幼小銜接講座心得體會幼兒園教師（精選10篇）作文

篇一：幼小銜接講座心得體會幼兒園教師

學前教育工作中幼小銜接是永恆不變的話題，今天的學習中朱老師把幼小銜接的視線從學校、教師身上轉移到了家庭之中。

家園校協同銜接是幼小銜接成功的重要保障，家庭銜接是幼小銜接的主陣地。常態化、生活化、遊戲化和綜合化的銜接是幼小銜接成功的重要原則。

家庭教育應爲孩子接受學校教育打好基礎，培養孩子良好的學習習慣和適應能力是很有必要的。首先，培養兒童的獨立性，做好生活方面的準備。生活即教育，教育即生活，作爲家長應注重教育與生活的聯繫，讓孩子在生活中得到鍛鍊，在教育中領悟生活的真諦。其次，培養兒童的注意力，做好學習方面的準備。幼兒園兒童以遊戲活動爲主要的學習形式，兒童在遊戲中感覺輕鬆、愉快，並不會有學習壓力。作爲家長，我們應有意識的培養幼兒的注意力，通過各種鍛鍊孩子注意力的親子游戲，對孩子進行注意力訓練。最後，培養兒童的社交能力，做好交往方面的準備。

兒童的社會交往能力是兒童社會性培養方面重要的內容，也是兒童社會化的重要體現。作爲家長，要爲孩子創造更多交往機會，擴大孩子的交際範圍，爲孩子成長提供有利平臺。

篇二：幼小銜接講座心得體會幼兒園教師

通過本次講座讓我瞭解到，在生活中教師應有計劃地培養幼兒的觀察能力和穩定的注意力，讓幼兒能集中注意力聽課、回答問題等。也可以通過引導幼兒看圖書、聽朗誦等，提高幼兒理解能力和記憶力。在觀察和理解記憶的基礎上，逐步培養幼兒初步的分析、概括等能力。鼓勵幼兒用口語正確、連貫地表達思想，要求發音清晰、正確。因此堅持對幼兒有不同的教育方法，因材施教，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，積極創造條件，讓孩子在遊戲中學習，在快樂中成長，讓幼兒健康快樂全面發展。幼小銜接關係到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學生的轉換，並能儘早適應小學生活。“幼小銜接”工作也是幼兒園教育的衝刺階段，是初等教育的早期階段。

篇三：幼小銜接講座心得體會幼兒園教師

通過朱泳老師的講座使我瞭解到了，“幼小銜接”工作的重要性。幼小銜接關係到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學生的轉換，並能儘早適應小學生活。“幼小銜接”工作也是幼兒園教育的衝刺階段，是初等教育的早期階段，起着上下聯繫的作用，主要目的在於：一是讓幼兒非常自然、順利的適應小學的學習生活；二是通過銜接工作對幼兒加深瞭解做出更爲正確的評價。因此要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，積極創造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。

篇四：幼小銜接講座心得體會幼兒園教師

在幼小銜接這方面，我認爲家長的陪伴也尤爲重要，家長在陪伴中給予孩子的關愛，更有利於孩子身心健康的發展，並在親子準備中更快適應。我還認識到，幼小銜接和生活是離不開的，遊戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒最主要的活動形式，在幼兒成長中有着重要的發展價值，因此，我們可以生活中開發各種小遊戲，增加幼兒學習的趣味性，讓幼兒在遊戲中獲得各種能力的提升。如和孩子一起閱讀，一起表演童話故事，一起做思維小遊戲等等，都可以促進孩子各方面能力的發展。

篇五：幼小銜接講座心得體會幼兒園教師

今天朱泳老師關於幼小銜接的講座特別精彩很多方法都值得我們拿來實操學習。今年關於幼小銜接的話題更具體也更引起教育領域及社會的重視，幼小銜接的難點就如朱老師所說，就是我們能帶動家長進行科學的銜接，而不是隻讓家長過度的去進行知識方面“拔苗助長”式的銜接。

朱老師主要針對如何指導家長進行科學有效的幼小銜接做了詳細的講解。根據國家的教育規定我們的職業定位已經從教育服務轉向教育指導，那其中就要求我們教師必須具備專業的能力和文化素養。其次來引導教育家長，改變家長教育的觀念和行爲，現階段幼兒園普遍就存在中小班家長不重視幼小銜接，一到大班兒，大家就過於對幼兒知識能力的銜接比較焦慮，那麼朱老師他們幼兒園就是通過一系列的活動和方法，幫助家長樹立正確的理念，向家長傳授一些教育理念。

讓我印象深刻的是跟隨畢業生一起來看孩子們從幼兒園畢業進到小學後的學習及生活的發展。通過讓畢業的家長來講述自己孩子入小學以後的狀態，幫助家長樹立家風，建立幼兒終身學習的良好環境。比如在閱讀能力方面、學習效率、專注力、運動力等，通過這些“過來人”的分享，好像更具有說服力了。同時我們教師承擔着班級家教指導工作的任務，爲家長提供一些實操行強可操作的方法和遊戲，讓家長在生活遊戲中助推銜接，真的特別好比如視聽覺遊戲、視知覺力、遊戲手眼協調能力以及專注力的訓練，讓家長通過模仿就可以來進行的遊戲，同時提高幼兒各方面的能力，真正的來做到潤幼細無聲的一個效果。將幼小銜接作爲一個長期的一個工作來實施進行，真正做到迴歸真實生活，科學幼小銜接。

篇六：幼小銜接講座心得體會幼兒園教師

通過朱老師的本次講座讓我瞭解到，幼小銜接是幼兒邏輯思維轉換的第二個時期也是關鍵時期。這個銜接不光是學習內容、課程上的銜接，更是孩子心理上、生理習慣上的一個過渡。在生活中教師應有計劃地培養幼兒的觀察能力和穩定的注意力，讓幼兒能集中注意力聽課、回答問題等。也可以通過引導幼兒看圖書、聽朗誦等，提高幼兒理解能力和記憶力。在觀察和理解記憶的基礎上，逐步培養幼兒初步的分析、概括等能力。鼓勵幼兒用口語正確、連貫地表達思想，要求發音清晰、正確。因此堅持對幼兒有不同的教育方法，因材施教，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，積極創造條件，讓孩子在遊戲中學習，在快樂中成長，讓幼兒健康快樂全面發展。

篇七：幼小銜接講座心得體會幼兒園教師

今天很榮幸聽朱泳老師講解的《迴歸真實生活親子準備進行時》讓我對幼小銜接有了更全面的認識。幼小銜接作就是幫助幼兒形成種適應小學活規律的行爲模式。而這項工作要想取得良好的成效，需要的不僅僅是說教、檢查，最重要的是教師如何將其細化，具體的融入到幼兒的一日生活中，點滴積累、培養、逐步的形成、完成的。

同時要強化幼兒獨立意識和生活能力的培養，學會自己管理自己。在進入小學後學校的教育模式與幼兒園相比，更多的事情需要孩子自己來完成，因此需要提前做好幼兒獨立生活能力的準備，及早培養他們獨立生活的能力非常重要。要培養幼兒的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如指導幼兒學會收拾自己房間，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等一些簡單家務勞動。

幼兒園除了促進幼兒和諧發展外，同時也爲幼兒提供科學育兒指導，明確責任義務。承擔教育使命，引導觀念，把握銜接重點傳遞教育智慧，提升銜接質量，建設有效家園。引導家長與幼兒園和小學積極配合，做好銜接工作。營造良好的家園教育氛圍。

篇八：幼小銜接講座心得體會幼兒園教師

通過對幼小銜接的瞭解和認知，讓老師知道幼小銜接不只是在大班，而是要滲透到三年的保育和教育過程中；要注重社會交往、自我調控、規則意識、專注堅持等關鍵素質的培養；要將身心準備、生活準備、社會準備和學習準備等方面有機的融合，不應用提前學習和強化訓練替代全面的、有針對性的入學準備教育。老師們還要通過各種方式將科學的幼小銜接的理念傳達給家長，讓家長們能夠着眼於孩子的長遠發展，理性地對待幼小銜接。家園密切合作，注重幼兒身心的和諧發展，通過良好的生活習慣和學習習慣的培養，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利地適應小學生活。

篇九：幼小銜接講座心得體會幼兒園教師

在幼小銜接中，家長教育是不可缺少的一部分，正確的家庭教育會能更有助於的幼兒接受小學生活。我們往往會注重幼兒園和小學的幼小銜接實行，而忽略了家庭這一重要因素，家長對於幼小銜接的教育知識不全面，從而導致幼兒綜合素質較差。經過調查，大部分的家長認爲知識學習是很重要的，但是對於幼兒的綜合能力培養往往是被忽略掉的。作爲幼兒園老師，在幼小銜接上，我們應該做家長的指導者，在幼小銜接上給予家長正確的教育理念，並不是只注重幼兒的知識方面能力，還要關注幼兒的社會，心理，勞動、習慣、專注力等能力培養。在講座中，遊戲貫穿了整個幼小銜接的幼兒園、小學與家庭中，所以我們要鼓勵家長用遊戲的方式引導幼兒，在家也可以通過做親子游戲，達到培養幼兒的綜合能力發展，當然這些遊戲都是從生活入手，比如說簡單的勞動，整理衣櫃，整理書包，這些不僅培養了幼兒的思考能力，還培養了幼兒的手腳協調能力。所以除了培養顯性的能力之外，還要挖掘幼兒隱性的能力。在兒童的幼小銜接中，實行的是雙軌教育，也就是學校和家庭，缺一不可。

篇十：幼小銜接講座心得體會幼兒園教師

今天很榮幸聽朱泳老師講解的《迴歸真實生活親子準備進行時》，主要分爲幼兒家庭：首先幼兒園老師將學習融進遊戲之中，讓孩子在玩耍中學到東西，學習的內容也是比較直觀具體。其次很多家長會把幼小銜接狹義地理解成“幼小銜接班”，這是不對的。幼小銜接不代表片面的小學知識教育。它強調的是孩子的可持續發展，而不是以知識灌輸的方式實施小學課程內容。孩子興趣特長的培養也不是靠“幼小銜接班”就能一蹴而就，家長應在平時觀察、注意孩子的興趣點，並有意識地引導，同時適當地進行相應的練習。最後，家長除了關注孩子的學業問題，還應關注孩子良好習慣的培養、生活作息的提前適應、社會交往能力的提升等問題。所以從幼兒園到小學，孩子要經歷外部環境和心理髮展的重大變化，而孩子不是天生就具備適應這些重大變化的能力，這些能力的形成需要從家庭、幼兒園、小學等各方面因素中汲取力量。