小學優秀班主任經驗交流會發言稿（精選8篇）作文

篇一：小學優秀班主任經驗交流會發言稿

各位領導、各位老師：

大家好！今天能坐在這裏和大家交流班主任工作，我深感榮幸，內心也十分忐忑，因爲在座的有工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握着現代教育教學新理念的優秀教師，我的發言談不上什麼經驗介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點滴體會，不當之處還請大家批評指正。我主要從以下幾方面說一下；

一、愛

“愛自己的孩子是人，這是人的天性，而愛別人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”“沒有愛就沒有教育”。教師要像慈母一樣關愛每一位學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛的公正，愛的讓學生信服。

愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來，例如：每天早上我都會比學生來得早，每次打掃廁所時，我都會和學生一起打掃，這些事看起來很平常，因爲這是作爲一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、細

班主任要帶好學生就必須兢兢業業，盡職盡責，勤勤懇懇。

1、培養良好班風，從細節處加強學生的品德教育

海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個人要成才，必須先成人。一個人的優秀品質和良好習慣，大多是在幼兒時期形成的。所以我們小學的班主任要把對學生的德育工作放在首位。我常告訴學生，在學校首先要學會做人，其次是學習知識，我特別注重抓住細節處對學生進行思想品德教育。每次班裏發生一些小矛盾，在班裏處理時我都不失時機對全班同學進行思想品德教育，教育學生要以大局爲重，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班級同學要互敬互愛，共同進步。

2、培養集體榮譽感，從細微處抓好養成教育

進入小學後，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對自己負責，還要爲學校和班級爭取榮譽。如：每次校園廣播裏表揚其他班級而沒有表揚我們班時，孩子們臉上會很沮喪，我就會抓住時機開始滲透集體榮譽感，先讓他們查找自己沒有被表揚的原因，然後告訴他們下次怎樣做就會被表揚，經過一段時間的教育後，我班學生升旗時能快速的站好隊，孩子們能主動佩戴紅領巾，還有的孩子能主動提醒亂隊的同學回到隊伍中去。他們體會着自己用努力爲班級換回的榮譽。

三、誇

心理學家威廉。詹姆士說過：“人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的讚賞，連小孩子也不例外。”因此，作爲班主任要善於發現學生的優點，要多使用表揚這件法寶，適時的，恰當的表揚能使學生正確的認識自己的價值，消除自卑怯懦的心理，從而更加積極向上進取，有助於培養完全人格的人。我特別喜歡這件法寶，它拉近了我與學生的距離。

每天中午我都會留給孩子少量的作業，目的只有一個就是不讓孩子因爲到校後沒事做而出現安全隱患，可是做作業是孩子最煩也最頭疼的事，於是我又請出了“誇”這一法寶，開始的一個星期，我每次到教室門口就趴在窗戶上觀察，看誰在自覺寫作業，誰在玩耍，然後等同學都到齊後，就大力的表揚自覺學習的孩子，同時提醒玩耍的'孩子如果能向表現好的同學學習你就是最棒的，沒想到時間一長，孩子們還真能到校後自覺學習，更可喜的是他們還會在中午放學前主動讓老師留作業，真是一舉兩得，既培養了孩子自覺學習的好習慣，又確保了午飯後學生的安全。

給學生一個讚揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。

四、情

用真情去感化家長，讓家長來幫我。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家長的支持是我工作最大的動力，有了家長的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，爲了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫。經常與家長電話聯繫，每天用校訊通提醒家長，督促孩子回家做好作業，告訴他們孩子在學校的表現，孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態如何，哪方面知識掌握不好，需要輔導等，我都會及時與家長取得聯繫，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子健康成長。這樣做不僅溝通信息，還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心，不僅使孩子進步了，贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任和支持。

做一名班主任不容易，做一名小學班主任更不容易，班主任的工作確實辛苦，我認爲既然選擇了就不要抱怨，要有一顆平常心，學會苦中尋樂，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂的工作，快樂的生活，學會自得其樂，使自己的教育教學工作收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項複雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，做到潤物細無聲，一分耕耘，一分收穫，只要我們帶着愛心走進校園，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會達到令人滿意的效果。

篇二：小學優秀班主任經驗交流會發言稿

首先感謝各位領導與同事們給我一個與大家共同學習交流的機會，下面就自己的班主任工作經驗與大家做一個分享，不當之處，請大家包涵！

在此先借用莎士比亞的這句“人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長了。”來感慨下時間之快。

三個學期，一年半的時間，如白駒過隙，一切都還歷歷在目，在這個過程中，自己改變了太多，尤其是接手三年級後，成長了許多，感恩遇到大家。

一、班級自主管理中向學生借力

自古便有一篇論述儒家修身治國平天下思想的散文，便是《大學》，提出的“三綱領”和“八條目”，強調修己是治人的前提，而修己的目的便是治國平天下，在教育教學中也同樣適用，雖不用治國平天下，但是管理班級與學生，還是大有裨益的。班主任是一個班級的核心領導，日常工作比較冗雜，但在學生自主管理的前提下，我們的工作變得“柳暗花明又一村”。

在學部領導的倡導下，我們始終相信“學高爲師，身正爲範”，在自主管理中實行“班級管理承包責任制”，做到事事有人管，人人有事管。人人都是管理者同時又是被管理者，互相制約互相監督。在此前提下，在程主任的指導下，由班主任助理及其餘各部協助，我的工作更是如魚得水，對於低年級孩子在自主管理中有難度，但經過兩年的鍛鍊，現在到了三年級，他們早已經習慣，韓校長所倡導的“習慣養成教育”，我想莫過於此，這所有一切的終結點，應該就是孩子們的自律習慣。

開始接手二年級時，最令我頭疼的事情就是課間執勤這件事，孩子們貪玩，課間總是忘記執勤，爲此扣掉不少分，想了好多方法，比如小組輪流執勤，小組長負責制，班長監督等等，效果甚微。這是孩子們在思想上沒有認識到這一事情的重要性，不僅關係到班級榮譽，更是關係到班級學生的安全。後來，我便採取按照座位排序來執勤，兩人一組，半天一調換，因爲執勤的班長晚點的時候可以在講臺上總結，孩子們的積極性提高了，他們有願意展現的慾望。尤其是本學期以來，再也不用每節課親自跑到教室督促孩子們執勤了。說到晚點總結，這是一個跟孩子們直接溝通特別有效的方式，在二年級時我並沒發現他的好處，或許是我還沒掌握住竅門，又或許是孩子們尚小，每天的晚點我都當做了才藝展示的舞臺，總結只佔用了極少的時間，算是本末倒置了，效果並不理想。三年級上學期開始，晚點總結便提上正式的日程，班主任助理及執勤班長總結班級一天的工作，尤其是學生的常規表現，我做最後的總結，獎罰分明，孩子們的自律性越來越好，就連班裏最調皮的“小搗蛋”也安分了不少。

二、協調科任老師，營造和諧班風

班級管理中向學生借力，發揮了班級自主管理的力量。在班級管理中向學科教師借力也是相當必要的。及時主動的向學科教師通報班級情況；虛心向學科教師請教，很多的學科教師有擔任過班主任的工作經歷，對班級管理有許多自己的體會和經驗，瞭解的一些班級情況，班主任未必掌握。虛心向學科教師請教，能夠使我們的工作更有針對性；真心的爲學科教師解決問題，幫助學科教師解決教學中遇到的困難問題，在尊重事實的基礎上，宣傳學科教師的教學成就和優點，使學生“親其師，信其道。”

三、從小事做起，關愛學生

豐子愷曾在文章中坦言：“這個世界是有心人的世界，你若愛，生活哪裏都是愛。”是啊，整個班級的這“48小隻”就是我的全部，他們讓我歡喜讓我憂。自上學期以來，我的情緒和脾氣的“潮汐”明顯變得越來越平緩了。而且，不再以單純以自我剋制的心態“要求”自己要耐心，而是越來越自然而直覺地、“本能”地耐心。“在糾正孩子的行爲之前，先要贏得孩子的心。”以“和善而堅定”的態度，和孩子們一起探討解決矛盾的好辦法時，效果是很神奇的。有的孩子不願寫作業，針對這個問題，我跟孩子們一起召開了主題班會，小組探討解決辦法，一起想些好辦法，經過投票，最終確定了孩子們喜歡的方式和不寫作業的後果。當出現問題時，就按照我們的約定，和善而堅定的解決問題。

歸屬感和自我價值感是所有人的首要目標，孩子尤其如此。孩子的歸屬感和價值感是如此重要，以至於這是決定他們在學校的表現——不論是學習成績還是同學關係——的首要因素。一個行爲不當的孩子是在試圖告訴我們：“我感受不到歸屬或自我價值，而且我對如何得到他們，抱有錯誤的想法。“當一個孩子的行爲令人討厭時，就很容易理解爲什麼對大多數大人來說，很難不去在意孩子的不良行爲，並且很難記得其背後的真實含義和信息——”我只是想有所歸屬“。

正是在這些理念的背後，我在這48個孩子和自己孩子身上做“實驗“，要驗證在”正面管教“下成長起來的孩子是怎樣的。

不可否認，絕大多數孩子可以按照預設軌道行駛，但總有這麼一兩個偏離軌道的小魔獸，這需要我們付出更多的愛和關注。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”高爾基的這句名言我銘記在心，只要有時間，我會陪孩子們一起做課間操，孩子們看到我高興的陪他們一起跳繩，臉上洋溢着開心和喜悅，既鍛鍊了身體，又拉近了與學生的距離；堅持寫教學日誌和親子日記，記錄着孩子們成長的點滴，偶爾回過頭來看看，覺得孩子們還是很可愛的，一路耕耘，一路收穫，班主任雖是世界上最小的主任，但卻做最光輝的事業，在班主任的路上既咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜，回首過往，更多的是快樂和幸福。

剛剛帶學生時，總認爲，要讓學生害怕你，才能震懾住他們，才能管好他們，慢慢地，我發現，帶班級的孩子們跟帶自己的孩子沒區別，他們的行爲和思想幾乎是一致的，我應該是引導他們，而不是管教他們。多數時候，我故意讓小熙在班裏學習上自習，主要目的還在於，讓她跟哥哥姐姐們相互學習，薰陶。三年級的孩子們大了，多少可以辨別是非，他們看到一個一年級的妹妹可以安靜的坐在那裏一節課不亂講話，自己寫作業，無形中，這些孩子們自然而然的就會坐端正，安靜的上自習，他們也知道自己不能讓這個一年級的小妹妹比下去。就這樣，良性循環的開始，孩子們慢慢地可以安靜地上自習了，雖然改變很慢，他們畢竟還小，慢慢來，等到小學畢業，很多好的習慣自然就養成了，我們關注更多的應該是長期目標不是嗎？短期目標很容易達成，但是持續時間不長，無論怎樣說教，僅僅在那一時。

四、家校共育，培育人才

孩子是家庭的一面鏡子，家校共育才能爲孩子創造另一番天地。對班裏比較特殊的學生，除了經常與其家長溝通外，在假期或週末，會對其進行有效的家訪，這樣可以深入瞭解一個家庭，有助於日後工作的開展，我堅持從小事做起，關愛學生，孩子們經常開玩笑說：“班主任纔是他們的親媽，每天陪伴他們的時間最長，比親媽還要了解他們……”內心裏除了高興還有一絲心疼，這些孩子小小年紀就學着獨立，是我之前不曾想過的，着實讓我佩服。

五、廣泛閱讀，重在積累

在班主任寄語中，一直跟孩子們強調：“做人以德，德高人敬；學習靠勤，勤能取勝。”所做的一切都是圍繞孩子們的成長，韓校長一直在倡導建設“書香校園”，本學期我們繼續開展課前誦讀古詩的活動，之前是我搜集好打印出來發給學生，久而久之，有的孩子就把這張古詩積累表弄破了、弄丟了，畢竟單獨的紙張不易攜帶存放，本學期我建議孩子們每人準備一個小小的便箋本，可以放在口袋裏。同樣是我搜集古詩，但現在是利用早飯前或者早讀結束前的幾分鐘，讓孩子們自己記錄下來，這樣印象比較深刻，時不時的拿出來讀一讀，不經意間他們就背過了。這個年紀的孩子實際不需多講，應該利用他們記憶力強的優勢，讓孩子多背誦。好的作品，有着豐富的內涵，等他們長大後，這些早年的記憶很容易被調動出來，如同智慧庫，爲孩子一生提供不盡的資源。把傳統經典中的正能量與社會主義核心價值觀結合起來，做到“知行合一，學以致用”纔是我們教育的最終歸屬地，也是我們的初衷，這世世代代相傳的精神財富，早已融入我們的血脈，塑造着我們的容貌，讓我們的這羣孩子們去追尋民族的基因，去綻放最美的精彩！陽春佈德澤，萬物生光輝，在通往完美教學的路上，我們都是追夢人。

六、踏實勤奮，不忘初心

讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。光陰之所以寶貴，是因爲它匆匆流逝，不會因爲任何一個人而停下腳步，一代又一代的詩人在感嘆着韶光易逝；而面對物轉星移，如白駒過隙般的光陰，我們唯一能做的就是珍惜。

愛心教育，滋養學生心靈；智慧駕馭，提升管理效能；情商教育，促進學生全面發展。一勤天下無難事，願我們迎着和煦的東風，在班主任工作道路上踏實勤奮，不忘初心。

篇三：小學優秀班主任經驗交流會發言稿

尊敬的領導，親愛的同伴

大家下午好！

承蒙領導的信任和厚愛，讓我又厚着臉皮來露個臉。這與其說讓我在此作班主任經驗交流，不如說是在與大家分享我這十幾年班主任工作的感受和心得。

現在我給大家分享第一點是：堅持讀書，結合所學，用心去愛你的學生。

在如今信息量大，閱讀碎片化的時代，我們老師更應該學習。用學習來武裝自己，給自己充電，讓自己去接受新鮮事物，與時俱進，不斷提升自己的專業水平和處理事情的能力。

記得在一篇文章中看過這樣的話：做人怕認真，凡事怕用心。這幾個字一直勉勵着我前行。

是的，你用心對待孩子，孩子是能感應得到的。有孩子在家與家長鬧情緒，任性耍潑，家長打來電話請求支援，說已霸蠻拖至校門口，我趕忙下樓幫忙，示意家長先離開，然後一把抱住這個孩子，先不急着跟她說教，先接納她的情緒，理解她的所作所爲，再跟她說擔心她沒有聽課會影響她的成績，接着慢慢牽着她的手回教室，和她一起想出解決的辦法。上完課回家再和媽媽說清楚，如果不好意思說就用筆寫下來。再趁着沒課趕緊打電話給這位家長，讓她不要影響心情，告訴她孩子已經平和地上課，讓她放心去上班。當有孩子父母鬧離婚，孩子情緒消極，自暴自棄的時候，我便不露聲色有目的地在教室裏放個電影，然後和孩子們進行觀影后的談話，讓他們理解父母的分開是對彼此的一種解脫，而不是傷害。對於他們的愛不會有絲毫影響。曉之以理，動之以情，孩子們收到了我對他們的用心，自然對我的話很信任。我歸納這種愛爲“仁愛”，除了這，我覺得還少不了一種愛，那就是“嚴格”。剛開學，尤其是我這種接別人班的人更需要和孩子們重新制定一套適用的“班規”來規範孩子的言行舉止，引導並督促他們養成良好的習慣。在以後的日子裏嚴格落實執行。孔夫子有言：己所不欲，勿施於人。我相信有了老師的率先垂範，收到的效果一定是事半功倍。

接下來我要和大家分享的是：用至誠的態度對待每位家長。

每個孩子在自己的父母心中，不論美醜、成績與否，他都是最可愛的。老師用心愛着學生，家長也是有感應的。我們班從一開學就履行積分制。上課認真得了表揚、積極舉手回答問題、作業完成的質量、衛生打掃情況、課間秩序等都有相應的積分，一個星期爲一個週期，評出積分最高的三個學習小組和若干“全能王”。當然，生活要有儀式感。爲了讓他們感受更深刻，我爲此特意制定了精美的PPt，伴着頒獎音樂，再一一頒發獎品，然後留影紀念發到班級羣。讓家長知曉，讓羣裏氛圍熱鬧起來。除此之外，我會開展各種各樣的班級活動。九月下旬我們班有“接力比賽”，十月下旬我們班有語文綜合性學習“神話故事比賽”，昨天又有“最佳閱讀達人秀”。對，又得發照片哩。把每次的照片發到班級羣，讓家長也跟着孩子樂一樂。除了把孩子們的活動剪影及時與家長分享，平時的交流溝通也不能少。哪個孩子進步了，哪個孩子退步了，哪個孩子今天有異常等，必須趕在家長知曉和發現前與家長取得聯繫，以免造成誤會。必須把矛盾扼殺在萌芽狀態。

用心愛着孩子，用真誠對待家長，這就是今天我要和大家一起分享的兩點，其實可以概括爲四個字：用心、至誠。

謝謝大家的耐心聆聽，祝大家健健康康，工作順順利利，家庭和和睦睦。

篇四：小學優秀班主任經驗交流會發言稿

尊敬的各位領導，老師：

大家下午好！

今天要我就我班的閱讀工作發言，其實在座的各位都是行家裏手，讓我來發言實在班門弄斧，如有不當之處，恭請指正！

以前我從來沒有搞過閱讀，自從大班化解小班，我被領導相中當上了127班的班主任，就再也無法推脫了。接手新班，我怕閱讀給學校拖後腿，於是就努力想辦法，讓班級閱讀工作落實到位。經過我的一段時間努力，現在，接手兩年多了，我已經習慣並喜歡聽同學們上臺彙報了。下面，我就我班閱讀工作開展的一些做法和各位老師做一個交流和分享。

我覺得首先要培養學生大膽上臺，大膽講。剛接手這個班的時候，我就用了差不多一個月的時間，專門訓練學生上臺講話，寫多少就講多少，記得多少就講多少，你講一句、兩句、都可以。學生彙報沒有內容可說，我就訓練他們寫讀後感悟，我發現同學們寫我喜歡某某的原因，就是聰明啦，勇敢啦，助人爲樂啦，一句話就完了。我說你們能不能寫長一點啊，就加上了機智勇敢，效果也不好，於是我在網上找了很多的資料，全部打印出來，把主要內容聯繫讀後感悟，告訴學生找關鍵點，例如《木偶奇遇記》我抓住故事裏的皮諾曹經常愛說謊，做壞事，不愛學習，不聽爸爸的話，以及爸爸爲了兒子不放棄，最後變成了一個真正的好孩子。寫出的讀後感悟是：讀完這個故事，我懂得了要做個好孩子，就不能自私，不能撒謊。在學習上我不能像皮諾曹一樣貪玩，要好好學習，確是一個目標努力去實現。在生活中我要做一個懂事，聽話，有愛心，有智慧的孩子。以後遇到困難不能退縮，懂得愛爸爸媽媽，尊敬老師同學，做個有責任的好孩子！我按照這個方法講了很多不同類型書籍，並且要同學們到網上去查找資料，接下來我發現同學們的讀後感悟長多了，還發現一部分同學寫得好。於是我又利用獎勵加分，吸引他們上臺彙報，我安排他們雙休日完成讀書筆記，星期一能上臺彙報的加三分，星期二、三上臺的加一分，星期四五就沒分加了，同學們爲了得到這個加分，所以他們就爭先恐後的上臺去彙報。這樣一段時間的訓練，學生彙報內容就豐富多了，能夠做到有話可說了。

接下來，我就對他們進行第三層次的提問的訓練，我按照上面寫的讀後感悟上找的點進行提問。如《木偶奇遇記》中的皮諾曹愛說謊話，那麼，在平時你說過謊話嗎？說謊話有什麼後果呢？書中的爸爸，爲了兒子皮諾曹不放棄，最後成了真正的好孩子，那麼你在遇到困難的時候，你放棄過嗎？如果不放棄，你又是怎樣堅持的呢？請舉例說明，等等。之後，我要同學們按自己寫的主要內容去找提第三層次的問題，可問題提出來了，回答問題的總是那麼幾個人，其他同學都是看客。我就想怎樣才能調動大部分同學的積極性呢？於是，我把他們分成四個小組進行PK，每個小組安排一個閱讀能力較好的，讓他們帶動其他人。同時，我又設計了獎勵，提問提的好的和回答問題積極的，我都會給他們進行加分，並且評出一個優秀小組和優秀個人，而且獎品是比較豐厚的。碰到辨論題，他們又會自動分成兩個小組進行辯論，他們積極上網查資料，由小組長進行具體分工，讓每個同學都有辯論的機會，所以我班就形成了個個踊躍發言的現象，現在我班無論誰上臺彙報都不會冷場，都會搶着回答問題，特別是我班的彭奕涵同學，他上臺彙報完之後，我剛想作一個小結，結果他幫我做了一個小結，我發現他小結得很好，閱讀報告冊的完成也是一樣，小組在規定時間內完成了的每個小組加兩分，所以那些做得快的同學，就會去幫本小組的同學設計圖案，顏色搭配等等，這樣報告也能如質如量並且更快的完成好。我現在年紀也大了，看書也看不清，戴着老花鏡看久了就眼脹，值得慶幸的是，我碰到班上有這樣幾個愛看書，思維靈活，反映又快的好閱讀苗子，所以現在我的閱讀不用怎麼操心了，只是安排他們做就行了。

以上只是我的一些粗淺的認識和嘗試，不過，我堅信只要我們能夠高度重視並努力探索閱讀能力培養的方法和途徑，孩子們的閱讀能力會提升到一個新的高度。

篇五：小學優秀班主任經驗交流會發言稿

尊敬的領導，親愛的同事們：

大家好！首先感謝學校給我們提供了這樣一個機會，讓我們相互學習，交流經驗。今天在座的領導和老師們，很多人已經爲我們的教育事業奉獻了大半的青春，時至今日仍在做着薪火相傳的工作。作爲一名資歷尚淺的班主任，在大家面前，我的發言可謂誠惶誠恐，希望我的發言只當拋磚引玉，不足之處，還望多多指教。

下面，我談談自己的幾點班主任經驗和體會。

作爲一名班主任老師，必須在最短的時間內瞭解班級每個孩子的性格、家庭、學情、愛好甚至缺陷等，熟悉孩子的優點和缺點，瞭解孩子的需求，這樣我們才能準確地把握教育孩子的方向，不至於錯失良機。要經常用誠心跟學生溝通、交流、談心，走近學生的內心世界，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力，用教育感化他們，幫助他們克服心理上的不成熟；教育他們學會做人、學會處事。

我們面對的教育對象是心智不完善的孩子，是身心尚未成熟的孩子，但也是有思想、有自尊的人。所以，我們必須尊重孩子的人格，即便孩子違反紀律也要認識到，他們是孩子，這時，我們要有愛心、耐心，用細心、責任心、包容心去教育和指導，只有我們真心關愛學生，讓他們體會到老師的愛，學生才能認可你，才能團結在你的周圍，接受你的教育。像有的學生成績不夠理想，我們會私下找他們聊一聊，要多找他們的長處說，讓他們找到自信，同時不要給學生們太多的壓力。

班主任利用班會、主題班隊會等正面引導、教育學生養成良好的學習、生活習慣，切忌只批評不表揚。要平等對待學生，無論男生還是女生，成績優秀的還是成績落後的，犯了錯誤要一視同仁。現在的學生都很愛面子，甚至有些還很脆弱，在教育批評學生時，我們也可以考慮儘量避開全班學生，考慮到他的自尊心。我班有一個女孩小雨，平時好勝心強，學習名列前茅，所以出現了輕視學困生的行爲，爲了改正她這種錯誤的想法，我通過私下聊天瞭解她的心理想法，並積極引導她友善對待同學，多去發現別人的優點，在學習上樂於助人。我將她和學困生結爲師徒對，通過一段時間的接觸和幫助，小雨被徒弟的善良、熱心所感染，徒弟也通過小雨的幫助掌握了一定的學習技巧，學習有了很大的提升。

四、培養一支得力的班幹部隊伍

衆人拾柴火焰高，團結起來力量大。班主任的精力和渠道畢竟有限。不可能事事時時到位。班幹部是班主任的協助團隊，一支精幹得力的班幹部隊伍是班級管理的主要依靠力量。我們要慎重選擇班幹部，指導班幹部工作，調動學生參與管理的積極性，發揮學生的自主管理能力，在班級中創造積極、向上團結的學習氛圍和環境。

五、家校聯繫，合力育人。

學校教育只是教育的一部分。對學生的教育要爭取家長的配合，做到學校、家庭、社會三結合，才能教育完整高效。我們班主任老師要學會借力，協調和利用好班級家委會，同時定期的召開家長會，把家長會看做學生教育的大好平臺，完善教育管理。

六、重視學生安全教育

教學是我們老師重頭戲，但安全教育才是我們教學的起點。安全無小事，在日常管理中加強各種安全教育、落實“痕跡”管理，消滅各種安全隱患，真正做到讓家長、學校放心。如學生未到校，一定不要大意，第一時間聯繫家長。學生有病，先通知家長，由家長送進醫院或接回家。如果出現緊急情況，班主任也要把孩子當成自己的孩子一樣，不能馬虎、糊弄。

篇六：小學優秀班主任經驗交流會發言稿

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家上午好！

首先真誠的感謝各位領導在這個學期結束之際，能給我們大家創造這樣一個探討和交流班主任經驗的機會。受王校長委託，讓我今天發言，接到任務後，誠惶誠恐，其實在座的每位班主任都有自己獨特的教學方法和管理經驗。我作爲一名普通的班主任，根本談不上有什麼經驗，更不必說有什麼理論，今天利用這個交流的平臺和大家分享我擔任99班班主任的心得體會，不當之處，還望多多包涵。

一、真誠的打動家長，儘可能發揮家長的作用。

利用家長會和他們開誠佈公的交流，把班級管理遇到的困難，存在的顧慮和家長溝通，爭取得到他們最大的理解和支持，讓我放開手腳去管理班級。

99班曾經是一個令領導頭疼，家長經常告狀，學生可以翻得起天的班級。剛接這個班時，有同事給我打預防針：你們班李某某家長最挑事了。老師管的嚴一點就到學校裏來鬧事，還有很多家長都特別難搞，動不動就往上告狀……聽到這些，我心中有點忐忑，但同時也激發了我的鬥志：我就不信這個邪了，只要我真心對你們孩子好，還怕搞不定你們？於是在開學的前兩個月中，我所有的時間基本上都在教室，上課時，基本上有一半時間講紀律和常規，其他老師上課時，我也會到教室外邊逛逛，看看孩子們的聽課習慣，方便放學時總結，下課後及時處理同學們之間雞毛蒜皮的糾紛，瞭解每個孩子的性格特點，對症下猛藥。半個學期後，班風好了很多，學風自然也上來了。期中考試後的家長會上，我跟家長說話非常直接。現在我還清楚記得當時我說過的一段話：聽說我們班的家長喜歡告狀，這是一種非常不明智的行爲，告狀那肯定是因爲你對老師的工作或處理的事情存在不滿意，你完全可以當面跟老師提出來，立馬得到解決，爲什麼要採取告狀這種方式呢？告狀既讓學校對我們班產生不好印象，更讓帶班老師把時間和精力放在處理告狀的後遺症上，沒有時間管孩子了。從今天開始，希望大家有什麼意見和建議向我提出來，也隨時歡迎大家打電話給我反應情況，我都會虛心接受。另外你把孩子交給我就要信任我，老師管理班級有自己的方法，面對孩子身上的壞習慣，也許有時會打一下手板以示懲戒，請大家理解支持，孩子既是你們的，也是我的，在學校我就是他們的家長，有什麼困難請及時告訴我，我一定會像對待自己孩子一樣對待他們。我們班現狀不好，急需大家齊心協力來管理班級，相信衆人齊心，其利斷金。真愛換真心，家長會後告狀的沒有了，並且家委會的家長主動找到我，要我只要管好孩子們就可以了。其它班務雜事他們來做：收學費，開票，佈置教室，搞衛生，收集資料……全是他們主動包攬，有了這樣一羣和我並肩作戰的家長在背後默默地付出，我不再是孤軍奮戰，又何嘗擔心不能把這個班管好呢！同時，我也非常感謝我的搭檔鄧紅藝老師，在接這個班時付出了好多好多。

二、利用學校的各項活動，調動學生積極性，形成班級凝聚力，形成“班魂”。

我們學校舉行的活動很多，六比六賽，足球賽，籃球賽，運動會等。每一次比賽我都告訴我的孩子們：我們重在參與，賽前積極準備，賽時享受過程，賽後積極反思，不管結果如何，只要我們盡力了就是勝利，就是我們99班的英雄。獲得的榮譽不僅是屬於臺上同學，也屬於幕後加油鼓勁的同學。所以每次比賽我們班同學訓練時十分刻苦。比賽後同學們臉上洋溢的全是燦爛和快樂，那種其樂融融很讓人暖心，同學們之間更加團結，更有凝聚力。奮力拼搏，頑強進取，逐漸成爲我們班的班魂。

三、班幹部負責制，形成主人翁意識。

我班的路隊、兩操、衛生、圖書管理等都有班幹部負責，我只看他們管理的結果：路隊必須對齊前面同學後腦勺成一條直線，做操必須每個同學認真做到位，圖書擺放要整齊，借閱要有序……具體的操作和管理，班幹部自己動腦筋。管理過程中，如果需要我撐腰，需要我修理那些“刺頭”學生的，我一定會毫不手軟，雷厲風行。每天中午放學，下午放學就是班幹部彙報當天管理工作中出現的問題，當場處理，做到問題天天清。久而久之，班幹部威信建立起來了，同時也形成了一套自己的管理方法，我的班級管理工作也隨之輕鬆了不少。

四、班主任工作既是一份真愛相伴，又是一份高風險的細心活。

如今，社會的大環境讓孩子們變得脆弱，變得敏感，對我們班主任工作提出了更高的要求。除了管好他們的行爲習慣，還要對他們進行強大的心理建設。我們班有個叫何某某的女孩子。父母離異後，父親重組家庭，母親因吸毒進了戒毒所，她跟着外婆生活。這個女孩子非常自強，學習也不錯，上個學期期中考試沒發揮好，外婆罵的孩子崩潰了：你的爸媽不中用，你也是個不中用的，如果你連學習都學不好，還不如去死了，你解脫我也解脫了……當時，孩子真的跑到了樓頂上，打了電話給我說她要輕生跳樓，想跟我說會兒話。當時嚇了我一身冷汗，勸她下來在小區門口等我。我把她接到我家裏，做了飯菜給她吃，她跟我傾訴了幾個小時，告訴我她已經不記得媽媽長什麼樣子了，每天跟着尖酸刻薄的外婆生活，不知道活着有什麼意義……看着這個缺少愛，敏感脆弱，哭成一團的孩子，我心痛至極，跟她聊了很久。談家庭，談生命，談自強不息，厚積薄發……送她回去時跟她外婆也談了很久，外婆跟我保證，下次再也不這樣逼她，多關注孩子的內心。其實直到現在我都心有餘悸，更意識到了班主任工作責任巨大，工作要做細，細到每個孩子的家庭，每個孩子的內心深處。在他們人格可塑時期給他們正確的人生導向，建立健康的人生觀、生命觀，我們的工作任重道遠！

最後，提出最讓我焦慮的問題：如何構建孩子強大的內心，正確面對學習生活的壓力？如何給學生進行科學的心理疏導？在此希望得到各位領導和同仁的指點，感謝大家的聆聽，我的分享到此結束，謝謝！

篇七：小學優秀班主任經驗交流會發言稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

今天我在這裏淺談一點班主任工作經驗，不過，今天我不是要談什麼經驗，我只是想在這裏給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。爲了慎重起見，我還是認認真真理了一下，在各位高手面前班門弄斧，請大家批評指正。

班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成爲合格人才，班主任起着關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行爲習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定好班級公約，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。我又讓班中幾個行爲規範做得好的學生一起參與管理。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課後等一切可以利用的時間對學生中出現的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語。

三、示範帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成爲全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響着我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛生狀況有了很大的改變。

四、及時表揚，延遲批評

說到表揚，那就要及時、準確。因爲“好孩子是誇出來的”。一次，有一個學生早上到校後主動掃地，我馬上當衆表揚說：“某某同學真能幹。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室裏還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學習他呀！”教室裏一下子安靜了許多。現在，不管是紀律方面還是衛生方面，都有了比較大的改觀。

五、因人而異，把握火候

當老師的都知道，在每個班裏，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經常給你唱反調。於是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人……經過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調皮的孩子也一定會變好的。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，但我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。

篇八：小學優秀班主任經驗交流會發言稿

尊敬的各位領導，各位老師，大家好！很榮幸在此和大家暢談我的班級管理心得，我很忐忑。因爲烈山湖學校有很多優秀的管理幹部、名師精英和青年才俊，不敢妄談什麼寶貴經驗，只想和大家共同探討與學習，我分享的主題是“烈山湖畔再追夢不負韶華競風流。”

以身作則，身正爲範。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這篇文章首先讓我想到的一個詞是“言傳身教”。“言傳身教”在詞典上的解釋爲：“一面口頭上傳授，一面行動上以身作則，對於學生而言，老師的“身教”比“言傳”的影響要大多了！俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子。”《後漢書》也說：“以言教者訟，以身教者從。”作爲一名班主任，我們要有“身教”，事事都應“身體力行”。要求學生做到的，我們首先要做到。這個我有切身體會。要求學生不遲到，我每天從隨州過來上班，從來不遲到不早退，要求學生大掃除，我也毫不示弱，我親自打揚塵，要求學生布置教室，我也積極出謀劃策，同時點燃了學生的積極性，學生們也積極出點子，後來的剪花和張貼孩子們再也沒有讓老師操心了。

班級管理師生合作

1、團結就是力量，築牢“家”家的意識。

我告訴學生一個班級就是一個“家”。一個班級就是一個“大家”，在這個大家庭中，每一個學生都是其中的一份子，將這個家建設的更優秀是每個人的職責。一開始我就爲孩子播下團結、友愛的種子。人人都有發言權——尊重每個人；一起執行——人人蔘與，人人有責，人人都是執行者。從擔任這個班的班主任，我一直在琢磨着如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味。所以從接手班級的那天起，我就把它稱爲“家”。並告訴孩子們，你們就是五（2）家庭裏的一份子，老師就是你們的家長，我們要共同愛護好這個大家庭。對於五年級的學生，他們顯然沒有這種意識，所以在以後的相處中，我時時刻刻都在滲透這個理念，經過幾個月的努力，我欣喜地發現，孩子們已經慢慢把班級當成是自己的家。比如：運動會孩子們躍躍欲試，積極參加，都想爲班級爭光。團結就是力量。

2、慧眼識珠，重用班幹部。

班幹部就是老師的左膀右臂，好的班級離不開好的班幹部團隊，班主任一定不斷慧眼識珠，挖掘並培養想幹事而且又有管理能力的班幹部隊伍，一方面可以分擔老師的負擔，另外可以調動這部分同學的積極性。

家校交流真誠以待

我們班有58名孩子，而加入班級羣的家長卻有近百人，而這近百人基本都處於潛水狀態，他們很少與我們老師進行互動，羣裏很冷清。而我就在想，班級羣不是用來看的，不是用來潛水的。所以，我會將孩子們每天的表現，例如：書香班級、班級主題班會、孩子的優秀作業、優秀試卷、孩子琅琅的書聲，優秀手抄報、社團活動等等，只要是我認爲積極向上、有正能量、很有感染力的照片或視頻，我都會分享在班級羣，我想每一個家長都希望自己的孩子出現在這些典型事蹟的名單上。另外對待潛力生和德困生，反覆抓，抓反覆，用真心和真誠感染家長，並適時與家長交流教育心得以及孩子的點滴進步。

因材施教寬嚴相濟

孔子屬下弟子三千，並非個個是聖賢。每一個學生的實際情況各不相同，這就要求我們深入瞭解弄清每個學生的行爲習慣，性格愛好，從而確定行之有效的對策，因材施教。有的學生行爲懶散，作風拖拉的要嚴一點，有的孩子很膽小，上課舉手生怕有人發現，我從她一閃而過的眼光發現她要回答問題，於是積極給她創造機會，並給與積極的心理暗示，幫助樹立信心，當然，這不可能是立竿見影的事。教育學生沒有萬能鑰匙，只能是“一把鑰匙開一把鎖”。

精神導師走心爲上

老師是學生的榜樣，各個方面都潛移默化的影響着學生。教師有夢想，民族有希望。班主任在教書育人中實現生命價值，努力成長爲塑造學生靈魂的精神導師，在培根鑄魂中成就我們的事業。對待工作要走心，教育學生更要走心，只有走近學生心靈深處，才能讓學生心悅誠服，積極向上。教書育人首先要育心，一名優秀的班主任首先要關注人，關注個體，關注身邊的每一個學生，尤其要重點關注和關心平時學生中的“另類”，不讓他們成爲班級的“不定時炸彈”，要引導學生樂觀自信，同時也要帶領學生面對挫折。

烈山湖碧波盪漾，風景如畫；烈山湖學校朝氣蓬勃，前程似錦。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。人生如夢，有幸來到這裏，夢想再次起航，我激動、興奮又忐忑。尼采說“每個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負！”一個人走可能走得更快，但一羣人走可以走得更遠，我願意與大家一起同心、同向、同行，以夢爲馬，不負韶華，共同創造烈山湖學校美好的明天。

我的分享到此結束，謝謝大家！