幼兒園優秀教師事蹟材料（精選8篇）作文

篇一：幼兒園優秀教師事蹟材料

xxx，女，中共黨員，小教高級教師，xx區教學能手，畢業於內蒙古民族幼兒師範學校，現任xx區xx第二幼兒園德育主任。她愛崗敬業、無私奉獻、從事工作期間撰寫的論文、隨筆及教學活動方案多次榮獲自治區級、市級和xx區級的一、二、三等獎。

一、愛崗敬業、忠誠黨的教育事業

德高爲師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。意味着只要選擇了教師職業，就要爲人師表、時刻嚴格要求自己。她從小熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，認真學習三個代表重要思想。不斷提高自己的思想覺悟，作爲一名共產黨員她爲廣大教師起到了先鋒模範帶頭作用。xxx認真學習《教師職業道德規範》，積極參加師德培訓和教師上崗培訓，勇於解剖自己、分析自己、正視自己，認真查找自己的缺點和不足，及時反思，不斷提高自身的素質和修養。她參加工作中以來從未出現過遲到和早退現象，準時參加園外內組織的各項會議、認真領會會議精神，虛心向有經驗的教師請教和學習，做到了團結同事，關愛孩子。她自覺遵守幼兒園的各項規章制度，兢兢業業，努力在平凡的崗位中實現自我閃光的人生價值。

二、在刻苦中發奮，在磨礪中成長，不斷提高自身素質

xxx老師深知作爲一名主任，引領老師們發展，自己必須有一桶水。所以她努力通過專業培訓和自學來不斷提高自己的專業知識和技能。爲了豐富自身專業知識，她都會在業餘時間，去圖書館翻閱有關幼教資料，購買與教育教學有關的書籍和音像資料，上網瀏覽一些先進的幼教知識和動態、或是把自己的教案和經驗發佈到網絡中，與許多優秀的幼兒教師共同探討交流。通過多種形式的自學，她快速地成長了起來，現在還能向其他年輕的教師介紹一些先進的幼教知識，並能承擔園內的講座，將自己學到的知識推廣給他人。

踏上工作崗位以來，年輕的她一邊工作，一邊虛心地向老教師學習，吸取她們一些好的做法和工作經驗，使自己不斷地成熟起來，業餘時間，苦練教學基本功，勤學專業理論知識，工作中，善於鑽研，善於思考，不斷地改進自己的工作。2012年，由於領導的信任，擔任德育主任，由於工作的認真、出色，從由一名普通教師，走上了幼兒園管理的崗位。作爲一名主任，一名教師，她的要求是“僅有紮實的專業是不夠的，還要以服務者的心態服務於教師”的同時，帶頭踐行着這個思想。以積極向上的心態面對工作和生活，感染周圍的同事及家人。每次的活動她都會帶領着大家完成，對工作的安排及羅列簡單明瞭，每個環節當中都會想到老師們的情況與任務的協調。在她的帶領下老師們的工作有頭緒，有幹勁，完成的很有效。她始終注重業務學習，不斷充實專業知識，及時關注國內外教育發展動態，個人的綜合素質和專業水平得到了提升，受到廣大教職工的好評。

三、愛心育人、引領幼兒健康成長

幼兒園是個兒童的世界，教師要用愛心去撥動一棵棵稚嫩的心絃，彈奏美妙的樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們健康成長。一線工作期間，爲了讓每個孩子都能健康、活潑、快樂的成長，使孩子的能力在原有基礎上有所提高，她帶班期間根據班級情況以“綱要”爲準則，採用賞識教育，使幼兒身心愉快地參與教育教學活動，因材施教，使每個孩子都能在原有基礎上有所提高。她善於觀察，能及時發現孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些默默無聞的孩子給予更多的關愛。她與孩子一同遊戲，認真扮演孩子在遊戲中安排的角色，和他們一同分享歡樂的童年，並且把她童年的遊戲，帶到孩子們中間來，給他們帶來了新鮮，帶來了喜悅。

四、關心同事、工作成效顯著

教師是德育工作的執行者；教師們的支持和團結，是工作的基礎、大廈的基石，良好的教師團隊氛圍是保證保教工作質量的首要因素，只有團結的團隊才能不斷創新前進。所謂“兄弟齊心，其利斷金”，有一個團結、協助的氛圍，工作就已經成功了一半。作爲主任，如何凝聚老師們的向心力？這不僅僅是用“管理”就能做到的。俗話說“在一起工作，是一種緣分；在一起相處，是一種學問。”和老師們相處，就是一門學問，一種藝術。她認爲要做到以人爲本，情感管理，在管理工作中不能對老師們指手畫腳，而應以同事、朋友甚至是知己的角色，以爲老師服務的思想去充分尊重每一位老師，尊重他們的情感，尊重他們的人格，尤其是尊重他們的能力。她認爲做好管理工作，要樹立爲老師們服務、爲家長服務的意識，使保教工作取得成效，這是管理工作的核心內容。教育是一種服務，是爲老師服務，更是爲幼兒和家長服務。良好的團隊氛圍能營造一個愉快輕鬆的工作環境，督促大家認真負責、腳踏實地地做好各項工作，使各項工作有成效。還要爲教師、家長、幼兒提供全方位的服務。從生活到學習，從身體到心靈，從保育到教育，都要我們細緻入微的照顧和關懷。xxx老師總是走進老師生活。悉心關心老師，常對大家說：“大家辛苦啦！”“最近老師們的心情怎麼樣？”“工作壓力大嗎？”“工作任務多嗎？”這樣的詢問每天都在進行。這些事情看似再簡單不過，顯得單調乏味，可是這些細小的工作卻顯現着她的細心、耐心和愛心。偵探一樣的老師們就是從這些“蛛絲馬跡”中及時地發現別人的變化，及時地給予老師服務於幫助。她相信只要本着正確地爲老師、孩子服務、爲家長服務的思想，使他們不斷進步，各項工作也會得到大家的認可，保教工作也會取得成效。

走近xxx老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的管理經驗與幼兒園的實際工作密切結合起來，促使管理水平不斷提高。她就是這樣的一位老師，不顧自己多麼艱辛，默默地耕耘着，無私地奉獻着，孜孜地追求着，用自己的青春譜寫着輝煌的篇章……

篇二：幼兒園優秀教師事蹟材料

龐xx，中共黨員，一級教師，現任xx街道中心幼兒園園長，曾獲省信息技術提升工程優秀教師、市優秀教師、縣銀輪優秀教師獎、縣先進教育工作者、縣幼教先進工作者，縣骨幹教師、縣優秀黨員等榮譽。

幸福教育

愛滿人間

從踏上幼兒園教師崗位的第一天起，龐xx就對教師的身份有了明晰的認知：學高爲師，身正爲範。多年來，她始終保持着這份信仰與堅持，以孜孜不倦的學習態度與精研不懈的研究精神堅守教育陣地，持續履行“與孩子一起尋找幸福”的教育使命。

精益求精

致力幸福教育

幸福是什麼？幸福教育又是什麼？幸福是一種能力，是把握機遇、迎接挑戰、學會感恩、享受生命的過程，幸福教育是“尊重天性、啓迪靈性”的教育。

1997年8月，龐xx踏上工作崗位，成爲一名普通的幼兒園老師。從教以來，她始終紮根幼教一線，甘爲幼兒教育奉獻、付出。在教學過程中，龐xx緊跟形勢，積極投身課程改革的浪潮，立足“慧潤童年，藝澤童心”的辦園理念，以“打造幸福家園，培育幸福萌娃”爲目標，培養“慧眼”“慧心”“慧手”的幸福兒童。她團結帶領全園教師，凝神聚力、真抓實幹、腳踏實地，爲實現幸福教育目標，到達幸福的彼岸而勤耕不輟。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。從平橋鎮中心幼兒園出發，到赤城街道中心幼兒園，再至xx街道中心幼兒園，龐xx深切體會到，作爲街道中心幼兒園，不僅要着眼自身的發展，更要積極發揮輻射帶動作用。爲此，她以中心幼兒園爲依託，在開辦分園、管理轄區民辦幼兒園方面盡心盡責、主動幫扶。通過送“優質課”、積極支援分園師資、精心改造分園辦園條件等形式，助力xx街道幼兒園整體辦園質量的提升。2020年11月，xx街道中心幼兒園花桃分園順利通過等級評估，被評爲二級幼兒園。讓偏遠地區的兒童也同樣享受優質的教育資源，爲實現教育的公平添磚加瓦。

教學之外，龐xx如一位大姐姐，在生活上關心同事，在專業上引領教師，急他人所急、想他人所想。在老師們需要幫助的時候，龐xx總能第一時間來到身旁，爲其指點迷津。她希望孩子們能在生活和遊戲中尋找幸福，感受幸福，創造幸福；也希望在這所充滿幸福味道的幼兒園中，所有教職工都能體驗到工作與生活的幸福。

精研不懈

努力點亮生命

“師者，傳道授業解惑也”。教育是一門科學，一門藝術，更是一項事業。要有精湛的師業必須勤於學習，苦練教學基本功，深鑽教育、教學方法，不斷優化課堂結構，上好每一堂課，讓幼兒在愉悅的情境中學習，讓幼兒在成功的嘗試中學習，才能達到教育目的。

龐xx堅持嚴格要求自己，無論工作再忙，再累，她總要擠出時間來加強學習。幾年來，龐xx共撰寫了20多篇論文、案例，多篇在國家、省、市、縣級獲獎、交流以及在覈心期刊上發表；她帶頭做科研搞培訓，主持和參與過的市縣課題研究達20多項；她組織引領各級公開課，其中省級公開課《收集東收集西》受到同行的一致好評；她還積極參加各類比賽，兩次參加天台縣幼兒教師教學大比武均獲二等獎，天台縣幼兒教師說課評比獲二等獎，天台縣幼兒教師優質課評比獲一等獎，台州市農村幼兒教師優質課評比獲三等獎，天台縣教職工文藝匯演獲二等獎，天台縣《浙江省學前教育條例》知識競賽獲一等獎，天台縣教育系統“最美班組”評選獲一等獎。輔導班級幼兒參加各級各類比賽，有20多名幼兒獲獎。

大工至善，大學至真。全心投入，潛心鑽研，讓幼兒教育蘊含智慧與個性。

精準服務

助力愛滿人間

幹一行，愛一行；愛一行，精一行。對幼教事業的熱愛和對幼兒的深愛讓龐xx在工作中不計得失，幾十年如一日堅守一線。

2012年9月，龐xx擔任平橋鎮中心幼兒園副園長兼東林分園園長。東林分園的園舍是原東林小學的校舍，在計劃2013年9月2日正式投入使用之前，必須進行維修改造，確保安全並適用、實用。

龐xx負責東林分園的改造及中心幼兒園多功能廳建設的各項工作。從改造方案的制定，可行性研究報告的撰寫到初步設計的協調報批，地質勘測，環境評估，設計方案的敲定，再到預算送審，招投標，開工前各手續的辦理，龐xx全程參與。從最初的看到圖紙分不清東南西北、一頭霧水的迷惘，到能與設計人員有效溝通，共同參與東林分園教學樓改造、中心幼兒園多功能廳的建設，對於一位從一線成長起來的女老師來說，意味着鳳凰涅槃，浴火重生。這其中的艱辛與努力，挫折與沮喪，沒有親身經歷過的老師肯定不能體會。有耕耘就有收穫，2013年9月2日，東林分園順利如期開園。

2014年8月，龐xx擔任赤城街道中心幼兒園副園長兼塔後分園園長，分管基建與後勤，負責赤城街道中心幼兒園總園園舍的新建與紫金花分園的裝修工作。2016年9月，紫金花分園順利開園，2018年9月，赤城街道中心幼兒園順利開園。

2020年5月，龐xx擔任xx街道中心幼兒園園長。初當“領頭羊”，有忐忑、有敬畏，更有使不完的幹勁。在她的帶領下，幼兒園的老師和小朋友們在幸福教育與智慧課程的引領下，尋找幸福，感受幸福，創造幸福，xx幼兒園各項工作蒸蒸日上。2020年，中心幼兒園被評爲天台縣綠色學校；2021年6月，幼兒園承辦天台縣青年教師技能大比武，2021年10月，承辦天台縣幼兒園幼教研討會……

幼兒教育是幼兒學習的關鍵啓蒙階段，關係幼兒學習習慣的養成，甚至對幼兒的終身發展都有重要影響，幼兒教師要做到的是用生命去感動生命，用愛澆灌花朵，用心呵護成長。龐xx認爲，教育是在成就他人的同時實現自我提升。也許，孩子們長大後，都不再記得那個給他們一口一口餵飯，抱着哭泣的他們哄着睡覺的老師；也不記得那個教他們唱歌跳舞帶來歡笑，抱着他們說“我愛你”的老師。可是，這又有什麼關係呢？幼兒教師在幼兒園的每一天，看到的是童真的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術，那是一般人所體會不到的真諦。龐xx說，她願意陪着這些珍貴的心靈，在人生路上一路前行……

24年如一日，龐xx奮鬥在幼兒教育的第一線上，任勞任怨，她期望從愛出發，以愛換愛，讓愛滿人間，陪伴幼兒一起到達幸福的彼岸。

篇三：幼兒園優秀教師事蹟材料

xx老師2002年走上幼教崗位，從事幼教事業十五年，從最初無所適從到現在的淡定從容，她始終保持着對幼教事業的一份熱愛，堅守着自己的教育理念，立足專業實踐，腳踏實地的成長着。她執着追求、潛心鑽研，懷着驚喜和感恩，猶如陽光下的蒲公英，傳承着蒲公英紮根、成長、傳播的精神。她是市級教學能手、區級優秀骨幹教師、區級優秀家教教師，所帶的班級被評爲市級“溫馨教室”稱號。

一、投身愛的事業，堅定愛的理想

17年前，剛從學校畢業的她，帶着對幼教這片淨土的嚮往與渴望，迫不及待地投身於幼兒園這個多彩的世界，去實現自己的夢想。在這片沃土中，面對一雙雙機靈的眼睛，面對孩子之間的矛盾，她漸漸地悟出：作爲幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恆的愛心。因此，她時刻以《幼兒教師專業標準》來要求自己，以自己良好的言行舉止、愛的付出來感染孩子們。

2009年她自從接觸了蒙特梭利教育，深深的被蒙氏教育理念吸引住，蒙特梭利認爲“教育是自然的過程，幼兒的成長不是通過聽取話語而獲得經驗的，而是通過在環境中經歷得到發展”。她注重蒙特梭利的教育原則，爲幼兒提供了一個適宜的、有準備的環境，有了這樣的自然的環境，她們班的幼兒在工作中特別專注、有獨立思考和秩序感。

二、愛心領航，打造溫馨的“蒙古艾力”

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園應爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。在班級文化建設方面，她本着“溝通、以人爲本、尊重”的原則，共同協商探討，力求使班級氛圍充滿溫馨、藝術化、有節律、自由輕鬆、美好舒適、有序、有準備、自然、樸實、有生命感、有季節性、和諧、鮮活、合作、有交流、互動、充滿關愛、平等的環境。

她非常重視班級中人文環境，這比由物質形成的氛圍更重要。老師和孩子，孩子和孩子之間一定是像家人一樣平和自然、和諧友好，有合作，有交流，有互動，且充滿關愛。在這樣的氛圍中，孩子才能沒有壓力，不討好老師，不害怕老師，才能很好地與老師合作，老師也才能完成引導者的角色。老師在幼兒園並不是在扮演教師的角色，而是選擇了和孩子生活在一起，於是我們跟孩子之間的關係是平等的。

她非常重視“班級文化”對孩子成長的作用，因而班級團隊、師幼、家園之間平等和諧的關係成了她努力的目標。每帶一個新的班集體，我都會將溫馨的“蒙古艾力”作爲發展目標，跟家長合作密切，並得到了家長的大力支持和認同。不管是在工作中還是生活中，她做到了以身作則，用誠心、愛心、熱心與耐心不斷提升自我修養，潛移默化地對班級成員施以影響，毫無保留地將自己的工作經驗傳授給她們，給予大家最及時的關懷與幫助。

孩子的教育需要家長和老師共同參與。作爲教師，只是爲孩子的教育開了個頭，真正堅持、持續爲孩子的良好教育付出的是每一位家長。沒有家長參與的教育是不成功的教育，孩子也不會得到良好的發展。”這是她經常和家長們說的一段話。

她的教育活動不僅僅是面向孩子，同時也面向家長。她把每位家長當成朋友，急家長所急，想家長所想，真誠的與每位家長交流，一起爲孩子們的健康成長而努力。爲了讓家長積極配合班級工作，她爲家長們創造了很多參與班級活動的機會。如：每學期開展的民族體驗日和半日開放日活動中讓他們感受到了家園配合對孩子成長的重要性，形成了溫馨的“蒙古艾力”的班風。家長們也非常感激她，許多家長表示，自己一定要主動與老師合作，教育好孩子。

三、潛心研究，培養孩子良好的生活品質

一日生活是幼兒在幼兒園一天的全部經歷，“追求幼兒當下生活的質量，爲幼兒未來的生活打下基礎”已經成爲幼兒教育共同的價值取向。爲了讓孩子們養成良好的盥洗習慣，她在班裏提供了色彩不同、大小適宜、形式各異的肥皂，以及正確洗手的步驟圖片粘貼在衛生間牆上，並在集體教學中進一步瞭解了盥洗的重要性。午睡環節是幼兒一日生活的重要部分，剛進入小班的孩子，離開父母來到了新的環境，有的孩子感到焦慮，午睡時哭鼻子不睡覺，讓老師抱一抱才能安穩的入睡，老師並觀察到有的孩子午睡時踢被子現象，爲了讓幼兒舒適安穩的入睡，她讓孩子穿睡衣入睡，孩子們從家裏帶來這種好看的睡衣，睡覺時互相欣賞、互相讚揚，孩子們的臉上洋溢着幸福的笑容。

四、體驗中獲得快樂

作爲老師瞭解幼兒的學習特點，給幼兒提供豐富多彩的材料，讓幼兒親身感知和體驗中獲得快樂。小班第一學期幼兒的自理能力差，好多孩子自己不會穿脫衣服，爲了提高幼兒的自我服務能力，她在區域活動中投放了各種款式的衣服，讓幼兒在操作中學會穿脫衣服和疊衣服。幼兒到了中班自理能力方面明顯提高了，她給每位幼兒提供洗衣板，讓幼兒自己動手洗毛巾，通過這樣的活動幼兒的自我服務能力得到了發展，幼兒在勞動中得到了快樂的體驗。還有每年的春暖花開時班裏的種植活動開始了，幼兒自己動手種植物，每天清晨來到班裏迫不期待的觀察自己種的植物，幼兒之間紛紛議論陽陽的植物長高了，樂樂的植物發芽了等等有趣的事情，等到幼兒種的蒜長出來了班裏進行《雞蛋炒蒜苗》，讓幼兒自己洗雞蛋、打雞蛋、攪拌雞蛋、洗蒜苗、切蒜苗、炒雞蛋蒜苗等系列程序都讓幼兒親自完成，這樣的體驗中幼兒感到特別快樂，回到家裏很自豪的給家長們說：“我會炒雞蛋了”等等說不完的話題。

園裏每學期舉辦2到3次民族體驗日活動，她作爲蒙古族老師很榮幸，將自己的民族文化傳承，在班裏組織蒙古族迎接客人的禮節，看到長輩怎樣磕頭，獻哈達交換鼻菸壺，倒酸奶，蒙古族飲食文化，蒙古族那達慕等等民族體驗日活動，通過幼兒親身體驗，感受到了蒙古文化的博大精深，作爲蒙古族幼兒而自豪。

五、熱心傳播，在實踐中成長

在多年的實踐中，自主承擔多項任務中成長着，並獲得了諸多成績。

（一）自主承擔各項任務

作爲區級優秀骨幹教師起到了示範引領作用，在幫扶送教過程中，結合手拉手幼兒園需要，在區域實施方面進行了分享和指導。並承擔了園內教研任務，如進行“幼兒一日生活的實施與策略”“幼兒園晨間活動的改革”“本土活動課程教研”等。

（二）獲得多項成績

行政表彰：

2011年4月在青年教師基本功競賽中榮獲一等獎。

2012年12月在東勝區第十四屆幼兒繪畫評比活動中榮獲優秀輔導獎。

2013年所帶的班級被評爲區級“溫馨教室”。

2014年在東勝區春節、元宵活動中攝影作品《紅葉》獲得三等獎。

2014年12月榮獲東勝區“教學能手”稱號。

2015年12月榮獲鄂爾多斯市級“教學能手”稱號。

2015年4月被評爲東勝區優秀骨幹教師。

2016年7月所帶的班級榮獲鄂爾多斯市級“溫馨班級”稱號。

2017年11月被東勝教育、婦聯、家長中心校評爲先進家教工作者。

論文發表：

2018年1月在雲南省《學前教育研究》雜誌發表論文《如何讓小班幼兒主動參與音樂律動》。

有一位學者說：教育是一門藝術，心育是最高境界。古希臘哲學家柏拉圖說：教育非它，乃心靈轉向。這是教育的最高境界，也是我追求的最高境界。我希望自己永遠是陽光下的蒲公英，用心紮根、用心成長、用心傳播。

篇四：幼兒園優秀教師事蹟材料

盧xx同志是新疆大學附屬中學幼兒園的一名教師，2004年10月入園後一直勤懇敬業，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上數年如一日，以一份強烈的工作責任心和政治使命感精心愛教，愛崗敬業，在工作中樹立了“一切爲了孩子”“爲了孩子的一切”的精神，默默耕耘，無私奉獻，始終作到“愛園爲家，愛生如子”，嚴格按照新時期教師的標準要求自己，不斷提高自身素質，完善自身品格。

她認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作，認真備課、上課，積極實施打好基礎，出色地完成“五大領域教育教學”工作，在教學中以各種教學方式營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍，先後教過小、中、大各年齡班，通過工作實踐積累了豐富的教育經驗。

一、思想方面：加強職業修養，熱愛支部工作。

作爲一名黨員，盧xx老師在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，遵守園裏的各項規章制度，遵守職業道德規範，把熱愛教育事業放在首位，注重爲人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。

二、工作方面：加強自身學習，提高業務能力。

她深深感到：要想成爲一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。

在教育教學活動方面，她遵循各科教學大綱，刻苦鑽研教材，認真制定了教學計劃，按要求認真備課，並根據幼兒年齡特徵的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。她還綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。同時她還注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話、餐後散步、幼兒離園前等日常活動向幼兒進行愛護環境，節約用水，不浪費糧食，熱愛大自然，愛護花草樹木的思想教育與引導。無論是在課堂上還是在課外，她對班上的每位小朋友就像對待自己的孩子一般，每個孩子都有詳細的情況記錄，包括孩子的家庭情況、生日等，每當有誰過生日，她都會在班裏和其他的小朋友爲他慶生，小朋友往往高興的不得了，對她非常感激，在班級中，她不僅發揮幼兒榜樣作用，同時對頑皮好動的孩子進行耐心教育，儘量不使一個小朋友掉隊。

在搞好教學工作的同時，她還協助班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，針對所發現的問題，認真研討制定合理有效的教育措施。她能積極參與組織開展幼兒園各項活動，認真完成領導交給的各項任務。如：班級開展慶“三八”、愛耳日、慶祝母親節、讀書日、世界地球日、減災防災、慶祝教師節、中秋節、愛牙日等小主題活動。幼兒園集體大型活動如：幼小銜接、“六一”兒童畫展、慶“六一”活動精心爲幼兒排練文藝節目、大班畢業典禮活動、慶祝“十一”國慶節活動、幼兒成語故事大賽、冬至家長開放日活動等等，通過各種活動，向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。

爲進一步做好家園共育的一致教育工作，她通過及時認真與家長進行溝通，進行家訪、與家長個別交談等途徑，使家長進一步的瞭解幼兒在園的情況，以及瞭解早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性，提高了家長的素質，得到了家長對她的好評！

十幾年來，在黨組織的培養下，在幼兒園領導的殷切關懷、培養、指導下，一步一個腳印，時刻以優秀黨員的標準嚴格要求自己，緊緊跟隨在黨的周圍，積極改革，充分體現了新時期幼兒教師的形象。

篇五：幼兒園優秀教師事蹟材料

鄭xx，中共黨員，二級教師，現任xx街道中心幼兒園黨支部宣傳委員、園長助理，市教壇新秀、市教學能手、縣名師、縣先進教育工作者，曾獲省幼兒教育優秀教學活動評比一等獎、市教學大比武一等獎等榮譽。

用心守望用愛相隨

和孩子在一起，是鄭xx選擇教師這份職業的初心，也是她從事這項工作最幸福的源泉。工作11年來，她從一位新教師成長爲一名業務園長，但不變的是她對幼教事業的熱愛。

感悟

和孩子一起生活

作爲一名幼兒教師，鄭xx一直嘗試着去融入孩子，與孩子們親切打招呼，爲孩子們解決難題，給孩子們營造喜歡的環境……她也經常自省：這一切能拉近和孩子之間的距離嗎？蹲下來和孩子說話，就能真正“讀懂”孩子嗎？用孩子的語氣和他們對話，孩子理解了嗎？……用心看見孩子的同時，鄭xx更在思考如何走進孩子的內心世界。

相比刻意進行師生互動，鄭xx更關注和孩子一起生活時的狀態。在這個過程中，她打開心扉，更深更多地走近孩子，不斷思考自己怎麼做，並享受和孩子在一起的快樂。

“雖然我不能真正成爲孩子，但我可以和孩子一起生活、一起撒歡、一起成長。”這是鄭xx對工作態度的一種詮釋。

發現

與孩子一同成長

鄭xx充分尊重幼兒發展的個性差異，與每個孩子去對話，嘗試引導孩子們描述並表達出屬於他們自己的思考。“讓我們問問孩子吧”，這是她面對孩子時常常說的話。

記得有一次，她組織開展班級戲劇主題活動《小黑魚》，最後的呈現方式是舞臺劇表演。如何讓孩子都能記得臺詞？怎樣讓表演更加有序整齊，讓舞臺效果更好？這些追求完美的想法該如何去實現？成爲了鄭xx最直接的思考。於是，她又一次“問道”於幼兒。一番天馬行空的熱烈交流後，孩子視角下的完美不斷涌現。

最後的演出，孩子們穿着和家長們一起製作的服飾，臉上洋溢着自豪的表情，演出很成功，爲主題活動畫上了一個圓滿的句號。之前教師擔心的表演有點亂、記不住臺詞、服裝不夠精緻等等這些所謂的“不完美”，只不過是成人視角罷了。

其實，最完美的教育應該是接納孩子的不完美，只有在不完美中我們才能進步、成長。正如英國小說家阿瑟·克拉克所說：“我們從未長大，但我們從未停止過成長。”

踐行

像孩子一樣真實

在和孩子一起生活、共同成長的日子裏，鄭xx收穫了像孩子一樣被對待後的幸福、篤定。正是這一份幸福和篤定，讓她從一線教師走上園長助理這一管理崗位時，更多了一份自信和從容。她將自己“像孩子一樣被理解，被鼓勵着自主嘗試、辯證思考、大膽表達”的經歷帶給其他教師。面對新的工作、新的團隊，鄭xx以“讓我們一起學着開始，一起探索這件有趣的事情”的態度，以“和孩子游戲”的精神，帶領老師們開啓課程實踐、探索之路。

爲了釐清文化與課程的關係，並將教師作爲課程建設的主體，發揮其內驅力，鄭xx嘗試搭建了“圓桌童年派”線上互動平臺。在“假如：我是始幼園的孩子”“平衡：疫情當下的生活與工作”“獨白：我眼中的幼兒教師”等話題中，弱化層級關係、凸顯主角意識、鼓勵大膽創新。這樣一種“自主”狀態的教研模式，突破了固有思維的交流，彰顯了平等對話的態度，體現了不同聲音的接納，同時也促進老師用這樣的理念去對待孩子、對待課程、對待同事，每一次對話都能感受到智慧共享所帶來的驚與喜。

這種真實發聲、自由表達、知行合一、同頻共振的教研文化氛圍，正是鄭xx作爲業務園長和xx幼兒園教師團隊所共同追求的，也是她們努力前進的方向。

投身幼教事業，鄭xx用心守望，用愛相隨，和孩子一同成長，和同事一起進步。正如她所說：“從選擇幼兒教師的那刻起，我就希望自己永遠是孩子——像孩子一樣去探索、去感受生活，讓幸福每天都在工作和生活中發生。”

篇六：幼兒園優秀教師事蹟材料

陳xx，二級教師，xx縣xx鎮中心幼兒園年級組長，縣先進教育工作者、縣學籍工作先進個人，曾獲省資源教師隨班就讀基本功大賽二等獎、縣《浙江省學前教育管理條例》現場知識競賽第一名、縣幼兒園青年教師技能大比武綜合一等獎等榮譽。

愛在幼教

從2016年參加工作以來，陳xx始終以“做一個樂在其中的幼兒教師”爲座右銘，牢記初心使命，將滿腔的激情與熱愛奉獻給幼教事業。

因爲愛，快樂

她是孩子們的“媽媽”。五年來，每每接到一個新班級，她總能保持愛與熱情，用最好的狀態投入工作。她在教學活動中努力營造親切的、家庭般的教育環境，以和藹可親的教態、親切關懷的語言、溫柔親和的目光組織教學，笑着面對每一個孩子，她也成爲了孩子口中的“媽媽老師”。

2017年的12月，由於手足口病的影響，班級的孩子需要居家隔離一週。在這一週的時間裏，她每天與家長、孩子在線上保持聯繫。爲了讓自己班級的孩子們能夠每天聽到她的聲音，聽到她講故事，她開設了“陳xx老師的故事課堂”微信公衆號，每天利用下班時間蒐集故事和合適的配樂，堅持定時發送。每天下班後，安靜的辦公室裏，總能看見陳xx的身影：一臺電腦，一部手機，開始一個人的故事錄音。她累計發佈200多則幼兒故事，只爲把愛傳播給更多的孩子們。隨着陳xx好聲音的播撒，孩子們習慣了帶着陳老師的聲音入睡。隨後，公衆號的故事被頻繁轉發，受到了幼教同行們的圍觀，得到了孩子、家長、領導的一致認可與好評。

因爲愛，團結

陳xx嚴謹的工作態度、出色的工作能力得到了領導的充分信任與肯定，2018年9月，她被任命爲年級組長。這讓年輕的陳xx深感責任重大，同時，也促使她進一步努力學習。她廣泛閱讀教育教學相關書籍，並內化吸收、學以致用。

只有做到真誠與團結，才能搞好團隊建設，才能擁有一支有活力和戰鬥力的隊伍。作爲一個團隊的領頭人，陳xx努力營造共享互利的工作風氣，用欣賞的眼光發現組員老師的閃光點，安全攝影擔當、快手鍵盤俠……她盡力讓每位老師都能發揮自己的特長和優勢，快樂地工作。老師們都感嘆說：“在這個年級組，感覺好幸福啊！”在她的帶領下，她的年級組獲得了幼兒園“優秀年級組”的稱號。

在幼兒教育的舞臺上，陳xx努力發揮自己的優勢，主動承擔幼兒園的各項工作。在孩子的眼裏，她是可愛耐心的“燕子”老師；在大班組老師眼裏，她是認真負責的年級組長；在同事們的眼裏，她還是多才多藝的平幼主持人、講師。

工作以來，陳xx先後成爲xx縣幼兒教師骨幹研修班、龐慧芳名師工作室成員，縣幼兒園教研區教研執行人之一，並在刻苦鑽研中屢獲佳績：她撰寫的多篇論文在縣級獲獎，多次在縣級教學研討會上作發言交流，參加縣幼兒園青年教師五項技能大比武獲綜合一等獎，輔導幼兒參加各項比賽多次獲縣一等獎，參加縣《浙江省學前教育管理條例》現場知識競賽獲團隊一等獎和個人第一名……

因爲愛，努力

2020年，陳xx參加市資源教師隨班就讀基本功大賽。帶着壓力與自信，她白天工作，晚上挑燈夜讀背詞刷題，獲得了台州市一等獎，並作爲唯一的學前組資源教師代表台州市參加省賽，最終獲得省二等獎的好成績。

隨着融合教育的發展，xx幼兒園申報建設“市示範性資源教室”，陳xx也承擔了繁重的工作。這是一個新的領域，相關的評審資料更是一個巨大的挑戰，有很多不懂的問題，她反反覆覆請教特教專業老師，不斷地檢查以免出現紕漏，一而再再而三地改動以求做到最好，承星履草、廢寢忘食。同事說：“你已經檢查很多遍了，沒有問題了。”她笑笑說：“交給我的任務就是我的責任，必須做到萬無一失，不能給幼兒園拖後腿！”

幼兒園順利獲評“市示範性資源教室”後，陳xx又精心撰寫相關教學論文，把融合教育的理念滲透到幼兒園的工作中，帶動了幼兒園融合教育的發展。每天下班後，她都要對工作進行反思，做到日清周結，認真負責是她一貫的工作作風。

充滿愛心的陳xx責任感強、業務水平高，是孩子心心念唸的好“媽媽”、家長交口稱讚的好老師、同事欣賞信賴的好組長，在以後的工作中，她將把這份信任與責任轉化爲鞭策與動力，在自己熱愛的幼教舞臺上繼續綻放光芒！

篇七：幼兒園優秀教師事蹟材料

王xx，女，漢族，黨員。她從2005年踏入幼教崗位，從此開啓了她的幼教生涯，2009年3月加入伊克昭幼兒園的大家庭，2009年9月至2011年9月擔任伊克昭幼兒園團支部書記兼班主任，2011年9月至2014年9月擔任伊克昭幼兒園年級主任兼班主任，2014年9月至2016年9月擔任伊克昭幼兒園保教主任。2016年是不同尋常的一年，在上屆校園長大輪崗的同時，她第一次走上了管理者崗位，擔任伊克昭幼兒園分園西苑幼兒園副園長一職，主管分園的一切活動。這是人生旅程中的一個轉折，將在她的人生閱歷上畫上重重的一筆。現將她的主要工作事蹟分享與大家。

求真務實、廉潔自律

作爲一名共產黨員，她始終堅持政治理論學習，重視理論聯繫實際，緊跟時代步伐，與時俱進，在思想與行動上努力發揮共產黨員的先鋒模範作用，抵制各種不良侵蝕，增強抗腐防變潛力。在工作中，她以身作則、實事求是，忠於職守，愛崗敬業；在生活中，她與人爲善，坦誠相待，以實際行動影響人，感染人，努力營造團結向上的工作氛圍，和同事們建立了深厚的感情和友誼，在思想、言論、行爲等方面用心爲師幼起好表率作用。

腳踏實地、砥礪前行

分園秉承總園的辦園理念，以一切爲了孩子的終身發展和幸福奠基爲辦園宗旨，她始終將孩子的成長，老師的發展放在首位，通過外出學習參觀等不斷提升自身發展水平，努力成爲老師們的領航人。結合所學、所思、所悟、所行，在實踐中不斷摸索前行。

01

改變外部環境，促進多元發展

在2016年10月通過到上海虹口實驗幼兒園跟崗學習，回到本園結合幼兒園的實踐工作，將幼兒園內部環境進行有效調整，爲孩子自主活動打造區域活動室、生活活動室，爲保障孩子自主學習提供了有利條件；2017年5月爲了給孩子更多的實踐認識，給老師營造良好的工作環境，在總園的支持下，改建了戶外活動場地，打造了幼兒園的“後花園”，讓孩子在自然中學習成長，感受大自然賦予的力量；在2017年9月因幼兒園斷層，空餘兩節活動室時，策劃打造了四個功能區：生活室、美術室、建構區、科學區，並且帶領老師們認真研究科學區材料，力求做到科學、精準，她的理念是孩子會，首先要老師會，注重幼兒、教師共同成長。

02

做好常規工作，提升教學質量

常常記得一句話，常規活動做好、做精就是自己的特色，在分園任職的期間，她主要做的是常規工作，將各項活動做到細化，雖然自己也是摸着石頭過河，但她始終堅持付出就有回報，每週一中午與老師們一起集體備課、組織教研活動，不斷規範集體備課及教研活動，讓教師成爲研究型、學習型教師。遇到問題自己找尋資料與老師一起學習，對於教師薄弱項，進行專題培訓，針對青年教師進行《如何設計好一節教學活動》，年輕的班主任《如何做好家長工作》，針對區域活動的開展進行《區域活動的開展與實施》專題培訓等，以自身帶動全體教師有層次、有目的的學習與發展。

03

尋特色活動，創品質園所

西苑幼兒園是一所小而精的幼兒園，從她到分園，開始結合幼兒園實際情況，在做好常規的基礎上打造幼兒園的特色發展，結合幼兒園的場地及發展目標，將幼兒園的特色定位到輪胎遊戲，以分類定級爲契機，在幼兒園環境創設中運用了大量的輪胎，並組織教師進行輪胎遊戲的研討。在2018年1月結合幼兒園發展實際，她積極申報市級課題《區域活動對幼兒社會性發展的探究》，引領教師向研究型教師積極邁進。

以愛爲本、用心服務

愛是教育的根源，只有用心服務定能收穫幸福。從2005年踏入到幼兒園教育的行列，她對孩子、對家長、對同事，總是用心經營。來到分園不到兩個月的時間，她能夠記住全園多數孩子的名字，每週至少一次值班，她都能夠微笑迎接孩子、家長入園、離園，小班分離焦慮，能夠站在家長的角度，爲家長寬心解憂，因她的親和得到了家長的一致好評。對孩子，她能夠走進孩子，能夠和孩子打成一片，到每個班級，都會有孩子跑過來拉她的手，和她講述自己的故事，小班分離焦慮期間入班幫班，中午給孩子們講故事，第二天會有小朋友拉着手說：“今天你還來給我們講故事哦”，雖然是孩子稚嫩的語言，但是一次次被感動着。對於同事在工作中較爲嚴格，但是在生活中，對於有幫助的老師她也能夠主動的幫助她們，有的老師有想法了，她能夠作爲一名傾聽者，幫助老師解決問題或是答疑解惑。在有愛的環境中，她也收穫着來用心服務所得到的幸福。

所取得的工作實效

在來到分園短短的兩年時間裏，幼兒園的管理工作及個人工作得到了肯定。

集體方面

2016年12月幼兒園獲得第九屆當代杯全國教師職業技能大賽優秀組織獎，2017年5月幼兒園在東勝區幼兒園環境創設評比中被東勝區教研中心評爲溫馨幼兒園。2017年8月分園被評定爲“一級甲類幼兒園”2018年6月申報並接受了“市級示範幼兒園”的評審。

個人方面

論文發表：

2016年5月在《教育科學》雜誌發表論文《關於幼兒遊戲教育的幾點思考》

2017年11月在《錦繡》雜誌發表論文《淺談多媒體在幼兒園教學中的應用》

行政表彰：

2010年8月被東勝區教育局、婦聯、家長學校中心校評爲先進家教工作者

2010年4月被東勝區教育局、教研中心青年評爲教師基本功競賽一等獎

2010年6月被東勝區教育局評爲首屆班主任專業能力大賽二等獎

2010年11月被東勝區教育局評爲東勝區教學能手

2011年6月被東勝區區委組織部、區委宣傳部、東勝區黨委深入開展創先爭優活動領導小組辦公室、東勝區文學藝術節聯合會評爲“慶七·一、抒情懷、頌黨恩”創作大賽優秀獎

2011年12月在內蒙古自治區幼兒園教師技能大賽中，被評爲幼兒教師綜合技能二等獎。

2012年3月被東勝區教育局、東勝區教研中心評爲“區級骨幹教師”

2012年5月被東勝區教育局、東勝區教研中心評爲“擁抱陽光，健康成長”中班幼兒團體操創編優秀指導獎。

2012年8月被東勝區教育局、婦聯、家長學校中心校評爲先進家教工作者

2012年9月被鄂爾多斯市教育局評爲“市優秀教師”榮譽稱號

2012年12月所帶班級被東勝區教研中心評爲東勝區幼兒園環境創設評比二等獎

2012年12月被鄂爾多斯市教育局評爲鄂爾多斯市幼兒教師教學能手。

2013年6月所帶班級被東勝區教育局評爲“先進班集體”榮譽稱號

2013年7月被東勝區教育局黨委評爲“優秀黨員志願者”

2014年3月東勝區教育局組織的在“我們的節日春節。元宵節”中生肖物評比中獲二等獎。

2017年9月被東勝區伊克昭幼兒園評爲2016-2017學年度園級優秀教育工作者。

一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。雖然前面的道路還很漫長，但她深信：只要有愛、只要努力的人，一定會有美好的明天。

篇八：幼兒園優秀教師事蹟材料

愛並快樂着——周xx

高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”如果要我說說自己對於“關愛學生”的理解，我覺得“關愛學生”是一種鼓勵，是一種尊重，是一種信任，也是一種寬容，而更多的是一種責任。

一、關愛幼兒的心理健康

關愛幼兒的心理健康，是幼兒一種迫切的心理需要，能使教師與幼兒之間建立起良好的感情聯繫，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。記得2020年，我們班有一位特殊的孩子名字叫“趙紫焱”，小名——樂樂。小姑娘是家裏的二寶妹妹，大寶哥哥是高三畢業班學生。樂樂是由爺爺帶着，平時就住在爺爺家。開學第三週了，樂樂每天來園總還是哭鬧不止，飯也不好好吃。

針對樂樂的特殊情況，我們制定出相應的措施，在平時我每天早上熱情地蹲下和她打招呼，牽着她的手去拿玩具，邀請其他小朋友和她一起遊戲，消除她對陌生環境的不適應。每頓餐點我都耐心地喂她吃完，讓她感受到老師就像媽媽一樣愛着她。

通過一個多月的堅持，漸漸地樂樂看到我會露出燦爛地笑容了，早上也能高高興興的來到幼兒園，樂意學着自己吃飯、穿衣穿鞋，還會和小朋友交流，學本領時也會和老師一起互動了。看着樂樂的進步，爺爺感到很欣慰。學期末，爺爺給我們寫了一封感謝信——《致月亮班教師的感謝信》。

二、關愛幼兒的身體健康

關愛幼兒的身體健康，是一名幼兒教師的基本責任。孩子身體健康是一件美好的事情，有了健康的保障，他們才能愉快地遊戲、學習，才能享受生活。2021年的9月我們又迎來了新一屆的託班孩子。開學第一天，孩子們哭鬧得很厲害。但是當我從錢奕軒媽媽的手裏接過妹妹後，她一直很乖跟在我的身邊，沒有鬧情緒。可她每天就像小尾巴一樣跟着我，我不能離開她的視線。午睡時間，輕拍着入睡了，但我牽着她的手一鬆開就會醒來。通過向媽媽瞭解，在家睡眠一切正常。於是我請媽媽帶來了小枕頭，嘗試通過墊高頭部，但是實踐下來效果不佳。

我告訴媽媽：睡眠對於小年齡的孩子尤其重要，是孩子成長需要，是健康身體的保障。於是我又上網查資料，獲知蕎麥殼枕頭有助寶寶睡眠。我建議媽媽給軒軒量身定做一個蕎麥殼枕，幾番嘗試後，軒軒終於能正常入睡了。媽媽也被我的愛心所感動，給我送來了錦旗——“疼愛無微不至，關懷教導有方”。

三、關愛幼兒的學習發展

愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。關愛幼兒的學習發展，爲了讓每個孩子都能健康、活潑、快樂的成長，在原有基礎上有所發展提高，我根據班中幼兒的情況，以《綱要》爲準則認真備課、上課。教學過程中我用關愛的語言，如：“請講”、“請到老師身邊來說”、“謝謝XXX寶貝”等，讓課堂更富有人文關懷。活動中我教態親切和藹，配合一個關愛的眼神，一個甜蜜的微笑，或者一個手勢，對回答出色的孩子翹起大拇指，對錶現好的孩子走過去抱一抱，充分激發孩子學習的積極性。從而保證每次的教學活動能使孩子身心愉快，得到自然的、和諧的、充分的發展。

幼兒教育事業是一份需要用愛去耕耘的事業。託班教師的重任不言而喻，但我選擇堅守在這個崗位上。因爲我想做好孩子的領路人，爲他們適應幼兒園生活鋪設臺階，讓他們在愛中健康長大。