記一次遊戲作文400字（精選10篇）

篇一：記一次遊戲作文400字

風馬牛不相及

金樂小學六（6）班 李鑫藝

教室裏傳出同學們陣陣歡笑聲，知道嗎？我們正在玩“風馬牛不相及”的遊戲。

在今天的作文課上，瞿老師眉飛色舞地走上講臺，告訴我們今天帶領我們玩個遊戲。聽到這個消息，我立馬興奮起來，沒想到有這等好事，我已經好久沒玩遊戲了。身邊的同學也表現出了前所未有的興奮。

可是當老師宣佈了遊戲規則，我臉上的笑容立刻消失得無影無蹤。作爲學生的我們，有“牛馬蜂”三個角色可以扮演，而當老師在說出其中一個角色時，我們要扮演的是其他兩個動物，不然就會被淘汰出局。

我本來就是一個表演慾很弱的人，這些角色的動作又是那麼的浮誇，我做起來絕對是很僵硬的。要是做錯被淘汰，那該多丟人。

遊戲馬上開始，容不得我多思考。還是跟着同桌去依葫蘆畫瓢吧，我靈機一動想到。

沒想到的是，同桌的動作居然比我的還僵硬。你瞧他，不是像個招財貓一樣上下襬着手臂，就是像一頭被撞傷的牛縮着手，有氣無力地“哞哞”叫。我放棄了抄襲同桌的想法，可同桌各種搞怪的動作讓我再也招架不住，笑出聲了。你看他，先是一臉冷漠地豎起“牛角”，然後冷不丁發出“哞哞”聲。接着，他像一隻掉進水裏浸溼翅膀的蜜蜂，不停地想飛，卻飛不起來。

最終，我敗下陣來。

遊戲結束時，坐在我前面的那位獲勝者告訴我：“你知道嗎？我發現了一個訣竅，在遊戲時可以只記住“馬”和“蜂”的動作，只要老師沒說到“馬”，你就一直做“馬”，只要老師一提到“馬”，你就切換成“蜂”。

聽了她的話，我恍然大悟：原來小小的遊戲裏藏着大大的智慧呀！在做遊戲的時候，我們不能光顧着高興，光顧着玩，更不要耍小聰明想着走“捷徑”，而是要去細心思考，去思考獲勝的方法。

遊戲中如此，做任何事依舊如此。

篇二：記一次遊戲作文400字

小遊戲，大智慧

實驗小學六（5）班 印彥澄

瓦藍瓦藍的天空中，雲朵慢慢地移動。枝頭的鳥兒，發出了格外歡快的鳴叫聲，彷彿是在一起分享我們的喜悅。

這不是個普通的日子，因爲有了“風馬牛不相及”這個遊戲。

作文課上，當我聽到瞿老師說要玩遊戲時，心兒情不自禁地加速跳動。要知道，遊戲已經和我闊別已久，我看着面帶微笑的瞿老師，忍不住想要好好感謝她一番。

屏幕上的白底黑字告訴我們，這個遊戲是讓一個人說“蜂牛馬”中的一個字，其他人則做出與這個字不相關的動物的動作。看完遊戲規則，我的心涼了一半，要知道我最大的特點就是協調能力差，我能贏嗎？

但是時間不等人，遊戲說開始就開始了。我很快就興奮地發現別人並不比我好多少，我們組的楊歆彤第一輪就因爲做牛的動作時發出了蜂的“嗡嗡”聲被淘汰了。

慢慢的，遊戲節奏越來越快，瞿老師還不懷好意地在一旁做着錯誤的動作誤導我們，很快，同學們一個一個被淘汰了。

我一邊做一邊想：這樣下去可不行，我遲早也是會輸的，我得想個辦法。就在這時，一道靈光在我腦中乍現：我只需要做其中兩個動物的動作就行了，另一個，完全可以不管它。比如：老師說“牛”和“馬”時，我就一直做“蜂”，老師說“蜂”，我再做“牛”。兩個動作的切換總要比三個動作的切換容易許多。想到這兒，我眉飛色舞起來，還忍不住得意地笑出了聲。

我有條不紊地照計劃做，一個動作也沒有出錯。同時，我發現我的同桌曹暢簡直就是我的複製品，她從容淡定地重複着“蜂”和“牛”的動作，還把頭扭向一邊，避開被瞿老師干擾。我恍然大悟：原來能想到這個竅門的不止我一個人呀！

遊戲結果不出我所料，我和曹暢並列第一。拿着屬於我們的戰利品，我的眼前又浮現出一隻只會“嗡嗡”叫的“牛”，一匹匹長了翅膀的“馬”和一頭頭頭上長角的“蜂”，不由爲自己能發現獲勝的捷徑而慶幸。

贏了遊戲的我自然如打了勝仗的將軍一般得意洋洋，不僅如此，我還明白了：不管是做事還是遊戲，都需要智慧來幫忙，這樣更容易贏得成功。

篇三：記一次遊戲作文400字

風馬牛不相及

金樂小學六（6）班 馬季傑

今天的教室彷彿成了一個動物園，同學們手忙腳亂地模仿着各種動物，讓人看了啼笑皆非。這究竟是在幹什麼呢？原來大家在玩風馬牛不相及的遊戲

作文課上，瞿老師說要帶我們玩風馬牛不相及的遊戲。我疑惑萬分：風馬牛不相及，這該是一個怎樣奇怪的遊戲呢？想起以前吹雞蛋比賽的慘樣，我心裏更是一陣後怕。瞿老師這隻“狡詐”的狐狸又要耍什麼花招呢？

老師宣佈了遊戲規則：先設計好“蜂馬牛”三個動物的動作，當老師點到某個動物時，我們要做出其他兩個動物的動作，錯了的便遭淘汰。聽了遊戲規則後，別人都在熟悉三種動物的動作，而我卻嗤之以鼻，心想：這麼簡單，瞿老師，你的花招也耍完了吧，我一定能夠摘得過桂冠的！

比賽開始了，老師把我們分成了AB兩組，A組先玩。A組中最引我注目地便是王雨涵了。比賽剛開始時，他勢如破竹，各種動作變換的行雲流水般。瞿老師報詞的速度越來越快，王雨涵的手變換不過來了，像是一個電量不足而卡殼的機器人，一個動作都要思索大半天。最後，他這個“卡殼的機器人”悻悻地退場了

我的表現也不盡人意，雖然一開始也是十分順利，但漸漸的，我的動作便開始四不像，我逃過了老師的眼睛，卻沒能逃過同學們的火眼金睛。最後，我因爲跟着同桌做了一個錯誤的動作，與同桌同歸於盡了。

比賽結束了，勝利者們高興得手舞足蹈，失敗的人垂頭喪氣如霜打的茄子一般。

今天的這個遊戲讓我明白了一個道理：通往成功的路是沒有近道的，只有不懈努力纔可能到達成功的彼岸

篇四：記一次遊戲作文400字

風馬牛不相及

金沙小學六（3）班 楊歆彤

“哎呀，你被淘汰了！哈哈哈哈……”在一片歡聲笑語中，遊戲結束了。

作爲畢業班衝刺的我們，已經很久沒有玩遊戲了，今天的作文課上，瞿老師帶我們來到了“動物世界”。

“同學們，今天我們一起來玩‘風馬牛不相及’的遊戲。”聽到要玩遊戲，我還是忍不住有些激動：作文課上玩遊戲，豈不是太棒了？我已經幾個月沒玩過遊戲了。有些莫名期待的我也有一些擔憂——老師，你不會是在逗我們吧？馬上就要月考了，你竟捨得在課堂上陪我們玩遊戲？

接着，老師告訴了我們遊戲規則：老師規定好“蜂、馬、牛”的動作，遊戲時，老師隨便說出一種動物，同學們只能做出其他兩種動物的動作，做錯或不做就會被淘汰。

看來今天真的要玩遊戲了！這遊戲對我來說簡直就是張飛吃豆芽——小菜一碟。不過在等待的時候，我的腿好像在抖，緊張又期待，還有一些莫名的激動。

遊戲總算開始了！老師說“牛”，全班同學動作一致，都做出了“蜂”的樣子。我瞥了一下我的同桌，只見她揮動着兩隻手掌，小臂和大臂緊緊地靠在一起。那模樣，像一隻剛剛破殼而出的小鳥，羽翼還未豐滿。它撲棱着兩個小翅膀，卻又飛不上天。那模樣又像是一隻瘦弱的小蜜蜂，翅膀上帶着晨露，費着九牛二虎之力想要飛高。她那滑稽的動作讓我忍俊不禁。

遊戲玩到第三回了，瞿老師說了一聲“蜂”，我愣了一下，趕緊由原先的“蜂”切回“牛”的動作。結果，我的“牛角”停留在了太陽穴的旁邊，嘴裏不由自主地喊着“嗡嗡嗡”。我不規範的動作被老師看到了，慘遭淘汰。

雖然我不是最後的贏者，但這個遊戲給我帶來的快樂一點也不比別人少。它讓我明白：即便壓力再大，也不要讓生活變得太枯燥，我們要學會給生活增添樂趣。快樂起來，給灰色的生活添一抹彩！

篇五：記一次遊戲作文400字

風馬牛不相及

金樂小學六（4）班 徐雅涵

教室裏的同學們亂作一團，有的眉飛色舞，喜上眉梢；有的唉聲嘆氣，愁眉苦臉，真是幾家歡喜幾家愁。

今天的作文課上，同學們一起玩了“風馬牛不相及”的遊戲。

遊戲規則是這樣的：先設計好“蜂馬牛”三個動物的動作，老師說出某個動物的名稱時，我們只能做其餘兩個動物的動作，否則就會被淘汰。聽完規則我心想：這個遊戲對於有豐富遊戲經驗的我來說簡直就是易如反掌，至於其他同學，那就不好說了，也許是等着出洋相吧。

遊戲開始了，第一組的同學先參加遊戲，第二組同學看。當看到第一組同學一個個手忙腳亂被淘汰出局的時候，我的心如打鼓一般劇烈跳動。要想取得最後的勝利，並不是想象中的那麼簡單。

突然，我又看到了希望：因爲我的同桌是小機靈鬼王雨涵，我只要跟着他依葫蘆畫瓢就行了。想到這兒，我不由暗自得意，自己真是諸葛亮轉世，照着別人做，即使錯了，也不是一個人被淘汰，而是跟着同桌一起被淘汰。

“牛！”當我們聽到這個詞時，王雨涵兩手張開像翅膀一樣上下揮舞，嘴巴里發出“嗡嗡”的聲音。

接着老師又說道：“蜂！”王雨涵的手立刻縮了回來，握着拳，來回在胸前伸縮，如同駕駛着一匹奔馳的駿馬。

老師報詞的速度越來越快，王雨涵開始變得手忙腳亂起來。他的手以迅雷不及掩耳之勢，在頭頂和胸前不斷切換着。突然他看到老師在做牛的動作，也把雙手做成了豎八字放在頭頂。我呢，更是不假思索地照搬他的動作。結果，王雨涵因爲中了瞿老師的套慘遭淘汰。我呢，由於抄襲別人，自然跟他一起同歸於盡。

遊戲結束了，我感慨萬千：真是偷雞不成蝕把米呀！看來，成長路上是沒有捷徑的，只有一步一個腳印才能開出勝利之花。

篇六：記一次遊戲作文400字

你來比劃我來猜

金樂小學五（3）班 吳唐

“哈哈哈，哈哈哈！”一陣陣爽朗的笑聲從教室裏飄出，這是在幹嘛呢？趕緊隨我去一睹爲快吧！

今天劉老師帶我們在教室裏玩了一個別開生面的遊戲——你來比劃我來猜。

遊戲規則是這樣的：每組各派兩名選手參加，一人用動作比劃所看到的詞語，一人猜，規定時間內，猜對詞語多的一組獲勝。

遊戲開始了，王藝嵐比劃賁浩桐猜。老師在白板上出示了第一個詞“嗑瓜子”。哇，這麼簡單的詞他們肯定能猜出來。正想着王藝嵐就開始表演了，她右手的大拇指和食指捏在一起，放到了嘴脣上，嘴巴一動一動的。賁浩桐很不確定地說了一個“吃”字，王藝嵐搖了搖頭，繼續做着剛纔的動作。我看了偷偷地樂了，王藝嵐呀王藝嵐，難道你嗑瓜子都不用吐瓜子殼的嗎？看來我們組有獲勝的希望了。賁浩桐明顯也沒看懂王藝嵐的表演，猜了幾次都不對，便果斷地放棄了這個詞。

最後，他們還表演了其他的詞語。王藝嵐的表演依然十分抽象，看得賁浩桐一頭霧水，最後只猜對了一題。看到此情此景，我欣喜若狂，只要我們組猜出兩題，不就獲勝了嗎？

輪到我們組表演了，夏睿婕比劃我來猜。我剛背對白板站好，就看到同學們“哈哈哈”地笑了起來。他們有的捂着嘴偷偷地樂，有的捂着肚子笑得眼淚都出來了，還有的小聲地嘟囔着：“要是吳唐演就好了！”我心裏一肚子的問號：這是什麼詞？難道是很搞笑的詞？爲什麼說我來表演更好呢？正想着，就見夏睿婕一手捏着脖子，尖聲尖氣地說了一聲：“你好！”看了她的表演，我毫無頭緒，忍不住地伸出手撓了撓頭髮。這時，老師在旁邊好心地提示了一句：“夏睿婕表演的是一個男人。”我立刻反應過來是“娘娘腔”。接下來我跟她配合默契，又猜對“刮鬍子”、“狗拿耗子”、“雞飛狗跳”、“拖鞋”、“擠眉弄眼”這五個詞。

最可惜的是“畫餅充飢”這個詞，我根據夏睿婕的表演，已經猜出了“畫餅”兩個字。可是，因爲我沒有聽過這個成語，怎麼也猜不出後面的兩個字。我們組的同學見了暗暗着急，卻愛莫能助。最後，我只能滿懷遺憾地退場了。

遊戲在同學們的歡聲笑語中結束了，我們組獲得了最終的勝利。這遊戲不僅給我給我帶來了快樂，還讓我明白了：平時一定要多讀書，多積累詞語，不要像我一樣“書到用時方恨少”！

篇七：記一次遊戲作文400字

你來比劃我來猜

通州小學五（5）班 賁浩桐

看！教室裏同學們有的手舞足蹈、欣喜若狂；有的垂頭喪氣、懊惱無比；還有的意猶未盡，似乎沒有盡興。

今天，老師帶着我們在教室裏玩了一個趣味橫生的遊戲——你來比劃我來猜。

遊戲規則是這樣的：每組派兩名選手參加比賽，一人比劃所看到的詞語，另一個人猜，猜中詞語多的那組獲勝。

吳唐和夏睿婕自信滿滿地走上了講臺，這時老師出示了第一個詞語：拖鞋。我心想：這也太簡單了吧！“拖鞋”諧音不是“脫鞋”嗎？只要把鞋子一脫不就完事了。

可夏睿婕沒這麼做。她先是在教室裏巡視了一圈，看看有沒有拖鞋。接着拖起了黑板向前走去，吳唐立刻說出了“拉”這個字。夏睿婕擺擺手，跑到了邢姚峯旁邊，拖着他放在地上的書包就往講臺走去。吳唐恍然大悟立刻喊道：“脫！”夏睿婕點點頭，又擡起一隻腳，指了指自己的鞋子。吳唐見了，脫口而出：“拖腳！”同學們聽了鬨堂大笑。看到同學們的表現，吳唐立刻反應過來了，說出了“拖鞋”。後面他們的合作也非常精彩，同學們看得津津有味。

接下來，我和王藝嵐上臺了。她比劃，我來猜。表演開始了，只見她右手的大拇指和食指捏在一起，放在嘴邊，不停地轉來轉去。我看了一頭霧水，這是什麼詞呀，難道是和吃有關？於是，我試探地說：“吃東西！”王藝嵐搖搖頭，又做了一次剛剛的動作。可是我猜了半天也沒猜出來，最後我果斷地放棄了這個詞，讓老師公佈答案。老師公佈答案後，我心頭更加疑惑了，“嗑瓜子”難道是這樣的嗎？難道連瓜子皮都不用吐的嗎？

接下來，王藝嵐的表演更加抽象，我絞盡腦汁只猜對了兩個詞。

這個遊戲讓我明白了一個道理，我們平時一定要多留心生活，注意細節，這樣才能表演到位。

篇八：記一次遊戲作文400字

你來比劃我來猜

通州小學五（9）班 王藝嵐

“哈哈哈——”一陣陣笑聲從教室裏傳出來。這是怎麼回事？原來是同學們在玩“你來比劃我來猜”的遊戲呢。

今天一上課，老師就和我們說要玩個遊戲。同學們聽了立刻情緒高漲，迫不及待地想要早點開始遊戲。

遊戲規則很簡單，每組同學選兩名代表，一人用動作表演所看到的詞語，一人猜，規定時間內猜出詞語多的一組獲勝。

第一組選手上場了。夏睿婕看了詞語後，思索了片刻，便一個字一個字開始表演。她就地取材，拖了拖教室裏的移動黑板，吳唐立馬說了個“拉”字。不對，夏睿婕呆了一會兒，迅速地跑到了邢姚峯旁邊，拖着邢姚峯的書包就往講臺走，吳唐終於猜出了第一個字“拖”。接着，夏睿婕擡起了一隻腳，指了指自己的鞋子，吳唐激動地喊道：“拖鞋！”

遊戲中，夏睿婕表演得非常出色，吳唐就像她肚子裏的蛔蟲，猜出了一個又一個的詞語，結果，兩分鐘內兩人竟猜出了六個詞語。

終於輪到我和賁浩桐上場了。我比劃，賁浩桐猜。第一個要猜的詞是“嚎啕大哭”。一看這詞，我暗暗慶幸，這個詞應該很好猜。我先用手指比劃了個“四”，告訴賁浩桐是四字成語。接着，我張大嘴巴“嗚嗚”地大叫了起來。賁浩桐順口說了一個“哭”字。我點了點頭，心中有些歡喜。然後，我又表演了一次“哭”，哭得更加大聲。不料賁浩桐完全不懂我的意思，脫口說道：“淚如雨下！”急得我真的要哭出來了。

我得變個法子了。想了一會兒，我挺起胸膛向前走，裝出十分自豪的樣子，想讓他猜出第一個“嚎”字。可他卻說“走”字，真是要氣死我了，我演得這麼逼真，偏偏遇上這樣的隊友，我無語了。這時，臺下的同學們都“哈哈哈”笑了起來。我只能無奈地嘆氣，唉，真是太沒默契了！就這樣，直到遊戲結束，賁浩桐只猜對了兩個詞語。

遊戲結束了，勝利的一組樂作一團，喜笑顏開，而我們組的同學一個個垂頭喪氣、懊惱無比。

篇九：記一次遊戲作文400字

你來比劃我來猜

金樂小學五（3）班 許鈺彤

教室中同學們樂作一團，喜笑顏開地討論着各自的體驗和感受。今天，老師帶我們玩了一個別開生面的遊戲——你來比劃我來猜。

遊戲規則是這樣的：每組派兩名同學出戰，一人比劃所看到的詞語，一人猜，猜中詞語多的隊伍獲勝。

遊戲開始了，王藝嵐看到“嚎啕大哭”這個詞後，兩手握拳放在眼旁，做出一副哭泣的模樣，嘴裏還發出委屈的嗚咽。賁浩桐看完後，就像一個丈二的和尚——摸不着頭腦，好一會兒才吐出一個字：“哭！”“對了一個字，這是一個四字成語”王藝嵐提示了一下，接着又表演了一次剛剛的動作。賁浩桐還是一頭霧水地望着王藝嵐。我見了心急如焚，暗叫不妙，王藝嵐都說了是帶哭字的成語，這不很好猜嗎？你趕緊猜帶哭字的成語呀，可別傻站着，辜負了我們對你的期望呀！

王藝嵐看賁浩桐猜不出來，表演得更誇張了，由嗚咽變成哇哇大哭，可賁浩桐還是一臉茫然，猜着猜着竟把“哭”字弄丟了，竟說是“淚如雨下”。我們組的組員們見了，又是失望又是着急，一個個直跺腳。看着激動的同學們，賁浩桐猶豫了一會兒，說道：“哭爹喊娘？”哎！我嘆了一口氣恨不得直接告訴他答案。

王藝嵐也徹底失望了，跳到了下一個成語。

另一組上臺的是吳唐和夏睿婕。夏睿婕表演得活靈活現，吳唐反應敏捷，兩人配合默契，一路過關斬斬將，竟然在兩分鐘內猜出了6個詞語。

夏睿婕表演的“拖鞋”這個詞讓我印象深刻。看到這個詞後，我在心中暗自琢磨，在這寒風凜冽的天氣裏，夏瑞捷該怎麼辦呢？

只見她沉思了一會兒，快速地跑到了邢姚峯旁邊，拖起地上的書包就向前走，吳唐見了沉思了一會，說：“拖！”夏睿婕聽了點了點頭，又指了指自己的鞋。吳唐糖脫口而出：“拖腳！”。同學們聽了鬨堂大笑。見此，吳唐又想了一會兒，終於猜出了“拖鞋”兩個字。夏睿婕不禁對他豎起了大拇哥。

隨後，夏睿婕表演的“娘娘腔”、“刮鬍子”、“偷雞摸狗”這幾個詞也很精彩，教室裏迴盪着同學們的歡笑聲。

這個妙趣橫生的遊戲，不僅給我們帶來了樂趣，還讓我們增長了見識，真是一石二鳥。

篇十：記一次遊戲作文400字

你來比劃我來猜

實驗小學五（10）班 張陳曦

看！教室裏同學們有的手舞足蹈、欣喜若狂；有的垂頭喪氣、懊惱無比；還有的意猶未盡，似乎沒有盡興。

今天，老師帶着我們在教室裏玩了一個妙趣橫生的遊戲——你來比劃我來猜。

遊戲的規則很簡單：表演的同學只能用肢體語言比劃所看到的詞語，其他的同學來猜，規定時間內猜對詞語數最多的那個組獲勝。

遊戲開始了，最先上臺的是陳書睿。他表演了“剪指甲”、“娘娘腔”“掩耳盜鈴”等多個詞語。讓我印象最深的是他表演的“娘娘腔”。陳書睿一看到這個詞就捂着嘴，呵呵傻笑。接着，他右手大拇指和中指捏在一起，其餘三個手指豎起，捏了一個蘭花指，臉上迅速地出現了紅霞，姿態也變得靦靦腆腆，嘴裏還學着女人的聲音，嬌羞地“哼”了一聲。看着陳書睿此時的模樣，我情不自禁起了一身雞皮疙瘩：一個大男人裝得跟女人一樣，這也太噁心了吧？難道這個詞是“娘娘腔”？正想着，就有同學舉手搶先說出了答案。果然如我所料。

接下來，李韻白的表演也很精彩。她的機智給我留下了深刻的印象。她剛看到“拖鞋”這個詞時，愣了一會，接着，豎起了兩根手指頭，告訴我們要猜的詞是兩個字。然後，她擡起了一隻腳，半蹲着身子，用手把鞋子脫了下來。同學們異口同聲地喊出：“脫鞋”。公佈答案後，我不禁地爲李韻白的機智而歎服，這麼短的時間內竟然想到了用諧音的方法來表演，真是太了不起了。

顧懌涵是最後一個上場的，他表演得活靈活現，看了他的表演，我們很容易就猜對了詞語。僅有一個詞例外——

顧懌涵看到這個詞後，信心滿滿開始了表演。他兩手垂在身體兩側，手掌翹起，一搖一擺地走着，嘴裏還“嘎嘎”地叫着。接着，他又伸出雙手做了一個游泳的動作，剛遊兩下身體就慢慢倒在了地上一動不動。“嘎嘎”的叫說明這個詞和鴨子有關，可是後來又躺在地上不動，難道是“死鴨子”？我正想着也有人說出了和我一樣的答案。可惜不對，後來我們又猜“醃鴨子”、“烤鴨子”……就是沒有人猜出“旱鴨子”。公佈答案之後，我們一臉疑惑，“旱鴨子”是什麼意思？最後聽了老師的解釋，我們才知道“旱鴨子”是指不會游泳的人。

我嘆了一口氣，看來以後一定要多讀書，多積累詞語，不能連“旱鴨子”這麼簡單的詞都不瞭解。