2022解讀英語新課標心得體會（推薦11篇）作文

篇一：2022解讀英語新課標心得體會

2022年4月23日，南昌縣小學英語線上活動中觀看了程曉堂教授的《義務教育英語課程發展的新方向》講座。《義務教育英語課程標準（2022年版）》，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，順應時代基礎教育改革與發展潮流，做了重要的修訂。程曉堂教授詳細闡述了新的課程標準在“新理念、新目標、新內容、新方法”等方面的重要修訂。重要的修訂體現在：

1）重新界定了英語課程的性質。2）提出了旨在發展學生核心素養的課程理念。3）設置了基於核心素養的英語課程目標。4）優化了英語課程的內容和教學要求。5）重新規劃了英語課程的實施路徑。

程教授從核心素養演變、內涵、構成；英語課程育人價值；英語課程核心理念；英語課程內容六要素；英語教學途徑與方法；英語教學評價的改革與創新。程曉堂教授從（1）核心素養的演變、內涵與構成（2）英語課程的育人價值（3）英語課程的核心理念（4）英語課程內容的六要素（5）英語教學途徑與方法（6）英語教學評價的改革與創新等六個方面進行了全面解讀和深度剖析。

英語課程標準中的核心素養不再是課程核心素養或者學科核心素養，而是學生在學習英語課程中要培養的核心素養。

在學習英語課程中，培養學生的核心素養是有側重點的：比如學生的英語語言能力、交際能力、文化意識（主要指跨文化意識）、思維品質，是英語課程上重點培養的。英語課程內容變化很大，增添了很多新內容，不再是以基礎知識：詞彙、語音、語法等爲主。我們還要在教學過程中，創設符合當下教授課文的真實的教學情境，讓學生在真實的語境中，提升學生的綜合運用英語的能力。對於未來的英語測試，教師可適量有針對性的對學生增加聽力與口語測試。

最後雷老師進行了分享和總結，讓我清楚認識了“雙減”的大背景、“雙減”的目的，深刻認識到作爲老師我們必須堅持把握義務教育英語課程發展的新方向，逐步轉化教學理念，教學方法等。英語教學理念和方法不斷地朝着“真實課堂”的思路在轉變，所以我們要不斷學習和摸索新的教學方法，提高自身的能力。理論結合實際讓學生課標的指引下，培養興趣、養成習慣、激發動力、拓展思維，從而使學生學有興趣、學有習慣、學有動力，學有思維、學有所得。

篇二：2022解讀英語新課標心得體會

4月23日上午九點半，在雷詩傑老師的帶領下，觀看了程曉堂教授《義務教育英語課程發展的新方向》的講座，此次講座細緻而又全面地解讀了新課程標準，讓我們更好地瞭解了近期發佈的《義務教育英語課程標準》。

程教授主要從以下六方面展開：核心素養的演變、內涵、構成；英語課程的育人價值；英語課程的核心理念；英語課程內容的六要素；英語教學途徑與方法；英語教學評價的改革與創新。在傳統的小學英語課堂上，我們很多教師無法擺脫應試教育理念的束縛，將重點放在瞭如何提高學生的學習成績上，卻忽略了對學生長期發展的考慮。因此，在小學英語教學過程中，如何培養學生的核心素養，讓學生得以全面發展，便成爲關鍵。在實際的小學英語教學過程中，我們不僅應該重視語言技能的教授，更要注重學生核心素養的發展。核心素養包括語言能力、文化意識、思維品質、學習能力。英語學習活動觀要注意以下三點：在體驗中學習；在實踐中應用；在遷移中創新。小學英語考試與評價改革注重考察學生的核心素養，考題中也是採用真實情境和任務。最後，雷老師分享和總結了程教授的講座。

總之，在實際的小學英語教學過程中，我們應該始終把育人放在首要的位置，在日常的教學實踐中將學生核心素養的培養化爲日常點滴的教學行爲，從而能夠在潛移默化的過程中提高學生的核心素養。

最後，真心感謝雷老師組織的此次線上教研活動！

篇三：2022解讀英語新課標心得體會

2022年的小學英語義務教育新課標的方向已經產生了新的改變，在本次的教研當中，雷老師帶領南昌縣的小學英語教師一起觀看了來自程曉堂教授關於義務教育英語課程新方向的講座，程曉堂教授從核心素養的演變和內涵以及英語課程的育人價值，英語課程的核心素養，英語課程的六要素，教學的途徑與方法以及教學評價的改革等六個方面，爲我們解讀了本次義務教育英語課程標準。

我印象深刻的一點就是，英語課程要着重培養學生的核心素養，將核心素養融入到日常的教育教學當中，核心素養的培養要強調語言能力，思維品質，文化意識和學習能力四個方向。程教授特別指出思維品質的質量決定着生活的質量，所以要加強學生在理解分析比較等方面的思維能力培養，在教學中設計循序漸進的問題時，不宜過度廣泛，問題的設計要充分打開學生的思維能力。

學生的認知學習活動觀是一個由簡單到複雜的過程，從記憶到分析再到應用和創造，這都是一個漫長的過程。知識的識別和理解的階段都是爲了在生活當中應用評價並進行創造，打下基礎。所以在英語的教學過程中，教師要學會設置真實語境和真實問題，激發學生用已知的知識和語言在生活中運用，學習知識之後還要進行情感的昇華，深化其每一個單元情境的主題意義。

程教授特別在考試與評價改革這一方面提出了今後的英語英語考試的方向，以核心素養立意爲主，加大聽力和口語考試，加強口測和聽力的比例，所以“啞巴英語”將逐步被取代，實用性英語將佔據主體地位。

聽完陳教授的講座之後，雷老師對小學英語新課程標準的方向進行了總結與分析，最重要的一點就是，英語的佔比雖然在整個學科當中越來越低，排名爲倒數第三，但是考試難度卻在加大，從課程標準當中的三級目標的轉變可以看出，在小學課程標準當中，已經將學生進行層次劃分，分階段佈置相應的作業與任務，這也能夠大大增加學生的學習效率。課時量少難度增加，小學英語教師在進行教學設計時，必須充分利用好課堂的每一分鐘，把握好每個環節，讓學有餘力的學生可以吃得飽。

篇四：2022解讀英語新課標心得體會

今天在雷詩傑老師的組織下線上學習了近期頒佈的《義務教育新課程標準》2022版，對英語學科課程新標準有了更深的認識和體會。

首先是聽取了程曉堂教授關於《義務教育英語課程的新方向》的講座。首先他對比了國家制定的幾版英語學科課標的變化和發展，並解釋了變化的主要原因是基於學生爲主體，培養學生的核心素養。而我們作爲教育者首先要理解學科課程要培養的學生核心素養，知道自己要培養什麼樣的人，才能知道怎麼教、教什麼。其中專家普遍認可的核心素養應包括：讀寫能力、計算能力、信息技術能力、批判和創新能力、個人和社會交往能力、倫理道德、跨文化意識。接着他分別從核心素養的語言能力、文化意識、思維品質、學習能力四個維度詳細講到新課標的變化之處。如在語言能力這塊詳細分析了語言要在特定情境下通過相關主題運用語言知識，新課標越來越重視學生在真實情境中使用語言，這就要求我們教師在英語教學中要爲學生創造有利於語言運用的真實情境。着重對學生的思維品質的培養，教學應注重學生的層次差異和水平差異，教師的引導應符合學生現有的思維水平。講到課程內容六要素時，區分了主題和語境，解答了教師在以往教學中的困惑。在談到英語學習的活動觀時，重點，講到了布魯姆的認知層次目標：remember，understand，apply，analyze，evaluate，create六個目標，通過angry這篇案例設計爲教師作了示範。針對於大家關心的考試與評價改革，程教授談到育人導向、素養立意，突出學生解決真實任務能力。

最後雷詩傑老師總結此次新課標給英語教學帶來的變化：英語佔比越來越低；考試難度增加；從考察知識向考察能力轉變，着重真實的能力。

通過兩位對2022版新課標的解讀與分析，對自己調整今後英語教學有很大的幫助。要改變只注重英語知識爲導向的教學，重視英語課堂的情境性，培養學生用英語思維的能力，突出英語的育人價值。

篇五：2022解讀英語新課標心得體會

近日教育部新頒佈了《義務教育新課程標準》2022版，2022。4。23雷詩傑老師組織全縣小學英語教師在釘釘線上學習領會英語學科課程新標準。本次線上活動分爲兩部分：觀看程曉堂教授的講座《義務教育英語課程發展的新方向》、雷詩傑老師分享與總結。

首先，程曉堂教授的講座從程教授從六大方面進行了詳細闡述：

①核心素養的演變、內涵、語言能力、文化意識、思維品質；

②英語課程育人價值；

③英語課程育人途經；

④英語課程內容六要素；

⑤英語學習活動觀；

⑥考試與評價改革。

經過程教授的詳細研讀，使我對新課程標準有一個更深入的瞭解。教育部對《2011年版義務教育英語課程標準》進行修改和完善，與舊的課程標準相比而言，2022版的課程標準更加註重學生的綜合素質的培養，注重學生的能力的開發。並且對教學目標進行修正，更加細化和具體。特別要注意避免的是程教授提出多次在不同時間不同地域聽關於Season這一主題的課程時，老師教授學生在輸出時，更多關注到課本句型的內容，不同地域的學生的小練筆內容大同小異，而沒有注意到地域差異。在平時的課堂教學中，許多老師都有意無意地注重應試教育，對學生文化意識、情感態度的滲透反而放在次要的位置，與我們的課程標準背道而馳。

接着，雷詩傑老師從新版課標的內容進行分析，①英語佔比越來越低（6%-8%），②考試難度增大，③從考察知識轉變到考察能力。新課標所反應的小學英語的課時量減少難度卻在增加，從原來的學習基礎知識轉變到實際運動能力。作爲老師應該積極思考，我們必須深入研究教材，努力用學生的眼光看待問題，理解學生的生活，充分利用學生的興趣，挖掘身邊的教學資源。因此，英語教師必須不斷地學習，不斷地更新自己的知識體系，時刻做好學習接受新知識的心理準備。

今天的學習收穫很大，在兩位前輩的解讀下，超長篇幅的2022版《義務教育英語課程標準》在腦海中更加清晰。作爲新時代的英語教師必須更新觀念，不斷創新，不斷豐富各方面知識！

篇六：2022解讀英語新課標心得體會

今日上午九點半，雷老師在縣釘釘教研羣發起了直播，帶領我們一起觀看了北師大程曉堂教授的有關英語課程發展新方向的講座。同時也對本次新出臺的新課程標準的內容做了一定的分析。

程教授的講座重心放在瞭如何培養學生的核心素養，這也是一直困擾我們一線教師的一個難點。他從語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面逐一向我們闡述了英語課程要怎樣培養學生的核心素養。通過舉例和觀看個例視頻，程教授生動形象地講解了其內涵以及關鍵點。語言能力中的六個Ican……文化意識中不僅是跨文化認知，更要有文化態度和行爲選擇，這一點我們在寫教學目標時可以聯繫思考。我感觸最深的是思維品質部分，在日常教學和公開課教學中也讓我困擾的一個問題，即如何激發學生的思維？在他舉的幾個缺乏思維含量的課堂互動和作文，這些在我們平時的課堂會覺得是非常不錯的作文模板，程教授的幾個反問讓我茅塞頓開，我們在不知不覺中給了學生一個固定的思維框架，給學生思維的發散上了一把鎖。反思自己的平時教學中確實經常會提出一些過泛或不符合學生真實情況的問題，一些很明顯是“Yes/No”的答案，學生根本不需要思考，結果課堂還是被老師牽着鼻子走了。這一點，我認爲在今後的教學中還要花更多時間在激發學生思維的問題上了。

雷老師最後幫我們總結和分析了新課標改革後的內容。未來的英語課佔比越來越低，考試難度卻越來越大，無疑給我們的教學增加了很多壓力。我們在教學中要更加註重對學生閱讀與寫作的要求，從教學生知識到教學生能力，閱讀也能增加孩子們的詞彙量。最後雷老師鼓勵了我們英語教師要堅定地走下去，給我們打了針“強心劑”。相信，不管教育怎麼改革，我們依舊會保持這份初心，虔誠和熱情的對待英語教育事業。

篇七：2022解讀英語新課標心得體會

4、21日教育部頒佈了新的英語課程標準，這對於我們來說是意義重大的事件。爲了讓一線的老師們更好地瞭解新課標，南昌縣教師發展中心特意舉辦了一場線上教研活動。在雷老師的帶領下我們一起觀看了程曉堂教授的講座《義務教育英語課程發展的新方向》。

在講座中，程教授爲別從引言、英語課程的核心素養、英語課程的育人價值、英語課程內容的六要素、英語學習的活動觀和考試與評價改革等方面爲我們做了詳細解讀。通過這次解讀，我瞭解到英語課程目標要基於核心素養來設定，新課標中核心素養包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。而這四個方面相輔相成，相互促進。同時在今後的課程中也要充分發揮英語課程的育人功能，讓學生在真實的情境中學習，在實踐中作用以及在遷移中創新。爲了幫助我們更好地理解新課標，程教授還舉了很多實例來說明，通過對比確實發現當前英語教學中存在的問題，也瞭解到符合新課標的教學應該是怎樣的。

新課標的頒佈，對老師們來說既是機遇，也是挑戰。英語課程的課時減少了，難度卻增加了。課程內容分級也從原來的五級變成現在的三級，難度跨度增大了。同時對學生的口語、聽力以及閱讀能力的要求越來越高。而這些變化就需要我們努力提高英語課程的質量，爲學生創造“真實的課堂”，切實提高學生的英語能力。道阻且長，行則將至。

篇八：2022解讀英語新課標心得體會

生而不息，學而不止。美好的一天在共讀新課標，同研新方向中展開。4月21日上午，教育部頒佈了2022年小學英語義務教育課程標準。上一次課標更新是在2011年，每一次的更新，都決定了未來十年中國教育的發展方向。對於所有老師和家長來說，這都是頂天的大事兒。

在雷老師的帶領下，我們南昌縣的全體小學英語教師開展了一次線上學習活動，觀看了程曉堂教授關於義務教育英語課程發展的新方向的講座。程教授從核心素養的演變、內涵與構成，英語課程的育人價值、核心理念，英語課程內容的六要素，英語教學途徑與方法，以及英語教學評價的改革與創新六個方面爲我們分析了英語課程教學的新方向。

程教授指出，核心素養是學生必須具備的關鍵能力和必備品格，包括讀寫能力，計算能力，信息技術能力批判與創新能力，思維能力，個人及社會交往能力，倫理道德和跨文化理想等幾個方面。核心素養可以在學科課程中得到發展和運用，因此，在我們的英語教學中，要滲透核心素養，增加學科課程學習的深度和廣度，開展指向核心素養的教學活動。讓學生在英語學習的過程中，不斷髮展自身的素養，培養語言能力，文化意識，思維品質和學習能力。爲了更好地適應新時代的需求，英語教師需要建立英語學習的活動觀，培養學生在體驗中學習，在實踐中學習，在遷移中創新的能力。在課堂中要通過設置真實的情境和真實的問題去激活學生已有知識，讓學生學會學習和運用語言，通過深入探究主題意義，培養學生運用英語的能力。

講座過後，雷詩傑老師爲大家帶來了分享與總結，指出了英語課程的發展趨勢。從雙減再到新課標，咱們國內的英語教學正在經歷着巨大的變化。新課標以後，英語課時量減少，但是考試難度增加了。不管是校內校外，還是國內國外，英語教學的理念和方法都在朝着“真實課堂”的思路在轉變。

新課程標準的頒佈對於全體英語教師來說，無疑是一個更大的挑戰。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將緊跟時代的步伐，不斷更新教育理念，及時調整教學方法，將更新、更鮮活的知識帶入到課堂當中。

篇九：2022解讀英語新課標心得體會

疫情期間，和學生一樣，我們做老師的也有需要完成的作業：學習、研討、聽專家講座，給自己“充電”，一日不可荒廢。孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源。”今天上午9時30分，南昌縣AI工作室主持人雷老師，帶領南昌縣英語老師在線聆聽了程曉堂教授“共讀新課標，同研新方向”講座，大家受益匪淺，感悟頗深。

程教授首先介紹了義教課標（2022年版）的修訂背景和主要的修訂內容：

一、重新界定了英語課程的性質

二、提出了旨在發展學生核心素養的課程理念

三、設置了基於核心素養的英語課程目標

四、優化了英語課程的內容和教學要求

五、重新規劃了英語課程的實施路徑。隨後，程教授從“核心素養的演變、內涵與構成”“英語課程的育人價值”“英語課程的核心理念”“英語課程內容的六要素”“英語教學途徑與方法”“英語教學評價的改革與創新”六方面進行了進一步的闡述。最後，迴歸到日常教學，落地到教研備課。程教授通過大量的實例，深入淺出地與老師們分享了教學中的實施方法與策略，爲後續教學教研工作更新理念、理清思路、明確方向。程教授給出了很多建議，最讓我印象深刻的，是他指出“真實的課堂”特別重要。而“真實的課堂”，更多地使用生活中的真實語料，要求學生運用英語來理解信息並且表達自己。

接下來，雷老師分享與總結，在新課標中，英語課時的佔比爲6-8%。與道德法治並列，在所有學科中排名倒數第三，一方面是英語課時量減少，可另一方面英語考試難度卻在增加。這就是說，以後中考英語的難度上限會更高，學生們之間的成績落差會越來越大，其次從考察知識考察能力的轉變，作爲老師應該積極思考，我們必須深入研究教材，努力用學生的眼光看待問題，理解學生的生活，充分利用學生的興趣，挖掘身邊的教育教學資源。

上一次課標更新是在2011年，每一次更新，都決定了未來十年中國教育的發展方向。對於所有老師和家長來說，這都是頂天的大事兒。從雙減再到新課標，咱們國內的英語教學正在經歷着巨大的變化，接下來我將繼續好好研讀課標，好好領悟，來指導自己以後的教學工作。

篇十：2022解讀英語新課標心得體會

問渠那得清如許，爲有源頭活水來。今天，雷詩傑老師帶領全縣小英教師線上觀看北京師範大學程曉堂教授講座《義務教育英語課程發展的新方向》。程教授從核心素養的演變、內涵與構成，英語課程的育人價值，英語課程的核心理念，英語課程內容的六要素，英語教學途徑與方法，英語教學評價的改革與創新等六個方面爲大家深入解讀2022版新課標。在學習過程中，我再一次詳細瞭解了英語學科的核心素養，這四個方面相互滲透，融合互動，協同發展。英語課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等活動，推動學生核心素養在義務教育全程中持續發展。踐行英語學習活動活動觀的關鍵在於設置真實情境和真實問題，激活學生已知，學習和運用語言以及深入探究主題意義。程教授還談到考試與評價改革：考試應以課標爲依據，着重考查學生在解決真實問題、完成真實任務的過程中體現出的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力；緊密聯繫社會實際和學生的生活、學習經驗，重點考查學生的價值觀、文化意識、思維過程，以及綜合運用英語解決問題的能力；創造條件組織聽力和口語考試，逐步加大聽力和口測的比例。如何才能在課堂上實現培養實際能力呢？程教授給出了很多建議，最讓我印象深刻的，是他指出“真實的課堂”特別重要。

講座過後，雷老師進行了梳理與總結：新課標以後，英語課時量減少，但是考試難度增加了；英語教學的理念和方法朝着“真實課堂”的思路在轉變。此次線上講座，無疑爲全縣教師帶來了及時雨，讓老師們對新的課程標準在方向和概念上有了新的認識，爲接下來的教學實踐打好了理論基礎。我也將將繼續深入學習，躬身實踐，將新課標的精神落實到課堂教學中去，進一步提高課堂教學效率和質量，實現學科育人目標，提升學生核心素養！

篇十一：2022解讀英語新課標心得體會

2022年4月23日上午，在雷老師的帶領下，昌南小英人齊聚釘釘，展開了對於新版義務教育英語課程標準的深入學習。我們首先聆聽了北京師範大學教授程曉堂關於《義務教育英語課程發展的新方向》的講座，緊接着雷老師給我們帶來了關於新課標的一些分享。作爲一名英語教師，面對新形勢新變化，深感前路漫漫，責任重大。

程曉堂教授的講座內容從六個方面展開，核心素養的演變、內涵與構成，英語課程的育人價值，英語課程的核心理念，英語課程的六要素，英語教學途徑和方法，英語教學評價的改革與創新。程教授關於核心素養部分做了詳細的闡述，讓我對於英語課程要培養的核心素養的四個部分有了更爲深入的理解。其中，他分享的一句話使我印象深刻：Thequalityofyourthinkingdeterminesthequalityofyourlife。你思維的質量決定了你生活的質量。突出強調了英語課程中培養學生思維品質的重要性。在之後談及的英語學習活動觀這一板塊中，他向我們着重講解了基於布魯姆認知層次理論的教學設計，用兩個例子清晰明瞭地展示了從記憶、理解、應用、分析、評價、創造這六個層次分別如何設計教學。這一部分也是讓我眼前一亮，十分明朗。所謂“知道的越多，不知道的越多”，在英語教學方面，雖有着多年的教齡，但是對於教學理論知識的學習，還是非常薄弱，這一方面，也是我之後需要深入加強的。程老師的講座過後，雷老師總結道：從雙減到新課標，英語的教學也在經歷巨大變化，課時量減少了，考試難度增加了，由之前的考察知識專向考察能力，我們的課堂理念也轉向“真實課堂”。

此次線上共學雖然結束，但對於新課標的研讀還需深入，作爲一名教師，我想只有把握了學科發展的大方向，才能在今後的日常教學中步步落實。