2022小學道德與法治培訓心得體會（精選7篇）作文

篇一：2022小學道德與法治培訓心得體會

通過本次小學《道德與法治》學科研修學習，對於如何上好新課標下的《道德與法治》課，我有了一些更深的理解。2022版新課標統籌課程性質、課程理念、核心素養、課程目標、課程內容學業質量、課程實施等各部分內容，使課程標準既是有機統一的整體，又體現不同學段的特別性和適切性，充分考慮不同學段同學隨着年齡增長由淺入深、由感性到理性的認知進展特點，確定各學段的融入要求以及學習內容支配、載體形式，貼近同學生活、學習、思想實際。

作爲一名小學道德與法治老師，我們要真正做到創新課堂的教學模式，提高育人質量；重視提升本學科核心素養，增加課堂吸引力。道德與法治課程內容基於五個方面核心素養和建構主題，除了國情教育、道德教育、法治教育，中華優秀傳統文化與革命傳統教育、生命平安與健康教育、入學教育六大課程主題，更是強化了中華傳統美德、革命傳統和法治教育，融入國家平安、勞動教育以及信息素養、金融素養教育等相關主題，讓老師在下一步教育教學中活動中有了方向引領。因此我們的課堂必須圍繞核心素養展開教學，突出素養導向，基於核心素養設定每節課的教學目標，選擇和組織課程內容，開展教學實施。同時，進一步紮紮實實提升個人的專業成長，全力探究核心素養落地的實施路徑，創設適合學生認知特點、年齡特點和行爲特點的育人模式和課程體系，給同學營造生命自由成長的空間。

在以往的教學中，還有部分老師將學生大腦作爲個簡潔的容器，把課堂作爲灌輸和填鴨的場所，將整個教學過程設計爲”灌”和”填”的流程。《新課程標準》則強調現在教師的職責從注重傳授學問轉變爲激勵思索，教師必須集中更多時間和精力創設有效果和有創造性的活動。

因此，我們需要做到以下幾點：

一、更新教學理念

新舊課標的改變不僅是內容的變化，而且是理念的轉變，德育觀的變化。第一，我們要認真研讀教材，用好教材，結合學生的實際情況，開展切實可行的活動。活動是學生自己的親身經歷、生活中活生生的例子，學生感受更深，更能洗滌孩子的心靈。第二，我們要了解教材編排的意圖，積極做教材的使用者、開發者和創造者，制定具體的教學目標，採取合適的措施，與學生一起成長。

二、營造道德課堂

德育本身必須是道德的，纔有可能培養道德性的學生將在課堂上我們的一言一行都在給學生提供德育教育的信號。合格的道德與法治課關注的不應該僅僅是教學任務的達成，還應該表現出卓越的教育倫理品質，讓課堂氣氛充滿尊重和真實，讓每位學生得到公平對待，讓教師與學生共同成長。

三、樹立正確的道德觀

在德、智、體、美、勞中，德育爲首。讓學生在活動中做人，讓學生懂得感恩，愛自己的學校，愛老師，愛父母。接納父母的不完美，接納老師的不完美，接納同學的不完美。允許同學的不同，換位思考，團結同學。幫學生樹立正確的學習觀，終身學習。幫學生樹立正確的人生觀，做老實守信的好孩子。

四、激發學習興趣

在活動中激發學生的學習興趣，引進競爭機制。生活處處皆學習，做學習的主人，讓學生快樂學習。讓學生體驗成功的喜悅。遇到困難，教會學生想方法，愈挫愈勇。讓學生知道，生活中挫折難免，要正確對待挫折。

《道德與法治》教學的最終目標是讓學生學會做人，做對社會有用的人。在新課標的指引下，我們探究多樣教學方法，拓展更多的教育資源，一定會讓道德與法治課堂更加生動活潑，絢麗多彩。

篇二：2022小學道德與法治培訓心得體會

我是xx學校的唐xx，工作剛滿10年，擔任小學數學和班主任工作，後來有幸教授了《道德與法治》，雖然道德與法治在我們縣區不參加統考，但在教授的過程中，我們也是把它作爲德育教育的一個抓手，認真去上每一節課，我最大的感悟就是“打鐵必需自身硬”，因爲我是學理的，就沒有豐富的專業理論和文化素質，所以教授起來很吃力，不像數學那樣有理可循，也不能直接告訴學生該怎麼去做，甚至語言表達方面也不會表述，打開書，不知道通過這節課，讓學生達到什麼樣的目的，也沒有太多的去專研。參加了幾次區級培訓後，懵懵懂懂，接着又在學了《課程標準》，才讓我感受到道德與法治是用中國化的馬克思主義最新成果來引導立德樹人的過程，發揮思想引領的作用。所涉及的規則意識、情感意思、責任意識啊不是用來說的，所以接觸《道德與法治》以來最大的感受就是：努力學習迫在眉睫——必須跟上時代的步伐，善於接受和消化新知識、新信息，認真鑽研本學科的業務。

在具體的教學中，與孩子的接觸中，敞開心扉的交談中，我也感覺到：《道德與法治》真正有效的教學，必須能觸及兒童的內心世界，從而影響他們的心靈。在課堂上有以下幾種方式激發興趣，是孩子進入自主學習。

一、角色扮演

教學中，有很多內容可以用角色扮演的形式體現出來。如在《讀懂彼此的心》中，通過學生表演的形式來感受。然後讓學生思考：怎麼才能讀懂彼此的心？通過這種情境中的體驗，學生感到《道德與法治》不再枯燥，而是興趣無窮。

二、成功體驗

成功是興趣的源泉。在學習過程中，學生成功的體驗主要表現在兩個方面：一是當學生遇到具有一定難度的學習內容和問題時，經過自主、合作、探究，解決了問題，學生會有一種成就感，體驗到成功的快樂；二是當得到教師表揚的時候，學生心理有一種愉悅感，學習興趣倍增。很多學生因爲學習壓力大，在語數英語方面並取不到較多的成功體驗，而在道德法治這一方面孩子只要是參與了活動，基本上沒有對錯之分。此時的表揚可以達到一箭雙鵰的效果。

三、討論與實踐

討論活動能使兒童有機會運用多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛鍊表達能力等。課上要找到許多讓學生參與討論的切入點，合理的組織學生討論，讓學生在討論中學會交流，掌握學習方法。

我們的《道德與法治》教學所給予學生的不應是一個簡單的結論，該是怎麼纔是讓學生親自去試一試。你會怎麼做？人們會有怎樣的評價？從而形成生活中真正的是非觀念、善惡觀念，以學生的生活爲基礎，密切聯繫生活實際，安排教學內容和教學實踐，努力克服成人化傾向。我們要時時保留一顆童心，讓孩子們跟隨我們的腳步，樂在其中。

總之，《道德與法治》是一門活動性極強的課，這種性質，決定了它是不受時間、地點、形式、內容所約束的，提高教學質量的方法也應該百花齊放。教師也應該在活動中培養學生良好的道德品質，樂於探究的科學態度，熱愛生活的價值觀，這纔是本課程的真正目的。我們應該從兒童的實際生活中捕捉有意義的內容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型，不斷提高品德教育的針對性、實效性、生動性，提高整個教育的質量，爲學生的品德形成奠定基礎。

篇三：2022小學道德與法治培訓心得體會

韓震老師的講座從本次修訂的主要背景和追求，主要變化與突破，課程性質與理念和實施中的重點與難點四個方面對道德與法治課程標準進行了總體的解讀。

首先，面對當下差異性與多樣性的國民認同現狀，韓教授把“只知家庭，不認國家”的民族比作一盤散沙。因此，塑造國民共性的德育工作就必須注重培育同一的、共同的國家認同、文化認同與價值觀認同。

其次，韓教授特別強調了凝練核心素養的意義。要求對學生“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值”三位目標進行整合，從而形成正確價值觀、必備品格與關鍵能力。

我認爲其中核心素養要求的階梯化呈現是一個極大的亮點。修訂後的課程標準按照“二二二三”鋪展，遵循學生成長規律，將核心素養具體要求在四個階段以階梯化呈現，並與高中有所銜接。在觀念上我們要忌固化常更新。在育人方式上既要做到育人的一致性，也要適應學生認知水平等差異。在評價方式上要注重過程性評價，始終保持學生內心與行爲習慣上與黨和人民同心同向。在教師自身修養上要始終走在學習型社會的前頭，吸納各方教育的有益成果。

習近平總書記在講話中談到，“要讓有信仰的人講信仰”。作爲新時代思想政治大課的傳授者，我們更需要深刻理解新課標的內涵，知其然更知其所以然，再通過教學傳遞給學生有高度、有深度、有廣度的內容，培育擔當民族復興大任的時代新人。

篇四：2022小學道德與法治培訓心得體會

《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》頒佈以後，藉助專家們的網絡講座機會，我對新課標有了淺顯認識，藉此暑期這一時機，又再次學習新課標，我有了進一步的認識。下面談一談我的心得體會。

新頒佈的道德與法治新課標中明確指出：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，道德與法治課程是義務教育階段的思政課，旨在提升學生思想政治素質、道德修養、法治素養和人格修養等，增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣，爲培養以實現中華民族偉大復興爲己任的有理想、有本領、有擔當的時代新人打下牢固的思想根基。”

新課標也有了一定的變化一是強化了課程育人導向；二是優化了課程內容結構；三是研製了學業質量標準；四是增強了指導性；五是加強了學段銜接。課標細化了培養目標，明確了道德與法治課程內容、學業質量，實施建議等。

通過對道德與法治新課標的深入學習，讓我感觸最深的是它更加人性化，遵循學生身心發展規律，加強一體化設置，更加貼近學生的實際，凸顯學生主體地位，關注學生個性化、多樣化的學習和發展需求，對於教師來說可操作性更強。新課標要求我們教師要充分挖掘教材資源、充分挖掘學生資源、充分挖掘社會資源，讓學生的主體性充分得到發揮。

在學習中我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要，對義務教育階段的道德與法治教學提出一些新的要求。課堂始終要以學生爲中心，作爲教師的我們要善於學習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源合理擴充，結合新課程的特點，加強學生活動設計與研究，教學中努力創設寬鬆、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。同時積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立道德意識，提高認識能力。深入瞭解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行爲，讓其樹立正確的人生觀、價值觀。

通過新課標的學習，我想只有不斷學習才能適應這個飛速發展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有餘，真正地做到以學生爲本，爲學生成長服務。

總之，我會繼續深入鑽研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向，把教材內化爲自己的東西。只有這樣才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學。

篇五：2022小學道德與法治培訓心得體會

在講座課程中，先從歷史的角度入手，梁啓超的故事告訴我們，統籌兼顧和一體化進程是很重要的。一體化進程包括按學段進行統籌，隨着學生的不同年段的特殊性，充分考慮學生隨着年齡增長，貼合學生年齡增長由淺入深。這有利於改變當下的教材不貼合學生的認知水平和年齡情況。

改變以考試爲結果的評價體系和培養標準，採用基於核心素養的評價和培養標準，不僅僅於侷限理論和考試結果，同時更加要注重學生的自主學習，以及如馬克思主義指導的實踐出真知，在實踐的發展和探究中，發展學生的核心素養。

把大主題放到真實的情景和任務中去，同時更要關注學生在完成任務時所體現出來的運用知識的綜合能力、學習態度、情感價值。

不僅從學生抓起，更要從教師方面抓起，不僅對於學生的學習過程進行評價，更要對教師的教學過程進行評價，做到教、學、評一體化。

篇六：2022小學道德與法治培訓心得體會

通過這次對道德與法治新課標的集體學習，給我最切身的體會就是教師教育理念要更新，教學方法要逐漸改革，教師與學生之間要和諧互動，共同探討、交流經驗、增加實踐。在學習新課標這段時間，我對過去的教學思想和行爲進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課標的理念，對曽經被視爲經驗的觀點和做法進行了重新審視。

在學習中我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要，對義務教育階段的道德與法治教學提出一些新的要求：抓好學生思想教育。培養學生自主探究的能力。針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立道德意識，提高認識能力。深入瞭解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行爲，讓其樹立正確的人生觀、價值觀。

通過學習，更新理念，克服以往在道德與法治教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯繫生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的能力。

抓好常規工作。培養學生自主學習的能力。根據兒童的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕鬆愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知慾望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。

在教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走來，成爲學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行爲方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。

通過此次培訓，我們進一步瞭解了新課程改革的背景，對課程改革的指導思想、改革內容及有關政策更加清晰，大大提升了老師們實施新課程的自覺性和責任感，促使老師們更加深入地研究新課程標準，精準掌握課程標準，提升個人實施新課程的能力和水平，堅守爲黨育人，爲國育才，培養擔當民族復興大任的時代新人！

篇七：2022小學道德與法治培訓心得體會

2022年新頒佈的道德與法治新課標中指出：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，道德與法治課程是義務教育階段的思政課，旨在提升學生思想政治素質、道德修養、法治素養和人格修養等，增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣，爲培養以實現中華民族偉大復興爲己任的有理想、有本領、有擔當的時代新人打下牢固的思想根基。”

和上一版課標相比，新課標細化了培養要求明確了道德與法治課程政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識的培養要求。從五年級開始，明顯地看出課本內容增加了許多政治性、歷史性、地理性特別強的知識，六年級上冊的德法課本是法治專冊。

除此之外，新課標還充實更新了課程內容。補充了有關黨的百年奮鬥重大成就和歷史經驗等內容，規範了有關表述。

此次新修訂的課程標準更加註重聯繫生活實際。精選學生聽得到、看得見、摸得着的標誌性成果、突破性進展和普遍性經驗等，讓學生感受體會新時代黨和國家事業取得的歷史性成就、發生的歷史性變革及新鮮經驗。五年級下冊第三單元《百年追夢復興中華》從不甘屈辱奮勇抗爭的近代史到現在富起來強起來的中國，讓學生感受到在中國共產黨的領導下中國發生的翻天覆地的偉大變化，正是緊密聯繫生活實際的體現。

基於以上幾點變化，我覺得本次新課標實施中的重點與難點體現在：觀念的突破，育人方式的改革，評價方式的改變以及教育知識體系和研修方式的改變四個方面。

那麼，我們今後要怎樣才能上好一節合格的道法課呢？我覺得可以從以下幾個方面入手。

一、及時更新理念

新舊課標的改變不僅是內容的變化，而且是理念的轉變，德育觀的變化。教師要認真研讀教材，用好教材，結合本班學生的實際情況，開展切實可行的活動。瞭解教材編排的意圖，積極做教材的使用者、開發者和創造者，制定具體的教學目標，採取合適的措施，與學生一起成長。

二、要牢固樹立不斷學習的觀念

通過新課標的解讀，我想只有不斷學習才能適應這個飛速發展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有餘，真正地做到以學生爲本，爲學生成長服務。

2022版道法新課標是指引我們上好道法課的一盞指路燈，它已經爲我們指明瞭新的教學方向，我將跟着它的指引一路向前，實現專業發展的遠航。