信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃（精選6篇）作文

篇一：信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃

這個暑假，我參加了XX縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0培訓學習，爲了能讓本次培訓學習起到真正的實效，特制定一套自我研修計劃，以期在信息獲取、加工、處理、應用等能力方面有更長足的進步。

一、指導思想

在專家的講解引領下，不斷更新自己的教育觀念，變傳統授課堂爲生本課堂，促使自己向信息化、專業化方向發展。

二、微能力點的選擇

學情分析——A1技術支持的學情分析

教學設計——A2數字教育資源獲取與評價

A3演示文稿設計與製作

A4數字教育資源管理

學法指導——A5技術支持的課堂導入

三、研修方式及內容

1、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，在2021年7月12-16日每天下午上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

2、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思提升

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日誌，發表在培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在語文教學中應用能力。

4、學以致用

爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收穫。在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養髮展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

總之，通過信息技術2。0培訓學習，力爭能夠熟練使用信息技術輔助授課，利用信息技術能夠解決一些課堂問題，學生和教師都達到省時省力的目標。

篇二：信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃

一、個人基本信息

***，男，****年**月出生，****年*月畢業於******專業。於****年*月至****年*月在*******任教。

二、個人信息化發展願景

隨着信息化的發展，海量的資源和信息撲面而來，我們每天接受的內容彷彿都是碎片，爲了能夠解決這一困境，我將重點圍繞：A4數字教育資源管理，B2微課程設計與製作這兩個能力點來學習。

三、本次參訓績效目標

通過教育信息技術2。0的培訓，能夠學到對數字教育資源系統整理的方法，解決凌亂、片段化的知識和信息，不斷豐富自己的知識體系。隨着信息化的發展，新的教育方法和模式也隨之而來，比如翻轉課堂，通過學習讓我能夠更好地運用多媒體教學，轉變傳統教學方式，探索適合學生的教學方式，使學生更加願學、樂學。

四、所選能力點以及原因

本次培訓學習，我選擇了兩個能力點：A4數字教育資源管理和B2微課程設計與製作。

所選原因：

隨着信息化的發展，我們能夠接觸到更對的知識和內容，大多時候我們對這些知識和內容“一掃而過”，只是零碎的片段的，而且對自己的知識體系沒有形成補充，反而變成了添亂，因此我選擇A4數字教育資源管理，主要是想解決凌亂、片段化的知識和信息，不斷豐富自己的知識體系。

信息化的發展，也帶來了多媒體教學設備的不斷更新，我們的教學也要適應這種變化，爲了能夠讓新的多媒體手段豐富我們的教學，也就需要我們教師掌握一些信息化的技能，有了這種能力才能去適應教育信息化的發展，因此我選了B2微課程設計與製作。

五、研修規劃

按照教育信息技術2。0的培訓要求，完成學習內容（視頻）的學習，獨立完成能力測評，通過理論學習與實踐操作，提高應用信息化技術應用能力，促進教學能力的提升。

六、預期目標

通過本次教育信息技術2。0的培訓，應達到如下預期效果：

1、認真完成線上網絡研修和實踐應用作業，按照課程要求完成研修任務，達到考覈標準。

2、通過學習，掌握數字教育資源管理的基本方法，不斷豐富和完善自己的知識體系。掌握微課的製作方法，並應用到教學工作之中。

3、通過研修學習使自身的信息化能力得到提升，成爲教育信息化的實踐者和推動者。

篇三：信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃

指導思想

提高化學課堂教學有效性爲目的，以提高信息技術應用能力作爲現代教師核心素養，將信息技術與化學教學深度融合，體現信息技術在化學教學中的支撐作用，鑄造高效化學課堂。

能力目標

努力學習不斷更新的信息技術知識，在信息技術應用能力提升工程2。0培訓和學習中，提升個人信息技術能力，掌握先進的教學方法和教學手段，以適應新的信息化、人工智能等新技術變革，優化化學課堂教學。

微能力點分析

A13。數據可視化呈現與解讀：

多媒體教學環境下的學業評價，藉助圖像、圖表等可視化形式直觀地呈現數據，用於解釋提出的問題，呈現結果生成的過程，並對分析結果做進一步解釋，結合學生和教學進行分析。

個人需要學習的軟件有：雨課堂、騰訊課堂、釘釘

B1。技術支持的測驗與練習：

混合學習環境下的學情分析。利用信息技術在課堂內外開展測驗與練習活動，及時診斷學習掌握情況，工具操作便捷，使用策略具有創新性，以提高學生參與活動的興趣和積極性。

個人需要學習的軟件有：智學網、希沃

C2。創造真實學習情境：

智慧學習環境下的教學設計。基於項目學習，採取技術驅動策略，爲學生創設真實學習情境，例如：創建虛擬社區、建立空中課堂、虛擬實驗室等。突破時空限制，融合多種資源，豐富學生學習體驗。

研修進度

1、2021年3-4月，參加晉江市英林中學信息技術應用能力提升工程2。0校本研修工作坊相關學習活動，確定信息技術2。0研修個人3個微能力點：A13。數據可視化呈現與解讀；B1。技術支持的測驗與練習；C2。創造真實學習情境。

確定個人研修計劃，制定個性化研修方案。

2、2021年5月，制定個人微能力點B分析方案及分析報告，發佈省平臺個人空間。

3、2021年6月，完成自己選擇的3個維度的微能力點的學習，錄製三個微能力點的相關視頻，分析優勢和不足。

4、2021年9-10月，實踐信息技術2。0環境下的化學教學，學習希沃、智能大屏等相關軟件或運用平臺。

5、2021年11-12月，將信息技術2。0與化學教學深度融合，形成課例或課堂實錄。

6、2022年1-2月，建立和善個人化學虛擬社區。

7、2022年3月，總結信息技術2。0個人研修情況，分析不足，總結經驗，推廣成果。

篇四：信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃

一、信息技術課堂應用能力情況

1、硬件操作技能

①瞭解和掌握計算機的基本功能和操作，常用計算機輸人、輸出設備的基本操作(如常用的鍵盤、標、光驅U盤、顯示器等)；

②會正確開關計算機；能夠正確使用校內所配備的各類電教教學設備。

2、軟件使用技能

①熟悉常用計算機操作系頁面和基本操作(如文件管理、啓動運行應用程序)

②熟練掌握一種漢字輸入法，每分鐘可輸入10個漢字；

③掌握在計算機上新建、重命名文件夾及複製、粘貼、刪除、移動文件等操作；

④會使用Wod辦公軟件進行文字輸入並進行簡單的內容、格式編排和打印；

3、信息技術課堂應用：樹立與教育信息化相適應的信息意識；能夠對各類信息化教育資源進行價值判斷，選擇與任教學科相適應的信息化教育資源並應用於課堂教學。

二、所選擇的微能力點及原因

三個微能力點：技術支持的課堂導入、探究性學習活動設計、自評與互評活動的設計與組織

原因：這三個微能力點難度較小，通過努力認真學習可以學會，觀看視頻，並且能完成相應作業，另外對學生的音樂課堂學習有很大的益處，能激發興趣，應用信息技術有效完成音樂學習任務，輔助音樂教學。

三、研修願景或目標

運用信息技術成就共同的專業人生，“超越自我”的願景，需要激勵與喚醒。教師在剛開始研修的時候可能被動參與，甚至抗拒改變完全是可以理解的，因爲這是教師出於個體趨利避害的本能。主導者帶着關懷的原某某，不能忽視一線教師在研修過程中的感受，需要組織集中或虛擬的開班活，分享好教師的標，激勵教師做最好的自己喚醒教師超越自我的願景，喚醒教師內心深處的創造性張力。通過信息2。0的研修能夠達到合格水平，爭取在本次研修活動中學會一種或兩種信息技術並應用於課堂教學，使音樂教學達到高效。

四、研修方法或措施

隨着課改的深化與發展，教師轉變了角色，更新了理念努力營造寬鬆自由的學習環境，學生自主性得到充分發揮，個性得到充分彰顯，課程改革，爲課堂教學注入了甘露，許多教師在課堂教學中，充分體現着新課程所倡導的“自主合作探究”的學？，課堂教學充滿了生機與活力。如下研修方法：

1、觀看視頻，學習課程，瞭解方向，知道應用於本科的技術軟件，並掌握應用方法，學習過程中做好筆記，提煉精華。

2、線下研修，並以課堂爲載體，選中某一課進行信息技術使用的講授，學以致用並且錄製視頻。

3、提交相應作業，活動設計或者視頻

4、作業互評，取長補短。每個人的作業活動設計都會有長處，也會有不足的地方，互相學習，互相成長。

五、總體目標

個人信息技術應用能力培訓(每人不少於50學時，其中實踐應用學時不少於50%)，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標，全面促進本人信息技術與教育教學融合創新發展。

六、主要任務

1、制定個人研修計劃。加強信息化應用能力學習，提升信息化應用能力。

2、認真參加培訓，提升本人教師信息技術應用能力。

完成至少50學時的研修學時任務，其中線上研修25學時，線下實踐應用25學時，將必修與選學相結合，開展教學網絡研修，保證網絡研修質量，提升本人教師信息技術應用能力。

七、具體措施

1、首先，參加信息化能力提升語文教研團隊，虛心聽取其他老師的建議，結合本教研組特點，根據信息化硬件和教學問題診斷，選擇適合自己的微能力點。

2、然後，根據自身需要，量體裁衣，制定適合自己的個人研修計劃。

3、其次，落實線上學習，線下實踐。最後，參加相關資源成果的申報與評選活動。

4、最後，形成經驗，與團隊成員分享，使信息技術應用常態化。

篇五：信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃

20XX年6月，XX市東興區教體局組織全區教師開展信息技術提升工程2。0的學習培訓。這一工程是一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，爲教師構建了一個專業發展的平臺。作爲一名普通教師，我將在教育教學工作中認真學習信息技術提升工程2。0，以不斷提升教育教學技能。現制定研修計劃如下：

一、指導思想

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向科技化、專業化方向發展。

二、總體目標

認真學習領會教育教學改革的新思想，提高自己的信息技術應用能力，結合所任學科的專業特點，積極使用現代信息技術，做到學科知識與信息技術的科學整合，形成自己的教學風格。

三、具體目標

1、A1技術支持的學情分析

（1）從多個方面分析學情，包括學情，包括學生經驗、知識儲備以及學習條件等。

（2）精準確定教學的適當目標。

（3）爲教學重難點的突破、教學策略的選擇和教學活動的設計提供科學依據。

（4）爲教學中動態調整教學內容和方法提供參考。

2、A3演示文稿設計與製作

（1）靈活組織、應用多種媒體素材，提升教學內容的解釋力。

（2）採用可視化方式清晰地展示知識結構和邏輯關係，促進學生認知發展。

（3）有序推進課堂教學環節的展開。

（4）豐富師生互動的方式。

3、B4技術支持的發現與解決問題

（1）創設發現和解決問題的技術環境

（2）幫助學生掌握用技術解決問題的策略

（3）促進學生主動探究與應用知識

（4）持續跟蹤與實時記錄問題解決過程

（5）嘗試將問題解決過程可視化

（6）幫助學生髮展邏輯推理能力、批判思考能力以及自主構建的能力

四、研修內容及效果

1、伴我同行——PowerPoint在歷史教學中常用的技巧。

通過本主題學習，使自己具備根據初中歷史教學需要製作多媒體課件的能力，如新建、插入、鏈接以及自定義動畫和幻燈片切換等技巧。

2、篳路藍縷——電子白板歷史教學課例與評價。

通過本主題學習，提升自己在交互多媒體環境下進行初中歷史課堂教學和評價的能力。利用交互多媒體環境技術資源支持教學評價，能夠提升自己檢驗教學效果和學生學習效果的效率，同時提升自己應用交互多媒體環境技術資源進行教學評價的能力。

3、網絡環境下的初中歷史教學評價。

（1）教學評價的概念及其功能；（2）兩種形式的前測與後測；（3）不同樣式的評價量規；（4）與網絡特徵相關的指標統計；（5）檔案袋評價的嘗試。

4、信息技術與初中歷史學科深度融合的實施策略。

通過對備課環節和教學過程中教師運用信息技術的策略及注意事項進行探討，爲信息技術與初中歷史學科深度融合提供借鑑。

5、演示文稿設計與製作。

通過各學科學段的教學案例展示，探討如何根據教育教學需要設計與製作演示文稿。通過分析演示文稿在課堂教學運用中的常見問題，確立演示文稿的課堂應用原則。爲今後的課堂教學提供指引。讓多媒體在各科教學中揚長避短，達到事半功倍的效果。

6、最熟悉的陌生人—office2013。

讓自己瞭解2013的界面變化和新功能，並克服軟件升級中遇到的問題，能迅速適應軟件的升級。

7、百變問卷星。

學習問卷星的基本操作，問卷星手機端的使用，以及調查問卷、在線測試、報名表、投票等在教育教學工作中常用的問卷類型的製作和使用。

8、利用在線調查工具實現管理信息的收集與利用。

學習如何利用在線調查工具來實現管理信息的收集與處理，從而解決教育信息化的要求與學校管理手段的陳舊之間的矛盾。

9、如何學習課件製作與開發。

學習如何美化幻燈片、圖形處理、多媒體處理、動畫處理，設置超級鏈接。從幻燈片最基本的頁面入手進行美化，在製作的過程中怎麼在幻燈片中插入一些元素來設計精美的幻燈片。通過本節課學習，讓自己能夠根據需要設計幻燈片母版，對幻燈片中圖形，圖像進行編輯，在幻燈片中插入多媒體以便製作的幻燈片更能形象的來表達主題內容，抽象問題可以形象化，特別是幻燈片動畫處理完成了簡單的交互，幻燈片超級鏈接實現幻燈片之間的跳轉，達到符合的需求。

篇六：信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃

隨着信息技術的不斷髮展，利用網絡資源、信息化教學設備有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力，優化課堂教學，提高課堂效率等方面，對新時代的教育工作者提出了更高的要求，教師信息技術應用能力已經成了現代教師必備的技能與素養。如何讓自己適應時代發展的需要，重塑個人能力體系，讓技術真正爲課堂教學服務，成爲我在信息技術應用能力提升工程2。0培訓與學習的源動力。爲了更科學地進行學習，有序有效提升，現提出個人研修計劃如下：

一、指導思想

爲全面促進信息技術與教育教學融合創新發展，提高自己應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導、學業評價的能力，破解教育教學工作中的重難點問題，改變學生學習方式，使自己的教育教學行爲更能符合時代的要求，滿足學生個性化發展需求，全面提高教學質量，助力化學教學創新。

二、研修目標

通過本次培訓，我希望能轉變固有的教育觀念，提高自己對信息技術在化學教學中的深度融合和應用能力，並把多年來積累的零散、雜亂的信息技術知識進行系統化、規範化整合，不斷提升自身的應用水平和指導水平。具體目標如下：

1、提升技術素養

通過網絡學習，着力將自己散亂的知識系統化，由原來的臨時性、碎片化知識轉變成完整的、系統的知識；並真正去學習更多的設備使用、軟件操作技能，使得自己的技能項更加廣泛，操作和使用更加嫺熟。

2、提升信息化教學能力

結合學校的整體發展規劃及教研組的線下研修方案，充分利用組內研討共進、同伴互助等方式，進行公開課觀課議課、線下研討、實操練習等多種方式的混合式校本研修活動，將所學到的技術與課堂教學進行有機融合，全面提升課堂教學能力。

3、提升信息化指導力

在本次提升工程裏，我被選定爲學校培訓團隊的一員，因此在完成自己的學習與提升同時，要與學校的整校推進結合起來，和校長、全體同事一起，將本項工程在我校深入推進，提高指導力，真正發揮專業引領的作用。

三、微能力點選擇與分析

1、選擇微能力點

結合自己在教學實踐中發現的問題和實際需要，我選擇了A2數字教育資源的獲取與評價和A4數字教育資源管理兩個能力點。一是爲了解決教學過程中化學實驗儀器、學生自學資源等不足的問題；二是提高自己對資源的篩選、評價的判斷能力，在內容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面要達到一定的水平；三是爲了將已經獲取的資源和自己的教育資源分類管理、合理存放，以發揮已有教育資源的價值，養成良好的管理習慣。

四、具體措施

1、認真學習相關文件精神

主要有教育部《教育信息化2。0行動計劃》、《中小學教師信息技術校本應用考覈規範》、陝西省教育廳《關於做好中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0實施工作的通知》以及市縣相關文件，另外計劃深入研讀《中共中央、國務院關於全面深化新時代老師隊伍建設改革的意見》、《教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》等建設性綱要文件。

2、認真參加培訓課程的線上學習

（1）利用網絡研修平臺，認真完成視頻觀看、研讀範本與示例，做好筆記，從技術層面上着力提升。

（2）利用知網、專題網站、嗶哩嗶哩、微信公衆號等信息渠道，充分了解學習動向，深入掌握所學內容，關注發展前沿，開闊眼界、豐富視野並且全面提升信息技術應用於教學實踐的理念。

3、積極參與線下實踐活動

（1）根據教研組專題研修計劃，積極開展圍繞課堂教學融合的各種研討、示範課、公開課及線下培訓課程。

（2）結合自己的能力點學習，積極進行實際操作練習，多與同行交流討論，互相砌磋，真正掌握相關的技術，對於有困難的同志進行指導和幫助。

（3）完成作業，認真學習測評標準，選擇主題，反思自己的學習過程中遇到的問題和取得的成果，按照優秀的標準去設計並完成作業，及時提交到研修網。

4、履行好培訓團隊成員的職責

通過自己的實踐和示範作用，配合整校推進計劃，組織並講解好自己負責的線下培訓課程，指導各教研組完成混合式校本研修，幫助各位教師同仁開展學習和完成提升，認真進行作業點評，爲我校整校推進工作貢獻自己的力量。

篇七：信息技術應用能力提升工程2.0個人研修計劃

一、自我現狀分析

爲了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的信息技術素養與應用能力，使自己的教育教學行爲更能符合時代的要求，首先要腳踏實地地抓好自己的信息技術能力提升學習，通過自主學習來滿足現代教學的需要，全面提高教學質量。讓自己在平時的教育、教學工作中應用信息技術開展教學更加得心應手，以配合學校信息技術2。0提升工程的開展，作爲一名語文教師，每節課都會利用信息化的教學手段來進行教學，教學內容也是信息技術相關內容，所以對於提升自我的信息技術水平很有幫助，在備課，上課、輔導等環節都會對自己有提升。所以對信息技術提升工程2。0的學習充滿信心，特制訂個人學習計劃。

二、信息技術課堂應用情況

運用現代教育技術，激發學生學習興趣。興趣是引導學生積極探究學習，一個對學科知識無興趣也無需要的學生是不能持久努力學習這門學科的。因此在教學過程中教師要想方設法調動學生的學習積極性和學習熱情，形成良好的學習動機。運用現代信息技術適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，進行巧妙恰當地呈現，製成課件創設良好的問題情境，補充學習的知識背景，使課文內容形象化，使學生對所要學習的課題產生濃厚的興趣，必能大大地激發學生的學習慾望，使學生保持高昂的學習情緒，很快地、效果顯著地進入教師創設的學習情境之中。

三、選擇微能力點及原因分析

本次學習，我要從A2—數字教育資源獲取與評價；A5—技術支持的課堂導入；B1—技術支持的測驗與練習及B7—家校交流與合作四個內容進行學習提升，並且在自己的教學中運用現代教育技術，突破教學重點、難點。信息技術教學往往會爲突出教學重點，突破教學難點，解決一些很抽象的問題，花費大量的時間和精力，而學生“啓而不發，思維受阻”時，還易產生疲勞感甚至厭煩情緒，教師可使用多媒體以活化教學內容情景，變抽象爲具體，化難爲易，激活學生思維，幫助其充分感知體驗。促進學生對學習內容的理解。現代教育技術的應用使教學的指導有了針對性，也可以實現教學中師生交流、生生交流等，同時讓呆板的課堂活潑化，讓學生處在良好的學習狀態中。

四、研修的願景及目標

運用信息技術2。0開展教學教研，能更大地發揮學生主體作用。現代教育觀指出：學生是學習的主體，只有學生主動地參與教育活動，教育才有效。如何在教學中發揮學生的主體作用，讓學生主動參與教學活動，是擺在教師面前的一個關鍵問題。“工欲善其事，必先利其器”，信息技術2。0在教學中的應用與普及，使這一問題的研究有了新的突破。在傳統的教學過程中一切都是由教師決定，學生只是接受者，是被動地參與整個過程，處於被灌輸的狀態。而現在信息技術2。0教學技術支持下，能爲學生提供多樣化的教育形式，創造更好的學習情境，從而給學生更多的時間與空間去探索、去發現、去研究，有利於吸引和組織他們積極參與，發揮學生主體作用。

五、研修的方法及措施

利用課餘時間進行學習，完成自己的所選的學習內容，多向同事們學習，取長補短，以提升自己的信息技術水平，達到預期的學習效果。運用信息技術手段開展教學，培養學生的信息技術合作學習能力，提升學生的信息素養。在中學信息技術教學中，實踐操作能力是中學生逐步掌握信息技術的必經之路，培養這種能力的前提條件，就是教師要正確引導，創造實踐操作的學習內容。如開展小組合作學習、開展信息技術製作比賽，以賽促學，團隊開發信息技術作品，參加上級比賽等，通過開展不同形式的學習活動，提升信息技術課堂的趣味性，提升學生的信息素養。

六、預期研修成果

希望在這次的學習過程中，能進一步提升自身的信息素養、人格的魅力，學習到廣博的知識，提高自己把握、駕馭課堂的能力和民主、開放的管理能力，增強學生學習探索、研究的精神。教師要以促進學生學習、自身成長爲本，以學生的發展爲己任，以愛爲動力，以課堂教學爲主陣地。同時，希望在本次培訓中利用交流平臺，多與專家通過網上交流互動，進行充分的學習、交流，讓自己從各方面有新的提高，進一步努力提高自身專業素養。同時也能在自己的信息技術課堂中充分利用信息技術2。0學習活中的精髓開展教學。