2022年優秀少先隊輔導員事蹟材料（精選8篇）作文

篇一：2022年優秀少先隊輔導員事蹟材料

XX老師，一位出色的教育工作者，一名優秀的中共黨員，現任XX區第一小學五（1）中隊輔導員及數學教學工作，數學教研組組長。同事眼中的她，熱情、開朗，朝氣蓬勃；孩子心目中的她，可愛、可親、可敬。從事班主任工作二十年，她以滿腔的熱情投入到工作中，心中始終牢記一個信念：用真心去關愛學生，用真情去溫暖學生，用真誠去感動學生，並以愛心和恆心培育了一批批優秀的祖國雛鷹。

一、走進孩子心靈，用愛呵護孩子健康成長

“沒有愛就沒有教育”，自擔任班主任工作起，她始終堅持以學生爲本的教育核心，以母親般的情感與責任，堅持從愛出發，去關懷、感染、教育、幫助班上每一個學生，對他們傾注所有的愛。她不僅關心成績優異的學生，更關心成績不理想的學生；她不僅注重學生學習成績的提高，更注重學生思想品德的培養。特別是對缺點較多、成績落後、缺乏自信的學生，更是本着“不放棄每一位學生”的宗旨，用愛去感化他們，從學生身上挖掘閃光點，鼓勵調動學生的積極性、主動性、創造性，讓他們樹立信心、樹立起奮鬥目標，從而揚起理想的風帆。

二、潛移默化，以自身人格魅力感召和帶動孩子們前行

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”她平日與學生相處，時時處處注意規範自己的言行，以身示範。她知道自己既是孩子們在學校生活的“大家長”，更是孩子們的老師，而在孩子的心目中，老師是先知先覺者，是心中的偶像，行動的“字典”，漫漫人生路上最可信賴的引路人，自己的言行將對學生起潛移默化的教育作用。師生朝夕相處，如影如形，身正則影正，身斜則影斜。所以她嚴格要求自己，加強自身修養，爲學生樹立生活、學習的榜樣。如：要求學生不缺席，自己就不能誤課；在學校只要發現清潔區、教室裏有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪兒桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當她往教室門口一站，同學們都不約而同地看看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊等。她這種“以身作則”的榜樣行爲，給孩子們帶來了無窮的力量，一個優秀的集體也就這樣形成了……

三、深入家庭，瞭解孩子所需所想，細緻入微的關愛留守兒童

對孩子的教育，不能侷限於學校裏文化知識的傳授，要形成社會、學校與家庭教育三者合力。工作之餘，她常深入到學生們的家庭，全面瞭解孩子的情況，對他們有目的地進行教育，往往起到了事半功倍的效果。如今，留守兒童現象越來越普遍，因此她十分注重開展班級心理諮詢、心理矯正活動，把留守兒童當成自己的孩子，創新思路，積極探索，注重從平時生活細節、親情體驗、心理教育等各方面教育引導，用心靈築起留守學生健康成長的階梯，把關愛灑到每個留守兒童身上，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，幸福成長。

四、創設多姿多彩的班級生活，爲孩子搭建自主成長的平臺

如今的孩子生活在高速發展的信息社會，時代要求他們具有獨創的本領，生活需要他們具有克服困難的勇氣和能力。針對部分學生以自我爲中心，生活能力差，合作意識弱的一些問題，她發現只有將教育充分融入到少先隊工作中，方能發揮孩子們的主動性和能動性。因此，她充分利用條件，開展各項豐富多彩的班級活動：“壓歲錢是如何使用的”“向農村孩子獻愛心——捐書捐物活動”“愛心義賣活動”“爭做抗疫小衛士”“爭當班級小雷鋒”“文明禮貌小主人”“安全知識我知道”等主題班會活動。她還積極帶領學生、鼓勵學生參加學校舉行的各類比賽，讓每位學生在活動中鍛鍊自己，發揮自己的才能，使整個班集體團結成一個大家庭，而每個學生都在大家庭中不斷成長，不斷進步。

五、多年來在班級管理、教育教學中取得的成績和收穫

從教二十年，她“求實、創新、嚴謹、紮實”地開展教學工作，形成了“趣、實、活、新”的教育風格，所教班級學科成績名列前茅，所帶班級幾乎月月被評爲“星級班級”“文明中隊”，20XX年她所帶領的四（1）中隊被評爲“XX區優秀少先隊中隊”。她個人也在每學期的班主任考覈中名列前茅，並多次在國家級、省級等各級教育部門舉辦的教研活動及各類評比中取得顯著的成績。

她執教的《小數的意義、性質、加法、減法的整理與複習》一課獲第九屆全國小學數學優質課比賽一等獎、江西省一等獎；《數據的收集和整理》、《小數乘整數》均獲市一等獎；《分數的初步認識》、《數學廣角》均獲區一等獎；在“星火燎原中小學青年教師風采大賽”中執教的優質課獲一等獎；《你寄過賀卡嗎？》一課在區“走近名師、服務課堂”活動中展示；參與江西省義務教育學科課程網絡資源建設，榮獲“優秀執教教師”、“優秀學科指導教師”光榮稱號；指導王瑤老師參加區優質課比賽獲特等獎。

撰寫的論文：“溝通與心距——淺談新時期教師如何進行家訪”、“做生活中的有心人”分別獲省二、三等獎；“小學數學生活化之我見”獲市一等獎；“小數的意義、性質、加法、減法的整理與複習”案例、“分數的初步認識”案例、“班級管理經驗之我見”獲區二等獎；在區“學習十九大精神，辦人民滿意教育”徵文比賽中獲優秀獎；指導學生參加各類競賽活動均取得優異的成績。

她還曾先後被評爲“萍鄉市勞動模範”、“XX區優秀教師”、“XX區優秀少先隊輔導員”、“XX區十佳優秀班主任”等光榮稱號。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。她相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，用愛心與智慧不斷耕耘，就一定能取得豐碩的果實。

篇二：2022年優秀少先隊輔導員事蹟材料

XXX，漢族，出生於1992年3月8日，羣衆，於20XX年就職於漳湖鎮大灣小學擔任學校專職音樂老師和少先隊輔導員工作至今。在20XX年論文評選中，撰寫的《淺談如何上好音樂欣賞課》獲得市二等獎、“一師一優課”課例《大海》分別獲得市縣級優課稱號；20XX年“一師一優課”課例《一對好朋友》分別獲得市縣級優課稱號。至今，以孜孜不倦，誨人不厭的教風度過每一天，用愛心和恆心培育了一批批優秀少先隊員。

一、盡心盡力，忠於職守。

我自參加工作以來，兢兢業業，從不計較個人得失。不管是從事何種工作，都能本着負責的態度，認真做好每一項工作。作爲一名輔導員，在工作中傾注了我所有的熱情與愛心。我愛學生，愛自己的工作，愛自己的事業。在工作中我能本着平等與尊重的原則面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動。在這種平等的交流中，學生們能充分體會到老師對他們的尊重，而我也受到了同學們的信任和愛戴，和學生們成爲知心朋友。在實際工作中，我深知言傳身教的作用，平時要求學生做到的，自己要先做到。教育着學生們對待每一件工作都要有責任心，要有始有終，愛崗敬業。

二、勇於創新，深化“主題活動”。

作爲一名少先隊輔導員，我深深地體會到，少年是祖國的未來、祖國的希望。爲了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛鍊的機會。我採用了全班學生輪流值日後，學生們都特別積極。爲了使學生更好的管理班級，我還經常鼓勵學生說：不怕做不好，就怕不去做。我利用班會課，先對全體學生進行指導，或組織經驗交流會，或針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子。值日時，要求值日生各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、衛生、紀律、以及佩戴紅領巾情況等。在值日中值日生要去管理別人，那就得先以身作則，纔有說服力。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中，學生成長起來了。實踐證明：那些看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體，促進學生“主體意識”的確定。

三、注重實踐，多育英才。

面向世界，面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性，提高少先隊員的綜合素質和能力。通過多年的少先隊工作研究和實踐，我具有了一套較豐富的感性認識和理性認識。少先隊工作是一項系統工作，更是“精品工程”，少先隊基礎建設就是打造“精品工程”的根基。在學校領導的支持和指導下，我逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。

四、傾注愛心，讓所有孩子獲得溫暖。

我知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能瞭解少先隊員，感受他們的心靈。朋友般的師生關係使我贏得了少先隊員的信任。

工作需要持久的耐心與創造力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我們深信，通過多方面的實踐、摸索，在今後的少先隊工作中，我一定會成爲一名無愧於時代要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰！

篇三：2022年優秀少先隊輔導員事蹟材料

先進事蹟：該同志從教30年來，秉承“快樂教書、幸福育人”理念，忠誠黨的教育方針政策、堅守職業操守，勤於鑽研、樂於奉獻，取得了較好的工作業績。20XX年至今，連續5年年度考覈爲“優秀”等次。近年來，在縣級以上教學論文評比中獲等次獎50餘次，其中國家級3次、市級14次。在縣級優質課及基本功競賽、質量抽考等項目中獲等次獎10餘次，獲得校級“優秀班主任”、“教學業績能手”等榮譽稱號20餘次，所帶班級多次榮獲“文明班級”，所指導學生獲得縣級一等獎等次以上表彰數十人次。

篇四：2022年優秀少先隊輔導員事蹟材料

xxx：熱愛學生是一種強大的教育力量

xxx，女，xx縣第一小學中隊輔導員。自20XX年參加工作以來，她一直在中隊輔導員的崗位上，多年的輔導員生涯使她愛上了少先隊事業並全身心地投入。

“愛”是工作源動力

熱愛學生是一種強大的教育力量。唐老師是一位母親，工作中她也像媽媽一樣愛她的學生，用情感去打開他們的心靈之門，啓迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。平等地對待每一位學生，無論學習成績的優劣，家庭的貧富。學生之間發生了摩擦，學生與家長之間出現了問題，他們總是第一個找到唐老師尋求解決辦法，她總是認真傾聽，盡力幫助，因爲她知道，“教育無小事。”同時她也時刻提醒自己，允許學生犯錯誤，要及時給予具體的幫助與指導。因此在學生的成長過程中，她得到了孩子的信任，在孩子的變化中她深受家長好評。

開展多樣的少先隊活動

每次學校組織活動她都非常重視，因爲每一次活動對於學生來說都是一次提高的機會，運動會比賽、合唱展示、足球訓練………無不是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛鍊。除了積極參加學校組織的各項活動，她還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動，從而豐富孩子的生活，提高學生的能力。

培養髮揮“小幹部”力量

要建設一個優秀的團隊，光靠中隊輔導員孤軍奮戰是不行的。唐老師深知培養一支強有力的中隊骨幹，是建設優秀團隊的工作核心。因此，她每帶一箇中隊，都特別注意培養中隊幹部。她所帶過的班級，人人都是“班幹部”，通過申報、選舉等過程，爲每個中隊成員確定工作崗位，然後進行培訓並與平時活動相結合，隨時隨地進行指導。這樣使每一箇中隊幹部、每個中隊成員提高了工作能力，増強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。

構建合理可行的中隊制度

俗語說，“沒有規矩不成方圓”。要想使中隊像一臺機器一樣運轉起來，必須要有一套完善的中隊制度。每帶一箇中隊唐老師都會和中隊幹部即全體中隊成員共同制定班級制度——班規。如班幹部停職制度、班幹部輪換制度、小組長記分制度等，這些制度與學習成績好壞沒有必然聯繫，在中隊很少有孩子學習成績不佳或某一方面學習不好而撤職，如果因爲沒幹好，可以暫時先停職一段時間，經過培訓鍛鍊後再恢復崗位，讓學生的自尊心得到保護。班幹部負責制使班級形成了事事有人管、人人有事幹的局面，增強了中隊的活力和凝聚力。

經過唐老師的付出和努力，自己也收穫了一些成績。在20XX年7月執教的課被金南指導站評爲優課；20XX年4月參加學校教師技能大比拼獲二等獎；20XX年3月參加學校第三屆教師讀書活動獲二等獎；20XX年9月指導學生參加學校讀書活動，被學校評爲“優秀指導教師”；20XX年9月被縣教育局評爲“優秀教師”。

工作需要持久的耐心與創造力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。唐老師說：“在今後的少先隊工作中，我一定會成爲一名無愧於時代要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰！”

篇五：2022年優秀少先隊輔導員事蹟材料

XXX老師，自踏上教育工作崗位以來，擔任了17年的語文教學和班主任工作。這些年來，她手捧一顆愛心，懷着對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，履行職責，爲人師表，熱愛學生，無私奉獻。以高尚的師德嚴格要求自己成爲一名優秀的人民教師，一名優秀的班主任。

以身作則言傳身教

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”劉老師用自己的實際行動踐行着這一古訓，每天早上她總是第一個到教室，把門窗打開，等候學生的到來，放學後又一定會到教室看一下才會放心的離開；課間十分鐘，爲了避免孩子們瘋跑打鬧發生危險，她總是和學生在一起活動、或是談話；衛生，特別是大掃除，她和學生一起動手；在生活上，她更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康。十幾年來，她從未耽誤過一節課，每學期幾乎都是全勤。她這種認真、負責的態度給學生也樹立了良好的行爲榜樣，形成了無形的動力。

以愛育人甘心奉獻

她真誠關心和愛護學生，無論是優等生還是後進生，她都儘自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是面對那些問題孩子，她會通過多渠道、多形式、多激勵等多種辦法去做好他們的轉化工作。那年，她去平梁小學交流輪崗，所帶班級只能交由其他老師接管。孩子們三天兩頭的給她打電話，問她什麼時候回來教他們，更有好幾位家長給她打電話，問她是不是調走了，爲啥要調走？我的娃娃就聽你的話，你啥時候回來？還記得中途有一次她回學校取東西，上樓時那班孩子看到了她，大家都一窩蜂的圍住她，一個女生一把將她緊緊抱住，哇哇大哭，問她是不是以後都不教他們了，是不是不要他們了，她捨不得劉老師，她想要劉老師回來繼續教他們。那一刻，她覺得自己付出再多都是值得的。

敬業善教嚴謹教學

多年來她一直從事語文教學，她深入地鑽研、分析教材內容及課程標準要求，分析所教學生的年齡、性格和心理特徵。她注重對學生進行學法的指引與興趣的激發，同時，她還根據課型和所教學生的特點，採用靈活多變的方法，創造輕鬆的課堂氛圍，真正讓學生在輕鬆愉悅的環境中學習語文。她還參與了學校“青藍結對工程”，積極爲學校培養後備力量，她總是毫無保留地將自己的教育教學、班級管理經驗傳授給剛入門的青年教師，帶領年級組成員一起成長，共同進步。

“一分耕耘，一分收穫”。20XX年和20XX年她分別兩次獲得“縣級教學能手”的稱號，20XX年獲得“市級教學能手”稱號。20XX年她所帶班級獲得了“陝西省優秀少先隊集體”。她所擔任的語文學科成績也總是名列全縣前茅，多次被學校及縣委縣政府授予“優秀班主任”稱號，所帶班級也多次被學校評爲“優秀班集體”。

篇六：2022年優秀少先隊輔導員事蹟材料

計劍輝，男，1982年11月出生，2000年參加工作。工作以來一直愛崗敬業，不斷豐厚教育底蘊、潛心研究，紮實練就教育功底。在中隊輔導員這個平凡的工作崗位上，他注重培養學生能力、傾注愛心，努力給隊員帶來快樂，讓孩子們的童年多一些美好、少一些煩惱；他專注留守兒童關愛工作，用愛心助孩子成長；盡心開展豐富多彩的活動，培養隊員的綜合能力……

一、真誠暖心靈，愛心助成長

中隊輔導員工作的每個環節都滲透“沒有愛，就沒有教育”“一切爲了孩子”的思想，加強和學生交流，成爲學生知心的交流者，煩惱、困難的分擔者，喜悅和成績的分享者。在20XX至20XX學年度，學校安排計劍輝老師擔任602班數學教學工作併兼任中隊輔導員，這個班級有44名學生，有13個孩子是留守兒童，接手這個班級，他發現班級的數學成績較差，班級學風不太好，並且孩子們在完成家庭作業時，有20名學生都是利用手機抄襲，這讓他非常頭疼。爲了讓這些孩子改掉這個壞習慣，他及時聯繫家長，利用微信羣，每天都在羣裏跟家長進行交流，並針對幾個屢教不改的學生，利用下班時間，進行了家訪，一步一步的將整個班級學風糾正過來。留守兒童吳建豪同學，在五年級數學測試中只考了63分，在六年級畢業考試中，取得了95分的優異成績，602班的數學成績一躍成爲華陽學區第一名，班級平均分達到80分，受到了學校的嘉獎。

二、隊幹爲抓手，平臺促活動

計劍輝老師始終重視組織的建設工作，發揮小助手作用，形成隊友監督、隊員自治的良好局面。學期開始在中隊舉行了隊幹競聘會，每位隊員自我介紹、自我推薦，並說明自己能夠勝任的理由，然後通過其他隊員評選，選出隊幹人選。活動培養了隊乾的演說能力，增強了競爭意識，也培養了他們責任心。平時的工作中，他會關注隊乾的表現，放手讓他們去做，有困難幫助克服，有不足適時指正，有成績加以表揚，引導他們開展好各項活動。針對部分學生以自我爲中心，生活能力差，合作意識弱的一些問題，他發現只有將教育充分融入到中隊活動中，方能發揮孩子們的主動性和能動性。他充分利用條件開展豐富多彩的中隊活動，如：主題班會“安全教育小知識”“動物是我們的朋友”“爭做小雷鋒”“文明禮貌小主人”等。利用班隊會組織學生講故事、慶國慶等系列活動。讓每位學生在活動中鍛鍊，發揮自己的才能，中隊長曾佩懿同學在他的鼓勵之下參加了一檔電視節目，並且取得優異的成績，整個班集體團結起來像一個大家庭，大家庭中的每個人都在不斷的進步。

有人說輔導員就像小草，雖然平凡，卻能用它的本色給大自然以無限的生機，那麼，計劍輝老師願意永遠做一棵不起眼的小草，爲了未來的希望，爲了美麗的花朵，他願把一切愛心獻給可愛的孩子，心中始終牢記一個信念：用真心去關愛學生，用真情去溫暖學生，用真誠去感動學生。計劍輝老師是一名無愧於時代要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬在新時代有更加燦爛的火焰！

篇七：2022年優秀少先隊輔導員事蹟材料

XXX老師，自1999年9月參加工作以來，一直擔任小學語文教學及中隊輔導員工作，從教23年來，她一直堅守在教學一線，以高度的責任感和事業心履行教書育人的神聖職責，言傳身教，爲人師表。她始終以滿腔的熱情與濃濃的愛心在三尺講臺上奉獻自己的青春。

情繫學生無私奉獻

教育家都說：“沒有愛，就沒有教育。”黃老師在教育教學工作中，愛崗敬業，愛生如子。工作中，她任勞任怨，盡心盡力完成學校分配的各項工作任務。她一調入實驗小學就連續帶了七屆畢業班，每天早來晚走，恪盡職守，班級成績總是名列前茅。圖片

在黃老師心中，每一個孩子都是獨一無二的，師者不僅要傳授知識，更要守護孩子的心靈。因此，在平時的常規教學中，她既關注優等學生，使他們脫穎而出；更多則是關注學困生，努力尋找和發現他們身上的閃光點，對他們進行一對一地幫扶，讓他們的思想有所轉變，學習有所進步。對班裏的留守兒童，她傾注了更多關愛，常常與他們談心，像媽媽一樣時刻洞察孩子思想動態，以自己的人格和行爲去感染學生，用情感去打開他們的心靈之門，激勵他們的進取心，使孩子們的身心得到健康發展。她不僅獲得學生的信任，也深受家長好評。每到節假日，她會收到畢業學生的來信，她的微信，QQ總能收到家長及孩子們的祝福，甚至還收到20年前幫助過的學生髮來的感恩短信，這讓黃老師感受到了“教書育人”的真正內涵和職業幸福感。

輻射帶動示範引領

她作爲一名一線教師，從教20多年來，一直沒有放鬆自身的學習，她積極投身教育教學改革，多次參加教學研討及語文賽事活動，最終成長爲一名省級教學能手。

作爲一名省級教學能手，她在提升自己的同時，也充分發揮了示範引領作用，只要是青年教師參加的各級各類的比賽，她都抽出時間親力指導，從教學設計到說課，從答辯到儀態，不斷地打磨，一遍又一遍地聽課、修改、再聽……還參與了學校“青藍結對工程”，積極培養後備力量，對剛入門的青年教師大力培養。也經常在校內外上觀摩研討課，承擔講座，特別是在在漢陰縣開展語文學科教材培訓中，承擔的《統編小學語文六年級教材解讀與教學建議》專題講座。讓更多的教師熟悉了我們的統編教材編寫特點和編排意圖；在她的帶動引領下，老師們對統編教材有了一個理性的認識，克服教學的隨意性，爲全縣小學語文教師教好小學語文教科書奠定了良好的基礎，深受廣大教師的認可。

在過去23年的教育教學工作中，黃老師不僅在播種着知識與愛，同時也在加倍地收穫着幸福與成長。她深知：教育的路上沒有終點，只有永不停歇，才能走得更高、更遠。她將繼續用真情與汗水書寫着自己的教育人生！

篇八：2022年優秀少先隊輔導員事蹟材料

根據《關於評選20XX年錢塘區“優秀少先隊員”“優秀少先隊輔導員”“優秀少先隊集體”的通知》（錢塘少聯〔20XX〕1號）文件精神，團區委、區教育局、區少工委在學校推報的基礎上認真審覈研究，我校xx老師被評爲“優秀少先隊輔導員”。

xx，自20XX年畢業後，一直從事語文教學工作並擔任班主任中隊輔導員。工作以來，她榮獲“校優秀班主任”、“校尚美輔導員”“區優秀輔導員”等榮譽稱號，身爲中隊輔導員，她始終堅持活動育人，用心陪伴少先隊員們成長。

xx輔導員自身也是嚴於律己，積極進取的代表，自20XX年9月入職以來，在區教育局舉辦的“青年教師說”中自信出鏡頭，還獲得了區特殊教育案例評比三等獎、區安全專題教育教學設計徵集活動一路平安，交通安全主題班會優勝獎，參與錄製的黨史精品課《圍墾墾出下沙新城，開挖河道續寫幸福》獲得區三等獎；她在工作上兢兢業業，積極撰寫德育論文和案例，能夠認真備好每一節課，上好每一堂課，批改好每一份作業，教育好每一個孩子，並一直努力成爲深受少先隊員們尊重且喜愛、家長信任的優秀中隊輔導員。

作爲中隊輔導員，她一直用愛呵護和陪伴每一名少先隊員，她關注隊員們的身心健康，關心隊員們的學習情況，與此同時，她還時刻留意學生的思想動向，經常與少先隊員們交心談心，深得少先隊員們的尊重與喜愛；她會用心去發現每一個少先隊員的閃光點，真誠鼓勵每一個少先隊員。

鍾老師堅信活動育人是幫助隊員全面成長的最佳途徑，因此，每年的寒暑假她都會與家委商討好假日小隊活動，小隊員們在家委們的帶領下主動走進紅色紀念館、博物館，主動了解歷史、探尋紅色蹤跡；二（4）中隊的小隊員們還化身記者主動聯繫採訪少先隊先鋒人物江志明副局長。20XX年5月，在端午節前夕帶領小隊員們參與鬆合社區“合舟”志願者服務隊舉辦的“濃情端午，糉享幸福”的主題活動；20XX年3月學雷鋒月她帶領隊員們開展“學雷鋒，迎亞運，當好亞運小主人”的活動，向居住在社區的爺爺奶奶、叔叔阿姨們宣講20XX杭州亞運小知識，同時倡導大家爭做文明市民。二（4）中隊學雷鋒特色活動也獲得了錢塘教育發佈、杭州市錢塘區青少年宮、19樓論壇、教育實踐等多家官方主流媒體的關注和報道，在少先隊組織、教育系統以及社會上產生了一定影響，具有較強的示範引領作用。