道德與法治科組學習2022版義務教育道德與法治課程標準心得體會（精選7篇）作文

篇一：道德與法治科組學習2022版義務教育道德與法治課程標準心得體會

2022年新頒佈的《道德與法治》新課標中指出：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，《道德與法治課程》是義務教育階段的思政課，旨在提升學生思想政治素質、道德修養、法治素養和人格修養等，增強學生做中國人的志氣、底氣，爲培養以實現中華民族偉大復興爲己任的有理想、有本領、有擔當的時代新人打下牢固的基礎。

2022版課標整合了《義務教育品德與生活課程標準（2011年版）》《義教育品德與社會課程標準（2011年版）》和《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》，按照學段要求進行一體化設計，統籌課程性質、課程理念、核心素養、課程目標、課程內容、學業質量、課程實施等各部分內容，使課程標準既是有機統一的整體，又體現不同學段的特殊性，充分考慮不同學段學生隨着年齡增長由淺入深、由感性到理性的認知發展特點，確定各學段的融入要求以及學習內容安排、載體形式，貼近學生生活、學習、思想實際。

修訂後的課程標準進一步完善了教學建議，堅持素養導向，強化學科實踐，推進綜合性學習，關注因材施教，貫徹落實在學校思想政治理論課教師座談會上提出的思政課教學“八個相統一”要求，即政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啓發性相統一、顯性教育和隱性教育相統一，將課程內容與學生真實生活相融合，將生活邏輯與學科邏輯相融合，引導學生自主合作和探究，在實踐的體驗感悟中發展學生的核心素養。道德與法治課程要培養的核心素養，主要包括政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識。政治認同是社會主義建設者和接班人必須具備的思想前提，道德修養是立身成人之本，法治觀念是行爲的指引，健全人格是身心健康的體現，責任意識是擔當民族復興大任時代新人的內在要求。學生核心素養是學生通過本課程學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。因此我們的課堂必須圍繞核心素養展開，突出素養導向，基於核心素養設定每節課的教學目標，選擇和組織課程內容，開展教學工作。同時，進一步紮紮實實提升個人的專業成長，注重教育教學研究，關注教育生態發生革命性的變化，全力探索核心素養落地的實施路徑，創設適合小學生認知特點、年齡特點和行爲特點的育人模式和課程體系，給學生營造生命自由成長的空間。

篇二：道德與法治科組學習2022版義務教育道德與法治課程標準心得體會

通過新課標的培訓學習使我認識到新課程標準以情感、態度、價值觀目標爲首，更加關注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀，因此教師在使用新課程標準過程中，應關注如何利用學科所特有的優勢促進每一個學生的健康發展。其次，新教材更加人性化，貼近學生的實際，更加貼近社會，貼近生活。它充分挖掘教材、學生和社會資源，使學生的主體性充分得到發展，新課程要求教師要善於學習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充，做到師生互動，生生互動。總之，教師要不斷深入鑽研教材，全面準確的理解教材，尊重教材的價值取向，只有這樣才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學，才能讓學生真正做到內化於心外化於行。

篇三：道德與法治科組學習2022版義務教育道德與法治課程標準心得體會

按照學校要求，我認真學習道德與法治新課標培訓專家講座，專家圍繞着課程標準對道德與法治學科的方方面面進行了認真的解讀講解，使我受益很。

一、首先是思想上的轉變

說實在的，因爲我們並非專職的道德與法治課教師，所以在平時的教學中，對這門功課難免有一些輕視的思想。聽了講座之後，讓我認識到思想政治課在育人方面的重要作用和巨大的價值，上好道德與法治課是非常重要的事情，育人先育心，我們在平時教育學生當中發現的孩子的許多問題，如不會感恩，沒有責任感，不講誠信等等，難道不值得我們反思嗎？我想通過這次學習，首先值得反思的就是我們的思政課教育思想，我們身爲思政教師要從思想認識上切實提高自己，

認識到這門功課的重要性，認識到我們肩上的重擔，必須把道德與法治課上好。

二、新課標的變化

這次新課標培訓，我們的課程標準又有了新的變化，它更加人性化，貼近學生的實際，更加貼近社會，貼近生活。關注學生道德與法治核心素養的發展，關注學生的人格發展，讓學生的主體性充分得到發展。

三、課堂的變化

新課程標準要求教師要善於學習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充。講究的是師生的互動，生生的互動。我們應充分利用各種資源，結合新課程的特點，加強學生活動與研究，教學中努力創設寬鬆、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。

四、樹立不斷學習的觀念

通過這次培訓，使我認識到只有不斷學習才能適應這個飛速發展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有餘，真正地作到以“學生爲本”，爲學生服務以上是我對這次培訓的一些膚淺認識，相信通過此次學習，能在自己今後的常規教學工作中發揮重要作用。不斷深入鑽研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內化爲自己的東西，更好地落實新課標，進行高效的課堂教學。

篇四：道德與法治科組學習2022版義務教育道德與法治課程標準心得體會

2022版新課標的課程內容有較大變化，課程內容基於五個方面核心素養選擇和建構主題，將學生不斷擴大的生活範圍作爲暗線，明線上突出道德與法治的基本內容。新課標按照學段要求進行一體化設計，課程標準既是有機統一的整體，又體現不同學段的特殊性和適切性，充分考慮不同學段學生隨着年齡增長由淺入深、由感性到理性的認知發展特點，確定各學段的融入要求以及學習內容安排、載體形式，貼近學生生活、學習、思想實際。新的課程理念也意味着教師育人方式的改變，我們思政課教師心中要有大局觀，充分發揮道德與法治學科的育人功能，貫徹五大核心發展理念，打牢鑄魂育人根基。

篇五：道德與法治科組學習2022版義務教育道德與法治課程標準心得體會

課程標準是學科的燈塔，指引着方向照耀着征途。

從2011年到2022年，道法學科課程標準的改編有了更多的中國味道。思政教師要提高政治站位，也要提升自身的綜合素質。我們不僅有提升學生道德水平和法治意識的任務，更有宣傳國家文化與前沿政策的責任。

新課標打破了學段分設而是整合統編，更有利於學生螺旋式學習和長效發展。教師要加大教研力度，精準把握教學目標和學段重心，還要注重創新評價機制。

道法教學有太多要探討的問題，在樹立學科自信的同時要不斷的學習、實踐和總結，做好培養人的工作，不辱使命。

篇六：道德與法治科組學習2022版義務教育道德與法治課程標準心得體會

通過學習道德與法治新課標，我想只有不斷學習才能適應這個飛速發展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有餘，真正地做到以“學生爲本”，爲學生服務。

我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行爲上的教育，育人先育心，一味的抓高分，升學率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個性的發展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統美德。現在的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多，所有這些難道不值得我們反思嗎？

我想通過這次學習首先值得反思的就是我們的教育，我們的思品教師，我們肩上的擔子太沉重了，正像課上老師所說的，我們必須把它上好。

我們的教材又有了新的變化，它更加人性化，貼近學生的實際，更加貼近社會，貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘學生資源以及充分挖掘社會資源。學生的主體性充分得到發展。以往的一言堂、填鴨式的教育太陳舊了，新課程要求教師要善於學習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充。講究的是師生的互動，生生的互動。我們應充分利用各種資源，結合新課程的特點，加強學生活動設計與研究，教學中努力創設寬鬆、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。樹立不斷學習的觀念。

教師要不斷深入鑽研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內化爲自己的東西，要強調教材的基礎性地位和主幹性作用，超越教材的前提是源於教材，必須對教材有全面準確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向，只有這樣才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學。

篇七：道德與法治科組學習2022版義務教育道德與法治課程標準心得體會

有幸參加了爲期兩天半的新課標《道德與法治》培訓，網絡研修初中《道德與法治》，是一次難得的學習機會，由衷感謝爲我提供了一個很好的學習平臺。這次研修，使我的思想得到了昇華，受益匪淺。領導在培訓開始前對小學《道德與法治》課程的重要性進行解讀，提示大家仔細學習，通過本次培訓對教材有進一步的理解，並把所學運用到自己以後的日常教學中，真正做到道德與法治從娃娃抓起，關心他們扣好人生的第一顆釦子。

《道德與法治》課程主要根據是《義務教育品德與社會課程標準》和《青少年法制教育大綱》，在小學階段着重普及憲法常識，養成守法意識和行爲習慣，讓學生感知生活中的法、身邊的法，培育學生的國家觀念、規劃意識、誠信理念和遵紀守法的行爲習慣。通過本次培訓，我對於《道德與法治》教材的編寫用意和整體規劃有了更深的理解。

現就學習主要內容和學習感受談談一點看法：

一、強化了中國特色。滲透核心價值體系，弘揚中華民族優秀傳統文化，繼承和發揚了我國基礎教育的優勢。

二、突出了時代特徵。強調德育爲先、育人爲本的教育理念，體現現代社會發展和科技進步的新成果，重視創新精神和實踐能力的培養。

三、體現了國際視野。在課程理念、知識觀、學習觀、課程評價、課程文化等方面既立足中國國情，順應國際課程改革的發展趨勢，具有廣闊的國際視野。從課程性質方面強調以學生生活爲基礎，以引導和促進初中學生思想品德發展爲根本目的。從這次網絡培訓，我對新課程標準的解讀有了更深的瞭解，認識到教師要走進新課程，實現課標目標，其自身必須有先進的，與新課程相適應的教育理念。作爲教師要理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容爲橫座標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會爲縱座標，作爲內容整合邏輯。

新的課程標準完全改變了以往課標“知識——能力一一情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態度、價值觀目標爲首，兼顧能力目標，以後有機會也要多多參與此類培訓，豁然開朗。