小學語文教研組教學工作總結報告（精選10篇）作文

篇一：小學語文教研組教學工作總結報告

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照開學初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作、真抓實幹，兢兢業業、踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的、有計劃、有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養爲目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

我們教研組始終站在課程改革浪潮的前頭，爲學校的語文教學，爲推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。本學期，我們語文教研組以教學研究爲中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。尤其是幾位特崗老師的進步速度非常快。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。在本學期積極配合學校安排組織學習白板教學，教師在學習、交流、實際教學的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力爲主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨幹教師引領、幫帶作用。要求全體語文教師加入到學校教學研究中，結合課堂教學的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展爲宗旨的思想。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高。本學期，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

爲了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、學生活動開展較少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

五、改進措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，全面發展。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣爲主，注重學習興趣和能力的培養，擴大閱讀量和習作量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期裏，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

篇二：小學語文教研組教學工作總結報告

‘語’你相遇，不負春光，不忘初心，且行且思，教無止境，‘研’續精彩——和林格爾縣盛樂足球學校20XX-20XX學年度第二學期小學語文教研工作總結。

盛樂足校展芳容，教研常抓情感濃，手灑春光花鬥豔，師生志氣滿盛夏。本學期小學語文組根據學校教導處工作安排和要求，以追求有效備課有效上課爲目標，重視備課、上課、聽課、評課等基礎性工作，提高課堂教學有效性。

一、以課堂爲陣地，提高課堂教學的有效性。

課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。在小語教研活動中我們始終秉持這一理念，集體備課、共研方法、積極反思，爭取在課堂中落實教學目標，促進學生知識、能力、情感態度價值觀的提升。

二、以發展爲目標，提高學生的語文素養。

語文素養是一種以語文能力爲核心的綜合素養，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文要素等。爲提高學生的語文素養，我們小語教研組積極探索，最終將落實方法歸結爲從簡單到複雜的六個層次：（一）夯實基礎；（二）豐富語言積累；（三）熟練語言技能；（四）培養良好學習習慣；（五）提高文化素養；（六）表現出高雅的言談舉止。

三、以常規爲核心，安排好每次教研活動。

以常規爲核心，安排好每次教研活動。教學工作以做好常規爲基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點定內容安排好老師們的教研活動。每週安排一次組內教研，以抓好學生的常規，有效教學。每次活動前要求同年級老師集體商討，每一次教研時進行說課，全組成員發表建議，並參與聽課。老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收穫。

在這一學期裏，我們有付出，有收穫，臨近暑假爲了孩子們有個完美的暑假生活，小語全體教師爲孩子們佈置了特色作業，在保證孩子們夯實基礎的前提下，以提高學生的語文興趣爲目標，祝願孩子們有個充實而又美好的假期生活，下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大的成績。

篇三：小學語文教研組教學工作總結報告

又是六月，陽光所到之處，生命皆已繁盛，滿眼的蔥蘢翠綠，不知不覺，一個學期又在忙忙碌碌中走向了尾聲。

在本學期的語文教研工作中，老師們始終以全面提升學生核心素養爲指導，堅決落實《中小學教師教學規範》，堅持以課堂教學研究與改革爲切入口，開展切實有效的教研活動，努力實現教學高質量、課堂高效率。現將本學期的語文教研工作總結如下：

一、抓常規——咬定青山不放鬆

本學期，我們一如既往地堅持以教學爲中心，規範教學行爲，強調從教學設計到教學過程，從課堂講授到作業批改各個環節的紮實有效，力求常規與創新有機結合。從語文課堂出發，從兒童發展出發，培養孩子良好的學習習慣，閱讀習慣，實現輕負擔、高效率的課堂教學。

在學習《中小學教師教學規範》的基礎上，樹立“學爲中心，教學生學”的理念，規範計劃制定、備課上課、作業設計、課外閱讀、作業批改等方面的具體做法。針對學科特點，落實集體備課制度，重申二次備課的重要性，在教研組內努力營造濃厚的教研氣氛。

以常規檢查和抽測相結合，形成檢驗教學質量的抓手。期初、期中、期末，分階段對相關年級的老師備課筆記和學生作業進行檢查。並在教學工作會議上向全體老師作調研質量分析，表揚先進，指出問題，提出合理化建議，羣策羣力，爲提高教學質量不懈努力。

教學常規是保證學校教學質量的生命線，教研組牢抓常規不鬆懈，才能保證教學活動的有序開展。

二、重教研——問渠哪得清如許

教研課堂展風采

本學期，學科組從適合教育，潤澤生命的主課題出發，精心策劃，精準定位每一次教研組活動。既關注到學生語文知識、能力的培養，又重視教師教學方面的技能提升。每週一次的教研活動，都能圍繞一個主題展開，進行思考與交流。不流於形式說好話，而是切中要點找問題，做到有一次活動就有一些收穫，老師們從活動中找到自身存在的不足，尋求改進的方法，在教研活動中不斷歷練、成長。

本學期的教研課上，張亞娜和張炎兩位老師進行了同課異構，錢源、孫徐樂老師對寓言、通訊報道等不同文體進行了各自的思考與嘗試，江媛媛老師着眼於高年級的習作指導，陸茜老師從圖畫生髮語言，爲低年級的寫話提供研討課例。黃燦老師以一堂指向生活，指向運用的口語交際課，讓學生在實實在在的交流中，有話可說，有話會說。

青年練兵求發展

學科組以區青年教師素養提升工程爲契機，鍛鍊新人隊伍，先後進行了粉筆字、即興演講、獨立備課三個環節的競賽。在一次次的考驗中，老師們的語文專業素養與即興表達能力都得到了鍛鍊，同時，也激發了他們不斷學習的積極性。

在“改課，從心開始”課堂教學評比中，剛剛工作一年的錢源老師，積極準備，認真思考，從課堂主題出發，進行教學設計。課堂上，自信淡定的風格，親切準確的表達，獲得了評委的好評，取得了一等獎的好成績。

主題活動促提升

4月中旬，由港閘區教師發展中心主辦、我校承辦的小學語文統編教材主題研訓活動順利開展。全區80多位語文教師代表和各校語文兼職教研員參加了活動。蔡一鳴、沈佳樂、王浠又、張炎、張亞娜、周麗娟六位老師在活動中進行課堂教學展示。本次活動，由學校牽頭，組建備課小組，與執教老師一同備課、磨課，修改、再試教，在一次次的推翻與重建的過程中，課堂經歷了一次次蛻變，最終呈現以兒童發展和素養提升爲主題的課堂教學。

區教師發展中心吳育培主任在活動中做了“落實語文要素，提升語文素養”的專題講座。爲老師們更好地使用統編教材提供了一次很好的學習機會，同時，也爲我校語文學科的教研注入了新的動力。

三、提素養——待到山花爛漫時

老師的教是爲了學生更好地學，並且要學以致用，指導學生在生活動中運用語文。只有切實地提升學生的語文素養，才能真正體現語文的價值。圍繞着提升學生核心素養，學校開展了各個年級的語文實踐活動。

二年級的孩子們將課外閱讀以讀書卡片的形式呈現出來，或是摘錄優美生動的詞句，或是寫下自己的讀後感受，並配上一幅幅富有童趣的圖畫。

三年級的學生在課外閱讀的基礎上，還進行了相關的知識檢測和閱讀分享。

四年級的孩子們記錄下假期生活，融入到一張張精彩的手抄報中。

此外，學科組還以“書寫規範漢字傳承中華文化”爲主題進行了一、二年級的寫字比賽，六年級的漢字聽寫大賽。

繞學生核心素養開展的教學活動，提高了學生學習的積極性，激發了學生的語文學習興趣。

教與學是互相促進，互爲關照的整體。教然後知困，學然後知不足，我們清醒地認識到：業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨，只有在勤勉的教學和不斷地自我反思中才能真正體現每一位教育人的價值，我們在平凡中堅守，在堅守中育人，我們註定平凡，但絕不平庸！

篇四：小學語文教研組教學工作總結報告

時光荏苒，一個學期又結束了。一學期來，語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學研究，以全面提高本組教師教學水平及語文教學質量，提高學生語文素養爲目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。

重視常規檢查，認真安排好組內教研活動。

重視常規檢查，強化教學管理。本學期，語文組嚴格按照七認真工作要求，每週檢查作業批改，每月檢查一次教案，全組教師備課認真，教案完整，重點突出，反思深刻，作業設計科學合理，批改細緻準確。教研活動內容豐富，組織學習了一些先進的教育教學理論，開展了聽評課活動，老師們精心準備，上出了一堂堂精彩紛呈的公開課，教師們的業務素質都得到了不同程度的提高。

積極開展校內聽課評課活動。

爲了更好的提升老師的教育教學水平，語文教研組開展校級五年內青年教師微課比賽，每位老師認真鑽研教材，精心製作課件，向老師們展示了一節節精彩的課堂。胡思運副校長和葛偉老師脫穎而出，參加了聯盟內20XX張家港市小學語文五年內青年教師教學大賽評選，葛偉老師獲得聯盟內第二名，胡思運副校長代表張家港參加“20XX蘇州市小學語文青年教師評優課大賽”榮獲第一名的好成績，受到了聽課老師及專家組的好評。王偉老師代表學校參加聯盟內白板教學比賽，獲得二等獎。

開展形式多樣的學科活動

語文組開學初就針對每個年級制定了豐富多彩的學科活動，在每位語文教師的精心指導和鼓勵下，所有的孩子都參與進來。一年級的整班朗誦比賽，二年級的個人朗誦比賽，三年級的童話故事大賽，四年級神話故事大賽，五年級讀書分享會，六年級知識素養大賽。各年級的學科活動都有方案、有過程、有微信，並對獲獎的孩子頒發證書，孩子們在活動中收穫着快樂，收穫着知識，收穫着對語文學習的興趣。

本學期，語文組教研組教師同心協力，通力合作，使福前實驗小學的語文教學教育再上了一個新的臺階。新的一年，語文組將砥礪前行，再創輝煌。

篇五：小學語文教研組教學工作總結報告

俗語說“春的耕耘，秋的收穫”，回顧一學期的教學教研工作，內心有着幾分充實，幾分感概，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下卓有成效的開展着。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。我校語文教研組有7位任課教師，是一個和諧的團隊，也是一個用心向上的羣體。一個學期來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本着“愛生、敬業、求實、進取”的準則，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。現將本學期的具體工作總結如下：

一、不斷學習，吸收新思想，開拓視野。

我們鼓勵老師們採取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養。語文教師不容易，當一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。作爲語文教研組長，我深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，爲學校的語文教學，爲推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。爲了學習新課程理念，我校七年級語文老師參加了永定區語文新教材培訓。我們語文組開展了知網文獻學習活動，全體語文老師對“如何批改學生的作文”話題進行了研討並撰寫了心得體會。張國洪老師還爲此開設了一節《如何修改作文》的公開課，達到預期的效果，給我們深刻的啓示。另外，我們還認真參加信息技術工程培訓活動，提高電子白板運用和ppt課件製作的能力。前段時間，我們全組老師認真研讀了《中考語文考試指導意見》，透過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，以轉變觀念，構成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。並且對如何進行“後進生的轉化工作”進行了熱烈的研討。本組成員還會經常把一些新的教學理念、各類教學資源發到微信羣，在組內實行資源共享，提高了語文組整體教學教研水平。

二、繼續開展校內外聽課活動，相互交流、學習，取長補短。

認真用心地開展校內聽課活動，促進教師教學水平的提高，一向是我校搞好教研工作的傳統。“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。每次開課，我們都認真抓好以下環節：精心備課，集體磨課，組織聽課，集體評課，做好總結。通過這些環節，備教學目標，備學生練習，備教學方法，集思廣益，取長取短，並針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。公開課後，鼓勵開課教師總結自我的教學得失，撰寫教學反思，在不斷地反思中進步。這學期，我們語文組的簡忠華老師自告奮勇，他的片段教學《背影》獲小組賽第三名的好成績；開放周活動中張學中、蘇文祿、陳笑蓉三位老師開設公開課，給大家帶來了成功的示範和有益的啓示，並獲得全區同行的一致好評，這些都是我們集思廣益的智慧體現。12月15日，陳笑蓉、張國洪參加了永定區初中語文教學研討活動，聽取了永定三中兩位老師的課，探討切實有效的課堂教學途徑。

三、舉辦多種活動，促進語文學習。

本學期，我們語文組根據學校實際和學生特點及學校文化建設，舉辦形式多樣的各種活動。我校榮幸地被福建省語文學會授予“讀寫教學研究基地學校（試點）”，爲此，經過近兩個月的精心籌劃，我們成立了“培風文學社”和以每班5-8名同學組成的讀寫實驗班，文學社刊物內容豐富，大大提高了學生寫作的熱情。張國洪、簡忠華、陳笑蓉根據《讀寫雜誌》的內容創設了讀寫校本課程；在永定教育局、新華書店聯合舉辦的20XX“暑假讀一本好書”徵文活動中，我校張宇佳、黃曉薇、徐璐、張欣彤在衆多徵文中脫穎而出獲獎；我校還組織學生參加了福建省海峽語文網的“20XX年校園文學社在線筆會”，其中，張宇佳、黃曉薇、陳媛增獲獎；此外，我們還舉辦了“重溫紅色，傳承經典”的誦讀比賽，加深了師生對民族精神和優秀文化傳統的理解。

四、確定研究課題，努力向科研要質量。

本學期，我們語文組在有關校領導及賴天浪老師的指導下，本組許多老師在完成繁重的教學任務的同時，還進行了課題研究。我們語文組申報了一項以張國洪老師爲主持人，簡忠華、陳笑蓉、蘇文祿、簡紹斌爲核心成員的區級課題《關於農村初中文學社團活動資源開發路徑的研究》，課題工作已經在井然有序地開展中。此外，我們語文組陳笑蓉、蘇文祿、簡紹斌還參加了簡細榮書記主持的市級課題《基於課例研修促進農村骨幹教師專業發展的行動研究》，陳笑蓉老師還發表了cn級課題實驗論文《農村語文教師提升自我專業素養的途徑探索》。

五、努力方向。

1、語文老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。

2、教研活動的形式要再多樣一些，加強對學生整本書的閱讀指導。

3、引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師隊伍。

本學期，我們語文組的教師羣策羣力，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，一部分教師對教研活動的認識不夠深入，只重視具體執教，不重視學科理論教研。對學生的課外閱讀指導還不夠，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的理念，我們相信，在總結本學年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

篇六：小學語文教研組教學工作總結報告

語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養爲目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

作爲學校最大的教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，爲學校的語文教學，爲推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。學習《雙減背景下優化作業設計指導性意見》，以年級備課組爲單位展開討論，商討本年級課內外作業設計，確定月主題、周主題，雙減政策下減負增效提高課堂效率。之後又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動，先聽後上，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨着學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：紮實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

三、進一步落實集體備課制度

”尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由於種種原因，以往集體備課常常流於形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

爲了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

總之，在本學期裏，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。如：我校積極申報“省級書香校園”，並開展一系列的主題閱讀活動，結合雙減政策依據教材編排特點以及教體局活動安排我校開展了豐富多彩的語文主題活動：一年級“童謠傳唱”、二年級“課本劇表演”、三年級“故事會”、四年級“科學小實驗展示”、五年級“四大名著知識競賽”，受到了廣大師生的喜愛和家長的認可。爲進一步推廣我校自主合作“3+3”語文課堂教學模式：宋沙沙、陳靜怡、劉豔、周愛武、嚴夢五位教師老師參與我校賽課榮獲一等獎，其中宋沙沙、陳靜怡、周愛武三位老師代表學校縣級優質課大賽，蘇曉燕老師參加信息技術資源融合課獲縣級一等獎。

當然我們教研組還存在一些問題：如活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

篇七：小學語文教研組教學工作總結報告

炎炎夏日的到來，預示着一學期的忙碌又將告個段落。回顧這一學期，規範教學常規工作，提升教育教學質量，以課堂教學爲主陣地，認真開展教學研究活動，從而促進本教研組的教師更全面地成長，提高學生的學習興趣。

注重細節，規範管理

“細節成就精彩，團結凝聚力量”我們牢記這句話，進一步規範教學行爲，力求常規與創新的有機結合，促進教師敬業、愛生、博學、創新的良好教風及學生誠實、守信、惜時、努力的良好學風的形成。

集思廣益，集體備課

教師們鑽透教材，分析學情，選取適當的教法，提高了備課的質量。在平時的教學中，教師們能寫好教學反思，及時地反思每節課的得失，反思每單元教學，查漏補缺，及時改進。

以點帶面，示範交流

爲了不斷提高課堂教學效率，在科組內進行各種形式的活動。如推門聽老師的常規課，新老師的彙報課，課堂教學比賽課等。教師們認真準備，相互探討，以尋找更適合學生髮展的教學之路。科組內形成了主動學習，積極探討的氛圍。

精雕細琢，批改作業

在佈置與批改作業方面，各種作業嚴格執行規範。老師們教育學生寫好字，做對題，提高作業質量，並及時批改，及時督促學生訂正。同時加強學困生的個別輔導，因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點。

搭建平臺，展現風采

1、教師風采：

爲了提高語文教師的業務素養，在這學期中，教師們積極參加了各類培訓、講座和比賽。藍曉妍老師、黃嘉敏老師分享自己的參賽經驗，黃志美等優秀老師分享了自己的寶貴教學經驗，大家收益匪淺。

對於青年教師的成長，開展了一系列活動。如：青年教師基本功比賽、外出培訓等。同時還開展了“青藍工程”結對幫扶活動，在老教師的幫助下，使青年教師更快地適應教學工作，教學水平得以快速提高。

“一份耕耘，一份收穫”。莫華飛老師的論文《寫在“歌聲裏”的詩》榮獲區級文學徵文比賽二等獎；黃嘉敏老師參加光明區六年級語文命題比賽，榮獲區級二等獎；語文組丁敏等7位老師參加廣東省首屆朗誦展演錄像大賽，榮獲省級優秀獎。在“致國民先導，傳科學基因”主題系列活動“中國夢，家鄉美”主題徵文中，我校榮獲1個一等獎，4個二等獎，3個三等獎，兩個優秀獎。在“致國民先導，傳科學基因”主題系列活動“我眼中的科學”主題徵文，我校榮獲1個一等獎，7個二等獎，兩個三等獎，9個優秀獎，在“致國民先導，傳科學基因”主題演講比賽中，我校分別榮獲二等獎、三等獎、優秀獎各1名，並且榮獲“優秀組織獎”。

2、學生風采：

（1）重視課前三分鐘誦讀，一二年級集體誦讀《百家姓》，三至五年級誦讀《弟子規》。學校組織教師不定期進行抽查和展示，促進學生誦經典，傳經典的習慣養成。

（2）大課間，進行趣味古詩韻律操。一邊背誦古詩一邊做動作，寓教於樂。學生們在朗朗上口的讀書聲中，背熟了古詩。

（3）4。23讀書節活動。我們學校的辦學特色是營造書香校園，在學校的倡導下，教研組的每位語文教師鼓勵學生走出書本，大量閱讀，在生活的大舞臺上吸收營養。首先從教室佈置入手，營造讀書環境。向學生推介經典書目，創建班級圖書角，校內舉行“我最喜愛的一本課外書”演講比賽，閱讀記錄卡比賽，夢想書包活動等。增加了學生的閱讀量，提高了學生的閱讀興趣。

（4）詩詞文測試比賽，單元知識點背誦，每日午寫規範字等活動，嚴抓基礎，落到實處。

（5）現場作文大賽。我校積極參加了第十二屆“深圳十佳文學少年”評比現場作文大賽。李涵等22名同學脫穎而出，榮獲入圍獎，馮家嬋老師榮獲優秀組織老師。

一人拾柴火不旺，衆人拾柴火焰高。一學期下來，教研組人員相互協作，保質保量地完成各項工作，得到了學校領導的肯定。成績代表過去，腳下的路還需踏實地走。我們相信，只要切實更新教育觀念，堅持正確的辦學方向，在各位教師的共同努力下，我們小學語文組今後的工作成績將會更上一層樓！

篇八：小學語文教研組教學工作總結報告

時光匆匆，這一年的的教學已經結束，回顧一年來所走過的足跡，貢川中心小學語文教研組在教務處的領導下，通過紮實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。

一、共研共進，助學生成長

教研組老師們認真積極地開展校內聽課、片段教學活動，促進教師集體教學水平的提高，每次聽課活動我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。馮校長和教研組老師相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，爲各個層次的教師提供了鍛鍊的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。

二、羣文之花，芬芳課堂

20XX年，市級課題《1+X羣文閱讀教學實踐研究》申報成功，課題組成員在課題組長李麗珍老師的帶領下，進行課題的論證會，圍繞課題開展閱讀教學討論，課例探討，理論學習，撰寫心得體會、教學隨想，學年末做好中期報告會的總結。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位。

爲了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，進行期初、期中、期末的作業及教案的檢查，檢查狠抓落實，不走過場形式。

四、培優有妙招，輔差有實招

學校教學質量的提升，離不開培優和輔差這兩項重要的工作，語文教師們制定培優補差的工作計劃，探尋輔導措施，在培優輔差中帶動中間學生，使優生更優，差生不差。

五、同心戰“疫”，居家學習

20XX年春，應新冠疫情之勢，一種新的教學形式誕生——居家學習，學校第一時間行動起來，統籌部署，語文組的教師們也緊隨其後快速落實，打破傳統的教學形式，爲達到理想的教學效果充分利用微信羣給孩子們佈置任務，給孩子們推薦適合他們學習的微課，不斷優化教學行爲，客服居家學習過程中的種種困難。在居家學習期間，開展豐富多彩的語文學習活動：如五年級給最喜歡的名著人物做簡介；六年級同學結合疫情開展綜合性的學習活動；四年級的同學堅持每天背誦古詩，並能根據古詩的意境畫一幅畫，做到“詩中有畫”……

復學後，積極實施教學銜接方案，開學初，老師們分享了自己居家教學的心得體會，探討疫情期間如何向課堂要質量？以教研促實效，探尋適合學生的學習方式。

六、教研先行，研讀教材，融會貫通

當下語文教學都是用統編新教材，與以往的教材有了很大的變化。遊建娟老師在去學習完統編新教材的學習後，回來爲語文組教師進行二級培訓；在參加完低段論壇時，老師們也積極分享他們的心得，併爲老師們進行二級培訓。

七、組織寫字競賽

爲了進一步加強寫字教學，提高書寫質量，豐富學生們的課餘生活。6月12日下午，貢川中心小學組織一至六年級學生開展了“小學生寫字競賽”活動。本次比賽按年級分爲低年級鉛筆字比賽和高年級鋼筆字比賽。

八、共讀一本好書

讀書，讀得越久，越能體會其中的深意，心上都能開出花來。全體語文教師共讀一本好書。作文是學生學習的難點，在教研中，每月組織語文老師們學習潘非凡老師寫的《作文：教在學的起點》這本書，在學習中取長補短，提升作文課的質量。

在這一年裏，貢小語文組取得了一定的成績。我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好！

篇九：小學語文教研組教學工作總結報告

20XX年7月24日下午，東城花園小學全體語文教師在五樓報告廳召開20XX-20XX學年度第二學期花園小學語文科組工作總結會議。

會議由杜妙嬋科長主持，圍繞本學期線上教學、教研活動、助力教師成長以及反思不足，明確方向幾個方面的工作進行總結。

疫情期間，語文科組的老師積極教研，潛心研究教法，細心鑽研教材，針對特殊時期制定了詳細的教學計劃，共計推出市級公開課5節。開學後，在行政的引領下，語文科組教師穩抓常規教研，在行政聽課、專家講座、視導課上充分發揮自身優勢，展示了一節又一節精彩的課例。同時，科組十分重視教師的成長，積極開展種子教師培訓、青藍工程、校內教師教學素養比賽等活動，並鼓勵教師積極參加校外比賽。

最後，李敏君副校長爲比賽獲獎的老師頒發證書，並鼓勵語文科組教師積極鑽研，多思考、多閱讀，不斷提升自己的教學能力，不辜負每一位學生。學期結束，成長不止，望語文科組的教師能在接下來的時間不斷提升自我，在語文教學上穩步前進！

篇十：小學語文教研組教學工作總結報告

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動着三年級語文教研組每一位老師智慧和汗水的結晶：本學期，我們順利完成了教育教學任務，積極開展以“本真課堂”爲主題的教研活動，聚焦學生核心素養提升，圍繞統編教材進行研討，踐行“30+10”課堂模式的有效落實。現將本學期的工作總結如下：

規範常規，提升效率

本學期，我們教研組進一步規範了備課、上課、作業、作業批改等教學常規的要求和規定，使教師工作更有針對性。

1、備課：備課中做到了“三備”，備目標，備教材，備學生。教案由各單元主備人按照統一格式打印電子稿，每兩週進行一次集體備課，主備人分析教材，其他老師共同研討教案。

2、上課：充分利用電教媒體和網上信息資源，拓寬學習領域，培養學生良好的學習習慣。踐行“30+10”的課堂模式，不斷提高課堂效率。

3、作業：作業設計“精”，分層作業充分體現“輕負荷，高質量”思想；作業安排“活”，自主選擇作業及“免作業日”充分調動學生的作業積極性；作業批改“細”，各項作業都能規範及時的批改，有問題的及時輔導。

潛心教研，提升能力

本學期，我們充分發揮集體備課的優勢，加強備課、聽課、評課、課例研討活動。從單元備課——責任教師選課、認真備課——上課、聽課——說課、評課、課例研討，我們都井井有條、一絲不苟地進行。組內教師之間互相學習，取長補短，真正做到優質資源共享。圍繞學校的“本真課堂”，我們認真鑽研教材，每單元選擇一課作爲重點課例，進行研討、總結和反思，逐漸摸索到了“本真課堂”下的“板塊式教學”和“學習共同體”的具體操作方法和操作流程，使今後的教學更加有法可循。

學科活動，提升素養

爲了開闊學生的視野，拓寬孩子們學習的空間，落實“語文生活化”思想，幫助學生了解生活，認識世界，我們積極組織學生開展語文綜合性學習活動。首先，結合學校的“十二件成長經歷”，年級組開展了“種植小麥”的體驗活動，讓學生親自動手實踐，並用觀察日記的方式來記錄過程，在活動中提升了學生的語文素養。其次，開展形式多樣的語文競賽活動，如硬筆書法競賽、習作片段競賽等。這些活動拓寬學生學語文、用語文的天地，增加了學生的語文實踐機會，培養了學生的學習興趣，提高了學生的語文素養。

團體榮譽，共同成長

這學期，在全組老師的共同努力之下，我們取得了不少成績，但也存在着一些不足：

1、教研組老師在學科方面的論文還要增加數量，提高質量，爭取有文章發表。

2、聽課及評課的基本功仍有待於進步。

3、理論水平仍存在着欠缺。下學期進一步鼓勵教師多閱讀教育刊物，多寫教學反思和教育案例，進一步提高理論素質，引導更多的老師積極主動參與教科研，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

結語：

漫漫教學之路任重而道遠。我們三年級語文教研組的每一位老師將不斷學習，開拓進取，迎接更大的挑戰，爲推動學校的教研工作貢獻力量！