少先隊活動課程指導綱要(2021年版)心得體會（精選17篇）作文

篇一：少先隊活動課程指導綱要(2021年版)心得體會

《綱要》就像春的使者，引領全體少先隊工作者和少先隊員高舉隊旗跟黨走，走向春光爛漫的美好未來，走向中華民族的偉大復興。“星光不負趕路人，時光不負追夢人”。希望你們繼續前行，在少先隊課程建設上，努力探索研究，引領少先隊員立志追夢，成長爲堪當民族復興大任的時代新人。我們一起努力！

篇二：少先隊活動課程指導綱要(2021年版)心得體會

我作爲四年級中隊輔導員，我認爲，在開展中隊活動的時候，我也可以從我的學科自身的特色來與隊會的課程相結合，做到綜合的效果，比如在隊會活動中，我可以指導學生多用繪畫的形式去表現對國家，對黨，和少先隊的熱愛和崇敬之情，還可以利用課餘時間佈置課外活動，讓學生多觀看有關於中隊知識的電影，畫報，蒐集這方面的材料。

篇三：少先隊活動課程指導綱要(2021年版)心得體會

《綱要》指出活動是少先隊的生命。那麼如何上好少先隊活動課程？我們都要以少先隊活動課程的總目標爲前提，參照這個目標，在計劃這個活動課程之前，我們還要清楚的明白通過活動課程，我們要讓孩子知道什麼，要達到什麼樣的共鳴。然後結合各班的情況開展活動。開展活動的形式是多種多樣的，要結合本年級孩子的年齡特點來開展。

篇四：少先隊活動課程指導綱要(2021年版)心得體會

《少先隊活動課程指導綱要》的頒佈，充分體現了黨中央對少年兒童的親切關懷、對少先隊工作的高度重視。《綱要》裏明確了少先隊工作的指導思想和工作原則，突出了少先隊的組織屬性，強化少先隊員的小主人意識和參與能力，着力增強少先隊的光榮感，這也是今後我們工作的着力點。因此，我們要尊重少年兒童的成長規律和教育規律，組織隊員進行有益的少先隊活動，讓他們在活動中進步，在活動中成長！

篇五：少先隊活動課程指導綱要(2021年版)心得體會

作爲一名中隊輔導員，我認真學習了《少先隊活動課程指導綱要》。今後，我將努力在實際工作中積極嘗試，不斷探索。活動是少先隊的生命，如何上好少先隊活動課程？不管以哪種形式、方法開展，都要以少先隊活動課程的總目標爲前提，強化政治引領，促進少年兒童德智體美勞全面發展，團結、教育、引領廣大少年兒童努力成長爲堪當民族復興重任的時代新人。總而言之，少先隊的工作的任務就是爲黨培育紅孩子。

篇六：少先隊活動課程指導綱要(2021年版)心得體會

少先隊輔導員工作是一個重要的工作。我們是少年兒童的親密朋友和指導者。少先隊的各項工作和任務都要依靠少先隊輔導員具體實施。少先隊輔導員要堅持以人爲本，尊重少年兒童的成長規律和教育規律，不斷提高自身的思想道德素質和業務素質，進一步把這個工作做好。中隊輔導員要根植於學生的生活實際，要從孩子的少先隊生活、家庭生活，以及社會生活當中去細心尋找、悉心策劃、精心組織具有生命力的鮮活的活動主題。

篇七：少先隊活動課程指導綱要(2021年版)心得體會

學習了《少先隊活動課程指導綱要》，要通過形式多樣的鮮活的活動激發隊員的熱情，讓隊員在活動中不斷地完善自己，調節自己，使得積極性、主動性得到最大限度發揮。幫助隊員通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質，在活動中弘揚主體性，學做小主人。我想在今後的工作中，我要不斷充實自己，不斷學習上進，積極改掉不足，發揚自身的優點，對待活動充滿活力和熱情，不斷思考如何改進隊會活動，讓我們的少先隊活動課程進行得更好！

篇八：少先隊活動課程指導綱要(2021年版)心得體會

有一份事業，是培養共產主義接班人。有一種情懷，是與“紅領巾”共成長。有一羣可愛的人，是少先隊工作者。作爲一名中隊輔導員，我深感在每週一課時的隊課上常態化開展隊員們喜聞樂見的活動課是一個非常大的挑戰。好在《少先隊活動課程指導綱要》的出臺，不僅從政治立場上堅定了我們的腳步，更從具體實踐中給出了明確的內容，這讓我受益匪淺。身爲一羣紅孩子們的引導者，我會提高自己的知識能力和專業水平，提高少先隊工作成效，把中隊少先隊工作搞得更好、更有色、更完善。

篇九：少先隊活動課程指導綱要(2021年版)心得體會

學習了《少先隊活動課程綱要》對我來說是一次經驗的積累，知識的提升，讓我對於少先隊活動課程有了更爲具體詳細地瞭解，因此我覺得這次的學習經驗十分寶貴。作爲一（2）中隊的輔導員，我深刻地覺得在之前的工作學習過程中，對於少先隊的理論知識，少先隊活動課程開課原因，以及方法和活動內容等都還不是太清楚和深入地瞭解，而這次的學習，我很好地從中更加深入地認識了這些知識要點和活動開展方法。同時，我也更加了解到每週學校安排少先隊活動課程的意義，也更加明白了身爲中隊輔導員的我們，應該怎樣更好地去教育學生。

篇十：少先隊活動課程指導綱要(2021年版)心得體會

少先隊工作的艱鉅任務是要培養有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和接班人。在工作中，要切實把握少先隊工作的基本理念：學生是少先隊工作的主體，要讓學生在少先隊的生活中自我教育、自我管理、自我發展，做少先隊組織的主人。我們輔導員要竭誠爲學生健康成長服務，要一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切。要以體驗教育作爲基本途徑，以開展豐富多彩的活動作爲教育方式，在學校生活、家庭生活、社會生活和大自然的實踐中感悟做人做事的道理，逐步養成良好的行爲習慣。

篇十一：少先隊活動課程指導綱要(2021年版)心得體會

作爲一名中隊輔導員，我認真學習了《少先隊活動課指導綱要》，並以這爲我努力的目標，努力在實際的工作積極嘗試，不斷探索。我們中隊輔導員是少年兒童的親密朋友和指導者，少先隊的各項工作和任務都要依靠輔導員具體實施，因此，工作中我們應堅持以人爲本，尊重少年兒童的成長規律和教育規律，不斷提高自身思想道德素質和業務素質，努力成爲少年兒童人生追求的引領者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務者、合法權益的保護者、良好環境的營造者。不斷組織學生進行有益的少先隊活動，讓學生在活動中進步，在活動中成長，在活動中收穫！

篇十二：少先隊活動課程指導綱要(2021年版)心得體會

《綱要》中向大家介紹了少先隊活動課的性質、目標、內容、形式、實施要求以及評價等，這些東西讓我對少先隊活動課有了初步的瞭解。從字面意思很容易就可以明白《綱要》中的東西，但是歸根到如何上好這樣的課程確實不容易的。在我看來，少先隊活動課是對學生進行德育的一種課程。現在很多人總是用分數來評價一個孩子所謂的“好”或是“壞”。其實，如果一個不知道怎麼做人的人，就算他擁有好成績，他的人生也還是失敗。少先隊活動課就是教會孩子怎麼做人，讓孩子通過活動，使他們明白道理。用這樣的活動讓他們自己悟出的道理，要比我這個老師不厭其煩的說效果有明顯的不同。

篇十三：少先隊活動課程指導綱要(2021年版)心得體會

在學習了《綱要》後，我認爲首先作爲中隊輔導員首先我們自己必須真正地瞭解少先隊活動課程的性質、目標及內容等。中隊輔導員不僅應該讓學生了解隊章的基礎知識，懂得加入少先隊的意義，培養珍愛紅領巾、熱愛少先隊的情感。在生活中，學習瞭解少年英雄事蹟，確立一個小目標，制訂一個小計劃，明確入隊目的，培養組織認同意識，爭當“四好少年”。另外，輔導員更加應該帶着他們認識國旗、國徽，學唱國歌，知道我國的基本概況，感受祖國的偉大，培養對祖國的崇敬感等。我認爲活動必須要有吸引力，所以多種多樣的形式是必不可少的。中隊輔導員要根植於學生的生活實際，要從孩子的少先隊生活、家庭生活，以及社會生活當中去細心的尋找、悉心的策劃、和精心的組織具有生命力的鮮活的活動主題。

篇十四：少先隊活動課程指導綱要(2021年版)心得體會

作爲一名中隊輔導員，我認真學習了《少先隊活動課指導綱要》，努力在實際的工作積極嘗試，不斷探索。中隊工作的艱鉅任務是要培養有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和接班人。在工作中，要切實把握少先隊工作的基本理念：學生是少先隊工作的主體，要讓學生在少先隊的生活中自我教育、自我管理、自我發展。

1、做少先隊組織的主人。我們輔導員要竭誠爲學生健康成長服務，要一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切。我也清醒地認識到，我們中隊輔導員是少年兒童的親密朋友和指導者。

2、少先隊的各項工作和任務都要依靠輔導員具體實施，因此，工作中我們應堅持以人爲本，尊重少年兒童的成長規律和教育規律，不斷提高自身思想道德素質和業務素質，努力成爲少年兒童人生追求的引領者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務者、合法權益的保護者、良好環境的營造者。

篇十五：少先隊活動課程指導綱要(2021年版)心得體會

新時代背景下，中國處於兩個一百年匯期的歷史節點。少先隊工作處於改革創新的關鍵期。少先隊活動課成在發揮其塑造學生紅色品德，引導學生實踐成長有着重要的作用。讀完《少先隊活動課程指導綱要》2021年最新版本，我深刻體會到：

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一、少先隊活動課程以立德樹人爲根本

輔導員老師應該充分利用少先隊活動課的育人優勢，把學生生活中，班隊管理中遇到的問題與少先隊德育教育串聯，讓少先隊活動課成爲中小學生價值塑造的主陣地。

二、少先隊活動課程以學生生活爲本源

少先隊活動課是開展政治啓蒙教育的有效形式，政治啓蒙教育必須立足學生現實問題和現實需求，講好兒童化政治，切勿“假、大、空”。主題的選擇應涉到學生熟悉的、經歷過的活動、或者是即使未曾經歷但能引發學生內心矛盾運動的事情，孩子才能更好的參與進去。

三、少先隊活動課程以活動體驗爲載體

“活動性”是少先隊活動課的基色調。較之思政理論教育實踐養成教育更具有親和力。活動課程的活動應包括活動體驗與生活中的活動體驗。少先隊教育只有“生動”與“身動”，方能“思動”與“心動”。

少先隊活動課承載着更強的政治教育功能，輔導員老師作爲少先隊活動課的組織者和參與者，所有擔負的育人責任任重道遠。只有不斷提高自身思政理論修養和實踐水平，才能更好的薪火相傳，做好少先隊員的大朋友和引路員。

篇十六：少先隊活動課程指導綱要(2021年版)心得體會

《少先隊活動課程指導綱要（2021版）》在輔導員們翹首以盼中修訂並印發了。作爲大隊輔導員的我迫不及待學習領會《綱要》精神。《綱要》從課程性質、理念、目標和內容、形式、激勵評價方式、管理、保障等七大板塊重點對少先隊活動課程的內涵發展、實施保障等作出了明確的規定和要求。深入領悟《綱要》後，對於一位從事少先隊工作我來說，是一種“守得雲開見月明”的悸動。

新時代少先隊工作形式發生了巨大的變化，其中，少先隊課程的系統化、規範化等在全國少工委綱領性的指導下，越催成熟，在專業的道路上越走越遠。《綱要》修訂，是新時代的必然，是新形勢下少先隊課程多元建設統領的必然。沒有課程的學校不算是學校，少先隊課程沒有《綱要》的指導引領，嚴格來說也不算是一門課程，沒有少先隊課程的學校，更談不上是新時代新形勢下的學校。

《綱要》適應新時代少先隊工作面臨着的新形勢、新任務、新挑戰。小夥伴們，《綱要》爲我們解答了少先隊課程“爲什麼做”“怎樣做”“做什麼”三大問題。少先隊活動課程的建設，重在踐行，否則“實踐教育”只是紙上談兵。我倡議，爲了讓《綱要》快速落地生根發芽，我們應從上到下開闢綠色通道，全社會齊心聯動，讓星星火炬亮起來、讓家長的眼睛明起來、讓輔導員的心熱起來、讓隊員們的手腳動起來，真正讓少先隊活動課程發揮其育人作用。小夥伴們，“是時候表演真正的技術”了，都動起來，讓有意義的少先隊活動課開展得更有意思！

篇十七：少先隊活動課程指導綱要(2021年版)心得體會

2021年12月17日，全國少工委印發了《少先隊活動課程指導綱要（2021年版）》，旨在指導幫助基層少先隊組織更加紮實的開展好校內校外少先隊活動課程。按照合肥市張軼羣少先隊名師工作室的活動要求，我們在線上進行了新版本指導綱要學習研討活動，作爲已經在少先隊輔導員工作崗位上奮鬥5年有餘的我來說，這份課程指導綱要的印發猶如一場及時雨，幫助我和輔導員老師們更好的上好每一堂少先隊活動課。下面是我參加本次學習研討活動的心得體會。

一、適應新形勢，落實新要求

《綱要（2021年版）》的修訂過程始終圍繞把握新時代少先隊工作的新形勢，探索應對新時代少先隊工作面臨的新挑戰，落實習近平總書記對少年兒童提出的新要求，堅持培育共產主義接班人的根本任務，堅持把增強少先隊員光榮感作爲工作主線，堅持組織教育、自主教育、實踐教育相統一，堅持與時俱進、改革創新，自覺強化少先隊活動課程建設的政治擔當。

二、突出主責主業，培育核心素養

《綱要（2021年版）》突出“政治性”，豐富和拓展少先隊活動的形式和內涵，提升少先隊活動的育人質量。1。從面向未來培養“紅孩子”的課程功能定位出發，首次明確提出新時代少先隊員的核心素養；2。根據少先隊社會化發展要求，首次提出少先隊活動課程“協同教育”的課程形式，靈活動員各類社會資源，參與活動課程建設；3。發揮少先隊組織優勢，找到少先隊組織教育與傳統的集體活動之間的區別和聯繫，用組織教育的形式開展集體主義教育，將集體主義精神和共產主義道德的培養作爲培養共產主義接班人的重要方式，促進少先隊集體建設與少年兒童個性全面發展的辯證統一；4。充分發揮少先隊實踐教育優勢，充分發揮少先隊實踐活動在培育少年兒童愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體等樸素感情方面的重要作用，通過榜樣學習、沉浸體驗、同感共受等方式，強化少先隊員爲共產主義事業時刻準備着的情感定向；5。突出與時俱進，通過更有時代感，與少先隊員生活密切聯繫的情景活動、設計製作、項目研究、社會服務、思辨討論等學習方式創新，推動少先隊活動課程的不斷改進與完善。

三、完善引導思路，構建課程目標

賀軍科同志在全國少工委八屆二次全會講話中提出，加強少先隊活動課程內容體系建設。受此啓發，修訂組成員認爲少先隊活動課程的內容體系應當包括政治教育、組織教育、共產主義道德教育等各個方面。《綱要（2021年版）》明確少先隊活動課程以培養新時代少先隊員“理想信念、政治認同、組織意識、道德品行、精神品質”等核心素養爲目標，包括正確價值觀、必備品格和關鍵能力三個方面。對應核心素養的內涵，整合課程建設的內容維度、“形象加工-具象加工-抽象加工”的形式要求以及“思維結構-行爲結構-體驗結構”的功能維度，將這三個維度作爲少先隊活動課程目標建構的基本指向，針對“政治啓蒙、組織認同、道德養成、全面發展”等四個課程模塊分別提出相應的總目標和分學段目標。《綱要（2021年版）》中明晰了少先隊活動課程定位，努力確保每週1課時的少先隊活動時間得到真正落實。同時，落實《意見》精神和團中央、教育部、全國少工委相關政策要求，對輔導員隊伍保障等做出了具體規定。《綱要（2021年版）》還注意爲基層少先隊組織課程實施“留白”，強調突出地方特色，鼓勵基層輔導員根據實際情況，主動開發和利用地方課程資源，讓課程聯通少年兒童真實的生活經驗，爲少年兒童創造印象深刻的成長記憶。可以說，這是《少先隊活動課程指導綱要》在經歷了近十年的實施和探索後，從“試行版”到“正式版”實現的一次“華麗轉身”。

四、完善“課程性質”

《綱要（2021年版）》根據《中共中央關於全面加強新時代少先隊工作的意見》精神對少先隊活動課的課程性質做了新的界定。一是強調課程要突出少先隊的組織屬性；二是將課程實施方式由少先隊“特有的組織形式、集體生活和活動方式”修改爲“以實踐教育爲基本形式”；三是將課程性質明確表述爲“對少年兒童進行政治啓蒙和價值觀塑造”；四是修正了《綱要（試行）》對課程性質的界定，從學科角度將少先隊活動課程界定爲“跨學科實踐性課程”，便於在學校實施中明晰學科定位。

五、新增“課程理念”

新增少先隊活動課“一聚焦三堅持”的“課程理念”部分，是《綱要（2021年版）》在結構上一個比較大的變化。《綱要（2021年版）》提出：少先隊活動課應“聚焦少年兒童政治啓蒙和價值觀塑造”，培育“傳承紅色基因、賡續紅色血脈”的、能夠擔當民族復興大任的時代新人和共產主義事業接班人。還特別指出，不能“僅從學科知識體系出發”設計和開展少先隊活動，也不能將學習學科知識作爲少先隊活動課的課程目標。這也是對少先隊活動課“實踐性”的呼應。

六、修訂“課程目標和內容”

《綱要（2021年版）》的另一個突破，就是根據培育時代新人、落實立德樹人根本任務的現實需要，首次提出培養“新時代少先隊員核心素養”，並以此作爲少先隊活動課程目標。爲達成這一目標，《綱要（2021年版）》將培養核心素養具體化爲課程模塊的目標與具體內容，與《綱要（試行）》相比，不僅做到了“新”，而且也更聚焦、更系統，表述更規範。

七、調整“課程形式”

《綱要（2021年版）》從加強課程建設的規範性出發，將《綱要（試行）》中“少先隊活動課程的實施方式”調整爲“課程形式”。《綱要（2021年版）》列舉的少先隊活動形式，既有常見、常用的課程形式，又有符合新時代少先隊教育特色的形式，包括組織生活、隊課、儀式教育、實踐活動、協同教育等。《綱要（2021年版）》關於“課程形式”的闡述主要有以下三個鮮明亮點：1。在形式分類上，將《綱要（試行）》中的實施方式做了合併處理，比如“隊會”和“隊組織生活”統整爲“組織生活”。原則上，“隊課”應該是少先隊組織生活的一部分，但“隊課”的實施與其他少先隊實踐活動的形式不同，是一種以輔導員或高年級隊員“講授”爲主的形式（爲了有所區分，在這裏單獨表述）。另一個重要變化是首次提出了“協同教育”——把少先隊工作與各種實踐教學、主題活動、校內集體活動相結合，與校外少先隊組織和相關單位協同開展活動，目標是讓少先隊活動更好地融入學校教育、社會教育，充分發揮各種校內外資源的作用，實現教育功能。2。在內容表述上，《綱要（2021年版）》不僅界定了各種課程形式的內涵，而且闡述了各種課程形式的具體實施方式，還創造性地分析了各種課程形式的操作要素。3。在結構功能上，《綱要（2021年版）》從相互關係角度對各種課程形式在實踐中如何運用給出了具體建議。

八、簡化“課程激勵評價方式”

《綱要（2021年版）》對少先隊活動課的課程評價做了規範和簡化處理，刪減、調整了《綱要（試行）》中不屬於課程評價範疇的內容，將課程評價更聚焦在少年兒童在少先隊活動課中學習所獲得的成長和發展上，與時俱進地更新了教育評價的觀念，注重對少年兒童的激勵，將評價轉化爲激勵成長的動力，更加註重評價的發展性功能。《綱要（2021年版）》對課程激勵評價方式的修訂體現了四個特點：一是圍繞新時代少先隊員核心素養進行教育評價。二是強調少先隊員是課程評價的主體，突出課程評價的協商性特徵。三是注重開展表現性評價，強調情境表現、過程表現、能力表現，明確體現少先隊員的成長，同時避免不評價、亂評價和簡單評價的做法。四是將課程評價與少先隊員階梯式成長激勵體系相融通，將對少先隊員學習表現的評價激勵與入隊激勵、崗位激勵、推優激勵相銜接。

九、強化“課程管理”和“課程保障”

《綱要（2021年版）》中的“課程管理”明確了在地方少工委統籌管理和指導下，學校少工委（包括社區和青少年宮少工委）對於認真實施少先隊活動課、提升少先隊活動課質量負主體責任。

十、新增“少先隊活動課程分學段目標”

《綱要（2021年版）》修訂不再將課程內容作爲附件，而是參照相關《課程標準》或《課程綱要》的慣常做法，以學段爲X軸，以課程模塊中所包含的課程目標爲Y軸，建構少先隊活動課程的分學段目標框架，並以此作爲《綱要（2021年版）》的附件1的內容。《綱要（2021年版）》將學段劃分爲小學低年段（1-2年級）、小學中高年段（3-6年級）、初中學段（7-8年級，9年級參照初中學段施行）。《綱要（2021年版）》關於“少先隊活動課程分學段目標”的闡述主要有以下四個亮點：1在內容上，《綱要（2021年版）》中的“少先隊活動課程分學段目標”根據培養新時代少先隊員核心素養的總體課程目標，對應正確價值觀、必備品格和關鍵能力三個方面，細化爲四個課程模塊的具體目標要求。不同學段的每個模塊的課程目標都相應地包含不同模塊的學習內容、學習水平的具體要求和需要培養的關鍵能力。2在形式上，“少先隊活動課程分學段目標”基本對應正文中課程目標的具體規定。這種對應是根據不同學段的少年兒童在課程中學習和發展的實際情況而定的，並非機械地一一對應。3在結構上，“少先隊活動課程分學段目標”體現了按照少年兒童學習和發展的學段差異而螺旋上升、梯度發展的課程設計理念，既反映了學習內容的不斷豐富和具體，又表現爲學習水平要求的不斷提高和延展。4在功能上，“少先隊活動課程分學段目標”是少先隊活動課程教材編寫、課程實施、課程評價和課程督導的基本依據。明確和深刻理解課程目標，尤其是分學段目標，對於少先隊輔導員明確少先隊活動課定位、有效組織少先隊活動教學可以說是至關重要。

十一、調整“少先隊活動課程分年級活動實施參考”

《綱要（2021年版）》根據科學性、指導性和實用性原則，對《綱要（試行）》的附件2“少先隊活動課程分年級活動實施參考”進行了結構性的大調整。《綱要（2021年版）》中的“少先隊活動課程分年級活動實施參考”增加了“使用說明”，調整了設計思路。其中，“少先隊活動課程分年級活動實施參考”有四個強調：1。強調依據《綱要（2021年版）》正文提供實施參考，尤其是從課程目標出發提出活動建議，保證了課程設計的科學性、連貫性、系統性。2。強調依據新時代少先隊輔導員課程能力不斷提升的現實情況，《綱要（2021年版）》提出了指導性的實施建議，注重提高少先隊輔導員的課程創生能力。3。強調充分兼顧我國教育發展的不平衡性，爲後發展地區和新入職輔導員提高課程“保底”，提供活動思路，激發和引導少先隊輔導員按圖索驥地開發、設計少先隊活動的主動性和積極性。4。強調活動實施建議的可行性和實用性，儘量兼顧各地少先隊活動發展和資源開發利用的實際，讓不同地區的少先隊活動都能“動起來”“活起來”！

通過綱要的學習，使我更加明確自己作爲少先隊輔導員所肩負的使命，作爲少年兒童親密朋友和指導者，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美勞全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和接班人就是我的工作任務，工作中我更應堅持以人爲本，尊重學生的成長規律和教育規律，不斷提高自身的思想道德素質和業務素質，努力做到：

（一）做學生人生追求的引領者。向學生傳播做人做事的道理，引導學生養成高尚的思想品質和良好的到的情操，樹立正確的理想信念。

（二）做學生實踐體驗的組織者。精心設計組織學生開展內容鮮活、形式多樣、吸引力強的實踐活動，爲學生創造體驗的條件，塔尖體驗的舞臺，營造體驗的氛圍。

（三）做學生成長的服務者。關注學生遇到的問題，耐心細緻的解釋學生出現的困惑。

（四）做學生合法權益的保護者。關心他們的學習、生活和成長，及時反映學生的意願，依法維護他們的合法權益。

（五）做學生良好發展環境地營造者。營造健康向上的氛圍，善於調動社會各方面的資源和力量，努力營造有利於學生健康成長的良好社會環境。

少先隊輔導員工作是一個重要的工作，我們是少年兒童的親密朋友和指導者。在今後的工作中，我將不斷提高自身政治素養和業務水平，認真學習《綱要》等少先隊政策文件，紮實開展好少先隊活動和上好少先隊活動課，堅決完成黨賦予我們的歷史使命。