學前教育宣傳月家長感想（精選10篇）作文

篇一：學前教育宣傳月家長感想

當疫情慢慢褪去，咱們片區也迎來了新增公辦幼兒園的好消息！對大多數家長而言公立園是首選，面對“一位難求”的學位，我們家“小神獸”就這樣在家門口輕鬆入園啦！

幼教是孩子人生的“第一粒鈕釦”，近半年的幼兒生活，月亮主要有了三個變化，讓全家人倍感欣慰：

1、學會自理。從全家人眼裏的“小公主”，變成了貼心的“小姐姐”，在家時常以“小組長”“小幫手”口號要求自己，倔強地要求自己穿衣吃飯，積極向全家宣傳“光盤行動”。面對家裏的“小老師”，看着她教我們疊衣折被、收納玩具、收拾書包、叮囑別給陌生人開門…我們無比感激和塘悅舍幼兒園老師們，孩子“授課”的模樣，是老師們科學、辛苦教學的縮影。

2、學會感恩。我相信很多媽媽被母親節那天《我有一個好媽媽》的歌曲感動得熱淚盈眶…“我有一個好媽媽，生我的時候多麼辛苦呀！感謝給我生命給我美麗的家”，特別對於我們家，生活讓媽媽活成強者，你能感恩媽媽的辛苦和不易，是我作爲新手媽媽收穫的最高榮譽！在今後的日子，媽媽也要做個好榜樣，更好的孝順父母，我們互相學習，相互監督，“夥伴式”相處，把我們家變得更美麗。

3、學會創造。從“田媽媽”的娃娃家、“王老師牌樂器”和閱讀、“孫式”繪畫調色、“李式”玩轉木頭、兒歌跳舞…每天見證孩子的成長、團結和進步，家裏滿牆的繪畫、各類玩具組裝、看圖讀故事…每樣都發揮了想象和創造力，天馬行空卻真誠善良，把幼兒園的歡樂傳遞到家裏，把小夥伴的互助分享給我們，還把學會的本領運用生活。

“人生百年，立於幼學”，在這裏，孩子們學會了禮貌的問候、學會了友愛的相處、學會了善良和感恩，同時收穫了健康的體魄、美味的飯食和真摯的友誼，我有幸分享感悟，更願“家園共建”，“幼有優育”。

篇二：學前教育宣傳月家長感想

人生百年，立於幼學。學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是爲終身學習和全面發展奠定基礎的重要階段。學前教育事業是重要的社會事業，辦好學前教育，關係到廣大兒童的健康成長，關係到千家萬戶的切身利益，關係到國家和民族的未來。作爲家長，我充分支持學前教育的各項措施，也願意陪伴孩子積極投身到學前教育學習當中。

縱觀我國學前教育十年來的發展報告，大抵有以下幾個特點：

一是學前教育規模快速擴大。

二是普及水平穩步提升。

三是普惠程度不斷提高。

四是民辦園迅速發展。

五是區域差距逐步縮小。

由此可見，發展學前教育有着重要意義。

一、學前教育對人的發展十分重要。

學前期是人的認知發展最爲迅速、最重要的時期，在人的一生認識能力的發展中具有十分重要的奠基性作用。已有研究證明，早期教育對於兒童的認知發展具有重要影響，單調、貧乏的環境刺激和適宜的學前教育的缺乏，會造成兒童的認知方面的落後。適宜的學前教育可以幫助兒童形成正確的學習態度、良好的學習習慣和強烈的學習動機，從而對個體的認知發展和終身學習產生重大影響。學前教育對於人的社會性、人格品質發展非常重要。著名教育家陶行知曾說過：“幼兒教育實爲人生之基礎，凡人生所需之、重要的習慣、趨向、態度多半可以在5歲前培養成功”。諸多研究和事實均反映，6歲前是人的行爲習慣、情感等基本形成的時期，是兒童養成良好社會行爲和人格品質的重要時期。並且，這一時期兒童的發展狀況具有持續性影響，其影響並決定着兒童日後社會性、人格的發展方向、性質和水平。適宜的學前社會性教育有助於兒童在學前期形成的良好的社會性、人格品質，幫助他們積極的適應環境，順利的適應社會生活，從而有助於他們的健康成長成才。

二、學前教育影響到教育事業發展。

學前教育作爲我國學制的第一階段，基礎教育的有機組成部分，必然對我國教育事業的整體發展，尤其是基礎性教育的發展具有重要的作用和影響。通過幫助幼兒做好上小學的準備，有助於兒童順利適應小學的學習和生活。我國教育部和聯合國兒童基金會歷時5年合作進行的幼小銜接研究發現，對學前兒童做好入學前準備，包括學習適應方面的準備以及社會適應方面的準備，能夠使兒童入小學後在身體、情感、社會性適應和學習適應等方面都有良好的發展，從而順利的實現由學前向小學的過渡。

三、學前教育關係家庭和社會和諧。

由於我國實行計劃生育基本國策，目前大多數家庭只有一個或兩個孩子。衆多事實表明，孩子能否健康成長和發展已經成爲決定家庭生活是否和諧幸福、影響家庭生活質量的一個關鍵性的因素。因此，學前教育牽動着全社會，成爲大家關注的民生話題。當前幼兒園入園率在逐步上升，學前教育機構不僅承擔着從實踐上爲家長參加工作和學習提供便利的任務，而且在家長普遍重視孩子發展和早期教育的當今時代，學前教育質量更成爲家長關注的核心，直接關係着家長能否安心的工作。所以，學前教育及其質量對家庭生活、國民經濟發展和社會秩序的穩定等具有重要作用。

四、學前教育關係國家和民族未來。

學前教育在世界範圍內受到了普遍關注，許多發達國家積極採取措施，優先發展學前教育，在普及學前教育與提高學前教育的質量上作了很多的投入。

教育是國家和民族發展的根本大計。加大學前教育的投入和支持，普及學前教育，保質保量開展學前教育，將有助於提高我國教育的水平和國民整體素質，對我國追趕發達國家，實現從人力資源大國向人力資源強國轉變的任務，具有重要的戰略意義。

篇三：學前教育宣傳月家長感想

作爲一名四歲學齡前兒童的家長，站在家長的角度與大家探討一下，當今大多數家長對學前教育的一些心得和感悟。

不得不說隨着時代的發展和獨生子女家庭的增多，大家對學前教育越來越重視。在大多數父母的觀念裏有一個根深蒂固的認識。那就是不能讓孩子輸在起跑線上，一切都要從小抓起，從而也更加重視學前教育對孩子的影響。都說學齡前兒童是一張白紙，是學東西最基礎的階段，這個時期的孩子對世界充滿好奇也富有探索能力，什麼事情都想嘗試和學習。也是處於人生教育過程的重要階段。而良好的學前教育既可以開發孩子的智力，從小培養孩子的語言表達能力，還可以鍛鍊孩子認識事物的能力，有利於孩子的身心等健康發展。

學前教育是一個多方面的培養過程，對學齡前兒童的心理健康的關注也是不容忽視的。這個年齡段的孩子心智發育還很不成熟，需要家長和幼兒園老師積極引導。現在的孩子大多是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不太懂得分享，因此，作爲家長和老師，應積極引導孩子學會關心他人、學會分享並且樂於分享。培養孩子獨立性和啓發教育爲將來步入小學奠定一定的基礎。同時，情商的培養也一樣重要，很多家長只關注孩子智商不關注情商，和同齡孩子在一起，離開父母，讓孩子自己處理孩子之間的事情，不過度關注和干預。

作爲孩子的家長也不能只過分看重表面現象，把學前教育看成培養孩子知識的工具，只一味地追求孩子能背多少首詩，能夠認識多少字，會做多少算術題等等。殊不知，學前教育是培養學齡前兒童形成良好的品德行爲，養成良好的衛生習慣，萌發愛國主義情懷，形成活潑開朗性格的重要階段。所以就沒有配合幼兒園的老師去共同努力，這也是我們做家長的需要去學習提高對學前教育的認識，只有通過雙方共同努力，才能促進孩子的身心健康和學習質量，對於對缺乏這方面意識的家長，希望幼兒園能開展一些“家園共育”的活動，讓有教育經驗的教師傳授給家長一些科學有效的教育方法，在家對孩子進行一定的教育，通過雙方努力，促進孩子健康發展，提高孩子學前教育的質量與效率。

孩子在成長的每一個階段都有自身的特徵和價值，爲其將來的成長提供了不可複製的唯一機會，如果忽視早期教育或失誤，是以後難以彌補和糾正的。所以，請家長們不要將孩子交給老人或保姆照顧，要多學習兒童教養方面的專業知識，不要重養輕教，多創造親子活動的時間空間，結合幼兒園正確的教育方法，養育我們每一個可愛的孩子，這纔是當今父母應該具備的能力！父母無法代替孩子去生活，但能夠幫助孩子鼓起勇敢面對生活的勇氣。

學前教育應該是“授之以漁”，而非“授之以魚”的事業，讓家長和老師和善而堅定的，教給孩子具備良好品格所需要的有價值的社會和生活技能。爲今後良好成長打下堅實基礎。故而，學前教育就顯得尤爲重要和關鍵了，這大概也是家長和老師非常重視的原因吧。

篇四：學前教育宣傳月家長感想

人生百年，立於幼學。學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是爲終身學習和全面發展奠定基礎的重要階段。學前教育作爲我國學制的第一階段，基礎教育的有機組成部分，必然對我國教育事業的整體發展，尤其是基礎教育的發展具有重要的作用與影響。

在一次幾十位諾貝爾獎得主聚會之時，記者問一位榮獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認爲最重要的東西？”這位科學家平靜地說：“在幼兒園。”“在幼兒園學到什麼？”“學到把自己的東西分一半給小夥伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯事要表示歉意；午飯後要休息；要仔細觀察大自然。”這位科學家出人意料的回答，直接明瞭地講明瞭兒時養成良好習慣對人一生具有決定性意義。由此也可以看出幼兒時期的關鍵教育應該是培養好習慣。

作爲一名正在上幼兒園小班學生的家長，我對幼兒教學也有了一點自己的想法。我覺得在培養孩子良好習慣時我們可以這樣做：

第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養。我們一直沒有刻意的去教她學習什麼，只是在孩子提問的時候認真回答她提出的問題；在她喜歡看的書上面教她認一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自己學會放，怎樣講故事，平時在我講一次故事，然後讓她自己再講一次給我聽，使她對學習有着深厚的興趣。

第二，尊重並引導孩子的思想的培養。重視孩子的道德培養，不管在什麼場合，要求做到不打人，不罵人，不說髒話。我們做父母的是孩子的第一個啓蒙老師，在家裏在與孩子在一起的時候，要做到不說髒話，不做過激行爲。在孩子發現父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤，並引導她在犯了錯誤時也要勇於承認。

第三，注重孩子的獨立性培養。在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等於縱容。在平時，要把孩子當成一個獨立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學會換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問題應該怎樣做，是會像孩子那樣做嗎？我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認定孩子該做什麼，不準做什麼，更不能利用家長的權威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學會涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學會獨立思考，讓孩子有自己的能力與知識。

而在一個孩子的成長過程中，學校和家庭是不可分離的，學校教育需要家長的支持，家庭教育需要學校給予科學的指導。由學前教育的意義可以看出幼兒教育至關重要。因此，作爲家長必須充分、切實地認識到家庭教育與學校教育結合的重要性，經常及時、主動地和老師聯繫，與孩子對話，以便一方面把孩子在家裏的情況和對老師教育、教學的意見反饋給老師，同時配合老師，共同做好對孩子良好習慣的培養。

總之，爲了一切孩子，一切爲了孩子。在家校結合的教育下，適宜的學前教育一定可以讓孩子具有良好的行爲習慣，形成良好的社會性人格品質，幫助他們積極地適應環境，順利地適應社會生活，從而有助於他們的健康成長、成才。

篇五：學前教育宣傳月家長感想

自從孩子上了幼兒園，作爲一名家長，無時無刻不在關心着孩子的教育和成長。中國近現代著名教育家陶行知曾言：“人生百年，立於幼學。”美國幼兒教育學家埃裏克森說：“在人的一生中，六歲以前是人生觀、價值觀、語言、思維、習慣、品質等養成的最重要的時期”。可見，六歲以前的時光對於每個人都是至關重要的成長階段。

通過幼兒園的科普以及自主的學習，本人認識到，學前教育有廣義和狹義之分。平日裏，我們這些家長在一起經常提到的學前教育概念，其實是針對3-6歲這個階段的幼兒所實施的教育，也就是幼兒教育。中國傑出的革命家和教育家徐特立先生指出，幼兒教育是教好後一代的基礎的基礎，它關係到進入青少年時期德育、智育、體育的健康發展。幼教的重要性是無可替代的，是孩子們身心發展必不可缺的一個重要環節。現代科學證明，一個人潛能開發的關鍵時期在幼兒階段，幼兒時期是大腦發展的快速時期。有句諺語說到：行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。學前教育就是要利用各種方式方法，通過科學的活動，有系統、有計劃、科學地刺激大腦發育，打好兒童成長髮展各方面的基礎。所以，家長和老師一樣，都有責任、有義務，積極認真地引導我們的孩子充分發掘自身的潛能。

首先，幼兒園要重視與家庭建立合作伙伴關係，做到家園共建。幼兒園和家庭作爲影響幼兒成長最主要的兩大環境，是學前教育事業的重要組成部分，在對幼兒整體素質的培養上，有着舉足輕重的作用。學前教育是一件綜合性很強的事情，不是幼兒園或者家庭某一方面可以單獨勝任的，是必須要雙方共同合作才能得到充分的功效。家庭和幼兒園對孩子的教育，在特點、原則、方法、內容都有所不同，但教育的對象是一致的，教育的目標是統一的。所以，幼兒園必須樹立起“大教育”的理念，打破關起門來孤軍奮戰的局面，與家庭建立良好的新型教育合作伙伴關係，努力與家庭在兒童發展的各個方面達成共識，在幼兒的學前教育過程中充分發揮各自的優勢，使孩子能從合作的指導中獲得最大受益，從而促進幼兒全面地、持續地發展。

第二，家庭要積極參與到孩子的日常教育生活中，做到家園共育。幼兒園和家庭是學齡前孩子生活中的最重要的兩個場所，共同承擔着幫助幼兒學習成長的責任。家庭不僅是幼兒園重要的合作伙伴，更是孩子早期的重要生活環境。孩子所處的家庭氛圍對其發展會產生重要影響。如果幼兒園教的是一套，家庭教的又是另外一套，這就必然使學前教育的力量大打折扣。作爲家長，我們除了要保障小孩吃飽穿暖、生活穩定外，還要積極參與幼兒園的日常教育生活，時時關注幼兒健康發展，注重引導孩子參與社會交往，多給孩子自由思考和行動的空間，努力在教育理念、教育任務、教育方式以及環境營造上，做到與幼兒園同步、合拍。

第三，幼兒園和家庭要創建對等溝通模式，做到家園雙贏共促。在學前教育中，老師和家長都是對幼兒產生重要影響的施教者。從這個意義上來說，老師與家長應該是一種平等的夥伴關係。但由於術業有專攻，幼兒園老師在學前教育方面更加專業、更具有權威性。在家園合作共育中，家庭往往自覺不自覺地就變成了教育理論的“施與者”，家長們平時忙於自身的工作和生活，也習慣了“接受者”的身份，配合變成了簡單的“完成作業”、“鞏固練習”，聯繫變成了幼兒園老師單向的“信息輸出”。

隨着社會的不斷進步，科學育兒理念的不斷深入人心，新一代家長的育兒知識在不斷豐富，對教育的要求也越來越高，主動參與幼兒園管理的意識、與幼兒園共同培養孩子的願望也越來越強烈。因此，良好的家園合作關係，應建立在家園對等溝通的基礎上，只有這樣，才能達到雙贏共促的目的。由於缺乏對幼兒園教育和管理的全面瞭解，家長往往習慣於從自己和孩子的角度出發看待幼兒園教育中出現的問題。對此，幼兒園應予以理解，對家長提出的意見建議要持“有則改之、無則加勉”的態度。幼兒園的教育和管理要公開、透明，通過建立溝通機制、協商機制、“園訪”制度等，與家庭保持經常性的聯繫。老師及時向家長告知孩子的在園表現，主動發現問題並積極尋求解決辦法，增加家長的信賴度與歸屬感，促使家長由“被動配合者”變爲“主動參與者”。同時，幼兒園也要有服務意識，要讓家庭享受到幼兒園的教育資源，充分滿足幼兒生理和心理髮展的需要，以引導家庭與幼兒園齊心協力培養好孩子，形成教育合力，共同有效提升學前教育質量。

篇六：學前教育宣傳月家長感想

時間過得真快啊，從20XX年10月8號入園第一天開始到現在，轉眼間雅萱已在幼兒園度過了精彩美好的三年時間-

當寶貝踏入幼兒園大門的那一刻起，也是邁出了人生中成長的第一步，她從熟悉的家庭中走向幼兒園，從一開始哭哭啼啼喊着要回家找媽媽的嬌丫頭到現在活潑大方懂事的大姑娘，對於孩子的成長來說是重要的，也是必須經歷的過程，對於寶貝的成長變化，咱這做媽媽的也很自豪。這也離不開老師們的悉心照顧，老師們還堅持每天爲孩子拍攝照片，記錄孩子在幼兒園成長的點點滴滴及豐富多彩的生活，爲的是能夠讓咱們做家長的更好的瞭解孩子在幼兒園的一切情況，咱們幼兒園老師是最細心的。這三年孩子在幼兒園裏學習了，做早操，玩遊戲，手工等等……

每天早上走進幼兒園的大門，門口的老師就會送上帶來一天好心情的問候。送、接孩子時，老師們對我們家長總是笑臉相迎，並時時向我們傳達着孩子最近一段時間在幼兒園的表現情況，這種感覺就像對待自己的親人一樣自然，使我們之間不存在任何距離，就像相識已久的朋友。

在這裏也非常真誠的對幼兒園的所有老師說一聲：“您們辛苦了，感謝您們，感謝您們對孩子的關愛和照顧，讓孩子在你們那博愛的胸懷裏一點點的長大。也感謝您們爲孩子付出的愛。

篇七：學前教育宣傳月家長感想

轉眼之間，厲家豪在童心幼兒園已經快一年了，望着眼前的身影，憶起他的成長點滴，我們真切的感受到了孩子的成長和進步。我們家長的自身觀念也在悄悄的發生變化，每每在中一班羣裏看到老師們發的孩子們的活動圖片，對家長的耐心指導，覺得老師們真的很努力，很認真，也非常的愛孩子和自己的工作。把家豪交給她們，我們很放心，家豪很喜歡上幼兒園，更依戀他的老師媽媽們。家豪3歲入園，現在4週歲了。家豪性格外向，天真可愛，調皮。剛入園的前幾周家豪對幼兒園有着諸多的不適應，但老師媽媽們的各種貼心話語的哄，暖心的呵護，家豪馬上喜歡上幼兒園了，並且幾乎每天都是一路高歌等着校車去學校，並告訴我們他在幼兒園過得很開心，因爲老師教會了他自己穿鞋，自己喝水，自己上廁所等，他已經是是個小大人了，他常掛在嘴邊的一句話“自己的事情自己幹。”經過幼兒園的集體生活，家豪自理能力顯著的增強了。一年的幼兒園生活，也讓家豪學到了我們無法教給的知識和技能。小傢伙對唱歌，跳舞有一種天生的喜愛。逛超市的時候，一首音樂響起來，家豪都會情不自禁的跟着唱起來，還會隨着音旋律舞動起來。我看着他有模有樣的扭動着小手小腳，感到了發自內心深處的開心。這一切都是和老師們的培養息息相關的，我記得在中一班羣里老師們發過音樂課的情形：教室裏放着歡快的音樂，孩子們一邊聆聽着音樂，一邊小手拍打着節奏，前搖後襬自我陶醉的投入……家豪這一年來也漸漸的的懂事了很多，每當我下班回家時，只要聽到門口車響，他就會跑到門口喊“媽媽，你回來了！”走進家門，也會懂事的把拖鞋拿給我，看到孩子滿臉的笑容，一天的疲憊瞬間就會消失的無影無蹤，高高的把孩子抱在懷裏，無限的歡樂就在這一刻開始……在孩子的成長曆程中，離不開學校老師辛勤教導和付出，在她小小的人生成長教會了他許多的知識和技能，而作爲媽媽我確是伴隨孩子一生的老師，我會可能的去教給他真善美，教給他做人的道理。相信在老師媽媽和家長的一起呵護下，厲家豪這朵小花會開的很燦爛美好！

篇八：學前教育宣傳月家長感想

站在村前的路口，遠遠的望着校車，緩緩駛來。校車在我身邊停下，車門打開了，一個穿着綠色裙子的小寶寶手裏牽着一條橙色的小魚，揮舞着由老師抱下車，“爸爸好！“爸爸節日快樂！”我頓時眼睛溼潤了，女兒長大了，真的在慢慢長大。

時間過得飛快，不覺小寶寶去幼兒園一年了。回想起當初她羨慕哥哥上學，興高采烈的去上學，高高興興的放學回家。可是好景不長，到於第二週去上學時，早晨又哭又鬧，當我把她送上車時，小手拍打着車窗“爸爸我不要去上學，我要回家”那時的心酸與無奈是每一位家長的必經之路。但是經過這一年的成長，她變得能按時上學，放學後能向家人問好，不再是以前的那個野丫頭了，真是令人欣慰！

今年的六一兒童節是一諾過的第一個兒童節，我在臺下看着她那姣小的身影在老師的指揮下，手舞足蹈的，雖然動作不是那麼的到位，但是看着她跳得那麼投入，感覺孩子在老師的教導下，在悄悄的長大了！

篇九：學前教育宣傳月家長感想

時光荏苒，從20XX年女兒即將入園開始，到現在兒子還在幼兒園上學，我與幼兒園結的緣太多了。

20XX年女兒即將上幼兒園了，選擇公辦園還是私立園，我們猶豫化知識，使孩子能夠順利過渡到小學；作爲老師的孩子媽媽，卻認爲公辦園寓教於樂，更注重培養孩子的綜合素質。幾番商討，我們選擇了市幼兒園，從此，拉開了我與學前教育交往的序幕。

到今天兒子也進入市幼兒園學習，接觸學前教育也近十年了，我發現市幼兒園在學前教育上的優越性，改變了我對學前教育的錯誤認知，不禁感嘆學前教育的巨大變化。

一、堅持先進的教育理念。

在辦學的過程中始終按照國家教育部門的統一安排和部署，根據《3-6歲兒童學習與發展指南》的要求，結合孩子不同階段的發展規律和學習特點，制定出了切合實際的教學計劃，更加重視孩子“好奇心、興趣、主動性、專注、探究和嘗試、創造性”等學習品質的培養，使孩子養成了良好的學習習慣，培養了專注的學習態度，樹立了良好的品德，鍛造了較爲健全的性格，孩子將終身受益。特別是在私立園都一窩蜂的加大孩子文化知識教育、追求幼小銜接時，市幼兒園能夠按照國家的規定，堅守幼兒教育的規律，注重提升孩子的生活技能（比如，小班孩子在園裏自己吃飯、穿鞋、疊衣服等）；增強自我保護意識（比如，遇到危險如何尋求幫助）；注重在實踐活動中獲取知識（比如，帶孩子到馬路上獲取交通安全知識、讓孩子去觀察蝌蚪的變化，感受自然之趣等），拒絕開展“拔苗助長式”的超前教育和強化訓練，抵制那些以犧牲孩子童年快樂爲代價的極度功利教育，使每一個孩子都健康快樂成長。

二、高度重視傳統文化教學

女兒上幼兒園時，有一天週五放學回家告訴我們：老師讓家長配合孩子做一本漢劇文化和臉譜的小書。我和孩子媽媽都一臉迷茫，我們雖然在安康工作生活了很長一段時間了，但從來沒有了解過相關知識。按照女兒的講述，我們全家分工負責，我查閱資料、整理文字，媽媽負責打印出臉譜模板，指導女兒按照電腦上提供臉譜顏色進行塗色，並和女兒一起設計圖書的樣式和名字，整整一個下午，我們忙得不亦樂乎，但也高質量的完成了孩子的作業，提高了孩子的動手能力，增進了一家人的感情。特別是在給臉譜塗色時，我們還和女兒一起分享了每個臉譜代表的含義，聽着女兒給我們轉述老師的講授，媽媽時不時的進行補充講解每個臉譜的典型品質，我穿插着給女兒“黑臉張飛”等主人公的小故事，女兒在寓教於樂中增長了知識、提升了動手能力、增進了家庭感情。

三、積極引導家長做好幼兒教育

在女兒入園前，我記得市幼兒園召開了家長會，詳細講述了孩子即將在幼兒園怎麼學習生活，特別是教育引導家長配合做好幼兒教育，避免出現“5+2=0”的情況，即孩子在幼兒園五天的養成的良好生活學習習慣，週末兩天在家裏完全放任自流，好習慣被打破，最終導致一切要從頭再來。特別是2020年9月，市幼兒園啓動了“家長百日成長營”活動，邀請幼兒教育專家對家長進行培訓，告知家長父母是孩子的第一任老師，指導家長如何做好幼兒的日常教育，解析媒體報道出的教育成功和不成功案例，有效提升家長的育兒知識，提高家長對孩子學前教育的認識和重視程度，共同配合幼兒園做好幼兒教育。

十年來，從最初的不相信公辦園到現在成爲一個受益者，我與學前教育一起成長，我相信在國家大政方針的正確指引下，在幼兒園全體老師的辛勤努力下，在廣大家長的理解支持配合下，幼兒教育的質量和水平會持續提升，孩子們的童年將更加健康幸福美滿。

篇十：學前教育宣傳月家長感想

似乎一轉眼，兒子從一個嗷嗷待哺的小嬰兒長成了一個我心目中的小男子漢，現在的他馬上就要成爲一名小學生了，這種感覺即奇妙又忐忑，這個七月註定是難忘的，孩子們要離開他熟悉的幼兒園、熟悉的老師、熟悉的玩伴們，更多的是不捨……不知不覺中我們已經陪孩子在幼兒園度過了三年的時間，當我打開記憶倉庫時，出現在我眼前的是一幕幕快樂的畫面，是一聲聲開心的歡笑，這期間大多數是兒子帶給我們的歡樂、感動、我們彷彿是回到童年，和孩子一起長大，自從小小崔19年轉入璐璐老師帶領的班級，從一個每天上學愛哭鼻子的小男生變成一個天天都想去幼兒園的小暖男，每天回家都樂呵呵的，我們清楚的知道，孩子每天歡聲笑語離不開老師辛苦的付出，是老師們給了孩子溫暖，是你們給孩子成長的樂園，陪伴孩子度過每一個快樂的日子；在老師每天的教導下，小小崔潛移默化的行爲習慣我們看在眼裏，也記在心裏，小小崔在家裏有很多小綽號：就比如：“環保小達人”他經常說璐璐老師說白色垃圾會污染環境，只要帶他出去玩，他便會在草叢裏、路面上、甚至小湖中，把眼裏看到的白色垃圾、啤酒瓶、雜物想方設法的都撿的扔進垃圾桶，嘴裏還碎碎念這些不講究衛生的人，我和孩子他爸此時也成了免費的僱傭工，這也是一種幸福的煩惱；還比如：“暖心小哥哥”，每天早晨起來都會給我們一個大大的擁抱，說爸爸媽媽早上好；吃好吃的總會先想着姥姥或者媽媽，尊老愛幼；碰見我和孩子他爸認識的人，總會大聲的叫出叔叔好、阿姨好、姐姐好……即便他們沒有回覆；還會用稚嫩的小手寫出對老師的愛，還會幫媽媽做力所能及的家務活；還會在幼兒園裏親手做“愛馬仕”包包當做禮物送給媽媽……再比如“文藝小天才”，他會在家裏唱出每一首老師教過的歌，興奮的跳每一支老師教的舞蹈，還會客串五個孩子的臺詞……孩子的點滴成長，帶給我們的是無盡的快樂，這都與老師的諄諄教導相關，感謝你們對小小崔的培養，對他以極大的愛心、耐心、責任心去愛護他，用鼓勵賞識參與的科學方法教育他，把愛滲進孩子們的每一處心田；一直很喜歡張嘉佳的作品中的一段話“我希望有個如你一般的人，如山間清爽的風，如古城溫暖的光，從清晨到夜晚，由山野到書房，只要最後是你就好”我僅此表達對園領導和所有老師的感謝，感謝你們對幼兒生病時噓寒問暖，睡覺時您陪伴左右，講孩子們愛聽的故事；上課時教孩子們新的知識。九月小小崔就要步入小學階段，便是真正成爲小崔，成爲一名小學生了，現在最難過的應該是教會他們吃飯、教會他們玩耍、教會他們交朋友、教會他們懂禮貌……寫到這內心感觸頗深，願崔曦未來健康成長，願老師未來工作順利，幸福一生，希望我們的幼兒園在楊園長的帶領下舉辦的越來越好。