2022讀小學英語新課標心得體會（精選11篇）作文

篇一：2022讀小學英語新課標心得體會

習近平總書記指出新時代要培養有理想，有本領，有擔當的人。英語新課程標準強化課程綜合性和實踐性，推動育人方式變革，着力發展學生核心素養，體現正確價值觀、必備品格和關鍵能力。

英語新課程標準對分級有了新的要求，級別+則對學有餘力的學生有了更多選擇，對學生的詞彙量要求增強，對閱讀量提出更多更高的要求，更加關注學生的核心素養。

在今後的英語教學中，不僅要求所有學生學會基本知識，還要求對部分學生提優，做到分層教學。增加學生的閱讀量，並對學生的閱讀做出指導。培養學生分析問題，解決問題的能力，拓展思維，不斷創新，提升核心素養。

篇二：2022讀小學英語新課標心得體會

閱讀了《義務教育英語課程標誌（2022版）》之後，我覺得新課標的重大變化就是：要求高了，題更活了，死記硬背的時代已經被淘汰了，未來的英語教育將更加聚焦學科核心素養。新課標中對低年齡的學生有了明確要求，對於學生的詞彙量有了增加，並要求活學活用。閱讀理解能力要求提高，模板化寫作也不再使用。可以看出，新課標對小學英語的課時有所減少，但是對於教學質量有了更高的要求。這就要求我們要把握好課堂，利用好時間，提高教學效率。

篇三：2022讀小學英語新課標心得體會

疫情期間，和學生一樣，我們做老師的也有需要完成的作業：學習、研討、聽專家講座，給自己“充電”，一日不可荒廢。孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源。”5月12號下午1時50分，在閔聿婕老師的帶領下，我們南昌小英教師再次相聚雲端，參加了南昌市小學英語教研活動，此次線上活動的主題爲“線上齊分享，學習新課標，落實雙減政策，抓好教學常規”通過此次學習，大家受益匪淺，感悟頗深。

全程將近三個小時的活動，首先由南昌市教研員閔聿婕老師帶領全市各縣區小學教師再次在線對北京師範大學程曉堂教授的《義務教育英語課程的新方向》講座關於《義務教育英語課程標準》（2022年版）的解讀進行了深入學習和探討。接着由雷詩傑老師、周文娟老師、唐綺晨老師以及熊妮娜名師工作室的各位老師帶來關於雙減大背景下的作業設計分享。

來自新建區競輝學校的唐綺晨老師以《精耕細作，別具“疫”格》爲主題，從“夯實常規，精耕致遠”和“創新作業，精彩紛呈”，兩個方面向大家分享了疫情以來學校的英語教學工作。爲了夯實常規，唐老師談到學校通過公衆號、班級工作羣向家長宣傳線上教學，告知線上時間，課程安排，學習途徑及操作流程，並形成“校級—年級——班級”三級督導體系，在立足常規的基礎上，進行精細管理，通過定期開展“線上教學空中沙龍”“雲端早讀”“直播課堂”“家校合辦”來搭建平臺，高校學習。接下來唐老師圍繞作業形式的生趣，作業的有效性，高效批改線上作業等方面，詳細分享了競輝學校老師們在實踐探索中，摸索出來的一套行之有效的作業體系。

曾國藩先生說：“天可補，海可填，南山可移。日月既往，不可復追。”因爲疫情，似乎有了歇息的機會，但是時間不等人，拼搏纔是生活的底色，奮鬥纔是成功的基石。疫情當前，我們不能鬆懈，應該以飽滿的狀態迎接生活的每一天，唯有學習才能充實自己，讓我們只爭朝夕，不負韶華！

篇四：2022讀小學英語新課標心得體會

在雷老師的組織下，昌南小英人今天一起觀看了北師大教授程曉堂的講座《義務教育英語課程發展的新方向》。通過聆聽程教授的講座，我對2022年義務教育英語新課標有了一定的理解。

程教授的講座內容緊湊，包括核心素養的演變、內涵與構成、英語課程的育人價值等六方面的內容。程教授花了很大篇幅來講核心素養。着重考察學生核心素養是未來英語學科考試的新方向，理解核心素養的含義及內容，有利於我們對今後的教學目標、教學過程等更加清晰。核心素養與學科課程相互融合、相輔相成。例如，學科課程使得核心素養得到發展與應用，核心素養又增加了學科課程的廣度與深度。核心素養包含語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，程教授也一一分析了這四者的內涵與相互之間的聯繫，使我受益匪淺。

另外，程教授講到了基於布魯姆認知層次理論的英語學習活動觀，要讓學生在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創新。他還圍繞布魯姆認知層次理論展示了一些課例。不論是視頻中的檸檬，還是課本中的龍捲風，在這些真實示例中我都對布魯姆的理論有了新的認識，也有了新的教學靈感。

最後說到考試評價改革，程教授和雷老師都提到聽力、口測比例加大，真實情境、課堂將更加受重視，考試的育人導向更加明確。這對英語教師來說是一種挑戰，我們要不斷學習摸索，跟上時代，完善教學。

篇五：2022讀小學英語新課標心得體會

生命不息，學習不止。美好的一天在培訓學習中展開。5月12日下午，在閔聿婕老師的帶領下，圍繞“落實雙減政策抓好教學常規”這一主題，我們南昌全體小學英語教師開展了一次線上學習活動。

全程三個小時活動分爲兩個階段，第一階段由閔聿婕老師帶來關於程曉堂教授《義務教育英語課程新方向》講座以及《義務教育英語課程標準（2022年版）的解讀的學習心得分享。第二階段由雷詩傑老師、周文娟老師、唐綺晨老師以及熊妮娜名師工作室的各位老師帶來關於雙減大背景下的作業設計分享。全程乾貨多多，使我受益匪淺。

來自南昌柏樹學校的周文娟老師帶來的以《“研”路綻芳華聚力同生“花”》爲主題的分享，圍繞所在學校在單元整體作業設計上的精耕細作，向我們一步一步展開闡述。學校英語教師藉助每週的常規教研，共同探討落實作業設計總體方向；通過優秀案例學習，確立了作業設計的五步研備模式；緊接着敲定校本作業設計流程，先做什麼，再做什麼；以一個單元爲整體，老師們集體備課，拓寬思路，制定單元作業總目標；組內教師分工，備單課時作業目標，單課時的作業內容。最後的作業設計中，創新作業形式，分爲必選作業和自選作業，給學生們選擇的空間，並細化分層作業，促進每一位孩子的成長。作業設計追求學科作業的融合，作業設計結合學生特點制定，創新滿意的課堂。每一個步驟的分享，周文娟老師都細心講解，並展示了不同類型的學生作業，使我們對於單元整體作業設計有了更加清晰的輪廓和更廣闊的思路。

本次線上學習活動，我收穫頗豐。新課程標準的學習、雙減政策之下如何抓好教學常規，對每一位教師而言都是必修課。我將緊跟時代的步伐，不斷更新教育理念，及時調整教學方法，幫助孩子們在英語學習上真正達到減負增效。再次衷心感謝各位老師的精心準備，精彩分享。

篇六：2022讀小學英語新課標心得體會

今天有幸聽了程先生的講授，本次講座有關於“義務教育英語發展的新方向”。2022年的新課標，從英語課程的性質、學生髮展核心素養的課程理念、基於核心素養的英語課程目標、優化課程內容和教學要求和課堂的實施路徑進行了重要的修訂，學生的核心素養也發生了一定的演變。在新課標中明確提出在教學中要建立多元化和多樣性的評價體系，鼓勵學生、同伴、教師以及家長共同關注和參與評價實現評價主體的多元化。形成性評價是教學過程的重要組成部分。新課程標準提倡形成性評價與終結性評價相結合，既關注結果，又關注過程，以形成性評價爲主；定性評價與定量評價相結合，以定性評價爲主；他評與自評相結合，以自評爲主；綜合性評價和單項評價相結合，以綜合評價爲主。總之，新課程中有許多值得我們學習的地方，只有理論和實際相結合，才能使我們的業務水平更上一層樓。

篇七：2022讀小學英語新課標心得體會

聽了程曉堂教授的《義務教育英語課程發展的新方向》這一講座，我受益匪淺。我就其中一點說一點自己的感悟。

新課標強調採用活動途徑，倡導體驗參與。在教學過程中設置任務，讓學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務和目標，使學生感受到成功的喜悅。利用晨讀抓好學生的朗讀能力，提高學生開口說英語的能力。在課堂上，把時間還給學生，讓每個學生都動起來，教師應多思考導入的途徑和技巧，怎樣讓每個學生都能說話，每項任務都有話說。這樣在學生的學習過程中進行情感和策略調整，使學生形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。在教學中，我們可以通過創設語境、設計英語遊戲、小競賽、風采展示、小品表演等等，激發學生學習英語的興趣，並提高學生學習英語的能力。

篇八：2022讀小學英語新課標心得體會

《義務教育英語課程標準》（2022版）在近期發佈，閔聿婕老師對程曉堂教授的講座——《義務教育英語課程發展的新方向》，進行了進一步的解讀，讓我們可以更深入地感知並理解課標的變化與發展。

首先，閔聿婕老師指出了核心素養的演變過程，從核心素養到英語課程要培養的學生核心素養，我們需要關注到學生在學習英語學科中發展的素養，即學生在這個過程中學習到哪些關鍵能力和必備品格。這也讓我對自己的教學有了新的思考。作爲一名英語教師，我們要理解英語課程要培養的學生核心素養是什麼？以及如何達成這個目標？通過英語教學，讓學生可以在語言能力、學習能力、思維品質和文化意識等方面得到全面的發展。

其次，閔聿婕老師提到了英語課程的六要素，包含主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略。六大要素相互關聯，有機統一，所以我們教師在創設語境和活動時，要注意六要素的整合，切不可割裂孤立地對待某一要素，這是英語課程順應學科核心素養培養的要求。

最後，閔聿婕老師提出在新課標的指導下，我們要更新育人觀、課程觀、教學觀和評價觀。教書育人是教師的職責所在，新時代的中國學生更是需要具有家國情懷並且能夠放眼世界。在英語課程教學中，我們應學習到英語活動觀的理念，讓學生在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創新。而新課標更新的評價觀更強調育人方向，並逐步提高聽力和口測的比例。這些都能對我們平時的教學有所指導。

課標的新方向對學生提出了更高的要求，同時也對教師提出了更高的挑戰。我們需要不斷更新自己的教學理念和方法，並將其應用於實際的教學之中。

篇九：2022讀小學英語新課標心得體會

近日，國家教育部正式發佈了義務教育段課程標準（2022版），引起了國內基礎教育界專家學者和廣大教師的密切關注和熱議。爲了進一步促進工作坊成員學習新課標的積極性與實效性，我們工作坊號召全體坊員及時自主在線學習英語教學專家講座及權威文章，線下全文學習新課標文本內容，精心研讀新課標，藉助公衆號平臺交流自己的學習感悟體會。本期推出工作坊成員李琰老師的學習心得，以供大家學習參考。

一直以來，非連續性地讀着初中英語新課程標準，但總覺得理解不夠，致使我在教學過程中不能更好地優化教材，運用教材，從而較好地達到教學新要求。近期，在專家老師的指導下，我認真閱讀了2022版義務教育英語課程標準，現將自己的一些淺陋之見與大家分享，不妥之處，敬請各位批評指正。

首先，我學到了新課標的六大課程理念即發揮核心素養的統領作用；構建基於分級體系的課程結構；以主題爲引領選擇和組織課程內容；踐行學思結合，用創爲本的英語學習活動觀；注重教學評一體化設計，堅持以評促學、以評促教，將評價貫穿英語課程教與學的全過程；推進信息技術與學科教學的深度融合，鼓勵教師合理利用、創新使用數字技術和在線教學平臺，開展線上線下融合教學，爲滿足學生個性化學習需要提供支撐，促進義務教育衡發展。

其次，我明確了新課標下的課程目標即全面落實核心素養（語言能力、文化意織、思維品質和學習能力），這四方面相互滲透、融合互動、協同發展。英語課程總目標爲：（1）發展語言能力。能夠在感知、體驗、積累和運用等語言實踐中，認識英漢的異同，逐步語言意識，積累語言經驗，達到有意義地溝通與交流；（2）培育文化意識。瞭解優秀的不同國家的文明成果，比較其異同，發展交流能力，形成健康向上的審美情趣和正確價值觀。加深對中華文化的理解與認同，樹立國際視野，堅定文化自信；（3）提升思維品質。能夠在語言學習中發展思維，在思維發展中推進語言學習。逐步使思維體現一定的敏捷性、靈適性、創造性、批判性和深刻性；（4）提高學習能力即樹立正確的英語學習目標，保持學習興趣，主動參與語言實踐活動，在學習中注意傾聽、樂於交流、大膽嘗試：學會自主探究，合作互助，學會反思和評價學習進展，調整學習方式；學會自我管理，提高學習效能，做到樂學善學。

2022版《義務教育英語課程標準》體現了工具性和人文性的統一，具有基礎性、實踐性和綜合性特徵，爲學生終身學習，適應未來社會發展奠定基礎。課標明確提出，課程實施要始終堅持育人爲本，加強單元教學的整體性，深入開展語篇研讀，秉持英語學習活動觀組織和實施教學，引導學生樂學善學，推動教學評三一體化設計與實施，提升信息技術使用效益。

作爲一名普通的初中英語教師，我將繼續反覆認真地研讀並領會2022版《英語新課標》的精神內涵，積極踐行《新課標》的要求，在日常英語教學中充分發揮學生的主體作用，以學生爲中心，尊重學生個體差異，儘可能滿足不同學生的學習需要。同時讓學生們樂學善學，注重興趣的培養和激發，引導學生以感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，感受成功。在英語教學過程中還應注重形成性評價，關注學生的學習過程引導，有效促進學生綜合語言運用能力和健康的人格發展。充分發掘和利用一切有利因素，合理積極開發課程資源，全面細緻地落實好英語學科核心素養，爲學生們的健康快樂成長奠定紮實的人文素養基礎。

儘管任重而道遠，但我願一直在努力！

篇十：2022讀小學英語新課標心得體會

學無止境，海納百川。今日下午，雷詩傑老師在市教研直播間爲我們帶來了一個別開生面的講座。講座圍繞着單元整體教學視域下的小學英語單元作業的設計、實施和評價展開，結合新課標以及程曉堂教授的觀點，從單元作業的設計、實施和評價三個方面分點闡述了該如何有效地進行單元整體作業的設計。

雷老師爲我們帶來的課例是本次她在省作業設計大賽中榮獲一等獎的作品：PEP小學五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike？相信上學期參加過線下聽課培訓的老師們十分熟悉該主題。這次雷老師十分細緻的從理論依據到課例分析再到內容與情境的分析，我更加清楚和熟悉了一份完整的作業設計需要的流程和內容步驟。首先根據最新出版的2022版課標要求中，指出了在課程實施中要加強單元教學的整體性，圍繞單元主題，建立單元各語篇內容之間的育人功能的聯繫。這一點更加確定了我們要進一步在教學中實施單元整體教學，也更加要求了我們英語老師對單元中課時的把握和整合。雷老師這次細分了六個課時的內容，將我們“棘手”的語音教學課巧妙地揉進了其他課時的教學中，逐步實施，見詞能讀。並以Sarah的生日爲主線，設計出了一個完整的教學情境，自然生動，環環相扣。單元與分課時作業目標以螺旋上升的方式指定屬性表，讓處在不同階段的學生都能“吃得了和吃得飽”。作業目標的設計與單元分課時目標相呼應，做到有理可依。

最後，雷老師還出示了針對不同對象的作業評價表和反思評價表。做到自評、他評和互評的多種評價方式相結合，以課標爲理念進行反思，才能更有效的發揮作業對於學生對本節課知識的正強化和正遷移作用。從目標、內容、批改到分析、講評和輔導。單元作業的設計、實施與評價是一個整體和全面的流程，若我們在日常的教學工作中能以一反三，學以致用，那對學生的影響將會是深遠且意義非凡的。

篇十一：2022讀小學英語新課標心得體會

今天有幸觀看了程教授關於義務教育英語課程發展新方向的講座，受益匪淺。程教授主要從核心素養的演變、內涵與構成，英語課程的育人價值、核心理念，英語教學評價的改革與創新等幾個方面進行了講解。通過學習，我體會到英語課程是要面對全體學生，要注意素養教化。無論是教學還是備課，都應關注每個學生的情感，激發他們的學習興趣，建立自信。同時必須依據學生的學習特點，創建有效的課堂活動，發展其核心素養。在對於英語教學評價的改革與創新中，我們應注意有效的評價應有益於幫助學生認識自我，樹立自信，體現其主體地位，同時評價方式也應多樣化，既需關注過程，也應關注結果。

今後，我想更多的還要在實際工作中深化基層與課堂，踏實的學習與積累，努力提升自身素養。