家庭教育促進法心得體會老師（精選6篇）作文

篇一：家庭教育促進法心得體會老師

以往的家庭教育只是寬泛地講“德智體美勞”，現在已經具體到了“德育”、“育人”、“能力”，這也是順應了當今的“雙減”的政策。“雙減”可以說雖然是減量但不應該不減質，學校教育具有一定的侷限性，因此，家庭教育在兒童成長的作用也日漸突出，從《家庭教育法》更名爲《家庭教育促進法》，已經能讓我們感受到家庭教育在當今社會的重要性和必要性。因此，無論作爲教師還是作爲家長，都應該及時瞭解這些政策背後的目的及如何做好自己的本職工作。教師需要更多地與家長溝通，及時瞭解其家庭教育現狀尤其是存在的一些不足，並儘可能地給予一些幫助。而作爲家長則更應該主動去探究家庭教育的方法，多關注孩子的個性變化，及時調整自己的家庭教育方式。家校合作，是永不過時的教育加持。

篇二：家庭教育促進法心得體會老師

頒佈《家庭教育促進法》，可見我們國家對未來、對家庭、對未成年人的關心已經上升到一個法律層面，家庭教育也不單純的只是學校的責任或者是父母的責任，這是全社會的責任，關係到民族的發展問題以及培養社會主義建設者和接班人的問題。所以家庭教育促進法的頒佈，應該適應當下的社會發展。良好的家庭環境和教育是社會和諧、穩定發展的基礎。《家庭教育促進法》的順利頒佈實施，體現了國家層面對家庭教育重要性的高度重視。作爲一名教育工作者，我認爲，和諧的家庭環境、親子的身心健康、全社會的廣泛關注，必將從根本上促進家庭教育事業的健康發展，彰顯家庭教育的重要作用，更好地實現家-校教育的緊密融合，爲千萬家庭提供良好的制度保障。作爲教師，我們要認真學習《家庭教育促進法》，認真學習貫徹“四個第一”：家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好‘人生第一粒釦子’。帶頭樹立良好家風家教，形成“家長好好學習，孩子才能天天向上”良好局面。培養能擔當民族復興大任的時代新人。

篇三：家庭教育促進法心得體會老師

家庭教育的第一對象是少年兒童，學校教育的第一對象也是少年兒童。這一法律的頒佈與實施，正是國家對少年兒童教育的關注與關愛。有人可能會認爲，《家庭教育促進法》束縛了家長的手腳。但該法更多是在引導和幫助家長，也是提高全社會對家庭教育的重視。無論再怎麼強調家庭教育的個性，監護人應該具備的教育素養不可少。同時，相關各方應當擔負的家庭教育工作職責亦不可缺。就學校教育這一方面而言，《家庭教育促進法》要求暢通學校家庭溝通渠道，推進學校教育和家庭教育相互配合。如今學校教育推行“雙減”政策，這一法律的實施正好可以給學生填補減負後多出來的時間。但父母在成爲父母之前，也不是父母。因而，爲人父母，除了在實踐中慢慢摸索之外，這一法律也是一個很重要的參考資料。朱老師在講座中提到，日本在新生兒出生之前，會給新任父母發放育兒手冊。這一法律的頒佈與實施，正是我國在彌補這一缺失的一種措施。作爲一名教師，應當在學校教育與家庭教育之間保持平衡。教師應盡全力完成學校教育的目標，同時也應當加強與家長的聯繫，給家長一些力所能及的建議與指導，讓學校教育與家庭教育形成合力，共同助力孩子的成長與發展。法律明確，未成年人的父母或者其他監護人負責實施家庭教育。國家和社會爲家庭教育提供指導、支持和服務。

篇四：家庭教育促進法心得體會老師

今天晚上聆聽了周慧玲老師主講的“家校社共育踐行《家庭教育促進法》”的講座，收穫頗深。

首先是周老師身上散發着一種光芒，讓我想起四個字，“老當益壯”，周老師白髮蒼蒼，卻是28所學校的校外輔導員，還這麼關心下一代，關心家庭教育，在7·20洪水的時候，還充當志願者，2021年的時候還開展了這麼多公益講座，她把這種“忙”看成“心未亡而忙”，忙到自己都忘了老，她的這種無私奉獻、積極樂觀的精神讓我很敬佩。

其次，通過這次講座，讓我對“雙減”有了更深的理解。我知道“雙減”一減的是中小學生過重的課業負擔，二減的是家長的經濟負擔，也就是校外培訓負擔。“雙減”減掉的是不符合教育規律的東西，通過雙減，能夠讓教育迴歸本源。周老師告訴我們“減”反而會增效。有哪些增效呢？一個是增加孩子的學習興趣，另一個會讓孩子養成良好的習慣，比如課堂上認真聽講，會變得更加專注，這種“專注”對孩子的影響是一生的事情。

周老師也舉了一個幼兒園學生背誦小學二年級乘法口訣的例子，告訴我們，教育也要遵循規律，不能對學生進行超綱教育。提前學是禍害，過重的學業負擔，會讓學生對學習產生抗拒心理，會降低學生的甚至磨滅學生的學習興趣。這不僅違反教育規律，而且會適得其反，會受到懲罰。

周老師在講座中還提到自己的女兒，女兒小的時候就想當校長，爲什麼要當校長不當老師呢？原來是希望當上校長後能夠管住老師，讓老師不給小朋友佈置作業，周老師通過這個事例告訴我們，小孩子的課業負擔過重，所以“雙減”要減輕學生過重的課業負擔。

這次講座讓我對“雙減”有了更深的理解，也希望在自己的教學中，也能夠把“雙減”更好的運用到教學中。也要向周老師學習，關愛下一代。

篇五：家庭教育促進法心得體會老師

作爲一名鄉村教師，每天早出晚歸，與孩子相處時間甚少，能對孩子進行教育的時間只有吃晚飯時間和睡覺前陪伴時間。工作之餘，我和老公回到家裏想好好休息，玩玩手機，看看視頻，釋放自己的壓力。在吃飯時間，在陪伴兒子睡覺時，都拿着手機，想享受放鬆一刻。可是時間久了，我發現我的兒子進入了到了“可怕的兩歲”，爲什麼說他可怕，是因爲他情緒很不穩定，也很暴躁。對他的爺爺奶奶提出的任何要求直接說“不”，拒絕溝通。每天用手機看動畫片，不給他就會哭鬧。他的行爲讓我明白，我的教育方法可能出現了問題，作爲母親，我的榜樣作用沒有發揮作用，通過《家庭教育促進法》的學習，我深刻地認識到父母是教育孩子的第一站，我和我老公纔是他的第一任老師，他的暴躁，他的不善言辭，他的沉迷手機可能都是因爲我與我老公的教育方法出了問題。通過反思，我和我的老公一致認同改變我們自己的行爲習慣，才能夠去改變孩子的行爲習慣，培養他良好的性格。於是我們提高陪伴的質量，放下手機，用心陪伴。下班回到家後，與孩子溝通，對他表達愛，陪伴他玩積木，睡覺前與他共同讀繪本，講故事，時間不長，他的表現給我們帶來了驚喜。他不再要求爺爺奶奶給他看動畫片，一改之前暴躁的性格，以溫暖的笑容，溫暖的話語，回饋着每一個人。當他笑着表達“爸爸媽媽我愛你們”，作爲母親，感受到了陪伴的幸福，伴着欣慰眼淚也不爭氣地流了出來。就這樣一個月過去了，我的兒子性格開朗了，溝通能力提高了，能夠與我共讀一本繪本，也可以自己講出這本繪本的故事。家人們都說，孩子變了。其實我知道，父母的改變，孩子也會改變。父母是孩子的第一任老師。孩子和父母相處，在耳濡目染、潛移默化中，孩子學會了爲人處事，養成了良好的行爲習慣。父母對孩子的影響是悄然的，是深遠的。父母改變，是孩子改變的原因之一。

篇六：家庭教育促進法心得體會老師

人的一生在家裏度過的時間大約佔2/3，從他出生的第一時間起，家庭教育就已經在無形中產生了。家庭教育是伴隨一生的教育，因此會有“父母是孩子最好的老師”的說法，想要培養孩子健康良好的心理素質和行爲習慣，就必須經歷連續、不間斷的教育過程。同學校教育相比，家庭教育更加具有連續性，家長是其終生的老師。

《家庭教育促進法》是將家庭、社會需要履行的職責、義務更加細化，指導性更強，實現家庭教育的可操作性。家庭教育促進法的對象不是孩子，而是家長。這部法律是希望家長能夠成爲培養未來我們國家需要的人才的家長，不是教家長如何教育孩子，而是教家長如何做好家長。現在很多人說孩子不好養，孩子脆弱，容易叛逆。可我們是否站在孩子的角度去想一想孩子爲什麼叛逆？那是因爲我們的生活條件變了，孩子變了，而我們的家長還沒跟上。所以現在我們說：家長好好學習，孩子天天向上。

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。家長的素質、人格、舉止言談、生活方式、教育態度等等都有意或無意地影響着兒童，長時間的耳濡目染，潛移默化，對兒童的思想觀念、行爲準則以及行爲習慣的形成都起着重要的作用。

其實，每一個家長都渴望成爲合格、成功的家長，隨着孩子一天天長大、每一個家長都應該和孩子一起學習，共同成長。學習家庭教育的新理念、新知識、新方法。家庭教育是一門科學，不是無師自通的。家庭教育的成功與失敗和家長個人的社會地位，經濟水平、文化修養雖有關係，但是並不是說自身成功的家長就一定能培養出成功的孩子。

做一個家長並不難，當他（她）有了孩子後，就很自然地成了爸爸、媽媽，他（她）就變成了家長。現在由於生活水平的提高，我們都會在孩子身體、生理方面投入大量的精力，讓孩子營養更豐富一點，長得更健康一點。但是除了這種生理、身體方面的養育之外，精神層面的滋養培育也同樣重要。

促進法第十六條明確要求：未成年人的父母或者其他監護人應當針對不同年齡段未成年人的身心發展特點，以下列內容爲指引，開展家庭教育：

（一）教育未成年人愛黨、愛國、愛人民、愛集體、愛社會主義，樹立維護國家統一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識，培養家國情懷；

（二）教育未成年人崇德向善、尊老愛幼、熱愛家庭、勤儉節約、團結互助、誠信友愛、遵紀守法，培養其良好社會公德、家庭美德、個人品德意識和法治意識；

（三）幫助未成年人樹立正確的成才觀，引導其培養廣泛興趣愛好、健康審美追求和良好學習習慣，增強科學探索精神、創新意識和能力；

（四）保證未成年人營養均衡、科學運動、睡眠充足、身心愉悅，引導其養成良好生活習慣和行爲習慣，促進其身心健康發展；

（五）關注未成年人心理健康，教導其珍愛生命，對其進行交通出行、健康上網和防欺凌、防溺水、防詐騙、防拐賣、防性侵等方面的安全知識教育，幫助其掌握安全知識和技能，增強其自我保護的意識和能力；

（六）幫助未成年人樹立正確的勞動觀念，參加力所能及的勞動，提高生活自理能力和獨立生活能力，養成吃苦耐勞的優秀品格和熱愛勞動的良好習慣。

其中家庭教育促進法第十七條倡導：未成年人的父母或者其他監護人實施家庭教育，應當關注未成年人的生理、心理、智力發展狀況，尊重其參與相關家庭事務和發表意見的權利，合理運用以下方式方法：

（一）親自養育，加強親子陪伴；

（二）共同參與，發揮父母雙方的作用；

（三）相機而教，寓教於日常生活之中；

（四）潛移默化，言傳與身教相結合；

（五）嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求並重；

（六）尊重差異，根據年齡和個性特點進行科學引導；

（七）平等交流，予以尊重、理解和鼓勵；

（八）相互促進，父母與子女共同成長；

（九）其他有益於未成年人全面發展、健康成長的方式方法。

這是多麼具體的要求呀！我想作爲一名家長，好好去學習，好好落實這些要求，那你一定會成爲一名合格的家長，也一定會培養出優秀的孩子。

宋慶齡曾說過一句話，“孩子們的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。”在日常陪伴孩子的過程中，我們每天都在努力的不斷修正自己的行爲方式，畢竟，孩子是第一次當孩子，我們也是第一次當家長，我們也應該學會堅持學習，尤其是學習國家的政策方向，順應時代，讓孩子的成長之路走得更穩，以後才能站得更高，成爲棟樑之材。