小小的船教學反思成功與不足（精選4篇）作文

篇一：小小的船教學反思成功與不足

來到新學校的第一節公開課《小小的船》終於講完了，從十幾天前開始準備，最後一天幾乎整晚沒睡，公開課講了無數次，爲什麼還緊張？因爲這是在這所學校的第一次公開課，而且我代表的是實驗小學，講不好的話就會砸了我學校的牌子，能不緊張嗎？同事們給的評價還是蠻高的，總算給了自己一張滿意的答卷。回顧一下本節課的教學，優點和不足兼有，下面簡單梳理一下。

優點：

一、思路清晰，設計完整。

我是仔細閱讀了《語文課程標準》和教材教參來設計的教學目標，確定目標之後再來確定教學環節，從導入到作業，每個環節都圍繞目標展開設計，識字方面注重方法學習，採用謎語調動學生的積極性，閱讀方面注意人人都有機會，通過齊讀、分組讀、指名讀、小老師領讀等方式反覆練習，在課文中鞏固識字。

二、重點突出，教學目標順利達成。

本節課以識字、朗讀爲重點，穿插字謎遊戲、兒歌欣賞、寫字等活動，有效實現了教學目標，各環節過渡自然，銜接緊湊，整個過程有張有弛，鬆弛有度，學生反映良好，學習效果不錯。

不足：

一、學生朗讀較多，教師指導缺乏層次。指導朗讀應該有一個循序漸進的朗讀過程，從讀正確到讀流利，再到讀出節奏和感情，一步一步完成，孩子才容易接受。

二、板書字體比較小，粉筆字需要繼續練習。寫完板書自己就覺得不漂亮，這是最不滿意的。

公開課，講一次就有一次的進步，能講，證明我還年輕，梳理總結之後，繼續前行，希望下一次再多些經驗，少點教訓。

篇二：小小的船教學反思成功與不足

《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，它語言親切，意境恬靜，畫面優美。今天，我上了語文《小小的船》一課，覺得收穫挺多的，現作反思如下：

1、引導學生多角度、有創意地閱讀，拓展學生思維的空間，提高閱讀的質量。本節課我主要突出以讀爲本的教學理念，由於本課是一篇充滿童趣的詩歌，篇幅較短，內容不多，讀起來琅琅上口，非常適合低年級的孩子朗讀。因此，這節課我充分發揮教師的範讀功能，老師聲情並茂地朗讀能激起學生朗讀的興趣，此外，我還和學生一起通過邊讀邊做動作，充分感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人喜愛的形象。因此，課堂氣氛非常活躍，學生的主體地位得以充分體現，豐富多彩的個性得到張揚，童真童趣在自然狀態下表露。

2、我注重拓展學生想象的空間，引導他們展開豐富的想象，使他們積極參與課堂，快樂學習，收到很好的效果。

這節課中，我充分結合課後的思考題：彎彎的月亮像（），藍藍的天空像（），閃閃的星星像（）引導學生積極思考，大膽想象，並鼓勵他們踊躍地表達自己的看法，在交流中加深對課文內容的理解。

本節課仍待提高的方面：

1、繼續在提高學生朗讀能力上下苦功夫，加大對學生朗讀的指導，激發學生朗讀的興趣，提高學生的朗讀能力。2、在語文教學中繼續注重培養學生的想象能力，拓展學生想象的空間，培養他們的語言表達能力。3、還需要注重培養學生小組合作、探究的學習方式，使其變得更完善。

篇三：小小的船教學反思成功與不足

當我躺到牀上那一刻，公開課一幕幕在我腦海裏放映，想起課堂的畫面我內心猶如快樂的小鳥，因爲每一次公開課我都會有所收穫，無論是從學生身上獲取，還是在專業老師客觀的評價裏，這些都是我教學生涯的財富，也是我一直典藏在我腦海裏的珍寶，對於我來說是無價的。

《小小的船》這篇課文是著名作家葉聖陶的作品，簡短的語句，優美的意境，在小朋友們的面前勾勒出一副滿天星光，羣星閃耀的迷人畫面。再加上耳熟能詳的樂曲，很容易使人發生共鳴，深深陶醉在這篇美文中。

低年級孩子，年齡小，識字過程是枯燥的，我就在教學過程中激發學生識字的興趣、從而讓學生找到識記的方法和樂趣，在樂趣中主動識記生字。

第一、在開課時，我設計了“猜謎語”導入。充分吸引學生的注意力，使學生在開課時迅速進入學習狀態，這樣一下子就抓住了學生的心，調動起了他們學習的興趣。

第二、識字環節形式多樣，要符合孩子的心理特點。識字教學中，運用了猜字謎識字、反義詞識字、實物認字、動作識字、表演識字、意境識字等多種方法穿插進行，讓枯燥的識字環節妙趣橫生，孩子在笑聲中，細緻觀察後，恍然大悟後，豁然開朗裏，一個個難解的字，難寫的字都深深地印在腦海中。例如猜字迷： 一點一點大——頭 ，實物操作更好的讓孩子去理解這個字的含義，譬如：兩：老師兩隻手各拿一支筆，讓學生數數共有幾支筆，然後將兩支筆放在一起，引導學生明白一個加一個是“兩”。再請學生觀察同桌的樣貌，看看什麼是兩兩出現的，如兩條眉毛、兩隻眼睛、兩個鼻孔、兩隻耳朵等等 。

第三、教學中，讓孩子直接去感受語言、積累語言。教學中，我努力營造着一種“我想讀、我來讀、我要讀”的讀書氛圍。用激勵性、挑戰性的話語激勵學生，並在學生朗讀之後，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學生在整節課中就始終堅持着那份“讀”的熱情與渴望。

當然，這節課還存在許多的不足：

1、時間安排上不夠合理，字詞教學所用時間較長，導致最後留給學生讀書的時間有點短了。

2、我會寫的生字應該指導的更細緻些，主動引導孩子來表達。

身爲教育工作者，講好一堂好課是我不斷修煉的過程，或許這個過程是漫長而煎熬的，但是我時刻告訴自己只要進步一點點兒，我都不會放棄，因爲我知道每一點兒收穫都是需要用無數的汗水傾注而成，不是一蹴而就的，要記住：每一個花光明豔的瞬間，都浸透了奮鬥的血汗，或許年近三十的我不算年輕，但是一直保持一顆想要學到老的心，對於教學對待教育我是虔誠的。

篇四：小小的船教學反思成功與不足

《小小的船》這篇課文是葉聖陶先生寫的一篇精美的詩歌，詩歌描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望星空，看到一彎明月的美麗景象，展現了孩子想飛上月亮、遨遊太空的美好願望。全詩一共兩句話：第一句生動形象的描述了月兒“彎彎”、“小小”、“兩頭尖”的可愛形象，第二句則是：展開想象小朋友坐上月亮這艘小船看到無邊的藍天和閃閃的星星。全詩韻律優美，充滿了童趣，正適合低年段孩子的思維特點。我利用這一特點精心設計讓孩子們在愉快的學習中，體會詩歌的美好。

反思整個教學過程，我認爲我有以下幾點較爲成功：

一、注重激發興趣。興趣是學習的先導，興趣是最好的老師。本節課我通過製作星星卡片、月亮卡片，讓孩子初步感知彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。同時我還通過談話引入對夜空的想象，在聽詩歌朗讀中的時候加上動畫，讓孩子更爲直觀的感受夜空的美麗景象。

二、注重識字教學。對於低年級的學生來說，識字教學是一個重點，也是一個難點。本堂課是本課的第二課時，在第一課時識字的基礎上，還要再鞏固生字，我通過“送星星迴家遊戲識字”、“拼音寶寶幫助識字”、“齊讀識字”三個環節，讓學生鞏固識字，這樣易於學生記憶。寫課題的時候讓學生空書，讓他們從小養成認真寫字，正確寫字的好習慣。

三、注重說話訓練。本堂課我努力創設一個充滿活力的教學環境，通過課文中的“小小的”、“彎彎的”等幾個形容，讓孩子充分發揮想象說哪些東西能用上這些個形容詞，當孩子在回答問題時，我適當提醒他們把話說完整。同時在課中我利用歌曲讓孩子閉眼想象詩歌中的美好場景，激活學生的想象力，說說他們在小船中看到的景象。

當然，整堂課下來我也存在着諸多不足之處：

一、注重朗讀不夠。課文的朗讀作爲語文教學的永恆主題，應貫穿在教學的全過程。在本課教學中，我因爲設計的內容較多，忙於講解課文，所以朗讀不夠。

二、想象訓練不到位。本堂課應該是讓孩子們天馬行空的想象星空的美好與廣闊，讓孩子們暢所欲言。而我只是讓孩子們想象出詩歌中該有的事物，沒有給予他們充分的時間，和引導性的語言激發他們的想象力。低年段的孩子最需要的就是開發的他們的想象能力，而我卻忽略的這點。

三、缺少寫字環節。一堂語文課必要的幾要素：聽、說、讀、寫。這堂課我沒有設計寫字這一環節，沒有很好培養孩子們的寫字習慣。

四、激勵性的語言過於單調，孩子們回答的很精彩，但我的語言卻不夠幽默。

通過反思我意識到在今後的教學中要多引導孩子們朗讀，從小培養學生愛讀書，會讀書，把課文讀優美的好習慣。在枯燥的朗讀過程中運用多種方式讓孩子們主動朗讀。與此同時，還要多聽專家和學校優秀老師的課，多多向他們請教，學習更多更好的教學模式和教學方法。