富饒的西沙羣島教學反思優點與不足（精選6篇）作文

篇一：富饒的西沙羣島教學反思優點與不足

《富饒的西沙羣島》這篇課文從海水、海底、海島三個方面向我們展現了西沙羣島的美景。課文的重點是是要使學生了解西沙羣島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，要激發學生熱愛祖國的思想感情。

對絕大多數孩子來說，西沙是個遙遠、模糊、神祕的地方。如何讓三年級的小學生也走近西沙羣島，與西沙羣島進行零距離的對話呢？我認爲要充分發揮多媒體的視覺效果，在指導學生瀏覽西沙羣島圖片的同時，進行文字介紹，幫助學生建構起對西沙羣島感知認識，讓學生在老師的指導下自主學習自己感興趣的內容，增強感性認識。

在教學中，我通過電腦課件，先讓學生欣賞海水的奇妙，學生非常感興趣，都看的十分認真和投入，激發了學生的學習熱情。看完後他們能大膽發表自己的感想。接着讓學生看海底的各種物產，非常形象直觀，學生猶如身臨其境，感受深，有話可講。多次在結合多媒體演示的幫助下，讓學生在視覺上提前感知到了事物的特徵，幫助學生理解的更透徹、更全面。然後再通過各種形式的朗讀，讓學生體會和感受文章語言的精練和優美，從而感受西沙羣島的美。在此基礎上又引導學生賞讀內化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。

本節課還是存在不少問題：

1、一節課，着重處理了“海底”這一段，學生能夠背誦，能夠理解，也瞭解了作者的寫法，但課堂容量太少，西沙羣島的富饒不僅僅體現在“海底”一個片段上。所以，留給學生感悟其它方面的時間還是顯得少了。

2、由於這篇課文的篇幅較長，學生的預習不夠充分，個別讀音還不準確。只有指導學生做好課前預習，課堂上纔能有的放矢。

3、雖然也嘗試建構一種多層面的課堂，希望能通過一節課教給孩子更多的東西，但是，許多方面考慮得還不夠周全，補充素材在課堂上被當成一種形式。

4、雖然平時非常注重學生自信的培養，但大部分學生還是不夠自信，不敢或者說不願談自己的想法。

5、朗讀指導的還不到位。應加強平時課堂的指導朗讀訓練。

篇二：富饒的西沙羣島教學反思優點與不足

《富饒的西沙羣島》是三年級上冊第六組第二篇的精讀課文。本單元的主題是“壯麗的祖國山河”。這篇課文通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。

課文是從三個方面對西沙羣島進行介紹和說明的。先講西沙羣島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序，具體介紹西沙羣島的風光和物產。寫海面主要通過色彩的變化來表現它的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙羣島的海里有名種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海蔘、威武的大龍蝦；魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙羣島是“鳥的天下”，進一步表現西沙羣島的富饒、可愛。最後寫西沙羣島將會建設得更加美麗和富饒。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。

我感覺在這節課中，優點是：思路比較清晰，注意抓住重點詞句理解課文，並能引導學生在理解的基礎上朗讀課文。還注意引導學生寫法的指導，練習說話。

但也有需要改進之處：

1、重視對學生學法的指導不夠，例如對歸納自然段主要內容的方法、想象方法的指導，要有具體策略如：可結合圖片想象；可結合生活實際想象；可通過讀語言文字想象等。

2、重視對學生已有知識的強化訓練，學生已掌握的方法，要在教學過程中不斷鞏固訓練。

3、在培養學生的朗讀能力上下功夫，力爭每節課，都要找準一個點指導學生朗讀，在讀的方式方法上多樣化。

4、重視發揮教師的評價功能，課堂上利用教師的評價強化學法。

在知道自己的不足之處後，我也知道了下一步的努力方向，不斷進取，不斷學習，力使同學們能在輕鬆自在的課堂上表現自我。

篇三：富饒的西沙羣島教學反思優點與不足

過去一週孩子們學習的課文，都是關於熱愛祖國大好河山的內容。通過對單元導讀的瞭解，這一單元主要有兩個教學目標：一、通過對課文的學習，知道什麼是關鍵句和它在閱讀理解上的作用；二、習作要嘗試圍繞一個意思來寫。

以《富饒的西沙羣島》爲例，它是本單元的第一篇文章，課文裏的用詞非常優美，生動，鮮明。作者按照"海水"，"海底的生物"，"海島上的鳥"的順序來說明西沙羣島的風景優美，物產豐富，表達了作者對祖國大好河山的熱愛。本課的重難點是通過對課文的學習，讓學生了解我國西沙羣島風光的美麗及物產的豐富，學習優美的句子，積累好詞佳句。

下面我重點說一下本課的不足與改進措施。

在備課時，我把重點都放在了講解課文本身，而極大程度上忽視了對孩子們寫作能力的培養，比如課後題最後一題：挑一張最感興趣的照片來介紹西沙羣島。此處應該留一個小練筆來考驗學生對本課的掌握情況以及他們的語言輸出能力，但因爲一些原因沒有及時佈置，也就沒有給他們一個自由感受與發揮的空間。在講完課文之後，爲了孩子們能夠直觀感受到西沙羣島的美，我給他們播放了許多西沙羣島的照片，引起他們的一陣驚歎，如果適時引入課後題，用文字描述這些圖片，相信孩子們一定會有感而發。

在講課過程中，我也存在一些失誤。比如在講第四段關於西沙羣島的魚的內容時，作者按照總-分-總的結構，條理清晰地向我們說明了西沙羣島的魚的外形，此處我應該帶領學生齊讀本段，再按照本段進行仿寫，這樣學生就能夠在朗讀中積累佳句，在仿寫中提升寫作水平。

改進措施：

1、認真研讀單元主題，把主題落實到每一課的教學目標當中去

2、課前把握好每一環節所需的時間

3、課上多創造機會讓學生髮表見解，畢竟學生纔是課堂的主體，我們要還學生們一個鮮活的課堂。

篇四：富饒的西沙羣島教學反思優點與不足

最近，我執教了《富饒的西沙羣島》這篇課文，感受很深。這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位於我國南海的西沙羣島的美麗和富饒。學習本課一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙羣島風光的美麗；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。由於有課件，所以在教學本課時，我決定充分發揮網絡優勢，將信息技術與我們的語文教學進行充分的整合。這樣，抽象的事物具體了。

如在第4自然段魚的教學中，由於生活經驗和生活環境的侷限，學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。一組圖片的播放立即將學生引入一個全新的世界。在此基礎上又引導學生賞讀內化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。另外，許多相關資料的覽使學生開拓了眼界，課文內容也得到了拓展和延伸。

其次，在教學這一課時，我採取以“讀”爲主的教學過程中努力營造一種“平等、信任、激勵、自主”的教學氣氛，使學生們主動地學、自信地學，興趣盎然地學，達到紮實有效的課堂效果。

正是由於多媒體計算機提供的這一豐富的圖像及聲音信息，激發了學生的學習興趣，激起了學生的求知慾望，促使學生進入注意力集中、思維敏捷的最佳狀態。在學生情緒高漲時，我緊接着提出要求：“這麼好的地方，課文中是怎樣寫的呢？請大家認真地把課文讀一讀。”一下子將學生的注意力引到了課文中，孩子們開始興趣高昂地讀起課文來，有的同學讀完一遍，還情不自禁地讀第二遍。在學習課文的過程中，我再次運用多媒體教學軟件，重點展現西沙羣島海里奇形怪狀、色彩鮮豔的珊瑚，懶洋洋的海蔘，威武的大龍蝦，以及那些沒見過甚至是沒聽兌過的形態各異的魚兒，由形象的畫面理解自然過渡到對課文內 容的理解，自始至終地調動着學生多種感官的參與，使學生的情緒始終處於亢奮狀態，思維的積極性得到了充分的發揮。

讀，是學生開啓智慧之門的鑰匙；讀，是學生理解感悟、思考的前提。全國小語理事會理事長崔巒強調：“一定要把課文讀對、讀通、讀順、讀好。”這是學好語文的基礎，也是理解課文的前提。因此在這次教學中，我結合三年級學生的年齡特點，採用聽讀、初讀、速讀等不同的方式讓學生充分地讀課文。在學生讀書的過程中，我發現問題及時解決，讓學生做到將課文讀對；在熟讀生字的基礎上，讓學生把課文讀通、讀順；在精讀、理解的過程中，又結合具體的語言環境和朗讀內容指導學生將課文讀好。在這樣有目的、有層次地閱讀指導中，學生逐步學會了讀。

當然，我的這次教學還存在着許多不足， 首先， 沒有將本課時的教學內容講授完整。在教學過程中，由於對學生情況把握的不準，導致這一課時的個別環節用時較長，特別是請兩個人單獨讀寫魚兒的段落，太浪費時間了。

其次，雖然也嘗試建構一種多層面的課堂，希望能通過一節課教給孩子更多的東西，但是，許多方面考慮得還不夠周全，補充素材在課堂上成爲一種資源的浪費，浪費了一些寶貴的時間。

通過這次教學實踐，我充分地認識到自己還應繼續加強教育理論的學習，鑽研教學方法，潛心搞好教學研究，努力提高駕馭課堂的能力，使自己的教學水平百尺竿頭，更進一步。

篇五：富饒的西沙羣島教學反思優點與不足

上週我們班學習了《富饒的西沙羣島》這篇文章，它是一篇精讀課文，作者運用了優美的語言文字把祖國南海上的這顆明珠寫得可愛動人。

在這篇課文，作者按照總分總的寫作方法，先總寫西沙羣島的地理位置及其重要性，再分別按海面、海底、海灘、海島的順序具體描寫西沙羣島，最後總結西沙羣島是我們祖祖輩輩生活的地方，必將隨着祖國的建設事業變得更加美麗、可愛。

在教學時我注重以學生爲主體，讓學生在讀中感受西沙羣島的美麗與富饒。先自讀課文找出文中描寫了西沙羣島的哪些地方；學習第一自然段，感悟西沙羣島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方；精講課文第二自然段，學習西沙羣島的海水，理解海水的色彩與海底的地形有關。學生自學第3到6自然段，找出每段的中心句，並勾畫出自己喜歡的地方。學習第七自然段，總結富饒的西沙羣島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨着祖國建設事業的發展，可愛的西沙羣島必將變得更加美麗，更加富饒。聯繫第一自然段，點明第七自然段起到首尾呼應的作用。

我認爲這節課還有些不足：1、在課堂。上未能完全放手讓孩子去自由學習，孩子的活動時間少。2、課堂氛圍不夠，學生的積極不高。3、 教師自身的情感未能完全調動起來。總之在以後的教學活動中我將積極改進，做到更好。

篇六：富饒的西沙羣島教學反思優點與不足

《富饒的西沙羣島》這篇課文這是一篇寫西沙羣島的課文，文章寫作手法精湛、語句優美，文章結構上順暢，對於學生積累詞語、學習寫作很有借鑑意義。這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位於我國南海的西沙羣島的美麗和富饒。學習本課一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙羣島風光的美麗；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。由於有課件，所以在教學本課時我決定充分發揮網絡優勢，將信息技術與我們的語文教學進行充分的整合。這樣，抽象的事物具體了，靜態的東西鮮活了，課堂效果非常好。在教學一開始，我就帶學生進入到西沙羣島優美風光中游覽、體會，給學生一個直觀、感性的認識。在第4自然段魚的教學中，由於生活經驗和生活環境的侷限，學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。一段視頻的播放立即將學生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前遊動起來，將他們帶入一個奇異的海底世界。其次，“讀”貫穿了全課時的始終，採用個別讀、齊讀、默讀、配音樂配畫面讀、互相聽讀，自由讀等多種方式，把學生帶進文章意境中，讓學生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但瞭解作者說什麼，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學的感情色彩。如課文的第二自然段描寫海水五光十色、瑰麗無比，是指導朗讀的重點。我通過讓學生理解“五光十色”這個詞語，進而體會出海水是有光澤的美。並且通過指導讀表示顏色的詞語和教師的範讀，讓學生讀出了海水的美麗，感覺比剛開始的朗讀進了一步在此基礎上又引導學生賞讀內化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。另外，許多相關資料的瀏覽使學生開拓了眼界，課文內容也得到了拓展和延伸。

但是，本節課還是存在不少問題：

1、 而由於自己整個教學安排時間不夠合理，以至於到後來有些朗讀內容只能一步帶過，沒有真正起到讀的作用。

2、雖然也嘗試建構一種多層面的課堂，希望能通過一節課教給孩子更多的東西，但是，許多方面考慮得還不夠周全，補充素材在課堂上經常被當成一種形式，成爲一種資源的浪費，浪費了一些寶貴的時間。

3、雖然平時非常注重學生自信的培養，但大部分學生還是不夠自信，不敢或者說不願談自己的看法，總是縮頭縮腦。在今後的教學中應重視學生這方面的培養，並且多創造機會讓學生髮表見解，還學生們一個鮮活的課堂。

另外在教學中，我仍然存在“急功近利”的心理，總是不放心地“抱着”學生走，每提出一個問題，就迫不及待地想讓學生順着我的思路，甚至不給學生探究的機會，就直接把“答案”硬“塞”給學生。這源於自己對學情的把握不足，對備課的不自信，看來，要想遊刃有餘、從容淡定地駕馭課堂，真要下一番功夫才行。