中心小學信息技術應用能力提升工程2.0研修簡報（精選5篇）作文

篇一：中心小學信息技術應用能力提升工程2.0研修簡報

爲大力提升教師信息化素養，幫助老師實現自我成長，同時推動數學教學信息化水平整體提升，xxxx年xx月始，xxx小學數學組開展了爲期兩月的信息2。0應用教學活動。校本研修計劃理清了思路，明確了改進的方向，爲真正實現學校的信息化發展目標，提升教師信息化教學能力奠定了基礎，爲我校信息技術能力提升工程2。0的後期工作推波助瀾。

本次活動由認識希沃軟件而拉開序幕，希沃公司主講夏瓊老師主要從軟件下載、登錄、備課、授課以及學科應用幾個方面進行講解。“希沃白板”擁有大量的、豐富的教育資源，能夠爲師生提供多場景的教學服務，是教師優化備課、組織教學的好幫手，它提供的優質教學資源和教學工具，例如：將當堂課的重點知識製成闖關遊戲，兩兩對決，極大地增強了學生的學習興趣，從而提高課堂效率。另外，運用幾何圖形工具，將抽象的圖形架構變得可視化，教學效果十分顯著。

會後老師們根據個人的能力點，積極探索符合本班學情且優質的信息化教學手段。首先觀看了大量的專業視頻講解，接着線上組內研修活動進行研討，線下課堂教學來實踐，最後大家都能主動高效地完成研修任務，並在規定時間內取得不錯成績。尤其是王燕老師、張小兵老師對於信息化教學從之前的生澀，到現在熟練自如，進步迅速，爲新青教師樹立了良好的榜樣，自此，數學坊全員並進，互相學習，相互督促，組內形成了積極和諧的教研氛圍。

老師們在此次活動中，能結合信息技術2。0培訓，製作精美的PPT文稿、錄製微課、線上教研、充分運用演練，提高了教學實效，讓信息技術充分運用到課堂教學中來。

本次培訓使教師認識到，信息技術不僅是教學的手段，更是學習的工具，合理地運用信息技術手段，能夠提高學生分析問題及解決問題的能力，提高課堂教學效率，同時本次培訓爲學校管理團隊制定本校2。0實施方案和校本研修計劃理清了思路，明確了改進的方向，爲真正實現學校的信息化發展目標，提升教師信息化教學能力夯實了基礎，相信在之後的能力點考覈中，我們能一如既往地潛心學習，爲更好掌握信息技術服務學生全力以赴。

篇二：中心小學信息技術應用能力提升工程2.0研修簡報

爲貫徹落實《全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0整校推進實施指南》，整體提升學校教師信息技術素養，促進信息技術與課堂教學的融合發展，xx月xx日，xx鎮河口小學開展信息技術應用能力提升工程2。0校本研修公開課教學活動。

擔任此次公開教學是六年級梅xx老師，梅老師爲此次公開課做了充足的準備，他結合校本研修課題，運用希沃白板等信息技術，並且能高效地將信息技術運用到課堂教學中，很好地呈現了具有可操作性且適用於多技術融合環境的教學模式，實現了信息技術與學科教學的有機融合，展示了一位青年骨幹教師優秀的教學功底，學校相關學科教師參與了前期集體備課，並進行了現場教學觀摩活動。

課後，學校組織參與活動的教師開展了評課活動，教導主任餘xx從學科素養、教學模式、教學手段、信息技術運用四個方面對梅老師的示範課做了精彩的點評，同時，也指出梅老師在今後的教學中有待改進之處。

吳校長指出，新的課堂改革勢在必行，教師在今後的教學工作中，要積極實踐信息技術應用能力提升工程2。0的應用要求，大膽融合創新；同時強調要重視朗讀在教學中的地位，主動在教學中創設充滿想象力的課堂，實現高質量的課堂教學和促進教師個人專業成長。

課堂教學是學校教育的主要行爲與活動，是落實教育教學目標、實現減負提質的重要環節。本次教研活動以信息技術應用能力提升爲主題，爲進一步提升教師的專業素養搭建共同學習和成長的平臺，有效地推動了學校教育教學工作邁向新的臺階！

篇三：中心小學信息技術應用能力提升工程2.0研修簡報

信息技術與學科之間的融合，是構建信息化新型教學模式的重要途徑。爲進一步發揮現代信息技術在教育教學中的輔助作用，也爲了提高各教師信息技術應用能力，xx月xx日下午，xxx縣中山小學在多功能會議室進行了“中山小學信息技術應用能力提升工程2。0”校本研修培訓活動，我校全體教職員工參加了此次活動。按照中山小學2。0校本研修培訓計劃，我們一共分爲四期，今天如期進行第一期的專業培訓，培訓內容爲“問卷星”的製作。

培訓主要有兩項內容：第一，由盧裕珍副教導給我們講解電腦版問卷星的製作。第二，由信息組組長翁書劍老師爲我們講解手機版問卷星的製作。

第一項：電腦版問卷星的製作

問卷星是一個專業的在線問卷調查、測評、投票平臺，專注於爲用戶提供功能強大、人性化的在線設計問卷、採集數據、自定義報表、調查結果分析系列服務。與傳統調查方式和其它調查網站或調查系統相比，問卷星具有快捷、易用、低成本的明顯優勢，已經被大量企業單位和個人廣泛使用。

盧副教導通過理論與實際結合的方式，爲我們詳細講解了如何使用問卷星做問卷調查等流程。

步驟一：打開問卷星官網，用手機號碼註冊賬號，然後登錄。然後點擊”創建問卷”，選擇創建的問卷類型；

步驟二：問卷星提供四種創建方式，默認爲”創建空白問卷”，我們就以“創建空白問卷”爲例，添加一道單選題看看效果；

步驟三：添加和編輯完所有的題目之後，點擊“完成編輯”併發布問卷；

步驟四：發佈之後生成問卷鏈接，將鏈接複製給填寫者作答；

步驟五：有了答卷之後到”分析&下載“》“統計&分析”裏面查看統計結果；

還有編輯頁基本操作，例如，如何增加和刪除選項等。

第二項：手機版問卷星的製作

微信方便了我們的生活，就連問卷調查都能夠用微信中的小程序問卷星完成。接着翁老師通過手機示範給我們講解了如何用手機簡單快速完成問卷星的製作。

1、在手機中找到微信，並點擊打開，進入微信。

2、在微信的小程序最上面的搜索欄中輸入問卷星，就會出現搜索到的內容，然後點擊排在第一個的問卷星，即可。

3、在新頁面中點擊微信登錄。

4、然後點擊確認登錄，這時會彈出一個頁面，讓你輸入手機號碼，直接輸入自己的手機號碼，然後輸入圖形驗證碼和短信驗證碼。

5、這樣就算是登錄了問卷星，在問卷星主頁面上點擊創建新的問卷星。

6、這時會出現選擇問卷類型的頁面，點擊你想創建的問卷類型，接着就按照操作執行就好了。

培訓過程中，大家仔細聆，並認真地做好記錄，並邊記錄邊實踐製作，以期把信息技術內化成自身的知識。整個培訓過程氣氛融洽，學風濃厚，教師們對信息技術2。0又有了更深一層的認識，極大提高了大家應用多媒體教學的信心。

“工欲善其事，必先利其器”，通過今天的培訓，我校教師進一步認識到信息技術的應用對教育能力提升的重要作用。信息技術應用能力是新時代教師的必備專業能力，相信在今後的工作中，老師們會不斷提高信息技術運用能力，緊跟時代教育的步伐，攜手走進信息化2。0時代，共創教育新佳績！

篇四：中心小學信息技術應用能力提升工程2.0研修簡報

爲了全面落實貫徹關於實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0的總體部署，推進我校信息技術與教育教學深度融合，有效提升我校教師的信息技術應用能力水平，永康市古山鎮古山小學與xx月xx日舉行第二次校本研修活動——微課的設計與製作，全體參訓教師參加了此次活動。

微課，能適應不同的學生，視頻播放快慢可調節，讓不同程度的學生根據自己的基礎和接受程度控制視頻的快慢，視頻也可反覆播放，較好的解決後進生的轉化問題。

微課的製作過程，也是教學反思的過程，有效促進教師的業務成長，也便於教師進行知識管理，有效促進教師的專業發展，很好提高教學效果。

無論是對於學生還是對教師而言，微課無疑都試一次思想改革，它促成一種自主學習模式，同時還提供教師自我提升的機會，最終達到高效課堂和教學相長的目標。

通過這次的研修活動，我們深刻體會到微課在課堂教學中發揮着重要的作用。作爲教師，我們要在課程的開發上重視微課，捕捉恰當有效的教學點，結合課堂教學的有效時機，使學生真正走進微課的學習，真正實現微課的“翻轉作用”，促進和提升課堂教學效益的最大化。

篇五：中心小學信息技術應用能力提升工程2.0研修簡報

01開班講話

爲貫徹落實《xx市教育局關於實施xx中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0意見》等相關文件要求，進一步推動xx區中小學信息化教學的校本研修與實踐應用，提升信息技術應用能力提升工程2。0校本應用考覈團隊信息化指導力與測評力，xx市xx區教育局於xx月xx-xx日組織實施“xx區中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0第二次推進會暨xx區縣級測評團隊培訓項目”，xx區信息技術應用能力提升工程2。0校管理員、校測評團隊、縣級測評團隊成員參加本次推進會。中共xx區委教育工委書記、教育局黨組書記、局長陳xx同志、xx市xx區教育局副局長黎xx同志、培訓專家廣西教育學院餘xx教授出席推進會。

會上，陳xx局長總結了xx區中小學教師信息技術用用能力提升工程2。0開展的基本情況，對階段取得的成果表示認可，同時也指出了項目推進過程中存在的普遍問題。他希望各位測評員能積極投入到校本應用考覈階段中，做到三點要求，一是統一思想，充分認識校本應用考覈的重要性和意義；二是深入學習領會，準確把握文件精神；三是加強交流學習，明晰工作思路。

02專題講座

項目邀請了廣西教育學院教授、廣西信息技術應用能力提升2。0工程專家組核心成員餘xx爲學員講授校本應用考覈的標準及流程，指導學員優化微能力作品。餘教授以案例爲載體，邊解析邊總結的形式，讓學員充分了解了校本應用考覈相關政策要求，讓考覈團隊進一步明確工作思路，對推動項目具有很強的指導意義。

課程結束後，學員針對信息技術2。0工程有關問題與專家進行交流探討，專家針對各能力點的考覈標準、校級考覈流程進行答疑，學員表示這次培訓是一場及時雨，爲他們下一步工作指明瞭方向。

03實踐操作

xx月xx日下午，在xx區進修學校領導、項目工作人員及餘教授的帶領下，縣級考覈團隊來到成均一中進行考覈實踐。活動以成均一中教師提交的A1技術支持的學情分析能力點作品爲案例進行測評，對照測評標準，帶領全體學員對測評作品進行分析，並提出改進建議。

xx月xx日上午，全體學員來到xx區xx鎮中心小學進行實操。在餘xx教授的帶領下，學員分成8個學習小組，各組針對xx鎮中心校的8個能力點作品進行測評並提出改進建議，餘教授針對學員測評的流程進行鍼對性指導，通過實踐參與，專家指導，學員的信息化指導力和測評能力進一步提升。

各小組研討的能力點作品：A6技術支持的課堂講授、A3演示文稿設計與製作、A12評價數據的伴隨性採集、B2微課程設計與製作、B5學習小組組織與管理、B6技術支持的展示交流、B9自評與互評活動的組織、B31網絡支撐下的遠程協同教研。

此次培訓會後，參訓學員明晰測評思路，加深對測評標準的理解。xx區進修學校馮玉芬校長希望學員返崗後把培訓思想、培訓精神傳遞給本校教師，把培訓知識融會貫通，及時開展校本培訓。