作業設計講座學習心得體會（精選15篇）作文

篇一：作業設計講座學習心得體會

窗外綿綿細雨，家中暖意濃濃。在這特殊的時期，感謝雷老師的引領，讓我們在線上也能夠充實的學習，不斷提升自我。

今天的講座主題是小學英語單元整體教學視域下的單元主題作業設計，雷老師從四個方面爲我們進行了詳細的闡述。

首先，雷老師分析了單元主題作業的設計意義。在我們目前的教學當中，很多時候把每個課時的內容都割裂開了，學生接收的知識不成體系，比較零散，難以更好的掌握。而單元主題作業滿足了核心素養的需求，可以增加課時間作業的結構性和遞進性，有助於作業目標、作業內容、作業時間、作業難度等的整體設計與統籌分配。在培養教師整體把握和系統設計作業能力的同時，還能夠不斷的發揮作業對學生帶來的發展作用。

接下來，雷老師從單元主題作業的功能類型爲我們進行了細緻的分析。作業可以起到複習、引導、應用、拓展、反饋和預習的功能。而作業的類型從不同的角度也有不同的劃分，可以是分層作業，創編型作業，融合其他學科的綜合性作業，也可以是實踐型作業。

在我們進行作業設計時，要把握作業的整體性、單元和課時之間的關係，設計時要由易到難，螺旋上升，關注到學生的差異性，這也就是我們常說的作業需要具有層次性。除此之外，在作業設計時也需要注重一致性和趣味性。

好的作業設計不是一蹴而就的，教師需要認真研讀課標，分析教材和學情，制定好單元教學的目標，從而確定單元話題和意義，再構建單元作業的目標。通過不斷的整合內容，創設語境，劃分課時，再進一步制定好每個課時的作業目標。最後，雷老師還爲我們帶來了生動而詳細的單元作業設計案例，讓老師們更加清晰的瞭解作業設計的各個環節以及具體的操作步驟，使大家有跡可循。

一個人可以走得很快，一羣人可以走得更遠。雷老師的分享使我受益匪淺，同時我也深刻地認識到自己在英語教學，在作業佈置方面還有很大的進步空間。在這樣一個積極、友愛、向上的昌南小英團隊當中，我倍感幸福，期待自己每一次的成長與蛻變。

篇二：作業設計講座學習心得體會

本次的講座，雷老師以單元整體設計爲主題，展開對小學英語作業板塊內容的教學設計。從整體出發，對不同的層面進行作業分析和作業佈置。以整個單元的內容爲出發點設計出既有課時性又具有單元整體連貫性的作業，既不脫離單元的主題，又能夠讓學生在完成作業的同時串聯起整個單元的知識，這樣的單元整體作業設計非常值得我們學習，所以在進行作業佈置的時候，一定要先從單元整體入手進行思考，不能課時和課時之間產生分割性，這也會導致學生學習的知識以及作業的完成，都會變得非常的分散。

雷老師以五年級上冊的單元Unit3whatwouldyoulike？爲例，對這一單元進行整體分析以及整體的作業設計，單元整體教學以Sarah作爲美食博主的大背景展開，學習了相應的美食單詞以及描述食物口味的單詞口味，以及相應的在情景當中應用句型Whatwouldyoulike？以及what'syourfavoritefood？對喜歡的食物進行提問和回答，將整個單元的知識內容整體串起來，並進行相應的作業設計，一方面加深了學生對知識的理解，另一方面從整體進行教學更有利於發展學生的思維性和能動性。

在小學英語階段，當我們在進行作業設計的時候，一定要考慮到作業是否能夠達成我們的學習目標將單元目標拆開六個課時的不同的課時目標，並且相應的課時作業要和課時目標一一對應，再根據課時目標去設計相應的課時作業，這才能夠整體設計單元主題作業。

篇三：作業設計講座學習心得體會

今天上午，我帶着滿滿的期待和幸福感觀看了雷老師的《小學英語單元整體教學視域下的單元主題作業設計》專題講座。雷老師從單元主題作業的設計意義、單元主題作業的功能類型、單元主題作業的設計原則和單元主題作業的設計方法四個方面進行了講述。此次雷老師的分享也給了我今後的作業設計和佈置一個明確的方向。

作業的本質是學生自主學習的過程。單元主題作業的功能有很多，除了有幫助學生整理、鞏固所學內容的複習功能，它還具有引導、應用、拓展、反饋和預習功能。教師是佈置學生作業的主體，而作業設計的好壞直接關係到學生的學業成績、身心健康。甚至還有可能會影響到家校之間的信任關係。因此作業設計的質量非常重要。

實際上，我們現在佈置的作業大多都是重複性的、機械性的作業，時間長了，學生甚至都能猜出老師今天大概會佈置什麼作業，長此以往，學生的學習積極性不高，容易失去興趣。通過今天的學習，我知道單元主題作業應該要具有整體性、層次性、一致性和趣味性。單元整體的作業設計要實現“教學評”的一致性，不能割裂化，隨意化。要提高學生學習的靈活度和發展學生的學科核心素養。

且學且思、且思且行！通過今天的學習能夠感覺到自己在這方面有很多的不足，我要將此次的所學所悟，改變以往的教學和作業設計理念，然後多出去看一看、聽一聽，學習其他老師的經驗和方法，未來我也能夠設計出切實有效的英語作業！

篇四：作業設計講座學習心得體會

2022年4月16日上午，聽了雷老師的《小學英語單元整體教學機域下的單元主題作業設計》分享，感到非常榮幸。很感謝雷老師願意把自己的經驗分享給我們大家，這個分享雖然才一個半小時，但我想雷老師一定花了至少幾倍的時間準備。

上個學期南昌縣的小學英語單元整體教學的教研我基本都有參加，對單元整體教學有了一定的瞭解，今天聽了雷老師的分享，我更加清晰地認識到在單元整體教學地背景下，單元主題作業的設計也非常重要。雷老師從單元主題作業的設計意義、單元主題作業的功能類型、單元主題作業的設計原則和單元主題作業的設計方法四大點向我們展示了非常精彩的分享。其中還給我們分享了她獲獎的作業設計，非常值得我們學習和思考。我第一次意識到作業不是憑空突然出現也不是直接佈置給學生，而是要結合前面設置的情境，融合情境自然而然的進入到作業內容，這樣就把情境貫穿整個課堂乃至課後。佈置作業要對應我們設置的課時目標，並且每一項作業都有時間，非常符合當下雙減政策的背景，也考慮到不同層次的學生水平不同，設置必做和選做作業，讓學生能夠把學習內容“吃飽”“吃好”，非常值得我們學習。

在今後的英語教學中，我會嘗試設計單元整體教學，並思考如何去根據自己的學生學情實踐單元主題作業設計，在這一方面還要加強學習，多學習別人的經驗，多嘗試，多實踐，提升自己的教學。

篇五：作業設計講座學習心得體會

陽春四月，我們相約在南昌縣線上教學工作“釘釘羣”，雷詩傑老師給我們分享了“小學英語單元整體教學視域下的單元主題作業設計”的講座，講座是如此的精彩，讓我受益匪淺。雷老師精彩的分享剛好填補了我對單元主題作業設計的空缺，讓我在此方面有一定的瞭解。雷老師的講座分爲四個方面，讓我知道在“雙減”的背景之下，要做到作業“少而精，精而有趣”不是一件十分簡單的事情，而是老師要花費大量的時間和精力更加深入的研究教材內容、學情分析、教學目標等，才能根據學生的實際情況精心設計教學活動和作業安排。

在今後的教學中，我會盡量避免佈置機械、單調、無效的作業，在作業的形式上儘量多樣化，增加實踐性和操作性。在雷老師的講座中還提及到了單元主題作業設計的四個原則：整體性、層次性、一致性、趣味性。因此，在作業設計上既要面向全體學生，又要兼顧個體差異，用各種體驗性的作業來激發學習困難學生的學習興趣。

正如雷老師所說：慢慢學，慢慢做，慢慢積累。只要我們有信心，堅持去做，步步向前，我們所積累的經驗，終將推着我們向前。

篇六：作業設計講座學習心得體會

記得是好幾周前，在工作室的羣裏得知雷老師的作業設計獲得了省級一等獎，太棒了！當時就特別想知道，到底是怎樣一個作業設計呢？直至收到雷老師將會安排線上分享的通知，一直都非常期待。在目前雙減的大背景下，減輕學生課業負擔，提升每一項作業任務的質量，是每一位老師都迫切需要關注和提升的板塊。

在近兩個小時的講座中，雷老師從單元主題作業設計意義、單元主題作業的功能類型、單元主題作業的設計原則、單元主題作業的設計方法這四個方面，爲我們展開分享。從中我學習到了：一個課時的作業設計應做到整體性！而課時作業設計的整體性又必須依賴於單元教學的整體性。所以，想要設計好一個課時的作業，我們先要整體把握整個單元的教學目標，在此基礎上分解爲單課時的教學目標，然後再根據單元教學目標對應地去設計單元作業目標，根據單課時的教學目標去設計課時作業目標，最後根據整個目標，去細化作業屬性和作業內容。在細化的這個過程中，要兼顧到作業設計的層次性、一致性和趣味性。不得不說，這麼看來，一堂課的作業設計確實是一個龐大的工程！絕不是每次上完課，花幾分鐘就能在作業佈置欄洋洋灑灑寫下一二三四項那麼簡單，它需要像我們備課一樣去精心準備。然而，一堂課的作業設計也沒有那麼複雜！不需要我們絞盡腦汁再去想更多花裏胡哨的方式，我們需要去思考的是怎樣的作業能夠實實在在幫助我們的學生更好地掌握本堂課所學。我想也就是要做到返璞歸真吧。

非常感謝雷老師帶來的分享，也非常感恩身旁有這樣一羣人，他們在追夢的道路上奮力奔跑，閃閃發光，爲我們照亮前行的路。

篇七：作業設計講座學習心得體會

2022年4月16日，在雷詩傑老師的引領下，我們學習了有關單元整體教學設計的內容。此次講座，不僅對作業設計方面有了更深層次的理解，也有利於在以後教學中加以運用。

此次講座，雷老師闡述了有關作業的設計意義，功能類型，設計原則，設計方法，設計案例，設計方案及設計理念的學習內容。

其中，有些內容，讓我比較印象深刻。首先是作業的類型，其分爲自助餐型，創編型，綜合型和實踐型。自助餐型和實踐型是我應該多賦予孩子們進行的作業類型。其次，作業的設計原則有整體性，層次性，一致性，趣味性，其中其整體性對我而言影響很大，這意味着，作業不光要針對某課時，還要針對某主題，某語境，某單元目標，所以說要設計好作業，一定是要從全體出發，從各個內容出發，從而做到精而少的作業。最後，我發現原來單元作業設計案例可以這麼豐富，分爲教學內容，教材分析，學情分析，教學目標，教學話題，語境創設，作業目標，作業內容九大點。而教學目標不是三維目標，是達到了語言能力，思維品質，文化意識，學習能力，以學生的學科核心素養爲目標的發展目標。

另外，作業的設計方案和設計理念的闡述非常的細緻，全面。每課時前都會有一個作業項，項目以及內容的展開，要注意，導入作業要有銜接語（情境），而作業中又分爲聽說讀寫類的必做題以及選做題。每個課時都是精心設計，層層遞進，爲下一個環節打好基礎。

作業的設計和佈置，是課堂的一個重要環節，是學生課下複習鞏固新課，加強記憶理解的一種手段。通過雷老師的講解，對於單元整體教學作業設計的受益頗多，有幸在這個團隊能不斷地提升自己，不斷的爲教學做出一些貢獻。感謝！

篇八：作業設計講座學習心得體會

4月16日上午10點，雷老師給我們分享了《小學英語單元整體教學視域下的單元主題作業設計》，真的非常感謝雷老師的直播分享，我收穫頗多。

我認爲英語作業是課堂教學的延伸和補充，作業目的是讓學生快樂地完成作業，從作業中取得成就感並反作用於課堂學習，提高英語學習效率。但是到底如何設計好每一次作業，我感到很迷惑。在沒有聽此次講座之前，我都是用傳統的方法來設計每次作業，主要是以抄寫、做練習以及聽讀爲主，沒有考慮到以單元整體教學來設計每一課時的作業。雷老師從“單元主題作業的設計意義”、“單元主題作業的功能類型”、“單元主題作業的設計原則”以及“單元主題作業的設計方法”四大方面展開此次分享。在分享“單元主題作業的設計方法”時，雷老師將自己獲獎的作業設計案例與我們分享，她以五上Unit3Whatwouldyoulike？爲例，提出在單元設計時，教師要清晰地把握以下幾方面：教材內容、教材分析、學情分析、教學目標、教學話題、語境創設、作業目標、作業內容、作業屬性，讓我明白了原來作業目標還包括“思維品質”。

總之，非常感謝雷老師這麼精彩的分享，今後我會將今天學到的精華運用到每一單元的作業設計過程中，讓學生完成高質量的作業，從而提高學生的學習效率，激發他們學習英語的積極性。

篇九：作業設計講座學習心得體會

始於春，研於行。今天上午10點，工作室主持人雷詩傑老師爲全縣分享有關單元整體作業設計的講座，她結合自己獲得省級作業設計一等獎的作品，從理論和實踐兩個方面爲我們講解如何進行單元整體作業設計，讓我受益匪淺。

講座中，雷老師主要從單元主題作業的設計意義、功能類型、設計原則、設計方法四個方面展開講解，每一個版塊可謂是面面俱到。此次講座我個人收穫最大的就是單元整體作業設計的理論支持。在此前作業設計的研究當中，我都是摸着石頭過河，沒有很深層次的去了解一些理論方面的內容。今天的講座，可謂是打開了我的視野，讓我很大程度地減少之前可能會存在地問題，爲之後的作業設計奠定良好的基礎。

“雙減”背景下，雷老師的講座無疑爲全縣小英教師們在優化作業設計方面帶來全新的思考，這需要我們去創新、去實踐，我也將繼續從學科本質出發，從學生髮展出發，精心設計內容，讓作業成爲學生童年美好時光中一道別致的景物。

篇十：作業設計講座學習心得體會

很榮幸今天能夠聆聽一場生動豐富的線上講座。學習了來自雷詩傑老師精心準備的《小學英語單元整體教學視域下的單元主題作業設計》。

在上個學期，我們南昌縣小英人見證了單元整體教學活動的開展。每一次的活動都是那麼的精彩和別開生面。在橫跨了整個學期的學習中，我對單元整體教學和作業設計也有了自己的理解。在今天的講座中，雷老師總體從四個大方面爲我們進行了詳盡的講解：單元主題作業的設計意義；單元主題作業的功能類型；單元主題作業的設計原則；單元主題作業的設計方法。單元主題作業是我從來沒有在實際教學中踐行的，通過雷老師的講解，我瞭解到了單元主題作業能夠增強同一單元不同課時作業之間的結構性和遞進性。它具有情境性，綜合性，開放性，結構性和長期性。我們教師在設計單元主題作業時要注意遵循整體性。層次性，一致性和趣味性的這幾個原則。使我們的作業具有靈活性，能夠從多方位，多角度發展學生的綜合素質。

雷老師還向我們介紹了單元主題作業設計的方法流程，我們要從六個流程出發，從研讀課表，分析教材和學情；到制定單元教學目標，確定單元話題和意義，構建單元作業目標；再到整合內容，創設語境，劃分課時；再去制定課時教學目標，確定課時話題和意義，制定出課時作業目標；最後就是編寫出具體的單元和課時的作業內容，確定單元和課時的作業屬性，調整單元和課時的作業內容。每個步驟環環相扣，緊密聯繫。這就需要我們教師對整體的結構要先有把握，從大到小，從整體到細緻，設計好單元主題作業。最後雷老師還向我們展示了她獲獎的作業設計案例，學習了之後，我的感觸是我們的設計靈感要緊密聯繫生活，這樣才能激發學生的興趣。還要分好梯度，難度隨着課時逐步遞增，學生能夠結合他們已有知識儲備和生活經驗完成好每課時的作業。就像目前的疫情，給我們教師也有不少的思考。我們教師怎樣才能把作業設計好，讓學生能夠通過作業鞏固今日所學，並且也能鍛鍊他們各方面的素養。這是一個漫長的摸索過程，所以在今後的工作中，我也不斷學習，充實自己，大膽的嘗試進行作業設計。

篇十一：作業設計講座學習心得體會

今天上午十點，我們南昌縣小英人齊聚直播間，觀看了由雷老師爲我們講授的關於小學英語單元整體教學視域下的單元主題作業設計。短短的一個半小時，收穫卻滿滿。談到作業設計，首次在接觸到作業設計時也是本學期開始的“雙減”任務之後，我校教導主任安排每個學科每個課時都要爲孩子們設計菜單式的作業，讓孩子們可供挑選，選擇適應自己能力的作業。這個學期，我也在學科羣內看到了琳琅滿目的課時作業。有分level1tolevel3的，又分必做和選做的等等。那怎樣的纔是更適合孩子的呢？我們又爲什麼要做作業設計呢？今天雷老師很好的解開了我的疑惑。

講座共分爲四部分，設計意義，功能類型，設計原則和設計方法。意義部分讓我明白了爲什麼要做單元主題作業設計，可以有效解決很多現如今存在的問題，有多方面的優勢，最重要的是對學生髮展作用，幫助學生成爲更好的人，提升學生的能力。功能類型部分，有自助餐式、創編式、綜合式和實踐式。方式多種多樣，爲我以後的教學提供了很大的幫助，比如和其他學科結合這方面，我覺得十分有意思。增加了學科與學科之間的銜接性，每一個學科都不是獨立而存在的。又比如這個自助餐式的其實也就是爲了適應孩子們的差異性，孩子們的學習程度不是相同的，作業也不能做到“一刀切”，應讓每位孩子處在自己的最近發展區內。設計原則部分分爲整體性、層次性、一致性和趣味性。其中一致性的實現“目標、教學、評價”三位一體我起初還有些不明白，後來在雷老師的優質課例分享中漸漸的理解了，英語作業的設計並不是簡單的抄寫聽寫背單詞那麼簡單，每一條作業都要參考對對應的教學目標，要有跡可循。除了作業內容，還應添加作業屬性，也即作業完成的時間，形式和水平等等。

理論要與實踐相結合，聽完雷老師的講座，給我今後的教學中也指明瞭方向，期待在實踐中學生的收穫與體驗。

篇十二：作業設計講座學習心得體會

今天有幸參加雷老師主講“小學英語作業設計”的講座。雷老師對單元主題作業設計意義、功能類型、原則等進行詳細闡述。聽完講座後，然我意識到自己在作業佈置方面存在的諸多問題。

作業是對課上教學的有效延伸，是課堂學習的鞏固和深化，是學生課外學習的重要手段。對學生來說，通過作業，可以及時鞏固所學的知識，瞭解自己的學習情況。對於教師來說，佈置家庭作業是教學的一個重要組成部分，是獲取教學反饋信息的重要手段。因疫情原因，我們線上教學已進行了一個月，爲落實雙減和五項管理之作業管理政策，不讓環境的限制束縛住孩子們的思維，讓孩子們的線上教學更有趣味性。雷老師講到一些更貼近學生生活的作業設計類型等，這讓我在意識到自己存在的問題之後，有了改進的思路。作業類型有自助餐型、創編型、綜合型、實踐型。所以在日後佈置作業時，我要花更多時間去考慮學生實際，使得學生更愛學習英語。

感謝雷老師的熱情分享，我將繼續努力實踐英語教學。

篇十三：作業設計講座學習心得體會

2022年4月16日，我有幸聆聽了雷詩傑老師關於“小學英語單元整體教學視域下的單元主題作業設計”講座，雷老師從主題作業的設計意義、功能類型、設計原則及設計方法四個方面展開了說明，最後列舉了人教版PEP小學英語5AUnit3Whatwouldyoulike？具體單元整體作業設計，雷老師用理論聯繫實際的方法，讓我對單元整體作業設計有了較清楚的認識。

首先，單元整體教學是教師針對一個單元整體組織教學方法，整體設計教學方法，整體安排教學時間，整體設計單元主題作業的一種形式。我認爲單元整體教學設計很好的貫徹了課程標準，我們的課程是具有綜合性的，那我們在設計教學時，也應該是又易到難，螺旋上升的過程，這樣既符合課程要求，也考慮到學生學習心理的特徵。我們學知識不是零零散散的，應該是系統的，有計劃的有組織的。其次，雷老師也總結了幾點單元主題作業設計原則，有整體性、層次性、一致性、趣味性等。我們在設計單元作業時應該充分考慮單元主題作業的設計原則。這些我在平時的教學中是沒有兼顧到的，以後我也會不斷的改進自己的教學設計。最後，雷老師給我們列舉了一個具體的單元作業設計案例，非常直觀，清晰明瞭。

雷老師用理論結合案例的方式，對單元主題作業設計進行了闡述，我獲益良多，課時與單元是部分與整體的關係，但是每一個課時又是一個完整的教學過程，在今後的教學工作中，我還要不斷思考，怎樣設計才能讓知識具有邏輯性、系統性、連續性，在學習中知識難度又是逐級遞增的過程，設計的過程中還要考慮學生的學習心理，傳授知識的同時要發展學生的能力，陶冶情操。我想，傳統的教學逐漸要被淘汰，老師不僅僅只是知識的傳授者，更多的是教育教學的促進者、研究者，學習的路還能長，繼續努力吧！

最後，非常感謝雷老師的精彩分享。

篇十四：作業設計講座學習心得體會

2022年4月16日上午，全縣英語老師共聚雲端，在釘釘羣中聽取雷詩傑老師帶來的小學英語單元整體教學視域下的單元主題作業設計的講座分享。雷老師從四個方面進行講解：單元主題作業的設計意義、單元主題作業的功能類型、單元主題作業的設計原則、單元主題作業的設計方法。

首先，第一部分雷老師從目前教學中存在的問題、理論依據、概念界定和優勢總結這四方面來分析單元主題作業的設計意義。通過雷老師的講解與分析，讓我對作業的概念有了更加深刻的認知，作業是學生自主學習的過程，是爲了完成學習既定任務而進行的活動，具有鞏固與延伸，檢測與反饋的作用。進行單元整體作業的設計是極具必要的，它不僅能增強同一單元各個課時的結構性和遞進性，也能加強作業目標、內容、類型、時間、難度等的統籌分配，進行系統的思考。不僅培養了教師對學科課程的整體把握和系統設計能力，也能更好地發揮作業對學生的發展作用。

緊接着，雷老師又爲大家分析了單元主題作業的功能類型，單元主題作業具有很多功能：複習、引導、應用、拓展、反饋、預習功能。而單元主題作業的類型也是多種多樣的，雷老師爲我們介紹了，我也瞭解到了許多新的名稱：例如，自助餐型，這類型分爲必選題和選做題，學生可以根據自己的能力水平去選擇做什麼，做多少。創編型，創編歌曲，歌謠，改編或者續寫故事。還有綜合型與其他學科的結合。與數學結合做一做英語數字遊戲，與音樂結合，給歌曲填上英語歌詞；與美術結合，製作英文小報，書籤，繪製英文地圖。與體育結合——做一做身體韻律操。還有實踐型：用英語完成實際任務，如採訪人物，做調查等。

然後，雷老師又詳細闡述了單元主題作業的設計原則是需要從整體性、層次性、一致性和趣味性這四點去綜合考慮，多角度，多方位的爲大家分析講解了這四個特點及注意事項案例等。

最後，雷老師通過單元作業設計的流程以及案例來傳授單元主題作業的設計方法，她以自身獲獎的單元作業爲大家詳細的介紹了自己的設計思路，圖文並茂，乾貨滿滿，各位老師也在羣內積極交流。

通過此次學習，讓我對單元主題作業有了更加深刻的認知，也引發了自己在教學中的思考，使我受益匪淺。

篇十五：作業設計講座學習心得體會

2022年4月16日，有幸聆聽雷老師《小學英語單元整體教學視域下的單元主題設計》，對於小學，尤其是小學英語來說雷老師所展示的理念是比較適合的，非常實用，感受很深，收穫很大。待老師課程分享完成後回顧課堂個人筆記，感覺個人有很多需要提高的地方，對於教學設計，初步形成了個人感悟。

開展主題單元教學時爲了體現學習領域水平目標達成的針對性、知識技能教學的連貫性和開放性、生活化等特性，將整個教學置於具體的生活情境之中，有利於學生對知識技能的意義建構，重視學生技能的綜合運用的實踐體驗，提高學生理解和運用知識和節能的能力和意識。

英語是一門語言，不同於語文、數學，因此在備課、上課的環節上也和其他學科有所區別。通過好的單元主題設計，應該可以培養學生的探究、閱讀理解和學習能力。

通過此次的學習，我瞭解了單元主題設計的重要性，使我對如何利用好本資源，做個優秀的引導者更有信心了。