2022職業教育法心得體會1000字（10篇）【標題內容匹配】作文

篇一：2022職業教育法心得體會1000字

2022年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業教育法。修訂後的職業教育法自2022年5月1日起施行。

《中華人民共和國職業教育法》修訂通過，這是我國職業教育事業發展中的一件大事，必將對更好推動現代職業教育高質量發展產生深遠意義。這次修法賦予了中華職業教育社等羣團組織法律義務和職責，包括參與制定職業教育專業目錄和相關職業教育標準，開展人才需求預測、職業生涯發展研究及信息諮詢，培育供需匹配的產教融合服務組織，舉辦或者聯合舉辦職業學校、職業培訓機構，組織、協調、指導辦學等。

作爲羣衆團體，中華職教社使命在身，責任在肩，風景區職教社將堅決把增強羣團組織的“政治性、先進性、羣衆性”要求與參與支持職業教育工作有效結合，做好《職業教育法》的學習宣傳與貫徹落實：

一要發揮羣衆團體的政治作用，做好團結引領工作。一是加強與廣大職業教育工作者的團結聯繫，強化橋樑紐帶作用，旗幟鮮明傳達黨和國家的職業教育大政方針、反映社員合理訴求，推動他們全力投身新時代職業教育事業；二是做好職業教育界代表人士的政治引領與服務，引導他們切實遵守和維護《職業教育法》，堅定擁護黨的領導，在職業教育戰線不斷鞏固壯大新時代黨的愛國統一戰線。

二要發揮職教團體的專業優勢，做好各項業務工作。一是認真履行新版《職業教育法》賦予的義務、職責，加強與政府、行業企業和職業教育一線的工作協同，在職業教育有關標準制定、職業生涯發展研究與諮詢、辦學與指導辦學等方面發揮更大作用；二是發揮多平臺多渠道優勢，做好《職業教育法》貫徹落實、職業教育重大政策制定與執行等方面的調查研究與高質量建言獻策；三是強化第三方機構職能，在職業教育的評估、先進典型評選和有關專業比賽方面拓寬局面，特別是進一步發揮好“黃炎培職業教育獎”的辦學導向作用；四是努力傳承職教社積極服務社會的優良傳統和豐富經驗，大力協調、整合資源，發揮職業教育特殊優勢，努力在鞏固脫貧攻堅成果和服務鄉村振興中發揮更大作用。

三要發揮民間組織的靈活機制，做好宣傳交流工作。修訂後的職業教育法規定了新聞媒體和職業教育有關方面應當積極開展職業教育公益宣傳，弘揚技術技能人才成長成才典型事蹟，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍。作爲民間組織職教社既要充分發揮身份優勢，做好世界地質公園中評估的有關工作，更有力有效在聯合國有關平臺和活動中講好中國職教故事、傳播中國發展聲音；還要加強與各地職業教育交流，在“走出去”“引進來”中取得更好的成果，特別是提高風景區地域旅遊的吸引力和實效性，認真履行職能，在職業教育交流合作中邁出更大步伐，取得更大成果。

篇二：2022職業教育法心得體會1000字

東勝鄉職教社按照市職教社的通知要求，於4月26日組織本鄉職教社員通過微信，在各自的崗位上認真學習了《中華人民共和國職業教育法》、“關於職業教育法修訂草案的說明”、陳寶生關於《中華人民共和國職業教育法（修訂草案）》的說明，並在各自的微信羣裏轉發宣傳。通過《職業教育法》的認真學習，主要有四方面的感受體會。

一、感受到職業教育的重要性。法案第二條“本法所稱職業教育，是指爲了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育，包括職業學校教育和職業培訓。”法案第三條“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。”這些法案讓我們更加清晰的認識了職業教育的內涵、應有的社會地位及其重要性。

二、感受到國家對職業教育的高度重視。新版《中華人民共和國職業教育法》更具體、更切合實際、更有可操控性，尤其第四條“職業教育必須堅持中國共產黨的領導，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，堅持立德樹人、德技並修，堅持產教融合、校企合作，堅持面向市場、促進就業，堅持面向實踐、強化能力，堅持面向人人、因材施教”。這充分說明了國家對職業教育的高度重視。

三、感受到國家對職業教育工作者的關心關懷。新法第二條“國家採取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。國家對在職業教育工作中做出顯著成績的單位和個人按照有關規定給予表彰、獎勵。每年5月的第二週爲職業教育活動周”，這充分說明了國家對職業教育工作者的關心關懷，也給職教者能夠安心、放心投身到本職工中吃了定心丸，打了強心劑，讓每個職教工作者都能夠全身心投入到職教工作中去，真正發揮職業教育應有的社會作用。

感受到職業教育工作者所肩負的職責和重擔。第四十七條“國家鼓勵職業學校聘請技能大師、勞動模範、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等高技能人才，通過擔任專職或者兼職專業課教師、設立工作室等方式，參與人才培養、技術開發、技能傳承等工作”。深深感受到國家賦予每一名職業教育工的職責、重擔和光榮使命。我們將按照法案的要求，以時不我待、只爭朝夕的精神，以百倍的熱情投身到職教工作中去，真正發揮好職教工作者應有的社會作用，爲黨和人民服好務。

篇三：2022職業教育法心得體會1000字

新《職業教育法》的修訂出臺恰逢其時，意義重大。對整個職業教育戰線來講，都是一件大事、喜事、盛事。作爲從事職教工作十幾年的職教工作者，我有衷地感到我國職業教育事業的春天來了。

一、新《職業教育法》爲解決現存的職業教育遇到的一系列難題掃除了法制上、政策上、社會地位上、思想觀念上的障礙。新《職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位，爲職業教育重新進行了最重要定位，有利於促進職業教育高質量發展。象我們倡導多年的校企合作，存在的“一頭熱、一頭冷”的問題；企業開展新技術培訓缺乏積極性問題；招工、招幹、升學、晉升職稱政策對職教學校畢業生的歧視問題；新法都提供了法律保障，從制度、體制、機制上進一步破除了阻礙或者不利於職業教育發展的限制性、歧視性的規定，對促進產教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業教育認可度，都將發揮重要推動作用。社會普遍存在的“職業教育低人一等”“職業學校不是好學校”“職校學生找的工作不體面”等陳規陋習和偏見將被改變。

二、新《職業教育法》提出的“弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”新導向將引領新時代的擇校、擇業觀。職業教育保障制度和措施的完善爲弘揚新時代擇校擇業新風尚提供了保障。新修訂的職業教育法規定：要大力發展先進製造等產業需要的新興專業，支持高水平職業學校、專業建設；國家優化教育經費支出結構，使職業教育經費投入與職業教育發展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籌集發展職業教育的資金。發展職業教育滿足人們多樣化學習、進步的需求。爲更多的有志學子進入各級職業院校，實現自己的大國工匠夢想開闢了道路。也解決了我市像立德技校這類的民辦學校在資金、師資、設備等方面缺乏的長期困擾。

三、我們職教人應不辱使命推動職業教育乘勢而上。勞動者素質對一個國家、一個民族發展至關重要。技術工人隊伍是支撐中國製造、中國創造的重要基礎，對推動經濟高質量發展具有重要作用。一個年輕人，掌握一技之長，既可安身立命，又能報效祖國，是值得稱讚、感到光榮的。我們各級職教社及廣大社員和工作者要採取多種形式對羣衆加強宣傳引導，提升社會對職業教育的接受度和認可度，積極探索“普職融合”發展新模式做出貢獻。在今後的職教工作中我們要認真學校貫徹執行好新《職業教育法》，突出就業導向，堅持立德樹人，弘揚社會主義核心價值觀，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神。推動職業教育與普通教育融通貫通，進一步明確扶持措施，調動企業積極性，發揮其重要辦學主體作用。爲我市經濟發展營造良好環境。在我國向第二個百年目標進軍的時刻，有新職業教育法的保駕護航，將會把職業教育帶入一個新的發展階段。將能夠更好地把“使無業者有業，有業者樂業”職教宗旨落到實處。我們堅信，《職業教育法》正式實施後，將會促進現代職業教育體系實現快速發展。

篇四：2022職業教育法心得體會1000字

通過認真學習《中華人民共和國職業教育法》，我深刻認識到，近年來，我國面臨產業轉型升級、人口紅利下降等全新格局，人力資源的開發與再開發面臨新的挑戰，職業教育的改革與發展得到了前所未有的高度關注。《中華人民共和國職業教育法》的修訂，可說是恰逢其時、衆望所歸。

長期以來，職業教育在大衆心目中作爲一種教育層次而非教育類型存在，被視爲“低人一等”的教育、“失敗者”的教育。這種現象與職業教育的管理歸口、辦學層次、辦學質量、畢業生的經濟與社會待遇等密切相關。本次《職教法》旗幟鮮明地提出“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分”，從法律層面保障職業教育的同等地位。《職教法》對“高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施”的納入，從法律上解決了職業教育“斷頭教育”的問題，以及提出“要提升技術技能人才的社會地位和待遇”“各級人民政府應當將發展職業教育納入國民經濟和社會發展規劃”“每年5月的第2周爲職業教育活動周”等等，有助於從職業教育人才的出口方面落實職業教育的同等地位。

職業教育作爲一種跨界教育，產教融合、校企合作辦學是其核心特徵。《職教法》立法之初，行業企業參與辦學的機制尚處於形成之初，很多可能涉及的具體法律問題難以預測，校企合作權責規定較爲模糊，對校企合作辦學機制落實的指導性不強。本次《職教法》大幅修訂及增加了產教融合、校校企合作相關內容，從辦學條件、管理體制、治理結構、辦學模式、職業標準制定、實習實訓基地建設、教師培訓、質量評價等方面作了一系列規定，並新增了產教融合型企業認定與獎勵、教育費附加抵免、企業社會責任報告及其他權責條款。總體來看，這些規定要求與鼓勵企業發揮辦學主體作用，要求職業學校與行業、企業建立密切與穩定合作關係，將有助於“厚植企業承擔職業教育責任的文化環境，推動職業院校和行業企業形成命運共同體”，將產教融合、校企合作辦學落到實處。

職業教育辦學過程中出現的一些現實問題妨礙了職業教育的發展，此次修訂給予了相應的迴應。如，本次《職教法》提出技師學院可以設置爲相應層次的職業高等學校，解決了長期以來技師學院的辦學身份與學習者對學歷學位的需求問題；提出職業學校開展教育培訓服務以及實習實訓相關經營活動取得的收入分配的問題，解決了職業學校、職業培訓機構開展社會培訓與服務的積極性問題；提出一定比例編制可用於支持學校聘用專業技術人員、特殊技能人才擔任專兼職教師，突破編制限制問題；提出學生實習責任保險納入學校預算，解決了學生實習安全後顧之憂問題。

總體而言，本次《職教法》的修訂，從法律層面對現實的很多問題做了迴應，將進一步推動依法治教。尤其是其貫穿始終的產教融合、校企合作辦學思想，將推動職業教育進一步提升質量，逐步將職業教育真正發展成爲與普通教育擁有同等地位的教育體系。

篇五：2022職業教育法心得體會1000字

職業教育法的修訂，是我國職教發展史上具有里程碑意義的一件大事，全國職教戰線備受鼓舞、充滿信心。我們相信，新修訂的職業教育法一定能夠助力職業教育進一步“香起來”“熱起來”。下面，重點與大家分享兩個方面的感受和體會。

第一方面，是對新修訂職業教育法的認識，主要體現在以下四點。

一是進一步強化了黨對職業教育的全面領導。習近平總書記在全國教育大會上強調，要堅持黨對教育事業的全面領導。新修法第四條明確規定：“職業教育必須堅持中國共產黨的領導，堅持社會主義辦學方向”。我們的職業院校是黨領導下的職業院校，辦好職業院校，必須堅持黨的領導，只有牢牢掌握黨對職業教育工作的領導權，職業教育發展纔會有根本保障。近年來，北京電子科技職業學院在教育部、北京市委的堅強領導和北京市委教育工委、市教委的精心指導下，強黨建抓改革，不斷將黨的政治優勢、組織優勢轉化爲推動事業發展的強大力量，成功入選首批全國A類前10名“雙高”建設單位，在教師教學能力比賽、學生職業技能大賽、教育教學管理等方面取得全國領先的可喜成績，已經發展成爲北京職業教育的排頭兵。

二是進一步提升了職業教育的法律地位。目前社會上依然存在對職業教育認同度不高的現象。新修法明確規定：“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，用法律形式確立職業教育的類型地位。事實上，職業教育社會認可度的提高，對職業院校的積極影響是立竿見影的。2022年我校自主招生的諮詢大大超過往年，報考人數大大超過招生計劃，這是多年未有的重大轉變，也是國家提升職業教育地位給職業院校帶來的實實在在的改革紅利。

三是進一步暢通了職業技能人才發展空間。新修法規定“職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會”，並指出要開展本科及以上層次的職業教育，還明確規定，國家採取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇。這些制度和舉措既打開了職業教育學歷“天花板”，也打通了技術技能人才發展的通道。近年來，北京電子科技職業學院爲首都經濟社會發展培養了十餘萬名高素質技術技能人才和能工巧匠，多名畢業生被授予“全國五一勞動獎章”“首都勞動獎章”，學校被譽爲“工匠的搖籃”。我們將藉助新修法的東風繼續創造條件提高學校的辦學層次和水平，爲更多學生搭建技能成才、人人出彩的圓夢舞臺。

四是進一步深化了產教融合、校企“雙贏”。新修法明確了發揮企業的重要辦學主體作用，增加了許多企業深度參與職業教育的針對性規定，比如對企業作出獎勵、稅費優惠等激勵政策。這既爲解決校企合作校“熱”企“冷”、產教融合“合”而不“深”的問題，提供了法律保障，也爲在遵循市場機制和規律的前提下，找到適合校企雙方互利共贏之路指明瞭方向，增強了底氣。目前，我校已形成融入“高端汽車、生物醫藥、先進製造、集成電路、航空航天”等北京高精尖產業發展的“五條線”，與北京奔馳、京東方、集創北方等300餘家高端企業長期深度合作，開辦各類訂單班，“招生即招工、畢業即就業”，學生佔比近50%，學生一次性就業率保持在98%，企業滿意度95%以上。新修法的實施必將爲學校更深層次推進產教融合創造更加廣闊的空間和機會。

以上是對新修訂職業教育法的認識，第二個方面，我想分享一下學校下一步工作的考慮。

職業教育法的修訂，爲全國職教戰線點亮了“指路燈”，吃下了“定心丸”。北京電子科技職業學院將以此爲契機，第一時間組織師生開展普法教育和設計好今年的職業教育活動周系列安排，我們剛獲悉北京市近期將召開北京職業教育工作推進會暨北京職業教育宣傳月啓動儀式，會上將及時宣傳貫徹新修訂的職業教育法。學校將持續開拓奮進、銳意進取，努力把習近平總書記對職業教育“大有可爲”的殷切期盼轉化爲“大有作爲”的生動實踐。

一是堅持黨建引領，推進學校事業高質量發展。始終把黨的政治建設擺在首位，全面落實立德樹人根本任務，推動黨的建設與事業發展“雙融合、雙促進、雙提升”，高質量建好教育部高校思想政治工作創新發展中心，鞏固和拓展北京市黨建先進校建設成果，奮力開拓與類型教育相匹配、具有鮮明職教特色的更高層次和水平的職業教育。

二是堅持依法治校，不斷提升學校治理能力和治理水平。把學習貫徹落實職業教育法作爲一項長期重要工作，健全完善體現職業教育特色的章程與制度體系，深化內部治理改革，激發辦學活力，在增強社會培訓、科研及技術服務等能力的基礎上，健全體現知識、勞動價值的收入分配激勵機制，創造有利於優秀人才脫穎而出、施展才乾的制度環境。

三是堅持德技並修，提升人才培養質量和專業建設水平。緊密圍繞首都高精尖經濟結構和新發展格局，精準對接北京經濟技術開發區“4+2+1”現代產業體系，重點打造一批特色鮮明的國家級高水平專業羣，成爲全國高水平專業羣建設發展的標杆。進一步鞏固完善以校企雙元育人爲主線的系統化人才培養體系，全過程培育“工匠精神”，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠和大國工匠。

四是深化產教融合，不斷提升服務首都發展貢獻度。以“國之大者”的視野和格局，按照“產學研訓創”五位一體功能，高起點、高標準籌建產教融合工程中心。把“企業需求”作爲深化校企合作的突破口，圍繞企業發展需要，把建設中試基地、工程師學院、產教融合實訓平臺作爲重要舉措，與企業“零距離”對接，推動產教融合、校企合作向更高層次發展。

篇六：2022職業教育法心得體會1000字

2022年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業教育法。修訂後的職業教育法自2022年5月1日起施行。

修訂後的職業教育法在完善職業教育制度體系、完善產教融合制度支撐、提升職業教育質量和水平等方面作了修改。對於推動職業教育高質量發展，提高勞動者素質和技術技能水平，促進就業創業，建設教育強國、人力資源強國和技能型社會，推進社會主義現代化建設具有重要意義。明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。規定高等職業學校和實施職業教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者採取單獨考試辦法，專門招收職業學校畢業生。明確各級人民政府應當創造公平就業環境；用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生平等就業、公平競爭的報考、錄用、聘用條件；機關、事業單位、國有企業在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作爲錄用、聘用的重要條件；事業單位公開招聘中有職業技能等級要求的崗位，可以適當降低學歷要求。明確了高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施。針對職業教育招生，規定省級以上人民政府教育行政部門會同同級人民政府有關部門建立職業教育統一招生平臺，彙總發佈實施職業教育的學校及其專業設置、招生情況等信息，提供查詢、報考等服務。針對接受職業培訓取得的職業技能等級證書、培訓證書等學習成果，規定經職業學校認定，可以轉化爲相應的學歷教育學分；達到相應職業學校學業要求的，可以取得相應的學業證書；接受高等職業學校教育，學業水平達到國家規定的學位標準的，可以依法申請相應學位。讓企業深度參與職教。職業教育離不開產教融合、校企合作。黨的十九大報告中提出，要深化產教融合、校企合作。修訂後的職業教育法在總則中強調職業教育實行“校企合作”，並進一步明確，國家發揮企業的重要辦學主體作用鼓勵企業舉辦高質量職業教育。修訂後的職業教育法還制定了多種優惠激勵措施。明確對深度參與產教融合、校企合作，在提升技術技能人才培養質量、促進就業中發揮重要主體作用的企業，按照規定給予獎勵；對符合條件認定爲產教融合型企業的，按照規定給予金融、財政、土地等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優惠。明確地方各級人民政府採取購買服務，向學生提供助學貸款、獎助學金等措施，對企業和其他社會力量依法舉辦的職業學校和職業培訓機構予以扶持；對其中的非營利性職業學校和職業培訓機構還可以採取政府補貼、基金獎勵、捐資激勵等扶持措施，參照同級同類公辦學校生均經費等相關經費標準和支持政策給予適當補助。

職業教育立法是現代職業教育普及化，大衆化的要求，我國的職業教育改革任重道遠，前途光明，需要每位職業教育參與者堅定信心，從我做起，將滿腔熱情和自身精力投入到職業教育當中來，道阻且長，行則將至。

篇七：2022職業教育法心得體會1000字

4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的《職業教育法》，將於2022年5月1日起施行。這是《職業教育法》制定近26年來的首次大修，對於從事職業教育工作的廣大教育工作者來講，是繼2021年習近平總書記在職教大會前重要講話後，再次感受到的國家黨政領導、政府對職業教育的高度重視，職業教育的美好前景已經躍然紙上！

隨着國家“十四五”發展規劃的出臺，提出了國家的高質量發展的任務，任務的實現，需要的是技術技能人才的高質量培養，這些人才的構成，大部分來源於職業教育，因此，本次職教法的新修訂，可以說是恰如其實，爲國家的發展建設和完成2035、2050目標起到了人才培養奠基的作用。

一、新法進一步明確了職業教育的任務和地位。

新《職業教育法》讓職業教育人更加理解職業教育的內涵和發展任務。首先，明確了職教法的支撐作用。其次，明確了職業教育的定義。再次，明確了職業教育的重要地位。這都明確表明，職業教育在今後的發展路徑中，是人才培養的又一重要支點，是國家發展不可或缺的人才培養依託。

二、新法進一步明確了職業教育的屬性和辦學方向

新《職業教育法》明確了，“職業教育必須堅持中國共產黨的領導，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，堅持立德樹人、德技並修，堅持產教融合、校企合作，堅持面向市場、促進就業，堅持面向實踐、強化能力，堅持面向人人、因材施教”。它解讀了職業教育，是爲誰培養人、培養什麼人、怎樣培養人的問題。我們是黨領導下的社會主義國家，我們的任務就是爲黨育人，爲國育才。

三、新法進一步明確了職業教育的類型和體系

職業教育作爲一種“類型”教育從法律層面進行了固化，對“現代職業教育體系”作了清晰界定，明確了產業發展與職業教育、職業學校與職業培訓、職業教育與普通教育、職業教育與終身學習、以及不同層級職業教育之間的邏輯關係，同時也修改了教育資源配置問題，“在義務教育後的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”。規定了各級各類職業教育的不同定位和基本要求，爲現代職業教育體系建設提供了法律依據和方向遵循。

四、新法進一步明確了對職業教育的發展需要

職業教育的培養任務，就是要時刻緊盯國家發展的重點產業，重點領域中的人才需要，新法提出，要大力發展先進製造等產業需要的新興產業，支持專業建設。“加快培養托育、護理、康養、家政等方面技術技能人才”。這就對學校的專業設置和現有專業的發展，提供了參考，指明瞭方向，一些專業需求，正和我校的發展方向相對接，也很好的促進學校專業、人才培育目標的調整，創造了條件。

五、新法進一步明確了產教融合校企合作的要求和支撐

在新法中，對校企合作的企業提供了政策上的支持，並固定在法律法規當中，“對深度參與產教融合、校企合作，在提升技術技能人才培養質量、促進就業中發揮重要主體作用的企業，按照規定給予獎勵；對符合條件認定爲產教融合型企業的，按照規定給予金融、財政、土地等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優惠”。這勢必提高企業參與到學校開展教育教學活動的積極性和主動性。

六、新法進一步明確了職業學校辦學的主體作用

職業學校的辦學，要突出類型作用，也要突出職業教育的專業屬性。因此，在新法中，對職業學校辦學，提高了學校的自主性，“職業學校在辦學中可以開展下列活動：（一）根據產業需求，依法自主設置專業；（二）基於職業教育標準制定人才培養方案，依法自主選用或者編寫專業課程教材；（三）根據培養技術技能人才的需要，自主設置學習制度，安排教學過程；（四）在基本學制基礎上，適當調整修業年限，實行彈性學習制度；（五）依法自主選聘專業課教師”。

七、新法進一步明確了職業教育社會服務以及實習收入的使用規定

對於職業教育的社會服務功能，一直以來困擾職業學校，如何既發揮作用，又可以合理利用資源，在這個問題上，本次新法進行了很好的規定，“職業學校、職業培訓機構開展校企合作、提供社會服務或者以實習實訓爲目的舉辦企業、開展經營活動取得的收入用於改善辦學條件；收入的一定比例可以用於支付教師、企業專家、外聘人員和受教育者的勞動報酬，也可以作爲績效工資來源，符合國家規定的可以不受績效工資總量限制”。

此外，新法也對職業教育教師的培養和引進，學生幫扶，保障發展的政策和資金的問題，做了詳細的規定。可以看出，本次新法的修訂，是黨在帶領全國各族人民進行“兩個一百年”奮鬥目標建設的過程中，對職業教育提出的新要求，也是指導職業教育爲國家培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠的發展過程中的方法統領，更是爲職業教育發展向國際一流看齊的根本保證。

站在新時代，從事着具有創新價值的職業教育，每一名職業教育人，都會感到使命光榮！讓我們以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，不斷提高自身解讀和貫徹新職業教育法的能力和水平，在新的發展階段，爲XX市二中專職業教育的高質量發展，做出我們的貢獻！

篇八：2022職業教育法心得體會1000字

經過社會各界多年努力，新修訂的《職業教育法》終於頒佈實施了，這是職業教育領域的一件大事，也是職業教育工作者的一件幸事。

對比原法和新法，會發現新法有很多變化和突出亮點。

一是首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位。公衆以往的認知中，職業教育定位模糊。近幾年，有專家提出職業教育是與普通教育不同的一種類型教育。新修訂的職業教育法吸納了這種觀點，首次明確，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。在法律層面規定職業教育與普通教育地位同等重要，有利於塑造社會共識，在教育教學中注重培養專業實踐能力、職業素養，有利於促進職業教育高質量發展。

二是着力提升了職業教育的認可度。受“學而優則仕”等傳統觀念影響，以前，“職業教育低人一等”“職業學校不是好學校”“職校學生找的工作不體面”……有關職業教育的社會認知裏，偏見和雜音時有出現。對此，新修訂的職業教育法中規定了不少“實招”，着力提升職業教育認可度。

三是在深化產教融合、校企合作方面推出了系列新舉措。在舊法中，提的是“產教結合”，新法改爲“產教融合”，一字之差，含義大爲不同，職業學校與企業之間的關係由過去的“拉郎配”變爲現在的“一家親”。新舉措包括：國家發揮企業的重要辦學主體作用，推動企業深度參與職業教育，鼓勵企業舉辦高質量職業教育；企業可以設置專職或者兼職實施職業教育的崗位；企業開展職業教育的情況應當納入企業社會責任報告；國家鼓勵行業組織、企業等參與職業教育專業教材開發。除此之外，新職業教育法還包含對深度參與產教融合、校企合作的企業作出獎勵、稅費優惠等激勵政策。

四是打破了中等職業教育“斷頭教育”的被動局面。過去，中等職業教育是單純的以就業爲導向的教育，近些年隨着產業轉型升級和對人才規格需求的提升，中職教育吸引力不足的問題日益突出。新法明確，中等職業學校有關專業實行與高等職業學校教育貫通的招生和培養；高等職業學校和實施職業教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者採取單獨考試辦法，專門招收職業學校畢業生。學生接受高等職業學校教育，學業水平達到國家規定的學位標準的，可以依法申請相應學位。這就從根本上改變了學生低學歷低素質，只有技能缺少發展後勁等問題，與經濟社會高質量發展更加吻合。

相信隨着新職教法的實施，職業教育一定會在法治的軌道上行穩致遠，得到高質量的發展；職業教育的社會影響力、社會貢獻力也一定會得到較大提升；職業教育的發展環境會更加友好，職教人的幸福感、獲得感也會逐步提升。

篇九：2022職業教育法心得體會1000字

新修訂的職業教育法篇幅由原來的3000多字增加到1萬多字，內容大大拓展豐富，體系結構更加完備，針對性和可操作性更強。新修訂的職業教育法中“職業教育與普通教育有同等重要地位”、“中職生也可上本科”已成爲關注度極高的話題。作爲職教戰線的一員，通過網絡培訓、自主學習、專家輔導等方式，學習了新職業教育法的內涵、意義，新法的修訂策略，以及現代職業教育發展面臨的新形勢、新要求，對深化依法治教、依法辦學，促進職業院校治理體系和治理能力現代化，深化產教融合、校企合作，完善職業教育保障制度和措施有了更進一步的瞭解。

一、打通升學深造通道，享受平等就業發展待遇，提升中職學校吸引力和認可度

多年來，由於中職學校學生圓大學夢困難，學校的認可度、吸引力普遍不高。新修訂的《職業教育法》直面問題，積極迴應社會和羣衆關切，明確規定“高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施”“設立實施本科及以上層次教育的高等職業學校”“專科層次高等職業學校設置的培養高端技術技能人才的部分專業……，可以實施本科層次的職業教育”“接受高等職業學校教育，學業水平達到國家規定的學位標準的，可以依法申請相應學位”“高等職業學校和實施職業教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者採取單獨考試辦法，專門招收職業學校畢業生”。升學深造通道的暢通，必將提升在高中階段教育中選擇中職學校的學生和家長比重，提高中職學校的吸引力和認可度。

針對職業學校畢業生就業時屢遭歧視、限制等不公正待遇，新修訂的《職業教育法》致力於營造公平環境，明確規定爲職業學校學生在就業、發展等方面享受平等待遇提供了法律保障，爲職業學校學生的生涯發展吃了“定心丸”，有利於營造“人人努力成才、人人儘可成才”的良好社會氛圍，將進一步激發職業學校學生在建設社會主義現代化國家新徵程上“皆展其才”的鬥志，讓職業教育真正成爲升學有優勢、就業有能力、發展有通道的重要教育類型。

二、拓寬職教師資來源，建立健全教師崗位設置和評聘制度，激發師資隊伍奮進活力和價值追求

新修訂的《職業教育法》明確規定破解了專業技術人員因學歷不高、沒有教師資格證等無法進入職教師資隊伍的痼疾，拓展了職教師資尤其是專業課教師的來源，從法律層面保障了高質量“雙師型”教師隊伍的打造。

新修訂的《職業教育法》“國家建立健全符合職業教育特點和發展要求的職業學校教師崗位設置和職務（職稱）評聘制度”將加快與職業教育發展相匹配的崗位設置和職務（職稱）評聘制度的建立健全，解決因崗位結構不合理導致的一線教師無法聘任相應專業技術職務的問題，引導教師獻身職教事業的價值追求，增強職業教育對專業技術人才的吸引力，激發職業學校高質量發展的師資隊伍活力。

篇十：2022職業教育法心得體會1000字

今年，十三屆全國人大常委會第三十四次會議4月20日表決通過新修訂的職業教育法，2022年5月1日起施行。這是職業教育法制定近26年來的首次修訂，對職業教育改革而言是一次里程碑式的意義。修訂後的職業教育法包含了明確職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確國家鼓勵發展多種層次和形式的職業教育等內容，爲職業教育營造了更加良好的發展空間。

此次新職教法的修訂鼓勵校企合作、校企融合發展，這點對於職業教育尤其重要，因爲職業教育始終要立足社會的發展和企業的需求來培養人才，職業學校只要抓住這個重大機遇和發揮自身特色，未來發展的勢頭會越來越好。

產教融合、校企合作是職業教育的基本辦學模式，是辦好職業教育的關鍵所在，是推進現代職業教育高質量發展的生命線。新的《職業教育法》以“產教融合”一詞取代了過去的“產教結合”。一字之差背後蘊含着職業教育發展理念的重大變革。以“結合”爲導向的校企合作模式普遍缺乏常態化的運作機制。新法規定，“職業教育實行政府統籌、分級管理、地方爲主、行業指導、校企合作、社會參與”，明確“支持社會力量廣泛平等地參與職業教育，推動企業深度參與職業教育”。新法的出臺，強化政府統籌和行業指導的職責，爲完善“政行企校”多元合作運行的體制機制，提供了政策依據和立法保障，將進一步加快校企合作命運共同體建設的步伐。

以往的校企合作“訂單培養”侷限於學校單方面的人力資源輸送，使得行業企業的新技術、新工藝、新規範往往不能及時反映到學校的人才培養中，導致職業教育人才供給水平滯後於企業崗位能力要求。新法明確發揮企業的重要辦學主體作用，鼓勵企業與職業學校聯合招收學生，參與到職業院校的課程設置、教材開發、教學設計、教學實施等環節。實踐證明，校企雙元育人是增強職業教育適應性的必由之路。

在以往的實踐過程中，校企合作由於缺乏對資源使用的法規支持，難以將校企雙方的資源進行有效整合，合作內容較爲單一，合作規模較爲侷限。新法明確了校企雙方在資本、技術、設施等方面的資源投入和使用條款，有利於行業企業與職業院校開展深層次的資源要素整合，爲實現“提質培優、增值賦能”夯實基礎。新法增加了一系列企業深度參與職業教育的鼓勵性條款，對深度參與產教融合的企業作出獎勵，給予金融、財政、土地等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優惠。從法律層面進一步增強了職業教育對行業企業的吸引力，有效解決了校企合作校“熱”企“冷”的問題，爲推進產教深度融合創造了更加廣闊的空間和機會，也爲在遵循市場機制和規律的前提下，找到適合校企雙方互利共贏之路指明瞭方向。

新法的出臺爲驅動形成一個共建、共治、共贏的產教深度融合生態圈，搭建了頂層設計、提供了制度框架、理順了運行機制，築牢了現代職業教育高質量發展的生命線。