爭論作文初一（通用10篇）

篇一：爭論作文初一

林楚深

很快就是春節了，清冷的雨水也浸不冷回家的心，但細聽雨聲，卻能聽見別樣的聲音。

每年這時候，待在外婆家或是奶奶家就變成了“熱門話題”，年年亦如此，今年，這場爭論已在家中議論開了。

我和妹妹兩個小孩自然堅定站在去外婆家一方——不過是因爲外婆那邊也有幾個小孩，人多總是熱鬧的嘛；相較於我們，爸爸媽媽兩個大人倒是“舉棋不定”。那看來局勢已經明朗，爭論又是何必呢？不過，現在又出現了新的變數……

“等會我們先到奶奶哪裏去安頓下東西吧？”爸爸先發了話，顯然對於兩派來說，這個建議都是挺好接受的，毫無疑問地獲得了“全票通過”——看見我們都沒有露出反對的意思，他又更進一步：“現在走也大約四點了，到老家也得起碼六點——不然……我們先在奶奶家待一晚吧。”爸爸託着下巴沉思了一會，又試探性地提了個建議，但這個建議並沒有上次那麼順利了。

場上一時靜了下來，爸爸的微笑一點點消失着——形勢很微妙。雖然這個建議確實也很合理，但我心中的想法也漸漸清楚起來，不知是我“多疑”還是怎樣，但就此看來，爸爸似乎和我們站在對立面上——這可不行，我還想在外婆家過個年先。“看來得先掌握今晚住處這個重點了。”我暗暗思忖着，不一會就計上心頭。

屋內寂靜得聽得見屋外雨點墜地的聲音，我瞟了一眼四周，見無人想要發話，我清清嗓子——“我倒是覺得六點還並不很晚，應該還是可以去外婆家坐坐的……”

妹妹眨了眨眼睛，點點頭，我正昂起頭得意時“不行，太晚了，第二天早上去不是一樣嘛？”爸爸顯然不想放棄這個“陣地”，大概，是贏不了了吧。

我嘆口氣，準備行李，既然局勢已經無法逆轉，還不如早點收拾來的好。雖說這兩處都是家鄉，但我還是更爲喜歡熱鬧的地方，不過看來終究也是鬥不過“風俗”這雙無形而有力的手。

但媽媽卻開了口：“他們小孩想待在哪就隨他們吧，不過現在可得走了，不然——等會可就由不得你們了。”我的眼睛放出光來，爭論終是有了定論。

春節還是來了，爭論的往事似乎也逐漸淡化在記憶之中。望着煙花升起，面朝家人的身影，其實親情不因地點而改變，只因家在那裏，心就在那裏。

篇二：爭論作文初一

那天晚上，爸爸的手機接通了來自老家座機的電話。然而電話的那頭並不是奶奶，而是隔壁的張奶奶，電話裏她的聲音很急促：“小林啊，你媽媽暈倒了。你快回來，送她去醫院吧！”爸爸連忙掛了電話，拿上車鑰匙，急匆匆地出了門。

第二天早上醒來的時候，爸爸已經帶奶奶去醫院檢查過了，還是老毛病。我走到牀前，握住奶奶的手。爸爸從門外走進來，手裏端着一碗中藥：“媽，你還是搬到我們這兒來住吧，你一個人在家，也沒人照顧你。”“對啊，你也別再幹那些雜工了，又不缺錢。”媽媽也從客廳走進房間。

奶奶躺在牀上，虛弱地說：“我不得自個兒攢點錢養老嘛，再說了家裏還有菜園子和雞鴨要照看呢，不然以後怎麼給我孫女燒雞湯喝啊。”

“菜、雞這些鎮上都可以買，不需要您再忙活了。”媽媽堅決地說。

“那買的能有自己種的香？而且我留在這也給你們添麻煩。”奶奶說完低下了頭，看着碗裏的中藥。

“哪裏麻煩，您在這兒還能給我們做做飯，做家務，減輕負擔哩。”媽媽一邊遞給奶奶面紙，一邊說。

我在一旁聽着她們你一句我一句，心裏着急地說：“奶奶你爲什麼不留下來呢？這兒多好，還有公園可以散步，而且我們在你身邊也能照顧你啊，省得提心啊！”奶奶搖了搖頭說：“我不住這兒，我要回自己的家。我住那兒住了大半輩子了，也習慣了。白天我還能跟村裏幾個老姐妹聊聊天呢，想老伴了還能去壩上看看他。”

我跟爸爸媽媽在一旁沉默了，或許，讓奶奶開心纔是最重要的事情。

篇三：爭論作文初一

林俊毅

三月，窗外桂花搖曳，清香縷縷。而此時，屋內正在醞釀一場針鋒相對的爭論。

這天下午，我拖着疲憊的身體回到家中。打開家門，我把書包往沙發上一扔，瞟了一眼廚房——奇怪！平時母親這時候應該正在做飯，而此時，廚房裏卻連燈都沒打開。我打開書房的門，母親竟然左手捧着手機，右手執筆，在一張草紙上“沙沙”地書寫着什麼。以我的經驗，母親不是在爲我選擇課程，就是在網上購物。

我不禁湊上前去看了一眼。

“呀！”我不禁叫出聲來，“開始選社團啦？”

“對。”母親微微擡起頭，把一張紙遞給我，“學校開設了這些社團。”

我急忙奪過看，十餘個社團名稱映入眼簾。我逐個閱讀，母親在一旁解釋。

“……籃球社團、合唱社團——我打算給你報名剪紙社團。”母親淡然地說。

“不行，我不同意。”我全身悚然一震，我怎麼可能去剪紙社團呢？機器人搭建纔是我的愛好啊。

“什麼？”母親的口氣有些強硬，“爲什麼不去？剪紙能讓人靜心，再說了，剪紙是我們中華民族的傳統文化，而且你的美術也不好，將來……”

“不去就是不去！”我斬釘截鐵地反駁，“這既不是我的愛好，也不是我的特長！”

“你有什麼資格拒絕？就那點分數……”母親聽後怒目圓瞪，站了起來。

“分數能決定一切嗎？成績差一點難道就不能有愛好嗎？就不能有選擇權嗎？”母親的這句話激怒了我，我也站了起來，反駁她這樣片面的觀點。

屋內是寂靜的，靜得可怕。母子間無聲的怒火熊熊燃燒着，好像要把屋內的一切全部燒燬，一件不留！空氣彷彿凝結固定，瞬間陷入僵局。

“你是擔心我的成績嗎？”經過漫長的沉默，我嘆了口氣，做出讓步。

“對。”

“這樣，我保證不影響我的學習，讓我去機器人社團吧？”

……

母親思索後，還是同意了我的要求。

這場爭論，暫停了，社團課要開始了，還會有爭論嗎？

篇四：爭論作文初一

爭論，是什麼？是人與人的爭吵，是筆與尺的論述，也是花與草的故事……

公園裏，小草生機盎然，到處是一片生機的景象。

細心的人們發現，在這綠油油的草地中，偶爾會有幾朵五顏六色的野花，隱藏在草地裏，如畫龍點睛之筆，爲這單調的綠色增添一抹亮麗。遊人到了這裏，都紛紛止足拍照，野花微微搖晃，好像在炫耀她的美麗……

太陽緩緩放出它最後一絲光芒，悄悄隱避的月亮慢慢升起，撒出它這個夜晚第一束光。野花晃了晃，清了清嗓子：“野草啊！你看看你，只有單調的綠色，哪像我，五彩繽紛的。”說罷，野花挺了挺花杆，蔑視地看了野草一眼：“怎麼不說話，是不是被我們這豔麗的姿色嚇到了，也對，像你這種全身綠的小破草是不懂我們高貴花的自豪！”

“你不要在這裏吹牛了，信不信，就算沒有你們，這些遊客也會躺在草坪上，曬着太陽，享受美好的週日。”小草開口了。野花聽後，身子微微搖晃，花瓣也落了幾片：“你……你強詞奪理，你就是不服我們比你們漂亮，有本事你們消失，看有沒有乘客來看我們。”

第二天，天才微微涼，野花就睜開眼，本應該映入眼簾都是一抹抹綠色。可是如今，卻是光禿禿的一片土地，看不見一根小草，只有他們幾朵野花在風中搖擺，整個公園無比荒涼。乘客來到這裏，只是看一眼，搖搖頭，走開了。野花不明白，爲什麼會這樣。

土地說：“野花，讓我來告訴你爲什麼，小草的綠色和生機，吸引人來，人們來了，纔會發現你。不僅這樣，野草枯萎了，還會爲你提供養料。”野花瞬間恍然大悟，對着大地說：“小草，我錯了！”

又是一天，野花張開眼，眼前一抹抹綠色，野花很高興，和小草有說有笑，共同爲公園帶來一絲美麗。

人類，請不要小瞧身邊的任何一人，因爲沒有他，就可能沒有你。因沒有他的襯托，就沒有你的絢麗多彩。

爭論結束了……

篇五：爭論作文初一

吳子潤

在小學的一所教室裏，一堂語文課上，原本活躍的課堂氣氛今天卻變得嚴肅起來。桌子被分成了兩堆，各坐了一羣人，他們都把頭埋的很低，在各自的紙上寫起自己的辯詞來。除了呼吸聲和“刷刷”的筆聲外聽不到任何聲音。

這就是小學時我們辯論現場的狀況。我們爭論的題目是“該不該上課外班？”根據這個主題我們自主選擇正反方，正方是應該，反方是不應該。正方和反方各有四個辯手，其餘的都是觀衆，可以給與辯手幫助。而我在這裏扮演的身份是公正無私的裁判。

辯論正式開始。正方一辯起立，他拿着手稿，拽了拽衣服，又清了兩下嗓子，用洪亮端正的聲音說：“我的觀點是我們應該上課外班。理由如下：第一，上課外班有助於輔導我們學校的學習，既可以錦上添花又可以查缺補漏。第二，課外班可以豐富我們的興趣愛好，使我們變得多才多藝。”他說完後自信地笑了一下，彷彿對剛剛自己的表現很滿意。

接着是反方一辯，還沒請她起來，她就“嗖”的一下跳了起來迫不及待地說：“我覺得不應該上課外班。因爲，第一，上課外班提前學後容易不專注於學校的課堂，那就失去了它的性質。第二，……第三，……”她滔滔不絕地講着，她激動地臉像櫻桃一樣紅，踮着腳尖好像要讓自己顯得更高大一點。一隻手撐着桌子，另一隻手指指點點，絲毫沒有注意時間，直老師說：“停！時間到！請坐下！”她才憤憤地坐下。

然後正反方二辯、三辯、四辯都是對抗性地互相質疑。經過這三辯後，場上已經像沸騰的水一樣亂成了一團。這兩方人都已經成了紅眼的鬥雞，有的還吵了起來，老師看到同學們積極發言很欣慰，但是爲了維持課堂秩序喊道：“安靜！”亂哄哄的人羣瞬間安靜起來，所有人都立刻回到了座位上等待着最終的判決。“沙沙沙”是風吹過樹葉的聲音，這節課過了這麼久，我第一次聽到屋外的聲音。我擡頭望向窗外，看到窗外那顆又高又粗的老槐樹，高的擡頭都望不到它的頂端，粗到兩個人拉手都圍不起它來，望着這棵歷經滄桑的百年老樹，我的心反而漸漸平靜下來。它像是一個巨大的天平，屹立在那裏。它彷彿在告訴我兩邊都是平等的，沒有真正的對與錯，我們不能以個人的認知來決定。在與另外兩位裁判商量後，我們決定這次辯論打成平局。

這次進行爭論的題目很有意思，不僅雙方都展現出了各自的本領。更值得我去深思。上課外班本就沒有絕對的對錯，只是每人根據自己的實際情況而定，我們把從課外班學到的知識要學會去很好的利用和轉化。不僅課外班如此，事事皆如此！

篇六：爭論作文初一

——初一4班盧思涵

在書香四溢的校園內，一片片新葉在雨水的淋灑和陽光的暴曬下成長。我們的思想在碰撞中滋生出新的火花。在這堂政治課上，一場爭論由此展開：我太胖了，別人嘲笑我，我該減肥嗎？

我該減肥嗎？教室變得鴉雀無聲。

反方同學舉手了，她猶豫不決地舉起手，但在思考後仍堅定地擡高手臂，自信地站在桌旁，雙手放在腿的兩側，聲音洪亮地說到：“我認爲不該減肥！”一陣嗡嗡聲在教室漫延開來。她說到：“首先，我不應該因爲他人而有所行動，只要我自己認爲我的身材合適，就沒有必要爲他人的看法而改變自我；第二，減肥並不是一件簡單的事，想做好也不一定就能減肥……”真誠的發言抑制住同學的鬨笑聲。

正方同學立刻站了起來，正面反方同學，雙手自然垂放在身前，彎着腿，“胸有成竹”四大字似乎環繞在頭頂，臉上卻是真誠與渴望被認同的神態，清澈的眼神中閃爍着希望，微低着頭說道：“我們可以爲得取得更好的體育成績而減……。”“被同學嘲笑！”……“沒有審題，題目明明說……”他彷彿似暴風雨中的帆船，被一面面洶涌澎湃的海浪從頭頂按下，不堪一擊地沉睡在寂靜的海牀，地面上的聲波徹底成爲絕響。

三聲拍掌，政治老師爲我們播放了某知名辯論綜藝的片段，正方選手首先反駁了對方的言論，時不時加夾雜着搞笑的段子，說到真正的觀點時，遊刃有餘的步伐漸漸停了下來，手勢與表情也凝重了許多，場上亢奮的聽衆們也平靜下來了。“每一個人都不是完美的，如千年的藝術雕刻《斷臂的維納斯》，不完整處也是點睛之處，作爲一個雕刻，它不在意人們的欣賞與誇獎，更不在意普通人的攻擊與傷害。可作爲一個個有血有肉的人類，誰又能毫不在意人們的評價呢？不嘲笑他人是對他人的尊重，可我們應有所行動，改變不足才能更不受到他人的攻擊或改變對自己的不滿。我選擇減肥，爲更加堅強、更有資本地活在世界上！”大家聽到這裏，都陷入了深深的思考中。

掌聲漸漸響起，同學們也不約而同地發出讚歎的聲音。下課過後，也許這只是一堂精彩的回憶。但真正帶給我的，不僅僅是減肥與否，多角度的思考模式在我們的心底深處埋下種子。成長的路上總會經歷風雨，思維上的打擊何嘗不是一種最好的提升自我的方式呢？堅守自己的立場之餘，認真聆聽他人不僅是一種尊重，也是個人教養的體現。

篇七：爭論作文初一

餐桌旁，一家四口悠閒愜意地看着電視，聊着天，享受着難得清閒的週末時光。然而媽媽隨口說出的一句話，就猛然打破了這和諧的局面——

“張瑜，你平時週末作業不多吧？”

這句不經意的詢問，卻引起我極大警惕，一股隱隱的不安浮上心頭，但也不好打草驚蛇，就隨口應付了一句：“挺多的吧！看情況。”

話音未落，急性子的爸爸就打斷了我：“哪裏多，我看你挺閒的，週末就報幾個補習班，提高一下英語、數學和語文寫作水平。”

呵！果然夫妻同心。不行，決不能讓他們得逞！我心裏暗暗想着。

一場沒有硝煙的“戰爭”緩緩拉開帷幕……

“還是不要補課了，我們平時上學已經夠累了。”我盡力使自己的語氣聽起來漫不經心，以掩蓋我內心的慌張。

我這邊的謹慎對待並未奏效，爸爸媽媽開始你一言我一語輪番轟炸——

“我看別人家孩子也上學，週末還補好幾門功課，怎麼到你這就不行？”

“尤其是你爸爸同事王叔叔的女兒，人家每次考試穩居全年級前三，還會跳舞、彈鋼琴，你再看看你，成績不如人家就算了，還不思進取……”

一提到“別人家的孩子”，我就氣不打一處來，聲調也變高了：“一味地上補習班並不能提高成績，反而浪費時間、精力，說不定還會使成績下降呢。”

大約實在看不下去我被兩位大人“欺壓”，一旁觀戰的姐姐也加入這場爭論，“大戰”愈演愈烈……

“補習班會使學生產生依賴心理，影響課堂學習效率。”

“補課有助於養成良好的學習習慣，對於課堂學習不僅無害，反而更有鞏固知識的作用。”

“不同的老師教學方法不同，教學內容也有差異，不利於學生紮實掌握知識。”

“老師教學各有不同，恰好可以對學習內容進行拓展，豐富知識儲備量，這有什麼不好嗎？”

……

“停！”正爭論的白熱化時，只聽見姐姐大喝一聲，餐桌上瞬間鴉雀無聲，我們三人不約而同的看向她。見場面已受到控制，姐姐趁機拋出一個折中的辦法：“既然各說各有理，那不如讓張瑜選一門她自己感興趣的課程補習吧，這樣既不增加學習負擔，又不浪費週末時間，怎麼樣？”

姐姐一席話如醍醐灌頂，大家思索片刻，紛紛表示同意，比起枯燥的文化課補習，興趣補課對我來說簡直是恩賜，當然沒有什麼不同意的。

這場白熱化的爭論總算是落下帷幕了。

篇八：爭論作文初一

文悠然

夜幕把她的黑衣悄然織上天空，夏天的銀河慢慢顯現，螢火蟲提着燈籠劃破黑暗，一閃一閃，宛若求知若渴的眼睛。

我正興致勃勃地與屏幕上的同學安安爭論着詩詞，詩詞也曾成爲我倆之間的“鵲橋”。她獨愛李白浪漫，我則將目光投放在辛棄疾的豪放，我們常將兩位詩人一同比較，爭論不已。今晚的連線本是要討論試卷中的古詩賞析，這不，又開始了爲心中所愛而爭論。

“若是比豪邁，李白絕不輸辛棄疾。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏，便是最好的寫照。李白嗜酒，豪邁酒脫，不愧適仙人稱號。”她提高了聲調，通過視頻，看到她眉毛揚起，薄薄的嘴脣快速地翻着，隔着屏幕也能感受她強大的氣場。

“李白也不過如此，最終命運也窘迫不堪，病重臥榻，辛棄疾能文善武，應更勝一等。”我心中嘀咕着。

“稼軒不光開豪放之先河，而且有才幹與膽識，曾記得辛棄疾僅帶50人闖進50萬人的金營生擒叛賊。真不愧是人中之傑，詞中之龍！論豪放，辛棄疾堪稱榜首。”我毫不示弱，眼睛瞪得大大的，腦海中迅速尋找這方面的典故，臉急得通紅。

不知不覺20分鐘過去了，我倆爭得面紅耳赤，口乾舌燥，明明是兩位年代都不同的詩人，卻能被我們如此大做文章，我似乎都忘記了那張試卷……但我們的興致沒有絲毫減弱。

皎潔的月光溜入屋中，我們不得不快告別了。我望着窗外，隨口吟道：“落月滿屋樑，猶疑照顏色，水深波浪闊，無使蛟龍得。”安安馬上說：“這不也是關於李白的！杜甫的《夢李白》，可見他是多深入彼此的心啊！”我們都笑了。

唱一曲風花雪月，吟一闋歲月靜好，流年，煙火，夢想，未來，淺淺遇，淡淡忘。友誼美好，哪怕是鐵矛般的爭論，也無法擊潰友誼的堅固。爭論，讓我們對彼此所想所愛更加了解，爲友誼又圈上了一輪美好。

豆蔻年華醉明月，池中碧水映星河。

篇九：爭論作文初一

張益邦

成長方式有很多種，我們的集體成長是在那次別開生面的道法課上，而讓我們成長的是那場激烈的爭論。

那節道法課上，老師一改往日的風格，不是一開始就講課，而是和我們聊起了天：“最近有什麼你們感興趣的新聞嗎？”

“鹿晗生日！”追星的小美搶着說。“吔-那個娘……”班裏調皮的陳同學邊笑邊說着。“我晗是最美的，他長得帥，唱歌又好聽，有些人就是嫉妒！”小美生氣地瞪着陳同學說。“就是就是！尤其一些男生！分明是嫉妒！”追星小分隊成員小紅也搶着說。

“我們男生怎麼了？你晗那麼優秀，疫情期間捐款最多的怎麼不是他？那時天天聽到的明星好像是韓紅。”體委楊同學說道。“天天你晗你晗的，明星到底做了多少貢獻？”“對啊，範某某偷稅漏稅，這也是明星……”男生七嘴八舌，顯得格外激動。

“鹿晗長得帥唱歌好是事實，每個人都有自己的愛國方式好麼！”小美不甘示弱。

我們邊爭論邊偷眼看老師，李老師雙手抱臂，面帶微笑，並沒有發怒的神色，也沒有急着講課。

“我覺得那些消防員、武警官兵纔是最帥的，危險的時候，衝在最前面的總是他們。”班長語氣堅定地說。

“球星、運動員才最帥，訓練時揮汗灑雨，賽場上又能爲國家爭得榮譽。”最愛玩球的張同學說。“就是就是！而且有陽剛之氣！”最調皮的亮子，故意扮着鬼臉看着小美她們。

“好了，同學們！”李老師終於開口了，“我給大家看一組視頻，然後大家再爭論。”

看來老師是有備而來，視頻是經過剪輯的一組。視頻裏有刻苦訓練和奪冠的女排隊員，有衝在抗災一線和累得睡着的人民子弟兵，有專注研究的科研工作人員，但最多是疫情期間的逆行者。

同學們漸漸安靜下來了，當看到那些抗疫英雄歸來，各地用警車開道，人們夾道歡迎的視頻時，班長帶頭鼓起了掌，這次大家的行動出奇的一致。

視頻播完了，教室裏一下子安靜了。“同學們，我們今天要學習的就是‘如何樹立正確的人生觀和價值觀’，看完視頻你們有什麼感想呢？”

一向不愛發言的小吉舉手，說：“老師，我覺得追星也沒錯，但是要追能起到榜樣作用的，傳遞正能量的星。”

“小吉同學說得特別好，那些勇敢堅強、執着努力，有責任有擔當的人，都值得我們尊敬和學習。比如殘疾人運動員侯斌，比如被稱爲‘印度的良心’的阿米爾汗……”

奇怪了，老師明明是在講“政治”，在我們卻聲聲入耳，我們認真地聽着，小美等追星小分隊的人好像陷入了沉思。我想如果再有人問我們“最近有什麼你們感興趣的新聞？你們覺得誰最美？”我們第一想到的不會再是外表光鮮的流量明星，我們關注的重點也不會再是明星八卦，而會是執着努力、責任擔當等浸入靈魂的美和力量。

那次道法課讓我們難忘，使我們集體成長了，雖然那次是從爭論開始的。

篇十：爭論作文初一

雨天，到處都是溼漉漉的，一輛公共汽車載着滿車勞累了一天的人們駛過將暗的街道。

一位老奶奶拄着柺杖上了車，她盡力往車後門擠吧，說是方便一會下車。一個沒有抓穩，老奶奶差點摔倒，儘管那根老柺杖已經盡力了。終於，老奶奶向她旁坐着的年輕人提出了請求：“小夥子，我實在是站不住了，能給我讓個座嗎？”年輕人先是皺着眉頭吧唧了兩口嘴，然後又不在意地說了句：“哎，太困了，您讓我休息會吧。”說完又頭靠窗邊眯着眼了。不知怎麼的，旁人接收到的信息是：一年輕男子竟拒絕爲年邁的老奶奶讓座。一個同樣站着的男人首先起鬨：“現在的年輕人啊，一點都不懂的尊老愛幼，連個座位都不願讓。”年輕人睜了眼，始終很懵。又有人講起了道理：“話可不能這麼說，各有各的苦，那小夥子看就累極了，不一定要讓啊！”原本平常的像被分成了兩個門派的人，越來越多的人蔘與了，一部分人向着老奶奶：“年輕人嘛，有的是精神，這位奶奶也是沒有別的辦法，纔想到讓座，不妨就讓給他咯！”不少人也不贊成讓座，他們看到的是一個困到不行的普通人。時間彷彿被誰放慢了，沒有人上車，也沒有下車，車上的人們都在因爲這件事爭論不停，除了老奶奶和年輕人，車上的每個人都像是旁觀者，又像是一個當局者。當人們表達着自己的想法時，一個人讓出了自己的座位，或許他，纔是那個看清了局面事實的，願意爲之行動的“當局者”。

公共汽車上的人上上下下，車上的故事也各不相同，那又包含了多少寬容體諒和關愛呢？

——倪嘉雪