優秀班主任經驗發言稿範文（通用8篇）作文

篇一：優秀班主任經驗發言稿範文

各位領導，各位老師：

大家好！今天與大家分享一下擔任了22年班主任的一點感受。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。我從以下幾點來交流：

一、完善班級管理

（一）制定班級公約

爲了給同學們創造一個愉快的學習和生活環境，使班級工作能夠正常有序進行，使之成爲一個團結優秀的集體，建立班級管理制度是非常重要的。

我在20XX年秋季開學開始擔任五年級6班的班主任，恰好第一單元的口語交際就是“制定班級公約”，我是這樣設計的：

1、同學們，說說你還見過哪些“公約”？我們爲什麼制定它們？

（展示各種公約）

2、同學們，這些“公約”就是給我們的生活制定規則，讓我們的生活更加的美好，人際關係更加和諧。我們每個人都是班級的小主人，爲了給我們班營造一個良好的學習環境，使大家可以團結友愛的在這個溫馨的大家庭生活、學習、成長，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現出嶄新的面貌吧。

3、告訴他們班級公約要根據我們班的實際情況來制定。針對學習、紀律、衛生等方面提出並討論形成班級建設目標。然後每位同學在紙上寫出兩三條自己認爲比較重要的公約內容。再分組討論，去除不合理的、重複的部分，形成小組意見。最後全班表決，形成公約。

4、爲了讓大家都能認真遵守公約，特制訂了班級獎懲制度。

（二）利用好班幹部

班主任必須善於組織和管理學生，作爲班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查作業，組織早讀等。各種集體活動，班主任都得到場。每天耗費大量的時間和精力，很忙也很累。所以作爲班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我們班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。如上課前早到的學生會在班長的帶領下自主閱讀，或者由班長佈置好作業，這樣孩子們不僅有事做，而且班內也能安靜下來，很少有意外事故的發生。衛生委員把大掃除任務分工到人，張貼上牆，負責檢查督促。哪裏不乾淨，找到當事人立即整改。當然，班主任要隨時隨地作檢查指導。如今，一個良好的班風已經基本形成。

二、狠抓學風建設

優良的學風，是班集體的生命線，是促進班級不斷進步的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力。經過這些年的探索，我在學風建設上注意了以下幾點：

1、形成自己獨特的教學風格樹立威信。

課堂教學是教育教學的主渠道。一個班主任如果連自己的課都上不好，學生看到你上課，就想着趕緊下課。試問，你如何培養出班風、學風良好的班級？因此班主任要想樹立自己的威信，提高自己的人格魅力，必須在教學中有自己獨特能讓學生折服和崇拜的地方。因此在教學中我儘量創造一種民主，平等，和諧，充滿生命活力的教學氛圍，如果故事性比較強的課文，像《草船借箭》、《武松打虎》我就讓學生自由組合以“表演課本劇”的形式學習課文；比如我在教學《田忌賽馬》一文時，我課前讓學生動手製作不同等級的馬，並標明等級，要求學生根據課文內容，用自制的馬進行表演；在表演中，笑聲不斷，掌聲不斷，課堂充盈着融融的人文氣息。更重要的是把課堂還給了學生，把尊嚴還給了學生，把童趣還給了學生，把自主還給了學生。

2、抓學生良好的品行養成。

學生良好品行習慣是基礎教育的重要環節，是學風形成的重要方面。

（1）教學活動中創設情境、激發興趣與嚴格訓練相結合

學生養成了良好的行爲習慣後是非常愉快的，養成的過程卻是一個艱難的過程，需要克服許多困難，經過許多磨練。特別是對已形成不良習慣的學生，要矯正就更需要有堅強的意志，不斷地剋制壞習慣才能形成好習慣，做到課堂訓練與課外訓練相結合。訓練要從每個細小之處着手，從站、立、行走開始，隨時都要給予指導。另外，從學生的日常生活中入手，如學生接、發東西、說話等不太有禮貌，就及時教如何說，如何做，教學生如何保持衛生，擦桌子、掃地等。學生他們缺乏生活經驗，如果沒有具體地指導是很難形成良好習慣的，所以培學生良好的習慣必須具體指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行爲習慣。

（2）榜樣引導與說服教育相結合

榜樣的力量是無窮的，榜樣是無聲的力量，是學生良好行爲習慣的典範，是行爲規範化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。小學生的一個心理特點就是模仿。充分利用身邊的榜樣來引導學生，加強正面教育和說服教育，提高學生的道德認識，激發學生養成良好行爲習慣的動機，根據學生的年齡特點進行正面引導，如講故事、看圖片、創設情境、評價判斷等激發學生情趣，提高認識。說服教育要注意藝術性、趣味性，用趣味活動激發動機。

（3）課內評價與日常品行綜合評價相結合

做好評價環節是對學生課堂與課外、品行養成情況的評判、檢測、導向。只要求沒檢查，就跟沒說一樣。因此檢查評價工作必須堅持並落實，根據每一課的知識點設計評價方案，還要結合《小學生日常行爲規範》對學生的要求，結合班級開展“班級小明星”、五好學生、優秀少先隊員等。對形成學生良好行爲習慣起到了督促作用。

三、班主任要做到“四勤”

俗話說得好，勤能補拙。因此班級管理要勤。班主任要做到“腿勤”、“嘴勤”、“眼勤”、“腦勤”。

1、“腿勤”就是要經常走到班級中去，多與學生接觸，在學生行爲習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查。（利用課下時間到班裏面與學生聊天，瞭解學生的生活、學習情況以及近期的思想動態）

2、“嘴勤”要多找學生談心，瞭解他們的內心想法，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，瞭解家庭背景，這樣對學生的教育更有針對性，對班級大小事情，多督促、多指導。

3、“眼勤”要經常去觀察同學們的情況，瞭解學生的動態，以便及時掌握第一手材料。（如發現遲到找談話及時瞭解情況）

4、“腦勤”勤動腦、勤思考，如何處理矛盾，怎樣解決問題，以便制定相應的策略。

四、要有一顆愛心。

願與大家共享這段話：教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。

“沒有愛就沒有教育”，在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他繫好或幫他們繫好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因爲這是作爲一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

作爲班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，做好學生的思想工作。

五、善於挖掘學生身上的閃光點。

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在着許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作爲班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班鈕子豪同學學習不算好，可勞動非常積極。他在學生會裏是出了名的好學生，今年還被評爲“安陽市優秀學生幹部”呢！在班裏更不用說，每次學校大掃除他拖地、擦門窗、擺桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什麼事要幹？”我乘機對他說：“老師特別喜歡你現在的表現，如果你在學習上再下點功夫，就會成爲一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他聽了我的話也比較高興，接下來我安排學習好的同學幫他輔導作業，漸漸地他有了改變，這次期中考試成績進步很大。又如我們班的“搗蛋鬼”胡家豪，以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，儘管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。每一位學生都有自尊心、上進心、表現欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現並抓住學生的閃光點，給予適當的鼓勵與表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。

六、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因爲如此，有很多人都不願意當班主任，我認爲你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度着想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

七、家校溝通要落到實處

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。現在多數家長因工作繁忙或外出打工對待孩子的學習不夠重視，在他們的觀念裏，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至於孩子學好學壞那是老師的事情。正是由於這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行爲習慣上，很容易出現一些問題。爲了讓家長更好的瞭解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。見到接送學生的家長時我就主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機裏，以便與家長聯繫起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的認可。

總之，班主任工作是一項複雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裏去。各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最後我祝願大家身體健康，工作愉快！

篇二：優秀班主任經驗發言稿範文

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！我是1706班班主任XXX，今天能夠有幸在這裏和大家分享班主任工作經驗，倍感榮幸！在此真誠的感謝各位領導給予的支持鼓勵！真誠的感謝1706班的各位老師們！

下面我將從六個方面和大家分享：

1、淺談老師的尷尬處境

社會在發展，時代在進步，我們整個社會現在都非常關注教育！整個社會對我們教師的期望太高了！家長對老師說：“我的孩子還小，你要用心教育，他性格內心，不敢多批評！”學生對老師說：“讀書有什麼用，像你沒錢沒勢，我就是不學，你又不能趕我回去！”專家對老師說：“要改善教育方法，只有不會教的老師，沒有教不會的學生！”社會對老師說：“你是園丁，你是蠟燭，教師是太陽底下最光輝的職業！”他們希望我們的課堂，絢爛又平實，中看又中用，希望我們的教育搞得讓整個社會都滿意！殊不知，我們有苦難言，我們經常自嘲道：“我被家長責問得啞口無言，我被學生折磨得遍體鱗傷，我被專家羞辱得無地自容，我被社會捧上天后摔了個半死！”面對這種現狀就要求我們在夾縫中求生存，要帶着腳鐐跳舞，還要把這支舞跳的，讓人得到一種美的享受！我們只有明白了我們的處境後，纔會對我們的工作思路做出正確的導向！

2、依法治班——用規則去細化！

衆所周知，治大國如烹小鮮，說就是說治理國家要講究技巧，其實管理班級也如同治國是要動腦筋，想辦法的！在管理班級時，我首先強調班級管理的制度化！即依法治班，採取了小組量化考覈制度，分別從學習，紀律，衛生三大方面，作了細化，實行小組加分減分制度，把全班50人分成七組，一、二、三、五這四組是8人，四、六這兩組是6人，每組的6人和8人是捆綁在一起的！一小周結算一次，排隊一次！按照小組總分排名先後獲得優先挑選座位的權力！每週還評出表現最好的優秀個人6名，這是評優的重要依據！之所以實行小組量化考覈制度，實質上是強化學生的自我管理，提高學生的自主學習能力和自我管理能力，使學生養成良好的學習生活習慣，這就是依法治班！依法治班實質上還是以尊重學生爲前提的，要想使制度化取得好的效果，就還必須對學生進行情感教育！

3、以情治班——用愛心去感化！

談到情感教育，前提條件是必須發自內心的愛學生，要有一顆博大的愛心，要愛班裏所有的學生，不僅要給學生好心，更要給學生好臉！要改簡單、粗暴的呵斥爲細心、耐心的教導！有的學生已經把不好的東西形成了習慣，你要他馬上改過來，談何容易，我們講了無數遍，學生仍舊不改，這個時候我們肯定會心浮氣躁，用一些粗暴的語言去呵斥他們“唉，就你，說你呢，你到底聽不聽？不聽給我滾出去！”這個時候我們一定要耐住自己的性子，我們要懷着一顆愛心去接納、包容他們這些暫時的錯誤！

舉例子：李幸澤，活潑好動，愛出風頭，自制力差，一天到晚話多，手腳不停，在教室活躍到宿舍更活躍，一天能犯無數個錯誤。我批評教育了無數次，仍舊不改！有時我心煩的不行，就說：“李幸澤，你別譁衆取寵了，煩死了，怎麼又是你？”有時候自己都想放棄他，不想理他！可是當看到他活蹦亂跳，給我們帶來不少歡聲笑語時，我又感覺這個孩子這麼可愛，不能放棄！要用自己的耐心愛心去感化他！在期中考試前兩週我找他說：“李幸澤，咱不能爲班級爭光，但至少不該抹黑啊！”“老師，我也想像楊淵學一樣，爲班級做貢獻”“好啊，歡迎啊，但想爲班級做貢獻，得讓自己先變得優秀起來，處處做好表率，這樣同學們才能心服口服，首先從學習成績開始吧，馬上要期中考試啦，只要你考到班裏前……”“前二十名”“也別前20名啦，只要你考到前23名之前就行！”自從達成這個約定之後，他彷彿變一個人，每天上課積極主動，課下還能看到他忙碌學習的身影！期中考試結束了，他考了班裏的第22名，我心中暗喜，孺子可教也！於是我在班裏宣佈李幸澤兌現了自己的承諾，以後他負責餐廳紀律，宿舍紀律，以及宿舍的衛生等等。後來在李幸澤嚴格的管理之下，我們班男生宿舍的衛生紀律越來越好，8412宿舍還被評爲星級宿舍！面對他這種可喜的變化，我繼續在班裏宣佈“希望李幸澤一直能這麼嚴格要求下去，爭取有更多的宿舍被評爲星級宿舍！李幸澤，你可要做好表率啊！”

以情治班，用愛心感化，我們就應該把學生看做是一個發展中的人，在尊重他們的基礎上，必須學會接納他們這些暫時的錯誤！我們不能放任自流，而應該更多的根據這些孩子的自身特點去思考解決問題的策略。細心、耐心的去教育他們，淳淳善誘，幫助學生學會從錯誤和挫折中認識自己、學會從錯誤走向正確，讓他們樂於接受！要用“春風細雨”般的話語收到“潤物細無聲”的效果。

4、民主治班、科學治班

現在我們教的是00後的學生，與原來的學生有很大不同，他們從小生活在蜜罐裏，養尊處優且不易感恩，他們通過各種各樣的途徑瞭解到各種各樣的信息，他們有着很強的自我意識，老師一句話不對，他們往往抓住不放，和你公然辯理。這時候若一味採取高壓、專制的做法，就會“播種愛，收穫恨”，新時代新的學生，必然要求有新的教育，要用民主、科學的方法管理學生，這對培養學生自我管理能力有很大幫助。這個時候，班幹部的力量就凸顯出來了，經過兩個多月的培養，1706班目前已基本培養出一批有能力、有威信的班幹部，每天活動時間就公開的在班裏說問題，說學生所犯的錯誤，比如：宋愷文中午不按時睡覺，張瀟元上課時間睡覺，王福淇不按時完成上課任務，楊尚彬早讀時間不認真背誦；說到誰時，我就會問他們，說的對嗎？如果有出入，給他們解釋的機會，如果這個學生不承認錯誤還想狡辯，這時候，不僅班幹部，還會有更多的學生聽不下去站起來指正他們！讓他們的錯誤無處藏身。毛主席曾說過：什麼是革命，就是發動羣衆鬥羣衆。在集體中教育，用集體來教育，這就是民主！

民主科學的管理並不代表沒有懲罰。沒懲罰的教育是不完整的教育。對於學生的違規行爲不能聽之任之，也不能簡單的大事化小，小事化了，批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。當學生屢教不改時，罰單就派上了用場，開完罰單後，我還會用微信的形式反饋給家長，週六日回家讓家長進行再教育，達到家校共育的目的！師愛不僅是母親一樣的愛，嚴格要求的愛，更是公平民主的愛，用民主科學的方式管理學生，管好學生。讓學生感受到尊重，感受到關注！

用愛去滋潤、用嚴去要求、用情去感化、用心去聆聽，我們要用心去管理班級，並理解孩子反覆的客觀規律，接受社會發展的步伐，轉變我們的工作思路，才能跟得上社會發展的步伐！

篇三：優秀班主任經驗發言稿範文

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家下午好！

受政教處袁主任託付，讓我在今天的班主任交流會上發言，接到任務後，真的是誠惶誠恐，我是一個新手班主任，在座的有比我經驗豐富的老班主任，也有年輕富有朝氣的年輕班主任，每一位老師都有自己獨特的管理經驗，每個人都值得我學習，我是抱着學習的態度來的，那我就藉此機會談談我的感受吧，因爲這兩個月的班主任工作我確實有許多困惑想向大家請教，下面就從從三方面來談。

一、施以愛心，建立和諧的師生關係

接手新班的第一件事是儘快瞭解學生，因爲所教學科的原因，每週只有一節微機課，我不能天天到班裏上課，初二下午又沒有自習課，我所能利用的時間非常有限，如何利用這有限的時間去了解學生，和學生建立良好的關係，爲了提高效率，我每天都會把要處理的事情羅列出來，寫在一個小本上，隨身攜帶，利用課間見縫插針的去班裏瞭解學生，接近學生，希望和他們儘快建立良好的師生關係。儘管這樣，開學初的一件事還是猝不及防的給了我當頭一棒，那是開學的第二天，一大早有個家長打電話說孩子不願意上學了，原因是班主任說她整容了。我非常的詫異，因爲當時疫情防控，孩子們天天帶着口罩，我還沒有認準這個孩子是誰，更不可能說她整容，我想這中間一定有誤會，後來瞭解到這個孩子的家庭情況非常特殊，孩子的精神狀態有些問題，而他的父親又不願意承認這一點，之前的班主任說她經常與任課老師和同學發生衝突，面對這樣的學生，我有些不知所措，後來請示了領導和政教處如何處理，他們給我了合理的建議，我也靜下來認真的想了一想，我首先穩定了自己的情緒，不管她是誤會我也好，還是精神上有些問題，我都應該找她談一談。下午孩子來到學校我並沒有提起上午的事情，而是觀察她的狀態，她上課總是睡覺，似乎精神狀態非常不好，我聯繫了他的父親，父親說孩子在吃藥。我當時很心疼這個孩子，我想沒有什麼是愛心不能感化的，也許是剛開學她還沒有接受我這個班主任吧，我決定用愛心溫暖她，用行動感化她。每一天我都會到教室看看她的狀態，觀察她有沒有朋友，她需要幫助時我都給予幫助，久而久之，她開始接納我，信任我，臉上也逐漸露出了笑容。現在的她，雖然上課有時還是會睡覺，是因爲藥物的原因，但是她不再拒絕上學，每天都快快樂樂的，這令我非常欣慰。

二、科學管理是與育人之道

沒有規矩不成方圓，我們班以“做優秀的自己，創優秀的班級”爲班訓；秉承“踏實，勤奮，團結，進取”的班風；本着細節決定成敗的態度對待任何事情；以學習要勤奮，言行要文明，做事要勤懇，做人要踏實爲班級奮鬥目標。開學初，我發現學生們沒有規則意識，班級管理沒有規章制度，學生們就沒有約束，在九月的第二週我拿出了班級量化考覈方案，在班會上做了解讀，爲了公平公正我讓班長和副班長輪流記錄，紀律委員負責監督，接下來的一週班級不交作業的同學明顯減少，上課說話的情況也有所改善。有考覈就要有反饋，九月底，我利用班會公佈了當月的量化考覈分數，我給前10名同學寫了表揚信並在班會上親手交給他們，還頒發了獎品，獲得獎勵的孩子很開心，沒有獲得獎勵的同學有些落寞，我鼓勵他們嚴格要求自己，按照班級考覈的標準來做，爭取下個月能獲得表揚信和獎勵，他們還是非常在意這個考覈的。十月又有一部分學生獲得了表揚信，月底班會的時候，我一進班，他們都看着我手裏的表揚信，因爲未知誰會被獎勵，就特別期待，這個月我增加了鼓勵獎，進步大的同學和有特長的同學也獲得表揚信，並且我在班裏拍照給他們拍照，發在朋友圈，讓家長也能看到孩子被表揚了，在青春期的孩子心裏，他們很希望獲得同伴的認同，在班級開展這個活動，可以讓同學們之間互相看到優點，增進友誼，避免衝突，讓班級的氛圍更加和諧。在執行量化考覈的過程中，我逐步細化，把作業、出勤、跑步、課堂紀律都納入進來，目前這個量化考覈在班裏還是有一定效果的，一直在執行中。

三、困惑與迷津

隨着學生之間的熟悉，班裏的問題也逐漸暴露，上課說話的現象時有發生，儘管我想辦法調整了座位，但效果也並不理想。自習課說話的也比較多，我感覺孩子們不知道怎麼安排自己的時間，有些孩子自習課十分茫然的坐着，也不去寫作業，他們長久以來形成的懶散的習慣不是一天兩天能夠糾正的，這個月我剛想出了一個辦法，在班級開展讀書活動，希望能改變孩子們無所事事的狀態，已經把活動的目的和要求發到班級羣中，告知家長爲孩子準備一本書，可以是名著或者經典作品，但不能是網絡小說之類，要求每個同學準備摘抄本，自習課寫完作業可以看書做摘抄，但是不準說話，想以此糾正學生靜不下心來的壞毛病，同時也提高孩子們的文化底蘊，希望書籍能給他們帶來一點變化，這個活動剛剛啓動，效果如何，有待進一步驗證。

另外一個問題就是班裏能主動學習的孩子太少，我們分組的時候，剛開始連八個小組長都選不出來，無奈之下，我只能把愛勞動的，愛發言的，愛畫畫的，愛讀書的，愛運動的，有特長的都挑出來，只要能找到一個優點，就表揚他，鼓勵他當組長，最後湊齊了八個組長，選夠了各科目的課代表，但是在工作過程中也出現各種問題，因爲孩子們有各種各樣的毛病，比如有的組長自己的作業都不能按時完成，他去管理組員，組員就十分不服，還有的組長值日時候自己都不會掃地，每次輪到這一個組總是被扣分，罰值日一週依然不能做好值日，這些都是我目前解決不好的問題。但是我想這可能需要一個改變的過程，而且孩子們也會出現反覆，許多孩子習慣不好，家庭也有着各種問題，最近電話聯繫了幾個家長，也請了幾個到學校來溝通，也有主動與我聯繫，希望我幫助解決問題的，比如：有一個孩子經常不按時回家，媽媽希望我嚴加管教，說如果不按時回家就第二天罰她抄課文，或者不讓她進教室，可是這些方式我是不能採用的，我每天都交代她一遍放學就回家，不要在外逗留，但是上週考完試她媽媽依然是找不到她，晚上7點半還沒有回家，打電話問我放學沒？我又聯繫其他同學打聽她去了哪裏，最後8點鐘終於回家了，爸爸又要打她，被她媽媽攔下，這個女孩胳膊上曾經被她爸爸拿皮帶抽的青一塊紫一塊的，我看着都心疼，同時也感到自己的任重道遠。還有一個孩子考試前和媽媽鬧矛盾，考試當天不來學，下午父親到校告訴我，初一時父母離婚，孩子跟着媽媽，這次是媽媽打了孩子，孩子離家出走，父親跟母親無法溝通，希望我能從中做母親的工作，遇到這些問題，我常常感到孩子的問題一定有複雜的原因，如何去轉化這些學困生，心困生是我一直思考的問題。我想這些孩子的身心健康是第一位的，只有改善了心困，才能改善學困，然而心靈的轉化絕不是一天兩天可以見成效的，這一定是長期的過程，作爲班主任我要有足夠的耐心，穩定的情緒，智慧的方法，付出真心，愛心，真誠的關愛他們，幫助他們！

兩個月的班主任工作雖然不長，但是卻讓我感覺到了班主任工作的不易，事無鉅細，事必躬親，“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿着樂趣，只有用心經營，才能打造良好班風，自擔任班主任以來，我忙碌着、緊張着，同時也充實着，成長着。今後我將更努力的工作，與時俱進，不斷探索班級管理的方式方法，更希望能得到各位領導和同事們的幫助指導，使今後的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家！

篇四：優秀班主任經驗發言稿範文

尊敬的各位領導，各位同仁們：

大家好！

很高興今天能和大家坐在一起交流班主任工作經驗，說是交流，實際我是抱着向大家虛心討教的態度來學習的。我知道在座的都是在班級管理工作中很有經驗的班主任。雖然我當班主任也有二十餘年時間了，但是，經驗談不上，在好多方面還存在許多的困惑。現在就我在工作中的一點體會提出來和大家共享，有說的不當的地方還請大家提出寶貴的意見和建議，我們一起探討，以便我們在以後的工作中能做到更加得心應手。

一、在學生心目中樹立班主任良好的形象。

要想在學生心目中樹立良好的形象就要求我們一言一行都能做到以身作則，講話文明，課堂上不隨意辱罵學生。盡力尊重每一個學生，即使他們犯錯的時候也不能用中傷挖苦的語言刺傷他們。還有要公平公正的對待每一個學生，不管是學習優秀的學生還是學困生，我們都應該給予一個老師應該給予學生的愛，其實有時學困生更需要我們的關愛，他們長期生活在被歧視，自卑的陰影裏，缺乏自信，有時就乾脆破罐子破摔。所以我們應該更多的關注他們的內心需求，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句溫柔的話語，都可能使學生從你那獲得力量和信心。改變他以後的學習態度，能讓他更加的尊敬老師。特別是到了高年級，班主任管理難度主要就在這些學困生方面，因爲他們的不被重視，甚至長期被歧視，可能讓他們自暴自棄，而且會影響，帶壞其他學生。所以多給這部分學生關注，讓他們感受到老師的關愛。即使學習成績差也讓他們享受公平的待遇。

二、組建一個強有力的班幹部團隊，盡力幫助樹立班幹部威信。

有幾個能幹的班幹部是班主任最大的幸福。班幹部就是班主任的左膀右臂，他們能夠幫助減輕班主任的好多工作負擔。所以我們在選擇班幹部的時候一定要慎重，選擇那些能力強，學習好，行爲習慣好，在學生中口碑較好的學生作爲班幹部。其次要在工作中不斷的給這些班幹部教會一些工作方法，教他們怎樣管理學生，怎樣與其他學生融洽相處。一旦，發現其他學生對班長有不尊行爲，要及時做好學生的思想工作。讓其他學生認識到班長是爲全班學生在工作，他們犧牲掉自己好多的時間，是爲了保證大家能有一個良好的學習環境。讓其他學生站在班幹部的立場上，盡力理解班幹部。還有發現班幹部有什麼做的不好的地方，盡力私下裏找他們談，做他們的思想工作，盡力維護班幹部在班級中的形象，讓他們能和其他同學融洽的相處是最關鍵的。

記得我們班有這樣一個例子：一次，兩個班幹部哭着給我訴苦，說他們不想當班幹部了，班上幾個調皮的學生經常和他頂嘴。好多學生管理他們時都有程度不等的現象。知道這個情況後，我意識到問題的嚴重性，班幹部沒辦法管理全班學生怎麼行呢？這工作怎麼搞呢？我找了帶頭的一個，也是情節比較嚴重的，我和他談了好長時間，最後要求他給班幹部公開道歉。最後他寫好道歉信，在班上流着淚很誠懇的給兩位班幹部道歉，完了，全班同學都被他的態度感動了，熱烈的給他鼓掌，我在班上給他們分析了班幹部工作的辛苦，以及班幹部工作對全班同學的重要性。在我的感召下，曾經頂過嘴的學生都主動向班長道歉，幾乎是全班同學，最後全班哭成了一大片。那是一堂有着深刻教育意義的課，從那以後再沒有人反映過，而且同學們都比以前自覺多了。直至現在好多同學寫難忘的事都會寫到這件事，也許這是他們永生難忘的一堂課。

三、做好學生的思想教育工作。

我們的教育不僅僅是教給學生知識，更重要的是教育他們怎樣做人。抓住每件小事，培養他們誠實、善良、正直的品格。特別是高年級學生，更應該注重和他們情感的交流，因爲他們已經有了一定的思想和主見，有時我們對某些事情的處理不當，可能造成他們的逆反心理，給以後的工作帶來困難。所以盡力要耐心的，心平氣靜的曉之以理動之以情，讓他們覺得你並不是一味的批評他，而是更多的在關心他，這樣你的教育才更容易被接受。

四、多開展一些班級活動，增強班級凝聚力。

我們現在的學生課業負擔重，學校向老師要成績，老師向學生要成績。所以好多時候學生就是單調的寫作業，填資料。他們最盼望的就是班裏能經常舉行一些別開生面的活動，在活動中，愉悅了他們的身心，豐富了他們的生活，增長了他們的知識，還可以增進師生的感情，增加學生們的互相瞭解，增強班級的凝聚力，何樂而不爲呢？我們班主任有好多是語文老師，比如在班上開展一些詩歌散文朗誦比賽，成語接龍賽，演講比賽，或者歌詠比賽等等，都是最受學生們歡迎的了。對此，我深有體會。不管哪種內容的比賽，都可以在娛樂中學習，學習中娛樂，每一次活動他們或多或少的有收穫。前段時間，我們班利用班會舉行了一次歌曲表演。前兩週孩子們就利用課間和課餘時間開始學習歌曲了，都想到時露一手。到那天，氣氛是高潮迭起，首先他們就要求我先唱。我也只能率先垂範了，這一唱，感染了他們，也讓他們放開了膽子。看着他們那麼高興，下課還哼個不停，還三個一夥，五個一羣坐在一起練歌。感覺他們的課餘生活這樣安排不是挺好的嗎？總比在校園追趕打架好多了。所以有時班級的一些活動還可以培養孩子們健康的興趣愛好。

當然，不同的年齡段，不同的年級管理方式也不同。以上只是我個人的一些拙見，有好多也是我意識到了，但在工作中貫徹的也不是很到位，只是在這裏提出來，希望能起到拋磚引玉的作用。說的不合理的地方還請大家多提寶貴意見，大家共勉。再次感謝大家！

篇五：優秀班主任經驗發言稿範文

各位領導、各位班主任、大家下午好。我是來自22屆的XXX。前天晚上接到學生處XX主任的電話說讓我把當班主任期間的感悟梳理一下，並結合前段時間去鄭州的學習談一下自己的班主任德育工作，我既興奮又忐忑，既然領導給我這次發言機會，那我就談一下我的一些建議和看法，不當之處還望大家批評指正。今年我已經擔任班主任第四個年頭啦，四年來不斷學習，不斷請教，不斷摸索，對於班級的管理也有了一些不成熟的想法。在此與各位老師分享與交流。我的講話大致分爲以下五個部分。

首先我認爲當班主任首先你要愛這份職業，愛你的每一位學生。即使現在你班中有不聽話的孩子，非常調皮的孩子。我們也要有耐心，我們要面向孩子的未來做教育。咱們開高的學生將來都會有很大的發展空間，我們要因材施教，不能一味的用分數來評價學生。對成績不優秀的同學，我們要給他們其他方面施展才能的機會，充分尊重他們。只要我們用心去觀察，用心去挖掘，我們能發現每一個學生身上都有閃光點。我們不能總是從門縫裏看學生，把學生給看扁了。我們無法預測學生們的未來，我們只是當下助推他們成長而已。對於特別調皮的學生，我們大可不必生氣，我們可以用書信的方式感化他。前段時間去鄭州學習，還記得全國模範教師於潔這樣說：我們把特別的愛給特別的學生，多年以後我們將會收到特別的愛給特別的我們。

第二、班級是一片土地，班主任的工作不是拔草，而是種莊稼。莊稼種的越好，班裏的雜草就會越來越少。所以我們要結合學校、年級的實際情況搞好一些活動。生命健康在於運動，班級發展在於活動，只有搞好班級的一些德育活動，才能給孩子的學習增添力量，消除只顧學習的單一模式。比如我們要堅持每天早上的宣誓活動，修養課的演講活動，每天五分鐘的冥想與反思活動。總之，你希望你的班級成爲什麼樣子，你就種什麼樣的莊稼。活動不僅能調節學生的身心健康，更能夠給孩子的高中留下一些美好的回憶，我認爲這就是好的教育所在。

第三、我們應該與家長合作，共同做好家校共育。現在大多數家長，總是這樣說：張老師，我把孩子交給你了，你好好管教。我認爲這是推卸責任的表現。孩子的成長不能只僅僅依靠學校的教育，更多還需要家長的配合。家長可以不教給孩子知識，但是必須教給孩子如何做人、如何做事，在學校如何與其他同學老師搞好關係。另外現在大多數家長非常重視孩子的成績，對孩子成績非常關注也非常上心，這樣看似對孩子是一種關心，實際上已經違背了孩子成績的發展規律。他們希望孩子的成績應該逐漸上升，實際不然。真正的學習成績不是直線上升，而是波浪式的前進。我們要和家長溝通好，在看待孩子成績的時候，一定要和孩子站在一起打敗問題，千萬不能和問題站在一起打敗孩子。

第四、我認爲我們作爲教育者一定要終身學習，多讀書多交流。有人說一個平庸的老師越敬業，對學生的傷害也就越大。所以如果我們不能很好的把班級事務處理很好的話，那麼我們大可把工作放權給學生，要相信學生，作一個智慧型的班主任。我們千萬不能把自己當做體力勞動者而是一個腦力勞動者。有人說，人因讀書而高貴，所以我們不能做一個教書而不愛讀書；教學而不愛學習的人。

最後我想說，大家工作都很忙，建議大家一定要處理好工作與生活的關係，調整好心態、多注意身體，作一個快樂、心態陽光的班主任。在平時的管理中，你若把孩子當做魔鬼，你就會掙扎在地獄裏，你若把孩子當作天使，你就生活在天堂裏。所以我們遇到一些棘手的問題時，要往好處想，千萬不能自己生氣，甚至氣的自己不吃飯。一個真正的好班主任，無論對待工作還是生活，內心都充滿着虔誠，會把每一天都過成珍藏版。因爲對我們繁瑣的工作性質來說，工作和生活本身就是詩和遠方。最後祝各位領導，各位班主任身體健康，工作順利，天天開心！我的講話到此結束，謝謝大家！

篇六：優秀班主任經驗發言稿範文

各位領導各位老師：大家好！今天很高興學校領導爲我們班主任提供了這樣一個交流的平臺，同時也很感謝大家對班主任工作的認可和鼓勵。有人說，班主任是世界上是小的存在，也有人說：班主任是學校裏最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，培養一個積極向上的班集體，使每個學生各方面都得到充分發展，形成良好的個性是我的願望。

大家都知道班主任作細碎而繁瑣，我們要費心學生每天的學習，我們要關心班級的紀律，我們也要費心班級的衛生，每天下來我們經常是筋疲力盡，心裏嘮叨不斷，學生難管。其實不然，只要我們平時注重學生的養成教育，班級管理就會簡單得多啦。

學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎。所以學生要熱愛學習，學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤爲重要。爲培養學生良好的學習習慣，在開學的第一個月裏，我每天很早到學校，有時站在教室門口，有時站在教室後邊，督促學生到班級後就進入學習狀態，即使有些學生進教室也根本不會學習，但他至少必須坐在自己的位置上，不可任意走動、不可大聲喧譁。陪伴是最長情的告白，這樣一句話同樣也適用於班主任和學生。另外我還要求學生學習要有目的、有計劃、早安排。每學期開始組織第一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計劃，隨後寫出個人的學期計劃，考試目標分數，以後對照，全年不間斷更新目標，從而不斷激勵學生更加努力學習。

清潔乾淨美觀的環境有利於學生學習，要使第生成爲氣質高、氣質雅的人，平時特別注意從小事做起，從小節處育人。在巡視教室時，看見地上的紙屑，我總是彎腰撿起，門後的清潔工具擺放凌亂，我也親自動手整理，講臺桌上殘留的粉筆灰，我也是不聲不響的擦掉。學生看在眼裏，內心也在檢查自己的做法。從此，教室的清潔不用老師再嘮叨了，另外“隨手檢起一片紙”、“環境衛生人人有責”、“我爲人人、人人爲我”，這些口號在班內深入人心。值日學生甘願吃苦，任務承包者任勞任怨，班級的環境得到了清潔，同學的心靈得到了淨化，

嚴格的紀律約束是爲了讓學生達到更好的自律，良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使學生養成良好的紀律習慣，包括前面談到的學習習慣，衛生習慣，我有一個行之有效的方法，那就是《班級量化管理》。每年開學一開始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衛生、學習、作業的扣分、獎分等等，我設計了一張班級情況記錄表，一天一張，讓每天輪流的值日班長擔當記錄情況，然後每週班會課總結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救，試驗之後取得了很好的效果。班內打鬧的少了，主動學習的多了，原來一天二掃的教室還是紙片亂飛，現在一天一次打掃卻天天干乾淨淨，班主任在不在都一個樣，各項工作有條不紊，井然有序，學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！

二十一世紀對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對於一個班集體來講至關重要，所以我經常教育學生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成爲一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養對社會、對他人、對家人真正有用的人。爲培養學生的愛心，使學生無論在任何時候都感受到這種愛的真誠，我們應該用愛去感染學生，用愛去薰陶學生，用愛去激勵學生，使每個學生在愛的海洋中快樂的成長，揚帆起航。有時是一個眼神，一個手勢或是幾句問候的話語都會給學生以莫大的關懷和鼓勵。我經常告訴學生一句話：生而爲人，要善良，而善良最根本的來源是孝順。當班主任在學生心裏播下一顆善良的種子，它就會發芽開花結果。

在課堂上你的一個微笑，你的一個關愛的眼神，一句信任的聲勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來。所以，在教育中應少些批評，多一些賞識，對每一位學生都要充滿愛心，發現每位學生的閃光點。班主任老師一定要相信每一位學生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發，他就是一塊無價之寶。作爲一名班主任，我一直追求着這樣一種境界，在我的班級裏，每一名學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功。在工作中，我時時關愛着每一個學生的成長，不管是優秀的，還是發展有困難的，甚至是有缺陷的，我都一視同仁，不帶任何功利的色彩。我和學生是朋友，是知己，在民主和諧的氛圍中，我們互相激勵，互助互愛，共同發展。

我希望大家都能以寬容的心態去對待學生的每一次過失，用期待的心情去對待學生的每一次進步，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點，用喜悅的心情去讚許學生的每一次成長，也許這就是班主往工作的真諦。

我的發言到此結束，懇請大家批評指正，謝謝大家！

篇七：優秀班主任經驗發言稿範文

1993年參加工作，至今28年，一直擔任小學班主任工作，在工作中不斷學習，不斷總結，不斷自我完善，所帶班級經常被評爲“優秀班集體”，20XX年獲得XX市優秀班主任稱號。

抓契機，助成長

大家好，今天我交流的話題是怎樣抓住契機增強學生體質，健康成長。好的身體是好的學習、好的行爲、好的習慣的前提，學生只有擁有健康的體魄，纔有可能健康快樂地成長，纔有可能更好地體驗自己美好的生活目標。

一、利用光盤行動，促進學生身體健康成長

孩子們正是長身體的時候，早上匆匆忙忙吃飯到校，上了一上午的課，下午還有幾個小時，所以吃好午餐是多麼重要。可是我發現，有部分孩子挑食，偏食，每天中午剩了許多飯菜，直接倒入桶裏，不僅造成了極大的浪費，還可能影響身體發育成長。我利用班會課給他們講節約糧食的美德，講挑食的害處，可是收效甚微。後來，學校開展了光盤活動，爲了讓他們明白爲什麼要光盤，我有意地把王校長之前拍的學生倒掉的飯菜照片放給他們看，許多孩子驚呼：“居然倒了那麼多！”一張張照片讓他們觸目驚心，心靈受到深深的震撼，後來，午餐浪費現象明顯好轉，許多孩子能自覺光盤，這對他們的身體發展必然起到直接的作用，我們班孩子的平均身高在同齡孩子中佔明顯的優勢，由於班上女生多（35個），男生少（20個），與其他班級體力懸殊較大，所以以前每次拔河比賽，選男生女生各20個，預賽就被淘汰了。去年冬季運動會，我們班竟然進入了決賽，這讓孩子們激動不已，我和他們一致認爲：我們的這一巨大進步，並不排除午餐堅持光盤的原因，儘管這可能僅僅是原因之一。

二、組織好大課間，促使學生體質增強

大課間可以有效地調節學生上課的疲勞狀態，上好大課間的活動課，不僅可以使學生身心愉快地完成一天的學習任務，還能逐漸增強體質。去年，學校在上午大課間的基礎上又增加了下午的大課間活動，運動強度明顯增強，部分學生尤其是女生就有些懶散和被動了。每天課間操時，我都會到操場，督促學生做操和跑步，我和他們一起認真學新操，和他們一起跑步，及時表揚表現好的學生。班上的小昊同學，學習上比較懶散，成績不是很理想，活動量特別大，整天玩得滿頭大汗，我發現他大課間做操跑步特別認真，體質好，集體榮譽感特別強，每次運動會接力賽，袋鼠跳，他都是同學們心中的大功臣，有同學在作文中稱他爲我們班的“小超人”，我經常表揚他，啓發同學們思考，他爲什麼在每次的運動會中總能爲班集體爭光，是在運動會上僥倖超常發揮的嗎？大家逐漸意識到功在平時，這和課間操時認真鍛鍊是分不開的，在榜樣的感染下，越來越多的孩子慢慢地樂於大課間運動了。

三、關注學生課間體育活動，激發鍛鍊興趣

孩子們的課間體育活動豐富多彩，打籃球，踢足球，跳繩，打乒乓球……自從教室頂樓增加了張乒乓球桌後，孩子們打乒乓球再也不用氣喘吁吁地跑到後操場，上課了，再氣喘吁吁地跑上四樓來上課了。班上越來越多的孩子迷戀上了乒乓球。我給他們講中國第一位獲得奧運會男子乒乓球冠軍的劉國樑，講從5歲就開始打乒乓球的鄧亞萍的故事，沒事時我會來到乒乓球桌旁，組織一場臨時的比賽，當然，我也是參賽者之一。記得有一天，做語文課堂作業時，題有點難，我給他們承諾，誰全正確，就獎勵他們和我對打十個球，那天的作業正確率出奇的高，我也兌現了自己的諾言，孩子們一個個輪流着陪我打，奇怪，竟然沒人能打敗我，我一直坐莊。後來我才發現，他們是故意讓着我的，爲的是每個人都我過招。激烈的戰況引來了班上許多女孩子，她們儘管連球也不會發，也興奮地加入了我們的行列。孩子們願意和老師一起玩，老師參與到他們的活動中，會起到很大的吸引作用。現在，班上很多孩子都學會了打乒乓球，有幾個近視眼的同學告訴我，明顯感覺視力好多了，我發現，幾個平時作業拖拉的孩子，作業速度也快多了，變化最大的就是小豪，這是個特別膽小靦腆的男孩，上課請他起來回答問題，嘴巴囁嚅半天，說不出一個字，眼睛眨巴眨巴幾下，眼淚就涌出來了，他在另一個男孩兒的帶動下，喜歡上了乒乓球，現在，膽子也變大了，臉上也有了自信的光彩。喜歡運動的孩子是陽光的，是自信的，是快樂的。可見，體育活動不僅能促進孩子身體的發展，還有利於心理健康。

四、藉助體育測試，鼓勵學生體能達標

我經常和體育老師交流，及時瞭解孩子們上體育課的情況，要求他們上好每一節體育課，保質保量地完成鍛鍊內容。每期體能測試都有一分鐘跳繩和仰臥起坐兩項內容，於是測試前期，我每天佈置的家庭作業都有一項體育內容：一分鐘跳繩和仰臥起坐，並請家長拍視頻傳給我。都說班主任的話是最管用的，真的，孩子們每天堅持完成鍛鍊內容，拍視頻給我，和我分享他們運動過程中的苦與樂。我記得，最初跳繩的時候，班上有個叫吳瑾燃的女孩兒，一個都不會跳，她爸爸給我打帶話說：“她怎麼那麼笨哦？怎麼也跳不會！”下課時，我就叫會跳的同學教她跳，慢慢地，終於會幾個了，但是直喊累。在我和家長的鼓勵下，這個孩子一直堅持跳繩練習，進步越來越大了，去年冬季運動會測試跳繩時，她的爸爸一直站在她的旁邊，全程關注着她，給她數數，她一分鐘跳了128個，當然，這個成績和班上跳200多個的成績比起來並不算什麼，但是，她的進步不正說明長期的鍛鍊使她的體能正在增強嗎？

五、振奮人心的運動會，體質鍛鍊的好時機

一年一度的冬季運動會，是孩子們最興奮，最快樂的時光。開幕式、拔河、迎面接力、障礙跑、袋鼠跳、丟沙包、短跑、跳遠……根據自己的特長，參加項目，人人蔘與，人人運動。運動會只有三天，但是，運動會前一個月，孩子們就在體育老師，班主任的帶領下，就開始緊鑼密鼓地訓練了。排練開幕式節目，訓練各個比賽項目的內容，孩子們從不會到會，從慢到快，從困難到輕鬆，身體素質在不知不覺中增強，克服困難的勇氣和毅力也在一點點增強。

運動的孩子是健康的，是快樂的，是自信的！

篇八：優秀班主任經驗發言稿範文

各位親愛的老班：

上午好！

接到年級組交給我的光榮任務時，我誠惶誠恐。因爲，在各位優秀的親們面前，我無論是帶班年限、經驗還是成果都微不足道。我何談分享？怕是要班門弄斧、貽笑大方了。於是，我向我們辦公室的資深老班們請教，尋求他們的建議。他們說，吳老師，經常看你們班門口懸掛文明班級的旗幟，你就從文明班級創建話題上談談你的做法吧！

實不相瞞，由於帶班時間不長，我對於學校文明班級評選規則其實並不太瞭解。但是，重視及落實學生的在校常規，以文明班集體建設促健康班風、學風的形成是我班主任工作的整體思想。在文明班集體建設上，兩年來，我主要落實以下幾個方面：

第一，課堂及課間紀律。無紀律無班級，無紀律無課堂。七年級入學伊始，我們班紀律非常不好。我的做法是“以靜制動，善用氛圍殺”。有一些年輕老師常見的做法是帶着擴音器拿着戒尺敲講臺大聲喊“安靜下來安靜下來！”但是這種方式收效極微。我不主張戴小蜜蜂擴音器，也不用戒尺。因爲，當你試圖用外力來蓋住學生的聲音的時候，你會發現自己是精疲力竭的，但是當學生想聽、願意聽你說話時，連沉默都會被揣測出豐富的意義。所以，我在說話的時候，如果下面有人在交頭接耳，我就會突然停下來。如果學生意識不到我的情緒，繼續聊得嗨，我會一直停，停到他們意識到爲止。等他們徹底安靜下來，我再繼續上課或者說話。而且我這種做法會跟學生明示，於是，一旦我沉默了，學生自己就會尋找聲源，當衆多眼神齊刷刷如利劍射向違紀者，他們自己也會不好意思。與此同時，我們在上課的時候，偶遇其他班級因活動或某些原因經過，有大聲喧譁的情況，我也會停止上課，讓學生有意識地去感受這種打擾，有的學生會煩躁，有的同學也會笑，我就趁此機會教育他們，想象一下你們自己，是否也是經常如此旁若無人干擾他人而不自知？如果是，你要改。如果不是，你值得表揚。這是真實的情境體驗及換位思考，同樣適用於課間。課間你可以自由活動，但你也不要大聲喧譁以免干擾睡眠不足的同學休息或者奮筆疾書的同學思考。另外，我們班同學的座位安排也是把紀律因素放在首要考慮的，而不是小組合作或者是成績等其他因素。

第二點，教室環境與衛生。教室的一切佈置從簡。物品少，好打掃。物品少，學生活動空間大，不逼仄，人也不會容易煩躁。無用的東西不買，廢棄的物品及時扔掉。時下流行的“斷舍離”在我們班級一直是踐行的。而且，在教室佈置方面，都是學生自己親自動手，舉一個例子，比如我們班級有污漬或者破裂的牆壁，我會購買顏色近似的牆紙，高個子男生們負責“張貼及裝潢”。這個家庭人人出力，自然人人覺得不易，就會努力維護它。如果班主任和家長都包乾到位，學生就失去了這份情感體驗了。除了值日生常規值日外，每天眼保健操的時候，我巡視班級的同時，就拎着掃帚、簸箕把眼見的垃圾掃一掃，學生漸漸也會跟着出現一些主動做同樣事情的人，夏天他們上體育課去了，我就給空空的班級灑灑水，增加溼度，有時候水裏還加點風油精，薄荷的氣味略有解暑之用。有好心之人提醒說假如學生回班級滑倒了呢？我想問：你準備灑幾桶水還是幾瓶風油精讓他達到能滑倒的地步呢？

第三點，文明禮儀。校園裏見到老師向老師問好，對於有一些的確性格內向的孩子來說其實是有一點困難的，但貴在老師們眼神的鼓勵。對於性格外向的孩子，內心有光有溫暖，他們自然就會很主動地和老師打招呼，班主任時常提醒與交代到位就好了。走路不奔跑，下課不推搡的教育我也是同樣讓他們去觀察奔跑與推搡打鬧的那些同學，我給他們做了一個很不恰當的描述，在這兒請各位包涵一下。我說，你們看，有的同學追逐打鬧被推倒在地，一羣同學嬉笑着把他拖來拖去，真的把我們走廊都拖光滑了。學生哈哈大笑，他們說：“老師，我們不要做拖把人。我們要做文明人。拖地的應該是拖把纔是呢！”我又說，我讓你們不奔跑，同時希望你們上下樓靠右扶欄杆慢走，因爲我也很擔心文明的你被不文明的同學撞到。學生會覺得這不是規則，這是關愛，自然也就更加容易欣然接受了。男生喜歡打架罵人也是常有的事。有一次，我們班兩位男生在過道打架，被經過的29班同學見義勇爲拉開，我在教育我們班打架同學的時候，我說若不是29班同學經過好心把你們拉開，不知道你們會打成什麼樣呢！這位同學還懟我說，要不是被拉開，現在和我打架的劉某某該是躺在地上了吧！我說，你講得對！他躺在地上，我在打電話報警和喊120，你在派出所跟警察做筆錄呢！就不是現在這樣在辦公室安穩站着和我交流了。打架的同學聽到這話突然愣住隨後低下了頭。我們在教育孩子的時候，不要總急於反駁和講道理，我們不妨停下來，按照孩子錯誤的做法和思路，繼續往前走幾步，讓他知道他的行爲所導致的必然後果，越形象越真實越好。文明禮儀的培養，總而言之，我所做的就是引領學生情境感受，換位思考，化制度爲關懷，以及讓學生思考他的不當行爲會引發什麼樣的後果。這些做法慢慢讓孩子將冰冷的制度條例內化成自覺遵守的信念。

第四點，班級凝聚力。首先，藉助校服、班服的外在形式，拒絕奇裝異服。形成積極向上、整齊劃一的形式上的凝聚。我經常給孩子灌輸一個理念，就是個性不是通過你外在的衣物或者不規範的言行彰顯的，個性那是一種內化的獨立的思想，否則就是膚淺的張揚。其次，開展多種活動，挖掘每個孩子的特長，樹立每個孩子的自信心，在活動中激發集體的內在凝聚力。這些活動有適合活潑、外向的學生的，如球賽，迷你五公里馬拉松拉練、拔河、演講比賽等；也有適合文靜、內向學生的，如古詩文活動、黑板報設計、書法比賽、繪畫比賽、各種徵文類等。在活動教育中，我以希波克拉底的氣質四類型理論（膽汁質、多血質、粘液質、抑鬱質）爲指引，尊重每一位孩子與生俱來的氣質傾向性，努力去挖掘學生的特長與搭建適合不同特長髮展的平臺。活動組織的主體是學生，我和學科教師都僅提供必要的道具、場地，家長不參與，也不需要任何費用的支出。操作簡單，學生從策劃到開展到心得反思每個環節中都會頗有收穫。每次活動的類型不一樣，參與並作爲活動核心的團隊學生就不一樣，各盡所能，都能夠被看見、被肯定，被鍛鍊！第三，努力打造本班和諧真摯的教師團隊。構建師生關係的班級核心凝聚力。對我們班老師我秉着性格互補，求同存異，優點互學，理念自持的原則。我會和學生交流每一位老師的特點、優點，引導他們發現我們每一位老師的獨特可愛之處。重視利用節日的烘托，營造溫暖大家庭的儀式感，但反對鋪張浪費、興師動衆。不能因爲給老師送溫暖，就讓學生花費大量的時間甚至讓家長集資，這是與初衷背道而馳的！另外，我們班教室黑板右邊懸掛的便是“尊師”二字。親其師信其道，心中有敬畏，眼中有光芒。

第五點，身心健康管理。心理健康關注，我們學校和年級一直都做得十分充分，我在此不再贅述，我平常按照學校和年級的要求去做，注意班級集體教育與學生個別教育相結合。身體健康，我的做法主要是讓學生樹立健康的審美觀，讓胖的孩子多運動，糾正體重過輕的孩子的飲食習慣。堅決杜絕零食，重視一日三餐，但不得帶到學校吃。天冷我也從不提醒多加衣，能凍的就凍一凍，天熱也不讓開風扇使勁吹，提倡心靜自然涼。多接近自然，運動不是爲了體育成績，而是內化成一種習慣。重視每日兩操，親自帶跑，鼓勵多喝白開水、牛奶，感冒儘量自愈等。對他們像對自己孩子的要求一樣，儘管很愛也時常擔憂牽掛，但依然儘可能地糙着養，養得皮實一些，不要嬌慣。

以上五點便是我平日真實的常規做法，暫未形成班規制度，也沒有合理的獎懲規則的約束。行爲習慣的內化養成較多，理論抽象與規則意識不足。也是我本次不成熟的、粗淺的經驗分享內容。如有不當之處，請各位海涵。也非常歡迎各位資深老班批評指正！謝謝！