優秀班主任工作室實施方案（精選7篇）作文

篇一：優秀班主任工作室實施方案

爲進一步提升我區班主任隊伍的整體質量和水平，打造班主任工作特色品牌，經研究決定籌建宿城區名班主任工作室，積極發揮優秀班主任的示範、引領、輻射等作用，建設一支素質優良富有創新活力的新時代中小學班主任隊伍，全面推進素質教育。特制定本實施方案。

一、指導思想

以____思想爲指導，全面貫徹黨的__大和全國、全省教育大會精神，落實《教育部關於進一步加強班主任工作的意見》和立德樹人根本任務，進一步加強我區班主任隊伍建設，建立健全骨幹班主任隊伍培訓、培養機制，充分發揮班主任工作室的引領、示範、輻射等功能，爲促進全區中小學生的健康成長做出貢獻。

二、目標任務

（一）根據班主任專業發展要求，充分發揮班主任工作室功能，培養一支勇於改革創新、破解難題的優秀中青年骨幹班主任隊伍，探索並形成自己的育人思想和班級管理特色。

（二）以課題研究爲抓手，定期開展專題研討、學情分析、經驗交流、案例研究等，根據優秀班主任成長和發展一般規律、探索出一條適合宿城區教育改革發展的班主任成長之路，推動宿城教育高質量發展。

三、基本功能

（一）培養功能。工作室要把人才培養作爲第一要務，主動依託專家力量，充分挖掘、利用各類資源，開展豐富多彩的學習研修、經驗交流分享、現場觀摩研討等活動，引進先進教育理念和教育成果，實現工作室培育功能，促進成員專業發展。

（二）研究功能。工作室要圍繞我區當前班主任工作實踐中的重點、難點、焦點問題開展課題研究，積極探索有效的破解對策，提升成員的反思和創新能力，形成研究成果並在市級及以上刊物發表。同時，爲全區班主任隊伍專業化建設獻計獻策。

（三）引領功能。工作室要承擔區級班主任的培訓和指導任務，注重向區域內學校發揮示範輻射、引領作用，通過專題講座、沙龍、微信、QQ平臺等，在更大範圍內推廣優秀班主任工作經驗，營造共建共享的良好氛圍。

四、管理設置

（一）人員構成。班主任工作室由1-2名導師、10名以內成員（本校成員不超過工作室總人數的60%）組成。

（二）管理辦法。每期工作室建設週期爲2年，實行區、所屬學校兩級共建。區教育局定期組織專家進行指導、檢查、評估和考覈，按照“面向全區、服務學校、協同發展”的原則在全區範圍內招收成員，定期開展工作。導師優先推薦優秀成員參評區、市名班主任，優秀成員所帶班級參評區、市優秀班集體。

五、入選條件

（一）導師入選範圍和條件

1、各類學校在崗班主任、從事班主任管理工作、教研人員。具備10年及以上班主任或德育管理工作經驗，中學教師具備高級及以上職稱；小學教師具備中級及以上職稱（對特別優秀的班主任，職稱要求可酌情放寬）；

2、忠誠於教育事業，熱愛班主任工作，模範履行班主任職責。獲區級及以上的各類教育教學榮譽稱號或獎項，所帶的班級獲區級及以上先進班集體榮譽稱號。

3、在市、區有一定的知名度和社會影響力。主持國家、省、市以上德育或班主任工作的課題研究或在省級（含省級）以上專業核心期刊發表過2篇以上學術論文或出版過個人學術專著；

4、具有較強的團隊建設、組織活動及溝通交流的能力，具備帶教和指導青年教師的經驗。所帶班級有着優良的班風、學生精神風貌積極向上。

（二）成員入選範圍和條件

1、在崗班主任，年齡在40週歲以下，具備5年及以上班主任工作經驗。

2、愛崗敬業、熱愛學生、爲人師表，具有較強的教育引導和組織管理能力。

3、近5年來獲區級及以上教育教學榮譽稱號或獎項，所帶班級獲區級及以上先進班集體榮譽稱號，參與區級及以上教育科研課題研究，其成果在公開刊物上發表。

六、主要職責

（一）工作室導師職責。導師是工作室建設的第一責任人，承擔工作室活動的統籌、規劃、組織、管理等責任，應履行以下職責：

1、科學制定規劃。起草工作室週期建設規劃、年度實施方案以及配套的培訓研討等計劃。

2、組建優秀團隊。在區教育局和學校的支持下，組建一個年齡結構合理、知識能力互補、團結協作的團隊，並指導成員制定個性化發展規劃，團隊成員工作職責明確。

3、抓實制度管理。制定並完善工作室的各項制度，爲成員建立發展檔案，定期對其考勤、學習和發展情況進行考覈評價；建立工作室檔案，注重資料積累，定期向管理辦公室彙報運行情況。

4、組織日常運行。一要指導確立重點研究課題，圍繞研究任務與內容，組織並帶領成員深入學習、討論研究等，指導成員總結和反思，形成論文、書籍、課程、資源包等成果，並在這個過程中逐漸形成工作室的特色與風格；二要每學期開設一節主題班會公開課或組織一次班主任論壇，每學年組織觀摩研討活動，舉行一次班主任風采展示活動。實行雙向聽課制度，當好學員的示範者，組織並參與工作室學員的聽評課活動，給每一位學員做出綜合鑑定。

5、發揮成果輻射。加強經驗總結和成果轉化，每學期至少組織一次跨工作室的交流活動，通過微信、論文集等媒介，多渠道、多形式宣傳推廣工作室的經驗和成果，同時建立班主任工作室網頁，網頁成爲工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站。

（二）工作室成員職責。成員是工作室建設的主體，承擔工作室建設和發展等責任，應履行以下職責：

1、虛心接受導師指導。在導師的引領下，認真學習教育教學理論，及時掌握國內外先進教育管理資訊，不斷改進工作方式方法，提高班級管理水平；虛心向導師請教，在導師引導下，加強與其他成員團結合作，爲工作室整體發展貢獻力量。

2、積極參與各項工作。遵守工作室各項制度，積極參加工作室的學習、科研、展示、整理檔案、書寫總結等各項活動，完成導師所分配的任務和作業。

3、開展班主任和德育工作研究。根據自身實際，制定兩年發展規劃，做好各種研修活動記錄和研修總結；在導師指導下，主持或參與研究課題，認真完成課題研究；主動開放班級常態管理，接受導師和學員的觀摩和指導；每學期末在所屬學校做現場彙報，進行二次培訓，帶動學校班主任共同提高。

4、主動搭建工作室基地。積極把自己所任班級作爲工作室開展班主任工作研究的試點基地，通過示範性班會課、工作論壇等形式，在實踐中形成自己特色的育人風格，同時爲工作室提供有價值的研究題材和成果。

七、考覈評價

工作室學員的考覈主要由區教育局和工作室共同組織，其結果報區教育局審定。

1、考覈形式。由區教育局和工作室組織人員對學員進行年度考覈，考覈的方式主要有：查看原始資料、聽取工作彙報、聽取學生評價、聽取學校評價、深入班級聽班會課等現場觀摩。

2、考覈內容。主要包括活動參與情況、任務及相關科研課題完成情況、論文發表獲獎、個人榮譽方面進行考覈評價。

3、考覈結果。每學期考覈的結果分爲優秀、合格和不合格三個等級，考覈不合格的學員將調整出工作室；工作週期結束考覈爲“合格”以上的將自動進入下一週期的工作室建設，同時視情況授予合格學員爲區級優秀班主任榮譽稱號，考覈達到“優秀”且形成了一定優秀成果的，區教育局將對其表彰，並在全區予以推廣。對因崗位變動等不能繼續擔任導師和成員，由本人提出申請，所在學校、區教育局簽署審批意見後，可退出工作室，並按有關程序另行選拔。

八、保障措施

（一）條件保障。班主任工作室要有獨立的辦公室，由其所在學校提供辦公用桌椅、電腦、打印機等基本辦公設施，有條件的還可提供投影儀、照相機、電子白板等設備，並配置一定的專業書籍資料。

（二）制度保障。建立健全工作室例會制度、學習制度、研討制度、考覈制度、檔案管理制度等。導師所在學校須爲其適當減少一般性的日常工作。工作室成員所在學校要做到平均每週給予半天時間用於處理工作室業務。

（三）經費保障。名班主任工作室活動經費從各校教師專項培訓經費中支出，按實際支出報賬。

九、推選辦法

（一）各學校按照方案要求，積極開展班主任工作室創建申報工作，於12月30日前將申報材料電子版發至__________。

（二）區教育局成立專家組組織召開評審會，對申報材料進行評審，並組織考評，評審結果公示一週通過後，正式命名，並頒發證書。

聯繫人：______，電話：__________。

篇二：優秀班主任工作室實施方案

一、指導思想

學校班主任崗位是重要的專業性崗位。班主任要在學校統一領導下，按照學校相關規章制度和培養目標要求，與任課教師和其他有關人員通力合作，認真履行學生思想、班級管理、組織班級活動、職業指導、溝通協調工作等方面的職責；班主任要深入瞭解分析學生的思想、心理、學習、生活狀況，開展思想道德教育，提升學生思想道德品質；班主任要針對學生在成長過程中遇到的實際問題，進行教育、引導和援助，幫助學生提高應對挫折、適應崗位、融入社會的能力。

學校“__班主任工作室”——以具備相關條件的優秀和年輕班主任爲引領，以組織和個人學習爲活動形式，快速、有效提升學生管理能力、育人能力與工作技巧，同時帶領全校班主任提高專業能力，推動學校班主任隊伍的整體建設的工作團隊。

二、工作目標

1、在首個兩年培育期內，制定完成“__班主任工作室”（以下簡稱工作室）制度、工作條例和管理辦法，逐步完善工作室培養機制，打造出一支充滿青春活力、具有高度團隊合作精神和甘於奉獻的優秀班主任隊伍。

2、引領“工作室”成員，通過開展德育科研，德育培訓、經驗交流，幫助班主任提升專業理論和育德能力，最終使工作室成爲學校班主任專業發展和優秀班主任的培育基地。

3、通過不斷努力，使“工作室”成員在__市及中職系統的各項班主任評比中，處於領先水平，讓“__”校園文化品牌在__中職校中具有示範引領和輻射作用。

三、任務要求

1、制度建設：制定符合我校實際、操作性強的工作制度、“工作室”條例和“工作室”管理辦法及階段性計劃，認真做好計劃的安排和落實工作，同時負責各項工作的協調與指導。

2、主持人自身建設：加強自我修養，努力成爲班主任的榜樣和表率；積極主動聯繫“工作室”成員；帶頭學習德育理論專著，領銜科研，注重調查、不斷探索、帶領成員齊心協力、高質量完成課題研究。

3、團隊建設：悉心指導帶教“工作室”成員，開展集體學習、培訓與科研工作，使其完成相應的工作任務，達到相關的工作目標，把“工作室”成員培育成爲學校班主任團隊的引領人。

4、依託專業團隊，研發突顯我校特色並在中職校具有領先地位的開發包一套。

5、按照學校設施、設備購置流程，保質保量完成硬件建設工作。

6、例會制度：

（1）、學期初召集一次成員會議，討論制定本學期“工作室”計劃，安排部署本學期工作，明確“工作室”任務及成員分工。

（2）、每個月召開一次成員例會，進行專題學習、交流和研討，對成員集中指導，過程中注重各類資料的收集和歸檔工作。

（3）、根據學期工作主題，每學期安排“工作室”成員及班主任外出學習參觀一次。

（4）、學期末召開工作室總結會議，回顧本學期的工作及科研成果；不斷總結工作經驗，會後將本學期的工作小結和下學期的工作計劃以書面形式，遞交顧問指導委員會主管德育副校長審查。

四、工作步驟

1、20__年3月，制定完成“工作室”章程、確定學校層面顧問指導委員會人選、“工作室”主持人、核心成員及成員人選。

2、20__年4月底，落實上級有關精神，舉辦以“隆重、儉樸”爲基調的揭牌儀式。

3、20__年5月15日，制定完成“工作室”制度、工作條例和管理辦法。

4、20__年5月，購置硬件設備，完成裝修。

5、20__年12月，完成“工作室”活動記錄，過程性資料的積累。

6、20__年12月，“班主任培訓”開發包一套。

五、考覈辦法

將積累的工作過程性及成果性資料，以紙質、影像、圖片等形式展示。

對於優秀的學員頒發“優秀學員”證書

篇三：優秀班主任工作室實施方案

一、指導思想

根據__區教育局的整體目標和要求，本工作室將以“打造優秀的班主任”爲工作宗旨，充分發揮名班主任的示範、引領，提升班主任的職業崇高感，切實推進班主任的專業化發展，努力打造一支適應時代要求的智慧型班主任隊伍。

二、目標定位

__區__小學成立了以張__老師爲首的行知班主任工作室，他近幾年堅持讀書思考、實踐反思、習作提升、幸福分享，走出了一條屬於自己的風景線：

1、20__年6月所帶的班級榮獲__市三好班級。

2、20__年9月被評爲__市優秀教師

3、20__年11月被評爲__市園丁創業標兵

4、20__年4月被評爲__市文明青年教師

5、建立自己的微信公衆號，時常更新內容。

6、從20__年帶領學生讀書，學生養成了良好的讀寫習慣。

本工作室在__區教育局整體目標規劃的統領下，在學校覈心理念的指導下，力爭成爲班主任專業成長的助推器，班主任專業成長的溫馨家園。經過三年的努力，要形成具有推廣價值的班本課程。

行知班主任工作室研究目標：

工作室成員經過三年的努力，形成三節優質課或優質班會，三篇德育論文，三篇教育教學隨筆，一項班主任工作課題研究成果，一份班主任培訓的講座講義。

行知班主任工作室理念：

把認知付諸於實踐，知行合一。

三、工作室成員構成以及職責

張__、翟__、張__、王__、胡__、王__、劉__

在行知班主任工作室這個團隊中，要有所收穫，有所進步，有所成長，必須做到以下幾點：

1、特別能讀書。讀書貴在堅持，貴在讀思結合，貴在學以致用。

2、特別能習作。把自己的所感所悟記錄下來，反思自己。習作內容包括：上課體會、課後反思、教學隨筆、師生交流、師長交流、同事交流、家庭瑣事感悟、街道見聞、媒體事件、讀書所得等等，都是習作的源泉。

3、特別能創新。什麼是班主任，就是一個大人領着一大羣孩子過日子，多開展一些有利於學生成長的事情，讓學生樂此不疲地忙起來，他就不會惹是生非。

4、處理好幾種關係：同事之間、師生之間、家校之間。教學就是各種關係的鏈接，我們每個人的存在，不是爲了破壞各種關係，而是使這種關係更加美好

5、要開通個人讀書微信公衆號，分享自己的讀書心得、工作體會、生活感悟，在分享中成長，在分享中遇到同路人和自己的貴人，在分享中遇見一個更好的自己。

工作室成員堅持以下觀念：

1、改變自己，就是推動教育。你怎麼樣，教育便更美好。每個教育者都應該捫心自問：你樂意把自己的孩子交給自己教嗎？

2、一個老師若能真的堅持讀書思考、實踐反思，習作提升、幸福分享，我想這是一位教師最美的生命姿態，一定會有屬於自己的藍天白玉，這是擺脫教師職業倦怠最有效的方式。

3、我們永遠成不了優秀的他人，但我們可以做最好的自己。爲什麼呢？因爲我們的家庭氛圍不一樣，讀過的書不一樣，遇到的人和事不一樣。只要我們每天進步一點點，向下紮根，向上生長，超越自己，走自己的路，唱自己的歌。

三句話總結個人成長：

第一句話：你的責任就是你的方向，你的經歷就是你的資本，你的性格就是你的命運。

第二句話：複雜的事情簡單做，你就是專家；簡單的事情重複做，你就是行家；重複的事情用心做，你就是贏家。

第三句話：美好是屬於自信者的，機會是屬於開拓者的，奇蹟是屬於執着者的。

總結：你若不想做，總會找到藉口；你若想做好，總會找到方法！請相信：你現在站在什麼位置並不重要，關鍵是找準方向每日精進。

四、研究內容

1、學生自主發展意識培養方面的研究。

通過活動的設計促使學生主動閱讀、思考，積極關注最新科技、政治等，擴寬他們的知識視野，培養他們的主體發展意識、時代責任感，使他們緊跟時代不落伍、爭做具有前瞻性眼光的新時代的年青人。

2、班級自主管理方面的研究。

基於班級管理和個人成長，從技術層面進行實踐、反思、交流、再實踐，最後總結，形成有效的班級自主管理經驗。

3、班級文化培育方面的研究。

突出文化薰陶浸潤作用，注重環境育人。從班級“硬文化”（物質方面）和“軟文化”（精神、制度、行爲、活動等方面）兩個角度進行研究，形成班級特色。

4、家校共建方面的研究。

發揮家長在教育中的重要功能，探索家校共建的有效途徑，改變當前家長參與度較低的教育現狀。主要進行家委會的功能和建立、家校有效溝通方式、特色家長會、家長參與班級教育管理等方面的探索和研究。

5、班級和人生規劃方面的研究。

小學是人生的重要階段。如何進行三年整體規劃？如何進行學期規劃？如何在認識自我、瞭解自我的基礎上進行人生規劃？沒有規劃就沒有發展。希望能夠結合我校的實際情況，探索出符合教育現狀的合理規劃，從而對班級管理和個人成長產生積極有益的影響。

6、微班會和系列班會方面的研究。

班會是德育的重頭戲。豐富多彩的班會課時班級發展和學生成長的重要驅動力，對學生的影響至深至遠。班會課的成功與否直接影響教育的效果與質量，也是檢驗一名班主任是否優秀的重要標誌。

我們將從內容和形式兩個層面進行探索：如何設計靈活的微班會和基於班級規劃的系列班會？如何讓學生真實參與到班會課中，走出局外人的角色，讓教育真實地發生着？如何選擇並把握班會課的教育契機？等等

五、研究方式

1、理論學習

按工作室計劃，定期通過閱讀報刊書籍、觀看主題片、參加網絡學習（如慕課、在線課程）等方式提升個人理論水平。組織沙龍活動，鼓勵成員結合工作實踐寫教育隨筆和教育敘事，交流和分享教育心得。

2、網絡互動

建立微信羣和QQ羣，搭建在線交流平臺，開通微信和博客公共號，展示成員實踐情況及研究成果，適當通過宣傳提升工作室的影響力。

他山之石可以攻玉。選擇國內有影響力的教育團隊，通過參與在線講座或研討活動學習借鑑同行先進經驗。比如：丁老師主持的”三人行名班主任工作室”活動。

3、班級活動

相互走進他人的班級活動中，互相觀摩、研討和學習，促進共同進步，定期舉辦班級間的多種聯賽活動，在比較中提升教育效果。

4、專題研討（或講座）

成員輪流選擇專題研討或開展講座，講述困惑，分析原因，探討策略，發掘價值，分享經驗。

5、專家指導

在條件許可、時機成熟的條件下，選擇邀請國內知名的專家到校開展專門講座或指導工作實踐。選擇性參加國內知名的、適宜的、高質量的班主任培訓會議。

六、成果目標

（一）、上學年研究成果和下學期方向

1、注重班級文化建設：明確魚、漁、漁場的關係，爲學生們建立一個成長的漁場。

2、注重小組的組建，注重小組評價。團隊評價大於個人評價，合理的評價促進班級建設。探求能激起學生參與班級活動的評價是建設班級的支點，可以撬動班級健康有序的發展。

3、注重放手，在“放”字上下功夫，解放自我，成就學生。

4、希望建立每個學生的電子檔案：好的一面，不足的一面，獲獎情況。

5、注重綜合評價與過程評價有機結合，評選優秀不再依靠選舉投票。

6、活動是凝聚班級最重要的手段。別講道理，講道理永遠都沒有用，你給他的活動、系列化的活動纔是最有效的活動。

7、注重學生心理問題的輔導，尤其是對離異、留守兒童的教育。

（二）下學期工作打算：新學期你要幹多少溫暖的事情

1、瞭解孩子的生日，登記每一個的生日，發生日祝福語。一月一次班級生日儀式，精心策劃，形成班本課程，讓每一個孩子有一個溫暖的回憶。

2、讓每一個孩子走上講臺，精彩演講（3-5分鐘）在美國，政府有義務培養公民的演講能力，中國要想領先於世界，就要取人之長，重視對學生口頭表達能力的培養，強調演講與生活的內在鏈接。演講不僅可以訓練口才與膽量，而且可以培養自信心，可以擁有無所畏懼的自信力，構建一個自己獨有的精神家園。堅持，必有收穫。形成演講課程。

3、突出民主性和平等性。扁平式管理。設立崗位，讓孩子自主報名，或者讓孩子自主設立崗位，服務班級，真正做班級的主人，讓他們快樂無限。

4、根據學校情況和傳統節日安排，向學生進行活動招標，提前準備，形成課程。

5、鼓勵學生每天干好三件事：一是讀書、二是寫日記、三師做家務。搭建平臺，做好展示，促進活動向縱深發展。

6、突出評價的及時性、具體性、科學性，繼續實行積分制，科學量化。與孩子們談論，積分兌換制，趣味性和激勵性相結合，班級發展好不好，評價機制至關重要，它是促進班級良性發展的一個有力支點。

7、其實，你不管選擇哪一個突破點，要力求新穎性、精準性、堅持性。不求面面俱到，只求它紮根發芽、開花結果。

（三）行知班主任工作室成果目標

1、專業成長。更新教育理念，提高專業能力，克服職業倦怠、享受職業幸福。

2、個人發展。記錄教育行爲，積累教育經驗，形成文字材料，力求發表文章。

3、團隊發展。尋找一批熱愛班主任工作、甘於奉獻的人，凝心聚力，結伴成長，建成一個專業能力突出的團隊。利用集體的智慧。提升班級管理和教育工作的效率，生成班主任工作研究成果，並以文章的形式表現出來。

（四）具體成果呈現方式

班主任專業成長的助推器，班主任專業成長的溫馨家園，形成具有推廣價值的班本課程。

1、電子版優秀班級日誌（1份）

2、電子版課堂優秀教學隨筆（1份）

3、班隊會聽課記錄（表格）（2份/每學期）

4、電子外出培訓學習感悟（1份）

5、電子版讀教育名著有感（2次/每月）

6、電子版班主任工作方案（1份/每學期）

7、本學期自己取得的成績（1份）何時發表文章、出示過校級以上公開課、研究課等

8、每週固定一次爲“同讀共聊”時間（微信羣裏）

行知班主任工作室材料格式要求：

1、A4紙，頁邊距：上下右分別是2。5cm，左爲2。8cm標題：宋體小三號，加粗。正文：宋體小四。格式爲：固定值20磅

2、每個人建立一個文件夾，用自己姓名重命名，如：張__。裏面包含以上7份文件，格式爲：文章題目+姓名。

3、以上內完成之後，每項材料保證精品。以壓縮文件的方式發到張__郵箱：__________。同時還要上交相同紙質材料，學校裝訂成冊，存檔。

篇四：優秀班主任工作室實施方案

一、指導思想

根據__市教育局關於《__市加快新時代教育改革發展建設教育強市三（20__-20__）行動方案》、__縣委縣政府《關於進一步深化新時代教育改革夯實教育強縣建設基礎的意見》和__縣教育局《__縣教育局優秀班主任工作室建設實施方案》等文件精神以推動班主任隊伍專業化發展，建立起一支“有思想、善育人、懂管理、重研究”的班主任管理隊伍，讓班主任成爲學生愛戴、家長放心的教育工作者爲目標，爲學生健康成長、學校持續發展、教育教學質量提升提供人才和智力支撐。爲使工作室正常運轉併發揮其應有的作用，特制定工作室建設發展規劃。

二、工作室成員

主持人：____

成員：____

三、主要工作與任務

1、制定成長的目標，每位工作室成員都要確立自己的成長目標與每年發展規劃。

2、工作室每月按成員所在年級推薦至少一節示範性主題班會或組織一次的班隊活動。

3、工作室推進書香班級建設。在各自班級中搭建讀書平臺，開展好書推薦、讀書分享、閱讀故事傳敘等活動，以評選“悅讀明星”、“書香少年”、“閱讀達人”等爲途徑，激發培養學生良好的閱讀興趣和習慣。

4、工作室每年至少在成員學校之間開展一次德育交流研討活動。

5、工作室成員每年至少讀兩本班主任工作方面專著，撰寫一千字以上讀書筆記。

6、工作室將確定一個本工作室成員共同研究的課題，每一個成員必須承擔一定的研究任務。

7、工作室成員每學期撰寫一篇有質量的教學隨筆或教學反思、帶班故事、讀書心得等材料。

8、每學期末，工作室的每位成員對本學期工作進行總結及交流。

附件

__縣田家炳實驗中學

20__年“優秀班主任工作室”建設工作實施安排表

20__年5月

“優秀班主任工作室”建設制定活動實施方案

20__年6月

1、召開成員會議，建設、佈置工作室

2、確立自己的成長目標與個人工作計劃

20__年7月

工作室各個成員交流學習分享活動。

20__年8月

1、工作室成員讀班主任工作方面專著。並寫讀書筆記。

2、積極參加外出培訓學習。

20__年9月

1、制定班隊會主題活動。

2、開展沙龍座談會。

20__年10月

1、“書香校園”主題活動成果交流分享2。確定共同研究的課題

20__年11月

1、主題班隊會公開課

2、撰寫一次主題隊活動方案。

20__年12月

1、撰寫一篇有質量的教學隨筆或教學反思、帶班故事、讀書心得等材料。

2、工作室成員對工作進行總結及交流。

備註

各項活動方案提前兩週完成，上傳班主任工作室交流羣共同研討協商

自主學習書目推薦：

1、《班主任基本功——班級管理的基本技能》韓東才主編

2、《班主任工作漫談》魏書生著

3、黃可國《班主任管理班幹部的學問》，北方文藝出版社，2008

4、趙凱《好班規打造好班級》，西南師範大學出版社，2009

5、萬瑋《班主任兵法》華東師大出版社第一版2004年10月

6、李鎮西《做一個反思型的班主任》，《天津教育》2006，（1）

篇五：優秀班主任工作室實施方案

一、指導思想

踐行《__市__區中小學名班主任工作室建設與管理辦法》文件精神，秉承__區中小學班主任工作研究會指導思想，以課題研究爲指引，依託工作室成員的集體智慧，開展德育科研、培訓學習，推進班主任往專業化、專家型發展，促進工作室人員自我成長。同時，發揮工作室的示範、引領、輻射作用，帶動片區班主任共同成長，爲骨幹班主任的持續發展創造相互交流的條件，搭建骨幹班主任共同成長的平臺。

二、工作理念

工作室堅持爲班主任搭建成長平臺的宗旨，堅持在班級管理中與學生共同成長的工作理念。

三、研究方向

以“班級文化建設中學生自主管理能力培養的問題及對策研究”爲方向開展德育研究，藉助班級文化建設，培養學生的自主管理能力，使班級管理從行政管理向文化管理髮展。

四、主要任務

（一）開展德育課題研究。通過課題研究，提升工作室人員理論水平和研究能力，促使工作室人員在研究中成長。

（三）開展讀書沙龍。要求工作室人員每學年研讀不少於一本教育類書籍，撰寫讀書心得，分享閱讀收穫。

（四）建設工作室網絡互動平臺，如：QQ羣、微信羣等，共享工作室資源，提升工作室人員成長速度。

（五）發揮工作室的示範和輻射作用，承擔片區的德育研討，如班會研討課、專題講座、經驗交流、班主任工作論壇等，促進片區班主任隊伍的專業成長。

五、人員名單

主持人：____

成員：____

學員：____

六、人員職責

（一）工作室主持人職責

1、率先垂範，言傳身教帶動成員提升道德修養和學識水平，增強班主任隊伍的職業認同感和榮譽感。

2、指導學員制定班主任專業成長計劃，通過課題研究、教育案例研討、班主任工作研討、班會課備課與觀摩等形式，引導學員提升專業。

3、發揮名班主任的示範和輻射作用，組織片區德育研討活動，促進片區班主任隊伍的專業成長。

4、承擔片區骨幹班主任的培訓和指導工作，參與片區班主任培訓和校本培訓工作，使工作室成爲骨幹班主任成長的搖籃。

（二）工作室人員職責

1、工作室助理：____

全面協助主持人開展工作室工作。活動前擬定活動通知，確定活動主題、活動主講老師，活動場所，活動人數，活動過程中的具體事務（指引、簽到、發言、拍照）等；活動後三天內上傳活動總結或通訊到羣文件，創建一個相冊，上傳部分清晰的照片，同時將總結或通訊上傳到__區高中羣、小學羣或__市初中班主任羣。

2、工作室通訊員：____

撰寫工作室活動通訊稿，製作工作室電子報，活動期間拍攝照片，協助工作室助理開展工作室活動。

3、工作室學段指導員

（1）幼兒段指導：____

指導幼兒園教師開展德育研討活動和德育課題研究。

（2）小學段指導：____

指導小學教師開展德育研討活動和德育課題研究。

（3）初中段指導：____

指導中學初中教師開展德育研討活動和德育課題研究。

（3）高中段指導：____

指導中學高中教師開展德育研討活動和德育課題研究。

（三）工作室成員學員

配合主持人開展工作室工作，承擔及參與各種德育研討活動，開展德育課題研究。

七、發展規劃

堅持每學期至少承擔一次區級德育研討會，定期組織人員參加__區中小學班主任工作研究會組織的各項德育研討活動。

20__學年第一學期

主題

如何開展班級文化建設

形式

班會+講座

20__學年第二學期

主題

如何開展德育課題研究

形式

班會+講座

20__學年第一學期

主題

高中、初中、小學主題班會設計

形式

微班會+沙龍

20__學年第二學期

主題

班主任技能培訓

形式

講座

八、工作計劃（20__年12月—20__年11月）

（一）準備階段（20__年12月—20__年3月）

1、健全工作室組織架構：制定工作室研究方案、研究方向及管理章程，確定工作室人員名單。

2、完善工作室環境佈置：進一步完善工作室各種硬件設備，如：書架、宣傳欄等；購置工作室學習資料，訂購德育管理書刊；整理工作室人員資料，建立工作室檔案庫。

3、建立工作室網絡交流平臺，如Q羣，微信羣。

4、召開工作室人員籌備會：確定工作室人員職責，學習工作室制度及工作室發展方案。

（二）啓動階段（20__年3月—20__年7月）

1、20__年3月，舉行工作室揭牌儀式，邀請廣東省名班主任工作室主持人劉永志老師開展班主任培訓，參加__區中小學班主任成長故事敘述比賽石碁片區初賽。

2、20__年4月，承辦__區德育研討活動（主題班會和講座），活動主題爲：如何開展班級文化建設。

3、20__年5月-6月，觀摩__區其他班主任工作室開展德育研討活動及__區舉辦的各種德育學習培訓。

4、20__年6月，上交工作室人員資料，健全工作室資源庫。每位成員（學員）上交本學期期末資料（個人活動總結、優秀班會設計、讀書分享），建立工作室成員（學員）成長檔案，健全工作室資源庫。

(三)實施階段(20__年9月—20__年7月)

1、深入課堂，走近學生，開展德育研究，研究班級文化建設、班級管理、班級活動、學生自主管理能力培養等德育問題。

2、組織成員和學員進行校本教研、德育管理實例研討、學生個

案研究，開展學術沙龍，指導學員撰寫教育敘事、德育論文與班級活動案例。

3、開展專項研究，舉行專題講座，承辦__區中小學班主任德育研討活動，研討主題爲“如何開展德育課題研究”。

4、走出校門，組織成員、學員與區外德育先進學校開展交流學習。

（四）總結階段（20__年9月—20__年11月）

1、開展工作室人員培訓（學員專業發展經驗介紹），彙報、交流、展示工作室人員學習成果。

2、工作室人員提煉自己心育特色，撰寫德育論文。

3、評估工作室人員業績。

4、彙總並整理工作室兩年來業績及成果，迎接工作室成果驗收。

九、管理制度

（一）學習制度

（1）按時學習。工作室成員平時學習以自主學習爲主，同時要根據研究方向，工作任務，確定主題，並在工作室網絡工作平臺交流學習心得。

（2）按需學習。工作室成員在每學期自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，按需有選擇性的進行學習。

（3）合作學習。工作室成員在每次活動中要相互支持，合作探究，資源共享，實現共進共贏的目標。

（二）研討制度

1、工作室成員積極參加各級各類德育研討活動。兩年內，工作室成員在教育教學、德育管理、心理健康等方面要成爲本校、本鎮、本區的帶頭人；成員必須努力學習專業理論並在實踐中不斷提升自己的理論水平和教育能力，每學期撰寫不少於一篇有價值、有水平的德育或心理健康科研論文或案例；

2、工作室建立“每學期一主題”研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，每兩週集體研究學習一次。（形式多樣地開展研討活動）

3、工作室研討問題要定好中心發言人，提前做好發言準備，其他成員要各抒己見，以達到預期的目標。

（三）考覈制度

工作室成員的考覈由工作室主持人和工作室學員共同參與。

1、考覈形式。每學期結束後，組織人員根據考覈項目對工作室成員進行考評。

2、考覈內容。主要從活動參與情況、工作室任務及相關科研課題完成情況、論文發表獲獎、個人榮譽等個方面進行考覈評價。（按照考覈表）

3、考覈結果。每學期考覈的結果分爲優秀、良好兩個等級。考覈達到“優秀”者將給予表彰和獎勵。

（四）經費使用

1、工作室經費由區、鎮、校按照1：1：1的比例進行劃撥。工作室申報課題等渠道獲取的款項等全部列入工作室經費。

2、經費使用要合理安排，做到專款專用，不得挪作它用。嚴格執行財務有關制度規定，並接受上級主管部門的監督。

3、經費主要用於名班主任工作室的教育研究、學術研討與交流、圖書資料購置和網站建設、成果獎勵及推廣，以及外出指導和考察學習等。

篇六：優秀班主任工作室實施方案

爲加強學校班主任隊伍建設，促進班主任工作質量和整體水平的提升，根據學校教育教學質量提升行動計劃和創建德育品牌的要求，特制定《“名班主任工作室”工作方案》。

一、指導思想

以立德樹人爲教育根本，根據浙江省中等職業教育“__五”發展規劃，《__市人民政府關於發展現代職業教育的實施意見》和《__市職業教育內涵發展三年計劃》的有關精神，結合學校教育教學質量提升行動計劃和德育品牌創建的要求，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，以建設高素質班主任隊伍爲目標，構建名班主任成長平臺，形成優秀班主任快速成長的良好環境，建成一支具有現代職業教育理念和創新精神的優秀班主任管理隊伍，加快促進學校發展。

二、目標任務

20__學年成立2個“名班主任工作室”。一個是以文化老師爲主體的“名班主任工作室”，另一個是以專業老師爲主體的“名班主任工作室”。發揮校內優秀班主任的示範帶動作用，努力打造我校名班主任品牌和特色，形成整體推進，共同提升的班主任專業成長的良性發展機制。

三、名班主任工作室的組成人員

“名班主任工作室”由兩部分人員組成：一是掛牌名班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和責任人，“名班主任工作室”以主持人的名字命名。每個名班主任工作室由一名主持人、5至7名左右研修人員組成。主持人和研修人員聘期期限爲3年，屆滿後根據實際情況，可續聘。

四、名班主任工作室主持人的申報條件

具備以下條件的班主任可申報名班主任工作室主持人。

1、忠誠黨的教育事業，認真履行班主任職責，教書育人，關愛學生，尊重學生人格，因材施教，促進學生身心全面協調發展；勇挑重擔，敬業奉獻，師德高尚，爲人師表，深受學生愛戴，班主任工作在全校能起到示範引領作用。

2、德育工作經驗豐富、有特色，在建班育人過程中，能有效處理班級和個別教育中的常規問題、偶發（突發）問題，對教育行爲能理性思考，並有突出的德育工作事蹟或典型成功的教育案例2—3個。

3、熱愛班主任工作，具有中級以上專業技術職稱。從事班主任工作滿10年，在培養優秀班集體、學生思想教育、關心全體學生的成長等方面成績顯著，所帶班級獲市屬級以上先進班集體1次以上，本人多次獲校級以上（含校級）先進個人表彰。

4、實行師德一票否決制，凡在師德師風方面存在問題的教師一律不能作爲推薦對象，已掛牌的發現師德師風方面問題將取消名班主任工作室主持人稱號。

五、名班主任工作室主持人評選程序

評選名班主任工作室主持人要遵循“堅持標準、保證質量、好中選優”的原則，按個人申報、組織推薦、校部審批的程序進行。個人申報表統一交到學生處審覈後，提交校部評審、公示，最後確定名班主任工作室及工作室主持人，並授予證書和牌匾。

六、名班主任工作室主持人主要職責

1、師德垂範引領。掛牌名班主任要在師德方面率先垂範，通過言傳身教帶動成員提升道德修養和學識水平，增強擔任班主任的職業認同感和榮譽感。

2、承擔學校班主任的培訓和指導工作，工作室成爲骨幹班主任成長的搖籃。

3、負責指導研修人員制定班主任專業成長計劃，通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究及專題講座等形式，引導研修人員的專業提升。

4、開展班主任工作課題研究。在一定的週期內，完成班主任市級及以上相關課題研究，有較高質量的研究報告、專業論文或專業著作。

5、發揮名班主任的示範和輻射作用，承擔校級以上示範性班會課、專題講座、經驗交流觀摩活動、班主任工作論壇等，促進全校班主任隊伍的專業成長。

6、建設網頁。精心製作並維護工作室網頁，不斷充實和更新內容，使其成爲對外溝通交流和展示研究成果的窗口。

七、名班主任工作室研修人員主要職責：

1、聽取主持人指導，接受主持人檢查評估，向主持人彙報工作，做出書面總結；

2、積極參與“名班主任工作室”的各項工作，認真開展班主任工作等德育實踐和研究，出經驗，出成果；

3、努力提高班主任工作業務水平，在工作週期內有較大的發展和提高。

八、管理考覈

1、“名班主任工作室”由學校領導統籌管理，學生處負責項目論證、政策制定、考覈評估。教研室按工作室運作要求，負責日常管理細則，進行過程性指導，參與考覈評估。學校在資金、技術、設備等方面給予積極支持。

2、導師負責。“名班主任工作室”的主持人既是工作室的負責人，也是工作室成員的導師，負責制訂工作室工作方案和成員培養方案，包括培養目標、培養內容、培養形式、研究專題、培養考覈等；工作室成員應在工作週期內，完成規定任務，達到培養目標。

4、經費保障。名班主任工作室經費管理使用將依據有關經費管理辦法執行。

5、目標考覈。工作室項目一經批准實施，目標任務原則上不做更改，分管領導和工作室簽訂目標責任狀，主持人和成員簽訂協議書。

學校將圍繞工作室自身建設與發展、培養指導作用發揮、教育科研成績等方面，按三年一個建設週期，對照目標責任書進行年度考覈與週期考覈。

對取得優異成績的名班主任工作室、主持人和成員予以表彰獎勵，在同等條件下作爲評選市級先進集體和個人的重要依據之一，先進個人將優先提供參加學習考察和學術研討等活動的機會，優先推薦評先晉級。

對未完成規定目標任務或者在過程中搞形式主義、走過場的主持人和研修人員，實行一票否決，不得參加各種先進、榮譽稱號的評選，並追究相關責任人的責任。

篇七：優秀班主任工作室實施方案

一、工作宗旨

本工作室以“學生好，一切都好”爲指導思想，培養“五好少年”爲方向，我們將堅守立德樹人的根本任務，以班級建設爲主陣地，以課題、項目研究爲載體，以互動交流爲基礎，力求通過多層次、多形式的班主任學習、研究、實踐和培訓活動，不斷加強班主任的專業能力，使成員成爲爲人師表的楷模、班級管理的專家、教育科研的先鋒，讓成員在地域範圍內發揮班主任的引領和輻射的作用，爲我校班主任工作做出貢獻。

二、工作室理念

以“立德、潤心、成長、引領”爲工作室的理念，做到立德樹人、潤物無聲、互助成長、輻射引領。我們將在研究中發展，在實踐中提升，在合作中進步，在工作中創新，做智慧型、研究型、成長型的班主任，引領學生健康、快樂地成長。

三、工作室總體培養目標

工作室將圍繞__小學名班主任工作室的總體目標，通過三年爲一個週期的工作計劃，樹立精英意識，積極完成工作室的各項任務，不斷提高工作室成員的班主任素養，打造品牌，組建一支師德高尚、帶班有方、育人有法、富有研究、創新精神的名班主任團隊，助力我校班主任工作高效可持續發展。

20__年度目標：

1、加強理論知識學習：工作室成員須結合新時代教育思想，加強關於班主任工作的理論學習，同時加強心理健康教育的能力，促進自己專業化的成長。

2、制定個人成長規劃：在理論指引下進行自我剖析，確定自己的目標和努力的方向，制定方針、政策。

3、申報課題研究：成員要結合當下班級建設發現的貧瘠、困難，積極申報縣、市級課題，勇於探索實踐，積極反思總結出真知。

4、打造班級特色：構想班級文化建設，創設班級口號、班徽、班歌、班級公約等。

5、創建工作室的公衆號：集理論性、實踐性、研究型爲一體，展現工作室團隊的帶班風采、教育智慧。

6、搭建學習交流平臺：學習教育楷模先進事蹟、關注省市級名班主任工作室、觀摩班會課或者歷屆班主任技能大賽提升自己的班會課設計能力以及帶班能力。

20__年度目標：

1、所帶班級具有特色文化，讓學生喜歡、家長滿意、同事認可，初步形成輻射引領作用。

2、有自己的教育故事、案例分析，能夠自主設計班會主題。

3、在年度德育課題、論文或案例評比中能獲得市級及以上獎項或者在CN刊物發表。

4、健全公衆號資源，讓其成爲工作室成員有效學習、展示輻射的平臺。

5、在學校地域範圍內起到一定的引領、示範作用

20__年度目標：

1、成員爭取評爲市區級優秀班主任、教育教學優秀教師、先進班集體等，能夠引領所在年級班主任工作團隊。

2、所帶班級朝着品牌發展，形成特色鮮明的班級文化。

3、班會課等德育課程及相關課程的課堂教學形成特色，有一定的風格。

4、發展規劃、課題等專項研究報告、論文、案例、特色班級文化建設等成果彙編成集。

5、公衆號的相關資源能夠輻射、服務於本校班主任，並有一定的影響力。