新高考新課程新教材專題培訓心得（精選6篇）作文

篇一：新高考新課程新教材專題培訓心得

新課標新增了學科核心素養，課程結構，學業質量，學業水平考試與高考命題建議，圍繞核心素養和教學評價給與了相關案例，幫助教師在教學實踐過程中更好地落實新課程標準，提出四基、四能、四會。

根據高校人才選拔要求和國家課程標準，高考評價體系將應考查的素質教育目標凝練爲：核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識的“四層”考查內容。其中，核心價值是指即將進入高等學校的學習者應當具備的良好政治素質、道德品質和科學思想方法的綜合，是在各學科中起着價值引領作用的思想觀念體系。高考內容改革要在覈心價值的引領之下，充分體現德智體美勞全面發展的育人目標，切實服務於培養中國特色社會主義的建設者和接班人。

學科素養是指即將進入高等學校的學習者在面對生活實踐或學習探索問題情境時，能夠在正確的思想價值觀念指導下，合理運用科學的思維方法，有效整合學科相關知識，運用學科相關能力，高質量地認識問題、分析問題和解決問題的綜合品質。專家指出，學科素養既是基礎教育培養達成目標的要求，也是高校人才選拔的要求。高考內容改革應促進培養學生應對生活工作實踐和未來學習所需要的素養。關鍵能力和必備知識是指即將進入高等學校的學習者在面對與學科相關的生活實踐或學習探索問題情境時，高質量地認識問題、分析問題和解決問題所必須具備的能力和知識。必備知識和關鍵能力是學科素養的基礎支撐。要從銜接高中課程改革的核心素養、適應時代發展的人才要求以及目前高考對能力考查的進展等多方面研究出發，進一步確定高考考查的關鍵能力和必備知識。

新課標的實施，要求我們平時教學中一定要重視核心素養的培養，轉變教學的方式和方法，這樣才能更加從容地應對高考。

篇二：新高考新課程新教材專題培訓心得

專家們就選課和走班進行了重點講解，提供了一些走班方案和模式，也提出了一些處理原則，專家們的建議使得我們對新高考有了更深刻的認識，我們對新高考不再陌生，作爲一位班級管理者，專家給出了組班基本原則：一是尊重選擇，二是相對固定，三是分類分層走班，四是優化組合，五是給足家長和學生的猶豫期。有了專家們的建議，我們立足現實，理性思考，新高考之路希望越走越順。

篇三：新高考新課程新教材專題培訓心得

xx教育科學研究院的汪xx老師的講座讓我深刻認識到了教師學習的重要性。作爲教師，好成績不僅是幹出來的，更是學出來的。培訓是福利，是營養、給養、保養，是對教師職業生涯的關愛，培訓就是一個學習的節日。培訓是傳遞新信息的新聞發佈會，是讓老師思深刻、看透徹的學術研討會，亦是一次精神動員會。汪老師表達了通過培訓，開創全面建設高素質專業化創新型教師隊伍新徵程，讓老師們努力做當代的教育家的觀點，激發了老師們對課改的渴望，同時也讓老師們感受到了一份來自未來的壓力。

下午的培訓，主講人是xx師範大學教授，博導母xx教授。他提出高考改革新動向，包含“一體”“四層”“四翼”三個方面，讓我對新課改有了宏觀的把握。闡釋“一體”時，母教授首先由“雙一流”建設背景下拔尖創新人才的培養，引出了高考改革新動向，並以物理學科爲例帶領大家進一步加深對新課程標準的理解。“四層”即素養層次，包含“必備知識”“關鍵能力”“核心素養”“核心價值觀”。“四翼”是新高考選拔優秀學生時的能力特徵，即“基礎性”“綜合性”、“應用性”“創新性”。

母教授還對各省市高考改革的情況進行了介紹和對比，重點介紹了xx、浙江的“3+3”模式，江蘇省的“3+1+2”模式。讓我們認識到了新高考改革致力於建立科學的考試評價、多元評價、生涯規劃、絕對評價與相對評價結合的評價系統。

在“強基計劃”背景下，教育對創新人才培養的重要作用。其中發展核心素養與跨學科教學、意會知識與創新人才成長等觀點大大開闊了視野。

經過培訓學習，我認識到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握新課程不僅能夠提高教師自身的素質，也有助於培養學生的素養。不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，也要從自身的知識儲備上爲新課程改革作好充分的準備。

篇四：新高考新課程新教材專題培訓心得

新一輪的教育改革以“人”爲本，保障學生的全面發展。全面貫徹落實“十八大”提出的“立德樹人”的教育方針，不是把學生當作被動學習的機器，而是賦予學生更多的自主選擇權，尊重、激發、培養、引導學生的個性，使他們成爲“有理想、有本領、有擔當”的時代新人。課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育、核心素養的培養，突出學生主體、尊重個體差異，倡導體驗參與、注重過程評價。學生可以從自己的實際情況出發規劃自己的學業，選擇自己感興趣或更擅長的學科，不像原來的高考方案都是一刀切，不管學生興趣愛好的差異、學習能力的強弱而設定統考學科及教學進度。新的高考改革方案給了各類學生個性化發展的機會。新教材注重學生全面、持續、和諧的發展，倡導終身學習、深度學習，創建學習型社會。我們知道每一個學生因爲生活環境，智力發展，性格特點等多種原因，會造成每個人對知識的理解和接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求。

新高考對學生提出了更高層次的要求。首先，學生必須做好規劃。一是學業規劃。因爲現在高考有許多考試科目可供學生自主選擇了，學生要學會學科規劃，清楚自己學什麼、怎麼學、考什麼大學、什麼專業。二是職業規劃。人生很大程度是由職業來定義的，要想清楚以後的職業是做什麼，是否是自己感興趣的領域，畢竟興趣是最好的老師，引領我們不斷前行。

篇五：新高考新課程新教材專題培訓心得

課程改革爲我們帶來了新的教學理念，爲學生髮展供給了更廣闊的空間，我認爲，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發現的，絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，儘可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現自我的機會，讓學生多一點創造的信心，多一點成功的體驗。

篇六：新高考新課程新教材專題培訓心得

汪xx老師說，一個好老師一定是會主動反思的老師。學而不思則罔，思而不學則殆。作爲一名教師，我們要不斷地學習，不斷地提高自身的文化素質，還要不斷地反思自己的課堂教學，只有在不斷的反思中，我們教師才能找到自己的差距所在，才能明白自己需努力的方向，也只有在反思中，教師才能不斷地提高自己，讓自己的教學去適應所有的孩子的學習方式與方法，也只有在反思中，教師才能快速的成長起來。