惜糧食，排隊、謙讓等優良行爲，彰顯“自強”特色行爲文化成果。

課後服務彰顯“自強”特色育人活力。以特質課程分類走班、體藝課程分項走班爲服務載體，充分展示全校師生自強不息、厚德載物的勃勃生機。

④自強體藝文化

大課間“跑操”，課間跳繩，“校園足球”，朗誦、唱歌、繪畫等等興趣小組活動。綜合實踐活動課程每週安排1課時，新課程年級從地方課程中安排，其他年級從現有計劃的選修課中安排。各年級根據實際需要可分散在每週，也可將3課時集中在一週(安排半天)。興趣活動課程每週安排2個課時。個別興趣活動可以放在課餘時間進行。學科課程根據新課程實施的教學實際安排，教師可根據實際需要進行調整。

3、保障措施

學校成立校本課程開發領導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發。加強培訓，統一認識，明確開發校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創新、取得突出成績的教師予以表彰。加強學校校園環境改造，圖書室、實驗室、各功能室的建設，爲校本課程實施提供必備的物質條件。利用網絡大力宣傳校本課程，營造良好的社會輿論氛圍。爭取社會各界、社區和家長的積極配合，探索建立學校、家庭、社區有效參與的新機制。

第三部分“自強”特色建設的成果及效益

1、形成有效自強德育

學校通過一系列自強德育教育實踐，讓師生的自強核心價值觀不斷凝聚。這些活動豐富而貼近學生實際，不僅極大激發了學生科學探究的興趣，更讓每名學生的科學探究行動越來越主動，越來越自信。

2、形成有效自強課堂

用高效課堂激發學生興趣，用分層、分類、分項教學挖掘潛能，把看管式、規定式管理模式，改變爲關注個體的特質、差異和能動性，尊重個體差異，以喚醒、激發爲主要方式，揚優昇華，激勵每個人自主成長，個性成長，讓個體充分發揮其主觀能動性，實現個性創新發展。在教師方面，實現教師個體的自強和教師團隊的自強，在學生方面，實現了學生個性張揚、自強成長。

3、形成了有效的自強校園文化

全校學生優秀“自強”文化條在教學樓樓梯踏步得到展示。以自理、自律能力培養，以優良的寄宿制管理彰顯“自強”特色寄宿文化成果。以文明就餐、愛惜糧食，排隊、謙讓等優良行爲，彰顯“自強”特色行爲文化成果。以特質課程分類走班、體藝課程分項走班爲服務載體，充分展示全校師生自強不息、厚德載物的課後服務“自強”特色育人活力。

4、形成了有效的自強體藝文化

通過培養體育運動情趣，鍛鍊情感意志能力，讓體育活動成爲校園最靚麗的風景，讓每個學生走向操場，掌握兩項體育運動技能，使學生身體得到鍛鍊，意志品質得到提高。通過音、美等綜合課程，不斷拓展藝術教育空間，讓個性和唯美融入學生的童年生活，在活動中提高學生的創新能力，從而打造高效的藝術教育，凸顯學校辦學特色，塑造學校社團活動品牌。

第四部分存在的問題及努力的方向

（一）__中學地處__，實驗、__本部等名校強校雲集，學生流失嚴重，學校缺少人氣；教師年齡老化，結構性缺編嚴重；學生多爲留守兒童和外地學生，家庭教育相對缺失，行爲習慣、思想品德較實驗__學生有較大差距，嚴重影響教師工作的熱情。這就是我校目前面臨的最大挑戰。

（二）適應“自強”特色，書寫教育新形勢的優質教師隊伍建設還需進一步加強，特別是教師自身對“自強”的理解和身體力行不夠。

（三）現代化的教育理念還沒有完全樹立。部分教師和家長對創建現代化學校的認識還沒有到位，學生主動學習，創新學習的意識不強。

（四）教學科研、校本培訓，校本課程的開發還須進一步深化。

我們決心從以下幾個方面努力，一是很抓課堂教學，通過小班化教學模式的實踐提升教學質量，通過質量樹立口碑，贏得家長認可。二是夯實立德樹人工作，學習做人是學生一生中最重要的課程，良好的行爲習慣和品質是學生安身立命的根本，學校將抓牢抓實這一工作，爲學生的終身負責。三是努力開放辦學，通過家、校、社區互動，做好社會參與辦學監督辦學的文章，及時宣傳學校辦學思想和做法，以贏得良好社會效應。四是以課題研究爲抓手，狠抓教學科研、校本培訓和校本課程開發工作。努力建設一支擁有現代化教育思想，掌握現代化教育內容和教學手段的專業化、科研型的高素質的現代化教師隊伍。五是加強校本培訓，開發校本課程，積極開展教學創新實踐活動，不斷提高教師運用現代化教學手段的能力。

總之，__中學將深入挖掘學校教育資源，強化管理，以科學的質量觀和發展觀爲引領，改革創新，奮力前行，努力解決存在的問題，爲辦__人民滿意教育而不懈奮鬥。

篇三：創建義務教育特色學校自評報告

學校概況

__中心學校是鑲嵌在大別山深處、__河畔的一顆明珠。它的前身是19__年的湯池中學樂道分部。19__年在今天的地方建設新校並定名爲__中學。現在我校佔地7000多平米，建築面積4000平米，環境優美，底蘊深厚，設備先進，功能齊全。現有6至9年級共五個班級176名學生，有28名教職工，教學相長，和諧共進。

爲了使學校教育持續發展，在縣局領導的關懷和幫助下，在全體教職員工的共同努力下，我校從20__年開始特色學校的創建工作。經過三年的艱難探索，逐步確立了“立德樹人”、“特色興校”、“以生爲本”、“科學發展”的教育理念，形成了以樹葉文化爲核心以藝體教育爲主體的特色體系，融合思想品德、心理健康、傳統文化、生活技能、學習方法等教育爲一體，全面推進了學校工作。

通過特色學校的創建，學生們的德智體美勞素質得到全面發展，老師們的教育教學水平得到顯著提升，學校的“爲學生的發展奠基，讓每一個學生成爲有終身學習能力、有理想追求、有創新精神、有社會責任心、能適應未來社會的人”的辦學思想得到很好地貫徹執行。我們成立了特色學校自評小組，依據《__縣義務教育階段特色學校評估驗收評分表》，對學校的特色創建工作進行了初評，初評得分94分，達到申報縣級特色學校標準。

創建緣起

__鎮地處__縣西北邊陲，偏僻閉塞山高谷深經濟落後，教育區位劣勢十分突出。前幾年，__教育進入迷茫期：學校教育水平提升乏力，辦學理念陳舊，在“應試教育”“素質教育”“新課改”之間徘徊，優秀教師流失嚴重，職工精神面貌萎靡不振，校園裏缺少文化氣息，常規管理粗放無序；學生的綜合素質低下，因爲家長外出務工較多，缺少正確的家庭教育，深受“讀書無用論”影響，沒有理想信念，沒有學習興趣，沒有道德情操；家長對孩子的教育誤區很大，功利色彩太濃，認爲：“孩子能考取嶽中最好，考不取就混幾年，然後跟自己出門做苦力，照樣掙大錢”，把心理健康、道德情操、藝術涵養、意志品質都當做浮雲。出路在哪兒？我們曾經苦苦求索，特色學校的創建活動帶來了全新的思維角度，我校抓住了這個涅槃的良機。

樹葉畫比賽是我校一個傳統活動項目，今年已經是第九屆了，它非常契合我校的特點。首先，作爲一種手工美術製作簡單，學生不需要太多的美術基礎就能上手操作；其次，材料非常便宜，巍巍羣山不僅養育了__的孩子，還送來了豐富的樹葉資源，形狀各異色彩豐富美不勝收；而且它的教育作用巨大，可以提高學生的審美能力、陶冶美感和情操、鍛鍊創新思維和動手能力、還能夠培養學生親近自然、熱愛家鄉的情感、激發積極向上的生活態度。所以我們堅定的把它作爲我們的特色項目來培育。

鄉村少年宮的建設使我校的特色項目得到豐富。一方面，通過組織美術興趣班和手工興趣班，讓樹葉畫教育和製作有了技術支持有了組織保障，逐步走向正規化，還使手工美術的內容更加豐富；另一方面，通過開展電子琴和古箏教育，爲學生又打開了一扇藝術之門；通過開展體育舞蹈——健美操練習，把學生的激情再次點燃。這樣我校以樹葉畫爲核心的藝體教育特色體系已經初見雛形。

樹葉，大自然的精靈。細心的你一定會發現，他是那樣的美麗，五顏六色，千姿百態，或嫺靜高雅，或隨風舞蹈，裝扮着我們的四季；它又是那樣的平凡，漫山遍野，鋪天蓋地，普通得經常被人們所忽略；其實它又是那樣的偉大，對人類的生存發展做出了巨大的貢獻，可以說人類文明史就是一部樹葉文化史。在古老的華夏大地上，從神農嘗茶嫘祖始桑，到魯班造傘溫舒編蒲，從武士的百步穿楊，到文人的積葉成書紅葉傳情，從王公貴族的桐葉封弟吹葉嚼蕊，到平民百姓的衣食住行生老病死，從物質生活到精神享受，都留下樹葉美麗的身影，可見樹葉文化是博大精深的中華文化的有機組成部分。

我校本着教書育人的宗旨，選取樹葉文化這個角度，爲孩子們打開一門，希望他們成爲一片片文明的樹葉、快樂的樹葉、博學的樹葉、多彩的樹葉。我們着重從思想引領、制度創新、活動開展、氛圍營造四個方面開展工作，開設了思想品德、心理健康、樹葉文化研究、藝體教育等四大類十四門特色課程，依託少年宮活動成立了五個社團二十多個興趣小組，成立了“樹葉部落”學生會組織，全面提升了學校的文明創建、師生面貌、辦學檔次、育人水平。期待樹葉文化在我們的學校、在我校學生心靈深處生根發芽。

創建過程

我校特色創建經歷一個從模糊到清晰從簡單到豐富的過程，遵循了“特色項目——特色課程——特色學校”的創建規律。從開始的無處下手，到“綠色校園、書香園地”，到包括翠蘭文化、傳統文化、琴棋書畫等一起上，最後纔到現在的分清主次、以點帶面、由表及裏的立體佈局。我們經過甄別遴選，決定以樹葉文化爲核心、以藝體教育爲突破口，通過提高學生的審美和體育素質，激發學生的學習熱情，促進學生的全面發展，提升學校的辦學水平。爲了使特色學校建設能推動學校的全部工作，我們對特色理念做了深層次解讀：讓樹葉文化——樹葉畫——藝體教育——樹葉精神教育、心理健康教育、傳統文化教育、勞動技能教育、學習方法教育等融爲一體，從而使德智體美勞教育相得益彰，也使學校的教育教學、後勤衛生、政教、安全等工作都融合到特色創建工作之中。

精神文化：

樹立新的辦學理念：根據教書育人的辦學根本宗旨，根據新課改的新要求，在全校樹立“爲學生的發展奠基，讓每一個學生成爲有終身學習能力、有理想追求、有創新精神、有社會責任心、能適應未來社會的人”的辦學理念，使“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”成爲廣大教職工的自覺行動，把新理念觀察到教育教學工作中，加強理論學習，加強教育研究，提高教育水平，推動學校全面進步。

學習和踐行學校精神：，通過對樹葉文化的深入研究，我們逐漸提煉出樹葉精神（朝氣蓬勃積極向上的時代風貌，默默無聞無私奉獻的忘我精神，博觀約取厚積薄發的發展理念，衆志成城團結一致的合作意識，不弛空想不騖虛聲的務實精神，落葉歸根回報大地的感恩情懷），經校委會研究決定，從本學年起，把樹葉精神作爲學校精神，進行推廣弘揚，並融入進我校的辦學思想、日常教育教學工作中，通過開展多種形式的德育活動，讓樹葉精神成爲我校教師和學生不斷進步的精神動力。

踐行校訓和構建校風：在日常的教育教學、安全保衛、後勤保障、學生管理等工作中，踐行明德、益智、健美、活潑的校訓，逐步構建團結、勤奮、嚴謹、求實的校風；創造敬業、愛生、務實、創新的教風；創造尊師、自信、勤學、善思的學風。

制定校徽、校旗、校歌等學校標誌：爲提升學校形象，讓廣大師生形成學校意識，凝集師生的力量，提高師生的學校自豪感自信心，發動師生創造我校的校徽、校旗、校歌等學校標誌，並開展系列活動推廣普及這些標誌，在學校的各種有形產品上懸掛校徽，在週一升國旗之後，升校旗唱校歌。

制度文化：

1、構建全新的制度體系：從共同願景、行爲規範、民主管理、激勵進取四個部分來對原有的的制度體系進行補充、修改、創新、完善，實現管理的標準化、制度化、精細化、科學化、長效化，共同願景包括學校章程、學校中長期規劃；行爲規範包括教師職業道德規範、教學教研辦法、後勤工作等制度、系列安全管理辦法；民主管理包括教職工大會制度、校務公開制度、學生會制度；激勵進取包括教職工考覈制度、績效工資分配製度、師生評優評先制度、學生評價制度。

2、制定一批新的制度：根據樹葉文化特色學校創建的需要制定特色學校工作獎懲辦法，爲提高學校管理水平制定新的學生會制度等學生管理制度、文明班級文明寢室評比制度、學生評價制度，爲進一步提高我校營養餐水平制定文明就餐等制度和後勤管理制度。

3、修改一批制度：根據教育發展的最新情況對相關制度進行修改，讓所有制度都僅僅圍繞學校教書育人的根本宗旨、體現教育真諦、符合師生髮展需要、適合學校的辦學理想。

活動文化：

開展樹葉文化研究活動：全校成立樹葉文學、樹葉美食、茶學、樹葉美學、生物樹葉五個社團，各班依據五個方面根據學生的興趣愛好，成立興趣小組，全體教職工擔任輔導員，利用課餘時間從五個方面對樹葉文化進行研究。使活動既能體現教育理念，又能體現我校特色；既能繼承傳統的優秀做法，又能根據新的要求推陳出新；既注重每個活動的內涵設計，又注重既有活動的整體格局。

開展美麗的樹葉系列活動：爲學習踐行樹葉精神，每年定期開展“我與秋葉美麗邂逅”的微視頻評比活動、“弘揚核心價值觀”的樹葉畫評比活動、“美麗的樹葉”的優秀學生評比活動、“我是一片樹葉”徵文演講比賽活動、“樹葉博士”優秀樹葉文化興趣小組評比活動、“楓葉爲什麼這樣紅”愛國主題教育活動和革命傳統教育活動。

豐富我校鄉村少年宮活動：利用課外活動時間，在少年宮開設電子琴、古箏、樹葉畫、紙工、健美操等常設課程，每年安排專業老師上課，學生自由選課，在課餘時間開設樹葉文學、樹葉美食、茶學、樹葉美學、生物樹葉五個校外課程，由全體教職工擔任校外輔導員，指導學生學習研究、制定研究方案、帶領學生活動、整理研究成果。

加強藝體教育：一方面，通過組織美術興趣班和手工興趣班，讓樹葉畫教育和製作有了技術支持有了組織保障，組織力量對樹葉畫的製作進行研究，歸納了樹葉畫的一些創作形式和創作規範，並編寫了校本教材——《素彩熒煌——美麗的樹葉畫》，使我校的樹葉畫從此走上正規化的道路，還使手工美術的內容更加豐富；另一方面，通過開展電子琴和古箏教育，爲學生又打開了一扇藝術之門；通過開展體育舞蹈——健美操學習，舉辦健美操比賽，以及學生運動會，把學生的激情再次點燃。

進行系列文明評比活動：在全校開展文明班級、文明寢室評比活動，制定評比細則，每天由值日老師帶領“樹葉部落”學生會進行檢查登記公示，每月由政教處統計授旗表彰，每月升優秀班級班旗，每期對班主任進行獎勵；在全校學生中開展“美麗的樹葉”系列優秀學生評比活動，“文明的樹葉”表彰道德品質行爲習慣良好的學生、“快樂的樹葉”表彰心理健康積極向上的學生、“博學的樹葉”表彰在樹葉文化研究中態度端正學有所成的學生、“多彩的樹葉”表彰多才多藝個性飛揚的學生、“聰明的樹葉”表彰在歷次考試中表現優秀的學生，每學期進行一次，每次都給予獎勵並張榜公示。

開展學生會自治活動：在團支部下成立“樹葉部落”學生會，制定學生會章程，形成學生會工作機制，配合學校協助值日老師對學生進行管理。

開展心理健康教育活動：開展“情緒垃圾箱”和“開心銀行”活動：以班級爲單位開設心理健康主題班會：以教師個人爲單位在課堂中貫徹積極課堂的理念，特別是發揮思想品德課和各科活動的德育功能；增強完善學校的心理輔導體系，建立一對一的互助互動機制；發揮少年宮活動和校園文明創建的氛圍營造功能，學生宿舍樓“一路歡笑”的笑臉牆設計讓我們的學生在學習之餘體會到積極情緒對於負向情緒的調節作用；同時加強家校溝通，爲學生和家長打開一扇心門，與家長溝通心理建設的重要性，改變傳統的教育理念。

環境文化

1、物化環境：走廊文化佈置以樹葉文化爲核心，學校門口的側牆設計一個樹葉文化介紹的雕刻圖案，大門口安置一個“葉問”——樹葉文化吉祥物的卡通形象，過道旁設計三幅樹葉典故的宣傳畫，宿舍樓走廊的樑上懸掛以生物樹葉研究成果的條屏，教學樓的走廊的樑上以茶葉研究和樹葉精神爲內容的條屏，外側柱子上貼樹葉文學的條幅，教學樓走道內側牆上和樓梯兩側牆上掛優秀樹葉畫的相框，宿舍樓上設計快樂樹葉主題和一路歡笑主題的笑臉牆。班級文化佈置以樹葉文化爲指引，發動學生參與，選取一種樹葉爲主題，概括班級精神班級目標班級口號，設計班徽班旗，佈置班級各種公示欄。圖書角文化以創造溫馨和諧積極上進的讀書環境爲導向，貫徹樹葉文化的要素，分別以“根深葉茂”、“一葉知秋”、“綠葉輕風”爲主題。宣傳欄文化正面以展示“美麗的樹葉”爲主題的系列評比結果爲內容，反面以樹葉部落監督崗和樹葉文化的相關介紹爲內容。設計一個卡通形象作爲樹葉文化的吉祥物，取名“葉問”，在各處宣傳時加以使用。

2、校園網站：重新規劃設計我校的校園網站，及時宣傳學校的思想、政策、制度、通知、動態，讓老師學生家長以及社會能在第一時間瞭解學校的發展狀況，使網站成爲一個學校的公示欄、一個宣傳陣地、一個靚麗的名片。各班級要依託現代的通訊科技手段，成立家長羣，和各位家長保持密切溝通。

3、社會環境：調動廣大教職工的積極性，通過召開校務委員會、行政會、特色創建小組會議、教職工會議，轉變理念提高認識溝通思想研究策略修改方案佈置工作，通過讓教職工參與特色創建的設計操作創造考覈表彰的全過程，讓大家真正理解樹葉文化的精神內涵和特色創建的必要性。激發學生的參與熱情，通過召開全校學生大會、日常集會、班會，通過佈置校園走廊、圖書角、班級、宣傳欄、黑板報、校園網站，通過共同設計班級文化，通過參與樹葉文化爲主題的系列活動，讓學生了解樹葉文化的實質、感受參與創建的樂趣、體會我校校園文化的獨特魅力。爭取家長和社會的支持，充分利用家長會、制家長一封信、學校網站、班級家長羣、學校宣傳欄、校外新聞媒體，積極向家長以及社會宣傳我校的特色創建活動，既要介紹我校特色創建的必要性可行性實效性，又要公佈創建過程中取得的優秀成果和先進事蹟，讓家長積極支持學生參與甚至親自參與到學校的特色創建中來。

創建保障

組織保障

爲推動我校的特色創建，中心學校朱__校長親自任創建領導小組組長，大部分校務委員都擔當重任，使得這項工作成爲學校的重點；還成立了特色藝體組、特色德育組、特色文化組、特色檔案組，全員參與，分工細緻，責任明確，相互協作，衆志成城。

制度保障

我校爲配合特色創建不斷完善了學校各項常規管理制度，還爲特色創建量身定製了一系列制度：少年宮系列管理制度、大課間組織辦法等操作規範，特色學校教職工獎懲辦法、特色學校學生獎勵辦法、課題組獎懲辦法等考覈制度，使創建工作有條不紊的紮實開展。

物質保障

雖然我校辦公經費十分緊張，但在特色學校創建工作上從不計較，歷來是要錢給錢要地方給地方。光少年宮的改造和設備添置就超支六萬多元，接近我們半年的公用經費，平時每年爲這項工作的花費也在萬元以上。

創建困惑

1、家長的觀念亟待更新。我校開展的藝體教育特色創建本意是爲了孩子的終身發展，部分家長不以爲然，大部分家長冷眼旁觀漠不關心。由於人力物力的限制，我們只能給學生打開藝術的大門，以後的發展要靠自己努力，還要靠家長的支持配合。

2、學生獲獎和交流的機會很少。我們的學生專業基礎薄、起步晚、視野窄，加上家長不重視，在藝體方面很難與城裏的孩子相提並論。加上學校信息閉塞、路途遙遠，把學生及其作品向外推介的機會也很少。所以我校的學生成果更多還處於孤芳自賞狀態，自評中這也是失分最嚴重的一項。

3、創建經費嚴重不足。如前所述，我校學生較少，花錢的地方越來越多，公用經費卻不見增長，寅吃卯糧的狀況很難持續。

創建展望

建設人民滿意的教育沒有止境，我們的特色創建工作也始終在路上，申報縣級特色學校只是第一個臺階，我們會繼續提高特色項目的水平、豐富特色學校的內涵、擴大特色建設的影響、精益求精、砥礪前行。

1、把在特色創建中形成的積極精神先進經驗良好狀態，運用到學校工作特別是教育教學工作之中，推動學校辦學品味辦學能力辦學水平全面提升，推動學生學習態度學習方式學習成績全面提升，

2、樹葉畫教師在領導小組的指導下，用好校本教材，大力開展研究，創新制作手法，探索出幾條新路，提高藝術水準，製作出一批精品，爭取獲得大獎，擴大知名度和影響力，逐步形成獨特的藝術風格。

3、藝體教育也要從創新教學形式和提高教學效果兩個方面用力，一方面，我們要充分利用有限的資源，讓更多的學生更多的機會學到更多的技能；另一方面，我們要大力提高學生的藝術素養藝術表現力和持續發展能力。

4、課題組在領導小組的指導下，把學生的負向情緒研究，延伸到如何調動學生的積極情緒，延伸到利用積極情緒開展積極課堂、積極班級、積極學習的研究，使課堂研究服務於教學服務於特色創建。

5、運用各種宣傳媒介，開展各種活動，積極宣傳我校的特色創建工作，爭取社會和廣大家長的理解和支持，形成溫馨和諧的積極進取的創建氛圍。