教學之星先進事蹟材料（精選9篇）作文

篇一：教學之星先進事蹟材料

xx，中小學一級教師，六年級英語備課組長，曾獲得“____市教學先進個人”，多次被評爲“校教學先進個人”“縣教學先進個人”“縣優秀少先隊輔導員”“縣五四優秀青年教師”“縣控輟先進個人”“縣英語學科教學質量優秀獎”“縣實驗小學教學質量優秀獎”“縣實驗小學教學質量領軍獎”“縣英語創意作業優秀指導教師”“省中小學生英語聽力口語網絡測試優秀指導教師”“省班主任培訓優秀學員”“省小學英語培訓優秀學員”等光榮稱號。

xx老師今年同時擔任六年級2個班的英語教學工作，同時帶2個班，她感到責任重大。她有十幾年的六年級教學經驗，教學成績也很好，以下是她基於六年級英語教學工作的一點經驗與想法。

（一）認真備課。根據教學內容及學生的實際情況，設計教學過程，要清楚的知道本節課重難點是什麼，認真的備好課。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。

（二）增強英語上課技能，提高教育教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學生的主體性，讓大部分的學生開口說英語，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。

（三）認真批改學生的英語作業，佈置作業要有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對於學困生可以降低作業的要求。

（四）做好學困生的課後輔導工作，注意分層教學。爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，並不僅限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先要解開他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對英語學習產生興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

（五）科學地運用複習方法組織學生複習

複習，是學習過程中一個非常重要的環節，每一個階段應有所側重。教師科學地運用複習方法組織學生複習是提高教學質量的關鍵，我將循序漸進，分爲三個階段進行復習：

第一階段：以教材爲本，側重於教材的複習與梳理。

教材課文是最基礎的，複習教材課文是最根本的複習。要把全冊教材快速地過一遍，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對小學階段所學的英語知識進行“查漏補缺”。

第二階段：進行橫向複習，做到點面結合。

根據各知識點的前後聯繫將散落於各冊書中的知識點進行歸納、小結，幫助學生構建緊密聯繫的“知識串”。對於一些學生易混淆的知識，教師應重點講解。

例如，複習動詞的時態時，教師可以用觀察對比的方法幫助學生複習。一方面要讓學生掌握四種時態（一般現在時，一般過去時，一般將來時和現在進行時）的結構，教會學生用找關鍵詞的方法去判斷句子的時態。同時教師也可以通過對比的方法幫助學生歸納動詞的變化規則（原形、第三人稱單數、現在分詞等），這種方法能有效地幫助學生記憶。複習特殊疑問句時，要讓學生掌握疑問詞，明確問什麼怎麼回答。複習一般疑問句，要讓學生明確開頭的引導詞是：be動詞、can、do、does等，回答一般是Yes或No。這一階段的複習中，要防止簡單的重複，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

第三階段：針對考試題型，對做題技巧進行講解，指導學生掌握一些做筆試題的要領。當然，在複習的最後階段，對於重難點、易混淆、易出錯的語言點，教師還應多加複習指導和練習。

因爲學生中的兩極分化現象比較嚴重，因此在複習過程中，可以採用分層分類複習，對不同層次的學生提出不同的要求，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

態度決定一切，行爲決定作爲。從事教育事業，既要仰望星空，也要腳踏實地。只有不斷地探索和實踐英語教學模式，改進教學方法，優化教學過程，纔能有豐碩的成果，相信唯有真誠的愛才能讓平凡的崗位煥發出光彩。

篇二：教學之星先進事蹟材料

心若向陽，皆是美好

於她而言，教育是一場溫柔與愛的交織。她堅信每個人都有閃光之處，只要帶着好奇的目光去看見，每個學生都有能力點亮自己的生命蠟燭。她紮根於教學一線，用勤奮踏實、勇於探索的工作作風，詮釋對教育工作的熱愛，贏得了無數師生的心。

堅守初心，熱愛心理健康教育

從教以來，她始終堅持開展心理健康教育課程，根據各班學生的心理特點，結合心理健康教材內容，精心設計每一節課堂活動，注重學生的體驗與分享，傳播心理健康知識，提升學生的心理素質。她執教的初中心理課《交往有藝術》榮獲____省第十七屆“藍天杯”課堂教學展評活動一等獎，並獲得“藍天杯”優秀教學設計評選活動一等獎。參加____省初中心理健康教育學科青年教師基本功大賽，榮獲二等獎。

爲了全面掌握學生的心理動向，她每學期開展學生心理健康普查，建立一生一檔制度，對於存在心理困擾的同學及時進行心理輔導。工作以來，她接收的個體諮詢達500餘人次，開展校內外講座40餘場，並多次去社區提供公益心理服務。她兩次被評爲____市心理學會年度工作先進個人。獲得____區教育系統優秀共青團員稱號。

豐富活動，打造校園心理文化

爲了打造和諧愉悅的校園文化，她在校內開設了“丁香心理社團”，通過豐富多彩的社團活動，與一羣小小的心理愛好者們共同交流與成長。每學期，她積極參加____區未成年人指導中心主辦的心理健康教育宣傳週、宣傳月活動，以“青春期教育”“生命教育”“挫折教育”等爲主題，在學校開展多種形式的活動，受到廣泛師生的好評。

她指導學生編排的心理劇《真心傳遞》獲得了第七屆____省中小學“校園心理劇”評比活動一等獎。同時，該校榮獲了“____省中小學校園心理劇創作示範學校”的稱號。在____省中小學心理劇原創劇本活動中，她提交的作品《給自尊搭一個臺階》榮獲“優秀原創劇本獎”。

家校共建，搭起心靈的橋樑

在日常工作中，她注重加強學校和家庭的聯繫，引導家長關心未成年人的心理健康。當發現孩子存在潛在的心理問題時，她會主動與班主任溝通，及時與家長聯繫，做到及時矯正，防患於未然。爲了幫助家長更好地瞭解孩子，建立良好的親子關係，她近年來開展了多場家長學校培訓講座。20__年，爲了幫助小升初家長調節自身的壓力和情緒，引導孩子以正確的心態迎接考試，她面向六年級全體學生家長開展了題爲《調整心態，從容應考》的專題講座。爲了幫助青春期階段孩子的家長了解孩子的成長變化，化解親子危機，她面向八年級的全體學生家長開展了題爲《如何與青春期孩子相處》的專題講座。

疫情期間，由於居家學習，環境封閉，親子矛盾突出，孩子容易產生焦慮心理，她錄製了《居家學習心理調適》的微課視頻，發送到各個班級羣，幫助孩子與家長以積極的心態對抗疫情，創造輕鬆愉悅的家庭氛圍，促進親子共同學習與成長。

今後，她將繼續在心理健康教育的道路上積極探索，用生命去影響生命，用心靈去澆灌心靈！

篇三：教學之星先進事蹟材料

以愛爲橋，傾心教學

“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啓孩子心靈之門的鑰匙。”從教多年來，xx老師全身心地投入到工作之中，始終把學生放在第一位。很多學生在剛學習電學的時候感覺吃力，她經常鼓勵學生萬事開頭難，只要堅持多問多思考，就一定會戰勝困難。也有一些基礎不太好但對電學有着濃厚興趣的學生，她會及時抓住契機不遺餘力地表揚，每當這些孩子的眼中閃爍起光芒，她知道這是愛上物理的小小火苗。她深知作爲老師要用寬廣的胸懷接納每一個學生，承認他們的不同，幫助他們進步。

精耕細作，精細管理

初三的學習緊張又忙碌，在有限的時間裏要取得成績只有向課堂要效率，所以一直以來“上好每一節課”是她的信念。上課前她認真鑽研教材、研究中考前沿，努力備好每一節課。進入初三後學生的學習壓力陡增，如何幫助學生更高效地投入課堂是她經常思考的內容。學習電學時她鼓勵學生自主完成電學實驗，點燃學生的學習熱情；利用身邊的物品製作教具，讓學生體驗物理與生活的緊密聯繫；講述科學發現的故事，令學生感受科學之美。在一次次探索物理世界的過程中，學生體會到了物理世界的奇妙，不斷燃起學習物理的興趣。課後她還經常幫助學生髮現錯誤原因，尋找思維漏洞，如同醫生診脈望聞問切，老師只有深入瞭解學生的痛點、盲點，才能對症下藥。

潛心鑽研，創新實踐

除了毫不懈怠地完成日常工作，她注重閱讀教學論文，瞭解教育教學動態，不斷提高自身水平，積極參加各項培訓不斷拓寬眼界，轉變教學觀念，用全新的教學理念武裝自己。她積極參與課題研究、撰寫多篇論文並發表，參加省、市、區的各級比賽，多次開設公開課及講座，一次次打磨教案，一次次推翻重建，這個過程歷練了意志，開闊了眼界，讓她在自我修正中不斷前進。

“勤於施教，安於樂教。”十幾年來，xx老師用自己的行動詮釋着對教育事業的熱愛與堅持。在教育這片熱土上，她用自己燦爛的笑容，鼓勵的眼神，親切的話語，去撥動一個個孩子的心絃，給他們春風化雨般的溫暖！

篇四：教學之星先進事蹟材料

xxx，女，中共黨員，中小學一級教師，就職於____市____縣實驗小學。____省無線電測向優秀教練員、市新“333工程”教學標兵、市優秀種子教師、市優秀少先隊輔導員、市優秀社團輔導老師、縣師德模範。縣“361工程”教學能手、縣學科帶頭人、縣五四優秀青年教師、縣十佳優秀大隊輔導員。曾獲____省優質課二等獎，市優質課一等獎、縣小學體育與健康學科基本功一等獎、縣優質課一等獎、縣小學體育教學設計一等獎，多次執教市縣級公開課，積極參與、主持省市級規劃課題。她堅信：這個世界沒有不勞而獲的成功，想要一生順遂，除了一直努力，別無捷徑。人生最美的不是成功，而是通往成功道路上沿途的風景。

從教以來，秉承立德樹人，以體育人的教育理念嚴格要求自己。課堂上對待學生耐心有愛，細心指導。她陽光自信的外表富有親和力、幽默新穎的教學方式深受學生們的喜愛，秉持敬業樂羣，師表八荒的態度教學。

生活中，她陽光開朗、待人親切、熱愛運動，喜歡旅遊打卡，特長多多。羽毛球場上，她身姿矯健，進退自如。她是羽毛球、乒乓球國家一級裁判員，喜歡在業餘時間上場制裁，無線電測向、定向越野、排球、乒乓球、健美操……她都不在話下。公益活動她都能積極參與，她是市紅十字優秀志願者。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，她堅信只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優秀的體育教師，讓桃李香滿天下。

篇五：教學之星先進事蹟材料

梅花香自苦寒來

劉老師是一位擁有紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度和科學的教學方法的好老師。她珍惜每一次自我提升的機會，積極參加各級各類教學競賽。20__年7月，在“中國語文報刊協會名師專業發展研究會暑期高端研習營”說課大賽中榮獲一等獎；同年圓滿完成爲期三年的名師工程培訓，被評爲____區“教學之星”；20__年8月，參加哈市強師練兵基本功競賽獲得二等獎；同年12月，她又在“燭光杯”課堂教學展評活動中獲得一等獎，她憑藉對《鄂溫克的馴鹿文化》一課的深度理解和精心打磨，衝進20__年省級說課比賽的決賽……

20__年至20__年，她在抗擊新冠肺炎“停課不停學、停課不停研”線上教學資源建設推廣中做出了突出貢獻。她錄製的12節微課被評爲精品課並上傳____市雲平臺，供全市學生線上學習使用。那些錄課的日子是極其艱難的，爲保證錄製效果不被外界干擾，她每天白天製作課件，鑽研錄課技術，夜深人靜時錄製微課直至晨光熹微……

作爲一名年輕教師，她積極參加各類教師繼續教育學習培訓工作，並散發自己的熱量。她曾多次做經驗交流、專題講座並獲得好評，其中《教學重心由教到導的轉變》獲省級貳等獎。20__年3月在____市小學語文學科主題教研活動中，她做了題爲《統編版六年級上冊第三單元整組解讀》的講座；同年，她做的四年級下冊第一、三、四單元“語文園地”說課，被“統編語文同步名師說課”課程錄用；20__年7月在____市小學教研部教研聯盟基地學校校本研修活動中，她做的《談古詩教學中的學科背後故事》的講座好評如潮。每一份榮譽的背後，都是辛勤的汗水點滴凝結而成。

一片冰心在玉壺

“奠基生命，浸潤心田”，是她對教育事業執着的追求，“春風化雨，豐潤幼苗”，是她對大愛的更深刻的理解。她用自我的言行舉止、人格魅力影響着學生，以真誠、寬容、微笑、欣賞、讚揚，給學生創造一種愉悅和諧、健康舒適，自由寬鬆的班級學習生活環境。在16年的班主任工作中，她始終堅持把德育工作放在首位。每接一個班，每教一屆學生，都傾注了她的全部心血。她始終認爲家長不負責任只能害了自己的孩子，而班主任不負責任則害了一個班級，害了四五十個孩子，也害了四五十個家庭。因此她勤勤懇懇工作，從不敢有絲毫的懈怠。有一年她接手了一個薄弱班，由於基礎較弱，很多人都不看好這個班，劉老師卻不這樣想，她經常利用多樣化的班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育，並在班內積極開展“感恩教育”“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生樹立理想，確定目標，挖掘出他們的潛能，激發起他們的鬥志！後來班級學生的轉變讓全校師生刮目相看，這就是愛育的力量。

從做班主任的第一天起，她一直堅持每天與學生共讀一篇故事，每天都堅持早於學生到校，每天都堅持與一個學生交流溝通……不管遇到什麼問題，當走進教室的那一刻，她呈現給學生的永遠是積極快樂的一面。她相信笑容是能夠傳染的，活力是可以分享的，她和學生一起生活的每一天都是快樂的。

一花獨放不是春

她走上教導主任崗位之後，帶領教師鑽研業務，聚焦研習新課標，轉變教育教學理念，認真開展各種教研活動，組織集體備課，寫好教案，並大膽地開展教學實踐，充分發揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，採用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創新，發揮了工作室核心成員的輻射帶動作用。她還熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使她們的教學能力和業務水平有明顯的提高。劉老師也總是以自己特有的工作方法和熱情影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多，及時幫助解決力所能及的問題。

爲了讓“雙減”提質增效，促進學生全面發展，她積極協助校長進行校本閱讀課程及學校特色作業閱讀記錄卡的設計，學校每週三閱讀日的讀書活動的成功開展，學校公衆號上的經驗分享報道都離不開她默默地辛苦付出；結合學校“作業批改中團隊合作的有效性策略研究”的課題研究，她以學校教研室爲媒介，關注青年教師的專業發展，指導青年教師參加市、區級賽課、帶領團隊參與專業成果彙報，20__年指導老師參加____市小學語文學科“新時代新教材新課堂新教研”獲優秀指導獎，20__年指導____市課題實驗課大賽獲得三等獎，在20__年____市中小學教研聯盟評選活動中以聯盟主持人的身份帶領成員斬獲“優秀教研聯盟”稱號。

劉老師“愛學生、愛鑽研，愛教育”。在默默耕耘的三尺講臺上，她從忐忑不安到沉着冷靜，由青澀走向了成熟。她深知：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”沒有人的成功是一蹴而就的，滴水穿石，百鍊成鋼，只有不斷提高，纔能有突破成長。她更深知：個人的成長離不開他人的幫助，更離不開內心的堅守。唯有默默耕耘，才能步步向前；唯有不停趕路，方能到達遠方。

劉老師在一天一天努力，只爲教好每一個孩子；她在一年一年成長，只爲遇見更好的自己。每一份耕耘，都有意義，即使她依舊平凡。未來，她將牢記初心使命，履職盡責，立德樹人，躬行師道，努力爲____的基礎教育貢獻更大力量！

青年教師xxx老師時刻牢記自己是一名共產黨員，處處用黨員的標準要求自己、忠於職守、盡職盡責；作爲教導主任，有較強的思考力和學習力，真誠地爲學校教師排憂解難；作爲一名班主任，始終以仁愛之心關懷每一名學生，以“愛和責任”爲使命，用無悔的奉獻、勤勉的態度、滿腔的熱情踐行自己的誓言。在教學和科研的沃土上，她十年如一日地辛勤耕耘，以自己的行動詮釋了作爲一個傳道授業解惑的師者最爲耀眼的一面。

篇六：教學之星先進事蹟材料

陶行知先生曾說：捧着一顆心來，不帶半根草去。xx——____縣實驗小學教師，在他的教學歷程中，他做到了把奉獻作爲自己座右銘。作爲一名中共黨員，他把奉獻的精神與行動做到一致。作爲一名志願者，他經常前往街道社區幫助在校留守兒童，在給予物質幫助的同時更加註重對孤兒的精神關愛，促進他們健康快樂成長。他還多次參加學校和社會組織的無償獻血活動，用自己的鮮血無聲地傳遞關愛，爲社會奉獻一份愛心。他更是用拾金不昧的實際行動詮釋了一名黨員教師高尚的道德情操和精神風貌，踐行社會主義核心價值觀，傳遞了社會正能量。

因爲一份熱愛，他努力讓自己變得更好，從教18年來，他兢兢業業做事，認認真真做人，受到學生和家長的歡迎，也獲得了同事和領導的認可。曾先後獲得省體質監測信息員先進個人，“一師一優課”省級優課、市信息化錄像課一等獎、市教學基本功大賽三等獎、市領航杯大賽一等獎、市教育技術高級培訓優秀學員、縣優秀少先隊輔導員、縣“五四”優秀青年教師、縣班主任基本功三等獎、縣基本功大賽二等獎、縣優質課競賽一等獎、縣教學能手大賽一等獎、縣信息化教學能手一等獎、志願服務優秀個人、線上教學先進個人、多次獲得縣計算機管理平臺先進個人、縣信息化公共服務平臺先進個人、縣信息化教學工作先進個人、縣中小學電腦製作輔導獎等榮譽。

他是恆於職守的服務者。作爲我校信息中心副主任，他爲人謙和，工作務實。教室大屏不能正常使用，老師的電腦不能開機，辦公室的電腦不能上網，哪位老師的課件需要幫忙，他總是隨叫隨到，及時幫助老師們解決遇到的問題，從而有力地保障各項教學工作有條不紊地開展。

“桃李不言，下自成蹊。”十八載春華秋實，付出的是辛勤的勞動和汗水，收穫的卻是那一份份沉甸甸的充實。泰戈爾說：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的”，孫老師說：願做教師這一綠葉，謙遜地垂下綠蔭，努力長成一棵枝繁葉茂的大樹，爲學生們遮風擋雨，幫助學生昂首闊步地走向理想的殿堂！

篇七：教學之星先進事蹟材料

她，“兢兢業業做事，認認真真教書，坦坦誠誠待人”。她總保持着那顆平常心去看待世界，總抱着認真的態度去做每件事。她在付出和給予中感受生命的價值和意義，在奉獻和關愛中享受教育的快樂和幸福！她——就是我們學校的xxx老師！

自任教以來，xxx老師一直在小學從事一線教學工作，而且一直擔任着班主任的工作，至今已經30個年頭。她忠誠黨的教育事業，安心三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，有良好的師德風範和教師素養，有着極強的事業心和責任感。“捧着一顆心來，不帶半根草去。”“堅持把簡單的事情做好就是不簡單，堅持把平凡的事情做好就是不平凡。”是她的座右銘。樹立敬業、樂業的世界觀、道德觀，做一名學生喜歡的老師是她永遠的追求。

辦公室裏，總見她伏案忙碌的身影，如山的作業，她總是精心批閱。教室的外走廊上，總迴盪着她抑揚頓挫的讀書聲，她總是精心呵護着孩子們一顆顆稚嫩的心靈。對孩子滿腔的愛化作對事業的高度負責和熱情，她把孩子們帶進奇妙的童話世界裏，盡情享受閱讀的快樂。她以心換心，以愛博愛，贏得學生和家長的喜愛與信任。

孫老師能勝任小學語文學科學段內各年級教學，並多次擔任畢業班的教學工作。她知道作爲一名教師，只有嚴愛相濟，纔可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。她不僅在思想上關心學生，而且在感情上親近學生，生活上關懷學生，對學生總是動之以情，曉之以理，如春風化雨，滋潤心田。認真觀察他們，瞭解他們，以一顆愛心引導他們。她經常找同學個別交流，瞭解他們的思想動態，給予及時疏導：她善於抓住每一次活動機會，引導學生積極參與，讓學生在活動中體驗成長，在活動中鍛鍊提高。她認爲每一個孩子都能夠成功。她用期待的目光看每一個孩子，所以孩子們都很信任她。

“一分耕耘，一分收穫。”孫老師勤勉的工作換來了豐碩的成果。她所帶班級班風、學風優良，先後多次被評爲“____市優秀班集體”；她本人先後多次榮獲“____省科技優秀輔導老師”“省科技先進個人”“縣優秀班主任”“縣優秀教師”“縣教學先進個人”“市新333教學能手”“縣巾幗建功先進工作者”“縣三八紅旗手”等榮譽稱號。

篇八：教學之星先進事蹟材料

xxx，中小學二級教師，市333工程培養對象，曾獲得“省青少年科技模型大賽優秀輔導員”、“縣五四優秀青年教師”、“縣教學先進個人”、“縣優秀班主任”、“縣環境健康杯優秀指導老師”、“校教學質量領軍獎”、“校優秀書寫指導老師”、“校優秀閱讀指導老師”等榮譽稱號。

xxx老師自工作以來，就一直深耕於中低年級的教育教學工作，有着豐富的教學經驗和帶班經驗。今年她同時擔任三年級的語文教學和班主任工作，教學成績名列前茅。以下是她基於三年級語文教學工作的一些經驗與感悟。

一、深耕細作，相輔相成

“深耕”指的是功在課前，做好備課。作爲一名青年教師，想要吃透教材掌握重點，就必須花更多的時間去研究教材，認真備好每一堂課。她深知，課本內容中的主要知識點雖然沒變，但學生在變。課前，她都會認真的研究教材，規劃這節課的目標和任務，設計一些有質感的問題和習題。她的上課理念是：不上隨意的課，更不隨意地上課。

“細作”指的的緊抓課後，做好總結。課堂出現問題細處理，作業細批改，做個有心人。俗話說得好，世上無難事，就怕有心人。批改作業，不僅批改結果的對錯，更要分析學生錯誤的原因，分析錯因是批改作業的意義。用一個專用的本子，每次把學生的錯誤情況做個簡單統計，做到心中有數。針對錯得較多的題目和考察的知識點進行重點評講，避免學生出現知識的斷層和遺漏，杜絕出現後進生越學越退步的現象。課前深耕，課後細作，相輔相成是提高學生成績的有效方法。

二、重學輕教，高效課堂

作爲教師來講，提高課堂效率纔是提高學生成績的制勝法寶。如果能做到課上出五分力，學生有十分的收穫，那這就是一節優質的課堂。當然這就需要教師課前下足備課的功夫，學生課前做好預習自學，那麼課堂的效率就大大提升了。不管是新授課，還是練習課，都要給學生時間，讓學生自由發揮，減少對學生的干預，不要着急把答案和想法全盤託給學生，儘量挖掘學生的思維。課堂適時解答學生的疑惑，有針對性地點撥和糾錯，撥開雲霧，靜待花開。課堂上學生想的多，說的多，練的多，語文學習的各項能力自然而然就得到了很大的提升。

當然，高效的課堂更要面向全體學生。依託中間兼顧兩頭，針對不同能力的學生提出不同難度的問題和佈置分層作業，尖子生要完成得“好、準、快”，中游生要完成得“好、準”，後進生則要重點關注，重抓基礎，多多鼓勵。

三、授人以漁，培養習慣

（一）在基礎知識方面，提倡自學。

三年級學生不像一二年級更依託於老師，他們必須掌握自學的能力。要依據老師教授的方法，以個人完成任務爲主，團結協作爲輔，在平時的生活中主動積累並逐漸形成習慣，促使學生積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的點撥下，作一些典型訓練。

（二）在閱讀訓練方面，注重課內課外相結合。

從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握後，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，儘量讓文本成爲他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。

（三）在寫作方面，多讀多說多寫，在模仿中創新。

小學三年級剛剛接觸“正式”作文，不少孩子感到無從下筆，常常顛三倒四，前言不搭後語。那麼如何引導三年級學生入門並掌握寫作的竅門呢？

[法寶1]多讀

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”要寫好作文離不開多讀書、讀好書，提高思想認識，獲得各種知識，加深生活體驗，並積累優美的語言文字。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量。

[法寶2]多說

“說”，即是把所見、所聞、所思表達於語言。能說者善寫，培養孩子說話的能力，有助於提高孩子寫作的水平。平時不善言語的孩子，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理有條理、有中心地訴諸文字。究其根本原因，就是缺乏語言組織能力。

[法寶3]多寫

多練筆就成了整個作文的重要一環。多寫，可以促進觀察思考，鍛鍊思維的敏捷、嚴密和靈活性，提高運用語言文字的技巧。把眼看、耳聽得來的素材，直接貯藏在腦子裏固然好，只是有些素材瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的素材，以寫的形式保留下來。寫週記就是一個不錯的好習慣。

[法寶4]在模仿中創新

三年級的孩子非常善於在模仿中學習。剛開始的模仿，可以以學習優秀範文的結構爲主，在模仿中要有創新，還應教會孩子思考。只要對生活的態度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現的生活，就可以了。思考可以帶動對生活的構思和表達，讓孩子學會把自己的觀察思考整理並寫下來。看、想、寫，循環往復，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了。

學無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。作爲一名教育工作者，她深知今後的教育之路還很長，但她始終堅信“風起於青萍之末，浪成於微瀾之間”，用一顆赤誠之心在實小這塊沃土之上播下愛的種子，腳踏實地辛勤耕耘，定能收穫一路的芬芳！

篇九：教學之星先進事蹟材料

xxx，女，1994年出生，漢族，中共黨員，碩士研究生，講師，教育部中國教育學會國際教育分會成員。20__年畢業於____大學，20__年畢業於美國哥倫比亞大學，20__年入職____高等研究院，主要承擔經濟學專業教學任務，併兼任組織人事部幹事，負責高層次人才招引有關工作。曾任美國紐約OX3TVProduction公司總裁助理。近三年，累計主持、參與省市級課題8項，獲市教育科研優秀成果一等獎1項，公開發表學術論文4篇。

在課程教學上，她先後主講《教育經濟學》《宏觀經濟學》《西方經濟學》等課程，累計承擔教學工作近700課時；學生教學滿意度測評連續3年保持98分以上；20__年12月，她憑藉《衡量國民經濟的GDP》一課斬獲____高等研究院首屆青年教師教學比賽第一名。

在教學改革上，她充分發揮海外留學經歷，全面調動學生專業學習積極性，整理收集各類行業案例、專業文獻並將其融入教學，通過“經濟時事我來評”“生產線上的經濟學”“小市場裏的大經濟”等教改創新實踐，將冗長乏味的經濟學理論知識轉變爲學生運用自如的實踐技能。疫情期間，她多次投身抗疫志願服務，並以自身抗疫工作爲原型，創作微視頻《“疫”中人的價值：經濟學視角的抗疫精神》，用作線上網絡授課的生動素材，該作品同時榮獲20__年第五屆____市職工網絡文化節微視頻大賽一等獎和最高人氣獎。

在課程研發上，她聯動____大學、____師範大學、上海財經大學及美國哥倫比亞大學等國內外高校的專家，嘗試開發應用型本科高校經濟學雙語課程校本化教材，併成功開設我院首門雙語課程——西方經濟學。

她是學生課堂裏的“小葉老師”，也是學生生活中的“丹姐”，在她的影響和帶動下，許多學生的大學生涯收穫頗豐。目前，葉老師任教班級的學生中，有的參加各類學科競賽獲得優異成績，有的收到世界名校的OFFER，有的投身公益事業成爲優秀志願者，有的即將進入500強企業工作……

“教育即生活，教育即生長”，xxx老師始終堅信：新時代的青年教師，要授人以魚，更要授人以漁。她表示，將認真上好經濟學專業的每一堂課，真情伴讀學生們的社會課、人生課，不辜負身爲一名高校教師的初心與責任。