學校線上教學總結報告（精選16篇）作文

篇一：學校線上教學總結報告

時光靜好，學習不止，這是進行“陽光課堂。空中x課”學習的第二週。兩週以來，我校九年級師生自主參與學習，使得我校師生在思想上和專業技能方面都有了進一步的提升。在學習中，我校師生認真聆聽了xx市第十八中學的老師給我們帶來的一節節精彩紛呈的課程，觀看了課堂教學視頻課。

班會課、語文課、數學課，英語課等，九年級課程應有盡有，這就是知識的盛宴！我們學會了責任擔當，學會了感恩！

這段時間的學習以來，從“陽光課堂。空中x課”這個教學平臺上，都學到了不少先進經驗和有價值的知識。在本次空中x課的學習中，我們真正體會到了停課不停學的意義，也使我校全體師生受益匪淺。下面就教師的教和學生的學兩方面來談談本次網絡聽課給我校師生帶來的益處：

一。教師的教：

“陽光課堂。空中x課”這個平臺，它不僅是學生學習的平臺，更是我校教師學習先進教學方式的平臺。

1、改變了教師教學的自覺性。

在“陽光課堂。空中x課”開播之前，我校進行了大幅度的宣傳，從“停課不停學”方案到給家長的關於“停課不停學”的告學生和家長書，再到後來的空中課堂課程表的發放，可以說，爲了更好地在師生家長中宣傳“空中x課”，我校各個階層教師不遺餘力，但取得的效果不是太好。在xx月xx日空中課堂開播後統計，有一大部分和少數教師還沒有真正行動起來。但是，從本週的統計來看，九年級大部分學生和全體九年級教師都已經行動起來了。在不需要提醒的情況下主動參與聽課，主動發聽課圖片和聽課筆記，甚至還主動交流聽課心得。這些變化也許微小，但是它們反應處我校九年級教師的積極主動性大幅度的提高。

教師聽課筆記呈現！

2、領悟有效教學，做到實時補充。

有專家指出：提升課堂有效性的最好方法是在教學中總結方法，在觀摩中做到實時補充。我校教師在本次“陽光課堂。空中x課”的實施過程中就真正做到了這一點。在聽課結束後，我校各科教師運用各種教學軟件進行課堂教學後的補充答疑，在學生答疑的基礎上進行修改補充，這讓學生的聽課真正落到實處。

本次“空中x課”的學習過程中，我校教師紛紛表示：我們在教學過程中應該探索運用多種教學手段，處理並監管好學生的課後釋疑和作業統計情況。

微信佈置相關作業！

微信分享課程講解視頻！

3、聯繫實際，學以致用。

任何一種形式的學習過程，都是知識積累與運用、創造的過程，因此要會學善用。x課視頻中，各科的教學都各有特色，每次聽完x課之後，我校教師總會思考：我們要如何將視頻中的好的複習方法運用到我們的複習中進行更好地複習呢？對此，很多教師在九年級教師師羣中發表自己的觀點。並希望結合自己的學生實際情況進行有效複習。

4、提升自身素質，學會終身學習。

所謂的教學，就是邊教邊學，邊學邊教，“陽光課堂。空中x課”這一平臺，不僅給我們教師上了一堂堂生動的複習課，更是引導我們成爲更加優秀的教師的一個平臺，讓我校教師認識到自己的不足，認識了終身學習的重要性。

空中課堂，內容精彩！我校教師課後補充，也精彩！

網絡進行作業批改！

教學生紅筆勾出筆記重點！

學生聽完x課後，老師安排相應的練習，教師網上批改，達到鞏固練習！

二。學生的學：

“空中x課”的實施，對於學生來說，是很大的考驗，這即考驗學生的自覺性，又考驗學生的學習方法。這是線上學習的第二個周，和第一週相比，在學生層面而言，有以下提升：

1、學生的參與度有所提高。

在x課開始的第一個周，我校十個班級中只有極個別辦理能夠達到全體學生參與聽課，但是，到了線上學習的第二個周，有一半的班級可以達到全員參與學習。上個周的學習中，平均一個周有170位左右的學生沒有參加聽課，而從本週統計來看，學生的參與情況有了一定的改善，平均一週有130位左右的同學沒有參與聽課。

在這部分沒有參與聽課的同學中，有一部分同學是從上學期以來家長同意他們去就讀職校的同學。

2、學生聽課的主動性有所提高。

在上一個周的空中x課學習中，有一百七十多位學生沒有聽課，對於沒有聽課，學生們的態度是漠視，既不請假，又不觀看回播。而這個周情況有所好轉，對於沒有聽課的部分同學，他們懂得打電話或者發消息給班主任請假，表明會補上聽課的筆記，完成聽課作業。

3、學生的聽課質量有所改善。

和上個周的聽課相比，本週學生的聽課質量改善主要體現在以下幾個方面：

聽課狀態：更好！

三。線上聽課後的思考：

對於像“陽光課堂。空中x課”這樣的首次線上課堂，學習到了很多好的經驗，但是也發現了問題，但是，我校教師始終堅信，方法總比問題多。在今後的網絡教學中我們會探索出解決辦法。因爲我們抱着“學中疑，疑中思，思中進”的學習態度進行教學。

篇二：學校線上教學總結報告

在縣教育局文件精神的指引和學校領導的精心部署下，我校初中部“停課不停學”線上教學工作進展平穩有序，穩中有進，收到了可喜的成效。現將階段工作總結如下：

一

精心謀劃線上教學，準備工作紮實有序

01

未雨綢繆，提前策劃

xx月，教育部發出“停課不停學”的號召以後，潘xx副校長未雨綢繆，召集教導處工作人員商討相關事宜。

依據“一校一策”原則，我校於xx月初通過並公佈了“停課不停學”線上教學工作方案，方案中明確了線上教學工作的思路及任務要求。先是利用騰訊會議軟件對教師進行網上培訓，老師探索出組織學生學習的基本方法，明確以羣組爲單位實施管理，通過班級微信羣指導和檢查學生作業完成情況爲主要形式，精準而有實效。平臺選擇個性化，微信、QQ、釘釘、學樂雲、騰訊會議、希沃雲課堂、一起中學多點開花。這些前期工作爲開展後續的教學工作提供了更多的時間，這也正是我校在線教學工作的良好開端。

02

線上爲輔，線下爲主

堅持以線上爲輔，線下爲主的原則，有序、平穩、安全地開展線上教學。級長班主任及時把課本及教輔資料發放到學生手上，任課老師注重引導學生線下自學。

03

豈日無pad，與子解憂

對家庭困難學生進行幫扶，對家庭困難的學生提供學習設備，保證每個學生都能夠參與線上學習。

04

踏實工作，有效落實

我們工作踏實有效，僅僅一週時間，我們就實現了：參與教學的老師全部下載安裝各種適合自己的軟件平臺，並熟悉其直播和收發作業功能；所有班主任熟悉班級管理功能和建好班級授課羣和班級交流羣；所有學生和家長的功能使用培訓；所有管理者熟悉管理流程。各項工作的有條不紊開展，與領導的精準施策和老師們積極準備是分不開的。準備周和開學第一週，領導們組織會議，總結近段時間線上授課情況，佈置下階段工作，年級工作也如是。很多對直播功能不熟悉的老師，在年級羣裏反覆的操練嘗試。

二

線上教學工作異彩紛呈，紮實有效

從近四周的線上教學情況看，我校的線上教學活動得到師生和家長的支持與配合，開展得較爲成功，教學效果也被學生和家長認可。

02

主動熟悉軟件平臺功能，讓線上教學更輕鬆。

(1)利用直播功能，面對面爲學生做線上輔導和答疑。學生很願意接收這種方式，師生你問我答，學習氣氛很好，積極性也很高，時常跟着在屏幕上回復自己的答案，有時還和老師連麥互動，表達自己的意見。每天視頻轉播加上直播輔導，學生的學習效果很明顯，反饋情況也很好。

(2)在線統計功能，可即時反饋學生在線情況。線上直播結束後，教師可以很快地統計出學生是否在線，在線時長。這個功能可以方便老師和班主任實時統計學生在線情況，一節課剛結束，馬上可以在班級羣裏反饋每生的在線情況，大大方便了與家長的溝通，有效地取得了家長的支持與配合。從開始到現在，我們學生的到課率保持得很好，除了老師和班主任的辛苦工作有關之外，也有此平臺功能的功勞。

03

開展課間鍛鍊和體育訓練

疫情期間，學生在家缺乏活動鍛鍊的機會，加上學生線上學習用眼過度，需要眼保健。所以我們開設了線上大課間活動。體育老師肩負起體育鍛煉的直播與示範任務。每個環節，每個細節都有板有眼，要求規範到位。學生自然也是抓住了難得活動的機會，積極參與。

04

開展心理健康教育

疫情當前，學生沒有過這樣的經歷，居家時間較長。考慮這情況，我們也沒有忽視心理健康教育。周xx老師積極承擔起了心理諮詢的任務，利用線上功能積極與來諮詢的學生溝通心理。非常時期的非常關心，讓人心豁然開朗，這是私密而偉大的溝通。

05

充分利用視頻會議功能，做好工作的溝通。

工作準備期和前期，有太多的工作需要商量、探討、佈置，我們充分利用音視頻會議功能，組織召開各層級的音視頻會議。

三

線上教學與疫情防控和教育相結合

根據上級文件精神和我校“停課不停學”教育教學工作方案要求，自線上教學第一天起至延期開學期間，由班主任不定期地對學生進行防疫知識科普輔導和健康生活習慣指導，開展以防控爲主題的活動。此外，嚴格要求師生做好居家觀察登記，確保我校疫情防控安全有效。

四

做好線上教學的檢查與指導

01

教學檢查

爲保證線上教學質量，我校制定了巡課機制，領導小組明確了責任與分工。要求學校領導和年級領導每天必上線，必進入班級巡課，校級進全部班級，年級領導進年級各班。除了關注教學狀況，還要關注教學過程。這樣堅持下來，不僅加強了網上教學工作的督查，做好了服務與指導，還保障了線上教學的實效性。

02

日工作記錄表

充分利用日工作記錄表，積累和反饋每天的晨讀工作情況。日記表包含每班晨讀課老師和學生的到課以及逐級反饋情況。每次晨讀結束，教師都要及時記錄情況，利用文檔線上編輯保存功能，實時更新，最後由教導處做工作總結。學校設計的日記錄表，讓整個管理團隊能很快了解每天的工作情況，及時做出總結和調整，促進了我們工作的進一步改進和提高。

五

涌現先進教師典型

涌現出了一批有責任、敢擔當、勇奉獻的先進教師典型，他們勇於承擔直播課，精心錄製微課和短視頻，以期資源共享。在封開縣中小學教師優秀微課及小視頻評比中，我校初中部共有20個作品獲獎，具體名單如下：

略

其中孫xx、沈xx、盧xx、韓xx、廖xx、蘇xx等六位教師錄製的教學短視頻、微課成功推送到“學習強國——慕課講堂”。

六

線上教學存在的不足及今後工作思路

01

學生參與線上學習狀態不便監測。我校目前教學師生互動情況來看，大部分同學能積極參與，師生互動情況良好，但我們也不敢保證所有的同學都在認真線上參與學習，畢竟不是在校課堂，老師的眼前只有屏幕看不到學生的課堂表現。雖然我們也要求家長做好監督，但監督情況如何也是未知。

工作思路調整：要求班主任繼續做好家長的思想工作，讓其真正擔負起監督作用。同時，要求線上直播的教師要保證直播的質量。多些師生互動，充分調動學生參與線上學習的積極性，讓學生樂於參與，樂於學習。做好線上反饋，利用好班級圈。

02

優化評價機制，激發動力，讓學生樂學。通過實施評價機制三舉措，激發學生線上學習的主動性、積極性。要及時反饋作業。對於學生的作業要求全批全改，個別同學一對一評改，以鼓勵性評語爲主，老師針對作業情況及時進行總結、表揚，對存在的問題，進行進一步的個別指導。

篇三：學校線上教學總結報告

“春風先發苑中梅，櫻杏桃梨次第開”，正如白居易詩中所描繪的，本週，我們從熒幕上了解到，深圳成了花的海洋，木棉、勒杜鵑、黃花風鈴……百花競放，奼紫嫣紅；語文科組的線上教學工作在學校的統一指導部署下，也開展得如火如荼，老師們分工協作，整個教學工作呈現一派勃勃生機、春色滿園的景象。

教學平臺的選擇

各語文老師和任教同一班級的其他學科老師針對自己的班級特點，採用同一教學平臺，如企業微信、騰訊課堂；同時，又呈現出多元化趨勢，楊新紅老師，傅春燕老師，肖豔豔老師一致認爲騰訊會議平臺網絡流暢且不掉線，消除雜音效果好，簡單好操作，於是用騰訊會議平臺“ppt直播”上課，模擬真實的課堂，隨時保持與學生的互動，並且以雋句妙言分享精闢的見解；彭潙老師則提前錄製好微課與直播同時進行，學生可以反覆觀看，效果甚佳；葉姍娜老師則“開攝像頭+ppt直播”，啓用企業微信平臺在課上不僅和學生形成有效互動，而且即教即練的方式提升課堂的有效性；鄭楊坤老師在反覆試用不同直播平臺後，認爲釘釘平臺的批改作業和上課直播效果不錯，踐行“多試平臺，寧缺毋濫，一切爲了孩子掌握知識”。

教學內容的確定

教學方式的選擇

根據各個備課組提交的防疫期間遠程教學課程安排統計表，發現各年級和XXX區教科院下發的小學語文教學內容與進度安排保持一致，具體安排如下表：

圖片

統一部署教學內容，教學方法的選擇上又靈活多變，不拘一格，根據具體的教學任務選擇合適的方式。有的老師利用中國教育電視臺空中課堂《同上一堂課》推送的微課資源，有的老師利用深圳市XXX區統一製作發佈在騰訊課堂上的語文學習視頻教程；有的老師自己開發資源，製作課件，習題課，將題目拍好，寫下解題過程，剪切；有的老師用手機直播做題過程。

此外，教師們還經常在備課組裏共享和學習優秀作品，關注疫情，關注輿論，關注國情。“學習既在課堂之內，也在課堂之外”，體現了大語文的教學觀念。例如劉雪梅老師結合同學們看過的影片《銀河補習班》、讀過的《荒野求生》，向同學們推薦了兩篇文章《在武漢街頭流浪》和《90後小夥誤入武漢，滯留醫院搞衛生日賺500！過程太囧》，向同學們介紹了疫情期間，武漢封城，兩個外地人滯留武漢的不同遭遇，引導同學們在日常生活中，遇到困難，遇到問題，要不斷想辦法解決，特別是滯留在湖北個別地區的學生，因快遞不通，拿不到書本，這個問題如何解決呢？同學們開動腦筋，課本藉助電子書，練習冊讓其他同學拍照發給自己。

針對部分孩子在家上課思想上有所懈怠，個別同學沉迷遊戲，不聽課，不做作業的情況，陳豔萍老師，共享資源，向孩子們推送了人民日報發表的文章《孩子，你認真學習的樣子真美》，希望孩子看了這些充滿正能量的文字，能夠有所觸動。張琪老師、潘悅老師也分別和大家分享了關於學會尊重和學習雷鋒精神的相關資料。

教學反思常態化

老師們也發現了教學過程中存在的一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1、個別學生進入直播間時間較晚，往往在直播開始後幾分鐘進入，有個別學生提前退出直播。課堂上無法及時追蹤。

2、學生在評論區裏會留與課堂無關的話，或者一直贈送玫瑰花刷掉正常評論。

3、作業提交平臺改作業字太小，看不清，老師在批改的過程中容易出錯。

4、老師每天都及時批改作業，但是較少學生及時回覆訂正情況，故作業的訂正情況較難跟進。

針對這些問題，我們也採取了相應的改進措施：

1、陳豔萍老師提出所有學生實名制，在直播結束前，將直播間的學生名字一一拍照或錄製視頻，課後對照名單，尋找沒有參與聽課的同學，電話或微信聯繫提醒該生看回放，並注意以後要按時上課，禁止學生在直播的時候隨意發言，更不能說一些與課堂內容無關的話語；

2、作業檢查可以採用多種方式，黃玉蘭老師提出並在年級推廣將作業提交到微信小程序班級小管家的辦法，此外，還可以採取兵帶兵的方式，將班級的學生分組，如把60人的班級，劃分爲6個小組，每組10人，指定一位組長，建立小組微信羣，讓小組長提醒組員提交作業到小組羣，小組長、組員和教師都可以檢查大家的作業。老師們還可以採用抽查的方式。

疫情期間，在線教學，語文組全體老師且行且思，攜手並進，努力教書育人，也期待疫情早點結束，大家重返校園的日子儘快到來。

篇四：學校線上教學總結報告

按照市教委、區教體局對於2022年春季學期開學相關工作的實施方案，新港第二小學積極行動起來，一方面做好疫情防控的各項工作，一方面不忘育人使命，於2月16日開啓“線上雲課堂”，爲港二學子帶來不一樣的學習生活。回顧一週以來的線上教學活動，奮戰在教學一線的老師們充分發揮團隊力量，大家協同教研，攻堅克難，憑藉多年的教學經驗順利完成了這一特殊時期的授課任務。讓我們來看一看大家的經驗之談吧！

一年級組

一年級語文組4位老師團結協作，跨越空間的阻隔，在線上完成了4課時的教育教學任務。

學前準備

一接到學校通知，我們就建立了“線上教研羣”，進行了線上教學的前期準備。根據一年級學生學習剛起步，學習能力還比較弱的特點，我們以家長易操作，孩子能堅持的方式，圍繞“讀、背、看”來開展線上教學。明確朗讀課文是基礎；背誦積累古詩是提升；親子閱讀有溫度等教學目標。根據確定的教學目標，我們根據每班學生的基本情況，展開課前討論，積極獻言獻策，安排課程計劃，選擇確定教學資源。

線上教學

教學期間，老師們根據課表按時進“微信班級羣”。先發出學習通知，讓家長和孩子做好學習準備，再通過音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織學生線上學習。上課期間，大部分同學認真學習，每天按時完成並提交作業。

課後批閱

疫情期間，作爲普通的教師，我們也在儘自己最大的力量，用獨特的方式守護知識與希望，對學生的每一份練習我們都認真批改，對出現的共性問題及時反饋，對學生的優秀作業及時的提出表揚，並分享在羣裏，供家長和學生學習！

二年級組

離校不離教，停課不停學。二年級組的班主任教師首先了解學生的學習實際情況，由於大部分家長需要上班，且二年級的學生年齡較小，缺乏獨立操作學習設備進行學習的能力。針對此，老師及時與家長溝通個別困難問題，對於無法同步學習的孩子做好心理上的疏導，優化線上教學的方法，確保每個學生都能在線上學習期間及時跟進課程。同時，考慮細緻，無論從練習本的選擇還是練習反饋的形式上都提前下足功夫，切實保障學生能夠學有所得。

爲了讓學生更明確課堂要求，上課老師播放“溫馨提示”，比如課前需要準備的文具、課上的教學資料以及回答問題時需要遵守的約定等，增加儀式感。雖然是線上上課，但上課的內容和平時一樣，需要學生認真對待。經過老師的提醒，想必學生也會有意識地調整狀態進入課堂。

線上教學一週，老師們堅持每天小結，每天表揚優點、提出建議。幾乎是一步不離地守在電腦前，一發現問題，馬上作出評價。放學後梳理當天的作業要求、出現的問題、做得好的地方，並提出建議。線上教學，我們都在虛擬的網絡中，一切似乎看不着摸不到。但我們需要做的，是給予學生充分的信任，並盡力做到最好，多做一點，阻礙少一點，也許就能影響更多學生。

三年級組

在此特殊情況下，孩子們開啓了一種新的學習模式——線上教學。線上教學存在以下問題：受軟硬件條件所限，出現備課工程量大，作業批改繁複等問題。但是三年級組教師不畏困難，團結協作，圓滿的完成了線上教學任務。

在備課方面，我們首先應轉變教學觀念：轉變身份，從學生角度思考每個教學環節、每個教學任務，時刻考慮學生的接受情況；其次，在有限的時間內，剔除次要的內容，做到重難點突出，一課一得。

授課環節，注意把握細節。由於線上教學的特殊性，師生無法全程面對面交流，所以我們要見縫插針地反覆提醒學生上課的注意事項，要處理好上課的每個細節，必須保證學生接收信息的準確性和有效性。爲了增加課堂儀式感，一些班級自行播放學校的上課鈴聲，熟悉的鈴聲響起，學生就下意識地調整狀態進入課堂，這些做法都得到了老師和同學的認可，並起到了一定的效果。

同時還注意到時刻關注學生。線上教學，老師們對着電腦自說自話，常常容易忽略學生的聽，因此，我們無論是備課還是上課期間，都要心中有學生。在備課時，不僅要設計學生的活動，還要根據課堂內容，設計與學生互動的環節。其次，我們還在課堂上展示學生的優秀作業，結合作業講解課堂知識點，以這種教學方法來吸引學生注意力、提高學生聽課與作業積極性的良策。

四年級組

線上教學不論是對學生，還是對老師，都是更大的挑戰與考驗。學生需要更加自律，才能克服惰性，不掉隊；教師也需要付出更多努力，認真備課，才能在互動減少的情況下，依舊能取得較好的教學效果。在這個過程中，四年級組的所有任課教師聽從學校的統一佈置，按時將相關內容發送到班級羣中。

數學老師們上課之前會認真梳理每節課的上課內容，組織準確而有激勵性的語言，激發學生的學習興趣，將學校視頻鏈接發到班級羣中，便於學生觀看學習，對於有困難或不能同步學習的學生，單獨詢問學生學習情況，有追蹤有指導，圓滿完成線上學習任務。

語文老師們根據新區教育局和學校的統一安排，通過網絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯繫，開展網絡教學。合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，保證教學效果。

英語老師們因情施教，制定合理的教學方式，結合學生特點和班級學情，先讓學生進行自主學習，而後再監督、指導，切實減輕了學生和家長的負擔。

老師們不分學科，不分班級，都在以形式多樣的輔導，讓學生學習更加靈活、也更加有興趣。通過推送學習材料，微課、文字材料等優秀課程資源的分享，力求讓學生在家樂學、易學。

五六年級組

五六年級四位語文老師以學科教學進度爲指導進行認真備課，加強組內教研，選取合適的“微課”學習資源，精心設計制定每一課時的學習任務單，錄製課前學習任務佈置小視頻，方便引領學生展開線上學習，同時還拉近了師生線上距離，消除了家長和學生不能返校的焦慮心理。課堂上，對教學內容進行鍼對性指導，鼓勵學生與老師互動，在師生線上交流中幫助學生突破每一課時的教學重難點。

兩位數學教師提前將一週課程進行教研、備課，讓學生提前準備好學習用品和預習相應課程內容。上課時，教師會明確告知學生學習任務，並讓學生帶着問題去學習。學習觀看完視頻，教師會將本課重點需要理解的內容和學生通過一問一答的形式在羣裏交流。通過這樣的學習方式，學生的知識的掌握情況較好，鍛鍊了學生溝通交流能力，更發展了學生的自學能力。

線上教學和線下教學不同，如何把握好講解知識點的深度以及對教學資源進行最高效的整合優化是本組三位英語教師探索的重點。五六年級的每一節英語課，不僅有知識點的呈現，而且有適當的拓展延伸。課上，教師把本課學習內容的重點知識以圖片、語音、自己錄製的視頻等形式發給學生，指導學生如何在觀看視頻的時候記錄知識點以及疑難困惑，鼓勵學生用語音形式與老師交流。課後，教師利用小程序及時批改學生的作業，針對學生作業中的問題進行逐一的反饋和評價，確保學生真正掌握吸收所學的知識。

科任組

音樂組三位老師在接到學校佈置的線上教學一週的任務之後，在音樂組長的帶領下，迅速投入到備課的狀態之中。通過音樂組教研羣佈置任務、溝通交流、研究教法學法。課上我們注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。總體來說，線上教學，大部分學生能及時參與學習互動，遇到不懂的問題還會主動請教老師，這讓老師們倍感欣慰。

按照學校的線上課程安排，美術組積極響應，先周備課，蒐集資料，分享資源，將學生可能在課堂上遇到的問題彙總並記錄下來，隨時爲學生進行線上解答。每節課提前一天提醒學生做好美術課堂上繪畫工具的各項準備，讓學生養成良好的學習習慣。每週按照學校整體安排，教師與學生一同觀看微課視頻，課程結束後結合課堂內容和每個班級學生的具體情況，再次總結學習要點及創作步驟發到班級微信羣中，及時回答學生的疑問。此外，佈置美術作業時結合學生居家學習的環境，積極探索多種美術形式，鼓勵學生大膽利用家中材料，拓展思路，在線拍照提交，收穫了一幅幅趣味十足的美術作品。

科學組將提前錄製好的視頻和教學內容及時推送到班級羣，使學生帶着思考問題投入到學習中去。短小精悍的微課內容有助於吸引學生注意力，激發探究的好奇心。很多學生選取生活中的材料，按照視頻親自動手進行實驗探究。教師和學生之間就思考問題積極互動，在交流中進一步鞏固習得的科學概念。

信息技術老師注重在教學內容上以及教學模式上進行變化，教學主題內容及時關聯時下焦點的冬奧會科技，向學生普及人工智能知識，拓展學生視野。使學生學習上感到新鮮，從而提高了學生學習的主動性。

勞動與技術課堂，不同年級的學生通過勞技教師提供的視頻資源進行動手製作積極實踐，通過勞技課堂的學習培養了學生動手實踐能力和審美能力，也提升了學生愛勞動、愛生活的情操。

體育組

根據學校課表安排，體育老師們在線上對所教年級的同學進行線上體育教學。教學面向全體學生，90%的學生能夠在線上與老師互動，確保了基礎硬件的參與度。在前期的準備階段我們已和學生們建立微信小程序“作業簿”，同學們根據每天的鍛鍊要求能夠有序的在程序中完成當天的鍛鍊任務。在班主任與家長們的共同督促和配合下，學生們能夠確保每天的居家鍛鍊活動，爲我們的線上上課指導建立了積極而穩定的環境。

組裏老師爲學生們錄製了以體能恢復爲主的教學指導。內容涵蓋了跳躍、投擲、靈敏性、協調性以及核心力量、下肢力量等綜合體能訓練的內容、親子游戲等，同時我們還爲學生們推送一些冬奧運動項目相關知識介紹，如：北京冬奧運會的各個項目圖標設計及比賽規則等相關知識的介紹等等。這些知識可以拓寬學生們的視野，充分利用網絡資源讓學生們更好地建立運動參與意識，使學們瞭解更爲多元的體育文化，建立科學、合理的體育鍛煉習慣，爲終身體育奠定基礎。

疫情防護我們每個人都要做好，學生的教育教學也要做實做細，線上雲課堂傳遞着教師們對學生們的關心與關愛。新港二小教師與孩子們線上一起學習，共同交流，時刻與孩子們同行。如今，我們已經恢復了正常的線下教學，老師們將會做好線上、線下的過渡銜接，幫助每一名孩子儘快適應校園生活。

篇五：學校線上教學總結報告

爲確保學生“停課不停學”工作能夠更有效的推進落實，我校全體教師加快了教學工作的步伐，積極推進“停課不停研”的教學工作。2020年4月15日，我校全體教師齊聚雲端，隔空對話，通過線上會議針對上一階段的線上教育教學工作做了一個系統的梳理和總結。本次線上教導會由XXX主任主持！

會議中，XXX主任總結了當前線上教學工作存在的問題，並對其進行了深度的剖析：

1、備課方面：存在格式不統一、內容重點脫離、主線問題不準確、復批認知偏差等問題；

2、批書方面：缺少對教學重難點的把握，批註內容不夠細緻，缺乏對學生能力訓練點的挖掘，字跡有待規範等；

3、線上教學答疑輔導情況：教師線上的指導、點播、講解的環節太少，且課後輔導的時間安排不夠合理，影響差生對知識的理解和掌握；

4、學生作業完成情況：學生整體的作業提交率不高，學生拖拉作業的現象較多，影響批閱及差異性輔導。

XXX主任在分析產生上述問題的原因後，提出了針對性的落地解決方案：

1、備課方面：教師要認真鑽研教材，更好的把握教學的重難點，讓自己的教學設計更具有實效性，引領學生進行深度學習，提高學生綜合素養；開展教學設計經驗交流研討會，定期組織培訓、舉行教學設計大賽，實現備課規範，內容突出，復批精準，成果高效。

2、批書方面：明確批書的規範標準，加強針對性的培訓指導。注重語文備課的主線設計及批註要點，以及數學備課中知識的規律性總結，突破重難點的預設過程及批註方法。

3、線上教學答疑輔導情況：安排預留線上指導、點播、講解的環節；提高線上師生交流互動，掌握學生的學習成果，並有針對性的動態安排課後輔導。

4、學生作業完成情況：家校聯合聯動，組建班級羣小組，實施組長負責制；同時結合實際情況建立評價管理機制、獎懲措施等。

XXX主任在會議上，結合科學教研的實際情況，明確了當前的線上教學方向，帶領教師積極思考、探索線上教學的有效方法，讓教育教學“思維有痕”。她還特別強調，在教師築牢教學基本功的基礎上，要結合多種教學手段把教育教學工作做到極致。

會議中，全體教師專心聆聽，耐心記錄，認真學習，在交流中夯實能力！

在我校開展的同時，我鄉的三所村小也針對“教師的備課、批書、線上教學答疑輔導情況、學生完成作業情況”四個方面召開了專題的教導會。

疫情防控爭分奪秒，教學保障只爭朝夕。此次教導會進一步規範和完善了當下的線上教育教學工作，爲後續的線上教學的推進落實奠定了基礎，確保所有教師都能在疫情期間的教學過程中，互助共研、思維碰撞，在提升自身學科專業能力的同時，全方位助力學生的教育發展！

篇六：學校線上教學總結報告

“疫情就是命令，防控就是責任”。面對突如襲來的新冠疫情，校園生活還未開啓卻按下了暫停鍵。根據《XX市教育局關於做好2022年秋季開學線上教學工作的通知》文件精神，XX二小積極行動，井然有序地開展線上教學工作。

學校堅持把做好疫情防控工作放在首位，維護廣大師生健康安全，堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合，開設了語文、數學、英語、科學、道德與法治、音樂、體育、美術等課程。

在全體師生及家長的共同努力下，XX二小的線上教學取得了良好的效果。

方案先行——謀定而後動

根據市區級的統一部署，XX二小成立了以XX校長爲組長，以教務處、德育處爲實施載體的工作指導小組，總結之前線上教學的經驗和不足，結合我校實際制定了線上教學方案。同時各學科也根據學科特點制定了學科實施方案。各年級的學習在指導方案的先行部署下順利推進。

集體備課——未雨而籌謀

爲紮實推進線上教學，我校以年級爲單位，由備課組長組織，依據課程計劃和教學進度，開展了線上教學前的常態化集體備課。

五天的線上教學，每天都會不定時進行集備研討活動。在備課組長的組織下，藉助網絡平臺進行備課研討，分工明確，責任到人，並充分發揮團隊精神，對作業、學科實踐等進行精心設計，幫助每位老師將每個單元、每一節內容的重難點摸準吃透，有效指導了學生的預習和答疑，也爲復課後的教學提前打好了基礎。

監督指導——齊抓而並進

學校成立了由校長、年級主任組成的在線教學監測、評估管理小組。管理小組成員每天深入各班級釘釘羣，監督、檢查、指導各班級在線教學情況並做好教師考勤彙總統計等工作。發現問題及時進行方案修訂、行動整改，領導管理小組的隨時督查與指導，有力地保障了線上教學工作的規範、順利、高效開展。

以生爲本——異彩而紛呈

學生是課堂的主角，演繹着課堂的精彩。線上教學，同樣是學生的快樂天地。

1、晨讀好時光，誦讀興味長

一大早，各年級的語文老師根據本年級的研討情況發佈了晨讀任務。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來，誦一段國學經典，涵養心靈；背兩首盛名古詩，啓迪智慧；讀幾段心旌盪漾的文字，悟情悟意悟自己……晨讀時間，充實而有意義。

2、快樂新課堂，邀約“線”上見

疫情突發，校園空寂，線上教學延展着學習的美麗。每到上課時間，各學科教師根據課程安排，根據班級情況提前發佈學習任務單、預習要求、作業佈置等事宜，並在線監督學生的學習情況，對於不明白的問題及時予以交流和指導。

學生完成作業後，拍照提交，以便老師批閱，每一份作業都飽蘸着熱情，書寫着對學習的熱愛。老師針對重點、難點及易錯知識點，適時進行直播講解互動答疑，增強了線上教學的指導性與針對性。

3、橫撇豎捺提，正是練字時

一點一滴長，一豎字鏗鏘。鉛筆字裏寫童年，鋼筆字裏話成長。

書法訓練，讓每天更加充實，更有意義。老師們提前下載練字視頻，制定練字任務，學生跟着視頻一筆一劃用心練習。也許每一次的字都不是最漂亮的，也許有的學生的字看上去並不十分規範，但每一次認真地練習，都是童心飽滿的醞釀，都讓我們感受到進步的能量。

4、七彩童年夢，閱讀伴我行

閱讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語文教學的生命。XX二小線上教學的特色之一就是把閱讀落到了實處，讓閱讀在學生自己的小小天地中深深紮根。各個年級的語文教師推薦適合學生書目或者文章，讓學生在閱讀中積澱，在閱讀中收穫，在閱讀中感悟，寫作也因閱讀而結出智慧的碩果。

閱讀的過程中，老師格外重視閱讀方法的指導和閱讀成果的分享。一次次閱讀中，二小的孩子在字裏行間接受精神的洗禮。

5、科學小實驗，探索大奧祕

爲了讓線上科學課堂更加有趣味，老師們在講授教材知識的基礎上，還格外重視學生實驗探究興趣的培養，利用有趣的實驗豐富學生在家學習的同時，更緩解孩子們緊張的心情，同學們在微課的引導下，就地取材，利用家中常見的材料，如：廢舊紙箱、水杯、食用鹽、白醋、礦泉水瓶、蠟燭等，讓學生髮現生活中處處有科學，體驗到小實驗背後的大學問。

6、把災難當教材，上好思政大課

我校道德與法治教師努力化疫情危機爲教育契機，堅持知識傳授與價值引領相統一，除了教授教材知識，還充分運用疫情防控中思政育人素材，打造“抗疫思政立體課堂”，將思政小課堂與社會大課堂相結合，實現了“停學不停課、思政不斷線”，有效保障了思政課的教育教學質量。

勞逸結合——知止而有得

爲了學生的身心健康，避免長時間接觸電子產品和低頭學習，學校已開展並將繼續開展一些豐富有趣、力所能及的實踐活動。

1、體育老師線上教學居家體育鍛煉項目有趣且有用，強健了學生的體魄。

2、美術、音樂老師的線上教學內容陶冶了學生的情操，也提升了學生藝術素養。

3、爲豐富學生在疫情期間的勞動體驗，XX二小利用家庭資源，開展“學習生活技能，家務勞動我能行”勞動教育活動，鼓勵學生在完成學習任務以後，積極參與居家勞動，如整理房間、洗碗、拖地、洗衣服等，讓孩子在勞動中體驗快樂，收穫本領，增進親子感情。

適時評價——激勵共成長

XX二小的老師們每天對孩子們上交的作業都會及時批閱、點評，針對有共性的問題進行網上解答。每天有固定的時間段進行作業反饋，通過老師的助學，讓學生更紮實地掌握所學的知識。每天都會有學生因作業認真登上光榮榜，極大地激發了學生居家學習的熱情。

時勢維艱，砥礪共進，我們用了比此前更多的愛、勇氣與責任共渡難關。XX二小的每一位教師牢記初心使命，恪盡職守、勇於擔當，以網絡爲媒，教與學，家與校，師與生，共同戰“疫”，將本職工作做實做細，推進各項教育教學工作穩中求進，爲線上教學提交了一份滿意的答卷。

篇七：學校線上教學總結報告

2022年的3月，XXX再次打響疫情防控阻擊戰，不斷提高的風險等級、每日通報的確診病例，每一條消息、每一組數據，牽動着每一個人的心。當疫情防控的號角再次吹響，XXX市船營區教育幼兒園的幼教工作者們迅速投入抗疫鬥爭防疫的一線，但卻絲毫沒有影響線上教學工作的開展。通過“三線並行”的形式，有序的高質量完成了“停課不停學”線上教學系列活動。

一、一條“主線”讓“停課不停學”活動紮實有效

在園長趙芳芳的精心統籌及專業指導下，XXX市船營區教育幼兒園開展了以“戰疫情·雲智匯·愛共享”爲主線的“停課不停學”線上教學系列活動。截至目前已發佈140多條線上教學活動，內容涵蓋“停課不停學。安全不延期——居家防疫安全教育”；“疫”起居家。有愛相伴——親子手工製作、禮儀兒歌、繪本推薦、每日睡前故事；“防疫在家，我們也能玩中學”——科學小實驗、美食共享、健身熱舞等豐富多彩的線上教學活動。讓孩子們足不出戶也能玩遊戲、學知識、長本領、增技能，安全渡過這個延長的假期！

二、兩條“副線”讓“停課不停學”活動多姿多彩

1、“一月一節”特色月主題教育活動

幼兒園秉承“在遊戲中學習在快樂中成長”的辦園理念，結合“和樂雅信”的園訓，以“一月一節”特色月主題教育活動爲依託，打造“和雅教育”特色，讓幼兒適性發展。“一月一節”月主題活動，暨：3月：和之美環保節；4月：春之潤書香節；5月：樂之道藝術節；6月：夏之彩跳蚤節；9月：雅之韻習慣節；10月：秋之思運動節；11月：信之源感恩節；12月：冬之火創意節。3月份，雖然因爲疫情的原因停園，但是幼兒園能及時調整工作思路，引導小朋友和家長朋友們在線上參加“和之美。環保節”主題活動，讓孩子利用廢舊材料，變廢爲寶，通過再創造，製作出了很多精美且實用的作品，並通過視頻分享，讓孩子們開闊眼界，體驗到環保能讓生活更美好。

2、二十四節氣、傳統節日主題教育活動

在“二十四節氣”——春分來臨之時，通過開展春分“立蛋”，製作“春分到，疫情散”的視頻爲XXX加油、爲一線防疫人員加油，既弘揚了中華傳統文化，又讓幼兒學會感恩，瞭解防疫一線人員的辛苦。幼兒園還在中華傳統節日三月初三“上巳節”這天開展了——“別樣三月三·精彩在雲端”主題教育活動，讓幼兒瞭解節日的由來、節日的習俗，並開展了繪彩蛋、做風箏等活動，讓幼兒居家的生活也同樣精彩。

除此之外，爲了表達幼兒園老師對孩子們的牽掛，對家長朋友們居家育兒的指導，對一線防疫教師們抗擊疫情工作的鼓舞，幼兒園領導班子還精心錄製了“疫”路同行，靜待花開——雲中寄語。

雖然突如其來的疫情打亂了幼兒園工作的節奏，但線上的教學時光，溫馨陪伴也能一掃孩子心中新冠病毒帶來的陰霾，XXX市船營區教育幼兒園的教師們用心爲孩子開啓了“不‘疫’樣的‘宅時光’”，讓孩子們居家隔離依舊能玩遊戲、學知識、長本領、增技能。讓我們共同期待疫散風清時，重聚幼兒園，同聽歡聲笑語，共賞滿園花開。

篇八：學校線上教學總結報告

2022年4月10日傍晚的一條緊急通知，讓我們的學習生活再度按下了“暫停鍵”，讓本該書聲琅琅的校園又安靜了下來。爲有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身心健康和生命安全，保障疫情之下語文教學工作正常進行，棠澍小學語文科組根據上級通知精神和要求，通過網絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯繫，合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，確保教學工作運行穩中有序。

一、精心研磨，積極應對

“教而不研則淺，研而不教則空”。結合4月11日下午召開的“XXX區教研院小學部線上教學工作會議”的要求，我校語文科組在4月12日開展“務實求效，雲端育人——棠澍小學語文科組線上教學工作會議”。本次的教研結合線上教學工作的實際情況，主要圍繞教師開展線上教學的有效做法、開展線上教學存在的困難（教師、學生、家長）以及接下來的線上教學工作相關要求和建議三方面進行。在教研會議上，老師們各抒己見，交流網上教學經驗，以確保線上教學高質量、高效益。

另外，爲了呈現更高效的課堂，促進學生個性發展，老師們常常會在工作羣上交流和分享線上教學的相關情況，發現問題一起交流、討論，做到取長補短、共同學習、共同進步，保證線上教學順利進行。

二、雲端教學，保證質量

面對線上特殊的教學環境，老師們結合本班實際，及時調整教學方式，靈活安排學習內容，按照“學習任務發佈——觀看課程資源——自主完成學習任務——師生直播交流——課堂反饋評價”五環節自行備課，落實課程教學。

線上教學遇到很多困難，如網絡緩慢、部分老師對軟件操作不熟練、學生缺乏有效監管等等，面對困難，老師們想方設法解決。如爲了解決學生在家因無人監督而不認真上課，甚至“逃課”的問題，老師們在直播時適當增加連麥互動、抽學號提問、留言搶答等環節，激發學生的學習興趣，促使學生積極參與課堂學習，大大提高直播課堂的有效性。

課後作業的佈置我們嚴格落實雙減精神，作業少而精，主要以朗誦、閱讀、創作以及一些實踐性作業爲主。對於學生上傳的每一份作業、每一幅作品，老師們都認真批改，並運用鼓勵性語言進行點評。每天的優秀作業老師們還會發到班羣中，讓全班學生觀摩學習。

三、人文關懷，溫暖人心

線上教學過程中，爲了讓學生“吃透”知識，我們每天安排30分鐘答疑。學生針對當天所學的內容有任何疑惑，可以在班羣上進行提問，老師們及時回覆，耐心溝通。對於因各種原因沒有及時參加在線學習的孩子，老師們及時瞭解情況，積極與家長溝通，有針對性地輔導孩子學習，不讓一個孩子掉隊。

老師不僅關注孩子們的學習，更關心孩子們的身心健康，每一次線上教學的直播課都控制在30分鐘內，每週還設計了一節閱讀課和一節練字課，減輕學生學習負擔，避免他們長時間對着電子產品。

疫情終將過去，成長亦不會缺席。雖然學習的場所發生了改變，但棠澍小學語文科組所有老師們育人的初心不變，沒有絲毫放鬆和懈怠，讓孩子們即使居家，也能遨遊於知識的海洋。同學們每天都收穫新的知識，老師們也從學生的反饋中找到傳道授業解惑的樂趣。

篇九：學校線上教學總結報告

捲土重來的疫情，使我們面臨着嚴峻而又複雜的疫情防控形勢，爲確保廣大師生的生命健康安全，全市中小學、幼兒園、中職學校在“xx”假期結束後推遲返校，實施線上教學。

我校xx月xx日緊急召開視頻會，部署延遲返校線上教學工作，要求全體教職工提高政治站位，統一認識，同心協力，服從安排，聽從指揮，疫情防控和線上教學並重，常規工作與重大項目推進並重。堅持五育並舉，完善線上教學方案，落實學期教學計劃，確保線上教學高質量開展。嚴格落實市、區教委關於延遲返校、線上教學的相關要求，爲學生開啓了雲端課堂，爲xx防疫攻堅戰全面助力。

德育

根據疫情形式變化，按照xx市教委統一部署，xx月xx日至xx月xx日爲居家線上學習。爲了緩解家長的焦慮，能讓學生有一個平穩、健康、高效的居家學習生活，xx月xx日在緊急召開年級組長會後，我校第一時間向家長髮送《xx小學xx學校居家學習期間致家長一封信》，有溫度、有原則、全方面地對學生的居家學習生活提出了合理的建議和要求。同時，在xx月xx日晚召開線上全體教師會，向全體任課教師解讀線上教學方案，明確了線上教學工作的重點和注意事項，確保了學生居家學習的順利進行。

①關注視力和心理爲明日把好關

我校合理安排學生每日的居家學習生活，在上午和下午的課程中分別設置了一次眼保健操，不僅關注到學生的視力健康，還設置了心理健康輔導時間，疏導學生的焦慮情緒，幫助學生認識自我，瞭解自我。

②家校攜手共克時艱

xx月xx日針對我校線上教學的運行情況，召開了校級家委會線上會議，本次會議有三項議程，首先向家委會成員解讀了我校線上教學的運行方案，並對線上教學期間學校相關工作的開展予以了說明。其次，再次向家長說明疫情期間的學生防疫要求，保障學生的身心安全。最後就線上教學運行近三日以來家長們的反饋或者意見建議予以進行交流，爲推進下一步工作做好準備。

③線上主題升旗儀式

xx月xx日我校舉行了“節約用水，從我做起”線上主題升旗儀式。雖然相隔屏幕不能與同學們相伴操場，但每一名黃小學子仍着校服、佩戴紅領巾，精神飽滿地參加此次線上主題升旗儀式，將胸前的紅領巾飄揚在每一個小家庭中。

國歌嘹亮，隊禮標準，在同學們專注的眼神中，五星紅旗冉冉升起。不論國旗在哪裏升起，我們對祖國的熱愛都不曾減退。隨後劉佳琦老師圍繞“建設節水型城市，推動綠色低碳發展”進行了國旗下講話，號召所有黃小學子在日常生活中節約用水，循環用水，科學用水。特殊的學習環境，特殊的生活方式，停課不停學，成長不停歇，白明豔老師向同學們分享了許多居家學習小妙招，助力同學們的健康成長。追求卓越，永不止步，“疫”路陪伴，靜待花開。居家學習是我們成長旅途中一次特別的經歷，希望同學們戰役不停學，居家不停歇，奮發進取，成長爲更優秀的自己！

④生命教育護航學生成長

xx月xx日我校三位年級組長金xx、張xx、邢xx，利用心理輔導時間對本年級學生進行“防震減災——地震自救逃生記”主題教育。三位教師從“認識地震”“地震的前兆”和“地震逃生”等三方面向學生們講解防震減災相關知識，有效地告知了學生們地震逃生的常識和方法。安全工作是一個長期而艱鉅的任務。我校將堅持深入開展安全教育工作，增強學生們的安全意識，樹立防震減災觀念，爲學生們的健康成長保駕護航。

智育

①“雲端”課堂你我相連

自xx月xx日啓動線上教學以來，學生積極參與“雲端”課堂，簽到、互動、提問、答疑……教師精神飽滿，學生興致盎然，教學過程生動有趣，努力確保線上教學和線下課堂面授同質等效。在高質量完成教學工作的同時，老師們始終將學生身心健康謹記在心，班主任每日與學生溝通談心，關心孩子作息時間、運動情況、心理狀態等，讓每一名學生感受到老師時刻就在身邊。

②卓越團隊把關線上課堂

第一週線上教學結束後，我校於xx月xx日第一時間召開線上教育教學工作會，全體任課教師積極參與並做好相關學習記錄。本次工作會由教學處趙xx副主任主持，根據市、區教委文件精神對後續線上教學工作提出更加精細的要求，強化線上教學管理，並對上一週學校線上教學基本情況及教研員線上巡課情況進行總結和反饋。趙主任首先肯定了各學科任課教師線上教學的工作狀態，同時也對學生的學習狀態予以表揚，在任課教師的精心準備下，每一名學生都能積極參與到課堂中來，讓居家學習變得豐富而又多彩。最後，德育處劉xx副主任也就居家學習期間家校溝通工作做了細緻部署，並提醒教師要時刻關注學生的心理狀態，強調做好電話家訪工作，讓學生與家長時刻都能感受到黃小教師的悉心相伴。

本次教育教學工作會是對前一階段線上教學工作的一次總結，更是爲了能讓我校線上教學工作邁上一個新臺階所作的準備，每一名黃小教師一定會在疫情形勢嚴峻的情況下砥礪前行，爲孩子們帶來更高質量、更高效率的線上課堂。

③精準教研掌控每日教學

爲適應線上教學的要求，學校制訂了符合我校學生的線上教學年級、班級課表，課堂教學以教師講解指導結合國家市區級線上資源方式進行，教師關注學生學習動態，隨時進行學習指導。爲了瞭解師生的一日學習情況，我校各學科教研組認真落實教研組日總結制度，任課教師反饋當天學生學習情況，本人授課情況，學生作業上交批閱情況，出現的問題及解決辦法。通過日總結，學校線上教學規範高效，教師明確教學任務，學生了解學習目標。兩週的線上教學，各位教師結合學科特點，爲學生帶來了豐富的線上學習體驗。各教研組通過美篇宣傳師生學習精彩瞬間，對教師的付出予以肯定，給學生的學習效果加以鼓舞。

結合我校學情教學處統籌安排，有針對性地進行備課、精準推送教學資源、開展互動答疑輔導。利用視頻會議、在線課堂、微信等多種方式創建學習共同體，充分調動學生參與線上教學的積極性，給學生們呈現最優質的課堂，努力拉近與學生的距離。最後，利用線上平臺及時反饋學生們的練習情況。教學處隨時巡視課堂、線上聽課，及時瞭解教師線上教學情況和學生學習狀態，並通過學科交流羣，隨時溝通反饋課堂狀況，發現好的做法進行分享，發現問題進行整改，同時德育處積極聽取家長們的意見與建議，合力保障線上教學質量不減、效果不降。

④巡課不停鑄就卓越課堂

爲確保教學質量，規範教師線上教學行爲，學校落實每日干部巡課制度，當天反饋教師上課情況。同時學校認真對待教研員線上聽課巡課，教研員課後反饋認爲：我校教師認真負責，均藉助騰訊會議平臺高效地完成了教學任務。老師教學準備充分，教學態度親切，教學內容充實，教學環節的安排合理有序。積極引導學生互動與交流，對學生的表現做出及時評價；積極引導學生思考。教師通過親自示範或提示操作注意事項等方式關注對學生學習習慣的培養，關注對學生眼保健操的監管與督促。通過巡課教師們更加明確線上教學的任務與要求、過程與方法，嚴格遵守操作要求，確保教學質量穩步推進。

體育

隨着我校線上教學工作的有序開展和推進，圍繞體質健康測試展開素質練習，跳繩、球類等運動由於會影響鄰里和諧，所以我們要求學生禁止在家中進行這些運動，課下作爲任務佈置給學生，讓學生在課後的運動生活也豐富起來。後續教學計劃使用一些家裏的簡易器械，提高學生身體素質。使孩子們在學習線上課程，增長知識的同時，擁有健康體魄。

教師們認真準備線上直播或者錄製體育課的內容。教師們克服重重困難，學習相關技術方面的知識和技能，在直播中做到表情自然、語言精練，示範準確。在錄製中做到知識準確，畫面清晰，一堂完美體育課的錄製需要學校的大力支持。教師們在課後及時和教學處溝通並迅速調整，解決存在的問題，形成良性循環。

少年強則國強。適當的居家體育鍛煉不僅可以增強同學們的免疫力，還能有效幫助大家舒緩心情。非常時期我們藉助信息技術手段，老師和學生雲端相見、一路同行，努力克服疫情帶來的困擾，紮實推進教學計劃的同時關注孩子們的身心健康。衆志成城，沒有翻不過的山；心手相連，沒有跨不過的坎。相信黃小學子一定能夠在這個春天留下最美好的回憶！

美育

我校音美學科教師立足“雙減”，聚焦課堂，根據教學計劃按進度開展線上教學工作，達到線下教學與線上教學的無縫銜接，在線上教學中教師通過課程資源推送、直播課堂等方式有序地對學生進行美術學習指導。課堂上，即使隔着屏幕，老師依然帶領同學們走進藝術的殿堂，讓學生有了不同於傳統線下課程的藝術體驗。

美術組一年級線上教學負責人冀鏡羽老師善於啓發同學們用眼睛去發現美，通過身邊的物品啓發學生設計製作靈感，學生們用一雙雙靈巧的小手製作出了精美的小杯墊，鍛鍊了學生的動手能力，並且將設計融入了生活。二年級線上教學負責人齊薊老師引導學生們用身邊的各種材料進行實物拓印，拓印畫活動緊緊圍繞美育活動的核心即發現美，體驗美和創造美，極大的激發了學生們的想象力和創造力。三年級線上教學負責人張宇航老師進行學科融合，從語文古詩句中到中國四大名樓，引導學生欣賞塔的魅力，認識塔的分類及多種造型特點，豐富學生知識面的同時進行美育薰陶。

音樂組教師積極備課，立足每一節音樂課教學內容，深度挖掘教材蘊含的育人目標。蒐集整理髮送樂曲音頻，結合自身學科特點進行創新教學，爲音樂線上教學做了充足的準備。藉助QQ郵箱，微信羣等平臺開展線上課程推送活動，按照線上教學特點，合理調整教學方式，讓孩子們在居家抗“疫”學習過程中瞭解音樂作品的創作背景和相關演奏形式、作品所表達的內容和情感，有的老師通過網絡用紙杯帶領學生打節奏、做節奏小遊戲，有的老師和學生師生同唱。彰顯了黃小音樂教師“追求卓越”的教育理念，用音樂滋養孩子們幼小的心靈。通過雲端音樂教育，傳遞鼓舞人心的正能量，讓孩子們得到歡樂和幸福。

伴着輕快的歌聲，聽着悠揚的旋律，孩子們嚴格按照老師們的要求，學唱歌曲、聆聽樂曲，並把相關學習成果通過照片、視頻、語音等方式分享QQ郵箱，QQ羣，讓大家共同見證自己快樂學習音樂、快樂成長的過程。

勞動教育

教育部新印發的《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》中，增設了義務教育勞動課程標準，有利於從小培養學生的勞動意識，遵循教育規律，實現知行合一。居家學習階段我校德育處爲學生設計了“我是勞動小達人”勞動實踐評比表，學生通過每日完成評比表上的任務爭得學校的“星級”評價，努力正當勞動小達人，學生們積極投入家庭勞動，爲成爲一名卓越的勞動小達人而努力。

通過階段線上教學我們還有很大的提升空間，目前的教學以線上資源和教師連麥互動的方式爲主，在很大程度上考驗學生的自主學習能力。因此我們要更注重調動學生的積極性，以學生的興趣爲切入點，從選題和互動模式進行創新，增強與學生之間的溝通連接。線上教學，改變的是教學方式，不變的是孩子們對學習的熱情與嚮往。疫情無情人有情，衆志成城克時艱。特殊時期，黃小xx教師在“雲”端堅守教學一線，砥礪奮進；黃小學子靜心學習，勇敢前行！我們共同積蓄成長的力量，播下希望的種子，相信不久，我們定會相聚於美麗的校園。

篇十：學校線上教學總結報告

這段時間線上教學工作讓我感受非常非常的多，現在回顧起來認爲自己實在是成長太多了。作爲一名教師，我時刻都在準備着，不管是什麼樣的環境下面我都需要堅持對學生負責，都需要堅持講課，努力的去爲學生們講課，同時也打造優秀的學生，不辜負學校的期望，得到學生的一個認可，是我一直都在追求的東西。這段時間以來上網課的經歷，我總結以下幾點：

首先我非常的不適應自己，從來沒有經歷過這樣的上課方式，這對於我來講是某種程度上面的鍛鍊，讓我看到自己還有這樣的能力。雖然說不方便，但是通過時間的積累，還是慢慢的適應了，還記得一開始的時候對着一個手機在講課，我確實是感覺特別的尷尬，因爲過去從來沒有過這種上課精力，我雖然是作爲一名教師，但同時我更加希望在教室裏面講課，有着三尺講臺，對着學生們那樣的感覺，纔是真正的上課的感覺，但是一開始的時候對着手機講課，我還是有些不適應的，通過一定的時間之後，我還是慢慢的，緩和了下來，也堅持到了現在，雖然說這個過程當中有很多很多的小插曲，也有很多的不方便，但是我一直都知道自己的責任在哪裏，我做一名教師需要對學生們負責，也需要對自己本職工作有一個交代。

期間遇到的問題也有很多，比如說在上課的時候網速是一個很大的羈絆，在我講課的時候，有時候網速不好，也會導致卡頓，然後就延慢了上課進度，甚至有時候網絡卡了，還是沒卡，我自己也不清楚，讓學生上課起來非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的一個嚴重的問題，不僅僅是我網速卡，有的時候學生那邊的網速其實也有卡頓的時候，這就造成了非岸大的麻煩，後來我意識到了這個問題，我一直在強調，如果說有學生沒有聽進去，可以再私下問我一些知識點，我都會耐心的去解答，我知道有問題，我們就一定要去克服，去忽視不重視起來肯定是不對的，在大家的堅持下面，我們度過了這段時間以來的上課經歷，上網課真的是讓我感受很多，我也認爲學生們在這樣的上識方式下面也自覺了很多，也進步了很多，未來我一定會拿出像這樣的態度去面對工作。

篇十一：學校線上教學總結報告

在這個特殊時期，網上教學風生水起，很多在線交流學習的平臺也應運而生，轟轟烈烈的網上教學也曾一度引起很大的爭議。當然，網上教學與傳統教學相比，各有利弊，但我們也不得不承認，在這樣的特殊時期，利用網絡平臺進行教學，也不失爲一種較好的辦法。雖有一些弊端，但網上教學也有很多亮點。我們不斷研討教學方式方法，積極進行網上教學的各種嘗試，現將近段時期的昌南中學網上語文教學工作總結如下：

一、適應網上教學，認真備課與落實

全新的教學模式：網上教學，不僅對學生提出了更高的要求，對我們教師更是一種挑戰。但老師們不懼困難，紛紛坐在電腦手機前，學習線上直播教學：從陌生到熟悉，從排斥到接受，緊跟時代發展的步伐，變身“語文主播”。

基於線上課堂與傳統教學的差異，老師們結合現實開發課程資源，佈置更符合學生線上學習與自學的任務，創新檢驗模式，如：創作小詩、觀看百家講壇、線上背誦課文等等，提高了學生的積極性和興趣。

二、緊抓作業批改，注重督促與點撥

爲有效督促學生學習，語文組的每位老師都利用QQ、釘釘軟件當天批改學生作業，並針對其存在的問題進行點評指導。在老師的指導下，學生的作業態度和質量越來越好。

“授人以魚不如授人以漁”，在學習過程中，鼓勵學生學會自學，現在網上有海量的教育教學資源，選擇多樣化，學生可以根據自身情況擁有更多選擇利用網絡資源解決難題；同時我們也鼓勵學生不懂多問，給予耐心指導。

三、拓展生活素材，課內課外相結合

生活處處皆語文，無論是此次新型冠狀病毒中“逆行者”的事蹟，還是時政文章的學習，亦或是春天到來的感悟、居家生活樂趣，都是良好的寫作素材。我們在線上會分享好的文章、視頻給學生，拓展學生的視野。

四、檢驗學習成果，樹立榜樣促前進

每次下課後，我們會佈置相應的作業，例如整理筆記、背誦課文、觀看視頻，或者對接下來的內容進行復習。批改作業或檢查完聽課筆記都會打等級並提出建議和鼓勵，篩選出當天的“語文優秀筆記”上傳羣相冊，對學生進行表揚，以此激勵學生認真聽課、規範答題。

五、反思存在問題，不斷優化促提升

在線教育非常顯著的一個缺點，便是使得師生“時空分離”，一改原來熟悉的課堂模式和環境，無法迅速獲得教學效果。我們在網絡授課中能直接看出的問題有：

1、課堂容量大，對一節課的重難點缺少有效的選擇；

2、提問不精準，導致學生在回答時困難重重；

3、教學語言不夠規範，有時會出現一些不乾淨利索的表達。

針對以上問題，我們將繼續尋找推動自我成長的切口。比如，設計流暢、有內在邏輯的教學環節、使用規範的、有感染力的教學語言。在準備錄播課時，反覆觀看自己的教學視頻，總結自己課堂用語的問題。

篇十二：學校線上教學總結報告

這兩年接觸線上教學，從最初的迷惘、彷徨不知所措，到逐漸適應、能夠熟練的運用，大家都經歷了一個慢慢探索、不斷成長的過程。現將高一語文組的一點體會進行總結如下。

一、轉變心態，迎接挑戰

突如其來的疫情讓老師們又多了一重新身份——主播。面對新事物、新身份，大家都有些茫然。怎樣網絡授課、選擇什麼平臺、如何達到最佳效果、怎樣保證學生的課堂參與度……是我們亟待解決的問題。然而，着急不能解決問題、牢騷不會改變現實，靜下心來思考和謀劃顯得尤爲重要。組內老師多媒體操作並不熟練，可是學習新技術的決心卻極其堅定，大家一致認爲要保質保量的完成教學任務，讓學生每一課皆有所得。線上教學是一次挑戰，更是一種機遇，它促使我們不斷提高自己。從找不到直播按鈕到熟練運用各種上課工具、有條不紊地開展教學、管理班級，組內教師們互相幫助、共同探索，從網絡上尋找操作教程，分享使用中的經驗，很快線上教學成了我們得心應手的方式。

二、完全準備，多平臺運用

教學準備除了教師心理上、技術上的準備，還包括上課設備的齊全、網絡的保障、上課內容的規劃等。釘釘是我們目前採用的主要方式，然而網絡擁堵經常會影響我們的正常教學，延時嚴重、互動卡頓也是讓人頭疼的事情。我們會在課前把騰訊會議、微信直播也準備好，如果突然出現網絡卡頓，可以馬上用新的平臺繼續課堂教學。教學內容也是一大重點，多從學生角度思考問題，哪些內容適合線上教學方式、適合我們的學生，教學內容、教學環節怎樣穿插讓學生感興趣不疲勞；其次，在有限的時間內，要精簡教學重點，刪減次要內容，做到重難點突出，充分考慮學生的接受情況。我們進行了多次探討精選了每一週的教學內容，並且隨時根據學生的學習狀態進行調整。還有一些細節問題：課件怎樣設計、沒有教材的同學怎麼辦，都要提前進行預設並安排相應措施。

三、內容多樣，注重互動

線上教學少則幾天，多則數月。簡單的直播、單一的講解必然無法滿足目前的教學需求，除了教師講解，我們可以選擇開發多種授課模式，強大的平臺功能支持音視頻、各類課件、圖文等素材，支持屏幕共享、軟件直播等模式，增強了線上教學的多樣性。例如教授戲劇單元時，可以分享視頻片段讓學生進行點評，學習《六國論》形象的動畫讓學生快速瞭解了秦滅六國的過程，不僅豐富了課堂內容、加深了學生對課文的理解，也拓展了知識面和審美能力。此外，我們注重與學生的互動，利用直播的互動面板、連麥功能、羣聊功能等。同時運用電腦釘釘和手機釘釘，由於互動面板會佔用屏幕，老師用電腦上課，展示課件，手機釘釘用於關注學生的回答，及時回覆。不僅聽到學生、看到學生，也督促學生專注課堂。課上設置問題儘量簡潔，儘量多采用選擇和判斷題，讓學生能快速作出反應，提高課堂效率。

四、夯實基礎，及時反饋

線上教學與線下教學一樣，首要抓學生知識的落實。我們提前跟學生有明確的君子約定：比如按時上課不遲到早退，課上認真思考、積極回答問題，關注學習內容不閒聊刷屏，語言文明注重網絡禮儀，當天的作業及時完成、按要求提交等，並且制定相應的獎懲機制。在上課過程中要控制節奏，留下學生讀書、思考和筆記的時間。作業形式多樣並做到全批全改，有寫的作業，有背的作業，有讀的作業。對作業中出現的問題及時用評語進行反饋，注重正確率的同時也關注書寫、讀音，多給予鼓勵性評語，還可以對孩子們作業中使用的特效、問候的話語予以恰當迴應。多展示學生的優秀作業，結合作業講解課堂知識點，可以很好地吸引學生注意力、提高學生聽課與作業的積極性。同時每天上課和作業的數據要儘快進行總結，在釘釘羣、微信羣裏提醒學生改進，並反饋給班主任和家長，杜絕掛機和懶散現象。

五、存在問題和不足

儘管老師們竭盡所能想要提高線上教學的教學效果，但是也存在一些明顯不足。一是現代化技術手段的運用還不夠嫺熟；二是隔着屏幕對學生的實際掌握情況不能充分了解；三是由於網絡卡頓經常出現，影響了課堂的整體性和連貫性。

線上教學是疫情背景下的無奈選擇，是對我們教學的一次嚴峻考驗，同時也是我們不斷學習、不斷實踐、不斷完善和創新的機會。它教會了我們如何應對挑戰、如何在新形勢下不斷成長，不斷奮鬥。我們會力爭把線上教學與線下教學結合起來，取長補短，取得更好的效果。

篇十三：學校線上教學總結報告

四月春，外面已經繁花似錦，花團錦簇。曾經熱鬧非凡的校園卻格外冷清，沒有昔日孩子們的朗朗書聲，更沒有歡聲笑語。本與春天做好約定，赴一場春暖花開。可因爲疫情，卻在再次相聚在線上課堂。

線上教學將家校、師生緊密聯繫在一起。學校高度重視，爲提高教學效果，學校制定工作方案，詳細規劃，傳達每位教師，爲線上教學築堡壘。

積極響應學校領導的要求，本着“停課不停學、停課不停教、在家如在校”的原則，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，線上線下無縫銜接，五年級語文老師們開展了精彩紛呈的線上教學。

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。學生是老師放在心頭的人，線上課程的開展，雖讓師生間隔着屏幕，但是學生的學習狀況老師們積極做到第一時間掌握瞭解，時刻提醒。

“聚而論道，起而踐行”。爲更好開展線上教學工作，我們五年級的語文老師們每週準時相約雲端，開展組內教研會議，統一備課，用智慧碰撞金點子，挖掘每一課的重難點，蒐集形式多樣的教學資料，最終形成豐富的備課成果，供學生們學習使用。

”念念不忘必有迴響”。作業是課堂教學的延續和補充，老師們利用各種軟件對學生的作業全批全改並且詳細記錄每位學生作業情況。老師們盡心盡力的批改，學生們的認真訂正，共同把線上課堂中收穫的成果最大限度的優化，這不正是師生之間無言的默契嗎？在線上教學這個特殊的戰場上，老師們用自己的執着與付出，詮釋着教師的使命，展現着教師的擔當。

我們五年級語文組的每位教師始終堅持“停課不停教、停課不停學”的原則，將線上教學工作有序推進，最大限度的減少疫情對學校教育教學的影響，全面保障後期返校復課後教育教學工作安全、有序開展。

篇十四：學校線上教學總結報告

線上教學總結時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本週是線上教學的第六週了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網絡學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。”凡事預則立，不預則廢”，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能爲學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網絡課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以爲了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致瞭解課文和課後題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啓發性問題的反應就快，學習就會輕鬆些。

一年之計在於春，一日之計在於晨。每天我們和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而瞭解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調動學生學習狀態，還可以提高學生學習積極性，更有利於一天的學習效果，

每次上課前我們都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據講課內容，做好課堂筆記，下課後及時上傳聽課照片和筆記。在課程結束之後，我會及時查看全班聽課狀態和學習情況，發現不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問，如有網絡不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。

在此同時，我們會提前完成備課並和我們的學生們一起觀看當天的教育內容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結當天的教學重點、難點、易錯字詞等內容發至微信羣內幫助學生理解做好筆記。課程結束後我們會及時給學生合理佈置作業，力求作業少而精，達到鞏固訓練的目的。對於學生的每日作業，要求上傳到釘釘家校本中，每日我們都會及時進行批改、反饋，對於作業完成好的學生，選爲優秀作業並在羣內表揚孩子與家長併發放“優秀學生”電子獎狀；對作業有明顯進步的學生，我會在羣內發放“進步小標兵”電子獎狀；對作業沒有按時完成學生，我們會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業書寫潦草的學生，我們會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最後，我通過批改作業瞭解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我們會語音講解發到羣內幫助學生真正理解及時糾正。

爲了提升課堂效率，提教學效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的法。我們二年級組的語文老師們積極發起視頻會議，展開了線上教研活動，師們精設計了豐富的教學內容，提前備好教案，懷着對課堂的敬畏，帶着如既往的熱情，精神抖擻地進到每節直播課堂，中有秩序，動也從容。

俗話說“當你穿過了暴風，你就不再是原來那個了。”合理的組織、技術的持、家校的配合、精的教學，讓居家上學的孩們收穫滿滿。疫情情，有情，即使在新型肺炎疫情的籠罩下，相信孩們也能飛的更，的更遠！也請全體師家長朋友們相信：凜冬已過，星河長明，疫情終時，這間仍是星河滾燙，皓清涼，長……

篇十五：學校線上教學總結報告

陽春三月，本是萬物復甦，春暖花開，溫暖如初的季節，然而疫情再次來臨。教師變“主播”，齊聚“雲端”，開展線上教學，用厚重的責任感爲春光增添幾許明媚，在“雙減”下用心陪伴孩子們健康快樂成長。爲保障線上教學質量，石化小學從上到下齊心協力，舉全校之力爲線上教學提質保量保駕護航。

爲了更好地推進疫情期間的線上教學工作，學校建立了線上教學巡課制度，成立了線上巡課領導小組，學校領導每人負責一個年級，嚴格把控教學質量。在近期的巡課裏，劉志君校長隨機進入各年級在線課堂，認真傾聽教師講課，指導線上教學有序推進，提高線上授課質量。

教育爲本，質量爲魂。各學科教研組開展線上教研、聽評課活動，老師們以釘釘、QQ爲載體組建了多個學習羣，通過語音、視頻、文字等互動形式，積極研討，分享學習經驗，收穫頗豐。

爲了更好地推進疫情期間的線上教學工作，新華區教師發展中心的教研員們也走進了石化小學的線上雲課堂。

雲端研討

聽完課後，各學科教研員和老師們進行了網絡研討。在聽取了老師們的設計與反思之後，教研員們給出了非常中肯的建議。對於保障線上課堂的質量，大家達成共識。首先是備好課。因爲網課的特殊性，備課尤爲重要。網課課時時間短，課上講什麼？如何選取合適的平臺與課程資源？採取什麼形式的課堂形式？如何增加與學生的互動？課堂會有哪些狀況發生？學生的狀態如何？這些都是我們應該關注的。其次，爲了保證學習效果，學生的課前預習不能缺少。如何在不增加學生負擔的前提下製作更加精準的預習單？第三，科學評價。因爲線上課堂的特殊性，檢驗教學成果是老師們面臨的又一個難題。智能評價，科學合理的作業，家長的輔助，小組學習共同體等等，都成爲了陪伴學生健康成長的評價方式。

疫情終將散去，如約而至的不止春天，還有疫情後平安的你。我們即將迎來師生相聚的歡樂時刻。我們石化全體教師也定將“不忘初心，恪盡職守”，努力爲孩子們的健康成長、快樂學習保駕護航。

篇十六：學校線上教學總結報告

庚子早春，一場突如其來的疫情，打亂了原本的教學節奏。爲響應國家“停課不停學不停教”的號召，xx中學初三各備課組的老師們齊聚雲端，集思廣益，努力探索，打磨課型，不斷優化線上教學，做可中學子備考的堅強後盾。

一、科學安排，迎接挑戰

自接到學校“停課不停學不停教”開展線上教育通知後，xx中學初三化學科組長倪xx老師第一時間組織老師們交流討論，佈置線上教學各項事宜，擬定詳細的計劃，做好充足的準備。教學任務合理分工，羣策羣力，老師們提前把每一節課上課的課件發送到微信羣，經過大家討論，反覆修改完善課件，確保線上教學的有序進行。

二、齊心協力，共克時艱

疫情帶給老師們許多考驗，爲了做好停課不停教工作，化學備課組老師通力協作，克服了種種困難，以異彩紛呈方式綻放線上教育智慧之花，爲學生更好地學習化學而努力奮鬥着。

直播課堂上，倪xx老師帶頭承擔了最開始兩週的教學工作。接下來，老師們線上直播與線上輔導相互輔助、共同進行。蔡xx老師語言簡潔、條理清晰；陳xx老師多才多藝，把化學知識唱成了rap；樑xx老師深得學生喜愛，每節課都讓學生捨不得下課；孫xx老師重難點突出、講解到位；張xx主任教學功底深厚等等，都給學生留下了深刻的印象，很好地幫助學生在疫情時期學習化學知識。

在輔助直播教學方面，以郝xx、鄭xx和黃xx等諸位老師爲主的課件製作團隊也發揮着很大的作用，雖然大家分工不同，但爲學生服務的心是一樣的。

自開展網課以來，面對線上教學的難處和困惑，化學備課組老師積極進行了多次探討和交流，在微信羣裏集體備課，討論疑難點，精益求精，力求高質量的線上教學。

三、及時反饋，提高質量

在線上教育的新情境，教師對上網課時學生接受、表現、效果的評價都比較困難。化學備課組老師積極研究探索線上與線下、虛擬與真實、紙質與電子相結合等適時評價方法，發揮網絡的優點，利用“每日交作業”平臺批改學生作業，教學情況得到及時反饋。

同時，在每個班成立化學學習羣，鼓勵學生課後及時提問留言。教師通過學科微信羣答疑解惑，講解典型錯題、作業反饋、知識補充等，增加師生交互有效性。

初三年級還組織了一次線上測試，對前期的線上學習內容及時進行考查。備課組老師們認真研討試題，積極籌備此次驗測，考前組織學生在掃描答題卡、填寫問卷星、上傳答案等各個環節進行模擬演練，確保線上測試順利進行。一張張批滿紅筆的答題卡中，凝聚着老師們的心血和希望，一道道訂正反思的錯題裏，體現着學生們的成長與進步。

四、特色課程，“雲端”互動

化學備課組在開展常規網課教學的基礎上，結合這代孩子被電子產品包圍着長大的特點，爲充分引導孩子們將這種能力和正面向上的內容結合起來並展示出來，而不是隻會用在遊戲上。倪xx老師向學生們發出了下述“特別徵集令”，得到了學生們熱烈響應。

通過指導學生製作主題爲“化學與防疫”的電子報，引導學生理解化學知識與生活的聯繫，在逆境中感悟成長。

作爲教育者，老師們應該在“停課不停學不停教、學生成長不延期”行動中，愈加清晰“培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人”這一教育根本問題的答案，堅持把疫情中展現出的事蹟和精神變成教材，在教學中培育學生正確的價值觀，充分發展學生的科學思維，促進學生全面發展、健康成長。

春天已到，疫情將去。可中學子們很快會回到久違的美麗校園，可中全體化學人也會一如既往，爲同學們學好化學、決勝中考而不懈努力！