家庭教育促進法家長心得體會（精選12篇）作文

篇一：家庭教育促進法家長心得體會

2022年一部新的法律《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施了。這是我國首次對家庭教育進行立法。家庭教育的重要價值得到了國家層面的高度重視和認可；是“雙減”政策實施背景下，順應新時期需求與時俱進的一部重要法律。學習《家庭教育促進法》，結合自身與孩子相處的經歷，有一些感悟和大家一起分享。

一、明確家庭教育的責任。

《家庭教育促進法》明確了家長是家庭教育的責任主體，孩子是父母的延續，教育好子女是父母義不容辭的責任。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決於學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那麼學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”我們應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對子女實施家庭教育的主體責任。孟母三遷、岳母刺字、畫荻教子……這些家庭教育典故世代流傳，父母對子女在求學上進、家國情懷、文化修養等方面的培育產生了深遠的影響。我們家有個約法三章，家長回家之後儘可能多的遠離手機、平板和電視，陪伴孩子閱讀、玩耍和實踐。要讓孩子成爲一個更好的“複製品”，首先要求父母自己成爲更好的“原型”。在家庭中，父母既要說得對，更要做得好，言行一致才能成爲孩子的好榜樣。孩子看書的時候我們也一起看，看完之後各自分享對內容的理解；孩子玩耍的時候一起玩，而且要比他玩的更投入更專注，讓孩子覺得我們並不是敷衍了事，能充分享受陪伴的喜悅；動手實踐時一起做，但以孩子爲主，我們負責配合，讓孩子獲得更多的體驗感和成就感。

二、注重家庭教育的內容

“從《家庭教育促進法》中可以看到，家庭教育是指父母爲促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行爲習慣等方面的培育、引導和影響。《家庭教育促進法》還標註了家庭教育的根本任務是‘立德樹人’。”教育子女是父母的自然權利，但教育子女的能力卻不是與生俱來的天賦能力。在家庭教育過程中自己也在不斷地學習，而且很多時候是伴隨孩子一同成長的。精選教育內容，相機而教，寓教於日常生活之中。春風化雨樂未央，營造良好的教育氛圍，讓孩子樂在其中。

培養家國情懷：通過《開學第一課》我們與孩子一起學習鍾南山，張定宇等抗疫英雄的感人事蹟，激勵孩子熱愛生命，敢於擔當。我們一起觀看神州十三號載人飛船成功發射的歷史性時刻，並通過《朗讀者》一起聆聽航天員王亞平講述的訓練歷程，透過王亞平堅定的目光看見宇宙的光芒，點亮孩子的自己的夢想。

塑造良好品質：平時以身作則，在日常生活中向孩子傳遞尊老愛幼、誠信友愛、團結互助、勤儉節約等傳統美德。孩子在吃飯時總是會先挑選好的菜到奶奶的碗裏；在與其他小朋友相處中，是一位謙和友愛的好夥伴；從小教育她懂得珍惜食物、水資源。而且，我們會一起觀看《感動中國》，感受和學習榜樣們優秀的道德品質。今年植樹節時，我選擇的繪本《種顆小樹陪着你》講述的是兩棵樹相互扶持、相濡以沫的情感，孩子聯想到了在她幼兒園的學習生活中，小朋友之間也要相互扶持才能彼此成就，獲得快樂。探討夢想的時候，繪本故事《小保利的大夢想》給了孩子很有意義的啓發：夢想的實現需要從小事做起，夢想的實現還需要擁有一顆責任心和善良的心。

熱愛體育運動：我們也注重體育方面的發展，乒乓、跳繩都是孩子的強項。體育的精神也帶給她積極向上、努力拼搏的感受力。我們一起觀看了2021夏季與2022冬季奧運會，見證楊倩、張家齊、谷愛凌等00後奧運健兒奪冠時刻，激勵孩子永遠不要小看自己的付出，勇於追求自己的夢想。

三、遵循家庭教育的規律。

與孩子相處做到平等、尊重。孩子的內心深處，是渴望平等和尊重的；不駕於孩子之上，不簡單地把孩子當作小孩子；學會傾聽，儘可能多地與孩子協商，共同決策，共同遵守家庭規則。被尊重的孩子，纔會尊重別人，纔會有更健康的人格。比如在給孩子選擇興趣班的時候，我們會先徵求她的意見，也鼓勵她發展自己的興趣和愛好。孩子最愛舞蹈，也成功入選了幼兒園舞蹈社團，每天回家都會自覺地練功打卡。

家庭教育有自己的特點和規律，不是學校教育的延續。家庭教育是生活教育，是通過父母自身榜樣的影響，是通過父母與孩子的共同成長，是通過各種各樣的日常生活來進行潤物細無聲的教育。現階段我正在攻讀博士，看書和論文任務異常繁重。每次孩子看到我百分百投入學習時，會默默的搬來一個凳子在我的書桌旁，專心致志的讀繪本，寫字，做算術。媽媽的言傳身教會給孩子潛移默化的影響，也激發了她學習的內在驅動力。

我們知道教育孩子沒有什麼通法，與孩子相處的過程也是沒有任何事先準備的腳本，是一段充滿挑戰和收穫的人生旅程。希望我們與孩子的關係是良師——嚴慈相濟、不教而教；是益友——平等交流、理解鼓勵；是夥伴——相互促進、共同成長。

篇二：家庭教育促進法家長心得體會

今天應學校要求，學習了中華人民共和國家庭教育促進法講解的直播課程，通過今天的學習，感觸頗多，雖然一段課程解決不了整體的教育問題，但從中也讓我認識了自己衆多在家庭教育上的不足，希望“亡羊補牢，爲時不晚。”作爲家長在“補牢”之前，我得先自我檢討，這樣才能更好地認真學習，細細品味。

一、親自養育，加強親子陪伴

親子陪伴非常非常的重要，這一點我深有體會。我和媽媽工作比較忙，陪伴孩子的時間越來越少，漸漸的孩子也習慣了我們不在家的日子，她很多發生在自己身上的事情也不願意跟我們分享了，甚至有時候都不怎麼願意跟我們講話了，所以不論多忙，一定一定要抽時間陪陪孩子。當然這個陪伴不是她在玩你在旁邊玩手機的陪伴，而是進入孩子世界的一種高效的陪伴。

二、嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求並重

一味地父慈子孝、母慈子孝不行，完全營造“沒有任何負面情緒”的家庭養育環境既不可能，也無必要。偶爾、適度地“發火”，也能夠讓孩子知道行爲邊界和做事的界限。俗話說：“無規矩不成方圓”，“棍棒底下出孝子”，這些話都沒毛病，但也不絕對，只有父母對承諾的執行才能影響孩子對承諾的執行，這樣等孩子走入社會了，他也會對自己的承諾一言九鼎。

三、相互促進，父母與子女共同成長

育兒育己。我們無法預測未來，所以首先必須自己做到持續成長，才能陪伴孩子一起成長。國家教給我們的育兒指南，要求很高、要求很多，做到非常不容易。但，對於我們多少都是一些教育要點的提醒。親自陪伴、父母合力、融入日常、言傳身教、嚴慈相濟、尊重差異、平等交流、共同成長。

最後希望我們家長都能向家庭教育促進法的要求努力。

篇三：家庭教育促進法家長心得體會

4月中旬，學校積極組織全體家長以線上形式觀看學習《中華人民共和國家庭教育促進法》專項培訓會。看完《家庭教育促進法》培訓講座，我們深切感受到了國家對孩子教育的高度重視，而《家庭教育促進法》也成爲了我們國家自建國以來對孩子教育持續探索，不斷論證的里程碑式的法典。

2021年國家出臺相關政策，整頓和規範校外教培機構，切實落實國家對孩子的“雙減”要求，而《家庭教育促進法》的出臺，則讓教育從學校的課堂延伸細化到了每個家庭對孩子的家庭教育層面。回想我們的孩提時代和求學經歷，腦海裏會響起國家偉人的聲音，毛主席曾經說過“孩子是早上八、九點鐘的太陽，是國家的未來”；小平同志曾經講過“教育要從娃娃抓起”。國家領導人對孩子教育的高遠論述，爲十年樹木，百年樹人的國家科教興國戰略奠定了堅實的基礎。百年大計，教育的重要性成爲了今天的時代最強音。站在我們爲人父母的人生重要時刻，感受國家強教育時代發出的感召，學習和貫徹《家庭教育促進法》，就像主講人所說的那樣，這是我們當家長的榮幸，也是一份沉甸甸的責任。

家庭教育，實質上是一場場家長和孩子對話的生動課堂。孩子是父母的影子，父母在教育和規範孩子的言行舉止時，其實也是在反思自我，修正自我，也是父母再教育的過程。家庭教育的核心，《家庭教育促進法》歸納完整，尤其是要尊重孩子，尊重他們的天性和個性，尊重孩子的隱私，不做“好奇”媽媽。在尊重的前提下，家庭教育才有和諧的基礎。具體來說，家庭教育也非常繁瑣，從穿衣吃飯到作業輔導，從興趣班的來回到待人接物與人相處，從摔壞家裏東西到先哭後笑，如此等等，不一而足。父母在這些過程裏，都需要有充足的耐心去觀察孩子，理解孩子。也要適時教給孩子生活常識，懂得人與人相處時的相互瞭解和理解，家長還可以對孩子進行試錯教育，讓孩子對於“犯錯”有新的認識和領悟，而不是一味去責備。從哲學上講，與孩子相處打交道，其實也是在重新認識自我。生和養，教和育，從來都無法割裂看待，也從來就沒有“孩子生下來，就讓他自己長大，讓學校去教育就行了吧”的道理。國家斟酌再三，最終出臺的是《家庭教育促進法》而不是《家庭教育家教法》，也可見國家在家庭教育中給予了家長足夠的理解和尊重，先讓家長自己來教，自己來育，如果出現違法現象，再進行法律調整和管束，達到既有“家庭教育”，也有“家庭教育的促進”，所以，作爲家長的我們，應該要深刻領會國家頒立此法的立法精神和良苦用意。也正因爲如此，家長在家庭教育中，纔要多找“方法論”，讓好的教育方法打開孩子的人生之門，讓他們在家庭中感受到自己也是一分子，有充分的人格地位，有可以被父母採納的意見，有犯了錯也可以去改的機會，甚至有讓父母當着孩子面檢討自己錯誤行爲的時刻，讓父母和孩子都在道理中對話，讓家庭充滿着公平和民主。只有教育得法，尊重爲先，孩子才能真正成爲一個自信、自立、自強的獨立個體，那時的孩子必定也會是一個良善、溫暖的人！

感謝主講人作爲律師和母親雙重身份對《家庭教育促進法》的講解和對家長的培訓，感謝國家爲我們每一個家庭和孩子在教育上所付出的多年思考和敢爲世界先的立法勇氣！最後，我們真心希望，也用心躬行：讓“傳道、授業、解惑”不只是發生在學校的課堂，讓家庭教育走進本就該有的“雙向奔赴！”

本次培訓活動豐厚了教師、家長的教育知識、增強了家長的角色意識、提高家長家庭教育的能力和水平，受到了全體教師和家長的歡迎。學校將繼續努力開展家庭教育指導，與家長共同攜手，幫助家長做好家庭教育工作，爲孩子們的幸福成長保駕護航！

篇四：家庭教育促進法家長心得體會

XX，是個讓人喜歡的孩子，她會主動和人有禮貌的打招呼，在玩耍時，不論是小弟弟還是小妹妹，她都能和她們和睦相處，玩的很開心：看到有人需要幫助的人和事，只要能幫忙，她都會主動幫忙。我想她的成長和她自身的氣質有關，家庭環境，學校教育，其他的因素的影響也是不可磨滅的。對於家庭環境的影響我想和大家分享幾點：

第一、生活在一個充滿愛的環境裏。棋棋成長的這幾年我們大多數時間都是生活在一個大家庭裏：爺爺奶奶爸爸媽媽後來的小弟。這個大家庭是和睦的，相互尊重的，相互關心的，所以她從環境中感受並學習如何和人友好地相處。同時家庭裏的每個人對她都是充滿愛的，只是每個人的表達方式是不一樣的，媽媽多半是陪伴，和她一起玩，例如玩積木，玩拼圖，做手工做的玩伴；爸爸陪伴是具有挑戰性的，例如帶她去玩蹦蹦牀，玩滑雪，玩滑草；奶奶的愛體現在生活中的點點滴滴以及告訴她如何做的對，爺爺的愛體現在寵溺，在爺爺那裏她有一定的特權，讓她享受公主的寵溺，弟弟的陪伴我想是對她最大的愛。

第二、學會生活自理。照顧她最多的是奶奶，對她影響最多的也是奶奶。奶奶在外人眼裏帶孩子沒那麼“親”，奶奶自孩子會走穩後就很少抱她，很小就會讓她自己穿衣服，穿鞋子，自己脫衣服，能自己做的事情都自己做。其實奶奶是真的帶她“親”，因爲奶奶怕孩子上幼兒園了自己不會穿衣服會哭。果然上學後奶奶的良苦用心沒有白費，上幼兒園她適應得很好，從沒有哭過。

第三、立規矩。奶奶會給棋棋立好一定的規矩。例如：去超市買東西，只能挑一個。這樣立好規矩，去超市就會選一個自己最喜歡的東西，不論是吃的還是玩的，就不會出現不給買哪個而鬧情緒的事情。又如，有事情要好好說，不能鬧情緒，好好說之後，大人覺得合理可行就可以答應，但是鬧情緒就肯定不會答應。

第四、合理使用批評教育，不適用惡意語言。整個家庭，針對具體問題使用批評教育，例如孩子手滑碗摔掉了，我們會安慰她沒事的，還有其他碗可以用。就事論事不進行人身攻擊。

篇五：家庭教育促進法家長心得體會

我是一箇中醫，接觸婦科的病人最多，有一大半都是和我一樣的媽媽。媽媽們有一個通病，就是焦慮，尤其是因爲孩子導致的焦慮。

這焦慮可以帶來各種疾病：心慌頭痛、胸悶乳脹；嚴重些的，吃不下飯、睡不着覺；更厲害的，月經不來，甚至早衰。

在對症下藥之餘，我總是站着說話不腰疼地勸那些媽媽：學習嘛，順其自然、靜待花開。

緣起

直到自己兒子進入幼兒園大班，周圍不少媽媽開始操心幼小銜接的事情。她們告訴我，這一年要慢慢接軌小學模式，不能再這樣天天放羊，看看電視、玩玩玩具，我第一次開始思考，怎樣的家庭教育模式才合適這個階段的孩子呢？

這一年，他剛滿5週歲，只參加了一個興趣班，其他時間都是自由娛樂。當然也聽說過一週七天要上七個培訓班的孩子，只是我還處於對靜待花開一知半解的階段，有點無從下手。

幼兒園畢業的這個暑假，經過周圍媽媽一再苦口婆心地勸說，最終，我還是沒忍住。沒想到，這一切恰是我焦慮的開始。

遇結

單說練字這件事，每週一次課，用時一個半小時，我天真地以爲這就完事兒了。沒想到課後老師發來了每天打卡練習的要求，並且需要家長拍下視頻。這個過程雖然有點艱難，但我說服自己只是之前太過放養，習慣尚未養成而已。

第二週，老師發來了語重心長的微信，告訴我陪同每天打卡的過程絕不是簡單的錄製，而是需要在旁督促他的姿勢、用筆、以及在田字格上呈現的結果，任何一個環節出現問題就必須馬上糾正，這才能起到練習的效果。我一方面感謝老師的認真負責，一方面暗暗叫苦——每天逼着他坐下來打卡已是雞飛狗跳，再這樣盯着，娃該有心理陰影了吧？

果不其然，從老師的要求去看，孩子寫的每一筆每一畫都讓我眉頭緊鎖，寫字姿勢的問題更是每分每秒都在發生，我在旁邊說一句，孩子改一改，過了兩秒鐘，又恢復原樣。這次用不了一週，我在娃面前風度盡失，徹底變成了一個怒吼媽媽。而孩子也非常委屈，顯然無法理解我口中的“坐好”“寫好”到底是個什麼標準，每天只要一說練字，他就開始哀嚎，彷彿要經歷一場痛苦的劫難。

一個月後，我給自己開了一副疏肝解鬱的中藥，但是我第一次覺得這中藥治標不治本。

解結

我苦惱地再次找到練字老師傾訴，閒聊間她聽我說起曾經練過一段時間的毛筆字，便建議我：你何不“親子共寫”呢？

習慣了坐在孩子的身邊，作爲一個督促者，我真沒想過換個角度，讓自己也成爲一個學習者。

我便和兒子商定，每天他練字的時候，我也練字；他寫硬筆，我寫軟筆，然後我們互相打分，比個高低。

第一天我先寫下了“心平氣和”四個字，告訴自己，不論結果如何，換個方式重新開始，總好過止步不前。攤開筆墨的那一刻，我明顯感受到了孩子的興趣，而當我說出比賽的提議，好勝心讓他主動打開了練字本。

堅持了十天左右，練字老師發來了表揚的信息，那一刻，我終於體會到了花開的喜悅。

一個月後，我又寫下了“母慈子孝”四個字，送給我們倆。我從沒想過拔苗助長，但是顯然靜待花開也並不是我最初理解的放任自流。

現在，寫字成爲了孩子最喜歡做的事情，每次學習到他喜歡的課文或是古詩，他就會主動在書法紙上抄寫，自我要求甚至比上課時還高，這實在是我沒有想到的。

過年期間，我帶着孩子和朋友聚會，朋友送給他幾本本子和一支筆。他立刻拿出來，坐在一旁寫起了古詩。大家紛紛誇讚，我做夢都沒想到，自己的孩子也有一天會成爲傳說中“別人家的孩子”。

樂思

有了這一次“親子共寫”的嘗試，我在之後的很多事情上被打通了任督二脈：

孩子跳繩，我也跳繩，每天和他比一比，他鍛鍊，我減肥。

孩子彈琴，我也彈琴，儘量讓他學會了來教我，他複習，我嘗新。

孩子做題，我也做題，我真的有很多不會，他講解，我受教。

在《家庭教育促進法》中提到的“親自養育、親子陪伴”，相信大部分家長其實都可以做到。聽我的媽媽說，我小的時候，她也是每天坐在我的身邊，催促、怒吼，效果可想而知。我想，她和我之前一樣，把對於“陪伴”的理解放在了“監督管理”的角度上，雖然也知道要換位思考，但是卻不會真的換位行動。

我希望自己可以一直堅持和孩子做“同學”，與他共同進步。畢竟學習是一輩子的事，不以年齡爲轉移，何樂而不爲？

篇六：家庭教育促進法家長心得體會

《中華人民共和國家庭教育促進法》從2022年1月1日開始正式實施，這是我國首次就家庭教育專門立法。法律明確，未成年人的父母或者其他監護人負責實施家庭教育，國家和社會爲家庭教育提供指導、支持和服務。同時，此次教育法的頒佈也擔負着推進“雙減”的重任，避免加重未成年人學習負擔，爲緩解教育焦慮和迴歸理性教育提供了法律依據。

學習了家庭教育促進法後，我對家庭教育的科學實施有了更具體的認識。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家長的德行是孩子的榜樣。因爲孩子的心靈像一泓清水、晶瑩剔透，不能滲透任何不良的渣滓，家長的一言一行，孩子都會耳濡目染，所以家長作爲第一任老師，要品行端正，給孩子一種潛移默化的引領作用，好的土壤能栽培起參天大樹，好的家庭教育可以塑造健全的人格。現將學習的心得體會總結爲以下幾點：

一、要加強學習。家長不是天生合格的教育者，需要保持終身學習的心態，儘可能掌握相關的科學育兒方法，在孩子的成長路上做好引路人的角色。用正確的世界觀、價值觀、人生觀去引導孩子養成良好的思想、品行和習慣。每天對孩子保持微笑，讓孩子感受到快樂，快樂的情緒會讓孩子形成健全的心理、積極的心態和完善的人格。多給孩子鼓勵和讚美，讓孩子越來越充滿自信，做什麼事都精氣神十足。我們家有兩個孩子，老大是我們第一次當家長，小兒子還沒有上幼兒園，所以我和他們媽媽經常會和老大說，你是弟弟的榜樣，你的行爲習慣直接影響着弟弟。同樣的，老大非常照顧弟弟，我們也會表揚他，有做哥哥的樣子，能做家裏的小勇士代替我不在家時保護媽媽和弟弟。

二、學會傾聽。與孩子平等交流，做孩子的知心朋友。父母和孩子之間總會有代溝，孩子逐漸有了獨立思考的能力，也從各種媒體接受了很多信息，有自己的主見，常常過分的自以爲是。做父母的，要放下居高臨下的姿態，與孩子心平氣和地坐下來，面對面地聊聊天，說說心裏話，與孩子進行平等地溝通與交流。望子成龍，望女成鳳是每位父母的期盼，但不能簡單地從一個方面要求，要努力培養孩子的綜合素質。就像有時候老大考試成績不理想時，我都會幫助孩子找原因、定方法、定目標，少責怪，多引導，時間久了，老大自然而然地就會把我們當做他的知心朋友。在親子感情愈加融洽後，父母對孩子的教導才能水到渠成。

三、豐富孩子的課餘時光。配合“雙減”政策，讓孩子的學習實現高質量，更全面地開展。在課餘時間，帶着孩子完成力所能及的家務勞動，參與家庭事務分工，一起做菜做飯，讓孩子習慣參與到家庭中，從而對家庭產生責任感和歸屬感。有責任感的孩子，能克服成長中的困難，能抵抗生活中的各種誘惑，自律地合理安排自己的學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間。在開拓視野，接觸社會，培養興趣特長的時候，意志更堅定。因爲家裏有兩個男孩子，孩子的天性就比較貪玩，定不下心來學習，我和他們媽媽常常會選擇一些能讓孩子定性的業餘興趣，像畫畫、練字、圍棋、運動等，陶冶情操的同時也成爲我們業餘親子互動的一個很好的選擇。

四、加強孩子對國家歷史的認識。多跟孩子講述中華民族的傳統文化，家庭的家族歷史，讓孩子有民族傳承的使命感。培養積極健康的家庭文化，樹立和傳承優良家風，弘揚中華民族家庭美德，共同構建文明、和睦的家庭關係，爲孩子成長營造良好的家庭環境而努力。這一塊因爲我平常工作的原因，常常不在家，無法和孩子講解，媽媽幾乎每週帶回帶着孩子去博物館、紀念館、圖書館看看書，看看歷史文物，開拓他的視野。

五、暢通學校與家庭之間的溝通渠道。推進學校教育和家庭教育相互配合，形成學校教育與家庭教育的合力，減少家長對學校工作的不理解與不認同。堅持對學生實施長期的，有效的五項管理政策，教會學生如何整合自己的課餘時間。在此基礎之上，家長還需要更加理性地去看待學生，特別是孩子的學業負擔和成長髮展問題。眼光需要更長遠一些，而不是隻盯着學生短期的成績和效果。

家庭教育是一項複雜的系統工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，在教育孩子方面還有很長的路要走，我們將不斷汲取家庭教育方面的成功經驗，與學校和老師共同探討，只有家庭、學校和社會教育協調一致、同向而行，才能最大限度地激發教育的合力，促進未成年人德智體美勞全面發展。

以上是我學習《中華人民共和國家庭教育促進法》的收穫總結，希望在以後的學習和生活中更好地掌握國家教育政策方針，共同爲孩子的健康成長做出貢獻。

篇七：家庭教育促進法家長心得體會

2022年4月20日晚上七點半，我準時打開手機觀看呂小繪老師的關於家庭教育促進法剖析的直播課！一個小時的直播，我聽的特別投入！以前我和許多的家長一樣，總覺得孩子是我自己生的，我想咋教育就咋教育，礙着別人什麼事了。今天聽了呂老師的講座，我真正明白了，教育孩子真的從“家事”上升到了“國事”！

《家庭教育促進法》規定，父母應當加強親子陪伴，不得以任何理由拒絕或者怠慢履行陪伴職責。家長是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子的第一課堂。美國華盛頓大學心理學教授約翰。戈特曼說：“最好的教育源自內心，體現在日常生活中的每時每刻，孩子的每一次激動，悲傷，憤怒或者害怕，父母都要陪伴他們度過，爲人父母其實就是要在孩子最需要你的時候，以他最需要的方式幫助他”，作爲父母，我們應該給孩子情感引導，而不是生而不養，讓其他的監護人照顧孩子！總之，孩子畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行爲的養成，要來自平時生活中看到的，所接觸的環境和接觸的教育，對孩子要選用正確的教育方法，現在我已經深深地體會到做家長是一門需要終身學習的藝術，在關心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在各方面對他能正確引導，耐心的教育，讓孩子將來成爲有用之人。家庭教育是教育的基礎和根本，沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學校教育。當然，學校教育反過來也影響着家庭教育，孩子在學校的時間長，同學的交往和老師的鼓勵將影響孩子一生的成長。孩子的成長必須靠家校共同努力。

篇八：家庭教育促進法家長心得體會

學習《學家庭教育促進法做依法帶娃好家長》講座有感晚上，在手機上觀看了我們長葛市家庭教育名師工作室主持人呂小繪老師的家長課堂第一講《學家庭教育促進法做依法帶娃好家長》。呂老師親切的語言、令人舒服的課件，深入淺出的解讀《家庭教育促進法》使我對這一法規有了更深入的瞭解和理解。

5年前，我和孩子關係一度鬧得很僵，面對青春期的孩子，我常常有一種無力感，當時的我雖然是教學上的骨幹，可對家庭教育知之甚少，所以當孩子遇到問題，我就無力應對，我也因此痛苦、彷徨過，好在迷茫之時，我接觸了家庭教育，學習後我才深刻體會到：作爲父母，沒有任何家庭教育知識就教育孩子，不就是“無證駕駛”麼？那是一件多麼可怕的事情呀。我曾因無知錯過了孩子的最佳教育期，曾因無知給孩子帶來了許多的傷害。我無比渴望更多的父母開始學習家庭教育。沒想到，5年後，國家把這件事落實到了法律的層面，真是令人欣喜和激動地一件事。呂老師的講座觀看人數高達11。3萬，課件家長們的學習熱情。

呂老師從三個方面解讀家庭教育：1。家長爲何要承擔家庭教育的主體責任？2。家長要承擔哪些家庭教育主體責任；3。家長該如何承擔家庭教育的主體責任。這三方面層層深入，使家長們明白了家庭教育的重要性。這使我想起了習近平在全國教育大會上講話說：培養什麼人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作爲根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志爲中國特色社會主義奮鬥終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標。有些家長，沒有“爲國育才”意識，在教育孩子好好學習時常說：“好好學吧，將來能找個好工作，不好好學習，回來下力，過苦日子。”這樣的說法就限制了孩子的眼界，孩子不僅僅屬於父母，更屬於國家，父母眼界開闊，格局大，孩子才能擁有正確的世界觀，從而不侷限於一個小圈。國家從法律層面把“家事”上升到“國事”，就從根本上規定了家長的“主體責任”、法律責任。爲《家庭教育促進法》點贊。總之，這次講座，讓家長朋友們更深了地明確了自己在教育孩子應擔負的責任，從而主動學習，主動改變，從使孩子更好成長。父母改變1%，孩子改變100%。

篇九：家庭教育促進法家長心得體會

孩子的成長過程中，我們父母也不斷地在自我提升和完善。我從初爲人母的迷惘無知，到如今的平和釋然，不是一息間就能做到的。這其間種種夾雜有許多艱辛，但卻也有許多快樂。我想從以下幾個方面分享一下家庭教育的心得體會。

首先要選擇適合孩子的家庭參與模式。最開始我想跟孩子的爸爸一同教育孩子，但因爸爸在孩子2-5歲期間外出學習，導致兩人之間的親密度不夠，孩子對爸爸比較排斥，爸爸也更急躁、嚴厲，相對更完美主義，對孩子的要求相對比較高。剛開始會出現爸爸訓斥孩子，我責備爸爸的場面，多次之後，我意識到這種家庭混戰的局面可能會讓孩子無所適從，不利於其成長。思量過後，我決定採用以媽媽教育爲主，爸爸爲輔的方式。陪伴孩子的生活、學習、孩子的行大方向把握題主要由我來負責，爸爸主要做一些諸如接送、採買等工作。與爸爸交流之後，他很配合，相處不錯。同時，我會定期跟孩子爸爸交流孩子的情況，讓他適時瞭解孩子的近況。爸爸是比較急躁的性格，但通常是報喜不報憂，這點正是減少親子衝突的一種有效方式，也是對孩子的一種保護。如此這般，在孩子的家庭教育中，家庭氛圍還是比較平和的，孩子的成長始終處於良性狀態。近年，隨着爸爸的脾氣逐漸變得平和，孩子自主性逐漸提高，孩子對爸爸逐步理解與接納，他們之間的交流和互動也越來越多。有時候當我和她爸爸出現矛盾，孩子能夠客觀理性的進行分析幫我們調解。

尊重孩子的成長規律。每個孩子的成熟時期不同，尤其早期階段差異明顯，所以不將孩子與同齡人進行比較是對孩子的一種尊重。受家族遺傳影響，我的孩子也較爲晚熟。小學階段她的閱讀能力相比其他同學偏弱，老師還向我反映她讀書太慢，不連貫，但我沒有將她與別的孩子相比，而是告訴老師她比剛入學時，已有很大進步，老師認同我的觀點，還在班上表揚了她。另一次，孩子回家說：“有同學說我看的書太幼稚了”。我就對她說：“你喜歡看那些書是因爲你還保持着童心，童心是最可貴的，一旦失去，就再也回不來了。所以不要在意別人的看法，你喜歡看就看吧。”只要她喜歡，我都盡力支持。喜歡看繪本，我就帶她看，給她買；喜歡看兒童文學、少年文藝，我就給她訂。我們共同探索，一起討論，一起聽書，在讀書的路上，她沒有受到太多限制，反而越來越喜歡讀書。正如樊登讀書會創始人所言，所有的閱讀都會走向經典。外國名著已經成爲她的最愛，這個暑假，她計劃完成《漂》的閱讀。

不放大孩子的問題，給孩子糾錯的時間。孩子從小對圖形敏感，對文字不敏感，經常會寫錯字、別字，常會求助於我，每次我都是有求必應，哪怕是非常簡單的字，也不會表示不耐煩，或加一句“你怎麼連這都不會”的評價，只是偶爾在她多次出錯時提醒她注意。我堅信孩子總有一天會糾正所有的錯字，不必急於一時。另外要提到的一件事是，初一起，孩子的作文一直還可以，作過幾次範文，但到初二經常出現跑題，似乎越想寫好越寫不好，這讓她很苦惱。我便提出意見，指出她的行文還是不錯的，內容也有一定的深度，但內容鬆散，建議她慢慢來，不要着急，多看看範文，相信自己。經過努力，進入初三，她的作文果然穩定住了。由於我不會對孩子的問題進行嚴厲的評判或指責，不向她傳遞負面情緒，孩子在我面前沒有心理壓力，很自然地在學習中遇到困難時會主動與我討論，使我能及時瞭解她的學習情況，並給予一些指導和建議。孩子初中期間我們沒有因爲學習問題出現對抗、雞飛狗跳的情形。

理解孩子，與孩子共情。在這個多媒體的時代，手機是不能迴避的問題。我們最初也有衝突，記得有一個週末，我和她爸爸都外出了，晚上回來發現她的作業還沒有寫完，原來是被手機吸引了，我狠狠責罰了她。但後來發現這種情況還是時有發生，責罰似乎根本解決不了問題。我自我反思，考慮到根本原因是孩子年齡太小，還沒有足夠的抵抗能力。成年人有時都難以抵抗手機的誘惑，更何況一個孩子？基於對孩子的理解，我決定不再因手機問題而責備她。我和她談了手機的弊端，並表達了我對她這種手機依戀的理解，她也向我表示其實她的內心是不願意這樣做的，只是控制不住。於是，我們共同列出了一些約定，比如限定時間、適當獎勵、適時提醒，之後雖然偶爾也會有磕磕碰碰的時候，但基本上相安無事，沒有出現你奪我搶的局面。如今，孩子的自制力增強了，手機已經不再是我們關注的焦點。進入初三，有中考升學的壓力，作業量增多，成績有時不穩定，這些都對她構成了無形的壓力，有時考試期間還會出現緊張情緒。我理解孩子的狀態，知道她已感受到了壓力，有上進求好的渴望。因此，我陪伴她左右，對考得不好的科目，與她一起分析問題所在，尋求解決方法，在她需要的時候給予一些幫助。爲了緩解她的壓力，我總會適時努力幫她放鬆，比如抱抱她，和她聊聊有趣的事情。作爲家長，讓孩子感受到被理解和被支持會比嘮叨、責備更能激發其潛在的動力。

鼓勵孩子自己解決問題，多與他人溝通。孩子想幹什麼，我基本不干涉，較少做評價。她喜歡畫畫，但在這方面我們是一竅不通，想學板繪、水彩，都是她自己找軟件、找視頻自學，並樂此不疲，也頗有長進。至於溝通交流，獨生子女缺少與其他孩子親密相處的機會，在學校與同學相處是很好的彌補方式。我支持她在課間多與同學交流互動，或者與同學一起到校園裏轉轉，不要爲了趕作業而錯失這樣的機會，因此儘管孩子經常要回家完成作業，但心情仍是很愉快的。此外，在週末、寒暑假她也常會約同學一起出玩，我也努力創造讓孩子們單獨相處的機會。因此，在班級裏，她越發主動與同學交流、請教，從同學們那裏學到了不少知識和經驗。另外，一直以來，我較少與老師溝通，一是怕打擾老師，不願佔用老師們的課餘時間，二是想讓孩子多主動與老師交流，所以遇到問題通常會鼓勵她自己與老師溝通解決。孩子與老師們的關係一直相處不錯，有問題會及時詢問老師，在節日裏還會給老師送上祝福，這都讓我十分欣慰。

寫到最後，我要感謝孩子給了我們做父母的機會，讓我們得以體驗到人世間豐富的情感。再過幾年，孩子會進入大學，有自己的生活圈子，也會慢慢淡出我們的視線。我們會珍惜這幾年朝夕相處的歲月，爲她展翅高飛奠定好基礎。

篇十：家庭教育促進法家長心得體會

非常感恩學校這次組織學習《家庭教育促進法》，觀看了課堂教育讓我明白了家庭教育、學校教育和社會教育是緊密結合協調一致的。父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有着至關重要的意義，也決定着他們的未來發展方向，好的習慣受用終生。知識的傳播、傳遞，主要依靠書本，而好習慣的養成則主要依靠父母和老師。下面談談我對學習《家庭教育促進法》的一些感慨和感悟：

一、建立和諧、平等交流的家庭氛圍

在家庭教育中，我們教育孩子尊重父母、尊重他人的同時，父母也要尊重孩子。我們要保證孩子在健康愉悅的環境中成長，要站在孩子的角度信任他，永遠讓孩子看到希望，即使孩子一時沒有做好，犯了多大的錯誤，我們也要跟他講道理，而不是以輩分壓人。做到跟孩子情感上交融，讓孩子樂於親近我們。家庭成員之間要和睦相處，即使父母之間發生矛盾雙方也要心平氣和地講道理，妥善處理，而不能當着孩子大吵大鬧，大打出手。要讓孩子生活在一個安定、幸福、和諧的環境中，這樣才能讓孩子懷有一顆善良、友愛、感恩的心。和同學之間才能友好的相處。

二、言傳身教，潛移默化影響孩子

在生活中我們總是要求孩子做到的這樣，達到那樣，我們要反思自己有沒有也做到？如果要求孩子講衛生、愛學習。那我們就要首先做到。在他們做到的同時我們不要吝嗇表揚。不好的習慣慢慢改正，逐漸培養好的行爲習慣。要相信每朵花都有它的花期。我的孩子上小學的一年級前，我就開始做好幼小銜接，培養孩子的學習習慣。特別是看到同年齡的很多孩子的識字量很大，而且可以獨立看書，我當時也很焦急。去上過識字班，然後去我又去書店買了一堆書，陪他閱讀。堅持了幾天就受不了玩具的誘惑了。沒辦法我又同他商量，約定每天閱讀20分鐘然後玩玩具，如果表現好還能滿足他的一個小小願望。慢慢的他還學會了用新華字典查不認識的字，漸漸的隨着識字量的增加，他也不需要陪伴，就能有很好的閱讀習慣了。

三、培養孩子獨立思考，解決問題的能力

12歲這個年齡是一個叛逆的階段，不能不管，又不能多管，要尊重他們是一個獨立的個體，不能太約束他們。其實有很多事情他們自己是可以解決的，但是有些家長，特別是隔輩親帶着寵溺的情緒，導致孩子遇到問題都給包辦了。所以我的孩子遇到難題很多時候我只告訴他解決問題的途徑比如不懂的字詞查字典，不明白的科普查資料等等。要用正確的思想和方法教育孩子，使孩子明白什麼事是可以做的，不合法律法規的事情是一定要避免的。讓他們瞭解道德和法規的界限，做事要有自律認真的態度。在人生的道路中，不管遇到什麼事情，都要有獨立思考，判斷解決問題的能力，要培養孩子有毅力，不怕困難的性格。

“只有不懂教的父母，沒有學不會的孩子”所以讓我們與孩子平等交流，相互促進，共同努力，一起提高孩子的整體素質吧！

篇十一：家庭教育促進法家長心得體會

很多人提到教育時會說，出於對孩子的尊重，要無爲而治。我卻認爲，應該定下章程，然後不管父母還是孩子，一視同仁，照章辦事。

孩子需要得到尊重，最好的方法便是父母和孩子一樣，都有需要遵循的規則，這樣平等的地位，會讓孩子在犯錯之後，不會有任何的僥倖，對責罰也不會有任何的不滿，因爲即便父母犯了這樣的錯，也會有懲罰。

教育是把孩子放在與自己平等的層面上。一個國家要興盛發展，最重要的是依法治國，一切條理化、制度化，這樣有法可依，整體才具規範。家庭是國家的細胞，要想長盛不衰，內不生嫌隙，外不生禍端，最好的方法就是依規治家，將一切儘可能的明確起來。

條文中需要有孩子的基本行爲規範，比如站有站相，坐有坐相，不能撒謊打架，不能罵人，不能亂花錢等，一旦犯錯，輕則不準看電視一個月，重則罰零花錢，條條措施都要落實在紙面上，讓孩子無從反駁。事實證明這種教育很有用，因爲我父母就是這麼做的，直到現在，自己已經長大成人了，依然清晰的記得小時候父母規定的一些事。

電視劇《今生是親人》中，一個鄉下長大的孩子回憶小時候剛剛學習木匠活的時候，幫姐姐的婆家做了一個櫃子，因爲收了對方給的五元錢，結果被父親一腳踹的三天不能下牀，所以這名青年長大後，只要不是自己該得的錢，一分都不敢要。暴力自然是不對的，但父母可以通過其他的方式讓孩子記憶深刻，比如不準看電腦、不準看電視、不準玩手機，相信這些手段比打罵更加管用。

篇十二：家庭教育促進法家長心得體會

傳說中的《家庭教育促進法》終於經十三屆全國人民代表大會常務委員會第31次會議通過了，自2022年1月1日起實施。一條“主線”，兩重“屬性”，三個“注重”，四類“懲戒”，五項“要求”，六大“內容”，七種“責任”，八類“協同”，九種“方法”，十大“主持”，信息量大，涉及內容也很多，非常值得我們家長學習。

結合今天專家的講座，我談幾點自己的學習體會。《家庭教育促進法》首先提出的是一條“主線”：立德樹人！在家庭教育中要突出“以德爲先”的鮮明特色，發揚我們民族的傳統美德。其中提到了孔子的一些教育理念，並進一步發展爲今天的“德智體美勞”。就是說我們在教育孩子時要先教她品德至上的道理。三個“注重”提到了家庭、家教和家風，我覺得我們家長在教育孩子的時候，首先要讓孩子感受到家庭的和睦氛圍，嚴謹的家風和正能量的家庭教育。在這個過程中，家庭成員尤其爸爸媽媽都要一起參與進來，身體力行地幫助孩子扣好人生第一粒釦子，邁好人生第一個臺階。在五項“要求”裏還提到了兩個尊重，大教育家陶行知先生的《小孩不小歌》裏寫道：“你若小看小孩子，便比小孩還要小。”所以我們家長應該尊重孩子，尊重他們的隱私，尊重他們的身心發展。我們家長要經常跟孩子互動、聊天，給予孩子參與權和話語權，從中瞭解孩子的需求和內心世界，關鍵時刻給到孩子幫助，並結合自己孩子的特點來因材施教。有人感慨如今的父母不好當，親子關係也不易做，在九種“方法”裏就提到了要合理運用的九種方法，比如親自養育、言傳身教、嚴慈相濟、平等交流等等。

總之，在《家庭教育促進法》出臺之後，我們家長要學會用科學的育兒方式優化家庭教育，更要多多關注孩子的心理健康，相互促進，與孩子共同成長！