最美教師事蹟材料1000字（精選10篇）作文

篇一：最美教師事蹟材料1000字

智慧耕耘靜等花開

習總書記說過，教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成爲塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。我深以爲然，並身體力行。參加工作23年，做班主任工作21年，小學語文課程從一年級到六年級，我完整的行走了一遍，學生的年齡特點，學科的整體連接性，有了“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”的實踐，越發顯得清晰起來。

嚴愛相濟悉心育人

嚴愛相濟，細心育人，在陪伴中發現每個人身上的閃光點，找到教育的契機。辦公桌就設在教室的我發現：多次考第一名的子騫同學，還是玩魔方的高手，數學校本課上，盡展風采；雨霏同學學習上雖尚需努力，但有一顆平和、不怕髒不怕累的優秀品質。在迎檢的過程中，打掃衛生的同學爲了讓清潔區的衛生打掃的更徹底，徒手把會議室門口的拼裝門墊拆除了，但打掃完之後再想拼起來就有一定的難度了，當大家都在埋怨誰讓把門墊拆除的責任時，雨霏同學這樣一句話讓我瞬間遺忘了她成績不好的不足：我們不要再埋怨了，接受現實情況，想辦法把門墊裝好纔是我們現在要解決的事情，埋怨解決不了任何問題。之後大家士氣大增，拼接、腳踩，大家齊心協力把門墊恢復如初。她給大家上了“接受現實，迎難而上”這樣一節生活實踐課。

六年級的學生臨近畢業，躁動的心頻頻顯現，畢業留念手冊悄悄在班裏傳遞，收起手冊，並向大家承諾，期末測試後的第二天，全天只做一件事就是寫畢業手冊，這本畢業手冊我會保存到那一天原封不動還給你們。學生都有不易被老師覺察的另一面，你只有和他們多接觸，才能看到他們的真面，走進學生的心裏，教育契機，就在這裏。

才高爲師德高爲範

才高爲師，德高爲範，作爲語文老師兼班主任，我總會擠時間多讀書，我深信，要想把書教好，把班帶好，讀書就是一條捷徑。於漪、魏書生、李鎮西……太多教育家、學者的書，值得我去閱讀，因爲書裏有無窮無盡的教育智慧。常聽人說“書卷氣時一個人最好的氣質，書香氣是一個校園最好的氛圍。”在學校帶領讀書，要求讀書的氛圍中，我在讀書，也在帶着孩子們一起讀書。所以，當我分享《明朝那些事》中的內容後，教室便如雨後春筍般掀起了一股歷史讀物熱；讀《紅樓們》的間隙中給大家講書中的俗語“千里搭敞篷，沒有不散的宴席”“寧撞金鐘一座，不敲破鼓三千”的來歷後，難啃的《紅樓夢》也日漸被學生捧起來了。

孜孜不倦智慧耕耘

讓專業成長成爲教師的靈魂，在專業領域提高自己的教學能力是我對自己的要求。在校領導的指導下，同伴的幫助中，我在課堂上的駕馭能力日漸提高，2017年我在全市做了《動物兒歌》觀摩課；2019年在市教育局舉辦的“專業技術人員培訓”中，再次做《王戎不取道旁李》觀摩課。2019年所執教的《大自然的聲音》獲鄭州市優質課一等獎、河南省三等獎；有了課堂的支撐，我又要求自己努力成長爲一名科研型教師。2019年所參與的課題獲鄭州市教科研成果二等獎；2020年參與的兩項省級課題也在實踐中學習提升。

智慧耕耘，靜等花開。在默默耕耘中靜等花開放的樣子，這就是教育者獨有的幸福。

爲人師表，師德惟馨。此次“最美教師”推介活動，對進一步提高教師思想道德素養起到了積極的推動作用。商埠街小學全體教職員工會以“最美教師”爲榜樣，堅守爲黨育人、爲國育才的使命擔當，認真履行教師的神聖職責，朝着愛靜和的思想指引，以尊重生命讓教育有人性，關注差異讓教育有溫度，和合共生讓教育有美感，成爲有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有好老師”。

見賢思齊，乘勢而上；與優秀同行，與優秀並肩。商小教育人將攜手並肩，砥礪前行，哪怕道路佈滿荊棘，終將織成夢想的桂冠。商小傳道者無畏，磨礪始得玉成。

篇二：最美教師事蹟材料1000字

蘇聯教育家阿莫那什維利說：“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就願意從事教育工作。而誰愛兒童的嘰嘰喳喳已入迷，誰就能獲得自己的職業幸福。”在我28年的教學生涯中，有24載都是從事低段教學兼班主任，已經習慣並愛上了那一張張充滿天真稚氣的笑臉，在他們身邊，我似乎也永遠年輕，總有一種無比的愉悅。

用愛輸送心理營養

愛是教育的靈魂，沒有愛，教育無從談起。有人說：當你真正愛你的學生時，你纔會用欣賞的眼光去看他，纔會善於捕捉他們身上的閃光點。是的，每年面對剛剛進入一年級的娃娃時，都要有無限的耐心和愛心去歡迎他們，接受他們的哭鬧，允許他們的撒嬌，更要理解他們面對新環境的不適。如今，幸福地聽着孩子們的嘰嘰喳喳、開心地看着他們課間做遊戲、感受到了職業的幸福感和成就感。

課堂上，我根據自己的特長引領孩子們入情入境地朗讀，教給他們朗讀的技巧、朗讀的方法，讓孩子們感受到閱讀的快樂。課前唱歌時間，根據孩子們喜歡的“蜜雪冰城”歌曲改編成：你愛我，我愛你，我們學習甜蜜蜜。讓孩子們每天唱誦，正向強化學習的快樂。

課餘時間和孩子、家長不斷溝通，及時解決每個孩子出現的問題。我們班小孫同學不但淘氣，而且有隨意拿別人東西的習慣：小到一支鉛筆，一塊橡皮，大到電話手錶，只要是他想要的、需要的，他都隨手拿來。熱心腸的他口罩壞了，不但自己隨手拿了一個別人的口罩，而且給他同桌也拿了一個口罩，這種“熱心”的行爲真是讓人哭笑不得。針對愛拿別人東西的行爲，我先和他作了一次深入的談話，弄清了原因，同理了他的感受，鼓勵他改正錯誤。然後和家長交流，指出家長教育的問題，共同找出解決問題的方法。近段時間打人，拿別人東西的現象明顯減少，相信有了安全感、感受到被關注，孩子會越來越好！

養習慣爲成長奠基

俗話說，好習慣成就好未來！一年級的孩子剛進入小學，好習慣要從小事做起。開學之時，我就從背誦的《弟子規》入手，讀講練結合，培養孩子的各種習慣。學習習慣方面教孩子坐姿、讀書姿勢、寫字姿勢，並在課堂上不斷練習。整理物品的習慣，教孩子怎樣擺放學習用品，整理桌屜。閱讀習慣養成方面，讓孩子天天閱讀，堅持打卡，並在每月完成後頒發獎狀，發放糖果、文具等，讓他們感受到閱讀的甜蜜。

用活動浸潤心靈

蘇霍姆林斯基曾說：教育的重要任務之一就是不讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。家長反映，孩子因爲受批評，成績不好就認定自己是一個壞孩子。家長無奈地求助。我針對這種情況專門開了一次班會，根據當時的情況批評了一位同學的行爲，讓同學們談一下自己的感受。孩子們很客觀地說：老師批評他是剛纔他違反了紀律，事情做錯了。經過大家的討論，我總結道：是的，受了批評只代表事情錯了，知錯就改還是好孩子，並且你們在老師心中永遠都是好孩子！學習沒搞好也沒關係，你身上還有許許多多的優點，你也是好孩子！晚上讓家長、孩子每人寫5條優點在班級交流，並且堅持讓家長正向評價孩子，讓孩子自信面對學習、生活！

用行動做好路基

工作28年來，我猶如路邊一株默默開放的百合，不爲取悅偶然飄過的行人，只爲那一個個天真爛漫的孩子。爲了他們，我學習着，成長着，只爲了能更懂孩子們的心。

去年身體免疫力下降，腳疾發作，踮着腳忍着鑽心的疼痛，一個多月都堅持上課，郭校長心疼得送我藥膏，感動着我，溫暖着我，我更要努力工作。

婆婆在世時經常說：我侍候你們小，你們養我老。她把我們的生活照顧得井然有序，而我卻沒有信守承諾。婆婆病重，我因爲工作，只在週末或假期去照顧她，陪伴在病牀旁，從沒有因此耽誤孩子一節課。

一天天、一年年，我無怨無悔地傾情注愛，用愛心和智慧耕耘着我的三尺講臺。一間教室，成長更多熱愛生活，快樂學習的孩子，爲了他們，我願意做他們奔跑路上的基石，助力他們成長！

今天，我站在這裏與年輕人在一起，我似乎也擁有了更多活力；與優秀同伴爲伍，我也走在成長的路上；與最美教師爲伴，我似乎也年輕了不少。一次經歷，一次成長，我也是正在踐行：活到老，學到老，永不停歇！

篇三：最美教師事蹟材料1000字

熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育，她就是因爲喜歡孩子才選擇了教師職業。二十年來她始終立足於幼教，遵循教育規律和幼兒身心發展規律。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅這樣說，也是這樣做的。她深愛着幼兒園裏的每一個孩子，有一個叫阿布都拉的小男孩，在家訪走訪中才知道：原來沒有父母的阿布都拉是由爺爺奶奶帶大，年邁的爺爺奶奶沒有多少積蓄，爲了維持生活，爺爺在外打工，奶奶在家常年生病不能幹重活。在這樣的環境下使得孩子的眼神總是投向有父母的孩子，面對孩子，一種強烈的責任感讓她下定決心：心靈的創傷要用“心藥”醫治。平日裏，她利用空餘時間跟阿布都拉談談心聊聊天，天冷了，給孩子多穿衣，午睡時及時給孩子蓋好被子，需要家長協助做自制玩、教具時總會默默幫忙製作。就這樣，孩子的臉上終於露出了笑容。

有一種力量讓人感動，它就是大愛；有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無聞。她用自己的實際行動詮釋了大愛無私的精神，愛是她勇於攀登的不竭動力。夏依旦是幼兒園一個較特殊的孩子，個頭最小，說話不清，走路不穩，穿衣、穿鞋不能自理。父母靠打工維持生計，沒時間照料孩子，時常將孩子獨自一人留在家裏，而忽視了孩子的早期訓練。剛來幼兒園時，什麼都不懂，什麼都不會，成天只是笑，XXXX沒有放棄夏依旦，用愛包容了孩子，把更多的愛給了她。手把手地教她穿衣、穿鞋。耐心地教她說話，鼓勵她說兒歌，當孩子有一點點進步，XXXX比誰都興奮，當孩子有了些良好的表現，她會爲孩子豎起大拇指。孩子的進步讓她真正地體會到了一個幼兒教師所有的幸福和快樂。

除了對孩子的愛，她對待同事親如姐妹，誰有困難了，她會去幫一把；誰有煩心事了，找她說一說，她總是不厭其煩。就是靠一顆愛心繫着身邊的老師們，真誠地去尊重、理解、愛護身邊的人，精粗適宜地處理日常事務工作，才擁有可喜的成績。

堅持學習甘做人梯

二十年來，她從未間斷過學習，爲了不放過任何一次學習的機會，她利用空餘時間參加各類教育研究的前沿信息培訓。平時，她抓緊點滴時間，博覽羣書，自加壓力，自定每季讀完1-2本理論書籍，在博樂市舉辦的各項比賽中獲得了較好的成績。

作爲教師，她甘做人梯，與教師結成學習夥伴，互相切磋、對話和暢談，共同發展。隨着新課程改革的實施，教師也面臨着新的挑戰，僅僅依靠原有的經驗，同伴相互切磋，是不能完全解決的。XXXX精心學習、潛心研究、帶頭實踐，並將自己所學、所獲及時與其他教師分享。爲了幫助年輕教師，她不僅幫助教師制定課程計劃，落實課程內容，還與年輕教師一起分析、反思、創新思維，幫助教師把原發性衝動和創新的做法，提升爲規律性的經驗，並讓同行共享。

以園爲家成績顯著

自參加工作以來，她始終以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入到幼兒園工作之中，時刻懷着高度的自覺性、強烈的責任意識和無私的奉獻精神。她以園爲家，任勞任怨，勇於創新。作爲一名幼兒教師，她始終堅持“一切爲了孩子”的辦園宗旨，積極營造溫馨舒適的教學生活環境，引領教師營造關愛、和諧的教學氛圍，讓幼兒感受幼兒園如同家庭般的溫暖。用愛育人，讓孩子在感動中、在實踐中成長，她是這樣想的，也是這樣做的。

經過多年的努力，作爲一所農村幼兒園教師的她一步步成長，組織開展豐富多彩的活動，讓幼兒的才能得以展示，幼兒的能力得到全面得提高，並在博樂市幼兒口語大賽中獲得優秀指導教師獎。開展的區域遊戲活動，獨具風格的教學方法獲得了老師們的一致好評。

二十年的潛心幼教，二十年的愛心奉獻，她收穫了孩子的笑臉，贏得了家長的信任和感謝。一分耕耘，一分收穫，所有的付出和努力都讓XXXX覺得幼教工作是幸福的、快樂的。

篇四：最美教師事蹟材料1000字

千錘百煉，默默耕耘，孕育桃李

王老師深知課堂是一線老師的主陣地，他常說“有底氣的教師，才能教出有底氣的學生”。爲了增強自己的底氣，王寧琳老師從不敢停滯前行的腳步。他時時處處身體力行、行爲示範，爲學生立起一面鮮活的鏡子。由於工作突出，他先後獲得“縣優秀教師”“模範班主任”等榮譽稱號。如今，60歲的王寧琳已年近花甲，仍然扛着肖田中小學畢業班政治教學的大旗。雖然，粉筆染白了雙鬢，時光蒼老了青春，但他那顆對教育的癡愛之心仍沒有改變。

憑藉多年的積累、磨礪和鍛鍊，王老師練就了紮實的教學基本功，形成了獨樹一幟的教學風格。王老師近幾年在學校教學研討活動和青藍結對中出示教學示範課和公開課數十節，爲年輕教師提供了有效的參考和借鑑。

春風化雨，育人不倦，無私奉獻

肖田中小學地處偏遠農村，很多家長外出打工，不少學生由爺爺奶奶隔輩撫養。這就決定了教師工作的艱鉅性和複雜性，但王寧琳老師不畏挑戰，在工作中，王老師始終把“假如這是我的孩子”“假如我是這個孩子”作爲出發點，真誠尊重學生，熱心服務學生，真正做到眼中有人，心中有愛，把全部的愛傾注到學生身上。

曾有一名學生因爲家庭變故厭學，王寧琳老師主動登門家訪卻吃了閉門羹。但王老師並沒有放棄，而是用一次又一次的家訪，用真誠和愛心打開了孩子的家門和心扉，並且想方設法幫助孩子解決困難，走出心理困惑，重拾學習信心。如今，這名學生也成爲了一位人民教師。去年教師節，他在給王寧琳老師的問候中說道：王老師，感謝您對我的諄諄教導，當年您沒有放棄我，把我當成了自己的孩子，用愛心、真心和耐心教導我、幫助我，您的無私和關愛也一直激勵我、鞭策我，您的師恩我一輩子都不會忘記，今後我也會向您一樣用心、用愛對待每一個學生！

像這樣的事情，從教十年來，王寧琳老師經歷了很多很多。爲更好地瞭解孩子家庭生活情況，他堅持利用休息時間進行家訪，走遍學校周邊村莊，走入每一位學生家中，與學生、家長面對面深入溝通。

恪盡職守，潛心鑽研，追求卓越

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的幸福道路上來。”很顯然，王寧琳老師便是中小學教師中教育科研的先行者，也是其中的傑出代表。

在教育教學中，王寧琳老師注重經驗積累和教學實踐，積極反思教學過程，積極開展教育科研工作，不斷梳理自己的教學理念，凝練自己的教學主張，先後發表學術論文十幾篇。

十年如一日，王寧琳老師憑着對鄉村教育事業的熱愛，在鄉村教育這片沃土上不負韶華、默默耕耘，書寫着自己的無悔青春，踐行着自己的人生追求與理想。20多項省、市、縣級榮譽的獲得便是對王寧琳老師工作的最大肯定！

一支粉筆，兩袖清風；三尺講臺，四季耕耘。王寧琳恪盡職守，奉獻了一生的青春爲鄉村的孩子們鋪好走出大山的路，改變了無數人的命運。在鄉村教育這片沃土上，王寧琳老師將不忘初心、堅定前行，繼續做農村孩子的“築夢人”、做鄉村教育的“守望者”。

篇五：最美教師事蹟材料1000字

XX，女，漢族、生於1976年3月、政治面貌：羣衆，1999年12月參加工作，現擔任聲樂教師及學前教育2203班班主任工作。在多年的班主任工作中我所帶的班級多次被評爲校三好班級、2019年獲得鞍山市教育系統“優秀班主任”稱號、2017年獲得職教城“師德標兵”稱號、2017年獲得全國中等職業學校“文明風采”大賽優秀指導教師獎、2018年獲得遼寧省職業技能大賽學前教育二等獎。

激情滿懷，無私奉獻

自工作以來，我一直堅守在教學一線，用心做教育中的每一件小事，耐心地處理班級裏的每個問題，用全部的愛呵護着每一名學生。幾年來，每天早晨我都堅持早早到班級，看看學生有沒有到齊，清潔衛生有沒有落到實處，問問學生們的吃飯，穿衣，學習等等，看起來很平常，其實這是作爲一個班主任最基本的日常工作，也是一個班主任愛心和耐心的具體表現。我細緻地瞭解班上所有學生的基本情況，努力用愛心感染着每一位學生，平時喜歡與學生拉家常與學生溝通交談，讓學生感受到發自內心朋友式的友情、家人般的關愛，從而搭起了與學生之間的感情橋樑。

在生活上我從細處關愛每個學生，學生生病了我送學生去醫院治療、天氣冷了有的學生穿的少從家裏沒帶厚衣服，我主動從家裏給孩子們帶厚棉衣。“一朝沐杏雨，一生念師恩”雖然這些對我來說是小事，可學生們卻牢牢記在心裏。經常有畢業的學生給我發來微信、打來電話，分享她們在工作崗位上的點點滴滴，感謝我對她們的教育和關懷，她們把這種愛傳遞給幼兒園的孩子們，讓愛灑在鋼城的每一個角落。在我的心中，學生就像自己的親人一樣，在校時既關心他們的學習，更關心他們怎樣做人。畢業後依然像家人，像朋友，分別在自己的講臺上奉獻青春與夢想。

制定班規班紀、依規治班

“沒有規矩，不成方圓”現在的中職生基本都是00後，跟以前的學生比，他們的思想更活躍、思想更開放、行爲更灑脫。班級是個“小社會”班主任個人的意志代表不了每個學生的意志，也左右不了每個學生的行爲，因此我根據本班學生特點，制定了班級管理實施方案、學生操行評定方案、實行班級輪換值日製、實行全班共管，讓班級人人有事做，事事有人做，使每個學生在管理與被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣、增強學生們遵守班級規範的意識。所以，班上各層次的學生都能在良好的環境中自主學習健康成長。

積極參與、家校協作

我帶的班級都是學前教育專業的學生，學生們參與學校活動是最多的，例如：廣播操比賽、跳繩比賽、兒文比賽、聲樂比賽、鋼琴比賽等等。我作爲其中的一員和同學們一起上臺、一起表演、我始終和學生在一起給予他們鼓勵和信心，共同收穫成功的喜悅，更重要的是使我們師生關係更加和諧、幸福。

我還經常與咱班的科任課教師及家長團結協作，加強溝通在平時的工作中積極主動配合好任課老師的工作，形成合力、形成全員育人的氛圍，當任課老師反映課堂情況的時候我都會積極主動的去調查解決，時常與任課教師交流所掌握的學生思想情況和學習情況，然後對學生進行教育引導。老師之間、師生之間、互相配合感情融洽了效果自然是事半功倍。

陶行知先生曾經說：“真教育是心心相印的活動，惟有從心裏發出來，才能打到心的深處”作爲班主任的我始終牢記陶先生的話，並讓它在班級工作中生根發芽，生髮出無窮的魅力！

篇六：最美教師事蹟材料1000字

從2000年8月份任教以來一直擔任班主任工作，做爲一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級學生的方法得當，得到了學生、家長和學校的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的，自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地爲做一名優秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嚐盡了作爲班主任的各種酸甜苦辣。

用愛心感染學生

“愛爲教育的靈魂”，關心愛護學生，真心誠意地與學生交朋友，動之以情，曉之以理。結合學校工作重點和班級實際狀況，開展豐富多彩的班隊活動，開拓學生的視野，豐富他們的生活，走進他們的內心世界。認真作好家庭、學校、社會三者的聯繫，定時家訪。還根據個別學生的特殊狀況，及時家訪，爭取家長的配合，共同做好學生的教育工作。她除了認真負責學生的日常教育活動外，更多的關注每一個學生健康人格的構成。瞭解每個學生的個性和家庭背景，瞭解學生的情緒變化，關注學生的情感世界，有的放矢地進行開導。她認爲：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

善於做學生的思想工作

從教以來，她平等地對待每一位學生，對於那些貧困生、學困生多給予他們溫暖。在課堂教學中，要有意識地爲學生創設能充分展示學習成功的機會，讓他們在自主學習中享受到成功之樂，從而幫助他們樹立起學習的自信心，積極參與到自主學習的活動中來。

她深深地體會到，孩子們只要有自信心，才能真正的提高學習的積極性。老師要從各個方面找出學生的閃光點，哪怕是微不足道的一點，也會讓學生以良好的心態對待成功與失敗，克服自卑，重拾自信，揚起自信的風帆。

專研教育理論，提高自身素質

在教學工作中，她不斷地刻苦鑽研業務，爲了提高自己的教學水平，經常上網看一些名師的錄相課，多讀教育書籍。她抓住每一次外出培訓的機會，曾去瀋陽、錦州參加“遼寧省鄉村骨幹教師能力提升培訓”。通過這兩次一週的課例觀摩和專家的報告，讓她這位鄉村的教師大開眼界，使自己的綜合素質得到提升。作爲鞍山市語文學科帶頭人赴上海華東師範大學學習一週，讓她的教學思想、理論，又一次得到了提升，並把培訓的心得和本校老師進行交流。她把每次的培訓所得，都積極地運用到自己的教學中去。多次參加各級舉辦的公開課，在2020年防範新冠病毒停課不停學期間，去達道灣學校錄了一節數學視頻課，供學生在家學習。她認真的上好每一節課，學生的作業本，每一道題她都仔細地批。爲了讓學生養成良好的學習習慣，她在上課的時候，會潛移默化地教給他們學習方法。所帶的班級成績名列前茅，在千山區舉行的質量杯抽測中，多次取得小組第一名，全區前三名的好成績。

愛的付出，愛的收穫

在三尺講臺前站了二十二年，當了二十二年的班主任，她老師深感職責的重大。她堅信：只有高素質的教師才能帶出高素質的學生。無論是教育觀念更新，還是教學資料、方法的運用，都取決於教師的素質和水平。她利用業餘時間學習研究課題，多次在國家、省市級發表論文。執教的《夏天-語文天地》一課在遼寧省一師一優課中，獲優秀課例；執教的《數星星的孩子》一課在遼寧省鄉材骨幹教師培訓中，爲全體骨幹教師做課例觀摩。她所教的班級在日常學習中學生們能夠互相互助，團結合作，學習成績優秀，在師生不懈的努力下，她們班多次被評爲鞍山市優秀中隊，她曾被評爲遼寧省骨幹教師，鞍山市學科帶頭人，千山區教學名師。

二十二年的班主任工作有苦有甜，讓謝老師如此竭盡所能、無怨無悔地奮鬥在這個平凡崗位上的動力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出後的精神享受。爲此，她將繼續在學習實踐中提高自己，在工作中鍛鍊自己，在奮鬥中充實自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇擁在奼紫嫣紅的花園；用無私的愛心和教育的藝術來詮釋新世紀班主任的含義。

篇七：最美教師事蹟材料1000字

XX，1987年出生，中共黨員、農工黨黨員。2010年畢業於鞍山師範學院中文系漢語言文學（師範）專業，同年來到礦山高中工作，工作11年，班主任工作8年。所帶班級年年被學校授予校三好班級、多次獲得鞍山市三好班級。

她是一個青春活力，又非常嚴格“較真兒”的班主任，在班級管理上事無鉅細，嚴格把控，班級管理零死角。在班級活動中，她又活力四射，帶領班級同學團結向上，拼搏向前。所帶班級無論是學習成績還是各項活動均名列前茅。

一、思想積極進步，起到黨員帶頭作用

作爲一名黨員班主任，時刻做到以身作則，起到黨員榜樣帶頭作用。在2020年武漢疫情期間，做好疫情防控工作的同時，爲保障學生不耽誤學習，確保學生“停課不停學”，網絡授課共計200餘節，組織線上班會、家長會共計10餘次，第一時間傳達並落實疫情防控工作，個人以微信形式向武漢慈善總會捐款800元。

二、用真心去灌溉

2010年參加工作，2012年開始擔任班主任工作，她放棄了婚假，懷孕期間一直擔任班主任工作，8月1日生產，直到7月22日開完期末家長會才卸下了班主任工作。除了產假期間，在擔任校團委書記的同時依然擔任班主任工作，所帶班級各項成績均名列前茅。

礦山高中是一所隸屬於千山區的普通高中，學生大多來自農村，家庭子女較多，基礎教育相對薄弱一些，家長務農、打工較多，相對較忙。她鼓勵學生住校，班級共計35人，有30人是住校生，住校緩解了家長的顧慮，這樣學生們一週在校6天時間，每天7點到晚10點，由她全權負責，雖然辛苦一些，但是，班級濃厚的學風，嚴格的班風，良好的生活和學習習慣，卓越的班級成績使她倍感欣慰！在鞍山市統考中，班級平均成績已超越個別示範性高中。

她堅持做到嚴抓班風、細心觀察、善用巧勁、多多學習，發自內心愛每一個學生，她常說“我對我的孩子要求是怎樣，對學生就會怎樣，我希望我的孩子遇到怎樣的班主任，我就會去做那樣的班主任”，利用各種途徑關心學生的學習、心理狀態，鼓勵學生互助、奉獻愛心，培養社會責任感，樹立學生們的自信心和擔負家國情懷的使命感！

擔任班主任已經8年了，她是班級的核心，是溝通學生和科任老師的紐帶。她已經堅持了2000多天的一件事就是利用每天個人的午休時間20分鐘，堅持做到親自到班午考學生的英語單詞、數學公式、物理公式、化學方程式等全部學科基礎知識點，她說：“因爲這是普通高中，學生們基礎弱一些，自控力又差一些，作爲班主任應輔助科任老師工作，督促本班學生，這是我義不容辭的責任。”

“嚴、愛、細、巧、學”這五個字在她的身上體現得淋漓盡致，對於內向、心理較爲脆弱的學生，在批評中帶着委婉的口吻，以免超出其心理承受範圍。對於性格開朗、調皮搗蛋的學生，嚴格中更多幾分強硬。

三、發現學生的美

“發現學生的閃光點，激發學生的最大潛力”是她常掛在嘴邊的一句話。在她的印象中，不得不說一個學生叫孟凡鐸，在接手班級時，他是班級的一個“刺頭”，不僅不學習，成績在班級墊底，還總是帶有一些叛逆老師的情緒，在她嚴而有愛的教導下，孩子的態度慢慢的發生了轉變，成績一次次進步，在高考中，以全校大榜第三名的佳績，考入了大連警官學院。這名學生也常常傳來信息，表達對老師的感激之情

四、跟上時代的節拍，做一名有活力的班主任

陶行知先生曾說：“世上有十八歲的老翁，八十歲的青年，要想一世到老有都有青年的精神，就須時常與青年人往來”，她就是這樣一位青春洋溢，活力四射的班主任，帶領班級同學積極參加學校組織的各項活動，班級同學團結一致，奮力拼搏，在籃球比賽中取得喜人的成績，她也在空暇的時間，與班級同學溝通情感，同學們深深體會到她不僅是一個老師，更是一個朋友。

十年樹木，百年樹人。班主任工作是一項任重而道遠的任務，是一項長期和又艱鉅的使命，既需要高度的政治責任感和工作熱情，也需要紮實細緻的認真工作。身爲一名班主任，她表示要做教育的有心人，在未來的工作中，一定更加嚴格要求自己，努力工作，爲黨的教育事業做出自己更多的貢獻，用更大的熱情創造更新的輝煌！

篇八：最美教師事蹟材料1000字

千山區唐家房鎮小學中心校

她，XXX，鞍山市千山區唐家房鎮小學中心校英語教師，曾獲國家、省、市、區各級教學類獎項。此外，她還被許多厚重而真誠的客觀評價認可，比如，學生的尊敬、家長的信任和教師同仁的肯定。

對XXX來說，這些不僅是成績、是榮譽，更是她的初心、使命和擔當。她忠誠於黨的教育事業，把每一名學生當作自己的孩子愛護。在教育教學第一線，她用持之以恆的愛心、耐心和專心，培養出一個又一個自信、陽光、品學兼優的孩子。XXX說，她有她的“中國夢”，她的夢很小，小到只想把班裏的每一個孩子教好；她的夢又很大，因爲她希望自己教過的學生，都能成爲國家、社會的棟樑。XXX愛學生，她要求自己不僅要做一個傳道、受業、解惑的師者，更要做一個對學生充滿感情長輩。她說：“有時，一個肯定的眼神、一個親切的微笑、一句簡單的問候，都會給孩子們的心靈帶來溫暖，讓每個孩子感受這份溫暖，是我的初心，更是我的使命。”

初心、使命、擔當，都是具體的——具體的行動，具體的境界，具體的能量。XXX的具體，體現在對學生的奉獻中，體現在對專業的鑽研中，也體現在對崗位的熱愛中。

2020年她主動申請到村小交流，剛開始，孩子們還不適應，因爲他們大多沒有接觸過英語，也不敢開口發聲。於是，XXX就先和他們交朋友，打破師生間的界限，久而久之，她成了學生們的大姐姐。下課了，孩子們甚至不願出去玩，就想和她談天說地。XXX就帶着他們做遊戲、做實驗，還給孩子們做沙拉品嚐，激發他們對英語世界的興趣。現在，村小的孩子們上課也不再拘謹了，總是高高地舉起小手要發言。當然也有資質一般的孩子，XXX就利用自己的課餘時間進行義務輔導。功夫不負有心人，這次期中考試，她帶的班級班取得了第一名的好成績。

在學校，XXX還有另一個身份——人事。這是一份十分枯燥的工作，每天與密密麻麻的數據打交道，還要整理各類上報材料。這裏的每一個數據、每一份材料都與全校教師的個人利益息息相關，絕對容不得一絲差錯，極其考驗工作者的細心、周全能力。XXX沒有退縮，儘管日常教學工作已經排滿了日程，她還是擠時間把每一項人事工作做好。爲了把數據、報表做到完美，她經常把工作帶回家做，甚至假期還要回學校加班。

2019年，學校35名教師趕上鄉村十年評聘政策，這種大規模的晉級，對於晉級教師來說，是好事，是喜事，可對於人事來說，卻是超負荷的工作量。從接到通知一直到順利報卷的這段時間，XXX每個週末都要加班，而且是晨曦微明就要趕到，夜幕深沉才能回家，甚至多次在學校工作到後半夜。時間緊、任務重，面對老師們的焦慮，她只能儘量壓縮自己的生活時間，去幫助他們解答疑慮。有時回答的問題多了，嗓子都啞得說不出話，嘴脣都磨得發白，真應了“嘴皮子磨破”那句老話。那段時間，XXX回家都幾乎不說話，因爲實在太累了，嗓子、嘴脣又沒一處不疼的，跟愛人交流都儘量打手勢，好在家人給了她很大的支持和理解。

因爲工作太忙，無暇顧家，XXX只能把年幼的女兒送到奶奶家照顧。偶爾不忙的時候，她就去看看孩子。有一次，婆婆對她說：“寶寶都好長時間沒洗澡了，你能不能找時間帶她去洗洗？”聽了這句話，XXX的心理防線瞬間崩塌了，眼淚止不住地往下流。是啊！她有多久沒有好好親親孩子、抱抱孩子了？甚至連給孩子洗澡這樣的小事都沒時間，這還是一個合格的母親嗎？一股無比愧疚的情緒涌上心頭，她覺得對不起自己的孩子，也深深地有愧於家庭。

但是，迴歸到學校的工作中時，XXX又義無反顧地擔起了她的責任和使命。每當學生的成績有所提高時，每當老師們的調資、補助、職稱評聘等材料成功報卷後，學生、家長、老師們眼中那滿意的眼神，一次又一次堅定了她的初心。

篇九：最美教師事蹟材料1000字

作爲一名八零後，她的身上有着所有八零後突出的品質，對人真誠，有責任心。2010年以來，王老師一直在教育事業這片沃土上勤勤懇懇、兢兢業業，努力實現着自己的人生價值。

從教十一年她一直工作在教學一線，擔任班主任工作，她的第一目標就是要提高教學質量，達到這一目標的關鍵是上好課，備好課。瞭解學生、鑽研教材，是她的首要任務。通過與家長溝通、與學生談話、查看學生成績等方式瞭解學生學習狀況。對教材的基本思想、基本概念，都要弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。做到心中有數，達到運用自如。課堂上組織好教學，關注全體學生，注意信息回饋，調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，減輕學生的負擔。

多聽課，學習有經驗教師的教學方法。教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，不在於教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧。爲了儘快提高自身的教學水平，我積極參與聽課，並認真做好聽課記錄。聽完課後寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收穫，必要時，還可與講課教師進行討論，以瞭解其講課安排的依據。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力。在課堂上，採用了生動活潑的課堂教學法（如：啓發式教學法、情境教學法、互動教學法等）、分組教學法、分層教學法等來調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效果。

做好課後思想、學習的開導及輔導工作。初中階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生甚至抄襲作業。針對這種問題，就要抓住學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。比如：多做思想工作，從生活上關心他；從讚美着手，積極發現他們的閃光點進行恰當的表揚；充分利用課餘時間進行培優補差。通過這些做法，使他們能夠在學習的道路上排除一切障礙，朝着目標奮鬥。熱愛學生，平等的對待每一個學生。在教學工作中，她努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關係。她信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生纔會願意接近你、親近你，纔會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，她總是努力去做到這一點。

她熱愛自己的事業，從不因爲個人的私事耽誤工作的時間，並積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。在教育教學工作中，她積極參加教研組的教研活動和學校組織的例會，積極參加工會活動，升旗儀式等。在她工作的這一學期中，沒有缺席、遲到、早退，嚴格遵守了學校的各項規章制度。本人能在自己的工作崗位上盡職盡責，敬業愛崗，不斷進取，不斷進步，遵紀守法。

11年來，無論期中、期末、升學還是其他各級各類考試，她所教班級的成績一直居校同級的前茅，每年所帶班級的成績都很優秀，培優成績更是碩果累累，去年所教班級有13人考入市重點高中。

教育是常新的，“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”，爲了進一步提高教學水平，她一直積極參加省、市、區等各級組織的教師繼續教育培訓。工作中，她不斷追蹤教育科研信息，及時瞭解本學科的教育教學動態，學習現代教育教學理念，潛心鑽研教材教法，虛心請教，業務水平不斷提高。

篇十：最美教師事蹟材料1000字

她是一名普通的小學班主任，她叫XX，是08年才參加工作的一名年輕女教師，她工作在市郊的一所學校。她常掛在嘴邊的一句話就是“教育是良心活，我要對得起我的學生”。她在任職的十三年來始終在教學第一線，勤勤懇懇、忘我工作，在平凡的教學崗位上默默耕耘着，收穫着，成長着。

不忘初心牢記使命

從她走上三尺講臺那天起，她就把自己的工作目標定在了管好班級、上好每一堂課、愛每一名學生。爲了做一名合格的班主任，她始終堅持不斷地學習，平時會看一些有關教育教學、心理學方面的相關書籍和教育教學刊物，這些書中的“營養”使她受益匪淺，也使她的班級管理更加得心應手；同時也會抓住一切向老教師學習的機會，平時多探討、多觀摩；積極參加各種培訓，學習先進的教學理念，努力提升自己的教育教學水平。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啓發，深入淺出的講解。比如，學習《爬山虎的腳》這一課時，她就帶着她的學生們滿操場的找爬山虎，找到了就認真地觀察，看看是不是和課文裏寫的一樣，孩子們在實際的探索中認識了爬山虎的腳，她覺得這堂語文課上得很生動。更多的時候，她更願意領着她的學生們去生活中，去大自然裏找答案，學知識。她願意做一名陪着學生們春看萬物復甦、夏觀雲彩變化、秋拾落葉作畫、冬賞銀裝戲雪的老師，和學生們一起成長一起進步。

愛是雨露陪伴成長

她所任職的學校是坐落在齊大山鎮的一所小學，到這裏來上學的孩子們父母大多都是普通的打工者或是進城務工人員，還有一些是村裏鎮裏的孩子。爲了生活這些家長們沒有太多的時間去陪伴自己的孩子們，所以她既是他們的老師也慢慢變成了他們的父母。在教育教學工作中，她練就了一雙敏銳的眼睛、也養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、開導他們，使之沿着健康的道路前行。在她所帶的班級裏，始終洋溢着一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中。

恪盡職守任勞任怨

她始終默默奉獻在“三尺講臺”，恪盡職守、任勞任怨。孫老師回憶說，那是她剛剛上班的第一年，她的腳在家摔傷了，當時無法下地走路，可是由於她是第一次擔任班主任工作，學生也是剛入學的小豆包，總是不放心他們，所以孫老師在家只修養了半個月，就堅持拄拐到學校上班了。

作爲一名青年教師，她的孩子也和她現在所帶的學生年齡差不多。不過孫老師說記得在教之前的畢業生時，她的女兒纔剛剛上幼兒園，正是愛生病的時候，有時女兒病了她卻不捨得扔下她的學生，不願耽誤任何一節課，克服困難來上班。女兒總是抱怨她，愛學生比愛自己多，可是孫老師總對她的女兒說：“媽媽是一名老師，愛我的學生是天經地義的事，他們和你一樣都是我的孩子”。