學校教育三年發展規劃（精選3篇）作文

篇一：學校教育三年發展規劃

我校已進入了一個承前啓後、繼往開來的發展戰略機遇期。從20__年秋季開學起始的未來三年，我校新一屆領導班子將團結帶領全體教職員工，全面貫徹黨的教育方針，深入學習實踐科學發展觀，緊緊圍繞提升教育教學質量和整體辦學水平，振奮精神、銳意進取、奮發圖強，全面開創我校科學發展的新局面。爲此，特制定學校三年發展規劃。

一、發展面臨的突出問題

新形勢下，面對科學發展上水平的新任務、新要求，我校還面臨着一些不利因素和薄弱環節。

一是教師隊伍的整體素質有待提高。

部分教師的教育思想、教學觀念、教學方法陳舊；有的面對教師聘任制、績效工資制、班主任聘任課教師等政策、機制的實施，缺乏憂患意識、危機意識和競爭意識；

二是青年教師的成長不能適應學校發展的需求。

青年教師教育教學的經驗不足、基本功缺乏錘鍊。三是課堂教學的實效性不夠強。部分教師實施新課程的能力不足，對學情的分析瞭解、課程的整體把握、教法的系統研究不夠，課堂效率不高，我校的智育成績與先進學校相比還有較大的差距。

四是教學科研各學科之間發展不平衡。

五是管理的精細化程度還不夠。教學行爲規範、過程監管、質量監控等常規管理需要加強。

六是學校教學用房、生活用房及公共用房，建築面積不達標，結構佈局不盡理想，設施設備不配套，存在一定程度上的安全隱患。

二、發展戰略構想

（一）指導思想

以黨的__大及____全會精神爲指導，深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，爲國育才，爲黨育人，培養新時代接班人；以素質教育爲主題，推進核心教育思想、教育觀念創新，全面提升教育教學質量和整體辦學水平；緊緊圍繞社會主義核心價值體系，堅持育人爲本、德育爲先，進一步彰顯辦學特色；堅持走內涵發展、和諧發展、科學發展的路子，積極實施科學建校、依法治校、以德立校、特色興校、教研活校、名師強校的治校方略，努力開創學校科學發展的新局面。

（二）總體目標

緊緊圍繞辦好人民滿意學校的目標，積極實踐“立德樹人”的辦學理念，構建教師崇德樂育、學生敬教樂學、師生教學相長、校園和諧共融學校教育生態。深化“做一個有道德的人”主題實踐活動，增強德育工作的科學性、時代性和實效性，精心打造德育特色品牌；推進課程改革、教學科研和校本開發，全面提升教育教學質量；加強教師隊伍建設，努力建設高素質教師隊伍；推進制度機制創新，強化規範化管理，向管理要效益、求質量；持續創建市級、省級文明學校、綠色學校，建設環境優美，文明向上的良好氛圍；落實學習實踐科學發展觀整改方案，促進學校各項工作全面、協調、可持續發展，爲創建更高層次的示範性學校奠定基礎。

（三）基本原則

以人爲本原則。以人爲本是學校科學發展的核心，是教育的本質要求。要堅持把教師發展、學生髮展與學校發展緊密結合，以人的全面發展促進學校科學發展。樹立教師是學校第一資源的觀念，創造有利於教師職業、專業、事業發展的環境，引導教師培育愛業、樂業、勤業、精業、創業的職業品格和職業境界。樹立促進學生全面發展的教育觀、教學觀、人才觀和評價觀，從道德培養、知識學養、人文素養、科學涵養、藝術修養、生態文明、健康發展等方面成就學生，使每個學生取得符合其個性、秉賦、智能、體質、特長的學業成就，從而爲其未來發展創造條件。

立德樹人原則。育人爲本，德育爲先。加強校風校紀、師德師風、教風學風建設，不斷提高德育效能，積澱育人文化底蘊。堅持“以美育人”，通過藝術、體育、科技等教育形式，拓展德育時空，豐富德育資源，創新德育手段，完善德育網絡，改進評價體系。以班級文化建設爲載體，創建溫馨教室、和諧校園、綠色校園，提升師生的精神文化境界，以達到教育人、薰陶人、培養人、發展人的目的，使立德樹人的辦學特色根植於教育教學的全過程。

質量第一原則。教育質量是學校的生命線，是學校得以生存和發展的基礎，學校一切工作都要圍繞提高教育教學質量運轉。要加強質量建設領導，提高質量全程管理水平，以提高課堂教學效益爲目的，聚精會神抓常規管理、抓課堂教學、抓課程改革、抓教學科研、抓校本開發。推進教學方法、教學手段、教學設計等創新，提升教師實施有效教學的能力。實行教育教學“質量過差”警示制度，採取誡勉談話、限期整改等形式，將教育教學質量監控、評價的關口前移。確保教育部門規定的與升學考試成績相對應上線人數指標的完成，確保教育質量在全區同類學校位次的前移。

內涵發展原則。學校內涵發展，相對於以規模擴張爲基礎的人、財、物等外延式發展，是以師生身心發展爲基礎的教育質量、辦學效益的全面進步，強調的是優化結構、精細管理、提升質量、增強實力。要牢牢把握學校內涵發展的核心內容，堅持把課堂改革作爲學校內涵發展的主戰場，堅持把課程開發作爲學校內涵發展的承載體，堅持把教師成長作爲學校內涵發展的原動力，堅持把學生髮展作爲學校內涵發展的落腳點。努力實現從規模發展向質量發展轉變、從粗放發展向精細發展轉變、從同質發展向特色發展轉變、從模仿發展向創新發展轉變。

民主管理原則。積極推進民主管理形式創新，着力構建推進學校民主管理的長效機制，保障教職工參與管理、監督學校事務的權利。正確處理校長負責制與民主管理的關係，實現民主基礎上的集中和集中指導下民主的有機結合。不斷完善以教代會爲基本形式的民主參與、民主管理、民主監督制度，讓教職工樂意參與、決策認同、行動一致。堅持問計於民、求智於民，學校的一切重大問題，由會議集體決策，並定期向教職工通報，做到公開、透明、公平、公正，增強教職工的主人翁意識。

開拓創新原則。我校具有近50年辦學歷程的文化積澱，形成了獨特的發展優勢和固守的思維定勢。因此在新一輪發展中，既要傳承優秀傳統文化，更要與時俱進、因勢革新。要立足現實，面向未來，對學校管理機制諸如計劃組織、教學管理、評價體系、激勵措施、文化建設、教師發展、後勤保障、生態文明建設等提出創新構思，實現老校新發展，推動學校走上可持續發展的道路。

（四）發展理念

學校定位：__區特色示範性初級中學。

辦學理念：以德爲首，能力爲重。

辦學目標：做學生喜歡的教師，辦家長滿意的學校。

辦學特色：全面落實立德樹人根本任務，全力引導學生有理想信念、有責任擔當、有家國情懷，全程實施素質教育，讓每一名學生都能成人、成才、成功。

精神基調：開放包容、內和外順，革故鼎新、負重致遠、爭創一流。

治校方略：科學建校，依法治校，以德立校，特色興校，教研活校，名師強校。

三風一訓：

校訓：勵志明德揚善求新

校風：和美向上團結求是

教風：嚴教善導盡責求精

學風：勤學多思好問求真

學校形象：環境優美，“三風”（校風、教風、學風）純真無瑕，文化獨具特色，競爭實力雄厚，發展潛力顯現，社會口碑載道。

教師形象：人格高尚、敬業樂羣，關愛學生、嚴謹篤學的師德風範；學識廣博、教藝精湛，終身學習、精益求精的學識風度；語言典雅、舉止風雅、氣質文雅、服飾淡雅的儀表風采。

學生形象：志存高遠、明禮誠信，尊師重道、和諧交往的品德素養；厚積博採、勤學善思，敏而好學、鍥而不捨的學業追求；朝氣蓬勃、樂觀向上，儀表整潔、溫文爾雅的形象氣質。

三、發展具體目標

（一）德育工作

深入實踐“以德爲首，能力爲重”辦學理念，不斷完善以“做一個有道德的人”主題實踐活動爲主線的德育工作機制，充分發揮未成年人思想道德建設主課堂、主渠道、主陣地作用，全面提升我校德育工作的科學性、實效性，彰顯我校以德立校的辦學特色，實現培養品德良好、身心健康、責任心強、表裏如一合格公民的目標。

1、把養成教育擺在德育工作的重心，作爲實踐“以德爲首，能力爲重”辦學理念的重要任務來抓。在未來三年中，我校德育工作要以《中小學生守則》、《中學生一日常規》等爲準則，不斷強化學生的行爲習慣養成教育。在學習、生活中嚴格要求，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理、自我評價的能力，使良好的行爲習慣內化爲自覺的行動，從而樹立起學校整體的良好學風、班風和校風。保證師生違法犯罪率爲零。

2、加大培育民族精神力度，不斷提升學生思想道德水平。要把弘揚和培育民族精神，作爲培養學生遠大志向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要內容，深入持久地抓在手上。要藉助重大民族節慶活動，加強對學生的愛國主義、傳統美德、公民意識培養；着重於自強不息、集體意識、進取-精神的培養；着力於勤奮簡樸、真誠守信、孝敬父母品格的培養。通過教育，使學生樹立少年智則國智、少年強則國強的意識，把“爲中華崛起而讀書”的遠大抱負根植育心田，在物慾和浮躁的社會環境中保持寧靜的讀書情懷，讓遠大理想爲他們的人生插上飛翔的翅膀。

3、以“做一個有道德的人”主題實踐活動爲平臺，精心打造德育名片。將業已開展的德育系列活動資源有效整合。特別是要將本學期啓動實施的“班級文化建設”工作與初見成效的“班級問題整改”等活動有機結合起來，不斷充實、不斷完善、形成體系。力爭用三年時間打造出在全區閃亮的德育名片。

4、充分發揮校園文化陣地的主渠道作用，構建人文校園。努力辦好校園廣播站、宣傳欄，組織好校本讀物開發、各類興趣小組等活動。加快校園文化、藝術、體育建設，創建富有人文氣息的校園文化環境，讓學生在濃郁的文化環境中提升素質，修煉品格。

5、發揮家長委員會和家長學校的作用，完善學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡。進一步加強學校與家庭、社會的聯繫，深入廣泛的宣傳我校的辦學理念、辦學目標和教學方法等，及時聽取家長、社會對學校教育的意見和建議，及時溝通家校之間的教育思想、教育方法和教育信息，構建良性、暢通的德育工作網絡。

6、深入開展“四生教育”，促進學生身心健康成長。包括“生理教育”、“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。其“生理教育”，適時開展情感道德、生理常識、兩性知識等青春期教育，引導學生心身健康成長；“生命教育”，深化“常懷感恩·珍愛生命”主題活動，引導學生認識生命、熱愛生命、珍惜生命、敬畏生命，懂得“知恩”、懂得“報恩”、懂得“施恩”，關心自己和家人，提高生命質量；“生活教育”，提倡珍視生活，瞭解生活常識，掌握生活技能，養成良好生活習慣，關心他人和集體，樹立正確的生活目標；“生存教育”，強調學習生存知識，保護生態環境，關心社會和自然，強化生存意志，提高生存的適應能力和創造能力。

7、加快德育課題的研究與申報，把我校德育的水平提升到更高層次。加快德育課題研究的進程，力爭“班級文化建設”申報省級課題成功，並經過三年時間的實踐與研究，完成結題。鼓勵班主任多撰寫、多發表德育論文和教育隨筆，爲更好地開展德育研究創造良好的學術氛圍。

（二）教學工作

我校未來三年的教育教學工作，要以提升學生的綜合素質和創新能力、促進人的全面發展爲目標，緊緊圍繞實踐以人爲本、教師樂教、學生樂學的教學理念，深化課堂教學改革，推進新課程改革，發揮教學科研引領作用，完善教師教學績效認定與考覈機制，確保升學考試上線人數指標完成、教育質量同比位次前移、教育質量大幅度提升。

1、制定並落實學校教學管理細則。這項旨在加強教育教學常規精細化管理的制度，主要包括教學指導思想、教學目標任務、教學守則、教學內容、教學常規、教學管理環節、師資培訓、課程改革實施方案、校本課程開發實施與評價、教學評價等，將教育教學質量的提升轉移到狠抓精細化管理的軌道上來。

2、加強教學管理中科學與人文的結合，以規範管理促進教學質量的穩步提升。探索有效管理的途徑和方法，堅持“以制度約束行爲，以文化提升素養”的管理模式。改進課堂教學模式，以改變教師教學行爲方式來促進學生學習方式的轉變，加強對學生學習興趣、自信心、能力、思維品質的培養，不斷提高學生的學業水平和學科成績，以促進教學質量的穩步提升。學生學業成績中考全科合格率、初中考查課全科合格率、非中考學科的“三率”等考覈指標均實現正增長。

3、全面穩步推進課程改革。有效推進義務教育校本課程開發項目的建設，不斷深化課程改革。做好新課程實施的相關工作，按照區、市的統一部署，紮實有效地推進新課程改革的實踐，並在課改實施過程中開展好地方課程，提升學科教學水平，彰顯辦學理念，形成教學特色。成立學校課程改革機構，負責學校的課程計劃、規劃和校本課程開發與實施。

4、實施教研引領、科研活校戰略。將教育理論的學習和教學實踐活動結合起來，在學習中轉變教育教學觀念，在實踐中創新教育教學的思路和方法。加強教研領導，建立和完善教科研管理制度、評價激勵機制。以課堂教學爲核心，以解決問題爲目的，以提高教學實效爲目標，以師生髮展爲宗旨開展教研活動。以申請參與國家級、省級和市級課題立項研究爲引領，增強教師的教科研意識，形成濃厚的教研氛圍，提升教師的專業素養，取得一批具有針對性、實效性和前瞻性的科研成果。通過課題研究，發揚團隊精神，促進骨幹教師羣體的成長，促進青年教師的快速進步。每年至少要有一項市級課題結題並通過教科研單位的鑑定，三年完成校本課程開發任務。

（三）後勤建設

後勤建設要緊緊圍繞服務於教育教學工作，以建設環境優美、綠色和諧校園爲目標，積極探索現代學校制度後勤服務保障機制，加強對工勤人員服務思想的教育，不斷改善服務方法和服務態度，創造性地開展各項服務保障工作，努力改善辦學條件，加強各種設施的管理和維護保養，爲師生創造良好的學習、工作環境，切實提升服務質量，促進我校後勤管理服務工作再上一個新臺階。

1、學校發展管理提升工程。計劃於20__年底完成。

2、進一步改善教學和辦公條件。利用三年時間更新課桌凳900套以上。計劃20__年完成18間教室的多媒體更新。有計劃增添部分音樂、美術、體育設備和器材，不斷改善體育活動條件。逐步更新教師辦公室的資料櫃等設施，使辦公環境更加整潔、有序。

3、完善學校德育展室建設。計劃進一步完善學校德育展室的建設，充分展示我校40多年發展歷程取得的榮譽，以激勵師生繼承優良傳統，爭創更大光榮。

4、每年爲圖書館添置部分新藏書。我校圖書館藏書大多屬因爲迎接雙基驗收採取捐贈、蒐集的，各種圖書陳舊、種類偏少。計劃每年添置部分圖書，更好地爲教育教學服務。

5、做好校園的綠化美化工作。要整體規劃、精心設計，因地制宜地做好校園綠化美化工作。對現有樹木、花草種類、結構進行合理佈局和調整。

6、改善運動場，塑膠運動場地修整。現有塑膠運動場地出現破損，爭取20__年底實現修復。

7、新建集餐廳體育館於一體的綜合樓一座、新建或改建餐廳爲教師週轉房一座。爲滿足今後將要到來的升學高峯，學校現有校舍不能滿足教育教學需要，爭取鎮黨委的大力支持，在20__-20__年建設高標準餐廳、體育館功能於一體的綜合樓和教師週轉房一座。

(四）隊伍建設

關注教職工的生存狀況和專業發展，爲他們發展創設條件、搭建舞臺、提供平臺，形成人際關係和諧、學術氛圍濃厚、探索精神昂揚的發展環境，努力造就一支具有人格化、專業化、現代化素質的、年齡、學歷、職稱和學科專業結構合理的專任教師、實驗技術人員和管理人員隊伍。

1、加強師德師風建設。圍繞“鑄師魂、修師德、正師風、強師能”，深入持久的開展教師職業道德規範教育，努力提升教師的師德修養、文化涵養和職業素養。要把現代教師心理素質培養擺在重要位置，抓好教師人格的自我完善和心理健康的自我調節，塑造高尚的人格魅力和健康的心理素質，進而提高教師實施心理健康教育的能力。嚴明師德師風紀律，對體罰和變相體罰學生等違反教師職業道德規範的行爲，實行“一票否決制”。引導、督促教師認真履行《師德承諾書》，增強崗位意識、質量意識和法規意識，自覺規範和約束從教行爲，認真履行崗位職責，積極完成各項任務。

2、促進教師專業化發展。全面落實教師專化發展相關要求，積極搭建教師發展平臺，創造教師外出培訓、參觀、交流學習的機會；定期開展教育教學競賽和基本功比賽，開展學術交流，力爭三年內將參與實踐課改的教師輪流一遍。努力打造校園名師，力爭使一批中年教師進入省、市級教學新秀、教學能手、骨幹教師、學科帶頭人行列；力爭三年內至少有15名教師躋身區級以上各類名師行列，對獲得各級“名師”、“學科帶頭人”、“骨幹教師”、“教學能手”、“教學新秀”和“優秀班主任”等稱號的名教師在師德師風建設、教學成績提高、教育教學科研、幫帶青年教師等方面的表率作用，納入考覈範圍，以求“名”實相符。將教師專業化發展目標與業務績效考覈相結合，促進教育教學質量的提高，實現在教師專業化發展道路上成就教師、成就學生、成就學校。

3、重視做好青年教師的培養工作。結合學校實施教師專化發展規劃，加強以實施“結對子”工程爲龍頭的青年教師培養。一是開展全面培訓，提高青年教師的教學基本功、教學藝術和管理能力，推動青年教師向教學新秀、教學能手、教學骨幹快速成長。二是組織開展新老教師“結對子”傳幫帶活動，督促結對師徒各自做出具體活動目標計劃，納入考覈範圍，以保證師徒結對活動的有效性。三是重視優秀人才的選拔培養，給他們壓擔子，爲他們施展才能提供舞臺，促進他們脫穎而出。每年評選校級教學骨幹3名，三年爭取培養市級教學骨幹3名以上。

4、造就一支專家型的班主任隊伍。採取切實有效的措施，提升班主任職業素質。通過舉辦“身邊教育案例”專題研討、參加教育名家主持的研討會、組織班主任到教育發達地區參觀、考察、進修以及參加網上培訓等多種形式，轉變教育觀念，提升管理水平。認真貫徹落實《中小學班主任工作規定》，強化班主任績效管理，提高班級管理的效率、效能和效益。創建以班主任爲核心的和諧班級、和諧任課教師團隊。努力打造一支理念先進、素質過硬、師德高尚、行爲世範、管理高效、協調有度的優秀班主任隊伍，促使一批校級、市級優秀班主任脫穎而出。

5、建設優質高效的後勤服務隊伍。學校要不斷優化後勤管理機制，加強對後勤管理、服務人員的培訓和教育，提高他們的服務意識、服務技能和服務水平，努力建設一支結構合理、勤奮高效、適應現代教育發展的高素質後勤隊伍。加強管理、監督機制建設，建立一套行之有效的服務質量監督、管理體系。努力做到腦勤、眼勤、耳勤、腿勤、手勤，制度到位、管理到位、服務到位、責任到位，全心全意爲學校的教育教學工作提供高效、全面、優質的後勤保障。

四、發展保障措施

（一）加強組織建設。加強學校領導班子自身建設和黨員幹部隊伍建設。我們要從黨性修養、人格錘鍊，勤學善謀、理性決策，堅持宗旨、服務羣衆，解放思想、求是創新，尊重人才、舉賢用能，凝聚人心、構建和諧，克己奉公、廉潔自律等方面做好示範，增強學校黨組織的創造力、凝聚力和戰鬥力，保證在學校發展中發揮政治核心作用。加強對工會、共青團、羣衆組織的領導，充分發揮他們積極參與學校民主管理和重大決策的作用，同心同德抓好學校發展規劃的實施，努力開創基層黨的組織建設新局面。

（二）提高管理效能。實行校長領導下的行政運行機制和校黨支部監督機制，遵循學校運行規律，積極探索現代學校制度。一是按照校長和學校黨政領導班子的決定及要求，分級管理，逐級負責，沉下身子抓精細管理，緊扣目標抓具體落實，實現行政、黨務、教學、教研等各項工作的高效運行。二是運用現代教育理念，推進校內管理機制改革，完善各種規章制度，將剛性管理與人文管理、智慧管理結合起來，提升領導決策能力、幹部執行能力和教工操作能力。三是樹立人人都是管理者的觀念，推行全員化管理，建立學校領導、中層幹部、年級組長、教研組長、班主任乃至每一名教職工人人蔘與的全方位、立體式、多層次的管理格局，實現管理效益的最佳化。四是根據省、市實行績效工資的要求，逐步實現對教師由身份管理向崗位管理的轉變，認真做好崗位設置、競聘上崗、教育培訓、績效考覈和檔案管理等人事工作，以調動全體教職工的積極性和創造性。五是認真履行崗位職責，切實加強學校門衛值班、防火防盜、車輛安全、食品衛生、傳染病防控等工作，確保校園平安。

（三）優化師資隊伍。教育大計，教師爲本。沒有高素質的教師，就沒有高質量的學校。要把師資隊伍建設作爲學校發展的第一要務，堅持數量與質量並重、培養與引進並舉、以培養爲重點的原則，優化師資隊伍。圍繞“爲人、爲師、爲學”，創設教師發展平臺，構建學校優秀教師成長的長效機制，提升教師的人格魅力和學識魅力。努力打造一支由骨幹領銜、團隊支撐的師德高尚、敬業愛生，業務精湛、嚴謹篤學，和諧進取、樂於奉獻的教師隊伍。

（四）堅持教研先導。要確立以學科課程建設爲重點，以校本課程建設爲突破口的課題研究導向。推進學校教育科研的普及、指導、管理、研究、諮詢等工作。完成已立項的教研課題，積極組織申報新的教研課題。鼓勵教師結合教育教學實際認真學習教育理論，積極撰寫教研論文。完善教師教科研激勵機制，調動教師開展教科研活動積極性。堅持科研強師、科研增效，充分發揮教育科研對學校教育改革的先導作用、對教師專業發展的推動作用、對教育教學質量提升的保證作用。

（五）注重文化引領。文化是學校的靈魂。今後三年要以構建和諧校園爲統領，以創建“特色學校”爲載體，把校園文化建設與教育教學有機結合起來，不斷提升學校發展的精神文化境界。主要是加強精神文化建設，培育師生員工的思想政治方向、人生價值取向、人才培養觀念、職業道德追求和科學民主精神；加強環境文化建設，既創造更加整潔有序、舒適溫馨的辦學硬環境，又營造人文典雅、書香和諧的治學軟環境；加強制度文化建設，將校規校紀的嚴肅性與人文性相融合，體現尊重人、相信人、培養人的管理文化；加強語言文明建設，增強師生的語言文字規範意識和應用能力，加強學術文化建設，弘揚學校優良的治學傳統，營造師生之間、師師之間、生生之間和諧、寬鬆、包容、共振的教學、學術氛圍，構建“樂教樂學”的學校教育生態環境。

（六）爭取各方支持。在市場經濟條件下辦學校，協調關係、贏得各方面的支持至關重要。這是一門涵蓋領導藝術、工作藝術、交際藝術、生活藝術等豐富內容的綜合藝術。學校發展的內外因素，要求我們不僅要內強素質、增強自我造血功能，而且要外樹形象、爭取社會多方力量。爭取上級的政策、資金、人力、物力、技術支持；爭取新聞媒體的輿論宣傳和正義聲張；爭取街道、社區對校園周邊環境的優化；爭取學生家長的理解、配合；爭取對口小學、兄弟單位的支持等等。學校只要贏得了天時、地利、人和的環境，就會爲順利實現既定的發展目標註入不竭的動力。

篇二：學校教育三年發展規劃

在以課程改革爲核心的基礎教育進入深度發展的時期，在新課程背景下，全力推進素質教育，全面提升學生的綜合素養是基礎教育面臨的重要課題。爲了適應新形勢下教育發展的需要，全面提升我校的辦學質量和水平，打造人民滿意的高品質教育品牌，本着立足當前、考慮長遠、促進可持續發展的原則，結合我校實際，在順利完成第一個質量提升三年規劃的基礎上，特制定__實驗學校高品質質量提升第二個三年發展規劃。

第一部分學校提升質量的發展背景

我校於20__年2月，由原__中學高中部搬遷至新校區，於7月正式更名爲__實驗學校。獨立辦學以來，特別是20__年第一個三年規劃實施以來，學校辦學規模不斷擴大，辦學體系不斷完善，教育教學質量不斷提高，師生整體素質都得到較大的提升，我校紮實的教學管理和連年攀升的高考成績都得到了上級領導的充分認可和社會的高度讚譽。

一、辦學優勢

1、硬件建設基本實現現代化

第一個三年規劃期間，我校不斷完善各項基礎建設，綠化、美化校園環境，強化辦公、教學硬件建設，宿舍、教室全配中央空調，學生住宿學習環境舒服，辦公手段、教學手段基本實現了現代化。

2、富有特色的學校精神文化已基本形成

三年規劃以來，全體教職工秉承“舜德弘遠耕學載道”的校訓，在全國著名校長黃__引領的學校領導班子帶領下，自加壓力，負重前行，“嚴謹、務實、科學、高效”已成爲我校全體教職工的共識，“追求卓越”已成爲學校的精神底蘊，“能創第一創第一，不能創第一創唯一”已成爲我校每位教職工的座右銘，我校文化建設已享譽齊魯大地。

3、青年教師漸趨成熟

通過“三大戰役”、“青藍工程”、“教師專業發展規劃”的實施，一大批青年教師迅速成長，成爲各學科的生力軍。青年教師朝氣蓬勃、精力充沛，接受新知識快，具有後發優勢，他們是我校未來發展得以倚重的重要力量。

4、精細化管理漸顯成效

三年來，我校特別重視對教學管理的研究，採取請進來、走出去等多種形式，虛心學習教學先進地區的管理經驗，在管理工作中積極探索，形成了具有本校特色的精細化管理模式，基礎性的管理要求已被教職工所普遍認同，精細化管理的成效逐步顯現，爲每位教師的發展搭建了平臺。

5、以藝術爲起點、深化美育的辦學特色逐步彰顯

學校自確立“創建具有一定特色的普通高中”的目標以來，依託師資、設施和政策環境等方面的優勢，經過周密謀劃、大膽探索，在藝術教育方面積累了一定的經驗，目前我校藝術生教育效果顯著，在我市已具有一定的影響力。

6、春本教育形成體系，爲我校教育教學質量的提升，再添亮點。

20__年以來，我校抓住機遇，及時開展職普融通工作，不斷拓寬學生的升學渠道，形成我校升學的“三駕馬車”，爲我校教育教學質量提升再添新彩。

二、問題與挑戰

儘管我們面臨着基礎教育發展均衡化的機遇，但由於歷史沿革的因素，在可預見的幾年內，學校的生源質量不會有明顯改變。因此，我校面臨的主要問題表現在：現有的生源狀況與社會各界熱切期望學校高質量地實施素質教育要求之間的矛盾，教師流動性較大導致師資力量不穩定與學生要求高水平教師之間的矛盾。

其實質表現在：

（1）目前學校教育、教學骨幹和專家型教師所佔比例不高；

（2）學校教育教學管理科學性有待於進一步提升；

（3）學校設施還不能完全滿足新課程背景下的教育教學需求；

（4）學校的各種績效管理制度還有待再優化；

（5）學校的各種機制還有待提升。

三、社會環境分析

隨着社會的不斷進步，人民對教育的要求越來越高，政府和羣衆對加快__實驗學校教育教學質量提升的呼聲越來越高。

在__區教學工作會上，區教體局以書面文件的形式對我校教學質量提出了更高的要求：“希望__實驗學校的教學質量快速提升，儘快走進__教育的舞臺中央。”

政府各級有關部門對我校創辦具有一定特色的普通高中工作給予了長期、有力的支持。這對我校全面提升教育教學質量，實現持續、健康發展將產生巨大的推動作用。

第二部分學校提升質量的發展思路

一、指導思想

堅持“質量立校、品牌強校、發展興校”的辦學策略，堅持“充實內涵、提高質量、彰顯特色、跨越發展”的方向，以新課程改革爲契機，以素質教育爲核心，以隊伍建設爲抓手，以提高管理水平和教學質量爲重點，以優化教育資源和辦學條件爲手段，提升辦學的層次和品位，全力打造有特色、在國內具有一定影響力的普通高中。

二、辦學理念

我校的辦學理念是“讓每個學生都愉快學習，讓每個教師都積極發展”，同時確定了“明德啓智，育美化人”的德育理念。

我們認爲，教育的成功不僅體現在成績分數上，更在於讓受教育者樹立正確的價值觀與人生追求，積極主動發展，使個體的潛能在原有基礎上得到科學的開發和培養，爲將來的可持續發展奠定堅實的基礎。

因此，學校首先關注學生的多樣化、個性化發展。在教育教學上，面向全體學生，關注並研究學生需求的多樣性和發展的可能性，使每一個學生學有所得、學有所長、學有所成。

同時又關注教師的個人成長和事業發展，在工作上，盡力爲教師的發展架設平臺，讓絕大多數成員的長處都能得以發揮，做到人盡其職、人盡其才、人盡其能。

通過營造平等、團結、進取的校園人文生態環境，使學校成爲讓師生幸福、留戀並獲取成功的福地。

第三部分學校提升質量的發展目標

一、遠景目標

再經過5年左右的努力，把學校建成一所管理有水平、文化有引領、課堂有特點、教師有名氣、學生有特長、藝術有特色、內涵豐富的，高考特型線連攀新高、一段錄取率連年攀升的，學生滿意、家長放心、社會信賴的，棗莊市學校一流、省內乃至全國有較大影響力的現代化普通高中。

二、近期目標

再經過3年的努力，學校辦學規模穩定在90個班，成爲管理有層次、課堂有模式、藝術有特色、教師爭成長、學生爭進取的，師生髮展和諧、整體教育教學質量較高、高考本科錄取率有質的飛躍的，棗莊市同類高中第一、在省市內有一定知名度的普通高中。

三、分項目標

在總目標的統領下實現“六項目標”，形成系統的目標體系。

1、師訓工作。按照我校教師培養（20__——20__）三年規劃。打造學習型、研究型的學校。

2、德育教育。從宏觀着眼、常規入手，堅持“嚴而有格、細中求實”的德育工作原則，通過羣體教育、心理教育、自主管理、評價導向等策略，深化學生的“目標”教育，逐步實現由強化管理的“他律型”向自主管理的“自律型”模式過渡的階段性目標，提升學生的學習自覺性，強化學生的學習內驅力，坐實提升教學質量的內因。

3、教學工作。按照我校教學質量提升（20__——20__）三年規劃，抓實“四線六步教學模式”的高效性，強化“會課”的實效性，通過強化教學活動的過程管理，努力促進課堂效益和教學質量穩步提高，高考過線率、實錄升本人數等多項指標均有明顯突破，進一步縮小與上游學校的差距，部分學科實現超越；基本構建一個以基礎性課程爲主體、研究性課程與拓展性課程爲兩翼的新課程體系。

4、教科研工作。按照我校教課科研工作（20__——20__）三年規劃，使學校教科研工作走上制度化、規範化和科學化的軌道，建立健全“學校—教研組—教師”三級科研網絡體系，發揮科研引領作用，促進教學反思，實現“科研興課”的目標。

5、校園文化。充分利用學校的“卓越·__”文化底蘊，挖掘學校的文化潛力，營造具有我校特色的濃厚的校園文化氛圍，使我校的校園文化成爲提升教學質量的助推劑。

6、功能教室。充分發揮各種功能教室的作用，開足開齊閱讀課、高中新課程標準要求的各類實驗課，實行選課走班制，大力提升學生的綜合素養，適應新高考的要求。

第四部分實施途徑

一、優化教師隊伍，打造一支高素質的師資隊伍

教師隊伍建設是學校得以發展、強大的關鍵工程，學校的成功、學生的成功首先依賴於教師的成功。今後三年依據“教師培養三年規劃的整體方案”，激勵中青年教師更好地發揮潛質，加快成長、成才、成家的步伐。

二、深化“理想目標”教育，拓展提升學生的學習內驅力

依據高中生年級特點，對學生的三年發展擬定“爲生—爲人—爲才”分層遞進的理想培養目標，力爭通過不斷探索，將階段性的目標要求落實在教育教學活動和日常管理之中。

1、增強教育感染力

理想教育首先需要有一大批身正垂範、教育能力強的德育骨幹隊伍，要不斷增強教育的感染力。學校將充分利用現有心理健康教育優勢，積極擴大“心靈陽光工作坊”的規模，推廣與普及心理學知識和技能，鼓勵更多的教師正確把握青少年心理特徵，講究教育方式方法，提高教育的科學性和實效性；在持久開展讀書學習活動的同時，在教育過程中收集、整理、編印《成功教育個案集》、《心海導航》；以年級爲單位，每學期開展系列教育講座，充分發揮教育骨幹的示範、引領作用，增強教育的感染力。

2、構建自主教育模式

學生自我教育是一種變被動爲主動的教育方式，也是一種更加有效的教育途徑，只有學生有了成長的力量，才能使他們終生受益。未來的三年，要在強化管理的基礎上不斷探索並逐步形成學生自主學習的模式，即從“要我學”走向“我要學”，由外部壓力型變爲內部自發型。

要在現在量化督查的基礎上，着力引導學生在更加寬泛的學習範圍內學會個體自律、集體自治，激發學生的自覺性，培養他們的自我確立短期和長期目標的意識。爲了做好此項工作，計劃以新課程小組量化考覈爲抓手，在個體評價基礎上，逐步構建對羣體發展的評價機制。

3、拓展活動與實踐空間

校內外活動是學校教育十分重要的組成部分，也是學生拓寬視野、認識自我、增長才乾的必要途徑。

一方面，要在課餘生活中，以備課組爲龍頭組織好形式多樣的校內文體、科技、製作等活動，以此爲載體讓學生的個性得到張揚，才藝得到展現，能力得到錘鍊，審美情趣得到提升。另一方面，大力開展校外社會實踐活動，主動與社會、企業、公共事業部門聯繫、合作，爲學生節假日參加多樣性的社會實踐活動提供條件。同時，積極倡導學生利用節假日以個體或集體形式參加力所能及的社會工作和社會勞動，促進他們在羣體活動中學會合作，在深入社會中感悟人生，增強社會責任感和愛國情懷，樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生爲中華民族偉大復興而讀書的使命感。

三、強化過程管理，全面提升教學質量

課堂教學是實施素質教育的主渠道，質量和效益是課堂教學的生命線。提高質量和效益首先在於提高教師教學能力與教學水平，同時還要重視對過程環節的科學思考、組織與管理。

1、抓實教學研究

爲了在學習研究與踐行之間找出一個結合點，大面積提高教師課堂教學水平，今後三年，引導教師正視教學對象，解剖自身不足，促進他們經歷“學習—實踐—反思—改進”的過程，提高教學能力和教育藝術，成爲有特色、成風格的“學者型”教師。

具體做法是：在各個學科備課組實行各自備課、會課交流、輪流執教、相互聽課、研討改進、修改成案的教研流程，參與學期考評。

2、加強教學細節管理

圍繞提高課堂效益的核心目標，根據我校“四線六步”教學模式的實施意見，在教學常規管理基礎上進一步實施五項過程管理。（一）在備好課的基礎上提出重視備作業的新要求，做到“凡課必有教案，凡作業必須精選”，大力推行前置備課檢查制度；（二）以規範課時爲依據，嚴格各學科授課時間，確保課堂的高效性；（三）嚴控各學科作業量，必做題作業力求定時定點完成；（四）作業、練習變以使用成套習題集爲主逐漸變爲以自編、合成練習爲主；（五）批改作業變以重視結果爲主爲以重視解答過程爲主。旨在通過這些管理上的實招扭轉粗放型的教學流程，加快優化教學細節，降低成本，提高效率，將更多的時間、更廣闊的空間還給學生，以利於學生更好地拓寬視野，躬行實踐，培養個性特長，提高能力，全面發展。

3、構建具有我校特色的新課程體系

結合新課程和新高考方案的全面實施，我校將緊緊圍繞課堂效益的核心和素質化的要求，積極穩妥地推進學分制模塊教學的深層次實驗。

在開全、開好必修課程和選修課程的同時，針對本校學生和師資特點，努力開發教學資源，開發切合學生實際並受學生歡迎的校本課程（選修Ⅱ課程），成爲能拓寬學生認知面、培養個性特長的重要渠道。

計劃進一步將研究性學習方式滲透到各學科教學中去，高度重視活動性學習、實踐性學習，形成基礎性課程、研究性課程、拓展性課程等相互支撐的的新課程體系。

第五部分保障措施

一、文化建設

學校文化就是在學校內人們自覺遵循的處世態度和行爲規則，其核心是價值判斷。它體現在每個師生的言行中，融化在與學校相關的每一個物質或精神的形態之中。

1、倡導學校精神

近年來，在學校生存和發展過程中，面對一個個困難和挑戰，全校上下總是心往一處想，勁往一處使，凝心聚力，攻堅克難，取得了一定的成績，受到了社會各界的認同，也逐步形成了“追求卓越”的學校精神，這是我校最大的財富。

2、深化規範要求

在這些年的工作實踐中，通過全校教職員工的共同努力，我們已經形成了一些比較成功的管理措施和實施程序，也得到了絕大多數員工的認同。計劃在此基礎上進一步探索實踐，總結提高，同時積極吸收他人先進經驗，對教育、教學、服務等方面的管理環節進行細化和規範，集思廣益，凝聚共識，逐步內化爲廣大教職員工的自覺行爲。

二、制度建設

制度是依法治校的重要組成部分，是一個集體形成合力的保證。只有按制度辦事，依制度行政，才能克服管理的隨意性，才能得人心，才能保障學校的持續、穩定發展。

1、健全民主集中制

進一步完善職代會制度，樹立依靠教職工辦學的思想，確保職代會對學校重大事項有知情權、審議權和決定權；進一步推進校務公開制度，完善學校的議事規則和決策程序，形成在校長領導下既統一協調又相互制約的學校管理體系。

2、完善校內聘任制

確立並完善能進能出的用人機制，爲教職工提供最大限度地施展才能的空間；試行校內待崗制，讓部分不適應現任工作的員工通過學習、考覈，實現轉崗，形成競爭、高效、合作的工作團隊。

3、優化校內分配製度

從傳統的量化考覈爲主向優質優酬過渡，進一步完善考覈指標，拉開津貼、獎金髮放差距，進一步向業精績優的教職工明顯傾斜，真正發揮導向功能。

三、組織保障

1、加強領導班子建設

始終把管理團隊的建設放在學校工作的重要位置，提高自身素養，建立自律與制約機制，使之成爲一支勤奮學習、勤政廉潔、團結協作、勇於創新的戰鬥隊伍，進而提升領導班子的凝聚力、戰鬥力、感召力、學習力、創新力和決策力。同時，積極做好對中青年幹部隊伍的選拔與培養工作。

健全“家長委員會”制度，確保對學校的教育教學發揮高效的監督、反饋作用；確保對學校發展中的重大問題及時參與、進行有效督管；聘請市內外專家和相關領導組成“諮詢委員會”，確保對學校的教育教學情況進行長效性督導，旨在發現問題、提出建議與對策。

成立學校發展規劃領導小組，由校長室和各部門負責人組成，建立目標責任制。“諮詢委員會”參與、指導和評估，定期督促檢查規劃的實施情況，及時反饋信息，有效促進規劃的順利進行。

篇三：學校教育三年發展規劃

在過去的三年裏，全體教職員工在學校領導班子的帶領下，按照既定的目標齊心協力，同心同德，全力拼搏，圓滿地完成了既定目標：確立了“爲學生健康成長和幸福人生奠基”的辦學理念，制定了“立德、尚美、求真、健體”的校訓，形成了“民主、和諧、求實、進取”的良好校風，“博愛、精業、篤行、創新”的優秀教風和“自主、合作、樂學、善思”的紮實學風。爲進一步貫徹黨的各項方針、政策，按照素質教育的要求，深入開展新課程實驗，促進素質教育的全面實施，特制定本發展規劃，作爲學校未來三年教育教學發展規劃。

一、學校教學管理目標

學校的管理工作要堅持以____思想爲指導，樹立學生終身學習和以人爲本的教育觀念，建設健康和諧、可持續發展的學校文化，不斷提高教師職業道德，積極推進現代教育技術的應用，實現資源科學配置、人員合理調配，統籌規劃，協調發展，實現學校的特色發展。

1、根據教育發展的要求和我校的實際情況，力爭在三年內，打造一支具有高尚師德、積極奮進、改革創新的教師隊伍，不同層次的教師在自己原有的水平上都能得到提高與發展，爭取三年內出現市級骨幹教師3人，縣級骨幹教師7人左右，新教師要通過教材關，在教育教學工作上上路、入軌，逐步達到成熟期。

2、激勵機制建設方面。未來三年，要根據學校情況，對於原有的評優評先等教師評價條例進行完善、充實和補充，建立教師發展的評價體制，調動廣大教師工作的積極性。教研工作方面將根據實際情況，建立並完善教研經費管理制度。根據人事部門的要求，及時制訂並頒佈教職工考覈、聘任制度。

3、家長學校建設方面。加強家校互動，發揮學校、家庭和社會的聯動作用。要進一步完善並充實班級、學校家長委員會，充分發揮家長委員會的作用。家長學校要爭取每學年至少舉行一次家教方面的知識講座，召開兩次以上的家長學校會議，密切家長與學校之間的聯繫，並通過廣大家長，進一步建立起我校良好的口碑，在社會上產生更大的效應，爭創”羣衆滿意學校”。

二、打造一流的教師隊伍

（一）階段目標

20__-20__學年度

1、對於近三年內參加工作的年輕教師，力爭在一年內使他們通過教材關，能夠獨立備課，設計較爲合理的教學過程。

2、對於一般教師，把常規工作科研化，教研工作日常化使這些教師體驗科研工作的研究過程，學會選擇有研究價值的科研課題，並結合課題研究不斷學習，更新教育觀念，學會蒐集科研資料，撰寫科研論文。

3、對於我校的教學骨幹，提高其課題研究能力和課堂教學水平，爭取出3名縣級骨幹。

20__-20__學年度

1、對新參加工作的年輕教師，在上一學年獨立備課、設計合理教學過程的基礎上，能夠運用一定的教育教學理論進行說課和課後反思。

2、對於一般教師，在上一學年初步嘗試課題研究過程的基礎上，本學年爭取每人能做校級以上研究課，所寫論文有一定水平，在校內論文研討會上交流。

3、對於校內教學骨幹，我們爲其提供展示自我的舞臺，爭取上縣研究課，達到市級骨幹1-2人的目標。

20__-20__學年度

1、對近期參加工作的青年教師，在本學年內順利度過成長期，進入成熟期，爭取上校級以上優質課。

2、促一般教師向骨幹教師方向轉變，爭取在一般教師當中培養出1-7名縣級教學骨幹，以推動學校各種學科課堂教學的改革向縱深發展。

（二）主要措施

1、狠抓教學基本功訓練。根據所教學科的專業要求和我校教師專業水平的實際狀況，制定各科專業技能要求。通過學習培訓，逐項考覈過關。

2、研究課堂教學設計。即：開展課例教研活動。每位骨幹教師每學期要舉行研究課（或指導研究課）3-5節。要把每次研究課的研究重點轉移到上課前的教學設計、聽課和課後議課上來。具體運作過程爲：調動和發揮骨幹教師的積極性和創造性，在骨幹教師的帶領下，學校各教研組對課前的教學設計進行研究，使每一次研究課都儘可能的有所創新、有示範作用；使每一個參與教學設計研究的人員，通過參與每次研究課的全過程，都能從中受益，從而爭取學科教學整體水平的提高。

3、與教育科研緊密結合。教育科研既是促進教學改革的先導，也是提高教師素質的途徑。要充分利用這條有效途徑，要求每位骨幹教師在一定的時期內，都要承擔和負責一項科研課題的實驗研究。

4、開展讀書交流活動。爲了使骨幹教師和一般教師在教學實踐、教學研究和教育科研中獲取理論支持，從骨幹教師和重點培養的青年教師入手，開展讀書活動。學校負責提供具有前瞻性的教育教學理論書目和書籍，要求上述人員每學期結合科研課題選讀一本理論書籍，骨幹教師帶領所負責的課題研究組每月組織一次讀後交流活動，從而引導骨幹教師成爲學習型人才，培養骨幹教師隊伍成爲學習型組織。

5、加強對骨幹教師隊伍的管理。具體的管理措施有5條：

（1）加強思想工作，使骨幹教師、並通過他們帶動廣大教師增強責任感、緊迫感和榮譽感。

（2）強化督導檢查，爲了使促進教師專業化發展的各項舉措付諸實施、落到實處，關鍵是強化日常的督導檢查，把督導檢查制度化、經常化，並結合督導檢查的情況，學校管理者要給予適當的指導與幫助。

（3）進行考覈評定。除了對每人每次的研究課或指導課進行量化評議外，特別要對各科教師專業技能進行逐項考覈與評定，並納入個人教學檔案，作爲下一屆骨幹教師晉級評定的依據。

（4）搞好總結與提高，把總結過程中發現的新鮮經驗加以推廣，促進學科教學專業水平的全面提高。

（5）爲骨幹教師建立個人檔案，讓其制定自己今後的發展規劃，及時記錄他們的教育教學成績、教學改革成績以及培養年輕教師取得的主要業績，根據規劃和教育教學中的成績不斷調整自己的教學行爲和對年輕教師指導情況，爭取在原有水平上再提高一步。

三、夯實科研基礎，實現學校教學工作的可持續發展

以課程改革精神和新基礎教育理論爲指導，以學校全體師生的共同發展爲本，科研興校，走內涵發展之路，把科研成果作爲推動學校建設和發展的重要推動力，使學校管理和教育教學工作運行在教科研基礎上，進而使整個學校的教育教學全面、持續、健康發展。

1、通過三年努力，有效提高教師隊伍整體素質，力爭在各個學科領域都推出縣級乃至市級以上的學科帶頭人或教學能手數名。

2、通過努力，全面開展校本研修活動，形成較完善的校本研修機制；使廣大教師形成終身教育、終身學習、合作學習、開展研究性學習的理念與習慣，構建濃郁的校園文化氛圍，初步形成具有學校特色的校本研修操作模式，形成具有一定推廣價值的經驗。

2、工作重點和措施

（1）學校的常規教研活動。

健全學校日常教研活動制度，在時間和空間上保證日常教研活動正常開展，並且做到責任到人，教研組、備課組均應有計劃、有步驟、有組織地開展教研活動。開展個案研討。教師將自己的教學設計（可以是成功的，也可以是不盡如人意的）或教學過程中隨機發生的事件，在教研組活動時提出來研討，尋找教學設計優化的方法或問題解決的辦法。特別是引導教師加強行動研究，針對自己在學科教學和班級管理中所出現的種種問題，進行診斷和分析，找出問題的原因，制定解決問題的方案，進行實施和評估。

其次開展集體備課活動。進行“集體備課，分工鑽研”備課方法的實踐與探索。以備課組爲單位，大家提前對教材進行集體研討，明確下一階段整體的教學工作，形成集體教案。在利用集體研究資源的同時，注重教師們的獨立思考。每個教師可以根據本班學生的實際，在教學過程中有自己的觀點，自己的特色，做好“因班施教”。通過實踐檢驗他人教案，並及時以隨筆、反思、點評等方式加以評價與分析。

（2）積極組織教師參加校外各級、各類培訓和教研活動。

組織、鼓勵、支持教師參加縣級、市級、省級乃至國家級的有關培訓和教研活動，爲教師的專業素質發展創造條件。培訓回來後，讓他們走上講臺，爲其他教師介紹培訓的主要內容、主要精神。

（3）激勵教師個人自學和研究。

網上學習培訓。大力發展現代遠程教育，鼓勵教師網上學習培訓，開發豐富的網上資源，開闊教師的視野和思路。

學習書本知識。在教師中倡導做個讀書人，做個文化人，讓讀書成爲教師生命的一部分，鼓勵教師利用業餘時間學習書本理論知識。要求教師每學期看一本教育理論書籍，作一本讀書筆記，寫一篇讀書心得，在學校不同類型、不同範圍的教研活動中作一次主講。引導教師結合讀書學習撰寫教學故事、教學論文、教學案例，爭取形成教學專著。

四、凸顯文化內涵，打造學校品牌

學校的內涵發展，厚重的學校文化是其主要載體，是學校形象的呈現和提升辦學實力的象徵，也是學校良性發展的驅動力。其中校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關係上。

（一）校園精神文化建設

1、校風建設。

校風：民主、和諧、求實、進取

措施：全面貫徹教育方針，強化“四個牢固”——牢固確立人才培養是學校的根本任務，牢固確立質量是學校的生命線，牢固確立教學工作在學校的中心地位；牢固確立全面發展的教育質量觀。

2、教風建設。

教風：博愛、精業、篤行、創新

具體措施：狠抓師德師風教育，鑄造師魂；狠抓教師業務素質的提高，苦練內功；狠抓__鎮中心小學品牌的打造，追求卓越，引領全體教職工走內涵發展的道路。

3、學風建設。

學風：自主、合作、樂學、善思

4、幹部作風建設：當好旗手，做好表率，構建和諧，引領全體教職工實現學校工作願景。①從創造和諧出發，在人本關愛和人本管理中營造和諧的人際關係是我們的根本要求。②從當好表率出發，當好旗手，引領全體職工實現學校工作願景是我們的根本追求。一是以堅定的信念振奮人。二是以高尚的人格感召人。“爲政以德”“德爲才之師，才爲德之資。”要求每一位成員要有“獨善其身，兼濟天下”的志向，要施行“仁者愛人，仁者自愛”，來對待我們的同事、我們的學生、我們的家長和我們學校的朋友，秉行“以心換心，以情換情”“己所不欲，勿施於人”，來“嚴於律己”。三是以較豐厚的學識引領人。常言道，“有實力纔有魅力，有底氣纔有大氣”，而實力和底氣來源於學習積累，來源於工作實踐。四是以親切的關懷凝聚人。我們始終把爲全體師生服務作爲工作的第一任務，作爲一切工作的出發點，把要同事完成的工作任務與對同事的關懷結合起來，變“用人做工作”爲“在工作中培養人”。③努力培養後備幹部，把一些優秀的年輕教師充實到中層幹部管理隊伍中去。

5、人際關係建設：以人爲本，努力追求管理和諧，環境和諧，全體和諧。

6、打造__鎮中心小學品牌：重點在形成__鎮中心小學精神（即團結合作，勇於奉獻，開拓進取，追求卓越）；進一步加強校刊《起航》、校報《登科學園》的編寫；做好高一級“文明校園”創建工作；進一步建設好校園廣播站；大力開展特色文化活動項目活動。

（1）強化教育服務意識，用文化催生優質名校，優秀的學校文化是優質學校的靈魂，是優質學校重要的生命根基。

（2）建立學生文化的篩選辨析機制，自覺抵制社會負面文化影響，有效防止劣性學生文化（文化垃圾）、手抄本文化（口袋書文化）、非法博彩、不良的網絡文化等對青少年學生誘惑和腐蝕。

（3）樹立教師的正面形象，建立名師宣傳專欄，樹立他們“重精神、不計較名利、以學習者自居、對人有信心、樂於助人、擇善而行、不怨不尤、情緒穩定、自律自強、有使命感”的“文化人”形象，促使每一個人能夠在自覺的層面上不斷完善自己、不斷超越自己，創學校管理文化的新亮點。

（4）積極營造良好學術（教研）氛圍，學術教研文化是學校文化建設的基本內容，直接影響學校的綜合實力和辦學水平，是學校質量的生命力所在。學校要結合上級部門的有關文件精神，開展豐富多彩的不同類型和不同層次的校內校外的學術交流活動。

（二）學校特色教育建設

1、開發教師資源，有效促進各項活動的發展。

（1）誠聘社會賢才。學習樑鄒小學經驗，尋找在某一方面具有特長小有名氣的社會人員到我校定期執教，定期培養特長學生，如：散打、書法、舞蹈、剪紙等

（2）多角度利用教師資源。我們採用課內與課外想結合、普及與提高想結合的原則，根據學生需要，從教師的專業發展出發，開設籃球、排球、足球、乒乓球、籃球、跳繩等運動項目。

（3）用好家長、社會資源。家長、社會是學校取之不盡用之不絕竭的學習資源，我們可以邀請我們的家長給學生將古詩詞、講書法、講《三國演義》等；建立家校通，定期開展特色家庭。家校合力培養學生學習技能、學習習慣。

2、繼續積極組織語文大閱讀各項活動。

（1）紮實推進師生讀書活動。緊緊圍繞建設“特色校園”這一目標，大力開展和紮實推進“全員閱讀”“經典誦讀”兩項活動。要按年級段確定必背或必讀書目，讓所有的中心小學師生都能系統地閱讀古今中外的文學名著，並養成主動閱讀的好習慣，在閱讀中積累厚實的文化底蘊。

（2）抓好經典誦讀。中華民族源遠流長，博大精深的傳統文化給子孫後代留下了寶貴的精神遺產，其中那些積澱着智慧的結晶、映射着理性光輝的言論著作，那些濃縮着豐富情感、蘊涵着優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經典，對於治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎麼估價也不過分的。我們將在師生中開展“誦讀小標兵”評選活動，鼓勵師生積澱經典文化。

（3）豐富師生閱讀書目。加強閱讀積累是我校語文特色建設的一項重要工作，學校將投入一定數量的專項資金用於大量添置圖書，系統購買古今中外文學名著，根據圖書室圖書情況建立起__鎮中心小學師生必讀書庫，努力提高圖書流通率，爲廣大師生系統地閱讀書籍創造條件。

3、繼續深化“完美教室”評選活動。

（1）大力開發班級特色項目建設。要在原有學習標兵評選的基礎上不斷地進行論證、調整和完善，做到班班都有目標，人人有發展，保障措施和活動載體。學校每月開展一次專項檢查或觀摩巡查活動，促使各班的建設項目真正形成優勢，讓學生在各項活動中得到鍛鍊和提高。

（2）充分發揮“心語信箱”，促進學生的自主管理，培養學生責任心。

規劃的實施凝聚着一股向心力，把藍圖逐步變成現實是一種充滿挑戰、充滿希望的過程。計劃通過三年的努力，全面提升學校的凝聚力、課堂的生命力、對社會的吸引力，以先進的辦學理念吸引人，以現代學校管理方法啓迪人，以優越的辦學條件打動人，努力打造一流名校、一流名師、一流學生。