小學落實雙減工作彙報總結（精選10篇）作文

篇一：小學落實雙減工作彙報總結

自“雙減”政策推行以來，XX市XX中心小學第一時間組織全校教師認真解讀文件精神，結合學校同善辦學理念，在師資建設、課堂教學、作業管理等方面進行了全面規劃，力求通過一系列舉措促“雙減”政策有效落地，讓同善學子享受七彩童年。

視域拓展，促師資優化

教師是踐行“雙減”政策的主力軍，爲了讓教師視域得到拓寬，加深對政策理念的理解，XX中心小學通過對外交流、集體閱讀等方式啓動師資隊伍再優化再提升行動。

對外交流立標杆

本學期，XX中心小學積極邀請專家到校開設“雙減”主題相關講座，結合實地考察培訓，加強與外校的溝通交流，並將他校的優秀舉措與自身比照，取長補短。

集體閱讀促成長

此外，學校成立“向善書社”，開展“讓書籍引領教師成長”活動，旨在促進教師加強理論學習和理念深化，更快更好地提升教育教學水平，讓孩子們享受教育美好的樣子。“向善書社”以教師共讀《核心素養導向的作業與命題設計》拉開序幕，捧一卷經典，浸一身書香，潤澤心靈，啓迪智慧。“向善書社”分成多個子社，分團隊重點推進，以小團隊的形式制定閱讀計劃，開展閱讀活動，倡導實踐與理論相結合，讓閱讀成爲教師最美的姿態。

同善課堂，提課堂實效

“同善課堂四重奏”是學校的特色品牌項目之一，是提升教師善學、善教、善思、善研等能力的主陣地。

以集體力量打造高效課堂

課前由相應年級備課組進行集體備課，各備課組認真解讀教材，從學生真實學情出發，設計以減負提質爲目標的高效課堂。

以觀課視角聚焦學生習得

在同善課堂聽課環節中，教師根據不同維度對學生課堂中的反饋和習得情況進行認真記錄和研究，嘗試站在學生視角反觀教師課堂，關注學生能力成長。

以撰寫總結提升反思能力

學校要求教師在課後及時準確地撰寫總結，不拘形式，記錄點滴收穫、細小疏漏，以此引導教師養成長期積累的習慣，促進專業化成長。

制度建立規範作業佈置

各科教師互相協調，根據政策要求，對當天作業進行嚴格控量，並通過班級作業公佈欄、微信家長羣等方式進行公示，再由年級段長跟進複查，最後由學校教務處對班級每日作業進行把關，形成了“班級-年級-學校”三層作業管理模式。

專家引領助推作業設計

爲讓教師對作業設計有更清晰更精準的認識，學校邀請語文學科專家進校講座，並安排數學、英語等學科教師參加各級線上研訓項目，進行線上直播觀摩。

11月17日上午，XX中心小學全體數學教師參加了“浙江省小學數學學科新課程關鍵問題解決專題”線上研修活動。

11月17日，XX中心小學全體英語教師線上觀摩浙江省教育廳教研室主辦的2021年浙江省小學英語新課程關鍵問題解決專題培訓活動。

11月22日，學校邀請了溫嶺百丈小學毛亞紅副校長作主題爲《探索校本作業實現教學改進》講座。

家校聯繫優化作業跟進

學校每月製作作業調查問卷（調查內容每月更新）由班主任將其發放至家長羣，真實地收集並記錄家長對學校作業的評價和建議，以便學校做出後期調整，實現家庭作業進一步優化。

活動跟進，享七彩童年

學校爲落實“雙減”政策，迅速轉變作業觀，精心謀劃作業形式，做到作業有梯度，作業有機融合探究性、實踐性、創新性特點。精簡作業，讓孩子們有了更多自由發展時間，學校在減掉孩子作業負擔的同時，增加了豐富多彩的社團活動。

篇二：小學落實雙減工作彙報總結

緊抓核心問題解決

推動“雙減”落地校園

自“雙減”工作開展以來，XX市XX中學對相關政策進行全面宣傳，以全面提升服務質量爲原則，在貫徹相關文件精神的同時，根據自身的特點，深挖校內育人核心問題，攻堅問題核心，真正將“雙減”工作落到實處，讓學生、家長、社會滿意。

推行復合5+2模式，解決家長痛點

在課後服務的模式上，不是考慮學校的需要，而是調研聽取家長的需求。

直面家長多樣化需求

學校屬寄宿制學校，面對通校生和住校生家長的課後服務時間個性化需求，學校充分調研，通過召開家長座談會，分發需求問卷、電話一對一對接等方式，全面掌握信息。

通校生家長代表

我孩子是通校生，我們相對住的比較近，晚上課後服務回家是方便的，但週日晚上送到學校參加2小時的課後服務後又接回去，路上的配套時間長，增加了我們家長的負擔，希望學校能在週一到週五提供課後服務。

在校生家長代表

我們家住得相對遠，以往每週一送孩子上學都很不方便，一方面是我們的工作時間不允許，另一方面是住校生返校要帶很多生活用品回寢室，週一早上時間太緊張。我們希望孩子週日下午就能提前返校參加課後服務，週日到週四的課後服務時間更加符合我們的實際。

提出創新解決方案

考慮到家長多樣化需求的不可調和性，學校始終將減輕家長負擔作爲重要考量指標，專門召開研究會，制定能夠滿足個性化需求和多樣化需求相結合的靈活的解決方案，即住校生課後服務時間週日到週四，通校生課後服務時間週一到週五。

同時，開放通道，爲學生參加全日程課後服務提供途徑。即若有個別住校生又想參加週五的課後服務或通校生想參加週日的課後服務，可向學校提出申請，統籌給予解決。

推動服務的滿意落地

方案的提出受到家長的熱烈歡迎，使家長無後顧之憂。這種複合模式雖然增加了學校和教師的負擔，但有利於家長減輕負擔，有利於“雙減”政策的落地，得到了全體教師的理解。

實施寢室自管制度，促進學生自律養成

隨着“雙減”工作的逐步推開，學生有了許多自主時間，而學生如何進行自我管理就是擺在面前的重要課題。學校以寢室的自我管理爲突破點，以點帶面，全面培養學生的自我管理能力，從而達到減負擔而不減質量的目的，助力“雙減”紮根校園。

落實特色勞動教育，滿足學生髮展需求

在面向學生和家長的調研中，學校發現學生最爲欠缺的是勞動方面的教育。因此在課後服務拓展性活動項目上，特別安排了特色勞動教育，並將勞動教育放在突出位置，依託校內外勞動教育基地，面向全體學生開展形式豐富的勞動活動和志願者活動，使學生認識到勞動的價值，體驗勞動的樂趣。

規範課後服務管理，提升整體服務水準

爲提升課後託管服務的質量，營造良性的課後託管氛圍，提升學生學習效率，有效減輕學生學習負擔，學校特別注重師生行爲規範。嚴禁教師利用課後服務時間集體上課，提倡個別輔導；嚴禁學生在課後服務過程中喧鬧走動，提倡獨立思考、善於追問。同時，對學生的課後服務表現進行量化賦分，強調賦分階段性應用，形成自律和提高、規範和高效的良性循環。

篇三：小學落實雙減工作彙報總結

2021年7月，隨着國家“雙減”政策的頒佈，教育的新概念如春風般拂過義務教育階段的學校、教師、學生和家長。減少學生作業負擔和校外培訓的負擔，是“雙減”工作的初心，讓教育迴歸本質，讓學生從真正意義上做到勞逸結合。

我校依託國家“雙減”工作決策部署的重要舉措，穩步落實“雙減”，從課堂教學提質、分層作業佈置增效、課後服務激趣等方面，有序開展“雙減”工作，逐步提升學校育人主陣地的職能。

一、教研活動多方式，提高課堂教學的質量

課堂是學校教育的主要場所，課堂教學是促進學生髮展、提高教學質量的根本途徑。教研活動的有效開展，能穩步提升教育教學的質量。

1、集體備課促進教研

我校每週一各年級組開展集體備課活動，同學科教師針對備課教師的課堂教學的設計是否做到精講多練、當堂作業能否進行當堂反饋進行集體教研，每週二至週五進行課堂教學展示，課後授課與聽課教師再次進行集體研討，讓40分鐘課堂教學在“雙減”背景下，實實在在綻放光彩，提質增效。

2、依託基地校，骨幹教師示範引領

區級、校級骨幹教師是學校教育教學的中流砥柱，豐富的教學經驗，優秀的教學設計，精彩的授課方式成爲學校教學的寶貴資源。每學期我校依託“寧河區教師培訓基地校”新教師培養活動，定期開展骨幹教師展示課，爲青年教師的成長示範引領。

二、佈置分層作業，提升教學效果

爲進一步落實“雙減”政策，減輕學生由繁重的作業帶來的身體和思想上過重的負擔，我校遵循一、二年級學生回家無紙筆作業的政策，各科教師可根據每天的教學內容，依據教材統籌安排實踐型作業，三至六年各科教師依據學生當天知識的掌握情況進行作業分層佈置，分層作業體現梯度，注意廣度，各科教師做好時間的整合，保證學有餘力的同學能吃飽，學習有困難的學生吃好，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中結束一天的學習時光。

三、課後服務形式多樣化，提升學校育人的職能

課後服務活動，我校嚴格按照“5＋2”的模式，在輔導學生完成家庭作業並進行答疑解惑的同時，從德育、智育、體育、美育、勞動教育等方面開展豐富多彩的興趣小組和社團等活動，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，爲有需求的學生提供課後服務，從根本上解決家長的後顧之憂，從思想和身體上徹底減輕學生的作業負擔，培養興趣愛好，感受美好童年。

落實“雙減”政策任重而道遠，我校將繼續本着育人的職責，在做好學校本職工作的同時，不斷提升育人主陣地的職能，讓“雙減”工作在我校全體師生共同的努力下，如期綻放。

篇四：小學落實雙減工作彙報總結

爲貫徹落實國家“雙減”政策，進一步豐富校園文化生活，促進學生全面發展，XX市楚門文興小學以減輕作業負擔爲突破口，以提質增效爲目標，充分利用學校的資源優勢和學校特色，全力打造有溫度的教育。

加強作業管理，落實“雙減”

根據《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，爲全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔，學校強調以學爲中心，關注課堂教學質量，要求作業類型多樣化，作業內容層次化，一、二年級不佈置家庭書面作業，三到六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘。爲此，學校還加強了對作業的管理，每週每日要求老師對作業情況進行登記。

開展陽光運動，助力“雙減”

爲推進“雙減”政策落實落細，豐富學生校園文化生活，確保學生每天在校1小時的體育活動時間，學校於每週二至週五常態化開展學生大課間體育活動，如開展跑操、跳繩、坐位體前屈、仰臥起坐等活動。

搭建繽紛社團，優化“雙減”

學校大力開展社團活動，爲學生的成長搭建更寬的平臺。學校基於“學校特色、教師特長、學生特點”合理安排社團活動，精心打造了大合唱、口琴、田徑、繪畫、書法、舞蹈、閱讀、智力七巧板、樂樂棒球等二十多個社團。繽紛社團，讓校園文化更加精彩。

組織文化活動，點亮“雙減”

學校根據實際情況，每學年開展五彩繽紛的學科節活動，分別是：文化魅力語文節、頭腦風暴數學節、智慧創意科技節、國際視野英語節、律動音符口琴節和頑強拼搏體育節。學科節的開展，不僅豐富了學生們的課餘生活，還提升了學生們的綜合素養。

開展課後託管，實現“雙減”

自課後託管服務工作開展以來，學校以“教師用心、學生開心、家長放心”爲服務宗旨，落實“不講授新課、不集體補課，不加重學生課業負擔”要求，促進學生健康茁壯成長。託管期間，安排各值周領導負責監管，各學科老師進班指導，組織學生完成作業或開展室外活動。

篇五：小學落實雙減工作彙報總結

在“雙減”中打造“品質教育”

“雙減”政策發佈以來，XX市XX第一初級中學緊緊圍繞打造“品質教育”目標，對“雙減”落地校園進行頂層設計，全面關照教師、學生、家長、社會，提升課堂效率、開拓育人活動、優化作業管理，爲學生個性化精準學習提供路徑。

重整課堂，注重高效，提升教學品質

學校深化教學教研改革，探索構建基於“減負”與“提質”並舉的教學教研機制，建立健全教學管理規程，強化教學管理，優化教學方式，提高教學水平，進而提高學生在校的學習效率。學校要求老師既要堅守好課堂教學的主陣地，更要把主陣地建設好。通過在教研組、備課組內開展集體備課、磨課、研課、上公開課等方式打造教師成長平臺；通過管理團隊“推門聽課”，隨機檢查教案與聽課筆記，邀請市各科教研員來校給教師精準“把脈”等方式，暢通教師成長渠道，從而提升教師素養，提高教學品質。

重組資源，開拓課堂，拓寬學生視野

學校積極響應國家政策，致力於培養全面發展的學生，組織架構起豐富多彩的課堂。學校每天有一小時的體育活動、一次勞動教育實踐，組建了籃球隊、舞蹈隊、合唱團、書畫和硬筆書法興趣小組，並開設了剪紙、動漫人物、戲劇臉譜等選修課。大衆體育提升健康體質，美育教學提升學生素養，勞動教育提升學生生存技能，德育活動豐富開展，推動學校教育從書本教學走向全面發展的品質教育。各學科老師勇挑重擔，形成教育合力。

重申規定，落實細節，打造幸福校園

學校通過出臺政策與文件，讓“五項管理”“作業監控”“課後服務”細化爲教師可操作的要求，有效促進“雙減”舉措學生輕負擔、家長看得見、社會都認同。

學校立足學生個性發展需求，通過教師自編、改編作業，實施作業分層，讓作業內容和結構更加符合教學實際。創新作業類型，特別提供口頭作業，實驗作業，課外閱讀作業，勞動作業，體育作業等多形式作業類型。同時要求各學科教師協調中把控作業總量。

藉助大數據平臺，爲個性化精準學習提供便利。學校先後引進了“好分數”“一起中學”“七天網絡”等平臺，通過大數據打通考試、點評、訂正、授課各個環節，爲調整教學策略、找準學習薄弱點、靶向教學設計提供精準服務。學校強調做好因材施教工作，使優等生進階、中間生落實、後進生有所獲。

篇六：小學落實雙減工作彙報總結

在“雙減”新形勢下，XX市古順學校牢固樹立“減負不減質”觀念，積極探索，求實創新，全力保障“雙減”政策落到實處。

作業減數量

制定並出臺《古順學校作業管理制度》，對各班作業進行登記公示管理，嚴格控制作業數量，提高作業質量。要求各科教師不佈置重複性、機械式的作業，書面作業、口頭作業和實踐作業要合理搭配，根據學生實際情況，自編作業和精選作業。

課堂提效率

學校積極探索課堂教學改革，開展教研活動。組織集體備課，充分發揮教研組作用，保障教學質量的整體提高。課堂教學中提倡“半小時課堂”教學理念，主張“先學後教、學爲中心”，不斷優化教學方法，引導學生自主學習，確保每位學生在每堂課裏都有自主學習的時間和機會，切實打造高效課堂，減輕學生學習負擔。

閱讀有保障

學校進一步加強課外閱讀保障機制，在設置“閱讀走廊”的基礎上，各班設置“讀書角”，爲學生創造閱讀條件，引導學生利用空閒時間廣泛閱讀。同時，學校和班級開展各類閱讀活動，使學生養成多讀書、好讀書、讀好書的習慣。

課外多運動

加強學校大課間活動，豐富形式，全員參與，進一步強化陽光體育活動，在保障學生每日一小時體育鍛煉時間基礎上，鼓勵學生參加乒乓球、籃球等體育鍛煉。以校園籃球賽、校園乒乓球賽爲載體，營造“我運動，我快樂”良好氛圍。

社團添活力

推動晚託工作和社團活動相互融合，進一步優化社團建設，集中力量加強學校特色項目開發培育。調整時間，使社團活動開展常態化、規範化，讓社團活動與學生的日常學習形成合力，促進學生素質全面提升。

篇七：小學落實雙減工作彙報總結

探索“農＋”育人品牌，打造鄉村名校樣板

近幾年，XX中心小學立足本校實際，發展學校特色，以“勞動教育”爲核心，通過多維度勾連，將“勞動”與德育、智育、體育、美育有機融合，形成富有特色的“農＋”校園建設模式，探索打造鄉村名校新路徑。自“雙減”政策頒佈以來，學校進一步深化“農＋”育人品牌建設，助力“雙減”真實落地。

“農＋”促進德育深化

班級建設中滲透

學校要求各班在立足本班特色的基礎上，以“農”爲核心主題，進行富有本班特色的文化佈置，讓每一個班級的牆園地都向學生滲透“農”的理念。

勞動實踐中體驗

爲了讓學生更好地體驗勞動，學校聯合城關中心小學和密溪小學開展了一系列的勞動實踐活動，讓學生在“陶園”裏挖番薯、洗番薯、削甘蔗、做稻草人，讓田間地頭成爲學生們的“第二課堂”。

育人模式中浸潤

爲進一步放大環境育人作用，學校在走廊、校園垃圾傾倒點等場地設置文化宣傳欄，用“陶行知的故事”“垃圾分類規範”等潛移默化影響學生。同時，學校創新推出“校園光盤券2。0”版本，深化學生“珍惜糧食”和“樂於閱讀”意識，以有趣味、有創意的載體爲學生創造幸福學習空間。

“農＋”引領智育革新

課程建設

學校從行爲習慣、生活技能、課堂學習等多方面重構“一年級始業教育”，開發了一系列具有本校特色的課程，其中《跟着課外書學作文——小潘夢遊記》和《棗林下養雞系列微課程》在2021年度全省精品數字教育資源開發活動中被錄用，《跟着課外書學作文——小潘夢遊記》獲得優秀等次。

社團聯動

在課後託管服務時間裏，學校利用各種校內外的資源，爲學生提供“技能才藝”“運動遊戲”“創作藝術”和“生活技能”四大類、近四十個小項的特色課程。今年，校級社團形成“城鄉多級聯動”模式，學校還邀請城關中心小學部分老師來校授課；也定向輸出本校有一技之長的老師，定期到密溪小學進行授課，讓城與鄉、中心校與下屬小學之間形成全級聯動。

評價創新

在“雙減”背景下，學校不斷創新學生評價機制。對一年級的樂考進行迭代升級，利用平板和相關軟件對學生進行全學科的綜合性評價。同時，聚焦學生過程性評價，建立以作業爲基礎的常態化評價管理體系。在增添跳繩、仰臥起坐等體育作業以及打掃、洗紅領巾等家務勞動性作業，豐富作業類型基礎上，進一步發揮作業結果應用，納入學生學期綜合評價。

“農＋”助推多育提升

體育鍛造強健體魄

學校歷來重視學生的體質健康工作，通過競賽、訓練等多種方式，不斷提升學生體質健康水平。今年，學校獲得XX市中小學生田徑運動會小學甲組冠軍，校啦啦操獲得大課間特色項目銀獎榮譽。

美育喚醒鄉土情懷

學校舞蹈及合唱社團不斷嘗試在美育中喚醒學生的鄉土情懷。2020年11月，學校選送的舞蹈《一方沃土》獲得台州市中小學生舞蹈比賽一等獎、浙江省中小學生舞蹈比賽二等獎。

科研保證行動質量

爲了保證“雙減”措施的科學性、合理性，學校積極發動教師進行相關課題研究。從近五年的各級課題立項情況來看，學校教師科研的意願比較強，立項數量和級別不斷攀升，爲“雙減”有效落地提供了巨大支持。同時，學校老師積極展開“農＋”相關研究，有8項課題獲2022年臺州市級立項。此外，學校還通過青年教師共同體不斷提升教師水平，集思廣益，推動“雙減”走實，走深。

篇八：小學落實雙減工作彙報總結

爲全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，固堆河學校積極響應“雙減”“課後服務”政策要求，通過行之有效的深層改革，實行學校主抓課程開設和有效監督，教師主抓質量保障和專業發揮，學生主抓興趣培養和特長展示的“三主抓”模式，進一步的深化了學校教學主陣地作用，不斷改進了作業管理方法與設計水平，讓學生在寓教於樂的環境中感受到成長的快樂。

“雙減”政策下，學校有了充沛的時間，有效地組織學生進行課後服務，從思想上逐步進行改變，從行動上逐步得到體現，從質量上逐漸努力提升，從成果上得到有效鞏固的“四從”目標責任，做到了精細化管理、優質化服務、特色化發展的課後服務發展模式。學校通過對學生作業進行輔導、答疑，組織學生開展各項拓展性活動。學校通過舉辦朗讀比賽、勞動實踐成果展示、藝術展演、運動會、家校協同共育聯誼會等活動，展示學生特長，推動了家校協同共育機制的進一步實施和發展。

“雙減”政策實施以來，固堆河學校探索並制定了符合學校特點的實施方案。每週一、二、四教師輔導學生完成學科作業，進行拓展性學習。每週三、五由專業教師指導學生進行文體、藝術類活動，不僅豐富了學生的校園生活，也爲他們騰出更多的課餘時間，使減有保障，學有優教。

“雙減”及“課後服務”的實施進一步增強了教育服務能力，減輕了學生過重的作業負擔，幫助家長緩解了接送孩子困難的問題，讓教育更好的迴歸到了學校、讓學生學習更好的迴歸到了校園，使學生健康得到了有力保障，興趣愛好和特長得到了全面發展。

篇九：小學落實雙減工作彙報總結

“雙減”下的家庭教育

爲了認真貫徹落實中共中央辦公廳，國務院辦公廳印發的《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和市教育局相關雙減活動通知，孟家崗鎮實驗學校特開展以“家校共育，和諧發展”爲主題的系列活動。

“雙減”政策宣講會

爲了傳播科學的家庭教育理念和方法，學校開展了關於“雙減”的政策宣講。全校全體班主任聆聽並學習，會後將此次宣講中真正的幫助了家長了解減什麼，爲什麼減，如何減等一系列問題以線上的形式傳達給各位家長。

家校攜手勤溝通

爲了更好地完成“雙減”下學校對於家庭的指導任務，學校建立一支指導團隊，利用公衆號向家長廣泛宣傳家庭教育理念及維護親子關係的祕訣；每一位班主任老師都是本班級的心理輔導教師，通過電話、微信等方式，經常與家長溝通，疏導家長對於雙減的不理解及不良情緒，並且輔助家長在家培養孩子的學習習慣。

親子共讀培養好習慣

孟實驗作爲家校共育示範校，一直以來遵循“家校攜手”的教育方式，家長配合學校，學校理解家長，共同合力將孩子教育成才。“雙減”落地後，學生放學回到家中，每天晚間的親子閱讀已經成爲一種學習習慣，家長們對於此項活動也是樂在其中，受益匪淺。

召開“五項管理”家庭會議

家長和孩子利用閒暇時光，對於作業、睡眠、手機、讀物和體質等五項管理的各項內容，制定屬於親子之間的“君子協議”，“雙減”在行動，家庭教育也做到了正確補位。

社團活動動起來

“雙減”下孩子的課餘時間豐富起來，孩子們積極參與學校的各類社團活動。

童年只有一次，評價人生的方式絕不僅僅是贏在起跑線，能夠跑完馬拉松的纔是高手。家庭教育是孩子成長中最重要的教育。真正優秀的父母，不在於爲孩子報了多少班，而在於是否真正參與了孩子的成長，“雙減”背景下，我們需要發力指導家長聯合教養。

傾心傾力“減負”不“減質”

課堂是學生獲得各類知識的主要場所，讓學生在課堂上學會、學足、學好，是‘雙減’工作能否取得實效的關鍵。“雙減”政策實施後，學校在教學方面也有許多重要舉措。

“雙減”下的業務培訓

學校對全體任課教師進行“雙減”政策下如何做到減負增效的業務培訓，並在會後要求教師每人寫一篇培訓心得。

加強教學常規管理

加強教學常規管理，讓“雙減”走在每一天、每一節、每一次。學校各業務領導每天不定時推門聽課、查課、每月一次業務檢查作業檢查，教師及時上交月檢材料。

開展第一屆“紅燭杯”教學競賽，以賽促講，以講代培，讓“雙減”在課堂教學中平穩落地，活動中聚焦課堂教學中的“雙減”思想，品評作業設計中的“雙減”元素，科學佈置分層作業、彈性作業和個性化作業，體現學生的個體差異和多樣化學習需求。提倡教師使用思維導圖培養學生思維能力，提高課堂效率。每位教師講完課，學校領導都給予評價。

課後服務奏響“歡樂頌”

開展課後服務是落實“雙減”政策的一項重要舉措，爲確保課後服務質量，提高課後服務實效性和豐富性，學校由教務處牽頭，制定了比較詳實的校內課後服務工作實施方案。方案指出校內課後服務要強化作業管理，包括學生自主作業、自主學習、自主閱讀、教師答疑等學習活動，同時配備具有責任心的教師進行全程管理，提高學生作業的效率和質量。切實做到爲家長排憂解難。

“雙減”政策之下，對於課堂教學質量和效率的要求更高，老師們必須努力探索，創新方法，同時不斷加強學習，豐富知識，纔能有效提高教育教學質量，真正做到“減負”不“減質”。

篇十：小學落實雙減工作彙報總結

致力“雙減”落地，擁抱“樂健康”文化

爲了進一步做好“雙減”工作，落實“五育並舉”，XX市XX中心小學認真研究文件，積極探索，精心策劃，致力於打造“樂健康”文化，培育“綠色和雅樂學健體”的蘆小學子。

嚴格把控，強化作業管理

一是控制作業總量。爲落實“雙減”政策，學校建立了作業管理制度，在作業的數量上嚴格把控，一二年級不佈置書面的課外作業，三至六年級每日作業不超過1小時，並形成“一週一公示”“一月一問卷”“兩月一調研”的作業管理制度。

二是優化作業質量。在減少作業量的同時，學校對作業的質量進行了優化，杜絕亂印亂買教輔資料，杜絕機械性、懲罰性的作業，提倡老師自編作業，切實減輕學生課業負擔。除了鞏固性作業，教師積極探索，設計了探究實踐、勞動合作等個性化作業，並在學校公衆號開設了“科學小玩家”欄目，豐富了作業形式，增強了作業的實效性。

三是提高批改質量。學校要求教師全面批改作業，做到批改符號統一規範。同時明確作業講評要求，要求教師及時講評作業，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，系統運用正面評價、適時鼓勵的方式提高學生作業完成的積極性。

體藝雙馨，樂享課後服務

“雙減”政策落地以來，爲了加強學生素質品質的提升，確保每天一小時的體育鍛煉，學校精心策劃了“大課間+”活動方案，充分利用早上的大課間活動和下午的體藝活動時間，致力於創建校園“樂健康”文化。

每天早晨的大課間活動，主要以組織開展體能訓練爲主，保證了學生體育鍛煉的強度，提升學生體質水平。下午在校內託管服務中，根據學生年齡特點，教務處設計了豐富多彩的體藝活動，讓學生在遊戲中體會體育運動的樂趣。

在“雙減”背景下，爲了提高課堂教學水平，促進學科教學質量的提升，學校定期多次開展線上、線下教研活動。以公開課、研討課、比賽課、集體備課等多種形式，逐步推動課堂教學改革，提高課堂教學的精準度、有效性，致力於打造“學爲中心”的課堂。