優秀班主任經驗交流會發言稿（精選11篇）作文

篇一：優秀班主任經驗交流會發言稿

今天，能在這裏跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。回顧近十年的教育教學工作經歷，我覺得我沒有什麼經驗可談，平平淡淡、沒有大的作爲。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。我平時重點強調學習興趣，以班級良好的學風促進良好班風的形成。

我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如：我接的班開始成績一般，可我一點兒都沒有覺得是因爲我教的不好，我也不覺得是因爲學生沒好好學，我就認爲那是一次偶然。每次考完試都會把情況如實地告訴學生，不發火，這時候生氣發火，與事無補，一點意思都沒有。並且每次我都重複一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家並不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。事實也證明了這一點。

當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大。

現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化。

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟樑。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：

1、培養主動學習的習慣。

2、樹立快樂學習的心態。

3、創造輕鬆學習的環境。

4、發現幸福學習的樂趣。

我的治班方法：

1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書爲樂，以學習爲趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習爲樂，我就自然以教書爲樂，以學習爲趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕鬆愉快中學習。

5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能取得到相反的效果。

6、說話不囉嗦，富有詩意。我上學時不喜歡老師說話囉嗦，所以，我現在說話儘可能做到不囉嗦，不重複，語言精練，富有詩意。

我上課除特殊情況外，從不遲到，鈴聲未落我已在教室門口。上課從不做與教學無關的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發生(以前少，現在多)，學生就糾正我。我立刻承認自己錯了，馬上糾正過來。下課鈴聲一停我馬上下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業。拖堂、課間寫作業是我最反感的事，也是學生最反感的事。作業寫不好、外面又吵，學生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課，實在要不得。

總之，我認爲做好班主任工作，要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，創設良好的學習氛圍，以良好的學習氛圍促進班級各項工作地開展。

篇二：優秀班主任經驗交流會發言稿

說來也很慚愧，十多年的班主任工作中，沒有什麼大的作爲，也沒有什麼經驗可談，平平淡淡。很高興這次被評爲優秀班主任，但這並不是我一個人的努力所得，有校領導的信任、支持和鼓勵，還有全班學生和其他學科老師們的配合。

班主任和班級、學生是一個整體，熱愛班級、愛護自己的學生是最基本的做法。上班前幾年，就是以朋友的身份和孩子們打成一片，不管是在時間上還是精力上，都想努力把最好的給孩子們；成家後，有了更多的感觸，感覺自己就是一班孩子的家長，以家長的身份，結合每個孩子們的實際情況，努力提高學習成績，但更傾向並注重思想教育這塊，期望每個孩子能夠走的更遠……

平時最讓人操心的就是一些學困生和留守兒童，作爲班主任的我，只能儘可能的給予幫助和關心，讓學困生努力在其固有的基礎上獲得充分的發展，經常鼓勵他們永遠不要放棄，只要一直在努力學習的路上，那三百六十行，不管做哪一行，用心做，都將會是一個對社會有用的人；從小細節中關注留守兒童，並和其他同學合作，幫助學困生和留守兒童，讓他們感受到班級體的溫暖。班主任工作瑣碎繁雜，雖然辛苦，但也幸福滿滿。

最後，我想說的是，教育是三方面的事，學校、家庭和社會。家庭教育的重要性已經不言而喻了，所以我希望在今後的工作中，我和家長們都各司其職，做好自己該做的事，和孩子們共同努力，共同進步。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在今後的歲月裏，我還將一如既往地在平凡而偉大的班主任工作中，忠於職守，勤於奉獻，不斷開拓創新，用心靈感受心靈，用感恩的心、奉獻的情，永遠做一名最幸福的使者。

篇三：優秀班主任經驗交流會發言稿

大家好！很榮幸有這樣的機會和大家交流分享。藉此機會感謝領導爲我提供了良好的工作環境和成長空間，同時也感謝同事對我的支持和幫助。下面我就自己平時所做的工作談幾點粗淺的體會：

一、制定細緻的班級管理制度

我對每一個學生進行了較爲詳細的瞭解之後，根據班級目標和學生實際，制定了詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對於學生的文明禮儀、課間活動、列隊出操、課前準備、課堂發言、課堂紀律、作業完成、班級衛生、愛護公物、放學路隊等10個方面作了明確規定和具體的說明。我注意維護班級管理條例的嚴肅性。也許每一個班級都有自己的量化管理細則，但學生對班級管理細則的重視程度卻大相徑庭。我想，這主要看能不能讓學生覺得”量化分”有用。只有有用，學生纔會重視，纔會去遵守。在我們班，我是這樣規定的：以上10個方面每項10分，每人100分。一個月累計扣分達5分者，不管淨得分爲多少，取消期末評優資格；另外，每扣一分，該生將要爲班級做一件有意義的事。正因如此，我班的學生都比較在意自己的量化分數，不願意用自己的違紀使自己扣分。對各項制度的檢查、落實情況班級每天都進行記載錄，並與每週一班會課時間全班交流，一週持續表現好的同學發獎勵貼。

二、衛生，紀律工作常抓不懈

1、在衛生方面總要求是“快、淨、齊”。”快”是指二十分鐘內必須完成：“淨是乾淨的“淨”：”齊”意思是整齊。平時教室地面，不管你打掃得多幹淨，只要下課後，你到班上轉一圈，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊後，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面乾淨以及課桌的整齊呢？針對這些問題，只有一個辦法：就是每節課後以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否乾淨，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然後各自及時處理不良現象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛生情況並整理課桌。以上這些工作，每週我自己也會有一兩次的抽查，主要是讓他們時時提高警惕。

2、紀律方面我想主要抓好以下三個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室並立即保持安靜，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以後，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情。關於這一點，開學兩週內我和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全。根據學校要求提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室裏；不做危險的遊戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧譁，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。第三是集會和放學路隊要快、靜、齊。放學時，列隊需要兩次，教室門口以及操場各整理一次，通過幾次觀察，在教室門口列隊整整齊齊，但是到了樓下隊伍就顯得有些懶散，因此，我要求我班的學生到樓下在校門口必須重新列隊，然後再兩兩對齊走出校門，並有專人負責檢查與督促。

三、關愛後進生

轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生，要用自己對後進生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門，其次要善於發現他們的閃光點。比如：班上有幾個調皮搗蛋的男生上課不認真聽講、好動，偷懶常常做出一些讓人無法想象的事情，但他們能積極主動打掃衛生，我適時表揚，再教育他們在其他方面也應該這麼優秀並給他們發獎勵貼，臨近期末有兩個同學表現較好。作爲班主任我不能對他們棄之不理，我只能是不厭其煩的耐心的跟他講道理，同時在生活上關心他們。用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果，我想長此以往他們一定會有進步。

通過這學期學校開展的“四Jing”活動，我們班同學整體行爲習慣明顯好轉。但我深知自己做的還遠遠不夠，而且還有很多不足之處，在以後的工作中我會向其他經驗豐富的老師學習，不斷完善自己，提高自己，力爭把班主任工作做得更好。

篇四：優秀班主任經驗交流會發言稿

從事班主任工作以來，我體會到其中的艱辛與勞苦，遇到了不少的難題，也經歷了很多的挫折，但更令我難以忘懷的是成功的喜悅和甘爲人師的幸福。結合本班的實際情況，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，給他們創造安靜和諧、人人積極主動、認真學習的氛圍，我從“勤、嚴、細、實”這四個方面來管理班級。

一、“勤”是班主任工作的前提條件

正如俗語所說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學生，勤是不可少的。也只有經常性的深入瞭解，才能管理好班級。

1、勤接觸

爲了做好班級管理工作，首先要深入學生中去，多方面去了解，掌握學生的思想、性格等，與學生形成融洽的師生關係和朋友關係，多與學生交流談心，加強了師生之間的心靈溝通，減少教育時的阻力。

2、勤表揚

俗語說：“數君十過，不如賞君一長。”多表揚學生好的方面，通過積極鼓勵，從而形成一種良好的班風，激發人人向善的意識，從而達到管理班級的目的。

二、“嚴”是班主任工作的基礎

俗語說“嚴師出高徒”，“嚴是愛，鬆是害”。這些都充分說明了嚴的必要性。所以要想做好班務工作，教育好學生，就必須嚴格要求。

1、嚴於律已

作爲班主任，深知其中的重要性，自己的一言一行都會成爲學生學習模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴於律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能令學生信服。所以，在日常的班級管理中，我盡力用自身的良好形象，影響學生的人格。要求學生做到的，我首先要做到，而且要做得更好。比如：請學生幫忙後，說聲“謝謝”；偶爾錯怪學生時，我會對學生說聲“對不起”；看到教室的地板上有紙屑，會隨手撿起……

2、嚴格要求學生

學習本身是自覺的，但學生本人有一定的惰性，要達到預想效果，就必須要嚴。只有嚴格要求學生，以班規來形成約束力，用紀律來約束學生，只有如此，才能形成好的班風與紀律。

當然“嚴”並不是只指上課嚴肅，課外溫和，與學生交朋友，建立良好的朋友關係，做到“嚴而不厲，嚴而有度”，纔有利班務工作的開展。

三、“細”是班主任工作的關鍵

要想管理好班級與教育好學生就必須把工作做細，這樣才能搞好班級。

1、細心

做學生思想工作必須細心，才能使其動心，從而使學生明白老師的用心。只有細心做工作，才能使學生明理，明理則順心，纔會達到教育的目的。

2、細思

面對一些問題，學生經常會犯。自己不斷反覆地思考：爲什麼會出現同樣的錯誤？該如何來杜絕？在經過細思後，促使自己想出一些較好的解決方法，從而從根本上改變了學生再犯的現象。

3、細管理

針對學生出現的各種情況，應從細方面着手管理。做到分工明確、各司其職，從而確實解決了不少令人頭痛的問題，如實行值日生負責制，班幹部午休坐班制，學生家庭作業積贊制等。

四、“實”是班主任工作的保證

班務工作的開展，離不開實效。只有把工作做到實處，才能贏得學生的心。

1、從實際出發，明確目標

自己慢慢地從實處入手，根據學生個人的實際情況，提出個人及班集體可實施性強的奮鬥目標。要求人人做優秀的小學生，爲已爭光、爲班爭光，爭當三好學生，文明之星。在班集體裏，營造良好的班風和你追我趕的學習競賽局面。

2、辦實實在在的事

關心每一位同學，在自己力所能及的範圍內盡力爲班上的同學做一些實實在在的事。如經常和同學們一起分享正能量文章；課外讓學生閱讀，擴大視野，豐富知識；盡力去關愛每一位學生，讓他們感受到集體的溫暖。天氣變了，我總要叮囑他們：“多穿衣服，彆着涼了！”看到學生的衣服髒了，我會及時提醒他們換上乾淨的衣服；對於留長髮的男學生，我會摸摸他的頭，心平氣和地說：“你的頭髮是不是該理理了！”。

總之，要想管理好班級，形成一個具有良好班風的優秀班集體，就要從“勤、嚴、細、實”着手，在生活中給學生關心、照顧，在學習中給予幫助，讓我可愛的孩子在學習和生活上收穫更多的樂趣。

篇五：優秀班主任經驗交流會發言稿

班主任是一個班級的組織者，是班級工作的執行者，是孩子學習生活的領導者。我深深地知道當一名班主任必須有超人的耐心和博大的胸懷。爲此，我深感自己在班級管理中的重任。回顧這一學期，我很感謝這些天真爛漫的孩子。在學習生活中，我們共同進步，一起成長。今天我來說說自己在班主任工作中的幾點做法：

1、全面瞭解學生情況，善於用表揚與鼓勵的方式引導學生。

由於班級學生的差異性，每個學生的性格特點和個性都有所不同，班主任要深入、全面的掌握和了解每個學生的性格特點，瞭解學生的行爲習慣、家庭狀況等，爲班級管理工作奠定基礎，班主任還要全面瞭解學生所掌握的知識水平和接受知識的能力、理解能力以及智力狀況等，對制定學習任務和教授知識的進度和難易程度做好準備工作。同時，抓住小學生年齡的心理特點，充滿愛心和耐心，多和學生交流談心，建立平等的師生關係，善於挖掘學生的優點，鼓勵和表揚，採用樹立榜樣和典範的方式，調動學生的積極性，使學生積極熱情的融入集體中。表揚中有批評，方法得當，使學生正視不足，易於接受。

2、耐心培養學生，使其養成良好的習慣

班主任是小學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養學生養成良好的行爲習慣，爲學生小學階段的健康成長打下堅實基礎。小學生年齡小，專注力短，行爲習慣還沒養成，這是最好的培養時期，班主任應長期堅持開展有計劃、有側重、豐富的主題教育活動。第一，勞動教育。讓學生學會親自體驗並逐漸養成自己動手的習慣，展示勞動成果並分享收穫的喜悅；第二，組織獻愛心，樂於助人的活動。培養學生的實際動手能力，養成勤儉節約的良好習慣。第三，開展書寫規範活動，培養學生養成良好的書寫行爲習慣。第四，組織“我是小老師”活動，培養學生的表達能力的同時培養學生對所學知識進行總結歸納的能力。

3、制定班級目標，對學生進行常規訓練

一個良好的班級除了有良好的班風之外，還要建立集體奮鬥目標，讓學生心中有一個明確目標，纔能有較高的學習效率。應建立一個短期與長期相結合，能逐步實現對學生產生積極性和成就感的目標，在班級形成一種凝聚力。班主任結合學生的不同思想、生活、學習，制定出符合本班的奮鬥目標，在學生努力實現目標的奮鬥過程中，充分體現每個學生的積極性，調動大家積極參與。在這一過程中，學生學會了自我教育，取長補短，懂得集體共同努力的結果和與大家分享集體成績的快樂與幸福，從而增強集體榮譽感和責任心。班主任每一學期都要根據學校的實際工作，再結合本班實際情況，制定班級目標，推動學生們積極進取，不斷進步。結合學生的實際知識和各方面的能力，合理制定目標，形成一個有秩序、有班規，團結向上的集體。

4、培養班幹部，樹立典範和榜樣，創建良好的班風

班級幹部是一個班級的中堅力量，是班主任管理班級的得力助手。班主任要重視對班幹部的培養，任用優秀學生作爲班級幹部，起到帶頭作用，樹立榜樣和典範。班幹部本身要具備較強的自我管理能力和組織能力，既要選拔產生，又要精心培養，要求班幹部以身作則，大膽工作，在學習和能力上均有進步，才能在各方面給全班同學起到典範作用。提高班幹部的團結協作精神。定期對班幹部進行考覈和調整，把優秀的學生調入班幹隊伍，打破終身制，使有能力的學生都有表現和鍛鍊的機會。調動學生積極性，創造民主的管理氛圍，有利於各項制度的執行，也達到了培養學生的目的。

5、引導學生進行自我管理

樹立小學生自我管理意識，自我管理的能力需要學生養成自律的行爲習慣和能力，學會自我服務是發自內心的行爲，要求學生有明確的目的和計劃。引導學生自我管理首先讓學生們學會獨立，懂得“自己的事情自己做”，課內與課外都要鼓勵學生進行獨立性鍛鍊。通過合適的方法和途徑達到培養學生自我管理能力的目的。教師要制定出活動計劃，使每個孩子都有得到鍛鍊的機會。做活動後的評價，講出活動的深刻意義，讓學生深刻理解，親身收穫自己努力取得的成績。

班主任是小學生成長階段人生觀、價值觀形成過程中德育教育的引導者，其點點滴滴的教導讓孩子們邁好人生的每一步，將滿腔的熱情投身於學生身上，高標準地塑造小學生的優秀人格，將他們培養成爲獨立、自主、樂觀、團結友愛，積極進取，德智體美勞全面發展的優秀學生。

篇六：優秀班主任經驗交流會發言稿

班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成爲合格人才，班主任起着關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，我還是會盡心盡力做好這項工作。下面我就談幾點做法和體會。

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好行爲習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。並利用班隊會課對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、示範帶頭，直觀引導

小學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成爲孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起。凡要求學生做到的，我首先自己做到，而且要做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，自己會遵守學校規定，準時到校，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。

三、抓住優點，激勵成長

每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在於老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。比如，我們班有個孩子，成績不太理想，寫字特別慢，作業總是完不成，時間一長，孩子對學習失去了信心，都不喜歡上學了。但這個孩子活潑開朗，上課能積極回答問題，經過和家長的溝通，和其他科任老師達成共識，我們對他佈置能完成的作業，同時在課堂上多表揚他的優點，多鼓勵孩子參加班級活動，本學期孩子進步特別大，字也寫得越來越工整。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，要帶好一班孩子，教育好他們，確實不容易。但只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會達到令人滿意的效果。能見證他們的成長，也是一件非常幸福的事情。

篇七：優秀班主任經驗交流會發言稿

有人把教師比作園丁，把學生比作小樹。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有施肥，除草……回想這16年班主任工作，讓我深深體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生全面進步。我主要將工作分爲以下幾個方面：

一、重視孩子們的安全教育

我會利用晨會班會課，加強學生的安全教育，增強學生的安全意識。班級每週有兩名學生管理全班的班級秩序，同時在全班掀起人人爭做“安全監督員”的活動，防止任何安全事故的發生。

二、重視培養孩子們的行爲習慣

習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識。尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣、上課習慣，還是衛生習慣。要根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、相互監督等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作爲老師要以身作則，每次進教室先往地上看一看，撿一撿，孩子們看在眼裏記在心裏，爲養成良好的習慣創造了好的氛圍。

三、班級管理要有“班級公約”

一個班級只有制定出切實可行的班規，才能規範學生的各種行爲，做到“習慣成自然”。在制訂各項班規的時候，我要求學生“人人有事做，事事有人做”。比如在衛生方面，每個窗戶由靠窗的兩個同學打掃，黑板用“開火車”的方式擦……這樣分工明確，大家幹起來就有積極性，充分體現了學生的主人翁精神。

四、和科任老師作好溝通

班主任是班級工作的組織者和管理者，沒有務實有序的班主任工作，任何學科的教學如同逆水行舟，只有協調好班主任與科任老師的關係，才能建立優秀的班集體。班主任只靠個人力量完成對學生的全部教育任務是不可能的。因此我必須努力做到：一要主動與科任教師互通情況，討論相應的措施；二是經常誠懇地向科任教師徵求意見，傾聽科任教師合理意見及個別學生的教育對策；三是要經常地教育學生尊敬科任教師，聽從科任教師的指導，樹立科任教師的威信。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出。我在班級管理中還有一些不足，今後我會繼續努力，做一名合格的班主任。

篇八：優秀班主任經驗交流會發言稿

班級管理是一門學問，更是一門藝術。作爲一名小學班主任的我，始終把“瞭解孩子的需求，並盡力爲他們解決好問題”作爲班級管理宗旨。下面我將結合本班實際，簡要談談班級管理的點滴。

一、變“說教”爲“行動”，無聲勝有聲。

“嘴忙、手忙”似乎成了小學低年級班主任的工作日常。面對各種瑣事，不管你如何巧妙的說教，總有一些“刺兒頭”令你手足無措。本學期，我改變了以往的工作方法，做到班裏大事小事“事必躬親”。特別是學校開展“四JING”活動以來，在落實各項活動安排的同時，把本班衛生問題作爲了重點內容。每到打掃衛生時間，我都會提前進教室，親自帶領值日生打掃衛生。定期清理暖氣片、抽屜等地方的垃圾。經過一段時間的行動，發現班裏大部分孩子能主動將自己書桌周圍的垃圾清理乾淨並主動整理衛生角……孩子們不僅潛移默化的養成了良好的衛生習慣，而且爲我今後的班級管理工作鋪平了道路，讓我意識到“行動”遠遠勝於“說教”。

二、嚴慈相濟促成長

無規矩不成方圓。規矩對59個聰明可愛、活潑好動的孩子來說尤爲重要。因此，每學期的第一節班隊課，我都會和孩子們共同制定切實可行的班級管理條約。平日利用每週一下午的班隊課，全班共同總結上週工作，對做地好的繼續堅持，存在的問題共同商量改進。讓孩子們真正成爲班級管理的參與者和落實者。偶爾，也有多次違反班規的孩子，在指出錯誤不改的情況下，根據班級管理條約也會進行相應的懲罰。例如，我們班小明生性好動，經常在樓道奔跑。在多次勸說無效的情況下，根據班規處罰條約，罰他打掃兩週樓道衛生，讓他明白“入校即靜，行走要輕”的道理。

班級無“大”事，事事是“大”事。在今後的班主任工作中，我將繼續探索，努力進取，真正做到班級工作爲學生服務，爲學校服務！

篇九：優秀班主任經驗交流會發言稿

班級管理是學校管理中最基層、最重要的組成單位。班主任是實施學校教育工作計劃的骨幹力量，是班級工作的組織者、管理者，是學生健康成長的引路人，更是學校、家庭、社會三方教育力量的協調者。小學班主任是兒童知識的啓蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者。良好班集體的形成，是班主任創造性辛勤培育的結果。下面，就我在二十多年來的班級管理談“三抓”、“三勤”、“三落實”。

“三抓”

一抓班幹部、隊委隊伍建設。

班幹部隊委是集體的核心，是學生的領頭雁，是班主任的好幫手。班主任必須重視班幹部選拔培養和使用。要選準對象，從嚴要求、激發熱情、樹立威信、教給方法。

二抓班風建設。

班風建設是班集體建設的重要方面，良好的班風會形成巨大的規範作用，使學生的各種素質在潛移默化中得到完善和提高。建設要從以下幾方面着手：學生主人翁意識的培養；學生的紀律教育；班級健康輿論的培養；班級的學風建設。

三抓班級典型學生。

所謂典型學生，是指那些慣於違犯學校紀律，自我約束力較差的學困生。對他們的表現要有細心地記錄，做到一清二楚。要經常找他們交談，瞭解他們的心理特點，要採取多種措施從正面引導鼓勵，激發他們的自尊心，尋找他們的閃光點，點燃他們的自信之火。

“三勤”

一是勤思。班主任要根據時代的需求，根據學生的身心特點，根據學校對學生管理的實際情況，多琢磨，多分析、思考新的管理方法，這種思考要具有超前意識。

二是勤聽。要勤聽科任教師的意見或建議，要勤與班幹部交流，詢問班級各方面的情況，然後不斷調整自己的工作方法和工作重點。

三是勤查。班主任要走進學生中，多觀察、多參與、多比較，及時發現個別學生或集體存在的一些問題，便於有的放矢。

三“落實”

一是堅定不移地落實學校下達給班級的各項任務。例如：勞動任務、衛生任務、宣傳任務等。只有這樣，纔來形成教育合力，有效地促進班級工作的順利進行。

二是科學，公正，準確地落實本班的各項規章制度。班級管理必須有章可循，例如：升旗要求細則、學生請假制度、自習制度，課間操規範、班幹部隊委幹部制度等，制度制定要具體化、本班化，彰顯特色。

三是不失時機地落實班級的重點工作。班級工作雖然涉及方方面面，但要合理分配力量，重點工作是有決定影響工作，注意“卡脖子”因素，要知輕重緩急，不失時機地解決好帶苗頭性、傾向性問題。

班主任工作是細微的、瑣碎的、千頭萬緒的，但只要我們緊跟時代需求、緊依學校要求、緊扣學生髮展，工作中從“心”開始，以“愛”溫“心”，注重“勤、細、實”、一絲不苟地實施，定會有花有果的。

篇十：優秀班主任經驗交流會發言稿

班主任是班級的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人，是聯絡各科任教師的紐帶，尤其作爲小學一年級的班主任，需要兢兢業業的工作態度，克己奉公的奉獻精神，確立科學的班級觀，採用正確合理的工作方法，才能做好班主任工作。下面我談幾點自己擔任班主任工作多年的感受，不妥之處，懇請教育同仁們批評指正！

一、勤跟緊陪，將工作做小做細。

一年級學生年齡小，自控能力差，紀律渙散。我以身作則，每天都早於學生到校，晚於學生離校，校園裏有學生的地方就有我，課間時在操場陪學生玩遊戲，在教室給學生講故事，大課間和學生一起跳律動操，教導學生在校期間不大聲喧譁、打鬧，養成入班即靜，入座即學的良好習慣。

二、“靜手”拉“鬧手”，監督見成效。

一年級學生，好動性強，課間、上下學路上難免出現打鬧現象，於是我將前後左右四名同學分爲一組，互相監督，一旦出現不文明行爲，其他同學馬上制止，每週結束，評選出優秀小組在班上進行表揚，每月評選一次“優秀之星”進行表彰獎勵，這樣一學期下來，教室裏，隊列中，課間打鬧的現象很少發生，班級安全管理工作做得很好。在每週開展一次的衛生評比中，學生們樹立了較強的“彎腰行動”意識，本班學生衛生保持得較好。

三、不斷走入學生心靈，多表揚鼓勵，少批評指責。

每個孩子都是獨一的個體，每個心靈都是一個燦爛多姿的世界，都有自己的長處和閃光點。班主任要走入每個學生心靈，善於發現學生的長處，抓住每一個教育良機，適時表揚鼓勵，增強自信心，更多的體貼關注後進生，讓他們對學習充滿信心，每天進步一點點，向優秀的學生學習，取長補短。

四、親近孩子，亦師亦友亦母親。

親近他們，樹立教師形象的同時，成爲他們的朋友、母親……讓孩子主動接近我，信任我。首先我以慈和的態度，親切的笑容與他們交流，讓孩子不要害怕、膽怯，讓他們覺得和老師相處就和自己的玩伴、父母一樣，老師會時刻關愛自己，擁護自己。自己對孩子的語言要恰當，否則會傷害他們。開學初，我班同學A性格內向，膽子非常小。有一次，我讓大家把完成好的手抄報下課後儘快交給我，結果小A同學遲遲沒有交來，我又再三叮囑，到下午放學還是沒有交給我。第二天早上我走到教室，發現A同學沒有到校，我走出教室，剛要打電話和家長聯繫，發現A同學和她的父母在辦公室門口等我。我走過去，家長對我說：孩子膽小，不敢拿來。接下來的教學工作中，我刻意培養小A同學的膽量，課堂上鼓勵她多發言，課後交給她一些簡單的班級小任務讓她挑頭完成。兩三週下來，小A同學的變化很大，不但學習進步很大，課後還主動和我拉家常，小A同學的變化，更加證實了當我們老師低下頭來真心和他們相處，定會贏得孩子的信任。

總之，教育有法，教無定法。班級管理工作千頭萬緒，班主任工作方法多種多樣，只要我們心中是真誠的爲了孩子學有所成，健康成長，在實踐中不斷去探索行之有效的方法，守住我們的教育的初心，一定會在自己的班級管理上取得更加輝煌的成績。

篇十一：優秀班主任經驗交流會發言稿

時間如白駒過隙，轉眼間一學期已經結束了。這一學期中，我和一年級九班的孩子們組成了一個溫暖的大家庭，這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，他們天真無邪、無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索……看着他們，我感到了身上那份沉甸甸的責任。我是第一次當一年級班主任，這一學期，也是邊學習邊實踐。現就我這學期的班主任工作總結如下：

一、從小事做起，培養學生養成良好的行爲習慣

良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升，因此，良好習慣的培養，對於剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤爲重要了。爲了強化學生的良好的行爲習慣，我採用了兒歌的形式。（如：鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，仔細聽。同學講，專心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。）取得了不錯的成效。習慣的培養對於小學生來說，需要的是一個不斷反覆、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程。因此，我經常會利用晨會、午陪、班會反覆強調、鞏固這些習慣。

二、運用語言激勵和物質獎勵，引導學生養成良好的學習習慣

由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了出現這樣或那樣的錯誤，因此我們要做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。在平時的教學中，我會對錶現好的孩子，及時給予表揚：有時用口頭表揚，有時採用發小獎品的方法。蘇霍姆林斯基說過：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。”不吝讚揚，給孩子一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。

三、勤檢查，培養班幹部，建立班級管理制度

一年級的孩子們自控力不強，自主性差。因此，檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。我大膽任用小幹部，採取輪流值班制，並明確分工職責（如衛生委員負責檢查教室環境衛生，課間監督員負責檢查課間安全活動，執勤班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等）。檢查結果做好記錄，及時通報，便於適時評價和前後對比。這樣既鍛鍊了小幹部，又有效地培養了學生自我管理的能力，每天我也會進行檢查，長此以往，我班的孩子在學校舉行的“四JING”活動中取得了較好的成績。

四、常示範

葉聖陶先生說：“身教最爲貴，知行不可分。”課堂上，我和語文老師都是一筆一畫書寫，並反覆強調課堂紀律和書寫姿勢，課間我會帶着孩子們一起活動，我還會和孩子們一起打掃衛生……我班的學生在書寫、紀律、衛生各方面做的都較好。

五、多關注單親家庭學生、留守兒童，做好家校溝通工作

單親家庭的孩子、留守兒童往往是班裏的後進生和問題學生。這部分學生因爲家庭原因，缺少關愛，行爲習慣和學習習慣都比較差，對於這些孩子，老師要多給予關愛，利用課餘時間交流談心，對其學習進行輔導。努力發現這些學生身上的閃光點，及時進行鼓勵，使他們產生積極的情感。對於孩子的在校表現我會及時給家長反饋，並認真疏導，細緻說理，讓家長明白家庭教育的重要性，贏得家長的信任、支持和配合。實踐證明，老師和家長配合教育對學生養成良好的習慣有明顯的實效。

總之，每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在着各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導，還離不開家長的監督教育。學無止境，教亦無止境，在教育教學這條路上，我深知自己做的還遠遠不夠，在以後的教學工作中，我還應該多學習，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。