教師個人先進事蹟材料3000字（通用7篇）作文

篇一：教師個人先進事蹟材料3000字

甘爲人梯，樂於奉獻，爲人師表，教書育人，像媽媽一樣的老師。這是xx中學xxx老師，紮根農村教育幾十載的真實寫照。

三尺講臺就是她的人生舞臺，在這舞臺上，她開啓了一個又一個心靈的窗戶，使一棵棵幼苗茁壯成長，給心愛的學生們插上了飛翔的翅膀。沒有豪言壯語，甘願做一支蠟燭，燃燒自已，照亮學生，一生辛勞、一世清貧、兩袖清風；紮根農村、默默耕耘。

xxx老師自1986年從教以來，已經在農村教育戰線上工作了32個春秋。在32年的教學生涯中，她始終手捧一顆愛心，懷着對教育事業的執着追求，不斷地學習、探索和實踐，教書育人，爲人師表，忘我工作，無私奉獻，以自己紮實的基本功和良好的師德形象，教育和感染着一批又一批學生，爲黨的教育事業，譜寫着無悔的詩篇！

愛崗敬業，追求崇高的師德修養

1986年，她踏上農村小學教育的“三尺講臺”。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。從工作第一天起，她就立志要做一名優秀的人民教師。在工作上，她嚴格要求自己，嚴格遵守教師道德規範和各種工作制度，服從分配，聽從指揮，無論學校安排什麼任務，她都能夠愉快接受，並按時完成任務。學校組織的教師業務學習、政治學習、撰寫論文、上報材料、技能比賽等活動她都能積極參加，並取得了良好成績。20xx年，發表《培養學生地理學習興趣》獲衡陽市三等獎。20xx年，她所帶的初一生物在夏塘片統考中榮獲第一名；20xx年，她的論文《數學課堂教學重要情感培養》獲得了市級一等獎；20xx年5月，論文《真誠地愛孩子是教育好學生的有力手段》獲得市縣級一等獎；從20xx年至今，在每年市裏組織的手抄報比賽、寫字比賽中，她都連續獲得比賽的一、二等獎；20xx年5月，指導學生曹娜萍參加衡陽市初二數學比賽一等獎。20xx年5月，指導學生黎容參加衡陽市奧林匹克生物競賽榮獲衡陽市一等獎。

在業務上，她更是時刻嚴格要求自己，因爲她常說，沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的職業。爲了做好教師這項神聖的工作，她始終堅持不斷地學習，爲了求得鮮活的教學經驗，還積極爭取外出學習的機會，於20xx年3月去衡陽市參加了班主任培訓，每年暑假都要參加教育局組織的暑期培訓，儘管奔波勞累，耽誤了假期和家人相聚的時間，也從無怨言。她充分利用現代網絡，一有空就下載課堂實錄來看，只要是學習的機會她就不放過。正是憑着這樣一種勤奮好學的精神，她的教學水平有了很大的提高，被評爲數學學科“骨幹教師”。

她盡心盡力備好每一堂課，使每一節課都成爲精雕細琢的示範課，從不上隨意課。上課前，認真鑽研教材、鑽研教學用書，在瞭解學生的基礎上，力求吃透教材。上課時，認真講課，能抓住重點，突破難點，能運用多種教學方法，讓學生主動參與，充分調動學生的積極性、創造性，培養學生的多項思維能力和綜合實踐能力。上課後總是及時地反思這堂課的優點與不足，認真地記錄下來，對學生的作業總是認真批改，並及時寫好批改記錄。對錶現好的同學進行鼓勵表揚，對出現的問題及時補救。十年樹木，百年樹人，利用班會，經常給學生傳授我們老祖宗——孔子和老子的優良傳統，給學生學習《弟子規》和《孝經》，對學生進行傳統文化的學習，讓他們明白：世界上最不能等的，就是孝敬父母。天道酬勤，工作上的勤勤懇懇、兢兢業業，收穫了豐碩的果實。連續多年，教學成績在全鄉都名列前茅，她多次被評爲“衡陽市優秀教師”“xx市雙十百千工程優秀班主任”“模範教師”“先進工作者”等榮譽稱號。

教育學生，以愛爲先

“幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護”。要愛護學生首先必須要求教師有一顆仁愛之心，即“愛心”。“愛心”是老師工作中不可或缺的情懷，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。

20xx年臘月，寒風刺骨，譚老師看到許多學生衣服單薄，她硬是多方奔走，從她的好朋友們那裏籌到了四十多套羽絨服送給學校的學生，默默的一個個爲學生們試衣服，選顏色，就像母親一樣，目光慈祥，心意誠懇，學生們私下裏說：譚老師就像媽媽一樣好……

每當接手一個新的班級，面對着不同的學生，她都會努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。在她的從教經歷中，她常說：“再多一點耐心，再多一點愛心，再多一點理解，再多一些鼓勵”去對待那些學困生、“調皮鬼”，點燃他們學習的希望。沒有愛就沒有教育。她每接手一個新的班級都會受到學生的歡迎和愛戴，她的工作同時也受到家長的認同和支持，這就是愛的力量。

xx中學是寄宿制學校，學生一週五天都吃住在學校，她作爲老師，不僅要關注學生的學習情況，還要關心孩子們的生活情況，給孩子們當好校園裏的父母。叮囑孩子們怎麼飲食更健康，告訴孩子隨着氣溫變化增減衣服，晚上一遍遍提醒孩子們早點休息，注意蓋好被子等。20xx年，她接手147班班主任，有位學生叫曹田，性格孤僻，上課紀律鬆散，獨自玩耍，無視課堂紀律，與同學極不合羣，而且經常缺課，還常和同學打架，這種現象引起了譚老師的注意，於是對他進行了家訪。在家訪中，她瞭解到，曹田是個孤兒，孩子的父母相繼病逝，跟着一個七十多歲的聾子爺爺，還有個體弱多病的奶奶，孩子與爺爺奶奶相依爲命，曹田幾乎是獨自照顧自己的生活起居，回校後，譚老師和科任教師談起了這件事，還在班上講述了曹田的遭遇，在班上表揚了曹田同學如何聰明能幹，如何孝順爺爺奶奶，樹立他在同學中的良好形象。漸漸地，曹田同學開朗起來了，能和同學們和睦相處了，上課也認真聽講了，在班級同學的幫助下，成績有了明顯的進步。屋漏偏遭連夜雨，曹田同學突然病倒了，急忙送到醫院，診斷結果是急性腎炎，xxx老師聞訊趕到醫院，曹田同學情緒有點失控，幾乎要崩潰了，用頭撞牆，邊哭邊咬自己的手指，嘴裏唸叨着：”我不用活了，我活不成了，爸爸，媽媽，你們帶我去算了……”譚老師緊緊的把曹田同學摟在懷裏，安慰他：“孩子，不用怕，有老師呢，相信科學，相信醫學，困難只是暫時的，一定會治療好的……”打那以後，譚老師更是像母親一樣，關心孩子的生活起居，孩子的衣服髒了，她親自幫他洗，出院後，譚老師親自趕到曹田家裏，幫曹田煮藥，一口一口喂他，還自掏腰包爲他買去了營養品，多次帶領班上的班幹部去看望曹田，組織同學們獻愛心，爲他捐款，在譚老師的精心呵護下，患腎炎的曹田很快就好起來了，而且比以前更加懂事了，學習也勤奮了。

付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報！她所帶的班級學風好、班風正，師生關係融洽，同學們都認爲她是可以放心依賴的老師，又是知心的好朋友、值得尊敬的長者。20xx年9月，她被xx市水東江街道辦事處授予“優秀班主任”稱號。

潛心教研，不斷提高業務水平

在教育科研的道路上，她不斷學習，勇於探索。帶着思考與學習的心態對待工作，在教育教學的實踐中努力提高自己的教育科研能力。在實際工作中，無論在教育教學還是在課程改革中，都努力學習別人的先進經驗，並且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識。

德育是學校教育的根本，對《品德與社會》的教學xxx老師一直在認真研究，20xx年5月她的論文《讓學生成爲班級的主人》榮獲國家級一等獎。

紮根農村，無悔年華

32年來，她一直在鄉村工作，鄉村偏闢落後，交通不便，信息閉塞，基礎建設落後，條件比較艱苦。看着好多同學朋友都去繁華的縣城工作生活，孩子也去了縣城裏的學校就讀，她也羨慕過，動搖過，但是最終她還是堅定地留了下來。爲了讓農村的孩子也享受到縣城孩子一樣的多姿多彩的教育，爲了那一雙雙期盼的眼睛，作爲一名模範老師，她說：我不能只顧自己享受耽誤了孩子們，辜負黨和人民的期望。於是她踏踏實實地紮根農村，她覺得她的學校讓她感到自豪和驕傲，因爲她愛這塊熱土！

作爲一位人民教師，就要到人民最需要，孩子最需要的地方去，這樣才能更大的實現人生的價值，xxx老師真正的明白了這些，她說自己決定一輩子在農村、在基層紮下去，爲樸實的父老鄉親服務。

32年來，她付出了很多也收穫了很多，她把一片赤誠獻給了教育事業，也體味着學生成長的快樂，享受着“桃李滿天下”的幸福。多少個日夜她默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然清苦，縱然疲憊，依然無悔。

這就是xxx老師，對教育母親般的奉獻，母親般的無私，母親般的愛。

篇二：教師個人先進事蹟材料3000字

雙手扶持千木茂慈懷傾注萬花稠

——xx縣浮江九年制學校xxx教師先進事蹟她出生於縣城，自小生活在縣城，別人眼中養尊處優的她，大學畢業後卻“華麗轉身”——把自己最美好的青春年華留給了大山。在偏遠艱苦的山區學校，她以不盡的酸苦甘辛詮釋了大山的守望。她以數年的春華秋實譜寫了青春的華章。她就是xx縣浮江九年制學校“最美鄉村教師”xxx。

百轉迂迴不忘初心追尋兒時夢

一張小方桌，幾張小板凳，再叫上自己的弟弟妹妹們，這是xxx老師在孩童時期最常玩的遊戲——扮老師。那時候，成爲一位人民教師的夢想就已經深深地紮根於她心裏。都說人生最幸運的事情就是把夢想變成現實，而xxx老師就是這樣幸運的人。

xxx，女，1985年出生，中小學一級教師。20xx年畢業於江西師範大學。畢業後的她遵守着與大學校友們的約定，一起去到大城市，成爲了深圳市一家行業協會的行政人員，並參與出版了行業著作。那時的前途可謂一片光明，可即使面對着高薪的工作，甚至工作之餘自由自在的生活，她卻還是會感到迷茫，總覺得這不是自己想要的生活。直到有一天她被邀請到一所學校參觀，那個掩埋在心底的夢想終於被激起光芒。

20xx年，她毅然決然地放棄高薪職業，回到自己的家鄉，加入到了鄉村教師隊伍，至今已有12個年頭。先後在xx縣新城小學、水城小學、內良九年制學校任教，現爲xx縣浮江九年制學校教務處副主任。

有前行就會有超越有執着纔會有收穫

起初，謝老師還只是一位代課教師。那時一個月代課工資只有600元，除去交通、伙食、用電等費用，所剩近無，她真成了名副其實的“月光族”。可就是在如此困境下，她依舊堅守了5年。

代課期間，她不僅挑起班主任的重擔，還擔任了鄉村少年宮的指導老師。因爲吃住在學校，爲了充實孩子們的知識，提高他們的技能，她時常犧牲休息時間輔導學生。除此之外，爲了給學生創造良好的學習環境，她節衣縮食，常常從每月600元的代課工資中積攢點滴資金，給困難學生購買學習用具，添置生活用品。在鄉村學校5年的代課時間裏，她兢兢業業，毫無怨悔，不計個人得失，始終把“學高爲師，德高爲範”這八個字作爲行動標尺，謹記心間。

還記得20xx年春，與其搭班的劉老師身體出了些狀況，手術治療加之住院休養時間近一個月。山區小學校師資緊缺，一時也抽不出其他老師來頂替劉老師的崗位。而此時的謝老師正在備考教師資格並打算參加教師招聘，需要大量的時間來準備。眼看學校無策，總不能因此荒廢學生學業，謝老師毅然決然挑起了劉老師的擔子，除了班主任的工作及本班數學教學外，還包攬了語文課及所有非統考科目的教學，這可是一天7節課的課時工作量啊！下班之後她還要挑燈夜戰，連續三個星期，她一人咬着牙把工作硬扛下來。近一月的苦熬，本就瘦小的她變得更精瘦了。令人稱奇的是，在期中測試中，所教班級科科成績都沒有落下，自己考教師資格也順利通過。在這三個星期裏，有些同事私下覺得她是在“備受煎熬”，可她自己卻樂此不疲，無怨無悔，反而覺得很充實。

事後，已康復出院的劉老師出於感激硬要拿“辛苦費”給謝老師，但是被謝老師婉言謝絕了。她說：“在一起搭班就是緣分，誰都會遇到事情，只要保證了孩子們的學習，自己這點辛苦不算什麼。”就是這樣一位平凡樸實的代課教師，在她的工作崗位上，用一片赤誠之心，寫就了別樣的感動。

20xx年，xxx正式考入教師編制，在xx縣水城小學跟崗學習一年後被分配到了xx縣最偏遠的山區學校——內良九年制學校。在接到工作調動通知時，她連內良鄉在縣城的哪個方向都不知道！那一次，向來積極樂觀的她都愁哭了，不過她很快整理好情緒，第二天，便立即收拾行李“進山”了。因爲她知道，自己擔負起了極其重要的職責，而她也在山區教育行程中收穫了更好的自己！

師愛比天容萬物立德爲地育羣芳

因爲內良鄉地域廣闊，而全鄉只有這一所完小，所以很多孩子是從一年級開始就離開父母外出求學，因此，擔任一年級教學的她就充當起了“媽媽”的角色。對於住校生，她早起後叮囑，臨睡前談心，一日三餐陪同。對於走讀生，她每天放學後，都護送學生回家。特別是那些在外租房子上學的孩子們，謝老師每天都會到他們的住所去關心他們的生活情況。而對於那些寄宿在別人家裏的學生，謝老師更是會自掏腰包爲學生購買生活用品與食品，讓他們時刻感受到“媽媽”的關愛，不會因爲父母不在身邊而感到孤單。去到內良不到一個月，內良街上的百姓們都認識了這一位“母愛氾濫”的謝老師。

有一次，一位住校學生晚上發燒，謝老師得知情況後二話不說就帶着學生外出看病，等打完針回到學校都快12點了。擔心學生會反覆發熱，謝老師就把學生留在自己房間裏睡。那一夜，她每隔一小時就起身給孩子量體溫，量到溫度高了，就用溫水和毛巾給孩子敷額頭，擦拭手心腳心，直到溫度降下來纔敢歇一會。事後，學校裏的同事們也誇她是一位“母愛氾濫”的好老師。

在鄉村學校的日子，xxx老師用愛澆築着每一個心田。她深信“愛”是教育唯一的祕訣，教無定法，唯愛不破。“愛”是開啓學生心房的鑰匙。愛能感動一切，也能融化世界。“愛”不應該只成爲優等生的溫牀，而應該成爲培養所有學生茁壯成長的土壤。所以，她給予學生愛的方式——家訪，便成了她課後最尋常的愛的軌跡。

20xx年5月10日，謝老師趁下班後開車去到了一個比較偏遠的村子家訪，回的路上遭遇暴雨，車子險入泥坑無法動彈。村裏的百姓聽說是老師來家訪都由衷地佩服，連忙聯繫找來了拖拉機。但是由於路況太過糟糕，竟然連前來施救的拖拉機也陷入了泥坑。此時已經是晚上九點多了，鄉村的夜晚格外的黑，浸潤着一絲絲涼意的夏風吹得竹葉沙沙響，可xxx老師卻一點都不害怕，還把這種“意外”當做笑料發到朋友圈。後來，經過大家的努力，謝老師的車子終於“出坑”了，可回到學校都已是凌晨了。這種樂觀向上的敬業精神真是讓人佩服。

是呀，縱使鄉村道路泥濘不堪，路滑難行，也阻擋不了她想要了解孩子們家庭狀況的決心；即使鄉村的夜晚漆黑無光，伸手不見五指，也阻擋不了她爲學生解惑的步伐。

正因爲有這樣一位胸懷博愛的教師，學生們纔會主動“配合”老師的工作，她帶的這個班從一年級到三年級文體活動樣樣第一，考試成績年年穩拿全縣第一。看到這羣大山裏的如此優秀的孩子，xxx老師一刻也不敢懈怠。她利用工作間隙不斷加強業務學習提升自己的業務水平，因而取得不斐業績。在20xx年全縣小學數學優質課競賽中，她所執教的《找規律》一課獲得了全縣優質課一等獎，打破了山區學校優質課的歷史獲獎紀錄。20xx年全縣小學教師信息化教學大賽中又參與語文組的比賽，獲得二等獎。20xx年5月全縣精細化管理現場交流會上，謝老師編排的大課間活動——《韻律操+竹竿舞》得到了縣局領導與各兄弟學校的高度認可和讚揚。同年6月的全縣中小學六一文藝匯演比賽，她編排的節目又喜獲三等獎。一張張榮譽證書的背後凝聚着她孜孜不倦的辛勤付出。

20xx年，謝老師從內良調到了浮江。一樣是鄉村，一樣是九年制學校，謝老師工作如斯，依舊奮鬥在“三尺講臺”，勤耕苦作，默默奉獻。

山高責爲重路遙任更遠

因個人工作能力出色，20xx年xxx老師擔任了內良九年制學校教務處主任的職務，20xx年調入浮江後又繼續任職。從班主任到教務處主任，從帶好一個班到抓好學校裏每個班，xxx老師肩上的擔子有多重，她的工作熱情就有多高。

在擔任教務處主任的5年時間裏，她以校爲家，愛生如子。大到學校教學工作的規劃，小到殘疾兒童的送教上門，她都躬身力爲。特別是在學校控輟保學的工作中，她堅定“不落下一個學生”的信念，每月都往返於殘疾兒童送教上門的路上。從內良石溪村的朱徐麗同學、五洞村的張君平同學到浮江竹木村的謝雲霞同學、山南村的譚珊同學，還有那些戶籍歸屬於她執教的鄉鎮卻又在外鄉鎮生活的殘疾兒童們，xxx老師只要有時間就會上門拜訪或電話問候，關心這些特殊孩子的學習和生活情況。

20xx年xxx老師被授予xx縣“控輟保學先進個人”榮譽稱號。有此殊榮的她並沒有驕傲，而是一如既往細心紮實地做好學校控輟保學工作。她深知，孩子是祖國的未來和希望，“控輟保學”事關國家教育大計與民族文化振興，任重道遠！

執教辛勞不言愁，砥礪前行泛輕舟。三尺講臺釋疑惑，一方黑板譜春秋。嘔心瀝血育桃李，不負青春碩果收。學子翔空比海鷗，教書育人壯志酬。這是一位同事贈與xxx老師的詩，字裏行間皆是寫照。謝老師獻身教育，甘爲人梯，忠於黨的教育事業，在平凡的崗位、寂靜的山村默默傾其一切力量，用她的雙肩託舉雛鷹，點亮希望，助其展翅飛翔。

篇三：教師個人先進事蹟材料3000字

巍巍東陽山下，潺潺汨水江邊，土龍學校就坐落在湘、贛兩省交界的汨羅江畔。因爲交通不便，地處偏僻，年輕的老師來了又去，去了又來，總難扎住根。20xx年的夏天，通過平江縣定崗教師招聘考試，她毅然選擇回到自己的母校——土龍學校，成爲了一名鄉村小學的“孩子王”。一直以來，她本着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向她摯愛的鄉村教育事業，灑向她熱愛的孩子們。她就是土龍學校的骨幹女教師——XX。

好學思進，她是學科教學的佼佼者

她帶着滿腔的熱情走上心儀的教師崗位，卻在一開始就栽了大跟頭。原來，她是非師範專業畢業的美術生，因農村師資緊缺，在學校的的安排下“跨行”成了一名一年級的語文老師。

開學第一週，學區主管教學工作的方珍寶到學校聽了她的“推門課”，可想而知，還是語文教學“門外漢”的她，這節課上的是一塌糊塗。課後，方主任將她叫到辦公室語重心長的教導她：“多學、多看、多問。”並約定：“我還會再來聽你的課。”正是在這種鞭策之下，她開始反思自己，教學工作是嚴謹的，來不得半點虛。此後，爲了每一堂課都能胸有成竹的站在講臺上，她每晚都加班到深夜，專研教材教輔資料、觀摩名師課堂、閱讀教育名著，努力提升自己的教育教學素養。爲了儘快適應教學崗位，她虛心向老教師求教，整個語文教研組的老師都成了她“叨擾”的對象，同時她還積極參加區、縣組織的各項學科教學培訓，只要有相關培訓機會就能看到她認真學習的身影，學區劉齊齊主任對她印象深刻，親切的稱她爲：酷愛學習的吳老師。有了前輩們的指點和鼓勵，加上自己鍥而不捨，穩紮穩打的努力學習，她迅速成長起來，一年以後，她向教研組長毛遂自薦上了一堂語文公開課，獲得了聽課教師的一致認可，同辦公室的老師肯定的評價她：“你已經不是教語文的美術老師了，你就是一名語文老師！”從教四年來，她所帶班級成績一直名列前茅，用實際行動證明了美術老師也可以教好語文課，20xx年她被評爲鎮“教學能手”。

教而優則研。推開了語文教學的大門，如何站穩講臺變成了她迫切想要解決的問題。因爲自己非常喜歡小孩子，又對低段語文教學充滿興趣，她開始鑽研低段語文教學工作中識字教學的策略、朗讀教學的方法、口語交際教學的方式等等。用理論指導實踐，通過不斷的研究與實踐，她總結出了一套效果甚好的教學方法，一篇篇成熟的論文也應運而生，她撰寫的《淺談小學語文低段識字教學的方法》《淺談小學語文低段口語交際教學的策略與方法》等論文也多次獲得省一、二等獎。

除了教學能力強，教學效果好，她的演講水平也是深入人心。她連續三年參加縣、區組織的青年教師演講賽，20xx年、20xx年均獲學區第一名，20xx年獲縣A賽區第二名的佳績。她說，其實自己並不優秀，只是比較努力而已，教學工作是這樣，演講也是這樣。她可以爲了備好一堂課而熬一個星期夜，也可以爲了備戰一次演講賽而數度易稿、改稿。正是她這種好學習、思進取的精神，得到了學區領導和學校同事的充分肯定。

駐愛於心，她是學生成長的守護者

作爲一名鄉村教師，能夠獲得家長和學生的認可，是她覺得最幸福的事。然而，剛接手班主任工作時，她也曾迷茫過。孩子年紀小，行爲習慣多不良；留守兒童多，家校工作開展受阻等問題接踵而至，亂作一團的班級讓一向積極樂觀的她備受打擊。教也者，長其善而救其失也。她深知：教育，最難的莫過於將不善轉化爲善；而誠摯的愛與智慧的方法卻是教育中“長其善”“救其失”的制勝法寶！在與孩子們的朝夕相處中，她時時關心，常常幫助，總是鼓勵。她在班上設置“吳老師小信箱”，通過一對一寫紙條的方式，讓內向的孩子向她敞開心扉，並利用“散步談心法”幫助孩子們感受到集體的溫暖。課後輔導朗誦能力薄弱的孩子讀故事講故事，一遍一遍的帶讀，不厭其煩的指導，幫助他們在“每日一誦”時自信的走上講臺，獲得認同的掌聲。同時借鑑魏書生老師的“找優點”“懶老師”“會了可不寫”等方法，一步一步引導，一點一點滲透，讓不寫家庭作業的孩子主動承諾：“作業不會少！”讓不愛閱讀的孩子，擠到她的辦公桌前爭搶着分享：“閱讀真有意思！”

功夫不負有心人，她在班級管理上付出的心血沒有白費。一直以來，她所帶班級在學校目標管理評分中一直名列前茅，是衆所周知的紀律好、衛生好、習慣好、成績好——“四好班級”，同時，學校藝術節參演節目獲“第一”、學校朗誦比賽獲“第一”、學校運動會團體總分獲“第一”“書香班級”“優秀班集體”等等榮譽也紛至沓來。孩子們被她帶活了、班級被她帶優了，家長們對她更是讚譽有加，紛紛表示：“把孩子交給吳老師，我們放心！”她的學生也在作文裏寫道：“吳老師是一個有魔法的老師，凡是單獨進過她辦公室的同學，無論成績多差、脾氣多壞，出來以後都要脫胎換骨，噌噌噌地進步。”對此，她謙虛地說道：“我哪裏有什麼魔法，不過是將心比心，平等對話，用愛育人而已。教育路漫漫，我需要學習的還有太多太多。”

愛崗敬業，她是教師成長的領跑者

越努力越幸運。從20xx年8月進入土龍學校工作至今，她一直擔任學校語文教學工作。由於她工作踏實努力，經過三年磨練成長，自20xx年開始擔任學校教導主任工作。上任後，她重新梳理學校、教師常規工作管理制度，並與學校德育主任、各教研組長一道研究制定了班主任常規、教學常規、教師常規三管齊下的管理制度，將平常複雜繁瑣的工作分門別類、細化量化，爲學校常規工作的開展明確了目標，也進一步促進了學校教育教學“精細化管理”。同時，她積極組織開展各類教研活動，爲青年教師搭建成長平臺。各教研組的教學研討活動、校際交流研討活動、送教片區薄弱學校活動等等總能看到她忙碌的身影，她總是鼓勵後來的青年教師多上公開課、比賽課，學校的教研氛圍越來越濃了，老師們也從剛開始對上課任務的百般推辭，到欣然接受，再到自告奮勇參與。學校這兩年成長迅速的樊玲敏老師笑言：跟XX老師一個辦公室，真的學到了很多。她會用她拼命三孃的工作態度感染着你，用她的好學上進的實際行動鞭策着你，讓你情不自禁的向上拔節！”

20xx年，金龍學區成立名師工作室，她被委以重任聘爲金龍學區小學語文名師工作室室長，並被吸納爲平江縣小學語文名師工作室團隊成員。任金龍學區小學語文名師工作室室長短短一學期，她帶領工作室成員組建了學區小學語文教師學習交流羣，並不定期在羣裏分享優秀的教學資源，探討前沿教學方法；組織開展了學區畢業班語文交流研討會；參與了學區青年教師教學比武指導和評比工作；還通過線上指導、下校聽課等方式組織新教師開展返崗研修活動等。上任時間雖短，但她雷厲風行的工作作風，認真嚴謹的工作態度，卻得到了領導和同事的一致好評。

今年暑假來臨，同事們都在張羅着到哪“度假療傷”，她卻早早的安排了自己的學習生活。結束學校學期收尾工作，她就報名了春暉學院志願者，“假服務之名，行蹭課之實”，她也有自己的小算盤：跟隨名師腳步，多學多見識，將自己的所學所獲帶回去，分享給更多如她一樣期待成長的鄉村教師。

苔花如米小，也學牡丹開。XX老師就是這樣一朵紮根大山深處、在平凡的工作崗位上靜靜開放的苔花。雖微小，卻開得陽光燦爛；雖普通，卻開得芳香宜人。她說：紮根鄉村教育，苦中求樂，實中求得，敬天愛人，超越自我。她是這麼說的，也一直是這麼做的。她用好學上進的態度對待工作，用愛心、耐心、責任心對待孩子，用她的青春和熱情書寫鄉村教育新的篇章。

篇四：教師個人先進事蹟材料3000字

人物簡介：xx，女，中共黨員，大學學歷，高級教師，1992年9月參加工作，現爲xxx市建設路小學教師。參加工作以來，先後被評選爲xx省“金鑰匙”導師、xx省青年教學能手、xxx市“131骨幹教師”；20xx年、20xx年被市委市政府授予“園丁獎”優秀教師稱號，多次榮獲省市級“優秀少先隊輔導員”稱號，所帶班級多次被表彰爲市級“先進班集體”“優秀少先中隊”。

“毛毛蟲知道，在它的身體裏面，藏着一隻蝴蝶。是的，它一直都知道，一刻也不曾忘記。……”李老師知道，每個孩子心中都有一個更好的自己。爲了幫助孩子成爲更好的自己，李老師帶着孩子們走在詩意成長的道路上。熱愛可抵歲月漫長，堅持必會照亮遠方，29年來，xx老師始終懷揣“願以螢火，共築星河”的教育情懷，在孩子們的身上撒播愛、給予光，以美好的童年底色照亮他們遠行的道路。愛與尊重，爲同學們撐起前進風帆李老師始終相信“好孩子是誇出來的”。她努力尋找學生的閃光點，發自真心，一事一讚，鼓起他們前進的風帆。她盡力滿足學生的內心需求，理解學生的情緒發泄，保護學生的自尊，爲學生創造寬鬆、民主、有尊嚴的學習環境。在一節語文課上，“今天繼續學習《草原》，請同學們打開書。”李老師話音剛落，“憑什麼！”一聲尖銳的吼叫聲在教室響起。循聲看去，一位女同學正和同桌爭吵着什麼，且滿臉淚水。同學們看到這一情景，立刻爆笑起來。可李老師什麼都沒說，若無其事地繼續上課。當天，這位同學日記裏，對這件事情進行了說明。她在最後寫道：“……最後還是李老師平息了這場鬧劇。我羞愧極了，悄悄擦了一把眼淚。今天的我，既慶幸，又羞愧。慶幸的是我有一位善解人意的好老師，沒有當場怒斥我；羞愧的是，被同學們嘲笑了個夠。”參加工作近30年來，xx老師始終用這種愛包容着、尊重着、呵護着孩子們。在她的班級裏，經常可以看到這樣的情景：她抓着孩子的小手一筆一劃寫半圓；替孩子們擰開水瓶，或是幫他們把水瓶塞到書包側面的網袋裏；把亂作一團的他們一個個拉到隊伍裏站整齊；和孩子們一起學習手指操，一起閱讀，一起講述拼音情境圖的故事……她經常告誡自己，要做學生心靈海洋的推動者，而不是屠宰者。在她的心裏，愛就是對單親學生無微不至的關心，是督促學生養成良好習慣的嚴格要求，是激勵孩子積極奮進、努力追求的目光和話語！實踐體驗，引領孩子們健康成長

“在幫別人賣羊肉串的過程中，我負責站在門口招攬顧客。我還和老闆商議減少一點啤酒利潤，薄利多銷，雖然老闆沒有采納，我覺得自己說得對”。

“我把家中的舊書拿到地攤上去賣，使勁吆喝‘賣書啦！賣書啦！’我還學會了討價還價”。

……

這是大家同學們在開學第一課上，交流假日小隊開展社會實踐的情景。實踐的內容是：利用假期時間，和同學組成實踐小隊，開展社會實踐，通過自己的努力攢夠50元零花錢。

在工作中，李老師經常結合學生實際，因地因時制宜，充分利用各種資源，精心策劃不同主題不同內容的實踐活動，組織或引導孩子們自主開展形式多樣的社會實踐活動，讓他們體驗生活，接受各種鍛鍊，收到了良好的教育效果。

在學習《品德與社會》《爲我們服務的人》一課時，李老師帶領學生參觀了學校周邊的社區服務站、診所、餐館等，並讓同學們參與其中，做一些力所能及的服務，讓同學們明白：生活中，有很多爲我們服務的人，我們的生活離不開各行各業的勞動。

她利用節假日帶領“雛鷹假日小隊”參加保護文物活動，以小小志願者身份向遊客講解xxx的歷史文化古蹟；她帶領學生深入牛奶廠，瞭解牛奶生產的過程，感知勞動一線的辛苦；她還發動學生組成實踐小組，利用節假日開展志願服務……

這些實踐活動，爲同學們搭建起了豐富的體驗舞臺，讓同學們在參與活動的過程中鍛鍊了各方面的能力，在接觸社會的過程中開闊了視野，在服務於人的過程中學會了感恩，在體驗生活的過程中養成了良好的道德品質。

家校溝通，營造溫馨成長環境

李老師深知，良好的家校溝通是教育成功的前提，作爲班主任，她更明白自己在家校溝通中的關鍵性作用。在工作中，她真心誠意地尊重每一位家長，理解每一位家長，信任每一位家長，始終和家長保持着良好的關係。她經常在家長羣中向家長推薦家庭教育的文章和專著，引導家長轉變教育理念，改變教育方式。她圍繞家長關心關注的教育話題，在家長中開展智慧衆籌活動，引導家長開展育兒知識的討論交流，互相取長補短，增強家庭教育的針對性。每一次的家長會，她都會認真對待，充分照顧家長的需求，確定不同的會議主題和內容，認真做好準備……

李老師注意把班級打造成爲一個溫暖的大家庭，並以這個大家庭聯繫每一位同學的小家庭，努力爲每一位同學打造溫馨和諧的成長環境。她把看望生病住院的學生作爲班級常規，只要孩子生病住院，她都要親自或帶着學生代表去看望。她在班級中創設扶弱、助弱的濃郁氛圍，引導同學們開展一幫一活動，爲家庭貧困學生解決實際困難。有一位家庭困難的學生家長遭遇車禍後，僅班級捐助就達到了6000餘元。她還經常發動同學們開展捐助活動，爲災區或貧窮地區的孩子們提供力所能及的幫助。

和孩子一樣，一年級同學的家長也都是新生，孩子剛剛入學，他們信心滿滿，但是作爲家長，應該如何教育和關注孩子，他們也是新手。針對這種情況，在李老師的牽頭下，學校專門編寫了《建設路小學一年級新生家長必讀手冊》，從學生心理、生理、物質、習慣、生活等各個方面對家長進行詳盡的指導。

教育日記，鐫刻美好教育時光特級教師李鎮西曾說：一個成功的老師，一定善於反思，善於筆耕。李老師堅持寫教育日記，記錄自己教育生活，記載對教育思考，錘鍊教育智慧，豐滿教育思想。20xx屆學生畢業了，李老師完成近十萬字的電子書《從你的童年路過》，記錄了六年來和孩子、家長共處的美好時光。遇到新一屆學生，她依然用文字來繪畫、來攝影，記錄下精彩的教育生活：各種叫賣聲往耳朵裏鑽呀！王馨悅和黃嘉怡拿了粉色話筒，揮舞着手裏的氣球，不停變換着詞兒，招徠顧客。徐一涵拿了一個大大的擴音喇叭，頭上扎着氣球，這造型、這聲音，何況身後還有爸爸、媽媽、奶奶，好大一個後援團，還準備了買一送一的氣球，這生意怎麼也得旺旺的吧！李瑞澤和鄒翊孔高舉賀歲鈴鐺，邊搖邊喊“走過路過，不要錯過！”閆琪文準備了一面鑼，有點害羞，在媽媽的鼓勵下偷着敲兩下，這可不行呀，好在有平時積攢起的人氣，不時有人過來瞅一瞅，看一看。文字將美好時光鐫刻在了歲月無形的巖壁上，隨着孩子們長大，必將顯現出無可替代的價值。已經讀到高中的學生打來電話：“李老師，我正在看您寫的電子書呢！看一段笑一陣，那時候的生活好像都在眼前了。謝謝老師！”……凡是過往，皆爲序章，相信每一顆汗水都會有收穫，夢想的種子正期待着開花結果，點點愛心化成的螢火之光，將幫助、溫暖、影響每一個孩子，構築起他們未來弘大的星河之夢。李老師願意成爲一朵開花的樹，把根扎向深處，讓葉舒展在雲裏；一邊吸收陽光，一邊灑下陰涼；一邊努力生長，一邊吐露芬芳，讓經過的人都感到一份教育的美麗。

篇五：教師個人先進事蹟材料3000字

xxx，男，1969年6月出生，中共黨員，本科學歷，xx市導子鎮潯江中學教師，曾榮獲衡陽市優秀教師、xx市雙十百千工程德育先進工作者和師德標兵稱號。

他1989年投身於教育生涯，一直紮根在偏遠山區，勤勤懇懇地耕耘了二十九個春秋，把最壯麗的青春年華獻給了家鄉的教育事業。他有較高的政治素養，具有正確的世界觀和方法論。他認真學習和貫徹黨的路線、方針、政策以及教育理論。專業知識紮實，愛崗敬業，具有崇高的職業理想和堅定的職業信念。他在教育教學實踐中努力探索教育規律，根據不同時期的人才培養要求，選擇符合學生身心發展特點及規律的教育方法和教學手段。在教育教學中，他堅持以學生髮展爲本，充分了解學生髮展需求，注重個體差異，尊重愛護學生，平等公正對待並嚴格要求每個學生，耐心細緻地幫助在學習上有困難的學生。正是由於他對本職工作的熱愛和執着，對教育教學的鑽研和探索，他不斷創新教育教學和班級管理方法，所帶班級班風、學風令人讚歎，任教學科成績斐然。他是學校教師的榜樣，受到了同行的讚賞、學生的喜愛和百姓的誇獎。

雖是鄉中一園丁一枝一葉總關情

隨着城市化步伐加快，城區擁有較優質的教育資源，大批農村學子流向城市，城區教師告急。他的妻子早招進城區任教，好多青年教師也趕上了浪潮進了城。他也是凡夫俗子，在偏僻鄉中工作了20年也報名準備應考，因爲上有年邁的父母需要照顧，下有讀高中的兒子需要督促，況且妻子也進城幾年了，到城區工作對己對家都方便。他當時兼任初二一個班的班主任，所帶班級學風優良，班風在學校首屈一指，學生對他無限愛戴。他報名參考的消息傳到學生耳中，班長、學習委員和幾個學生私下一起走到他的住房。“肖老師，你要進城，誰來教我們，誰來當我們的班主任；我們對你非常崇拜，請你教完我們初三畢業，延遲一年再進城可以嗎？”學生的心是純潔的、明淨的，話語中透着懇切、真誠、請求，令他無法拒絕。作爲學生多麼希望有一個好班主任，一位好老師陪伴他們成長，多麼希望在他們的求學途中有一位良師指點迷津。更令人意想不到的是，讀報課時，班長把五十六位同學聯名籤的挽留信交給了他。五十六位同學默然肅立，然後齊聲道：“老師，請答應我們。”此情此景深深地震撼了他的心，令這位七尺男兒熱淚盈眶。“同學們！謝謝你們，一定把你們帶到初三畢業”。無疑，這個班級學生出奇得好，紀律、衛生、學習讓學校讚不絕口。初三畢業會考16位同學考上了省示範性高中，創學校紀錄。彈指一揮間，九年過去了，他早已沒有進城的念頭。他深深地知道，這裏的孩子需要他，他依戀着這片生他養他的家鄉熱土。

抱病耕耘終不悔一心只爲育桃李

“敬崗愛業，爲人師表，甘爲人梯，無私奉獻”是他的座右銘。他對教育事業無限熱愛，治學嚴謹，嚴於律己，努力使自己成爲一名有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好教師。在工作中，他不斷探索創新班級管理的方法和模式，並在實踐中大膽嘗試，取得了極好的效果，後來在學校推廣。爲了提高教學效果，他花了大量心血鑽研、探索教學方法。天道酬勤，他的課堂教學藝術成爲學校一面旗幟。現在他根據不同的教材內容，創設課堂情境；依據不同的學生學習情況選用不同教法。這樣極大地激發了學生求知慾望，提高了他們的學習興趣。只要他走進課堂，學生就生機勃勃，課堂就氣氛濃烈，教學效果當然相得益彰。

責任奉獻，牢記初心。他擔任初三班主任又任教初三課程，任務繁重，工作辛苦。由於忘我工作，他忽視了自己的身體。一次站在講臺上講課，只感到頭部劇痛，豆大點的汗珠從腦門上滲出，一陣眩暈，昏倒在地。兩位懂事的學生把他扶到了辦公室，學校把他送到醫院。經醫院確診爲腦血管痙攣、血壓高、糖尿病。醫生和學校領導都要求他休息一週，勸他住院很好地治療一下，等病好轉了再上班。可他想到臨近中考的學生離不開他，僅僅買了一大袋藥又回到學校。師生看在眼裏，痛在心裏。正如他的妻子所說：“他心裏只裝着學生，唯獨沒有他自己。”

愛心不是無情物濃到深處更護花

他1989年師範畢業，多年擔任班主任。幾十年的教育工作實踐讓他深知教育就是愛，沒有愛的教育是蒼白的，更是無力的。因此他全面關心愛護每一個學生，把學生視爲自己的孩子。不僅要關注他們的學習，還要關心他們生活，身體、心理是否健康，更重要的教他們怎樣做人。愛是千姿百態的，看似抽象，實則具體，它蘊藏在班級工作細節中，包含在日常生活片段裏。愛是一個微笑，一個眼神，一個讚許。天冷了他會提醒學生及時加衣，離校了一句安全溫馨提示，學生髮燒了一杯熱開水，一粒感冒藥，及時告知其父母，並送他（她）到醫院就診。特別的孩子應給予特別的愛，他對家庭困難學生、單親孩子、性格孤僻孩子的教育更是頗費心思。從不歧視他們，而是尊重，細心呵護，適時教育點撥，更多的是樹立他們的自信、自尊、自強。

他班有個學生叫黃金祥，剛進校時性格孤僻、少言寡語，不與人交往。學習漫不經心，常遲到、曠課，半期後便有了輟學念頭。經瞭解，他三歲喪母，父親只顧在外打工賺錢，全然不顧孩子學習。得知情況後，他經常找黃金祥談心，要他樹立正確的人生觀，要有遠大理想。教育他知識才是無價之寶，讓他明白在未來社會裏知識的重要性。同時，多次進行家訪，找他家長溝通，指明他的孩子要多加引導，很有發展前途，應支持和督促他走讀書成才之路。精誠所至，金石爲開。黃金祥同學父子的思想做通了，黃金祥同學也大變樣，人活潑了，學習用功了，成績提高了，現在他已大學畢業參加工作了。

這樣的例子在他的教育實踐中遇到好多，只是他們有幸遇到這樣的班主任，在愛的澆灌下，成長健康，走出陰霾，得以成才。二十九年，不敢說他桃李滿天下，但三湘大地有桃李。每逢佳節，他收穫滿滿。遠方祝福問候，充滿着濃濃情意，讓他心曠神怡，幸福感油然而生，這無疑是對他愛的回報；令他興奮不已，足以讓他以新的姿態，更加煥發精神努力工作。

三十年前定初心今日奮進仍前行

他自1986年考入師範起，就決心爲教育事業奉獻一輩子。參工以來，他認爲自己是中師生，任教初中課程學識水平和教學能力遠遠不夠。要想給學生一滴水，自己必須要有一桶水。爲此他先後脫產進修和函授，不斷獲取新知識，不斷鑽研業務，做學者型教師。他抓住每次外出學習機會，仔細聆聽優秀教師的講課，虛心向專家請教取經，回校後再進行實踐，內化爲自己的東西，形成自己的特色。他所撰寫的教育教學論文《改進教育方法，增強德育效果》與《培養學生自學語文能力》獲衡陽市二等獎，《淺談語文課堂教學法》與《淺談初中作文分層教學的實踐與思考》獲xx市一等獎。他工作不忘初心，始終忠實履行人民教師的光榮職責——教書育人。他的班級管理和教學在學校享有盛名，令教師敬佩、領導讚賞。他編寫的語文、歷史、地理教案，在學校同行中示範。青年教師在他的指導下獲益匪淺，逐漸成長。他身兼教務主任、初三年級主任、初三班主任數職。生命不息，探索不止，如今他所創建的初三學生管理模式已應用。凡進入初三的學生班級建立月考檔案，一生一檔。學生對每科自定目標，科任教師修正目標。學生根據月目標、期目標、年目標，朝着目標去奮鬥，教師依着學生目標激勵他們前行。十多年來，潯江中學教育教學質量一年一個臺階，年年獲獎，那一張張獎牌滲透着他的汗水和心血，至少見證着他對教育的愛。他所任教學科的成績在xx市名列前茅。

他就是這樣近三十年如一日地進行教育教學工作，情繫家鄉，悉心耕耘。他沒有驚天的壯舉，沒有耀眼的光環，他辦公桌上、牀頭上擺着的只是數不清的教案、教學反思和教育雜誌。他深知，金盃銀盃不如學生口碑。在潯江百姓中一提起他，個個都說好。

教師職業雖平凡，甘爲學生獻青春，傳播知識擔重任，樂育桃李培新人。只有在教育事業上執着追求，情繫學生、敢於施壓，奮鬥不止的人，才能將各項工作做得如此出色。如今，年近五旬的他，將一如既往地紮根鄉村，更加用心工作、用愛育人，爲祖國的教育事業貢獻自己的光和熱。

篇六：教師個人先進事蹟材料3000字

xx，女，漢族。本科學歷，xx中學教師，一位讓人難以忘記的人民教師，一位倍受衆人尊敬的人民教師，她的名字不能說響遍xx，但能說xx中學家長心中、學生眼中很是響亮。她能帶着農村的孩子憧憬未來，她能給農村的孩子指明方向，她能將農村孩子的家長打動說服，她能讓家長久久難忘。說起她來，xx的百姓讚不絕口；說起她來，xx的同事引以爲榮。

xx1997年7月大學畢業後被分配到xx市三都中學任教。從20xx年到現在一直在xx市xx中學任教，一直紮根於農村，默默耕耘，忘我工作，無私奉獻。她在農村工作一晃就是21年，21年如一日，一直工作在教育教學第一線，用一片赤子之心，在平凡的崗位上書寫着別樣的感動。她長期擔任班主任，初中畢業班語文教學，學校語文教研組組長，初三年級主任，始終滿懷激情地投身於摯愛的教育事業，用愛心和智慧經營着自己的事業，也成就了她自己絢麗的人生。

她始終熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨，堅持黨的教育方針，熱愛黨的教育事業，具有良好的思想品德和職業道德素養。能積極參加各項政治活動，愛崗敬業，爲人師表。不論是在教育管理工作還是教學研討工作中都能勤勤懇懇，任勞任怨，嚴格要求自己，按時保質完成任務。

她一路走來，懷着滿腔熱忱，可以說她是在與孩子的接觸中追逐事業的方向，領悟人生的真諦，也是在與孩子們的溝通和領導的信任及同事的幫助中得到了從未有過的鍛鍊和提高。特別是沉浸在語文教學中，讓學生及她自己的生活都似乎變得五彩繽紛。自參加工作以來，任班主任十六年，特別注重班風和學風建設，能關心熱愛每一位學生，給特困生送溫暖，對後進生進行耐心細緻的轉化工作，所帶班級班風良好，學生學習成績列平行班級之首，所帶的班級多次被學校評爲“文明班級”和“創文明班級”。20xx年，20xx年，20xx年所帶的班級語數英三科300分以上的均有20多人，20xx年帶的九年級108班被評爲“xx市優秀班級”。作爲班主任她一直恪守“敬業”、“愛生”、“奉獻”這三個關鍵詞，持之以恆規範學生的行爲習慣，不遺餘力改變學生的不良個性，絞盡腦汁培養學生的美好情感。堅持“以人爲本，德育爲先”的教育理念，在教育工作的整個過程中、在教育工作的方方面面上尊重每一位學生的人格、情感、需求、愛好、創造，關懷每一位學生的情緒生活和情感體驗、道德生活和人格養成。總是在不斷地借鑑、學習好的教育方法，以豐富多彩的班集體活動促進每一位學生的全面發展，常常是開學前，未見學生，先想班訓，確定了指導全班學生成長、發展的八字班訓——“健康、快樂、自信、團結”；開學後民主協商，確定班規，確定了內容詳盡、頗有人性化的十八條班規；大膽創新採用“人人當家，值周管班”的班集體管理做法；注重“激發熱情，活動育人”，在每個學期的校園文藝活動上，她們班在大合唱比賽、單個節目表演、演講比賽、書畫比賽中都獲得一等獎，好幾位學生因參與班集體活動發生轉變；還不時地召開有針對性的主題班會；巧妙開展“評優選佳”活動讓學生追求進步；通過讓學生堅持寫隨筆的做法和學生交流思想、探討疑難，化解班集體中的問題。因此她所帶的班級學生道德品質好，班級榮譽感強，學習成績更是頂呱呱。20xx年初三畢業會考中，她班就有謝培，張靜，文懷，鄧麗玲4名學生進入了xx市的前100名，這個沉甸甸的數字相對農村學校來說都很難達到，可是她憑藉努力，勇敢地突破了xx中學的歷史紀錄——中考4名學生成績躋身全市前100名。

擔任初三年級主任，讓她感到驕傲與自豪的是：所帶的20xx屆畢業生才173人，考取省示範性高中人數就有106人。所帶的20xx屆畢業生共207人，考取省示範性高中人數就有116人，升學率分別達至百分之六十和百分之五十六，當時轟動了三都，波及了xx。爲此，新華社專題報道了xx中學成功逆襲城區學校的事蹟，當然更得到了領導，同行及社會各界的一致好評和認可。這兩屆學子在今年和去年的高考中也取得輝煌的成績。20xx屆學子上一本的有18人，二本以上的有40多個人，今年這屆學子據不完全統計上一本的有30多個人，二本以上的將近60人。這沉甸甸的成績正是以她爲代表的xx人努力奮鬥的結果。也是她20多年來對教育事業執着與付出的一個肯定。用家長和同行的話來說，這樣的成績真的將xx中學推入了一個歷史最高峯。

由於多年的努力與付出，她年年榮獲學校“優秀教師”稱號。20xx年，20xx年榮獲“xx市優秀班主任”光榮稱號，20xx年被三都鄉政府評爲“優秀教師”，20xx年被評爲“xx市十佳女職工標兵”和“芙蓉百崗明星”。20xx年被評爲xx市骨幹教師，20xx年被評爲xx市優秀教師，20xx年被選舉爲xx市人大代表，20xx年被評爲xx市“三學三爭”模範，20xx年被三都鎮政府評選爲“優秀市人大代表”。她深知這是一份榮譽更是一份責任，自履職以來，認真履職，時刻牢記人民選我當代表，我當代表爲人民。20xx年7月5日xx紅網以“汗水澆開桃xx芳——記xx市骨幹教師xx”爲題報道了她的先進事蹟。

在教學上她也有強烈的事業心和高度的責任感，認真學習大綱，刻苦鑽研教材、教法，運用先進的教學思想和方法，注意教學中高度和寬度、嚴度和深度的有機結合，勝任初中循環教學。多年擔任初三畢業班的語文教學，教學成績優良，教育效果顯著。她踏踏實實的工作，勤勤懇懇的努力，尤其一直擔任初三年級的語文教學工作。因爲是畢業班，肩上總是多了一份責任感和使命感，她時刻告誡自己，一定要給他們的初中學生生涯劃上一個圓滿的句號。在平時的工作中，更加勤於鑽研，積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，把學校提出的有效課堂教學真正落到實處。從20xx年開始到現在中考成績總是超過xx市人均分，特別20xx年及20xx年所教的初三96班和初三108班人均分爲94。2分和94分，名列xx市的第二和第三的好成績。20xx年、20xx年中考所教的初三97班、99班，初三100班、101班語文成績也在xx市前三名。同時在教學中她也特別注重因材施教的原則，能充分調動學生的學習積極性，她的課堂生動有趣豐富多彩，學生很樂意上語文課，她能夠讓他們在快樂中學習，也在快樂中收穫。常常積極組建學生興趣小組，認真輔導學生參加各級各類的競賽，在20xx年、20xx年，。20xx年，20xx年度的多次學生作文競賽中，所輔導的學生中120班張婷同學獲得國家級一等獎，106班文名楊獲的初中組省一等獎，多人獲初中組市一等獎。

多年來的踏實肯幹，勤於鑽研，她常常放棄節假日的娛樂活動，利用工作之餘的點滴時間刻苦自學，積極參加語文教育和教學的實踐和研究，認真學習教育教學理論，積極參加學校申報的市級課題《寓語文教學與活動中》的研究及參與國家級課題《淺析構建以學生爲主體的初中語文高效課堂研究》的開發與研究。同時她還特別注重教學反思，能結合自己教學實踐積極撰寫教育教學論文，近年來共撰寫論文多篇，其中一篇《抓住多次機會就等於轉化成功》和《古詩詞的欣賞》獲得xx省的二等獎，一篇《初中學生寫作中的癥結探討》獲得了衡陽市的二等獎。其次，她還能堅持每學期上一節有質量的公開課、示範課。20xx年下期在xx市教學視導中所執教的示範課“捕捉細節，感悟親情”作文教學課被評爲優質課，獲得了上級領導的一致好評。在20xx年xx市暑假教師培訓初中語文教學評比中，《如何在農村中學開展語文口語交際和綜合性學習的活動》榮獲一等獎。

作爲學校語文組的教研組長，她還能不斷地與青年教師陳瓊，曹芬，陸亞良，毛輝成，陳慧老師分別簽訂“師徒結對”合同，認真履行職責，對徒弟老師的備課、上課等加以指導和進行輔導，她的付出及指導得到了徒弟老師的認可和發自內心的感謝，指導和培養了一大批優秀的青年教師。同時在擔任學校語文教研組長一職時，也創造性地帶領全組成員積極開展教育教研活動，一直能積極策劃每一次教研組活動，帶頭上好教研貢獻，爲學校語文組教育教學撐起了一片較爲廣闊的天地，也爲xx中學在全市農村中學獲得的響亮名頭立下了汗馬功勞。大家一致認爲她已成爲了學校語文教育教學名副其實的領頭雁，可她自認爲發展的路途還很遙遠。

作爲xx市人大代表，任現職以來能認真履職，幫扶貧困，入村走訪，深得貧困戶及老百姓的歡迎，幫扶對象三都鎮xx村11組村民鄧友根和鄧運根總是讚不絕口。在xx市人大常委會組織的“三學三爭”活動中，他積極參加，撰寫的論文《求真務實，精準扶貧做先鋒》獲得了xx市的二等獎，她本人也被三都鎮人民政府評爲“優秀市人大代表”及“三學三爭”模範。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”這也許是對她最真實寫照。不仰頭看藍天，不低頭視白水，只把一行行紮實的腳印印在農村這片教育的沃土中。這也許就是春風化雨，潤物無聲的真實寫照。泰戈爾曾說：“果的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我們做葉的事業罷，葉是謙遜地專心地垂着綠蔭的”。xx就是這樣默默的奉獻着，默默的培育着幼苗。記得有這樣一句話：“我在享受生命的過程，而不是結果，我在課堂的每分鐘裏尋找快樂，在孩子們成長的足跡裏追尋真理，在無悔的人生追求中享受成功的喜悅。”這可能就是對xx老師最好的詮釋。

篇七：教師個人先進事蹟材料3000字

xxx，xx高級中學的一位生物教師。從教二十餘年來，他紮根鄉鎮教育，默默耕耘，潛心育人。雖沒有顯赫功績，但看着一批批學生學有所成，聽到一位位家長真誠的感謝，他常說：“紮根農村，播種知識，實現自己桃李滿園的夙願，我是幸福的！”

春風化雨潤桃李

x老師最信奉陶行知先生的一句話，“真的教育是心心相映的活動，惟獨從心裏發出來的，才能達到心的深處。”他常說：“沒有愛就沒有教育。”

x老師20xx屆班上有一位小金同學，性格倔強，學習落後，自暴自棄，沉迷於網絡遊戲，父母也放棄了對他考大學的希望。x老師經常耐心地和他談心，可他總是愛理不理。轉眼到了高二，小金心思完全不在學習上了，x老師看在眼裏，急在心裏。

有一天，小金沒來學校，家長也不知他人在哪裏。思來想去，x老師覺得他可能打遊戲去了。於是，抱着試試看的心理，x老師決定去鎮上網吧找一找。最近的一家，樓上樓下，細細找了個遍，沒有；第二家，還是沒有……騎着電瓶車匆匆趕往下一家，看着夜色漸濃，他不禁有些焦急。突然，前方交叉路口馳來一輛摩托車，眼看就要撞上，幸好雙方及時剎住了車。驚出一聲冷汗的x老師顧不上對方的罵罵咧咧，趕緊騎上車又上了路……終於，晚上8點多，在一家網吧發現了小金。此時，小金正專注於電腦屏幕，絲毫不知有人站在他後面。

當x老師把他從網吧裏帶出來時，他兩眼通紅，身上散發出汗臭味，身體明顯虛脫了。他還斜着頭，一臉的不在乎，說：“我父母都不管，也不用你管。”“你父母不管，我也要管。”“我不讀書了，你不要理我。”說着，轉身要走。x老師一把拉住他說：“那你晚飯總要吃吧！”於是，x老師拉着一臉不情願的他，帶回了家，讓他洗澡、吃飯，再一起到學校，始終沒有一句責備的話。

次日早晨，他竟然比x老師還早到教室，看到站在教室門口的x老師，馬上跑過來說：“x老師，對不起，我錯了！”在以後的日子裏，他慢慢向x老師敞開了心扉：他的父母離異了，平時只顧自己，對他沒有一句問暖問寒的話，給他的只是錢。x老師勸導他把全部精力放在學習上來，灰心或苦悶時找老師聊聊，或者一個人到操場上去吼幾聲。在後來的學習中，他主動了，還不時去找x老師談學習，談生活。

在此後不久舉行的江蘇省合格性考試中，他各科都過關了，獲得了高考資格。這個成績無疑是一劑興奮劑。他對老師說：“x老師，謝謝你，幫我度過這人生中最艱難的時刻。”現在，小金同學正在大學深造。

20xx屆有一位顧同學學習刻苦，但英語總是隻能考到總分的1/3，於是產生了放棄學習的念頭。x老師耐心細緻地做思想工作；多次與家長聯繫，共同鼓勵他；開展“我是這樣學英語的”經驗介紹主題班會；給他提每天背5個英語單詞的要求，並不斷檢查和鼓勵。最終，在高考中他的英語考到了96分。填報高考志願時他說：我也要做一名教師，做x老師一樣的好老師。

另一位小顧同學腸胃不適，帶來一大袋中藥。x老師怕天熱藥變質，就把藥帶回家放冰箱裏，每天早中晚回家拿了帶給小顧；又擔心食堂飯菜油膩不利於恢復，連續半個月，他每天從家裏帶來新鮮的白粥，直到小顧身體完全恢復。

這樣的平凡小事還有很多。x老師就是這樣用一顆愛心拴住了幾十顆童心，一屆又一屆，他所帶的班級班風正、學風濃，多次被評爲常州市先進學生集體和武進區先進學生集體、先進團支部、紅旗團支部，他本人也被評爲區優秀教育工作者、德育先進工作者、名班主任。

鐵肩無悔擔使命

20xx年初，新冠肆虐，武漢封城，全民防疫阻擊戰打響。學校疫情防控工作會議上，作爲核心成員的x老師表態說：“關鍵時刻，作爲黨員，我應該衝鋒在前！”

他是這樣說的，也是這樣做的。傳達上級通知要求，做好防疫宣傳工作，參加疫情防控會議，參與疫情防控演練，編制相關管理制度，積累相關臺賬資料……其中最繁雜的，當屬數據排查統計工作。全校1700多位學生，背後是1700多個家庭，散佈在全國各地，所有人員的健康情況、出行情況、接觸史，每天都要精確統計，準時上報。

“儲老師，你們班這個馬*同學還要了解清楚隨車返回人員的情況再上報。”“幾點鐘到的常州？回來後住在哪裏？有沒有告知村委會……”一個電話剛掛斷，他又開始聯繫下一位班主任，或接聽另一位同事的電話。陸陸續續，電話常常一打就是一兩個小時。手機、充電寶不離身，每天雷打不動在電腦面前接收、覈對、計算、上報數據，處理工作到深夜成了常態，而中午也不可能睡到踏實覺。

隨着疫情形勢的不斷變化，上級要求的數據也在不斷變化，但準確、準時的要求從未改變。“寧可做多做細，也不能做漏做錯。”——他常用這句話要求自己和勉勵同事。去年1月23日至今，他一直堅守在xx高中疫情防控工作的第一線。

愛一行才能專一行。對教育事業的愛，對學生的愛，讓x老師盡情燃燒生命，以滿腔的熱情投入到工作，從不計較個人得失。

多年來，學校一直缺生物老師，x老師總是以學校大局爲重，毫無怨言地接過教學重擔。20xx年，由於高考政策變化，選修生物的學生大增。算來算去，人手不夠，教務主任犯了難。x老師主動表示願意多帶班級。三個高二生物班的教學工作，每週課時20多節；何況還要備課，還有三個專業班的作業；何況身爲德育處主任和年級領導小組成員，他還有大量的行政工作要完成。

學校正在爬坡上山，教學必須出成績，行政工作要傳承中創新。年級學生活動、學校德育活動、班主任隊伍管理與培訓、學生行爲規範、各種德育事件處理、德育校本課程的編制、教師“博文獎”的制訂……任務紛至沓來，讓人感覺壓力巨大，似乎忙也忙不完。但他從來不叫苦，不叫累，只是默默地堅持。

“教書育人是我的職責，愛崗敬業是我的本分。”x老師總是這樣恪守職業“信條”，從沒因個人私事耽誤過學生一節課。20xx年初，四個月大的小女兒因爲水痘住進了常州三院，出院到家剛剛第二天，小女兒又得了類百日咳，住進了二院陽湖醫院。x老師就白天上班，處理行政、教學和班級管理工作，晚上照顧愛人和孩子，白天黑夜連軸轉。

大女兒今年上高三，仍然一人在學校住宿，爲此女兒還時常和他開玩笑地說：“爸爸心裏只有學生，只有學校……我們班裏只有4位女生住宿了，我那麼多的同學都是父母陪讀的。”其實女兒特別懂事，知道爸爸媽媽都很忙，不忍心讓他們再到學校附近租房陪讀。

長期的疲勞狀態下，x老師的身體終於不堪重負。20xx年的一天，晚自習值班結束，他又到宿舍巡查學生就寢紀律，回到家裏，已經23點了。在衛生間洗漱時，他突然感覺明顯的腰痛，而且越來越厲害，冷汗直冒。坐在板凳上休息了片刻，他想站起來，卻發現人已經站不起來，在愛人的攙扶下才最終躺到牀上。

第二天凌晨，5點10分，鬧鐘準時響起，可他還是爬不起來，腰部如針扎一樣的刺痛。他咬緊牙關坐了起來，扶着牀的邊沿移到牆邊，再沿着牆挪到衛生間，平時十分鐘就能完成的洗漱，用了近半小時。到了學校後，由學生攙扶着，他才走進教室，指導學生早讀。上午，在同事的陪同下，他去了醫院。醫生診斷爲腰肌勞損，吃藥的同時，需要臥牀靜養一週，但他立馬拒絕了。他對醫生說，我是老師，學校事情比較多，你就幫我配點藥吧，我多坐坐也是休息。他一邊配合醫生進行治療，一邊鍼灸處理加快恢復。在此後的一週時間裏，他白天完成學校工作，晚上到醫院掛水，沒有耽擱一份工作。

寸草悉心報春暉

20xx年6月，x老師的父親身體乏力，常拉肚子。由於期末工作繁重，就由母親陪父親先到成章醫院去看看，用些藥後父親身體稍有好轉。x老師打定主意等到一放暑假就帶父親到大醫院檢查治療。

可就在此時，學校安排他帶學生去北京參加青少年科學營活動。等到7月22日下午，他從北京返回家中時，發現父親臉色蒼白，走路緩慢。他當即帶父親住院檢查，第四天便查出患結腸癌中晚期。這個消息如晴天霹靂，讓他懊悔不已。

之後，父親被轉院至武進人民醫院住院手術治療。近兩年時間裏，身爲兒子的他，白天、工作日在學校忙工作，晚上、節假日便帶着愛人、孩子守護在父親牀前，喂藥，端茶，洗腳，無微不至地照顧父親的生活起居。父親知道他的工作很忙，多次勸他說：“學校事多，你還有2個孩子，別老來照顧我，這兒有你媽就行了。”可他深知，這是父親心疼自己，怕兒子累着才這麼說的。其實，哪個父母有病時不希望自己的兒女在身邊呀？就這樣，一邊父親，一邊學校，他兩邊跑，哪邊都沒有放下，並且做得比平時更努力、更下勁。五百多個日夜，五百多天奔波，本就瘦小他又消瘦了一圈，眼睛也深深地凹陷了進去，但他仍然堅持扛了下來。他父親的身體也逐漸康復，這讓他感到了一絲欣慰。

福無雙至，禍不單行。就在照顧父親的同時，岳母又查出靜脈曲張和半月板破損，腿疼不能走路。瞭解情況的人都很替他擔心：工作這麼繁忙，還要照顧父親，還能堅持像對待父親那樣來侍侯岳母嗎？面對再次迎面襲來的困難，他沒有屈服，再次用男子的氣概扛起了家庭的重擔，用堅強的意志與命運抗爭。他一邊努力工作，一邊一趟趟趕到醫院聯繫醫生，與愛人一起悉心照料岳母。在全家人的不懈堅持和艱辛付出下，岳母的身體逐漸好轉並能下牀走路。

誰知，突如其來的新冠疫情，又讓年老的岳父在20xx年2月份患上了焦慮症，整天整夜地吃不下，睡不着。眼看着岳父一天天消瘦下去，x老師心急如焚。他天天抽出時間陪伴岳父，和他聊天，開導他，陪着鍛鍊身體，同時聯繫醫生積極治療。經過一年多的治療和陪伴，岳父的病情總算有了明顯好轉。

年華易逝，信念不移，秉承初心，奮勇前行。x老師說：“我從平淡、樸實中一路走來，將向平淡、樸實中奔去。讓青春在平凡的崗位上閃光——將是我奮然前行的不竭動力。”