高中優秀班主任管理經驗心得體會（精選8篇）作文

篇一：高中優秀班主任管理經驗心得體會

我從班主任經歷中收穫幸福，並不斷成長。下面簡單談談我做班主任的幾點體會：

一、忙碌而充實

幾個月以來，真的覺得班主任工作忙碌而充實，這個活兒不好乾，它需要一個人有充沛的精力和充足的體力。當班主任應趁早，否則真的會力不從心。早上一睜眼想到的就是今天有哪幾件事要處理，班級還有哪些情況需要整頓。每天不停地奔波於辦公室和教室之間，還要隨時回答家長的各種疑問，同時還要適應各種角色，要在各種角色中不停轉換，一會兒是警察，一會兒是法官，一會兒是心理老師、一會兒還得是保姆。我當班主任以來，覺得生活充實了許多，也就是在這種忙忙碌碌中感覺到了自己存在的意義，原來我每天也可以走這麼多路，原來我也可以被這麼多人需要，原來我的腦子也可以多角度地思考問題，這何嘗不也是一種幸福？

二、繁瑣又細緻

班主任工作繁瑣而又細緻。對我這個做事不太細心的人來說，班主任工作，絕對是個挑戰。佈置任務，總是顧此失彼，不是漏掉這項就是遺漏那項，不是少說這句就是忘了那句，稍一不慎就出現問題。班級的管理是一項工程，要緊密配合學校的各項規章制度。它細緻到衛生工具的擺放、教室牆面的設計、窗臺的灰塵。這些是有形的細，還有些是無形的，你要通過學生表情、表現瞭解學生的心態、狀態的變化，及時發現問題，作出調整。還要通過和任課教師的交流溝通了解整個班的學習氛圍與學習狀態，可以說事無鉅細。在這個過程中，我們還要細心觀察，細心選擇和培養有核心力的班委，除此之外，還要細心關注學困生，找出他們的閃光點，增強他們的自信心。還要考慮班級特殊性，我們班是____班，爲了讓學生們有集體歸屬感，增強凝聚力，結合我們班情況，“工筆入畫、妙筆生花、____學子，爲夢出發”成爲了我們班的口號。總之，考慮問題再細緻一點，問題就會更少一點。就是在這種日復一日的小細節上不斷鍛鍊，讓我有了做事嚴謹的風格和治學嚴謹的態度。細節決定成敗，用在教學上，我就會備課再細一點，預設問題再細一點，做題再細一點。這何嘗不也是一種進步？

三、愛心與耐心

領導一再強調，我們要做有愛的教育。我的管理班級理念是以德示人、以情感人、以理服人、以章律人、以志激人。班級管理，更離不了愛心與耐心。選科分班之後，我們班存在走班的情況。同學們文化課基礎相對較弱，自信心不足，同時沒有一個良好的學習習慣，紀律意識比較淡薄，各種問題層出不窮，這對班主任的工作提出了更高的要求。我深深知道對學生的教育是一項工程，也更需要一個過程。所以我試着瞭解他們、理解他們，我認爲他們比純文化課班的孩子更累，他們不僅要學好文化課，還要學好專業課。我要求他們每學期都要上交一張他們最滿意的畫作，我會認真收藏，讓孩子知道老師尊重她們，理解她們。我願意聽他們發牢騷，我願意傾聽他們訴說委屈，我也相信教育是以心換心的，只要真心的付出，一定會有良好的結果。我認爲，缺乏愛心的教育，只能是一潭死水，毫無生機。對學生們教育傾注愛心，便會使孩子們的心靈充滿陽光。

班主任的經歷，讓我感觸良多，讓我和我的學生都在成長。以後的路還有很長，會有溝溝坎坎，但是我願意去嘗試、去經歷。我會繼續虛心向有經驗的班主任學習，我會克服各種困難，力爭早日讓自己成爲一名真正合格的優秀班主任。

篇二：高中優秀班主任管理經驗心得體會

學會“借力”，巧助班級管理

學校是教書育人的搖籃，班級是學校的細胞，班主任是學校工作的主角。班主任工作是一項神聖的工作，他(她)擔負着爲實現中華民族偉大復興的中國夢培養建設者和接班人的歷史重任。爲了使自己無愧於“人類靈魂工程師”的光榮稱號，我在班級管理過程中尤其注重結合現級實際情況和校內外環境開展工作。我相信“身教言傳，水滴石穿”，潛心致學，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學生思想上的共鳴。工作中若能學會借力，教育者就不必事必躬親，工作起來既輕鬆愉快，又能收到事半功倍的效果。

段校長經常講：“工作中，我們要學會三借——借時、借勢、借力。”一個班級成績的獲取絕不是某個人一己之力可以實視的，必須需要藉助各方力量。

首先，借學校之力。校德育處、團委、食宿中心的全方位管理幫助我們班主任日常管理指明瞭方向，也解決了後顧之憂。

其次，借班主任團隊之力。一個人的力量是有限的，方法可能不是最好的，取長補短方能共贏。我們年級的班主任非常團結，有什麼事相互通氣，相互提醒，相互幫襯盯班，有什麼新點子好措施也會相互分享。比如姚培培老師分享給我的“懲罰大獎”，可以更有效獎懲學生；再如夜自值班老師盡職盡責維持紀律，還深入班級檢查，讓良好的夜自習紀律爲好成績保駕護航。

第三，借任課老師之力。班主任沒有“三頭六臂”，能瞭解到的情況有限，更何況學生在班主任面前和任課老師面前會有不同的表現，這無疑都增加了班主任管理班級的難度。我在日常班級管理中有意識的借任課老師之力，與他們及時溝通，發現、反饋問題並及時處理，絕不拖延姑息。此外，我還會邀請任課老師參加班級班會、元旦晚會、拔河比賽、學生生日會等活動，促進師生互相理解，增進師生感情，建立更和諧的師生關係，從而使學生“親其師，信其道”，班級成績自然更上一層樓，管理也更順暢。

第四，借學生之力。十六七歲的孩子告別了童年，馬上步入成年人的行列，他們希望老師平等看待，但又像個孩子一樣期待獲得老師的表揚和肯定。我堅信表揚的力量是無窮的，所以我給自己定了一個小目標，每天至少表揚一位學生或班級的一個優點。例如前段時間因疫情調休週末不休息，學生普遍有情緒，但我班除兩位學生確需就醫請假外，其他無人請假，我到班裏表揚了全班同學，我說：“我就知道老師手底下沒有一個孬兵，你們都是老師的驕傲，相信大家以後也不會讓老師失望，爲高二16班的全體同學點贊！”話音剛落，看到孩子們一個個臉上傲嬌的小表情，學習勁頭也更高了，而那些可能本來有點小想法的學生也不好意思請假了。

班級管理的方法多種多樣，沒有一成不變的。不論面對何種困難，我們只要用一顆愛心去面對學生，抱着對工作負責的態度，多思多問，靈活處理，一定會得到一個圓滿的結局。

篇三：高中優秀班主任管理經驗心得體會

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我在理工附中擔任班主任已有十年。回首往昔，心裏頗有感觸。平凡的日子，單調的生活，忙碌的工作，卻留下了歲月的印記，讓人回味無窮。其中種種，只有親身經歷的人，纔能有切身的體會。

2009年到2012年，對於我而言，是意義非凡的，這一屆的孩子也是我人生中最難忘記的。是他們，看着我走進婚姻殿堂；也是他們，看着我做了年輕的媽媽；更是他們，鑑證了我的成熟。

2009年送完高三，我下高一，帶了高一18班，一個讓我難忘的班級。因爲，我們在一起經歷了很多，也錯過了很多。

2012年，我生完孩子，回到學校，學校又給我安排了新任務，讓我接手高三16班。當時，我的孩子只有6個月，我真的特別想多陪陪孩子，做個合格的媽媽。當時，我本是不想當班主任的。可是，工作畢竟還要努力去做。

那時的十六班，我也有所瞭解，如果我接手，必將把我死死拴住，我幾乎不可能按時回家陪孩子。我的心裏很糾結，糾結了許久，最終我還是接手了。不是因爲自己多能幹，而是看到學生後，看着這些孩子，我心裏不忍。

於是，我就開始與他們朝夕相處了。每天早上六點前出門，有時上夜自習，到家就晚上十點多了。每天孩子沒睡醒就上班了，孩子睡着了，纔回來。看着自己的孩子，我心裏有說不出的酸楚。但是想想每個學生，也都是父母的寶貝，那時到了高三最關鍵的時候，我不能不管他們。

開始的磨合，十分的艱辛。我的高要求和學生的習慣，顯然是不可調和得矛盾。幸好班裏還有一些給力的班幹部，他們也迫切希望改變現狀，於是我們幾乎天天開會，制定規矩，不斷調整方案，努力提高孩子們的覺悟，讓他們具有班級意識和高考危機感。再通過各種主題班會、各式集體活動、繽紛的板報和激情的誓師大會，我和我的任課老師們，我和我的班幹部們共同努力，終於慢慢將他們引上正軌。

的確，作爲班主任，要善於“借力”。正如書記和校長曾說，班主任要善於借學校之力，借年級之力，借任課老師之力，借班幹部之力。若能將所有的力量，都用在學生引導和班級管理工作中，那麼必將事半功倍。

而今，我想想，當年我爲什麼會接手16班，會接受那些孩子們？因爲有愛！老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，大抵是這樣吧！

自2007年至2009年，我給老教師做副班主任。從2009年起，我自立門戶到現在，做班主任已達十年之久。這十年，我先後帶過加強班18班、重點班16班、理科實驗B班16班、文科實驗A班1班、理科實驗A班13班和現在的強基班10班。可以說，我用了十年時間，完成了學校所有班型的跨越，這個時間確實很長，但是回想起來，我的每一步都是紮實堅定的。

這十年的早出晚歸，十年的艱辛，也讓我不斷的思考和成熟。講真，我所做的也是在座所有班主任一直在做的；講真，理工附中的班主任真的都很了不起！在這裏，我想感謝在這十年中跟我一起奮戰的同伴們：朱玲玲老師、婁樂樂老師、郝婉貞老師、殷可馨老師，趙小娜老師、汪世傑老師、劉聚傑老師、孫靜濤老師和劉亞平老師。他們都曾陪伴我，給予我珍貴的信任。

基於十年班主任經歷和不斷的摸索，我有如下四點思考：

1、只有變化是唯一的不變。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。每一屆的孩子都是全新的，獨特的。所以，我的經驗並不是放之四海而皆準的。我的很多經驗也都源自曾經的教訓。我們都需要與時俱進，不斷地觀察學生，調整自己的步調。

在當班主任的過程中，我自己也在不斷成長，不斷完善，從最初無法容忍學生的錯誤的滅絕師太，成長爲現在的柔軟寬厚的婧姐。同時，我也不斷學習，提高理論知識。我積極參加各種主題式活動，讓專家引領方向；進行專業化閱讀，用理論提升高度；堅持敘事性寫作，以記錄促進反思；開展實踐性研究，以研究面向未來。

2、以愛爲基，以生爲本，內心向陽，讓班主任工作溫暖化。《學記》曰“親其師，信其道”，愛是雙向的奔赴。愛學生，就要走近學生。我堅持“四必到”：學生情緒低落，必到心裏；參加活動，必到場地；遇到困到，必到身邊；生病住院，必到牀前。有的時候，孩子們的健康、平安遠比成績更重要。臉上多幾分平和，眼中多幾分賞識，心裏多幾分寬容，讓班主任工作溫暖化。

3、積微速成，促系統發展，得育人始終。我用十年時間，將每一屆的帶班經歷記錄成冊，何時該組織什麼活動，何時該做什麼，我基本已經形成了自己的帶班系統，只需要根據每一屆學生層次的不同進行微調即可。我個人認爲做班主任的過程，需要一路生花，凝練爲果，儘量讓班主任工作輕鬆化、智慧化。

4、所有的管理策略都有其背後的理論支撐，掌握此“道”，可衍生萬“術”。以“術”求“道”，以“道”馭“術”，以“術”顯“道”，以“道”創“術”，讓自己從“技術流”走向“思想流”，讓班主任工作智慧化。教學有法，但無定法，貴在得法。班主任工作要堅守初心，與時俱進，從溫暖化、系統化、可視化、智慧化最終走向——專業化。

因爲有愛，從2009年至今，我一直擔任學校的班主任工作，而今已有十來年。回首匆匆歲月，一路上，我所帶過的班級給我留下了很多，有甜蜜、有焦灼、有痛心，甚至偶爾有絕望。然而，這些都成爲我教師生涯中不可磨滅的印記，伴我永遠。

曾經，有人問我，難道不覺得累嗎？爲什麼一屆又一屆的堅持？其實，大家都知道，不論在哪個學校，當班主任都是最累的，不可能不累。這就不禁讓我回憶起自己當班主任的初衷。

大概就是因爲老教師的一句話“沒有做過班主任的老師是不完整的老師”；大概就是因爲我的摯友韓秀清老師對優秀教師的定義，她說：“一名優秀教師所具有的共性和規律性的東西：第一，執着的追求與堅守；第二，深厚的學術功底；第三，鮮明獨特的管理能力；第四，獨具魅力的人格力量”；大概也是因爲當時自己年輕，有大把的時間和精力；更是因爲身邊優秀班主任們的引導和感染。在這裏，我要特別感謝伴隨我起步的易善祥老師、何中立老師、侯豔玲老師、陳曉輝老師和武俠輝老師。他們都曾給予我無私的幫助。

爲什麼一屆又一屆的堅持？難道就沒想過退出嗎？其實，真的不止一次想到過放棄。因爲當班主任，有時也會又強烈的挫敗感，或是無能爲力之感。正是因爲我的心裏還有對學生的愛，所有我選擇繼續守望，做一個教育的守望者。

有人說，管理班級不能僅僅有愛，現在的教育不需要“媽媽般”的老師。而蘇霍姆林斯基曾說：“教育，這首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這裏誰有細緻和耐心，誰就能獲得成功。”所以，我認爲：教育首先應當是走進學生的心靈！我認爲：作爲班主任，我們光愛還不夠，但必須善於愛！

因爲有愛，所以守望！陪伴或許是最長情的告白。我本不善言辭，但我只會用行動來表示：用朝夕的相伴，用風雨無阻的相守，用“至少我們有一起吃苦的幸福”的溫暖來守望一屆又一屆的孩子們！歡迎他們的到來，陪伴他們的成長，分享他們的悲喜，最終目送他們展翅高飛！

所以，對我而言，每一屆都是全新的開始。而我的堅持，也是建立在父母、愛人乃至孩子的全力支持配合之下的。可以說，我的每一步，都是因爲有家人的愛與支持。

而今，轉眼又到了新高一，已經開啓了新的一輪。我此時的心情，是複雜的，是充滿期待的。在此，真摯祝願我往屆的學生，我親愛的孩子們，大學快樂，人生順遂！祝我現在所帶的強基十班的孩子們，高中充實而有收穫，成長而有夢想！

大雁飛過，留下歌聲；行人走過，留下足跡；學生走過，留下回憶；我匆匆走過，留下愛。正因爲有愛，才支撐我走了下來，堅持到如今。我享受與學生們相處的每一刻，不論快樂、悲傷、遺憾、痛苦……

因爲有愛，一切值得！

篇四：高中優秀班主任管理經驗心得體會

2007年畢業後即當了班主任，至今已有十餘年的班主任工作經歷。雖然是積累了一些經驗，處理日常班級管理事務不再覺得手忙腳亂，但是也越來越深深地覺得班主任工作一定不單單是自己日常教學的延伸部分，而是一份充滿技巧，需要很強的專業素養的工作。下面我將從四個方面談談我的想法：

一、上好自己的課。

在咱們理工附中，一直秉承着“課比天大”的原則。班主任作爲班級管理的第一負責人，首先也是班級的任課老師，如果自己的課講得一塌糊塗，天天被學生挑剔，那麼在班級管理中我們的“班威”就失去了最堅定的基礎。相反，如果學生折服於我們在專業課上的專業素養，那麼班級管理也就達到了事半功倍的作用，就自然實現了“親其師信其道”的原理。

二、注重溝通技巧，重視學生心理變化，進行有效溝通。

做爲班主任，跟學生及家長談話、談心是我們日常必須要做的工作。可是有時候也會聽到有同事講，今天我跟某某同學的談話是無效的，因爲她的眼神裏看不到一丁點的亮光。所以我覺得班主任工作不僅僅是嘮叨和重複。要學會操心，會有效地溝通。每次跟學生談話前，要明瞭自己的談話目的，瞭解學生行爲背後的動機和該學生近期可能承受的情緒壓力，以及此次談話想要達到的預期結果。重視溝通技巧的同時，還需要注意時間場合契機。其實我們班主任也要會“察言觀色”“看學生臉色”行事。當然這兩個詞都是加引號的，我想說的是有效溝通的前提是學生想跟你溝通，如果學生正在氣頭上，或者正處於他自己的委屈點上，我們不妨等一等，隨後再“伺機而動”，從而達到“一舉殲滅”問題的效果。同時，我們也要多看一些心理學、教育學方面的專業書籍，有時候蘇霍姆林斯基的理論學生們還是愛聽的，且比我們的話管用。

三、生命在於運動，班級在於活動。

優秀的班主任要善於搞活動，但又不能爲了活動而活動，每個活動中都要融入德育的意義。我們的班級活動不在於多而在於精。在舉辦活動時，要注意活動的時效性。我舉兩個例子吧，我覺得當時在班裏效果挺好的。一個是2021年5月22號袁隆平去世的消息在手機上鋪天蓋地的傳來，那天是個週末，週一早讀課，我先讓學生看了百度秒懂百科上對袁老的介紹，週五班會上又讓學生觀看了電影袁隆平，這樣他們對於袁老“禾下乘涼”的夢想就有了初步的認知。後來又讓學生觀看了遺體送別儀式的直播，突然學生們一個，兩個，三個不約而同地站立起來，眼中含着淚水，對着屏幕三鞠躬。我當時在教室，被學生整齊劃一的行動感動了。整個過程中我沒有說話，但是我覺得此處無聲勝有聲，因爲蘇霍姆林斯基指出：真正的教育是自我教育。還有一個活動是2021年高一那年的父親節，週六早上我醒的很早，突然想到明天就是父親節了。所以我就想今天可以利用早讀進行一個微班會。於是我就趕緊找素材，早讀給學生們展示了四幅沙畫，讓大家跟唱《父親》這首歌，最後在便籤紙上寫下對父親的一句祝福。大課間時，我安排了幾個學生寫稿，我第一次下載美篇，學習製作。週日一早把孩子們的祝福發到家長羣裏，感動到了無數的父親，我也收穫了無數粉絲。2022年的父親節，我給學生錄製了一段手操舞，同樣還是學生寫稿，我負責製作美篇。這次學生的結束語是這麼寫的：所謂一千個人心中有一千個哈姆萊特，就像每個人表達愛的方式也不一樣，有人含蓄內斂，也有人深情可鑑，但無論如何，愛總是永恆不變。父親節只有一天，我愛您卻是歲歲年年！我的粉絲陣營有所擴大，還收穫了幾個鐵粉。今年的父親節學生們已經離校在家，我把這兩篇美篇又發到了家長羣，美篇點擊量達到了快三千。我相信這是家長們反覆觀看的結果。

四、構建良好家校共育共同體。

跟家長們打交道，是班主任們最頭痛的、最消耗時間的，但又是無法避免的事情。我認爲跟家長溝通也要注重以下幾點：首先目的清晰，實事求是，就事論事（不要翻舊賬，不要有一味告狀的姿態，更不要添油加醋誇大事實）；然後提供專業化的意見，提供方案（談話或者家訪的落腳點是提供專業的、針對性的、行之有效的解決方案）；最後還要給出希望，表達對於學生正面發展的期望。一個學生是一個家庭，幾代人甚至是一個家族的希望，所以我們一定要讓家長們看到希望，才能建立良好的家校共育模式。同時，班主任在與家長溝通中，要有界限感，明確自己的身份和職責——教育學生成長，並引領家長進行家庭教育，而非替代家長完成教育。教師在教育中只是起主導作用，家長才是起主體作用。所以當再有家長們說：“老師，孩子不聽我們家長的，只聽老師的，我們孩子就交給你了”時，一定要把家長觀念給糾正一下，讓他們及時止損，我們也不能當“背鍋俠”。

成長沒有終點。我們的教育對象是一個個鮮活的學生，所以我們會遇到各種不同的學生，各種棘手的問題，也並不是每一個經驗都可以複製再用。我們能做的就是不斷提升自我，整理好自己的狀態，奔走在班主任專業化的道路上，努力做一名幸福的智慧型班主任。

篇五：高中優秀班主任管理經驗心得體會

走近學生心靈，做好人生引路人

班主任工作是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，所以要付出很大的精力和時刻去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要採取不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。

由於國家發展需要，尖端科技人才處於大量需求狀態，我們教育出來的學生應當去高水平的大學，以便經過高等教育後成爲能解決國家發展需求的人才！所以，當下高中教育的主要目的是培養全面發展的引領社會發展的尖端人才，尤其像我們這樣比較靠前的高中。作爲一名高中班主任的我能做的有什麼，當然是儘可能多地爲高水平大學輸送優秀人才，可是如何培養這樣的人才？成績固然重要，但能力和素養也必不可少。

作爲班主任，我們與學生有着自然的、密切的聯繫，更能走進學生心靈，在工作生活中當好學生的表率，做好學生的領路人。

首先，要有志。

“未來屬於青年，希望寄予青年。”當代青年必須心中始終裝着國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。而作爲青年引路人的我們則必須時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，“捧着一顆心來，不帶半根草去”。還清楚記得畢業時陝西師範大學老校長房喻教授講的通往優秀途經的三個條件：勇於擔當、富有情懷、特別努力。現在，我也時刻不忘教育學生勇於擔當，不負期待與重託。

其次，要有德。

“師者，人之模範也。師者爲師亦爲範，學高爲師，身正爲範。”只有敬重學問、關愛學生、嚴於律己、爲人師表，才能受到學生的尊敬和愛戴。要求學生做到的，我也努力做到。面對學生的錯誤，我也嘗試着去理解，從學生的角度考慮問題，慢慢地，我不再那麼浮躁，每次感覺快要爆炸的時候，我就會想着作爲老師，我必須富有情懷地做好每一件事情。

再次，要有學。

“爲了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”作爲一名數學老師，對自己的專業知識更應該有深刻把握。尤其在知識大爆炸的今天，面對衆多優秀學子，我時刻有“學如不及，猶恐失之”的危機感。既然自己並不聰明，那我就以勤代之。我也給學生們講自己上學的經歷，有時候不是不努力，而是努力的強度不夠；有時候明明自己也在努力的學習，可是成績還是不盡人意，直到畢業那天聽到“特別努力”四個字的時候，我才明白，我努力了，只是沒有特別。我把自己親身感受和我看到的都給學生們做了深刻的分析，希望他們能明白“特別努力”的含義。

最後，要有愛。

“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。”愛心是學生打開知識之門、啓迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。人之交往，重在交心。以人格魅力引導學生心靈，以淵博的學識開啓學生的智慧之門，從而使學生成長、成才、成人。老師對學生的愛不同於父母的愛，這種愛能更好的營造師生關係，良好的師生關係能有效促進班主任的工作，這種愛能更多地激發學生的鬥志，讓學生知道老師們的殷殷期望。正是有了良好的師生關係，我的學生纔對我無話不說，我才明白他們需要什們，怎麼去指引他們。

高中老師的責任是重大的，面對衆多青年學子，我時刻秉承師訓，努力把他們培養成“敢於擔責，富有情懷，特別努力”的優秀人才，讓他們不但有突出的高考成績，更能着眼於國家發展和社會需要的長遠目光，也爲真正把我們理工附中建設成爲一流名校添磚加瓦！

篇六：高中優秀班主任管理經驗心得體會

21班____班，是一個藝術班，在領導的指導和任課老師的密切配合下，經過半年的努力教育，學生們在學習習慣及德育考覈上取得了不錯的成績。

一、以身作則，發揮自身表率作用

班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一言一行能對學生產生潛移默化的影響，身教勝於言教。所以我從接手一個新班級開始，總是把樹立自己的形象作爲班級工作的重要一環。早讀時間，我處理完班級的事情就會跟學生一起讀書、背書，直到早讀結束，讓學生意識到知識的掌握，需要多讀多背；早自習，要充分利用不能偷懶；陽光大課間跑步，我會和學生們一起跑，一起喊口號。打掃衛生他們若掃的不乾淨，我也會拿起掃帚、拿起抹布，和他們一起勞動，做示範。學校組織歌唱比賽，我就會加入他們，和他們一起唱。我用自己的思想、行動去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，讓學生感受到做事情就要認認真真、踏踏實實的去做，容不得半點投機取巧；成功是需要我們去奮鬥去拼搏的，容不得半點懈怠。

二、加強班主任與任課老師間的溝通，在學生面前多讚揚任課老師

常言道：“衆人拾柴火焰高”，一個班集體的管理僅憑班主任一人之力是怎麼也抓不好的，在班級管理中只有凝聚任課教師的力量，做到齊抓共管，才能達到管好班級的目的。我經常與我們任課老師溝通。在辦公室、在早讀課上、在路上碰到的時候，就隨意的問問班裏有什麼問題，通過他們更好的瞭解班裏的情況，瞭解學生的狀態，另外看他們有什麼需要的就積極配合。同時也經常在學生面前讚揚我們的任課老師，一開學我就在班裏說學校特別重視我們____班，給我們配的老師都是清一色的業務能力強、教學成績好、又深受學生喜愛的老師，你們也上了幾天課了，自己感覺咋樣？學生們紛紛點頭，說特別好。這次清明節放假，美術楊老師在假期期間要給他們補一節網課，我去通知學生的時候對他們說，看你們美術老師對你們多好，犧牲自己的休息時間給你們上課，下面的學生都說就是，他可負責了。通過這種方式，在班裏營造尊師重道的風尚，樹立任課老師的威信。

三、多鼓勵表揚學生，爲學生建立自信

人都是需要激勵的，一句由衷的讚譽，或是誇獎，或是鼓勵，可能使他們終生受益，因爲他們喜歡把老師的讚譽、誇獎看作是自己積極行爲的結果。高一第一次月考，我們班成績不理想，一本就完成了一個欠11個，我告訴他們，大家絕不要氣餒，我們要努力，因爲我們班就是文科班，大家的弱勢學科主要是理科理化生，目前成績不理想，但是等分科以後我們不考理化生，那我們的春天就來了。在以後的幾次考試中，我都告訴他們，雖然目前我們沒有完成學校的任務，但是我們和那個指標的差距越來越小，這說明我們是在進步的。只要我們努力，沒有什麼是不可能的。當我們班取得榮譽的時候，我都會大肆表揚，比如獲得班徽設計特等獎，歌唱比賽特等獎，我都告訴他們大家表現特別棒，我們是有優點的，我們是有才華的，我們不比其他班同學差。他們剛來的時候挺自卑的，說其他班的同學都看不起他們。通過表揚來提高他們的自信心，培養他們的競爭意識。每次考完之後他們也特別關心成績，經常問我，老師我們班這一次是倒數第幾？剛來我們學校的時候，第1次考試，我們9科全都是倒數第一。他們給自己制定的目標，考倒數第二。只要不是倒數第一，他們就開心的歡呼雀躍。現在他們也不自卑了。他們會很自豪的給我說，老師，我們班除了沒有學習上的獎狀，其他獎狀我們都有。

四、嚴格落實量化管理制度

我們畢竟是藝術班，學生的很多行爲習慣都特別不好。因此在紀律、衛生方面我嚴格要求，制定細緻的考覈標準，每天有值日班長記錄，考覈分通通和評優評先選座位掛鉤。考覈一週一總結，一週一公佈。同時利用好監控，對那些違紀的同學嚴厲批評教育，平時我也不是很厲害，但隔一段時間我都會抓抓典型，殺雞儆猴。讓同學們知道哪些事情該做，哪些事情不該做，如果說違紀了，後果將會特別嚴重。以此來正風氣，爲班級營造良好的學習環境，學習氛圍。

在班級管理中，我們要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，用“嚴”鎮住學生，這樣才能收到良好的教育效果。

篇七：高中優秀班主任管理經驗心得體會

以專注促效率，在集體中成長

春暖花開，草長鶯飛，在____市二練考試中，高三5班完成學校任務，尖子生有了突破，張博佳以695分名列____市第三名，班上600分以上22人，平均分593。7分。其中張博佳各科成績，語文127，數學148，英語138，理科綜合282，總分695分。在班級管理和尖子生培養上我有幾點體會，在此分享一些。

建設團結向上的集體。團結，不僅指學生關係融洽、齊心協力共同奮鬥；更指任課老師之間和諧相處、相互擔當。5班在高二時候在徵詢家長意見後，實行了週日下午4點到班制度。到班後幹什麼？限時練。每個週五我和任課老師聯繫，讓各科老師提供試卷和答案，每個週末兩科，做做練練，一直保持到高三，接續上年級組織的限時練。

五科老師持續不斷的提供資源，讓孩子們目標明確，有事可做，培養了孩子們規矩意識、珍惜時間的意識，加強了做題速度，爲高三學習打下基礎。5班建立“高三五班教師羣”，大家就像家人一樣在羣裏交流，商量具體事情，比如每週一週六早讀都是理科學習時間，我就在週五時候呼叫宋海平、雷改娟、郝富超三位老師，佈置學習任務，從6：20-6：40，6：40-7：00。7：00-7：20，每個時間段內學習內容都有具體安排。

高三五班夜自習

這兩天我在羣裏發了一條信息：各位家人好，張博佳在各科從細節上看看有沒有多得幾分的可能性，比如語文我知道的是作文沒寫成演講稿形式直接最少扣2分，物理也可以拿滿分的也是格式被扣1分，。這些細節上的問題各科加起來扣分不少啊。老師們紛紛發言，數學算錯了一個數，化學書寫不清楚少得4分等等。準備從細節上解決他失分的問題。我們平時就是這樣交流的。班級建設，不僅是對學生的管理，更要有六科老師的彼此尊重，互相支持，各施所長，形成合力。

培養學生規矩意識。鼓勵早上六點十分前進班，大型考試後表揚每天進班前三名，鼓勵學生向他們學習；中午兩點進班，晚上7：10進班，保證有效學習時間。每天兩個大課間（參與跑步）鼓勵進行體育運動，強健體魄。時間不浪費，每天每個時間段有目標，在班上我經常說的就是“在班上，除了學習就是運動”。

作爲班主任，在處理學生問題上，“抓大放小，不多計較”。每個班可能會有幾個有個性的孩子，在一些老師眼裏，他們是“問題孩子”。大家還記得“農夫湯姆養了一羣羊，白羊黑羊”的故事嗎？這個故事告訴我們“白羊黑羊都是好羊”，要一視同仁，平等對待，不帶偏見。5班也有“黑羊”。團結一切能團結的力量，班上風清氣正，形成積極向上的風氣，這就是我們想要的氛圍。換一個角度和他們交流，你會發現其實他們也很可愛。比如，5班有孩子喜歡英語趙志惠老師，有事沒事就去趙老師辦公室坐坐；有孩子喜歡朱光明老師，總是去光明那裏找找卷子問問題說說話什麼的。物理化學上宋海平、雷改娟老師非常認真、親切，在班級管理上也會不時提醒我，郝富超老師也深受學生喜歡。相處是緣分，我非常感謝五班老師在陪伴學生、給學生減壓方面爲5班做了那麼多。

化學雷改娟老師考前輔導

班主任的性格脾氣會影響學生的情緒。考試前，給學生說話時面帶微笑，見面打招呼，人人都有好心情；考試一結束，嚴格要求，不給他們放鬆的機會。尤其每次考試結束的當天下午，短暫休息之後，讓各科代表問老師要當天作業，馬上投入到學習當中。我常說的話是：考試結束了，一切照舊。不到高考，一切皆有可能。

在我周圍，論勤奮，劉聚傑經常比我早到班；論晚走，張婧回家也很晚；論辛苦，魏娜比我跟學生交流談話更多；論資歷，汪世傑老師是高三語文組的老大哥。近水樓臺先得月，語文組的四位班主任經常切磋交流，我在班級管理才能得心應手。

校領導們的關心，年級的幫扶，同事們的幫助，各科老師齊心協力，心理老師的協助，才能把各種事情做好。

二練只是階段性的考試，成績出來了，我在班上對張博佳說：第一，祝賀你；第二，要穩住；第三，你的成績還可以更好。

下一階段，5班會從精細上下功夫，對於尖子生，我和任課老師說過：多要求，“遠關注”，減輕學生心理壓力，讓他認識到自己還有很多不足；對於大多數孩子，抓基礎，找提升的空間；對於後進生，心理疏導和學科指導一起跟進。

行百里者半九十，我們要居安思危，謹慎地對待接下來的每一天，在高考來臨的六十多天裏，行穩致遠，譜寫理工附中教育的新篇章！

篇八：高中優秀班主任管理經驗心得體會

古語云：“行百里者半九十”，高三後期的班主任工作是很關鍵的，做好了就能錦上添花，碩果累累。我們要有激情、有規劃、有方法地對待接下來的每一天。爲了讓學生鬥志昂揚迎接高考，我們要扮演好以下角色。

一、班主任要做“勵志專家”

我們要洞察學生的思想、情緒，不斷加強勵志教育和耐挫教育，以鼓舞學生的士氣。我利用拔河比賽營造積極團結向上的班級氛圍；通過宣傳欄張貼任課老師寄語形成班級合力；在班會課上讓優秀學生交流學習經驗、分享勵志的視頻提升班級鬥志。對於成績暫時落後的學生，我強調三練沒有考好不一定是壞事兒，絕地反擊要比一帆風順更加精彩！我們一起，我們能贏！讓每個學生樹立一個目標，比如理想的大學、努力趕超學習榜樣，激勵學生爲夢想而奮鬥！

二、班主任要做“心理專家”

隨着高考的臨近，學生的心理會經歷煩躁、焦慮、壓抑和其他心理症狀。他們如同行走在冰河上，隨時都會產生冰破沉河的危機感和恐懼感。作爲班主任，我們首先要給他們充足的信心和底氣。我們要肯定學生的努力付出，要尋找學生的微小進步，要讚美學生的踏實品質。讓學生不用過於在意每一次的考試與周測成績，讓學生注重學習的過程。每天認真複習、踏實刷題，及時改錯，按照老師的要求和指導，專注於自己所做的事情即可成功。我們還要深入學生心理，及時掌握一手信息，給學生有效的心理疏解。

三、班主任要做“規劃專家”

最後衝刺階段，時間有限，盲目複習對提分肯定無益，所以我們一定要有規劃、有方法。

1、迴歸課本、再探真題。把高中所要涉及的考點的相關教材全部認真看一遍，可以直接在書上做筆記和標註；將近三年的高考真題再仔細做一遍，體會高考題的考查方向和意圖。

2、查漏補缺，梳理錯題。把做錯的題反覆練習才能找出漏洞、走出誤區；將易錯的概念、規律加強比對、區分，配以適當的練習進行鞏固和提升。

四、班主任要做好陪伴工作

班主任是學生的主心骨，班主任在班，學生心裏更踏實，學習更投入。高三學生的自習課和零碎時間相對較多，我儘可能多地進班陪伴，給學生明確學習任務，督促學習成效。

我喜歡坐在班裏，可以陪着學生限時練習，也可以備課和處理班級事務；我喜歡與學生聊天，可以及時掌握學生的心理狀態，也可以讓自己更年輕、更有活力。

越接近高考，越捨不得我的學生們。陪伴一天是一天，溫暖一天少一天，我們一定要多進班、多陪伴，珍惜與他們一起並肩作戰的日子，相信我們一定能取得最後的勝利。

讓我們一起用心陪伴學生，精心管理班級，爲學校的發展，爲學生的幸福作出應有的貢獻。