記一次遊戲作文四年級（精選7篇）

篇一：記一次遊戲作文四年級

甘淳西五年級

“哈哈……”課堂上傳來了一陣陣歡快的笑聲。是什麼事讓我們如此高興？讓我們一起去看看吧。

原來，今天我們進行了一次課間小遊戲：“誰是臥底”。同學中有平民和臥底，兩者字條上的詞語相近但不相同，大家分別用一句話描述自己的詞。當臥底人數大於平民，臥底贏，反之，平民贏。

老師剛寫好字條，我們就一窩蜂擁了上去。我閉上眼，在字條中翻了翻，隨手拿起一張，躲到一個角落，緊張地打開字條，發現我的詞是“保安”。隨即，老師說開始發言。同學們的描述千奇百怪，有說“他是人”的，有說“他長着眼睛”的，甚至有說“我見過”的。到我了，我冥思苦想，說道：“他不會飛”。

待同學們都說完了，老師大聲問道：“誰—是—臥—底？”萬萬沒想到呀，同學們居然齊刷刷地指向了我！我暈！難道“保安”還會飛了不成？“唉，我太難了。”我長嘆一聲，把字條交給了老師。

老師笑了起來：“哈哈，冤死。”我白眼一翻，差點沒氣死。只好坐在一邊看好戲。

接着，A同學眼珠一轉，把手指向了B同學，立刻，所有人都指向B。老師把B的紙條接過來說：“臥底。”同學們都笑了起來，可是B卻難過地說：“我爲什麼每次都是臥底啊！我的命真苦！”

同學們接着描述自己的詞語。由於好說的都被說完，大家的發言也越來越奇葩，甚至出現了“他在地球上”“他是猴子變的”等說法。A同學慌了，一通亂指，又冤死了幾位平民。C同學“臨死”前還不忘大叫一聲：“爲什麼每次都是我被冤死！”給了A同學一個大嘴巴子。

然後，E同學們把我的同桌D投了出去，老師居然說D是臥底！D無奈地搖了搖頭。幾番較量後，大家終於找到了所有的臥底，平民最終勝利了！

這個遊戲我已經玩過多次，每次都讓我在享受着樂趣的同時學會了細心觀察，真的很棒！

篇二：記一次遊戲作文四年級

梅嘉名五年級

又到了我們的遊戲時間，今天玩的遊戲是“誰是臥底”。

遊戲規則是：每個人從11個“密封字條”裏抽一張，11張字條裏面有兩張跟其他的不一樣，它們則爲臥底字條。玩家需在描述環節中找準自己的身份，判斷出臥底。如果是臥底則需要冤死全部平民並隱藏身份，敘述過程中不得出現字條上的字，不得與前重複，平民找出臥底（兩個）即獲勝，反之臥底獲勝。

我從字條堆中取了一張字條，走到教室後面小心翼翼地打開，上面寫着“笑面虎”。我合上紙條平靜地走回到了座位上。

在第一輪描述中，我通過前面A同學的描述“第一個字爲竹字頭，上下結構”，與B同學的描述“形容一個人”基本確定我是平民。但由於不能重複，我在描述時，一時沒想到該說什麼好。最後只好說：“第二個字是人體的一個部位。”我鬆了口氣，但很快發現一個同學在臺下對我指指點點，莫非是想投我？“誰——是——臥——底？”老師一聲令下，八隻小手齊刷刷地指向了我，只有未確定身份的同桌陳同學沒指我。不靠譜的同學啊，面部難道不是身體部位嗎？！老師受傷我的紙條，只看了一眼就說冤死了。那個對我指指點點的鄭同學和她的一幫“小弟”全傻了眼。

這時，鄭同學突然說：“你們下次別知我同桌，她的和我是一樣的！”由於時間關係，我們是描述一輪指兩輪，所以第二次同學們都指向了她。老師收上紙，又說：“冤死了！”就算是這樣，我也笑了起來：“哈哈，誰叫你‘密謀’‘殺害’我的？！”

第二輪裏有各種奇葩的描述，像什麼“它不生活在大海裏”，“它不是若穎老師”等等，但同學們在乎的並不是這些奇葩的描述，而是鄭同學的同桌。當他們一齊指向鄭同學的同桌的時候，鄭同學企圖力挽狂瀾，可也無濟於事。鄭同學的同桌就這樣被冤死了。除掉了“心頭大患”以後，同學們就懷疑上新來的同學，因爲他的描述是“它生活在陸地上”。但我覺得這不符合邏輯——那個說“它不是若穎老師”的嶽同學不是更怪嗎？當同學們一齊指向新同學的時候，我知道再怎麼勸也無濟於事，只好說了一句“他應該不是的”。最後的結果不出我的意料——又冤死一個。這種無聊的冤人模式一直持續到了第四輪。

這一次出現了一個特尷尬的局面（此時我的同桌陳臥底已被找出）：有兩個人都爲兩票。若穎老師把他們的紙條收上去，竟然都是平民。在三人對峙的情況下，玩“狼人殺”超厲害的嶽雨辰臥底終於被找了出來。平民終於勝利了！

“誰是臥底”這個遊戲真是激動人心啊！在這個遊戲中，我學會了判斷和分析，真是收穫匪淺。

篇三：記一次遊戲作文四年級

童子宸

“太棒了，今天又可以‘玩誰是臥底’啦！”隨着一聲歡呼，遊戲從那一刻開始了。

“好啦好啦，接下來開始講遊戲規則：每個人都會有一張紙條，有很多個平民，還有兩個臥底，所以你要根據對方的描述來進行判斷。”老師話音剛落，同學們就一窩蜂地跑過來搶紙條，當然我也不例外。

我飛快跑回座位上，小心翼翼地打開了紙條，三個清晰的大字出現在我的面前，“笑面虎”。我在心裏嘀咕着：不管是“笑面虎”還是什麼其他的，我一定要把那兩個內鬼揪出來。

遊戲正式開始了，我絲毫不在意遊戲會怎樣發展下去，可命運之神開始捉弄我；可以說的詞都被別人說了，這可怎麼辦？心裏頓時掠過了一絲不安。很快就到我了，我先是不知所措地站起來，然後結結巴巴地說道：“它……它有四條腿！”迴應我的，是同學們的一陣狂笑，見大事不妙，我又馬上改口：“它有尾巴！”同學們笑得更厲害啦，老師無奈地搖了搖頭，示意我坐下。經過剛剛這麼出醜，我心裏很不是滋味兒，本想在下一局挽回面子，可意想不到的是，下一局是我的“死期”……

第二局正式開始了，老劇情又重新上演，話被別人搶了一大堆，真是讓我肺都快氣炸了。到我了，結果老毛病又犯了，什麼話都說不出，我只好選擇坐下不發言。

到了選擇環節，同學們居然把矛頭都指向了我，結果可想而知，我被冤死出局了，嗚嗚嗚……你們這羣欺負人的傢伙。

經過幾輪車輪戰下來，人數越來越少，只剩下三個人。一個人胸有成竹地說；“他不是我！”這句話直接驚到了我；這不是廢話嗎？肯定不是你呀！其餘兩個人也乾脆利落地進行了描述。

前一秒還說他不是自己的那位仁兄，後一秒被當選本年度最“幸運王”出局了，此刻遊戲結束了，平民勝利，我也是平民，自然歡喜得很，被冤之怨氣消失殆盡。

哈哈，這真是一次有趣的遊戲！

篇四：記一次遊戲作文四年級

李昊軒

伴隨着大家的歡呼聲，“誰是臥底”遊戲開始了！

“誰是臥底”遊戲的規則是：由抽籤方式決定角色，其中有兩個臥底，臥底需要隱藏自己，最後只剩臥底，臥底就勝利！每個人需要描繪自己的詞語。

老師一拿出字條，大家就蜂擁而上，搶到紙條後，就小心翼翼地展開字條。

遊戲開始，大家描述詞語。有人說它是貓科動物；有人思前想後，想了半天，才說出它有一條尾巴；更有甚者說它不是若穎老師，惹來一陣大笑。大家回答的話真是五花八門。

到了指出臥底的時刻，鄭丹朋突然問我的詞是不是笑面虎，我怕泄露身份，便沒有回答。選人時，大家各執己見，互不相讓，於是兩個倒黴鬼被揪了出來，誰知竟然全冤死了。一個冤死的大叫道：“我和同桌都是笑面虎，憑什麼偏指我？”

我大概是聽錯了，把“笑”這個字眼聽錯了，導致我後來混淆身份，真是“一聽錯成千古恨”啊！

此時的我瞬瞬間以爲自己是臥底。大概是一直沒當過臥底，我抱着“冤死人，不償命”的心態，隨便指了幾個人，由於大部分人不好判斷，大家一看我指誰就立刻附和。

我被一時的驚喜衝昏了頭，當一個同學說它的第一個字是上下結構時，我想都沒想就選了他。鑑於我冤死了好幾人，剩下的兩個人指向了我。

看到大勢已去，我只得公佈了自己的身份，“我是臥底”。誰知，老師竟說我被冤死了，我聽到這就蒙了。想到我這個所謂的臥底冤死了幾個人，真是十分的後悔。唉，真是意想不到啊。

“戰鬥”還在繼續，只剩下一個臥底兩個平民了。此時大家還是舉棋不定，可是最後一輪不投也得投，考驗第六感的時刻來臨了。可能是女生的直覺準，在我同桌的指引下，大家將矛頭指向了嶽雨辰。在老師查看字條時，我可緊張了，因爲如果最後讓臥底勝利，我不就是千古罪人的平方了嗎？

好在最後三人對決中，平民勝出，我長吁了一口氣。

“誰是臥底”這個遊戲趣味無窮，給我帶來許多歡樂。

篇五：記一次遊戲作文四年級

潘璵玥

“今天我們來玩一個遊戲，誰是臥底。”若穎老師高聲說道。話音剛落。嶽同學就立刻歡呼起來：“耶！太好了！”

若穎老師看見同學們又要喧鬧起來，立馬出來維持紀律：“好了！好了！都安靜，我來說一下游戲規則：每人抽一張字條，有兩張與其它的不同，抽到的人就是臥底，每人用一句話描述自己字條上的詞語，不出現詞語中的字或詞，不能重複，一輪過後，大家指出臥底，以此類推，直到所有的臥底被找出。”說完，便捧起一堆字條，故作神祕地抖了抖。然後，將字條一股腦地放在鄭同學的桌子上。

鄭同學和她的同桌率先拿到字條，剩餘的同學如潮水般涌了過來，坐在鄭同學後面的我也立馬搶到了一張字條，偷偷地打開，看了一眼，只見“笑面虎”這三個字出現在我眼前。這個詞和上次的“白眼狼"這個詞很相似呢！第三個字都是一個兇猛的動物，都是不好的詞呢！我心想。

當我回過神來時，我後面的童同學纔拿到字條，拿到字條後，他走到教室後面，打開字條瞅了一眼，就立刻關上，回到了座位上。坐在我旁邊的李同學小聲地自言自語道：“唉！好難啊！”立刻讓我覺得他應該屬於完全沒譜的那一個。

“好了！開始描述，按照這個順序依次描述，聽明白了嗎？你先來！”

若穎老師剛說完，A同學就迫不及待說：“這是個動物。”嶽同學緊隨其後說道：“這是一個貓科動物。”其實就是在A同學的話上加了兩個字而已。我心想：他們倆的詞應該是什麼什麼虎吧！

輪到C同學說時，他說：“它不生話在海洋。”，話音剛落，同學們就大笑起來，若穎老師無奈地翻了一個白眼。

快到我了，我急迫地想着該怎麼描述，大家說的都是什麼“一個大型貓科動物。”“第二個字是一個身體部分。”“第一個字是一個表情。”我要說點不一樣。

我突然想到，今天做“衝刺分“時候，有一道題，是關於褒義詞、貶義詞和中性詞分類的，我可以從這個角度來描述。

輪到我時，我胸有成竹地說：“這是個褒義詞。”後面的同學半天都說不出來，好不容易說：“大型貓科動物。”結果這個被別人說過了。

終於，到了激動人心的投票環節。大家都指向了C同學，若穎老師看了看C同學的字條，說道：“冤死了。”

經過又一輪描述後，最終有三個同學沒有冤死或淘汰，分別是A同學，嶽同學，D同學，A同學說道：“它身上有花紋。”嶽同學說：“它不是若穎老師。”D同學說：“它有一條尾巴。”聽了嶽同學的描述，大家都覺得嶽同學似乎在隱藏着什麼，所以最後都投了嶽雨辰，果然他就是臥底。

“誰是臥底”這個遊戲伴隨着同學們的歡笑結束了。

篇六：記一次遊戲作文四年級

高文楚

若穎老師踏着輕快的步伐，走到了講臺前。“同學們，今天我們玩一個益智遊戲——誰是臥底”。“什麼？我早玩過了！”萬同學驚喜地站了起來，雙手抱在胸前，眼睛放着金光，好似一副必勝的樣子。“咦！”唏噓聲一片，大家都帶着一副另樣的眼光盯着萬同學，萬同學只好無奈地由坐下了。

“好，開始講規則！”若穎老師一拍桌子，扯着嗓子喊道：“八名平民，兩名臥底。平民和臥底拿到的詞不一樣。大家都要用自己的語言描述，每輪遊戲結束投票選臥底。臥底全部被捉住，平民勝；臥底活到最後，臥底贏。明白了嗎？”“明白了！”同學們的語氣整齊大聲而有些急不可待。

開始抽籤了，我飛步上前，隨便拿了一張紙條，打開一瞅，上面寫着“大灰狼”。我坐了下來，暗中觀察每一位同學。有些人像小偷一樣，弓着背，找一個最近的角落，倚着牆，瞟一眼就立即合上，揉成一團塞入口袋；有的則裝作十分隨意的樣子，其實手都有些戰戰兢兢，抽一張，立即翻開，看完後就一道一道折成一個極小的紙片。

遊戲開始了。萬同學站了起來，用有些顫抖的聲音講到：“這是一種深色的兇猛的動物。”我仔細揣摩着這句話。如果他是臥底，而我紙上寫的“大灰狼”也是深色的動物呀。那我和他是一路的？我環視四周，有兩位同學輕微搖頭引起了我的注意。我摸了摸大腦瓜，學着柯南的樣子，把眼鏡往上推了推。

第二位是李同學，她用旁邊人才能聽到的聲音嘀咕道：“這種動物十分兇猛。”“她絕對不是臥底！”我忍不住小聲音說出了內心的想法。

衚衕學輕聲說：“父母不希望我做這樣的人！”“不對呀，這不是一種人呀！”一個聲音在我心裏呼喊着。“大灰狼那麼冷血，父母當然不希望我們變成那樣的壞人呀！”另一個聲音反駁道。我用力扯了一把頭髮，有些抓狂。

這時候，賀楚陽搶過話頭：“一種動物，由原子和分子組成！”他先裝作一臉嚴肅的樣子，後來自己也忍不住發出一陣爽朗的大笑。這似一點兒微小的星火，一下子就把大家都點燃了，跟着仰天大笑。

大家的笑浪一陣陣襲來，也讓他有些不好意思，臉紅了起來。夏同學站了起來，先跟着大家一起笑了一會兒，隨後說：“被改編成一種動畫人物，還想吃羊肉！”他這麼一說，好幾個同學都指着他說：“我懂你！”他也露出了會心的笑。

輪到盧同學了。她小聲說：“這種人十分忘恩負義！”肯定是她！我的心中大聲喊道，與此同時，好幾個同學竟然指着她大叫。

我也站了起來，描述着：“動畫裏有，結局很慘！”夏同學向我送來了認可的目光，我和他相對一笑。

終於到了投票環節，衆人齊刷刷地把手指向了盧同學和李同學。“平民勝利！”若穎老師宣佈到，“他們倆都是臥底！”同學們發出了浪潮般的巨大歡呼聲。原來他們拿到的詞是“白眼狼”。

多麼有意思的一次遊戲！這遊戲讓我不僅收穫了成功，更收穫了一份快樂。

篇七：記一次遊戲作文四年級

唐玉潔

“誰是臥底，到底誰是臥底？”今天，我們玩了一個遊戲——“誰是臥底。”這可和普通的“誰是臥底”不一樣，這是專門爲後面要寫的作文精心準備的。總共有十一人蔘加，兩人是臥底，另有九人是平民。遊戲規則是這樣子的：每人有張紙條，按順序對紙條上的詞進行描述，但不許說詞裏的字，一輪下來指認兩名臥底，最後臥底數大於平民數，臥底勝；平民數大於臥底數，平民勝。

由於是第一次玩，看到大家一窩蜂地衝上講臺，我也衝上去隨便摸了張紙條。我悄悄地打開紙條，怕被別人看見，瞟一眼，“自戀”，隨即合上，折成小紙片。

第一輪我們依次描述完自己的詞之後，若穎老師問：“第一位臥底是誰？”大家胸有成竹地指向了賀楚陽，賀楚陽還沒搞清楚時，糊塗地暴露了自己，馬上就被大家覺察到了，此時的賀楚陽表現出一臉懵。緊接着，萬睿麒同學由於描述得含糊不清，所以被同學們誤認爲臥底，也被投票出局了，可惜，冤死了！

進入第二輪，每個人都害怕自己是臥底，費盡自己的小心機躲避危險，把自己藏得很深很深。大家無從下手，像一羣無頭蒼蠅一樣胡亂投票，有投這個的，有投那個的，我也一樣，純粹跟風，結果把2號和3號兩個“平民”同學給投出局了。哎，那個狡猾的臥底仍然沒被找出來。

第三輪開始了。可是……

這一輪情況與上一輪一樣，大家全都不能冷靜地分析和判斷同學們所描述的內容，盲目地懷疑這個，懷疑那個；聽信這個，聽信那個。結果仍然是出局了H同學和F同學兩個平民，仍然沒有找出臥底是哪一位。哎，白白浪費了兩個回合，“犧牲”了五位平民，太悲催了！

第四輪開始了。我是多麼希望能找出臥底，讓平民取勝。可是，事與願違，意想不到的是不僅沒有找出臥底，我還被大家當作臥底投出局了。果不其然，我也只是一個平民，嗚嗚嗚，傷心呀，透心涼！

現在只剩三人了，只有百分之六十的機會找到臥底。

第五輪啓動，這一輪劉晨鈺同學的描述暴露了自己，她竟說：“第二個字是一個物品”，言詞中有些自戀，缺乏自信，一下子就被高依然同學發現了，劉晨鈺同學竟然還不知道自己是臥底，把矛頭指向了李雨陽同學。最終還是平民勝利了，我真開心哪！

這個遊戲不僅給我們帶來了快樂，還鍛鍊了我們的表達、觀察、分析和推理能力，同時使我懂得了：任何事物都有兩面性，要把握好度，要自信而不要自戀。