2022幼小銜接我們在行動教師心得體會【精選7篇】作文

篇一：2022幼小銜接我們在行動教師心得體會

要更好的做好幼小銜接工作，我認爲要做到以下幾點：

1、堅持我們幼兒園教育原則，堅持以幼兒爲本，以遊戲爲基本活動。

2、解決“去小學化”與“幼小銜接”兩者之間的矛盾，實現幼兒可持續發展；

3、“幼小銜接”教育要做到“求實效，練內功”，教師在策劃活動中要不斷總結、梳理、提練、闡釋，杜絕盲於多此一舉；

4、幼兒園、家庭、小學和社會聯動，爲幼兒做好全面準備（身心、生活、社會和學習準備）。

篇二：2022幼小銜接我們在行動教師心得體會

從幼兒園到小學。不僅產生學習與生活環境的轉換。更存在着教師角色、同伴關係、行爲規範和社會期望等因素的極大變化。

幼兒園以遊戲爲主，注重將教學內容滲透到遊戲中，午睡時間較長，沒有許多的規章制度制約着他們，而小學卻是以學習爲主，孩子大多通過例題來學習知識，知識的遷移能力需要很強，一進校門就有許多的規章制度，如小學生守則、小學生行爲規範等，時間一長，孩子對新校園的新鮮感就減少了。

（今後如何開展）：

一是堅持兒童爲本

二是堅持雙向銜接

三是堅持系統推進

四是堅持規範管理

篇三：2022幼小銜接我們在行動教師心得體會

幼小銜接應是大部分家長和教師都比較關注的一個話題。孩子從幼兒園步入小學，是幼兒生活中一重大轉折點，孩子在身體上和心理上或多或少都會有一些變化。做好幼兒園與小學的銜接，使幼兒儘快適應小學的生活。做好幼兒銜接的工作，不僅僅是單靠幼兒園的力量就能完成，它是需要幼兒園，家庭，小學三方面共同來完成的。

首先，我們要了解幼兒園與小學的差異。幼兒園教育與小學教育既有聯繫又有區別，它們在環境方面，學習安排、生活制度上都是不相同的。幼兒園的學習主要是以遊戲爲主，培養幼兒各個方面的能力及良好的習慣，讓幼兒在學中玩，玩中學各個領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等各個方面的發展。幼兒園教學具有直觀性、趣味性、形式多樣的特點，而學校教育是以課業學習爲主要形式，強調系統化知識，無論是否對課程感興趣，都要來完成國家統一規定的大綱，並以嚴格的學習與作息制度作爲保證。

那麼孩子即將步入小學，我們應該爲孩子做好哪些準備呢？首先，要在心理上做好輔導工作，讓孩子有心理準備。有意激發孩子對小學的嚮往之情，並有意識的培養孩子的獨立意識、規則意識及時間觀念等，並配合幼兒園完成目標要求。

其次，是學習上的準備。很多家長認爲幼小銜接，就是將小學知識提前輸入給孩子，其實不然，銜接是孩子幼升小的過程中需要養成良好的學習習慣和培養幼兒一些重要的能力。良好的學習習慣也是在良好的生活習慣中養成的，例如規律生活，早睡早起，遵守作息常規，自己的事情能自己完成等，良好的學習習慣要培養幼兒的專心與認真，良好的閱讀習慣等等。培養幼兒一些重要的能力：思考的能力、傾聽的能力、語言的理解能力、有效的溝通能力等。對於即將入學的孩子來說養成良好的習慣比獲得一些知識還重要，良好習慣的養成對於孩子今後的學習生活都會有一個很好的促進作用。

總之，我們要積極配合，共同努力做好孩子的幼升小的銜接，使孩子們順利的度過，開啓他們美好的小學生活。

篇四：2022幼小銜接我們在行動教師心得體會

隨着新學期的開始，我們大班的小朋友也迎來了在幼兒園的最後一學期，再過三個月，他們就要離開幼兒園升入小學，成爲一名小學生了。那麼我們的孩子能夠很快的適應小學生活嗎？他們需要提前學習小學知識嗎？孩子今後能夠很好的處理和同學及老師之間的關係嗎？相信很多家長，也和我一樣，有這樣和那樣的擔憂吧。最近我也經常會看一些有關幼小銜接方面的網頁和視頻，現在我簡單地說一下我對幼小銜接的理解吧！

首先說一下大家最關注的問題，我們是否要提前學習小學的知識呢？不學，怕孩子升入小學後跟不上；學了，又怕孩子上課注意力會不集中。我個人覺得提前學習是有必要的，但是要有度。我們可以不按照小學課本內容教，但是必要的識字、認讀拼音、做簡單的計算、認識時間、人民幣等可以在日常生活及遊戲中教會他。並且我們要知道“教方法、養習慣”遠比教授知識的內容重要得多。現階段的知識我們教的再多，最多也只能撐到小學二年級，但學習習慣的養成將會影響他整個學習旅程。坐得住板凳、獨立主動地完成作業、做題不馬虎、學習不磨蹭、遇到不會的題做標記等等，好的學習習慣將會影響孩子的一生。

其次，幼小銜接最重要的是培養孩子的自理能力、人際交往能力、適應能力等。來到一個新的大家庭需要重新建立新的人際關係，交新的朋友，接受新的老師，我們要鼓勵孩子學會與人交往：謙虛、有禮貌、有責任、有擔當。在學習和生活中，也需要孩子們具備更強的自理能力，所以現階段在家裏，多讓孩子做一些力所能及的家務活是十分有必要的。

最後，作爲家長，我們不要過度緊張、焦慮，因爲我們會把這種情緒傳遞給孩子，他們只會覺得是自己做的不夠好才讓爸爸媽媽生氣，從而導致不自信。所以，我們要放平心態，爲家裏即將誕生一名光榮的小學生而感到驕傲！

小學是一個更加獨立自主、複雜多變的生活天地，讓我們共同攜手幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態，使孩子願意上學，喜歡上學，又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成爲一名優秀的小學生！

篇五：2022幼小銜接我們在行動教師心得體會

時光荏苒，我們的寶寶即將進入到幼兒園的大班，爲升入小學，成爲一名小學生做最後的準備。孩子們能否順利的適應小學生活，科學的幼小銜接則是關鍵所在。我認爲應該從以下幾方面進行：

一、培養幼兒對環境的適應能力

小學生活對於孩子來說是一個全新的環境。面對新的老師、小朋友以及不同的課堂要求和學習方法，會讓幼兒一時之間難以適應，容易打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。家長應該配合老師，在入學之前要有意識地向孩子介紹小學裏的學習、生活情況。如學校有哪些課程，上幾節課，學校的作息制度、如何和老師同學相處等。還需要讓孩子逐步習慣學習生活，適當的減少孩子的遊戲和活動時間。這樣，讓孩子對小學的學習生活有一定的瞭解之餘，也能從思想、時間、學習習慣和知識技能上逐步過渡，爲成爲一名小學生做準備。

二、注重幼兒與他人交往能力的培養

培養幼兒的交往能力要從小事做起，學會謙虛、有禮貌，不大聲喧譁，不與小夥伴爭搶玩具等。看似很小的事，卻有利於創造出友好合作的氛圍，有利於增強孩子們的交往能力使孩子能快速地融入新集體與老師和同學和諧相處。

三、讓孩子具備聽讀寫能力

家長應每天堅持指導孩子閱讀，逐漸培養幼兒講故事、複述故事的能力，發展幼兒的語言表達能力，養成良好的閱讀興趣。引導孩子多玩些安靜的桌面遊戲，如裝拆積木、樂高、下棋、做手工、畫畫等。培養孩子靜下來、坐下來，有利於孩子入學後的學習生活。

四、培養幼兒生活自理能力

進入小學後，孩子需要獨立完成老師佈置的學習和力所能及的勞動任務。要教會孩子學會自己的事情自己做，如：自己穿衣吃飯、整理玩具、收拾整理自己的書包教具等。自理能力強的孩子在升入小學後能快速適應集體生活。

做好幼小協同，科學銜接的工作，需要老師和家長的積極配合，共同努力，幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。讓幼兒既願意上學，又喜歡上學，同時具有一定的克服困難的能力，有效而科學地幫助他們平穩順利地進行由幼兒園到小學的過渡，成爲一名優秀的小學生。

篇六：2022幼小銜接我們在行動教師心得體會

2022年的學前教育宣傳月已經開始啦！今年的活動主題是：“幼小銜接，我們在行動”。多年來，幼小銜接問題一直是社會廣泛探討的熱點問題，很多家長內心忐忑焦慮，生怕孩子適應不了緊張的小學生活，也怕孩子輸在小學的“起跑線”上。那麼家長應該如何科學地幫助幼兒做好入學準備呢？我認爲應從以下幾點着手：

1、作息準備

家長應該調整孩子作息時間，根據小學入校時間來督促孩子按時起牀，而且要逐漸縮短孩子的午睡時間，把孩子的生物鐘慢慢調整過來。

2、心理準備

要告訴孩子：你就要成爲一名小學生了。多給孩子積極的引導，讓孩子對上小學充滿期待。一定要避免消極暗示，比如說“上了小學你就不能玩了”“上了小學你就辛苦了”……都會讓孩子對上小學產生牴觸心理。

3、時間觀念準備

培養孩子的時間觀念。家長可以和孩子一起制定一個作息時間表，把看電視、看書和玩的時間規劃好，也可以給孩子買一個小鬧鐘，讓孩子按時間計劃表去做自己的事情，管理自己的時間。

4、獨立生活準備

家長必須有意識鍛鍊孩子學會自理，爲進入小學做準備。鼓勵孩子去做力所能及的事情，如果遇到困難，可以幫孩子一起尋找原因，事後也可以和孩子交流解決事情的心得體會等等。

5、規則意識的準備

培養孩子的規則意識和遵守規則的能力非常重要。家長可以制定一些家庭規則，由少到多，由易到難，讓孩子逐漸理解並持之以恆地遵守，但是需要注意的是，這些規定家庭成員應該全都遵守，否則會讓孩子無所適從。

6、溝通能力準備

隨着課程和環境的變化，孩子們之間出現了競爭、小團體等情況，這都需要孩子有更強的與人溝通和合作的能力。家長要多帶孩子出去走走，多和陌生人見面，消除孩子對陌生人的畏怯心理。還要鼓勵孩子多和不同年齡的孩子交往，增強孩子與他人交往的能力。

7、學習興趣準備

興趣是最好的老師。家長可以把想讓孩子學習的內容融合到遊戲以及親子共讀中，讓孩子從學習中感受到快樂，這是培養孩子學習興趣最好的辦法。

幼小銜接既不能一蹴而就，也不能放任不管。我們應該家園攜手，科學引導，使之平穩過渡，順利銜接。

篇七：2022幼小銜接我們在行動教師心得體會

關於“幼小銜接”一直是一個老生常談的話題，那在幼小銜接中做好哪些準備呢？幼小銜接工作並不只是開始幹大班下學期，它是貫穿於整個幼兒園生活，這些好習慣應該是作爲幼兒園老師的我們，幫助孩子養成的。老師和家長多給孩子一些鼓勵，和一些鍛鍊的機會，放手讓孩子們慢慢自己去適應，給他們信心。其實幼兒從進幼兒園的第一天起，老師們就在做了，只是大班的時候要求更高一些，更接近小學一些。

在“幼小銜接”中的學習準備中，我們不得不提“任務意識”。幼兒的“任務意識”是指幼兒在心理上具有努力完成制定工作或任務的意識或傾向性。一定的任務意識，可以讓幼兒漸漸擺脫對成人的依賴，形成初步的學習意識與責任意識，爲適應日後小學生活奠定基礎。

陳鶴琴老先生說過：“凡是兒童自己能做的，應該讓他們自己去做！兒童習慣樣的不好，終生受其害！”在日常生活我們在幼兒園會注重培養幼兒的任務意識，通過“大帶小”、“小小氣象員”、“小小營養師”“小小值日生”、“小任務記錄”、“日記分享”等活動，利用日常生活中的點滴，如：整理皮球桶、分類餐具、照顧動植物、穿水壺帶……鼓勵幼兒學會承擔責任，完成任務，做好力所能及的事，養成良好的任務意識。

在一日生活的點點滴滴中，任務意識的發展也無處不在。如：遊戲前的材料準備；遊戲中的協商分工、任務分配；遊戲後的收拾整理、交流分享等。在這些自由、自主、愉悅、創造的活動過程中，幼兒有機會按照自己的意願制定計劃，探索解決問題的方法，建立完成任務的信心。

孩子的發展離不開家庭與幼兒園的密切配合。在任務意識中，我們要引導家長和我們一起攜手共進。家長可引導孩子選擇難度適宜的家務，作爲孩子的專屬長期小任務，如：給植物澆水、飯後收碗筷等。在日常生活中用口頭指令給孩子佈置小任務。可以是轉述家長的要求，也可以是讓孩子直接完成。和孩子一起商量並制定每日計劃，鼓勵、支持幼兒獨立完成任務並記錄。

幼兒任務意識的培養不是一蹴而就的，是一個循序漸進的過程，更是一個持久的過程。要從幼兒生活中的點點滴滴入手，以幼兒喜歡並能欣然接受的方式進行培養，使他們能在教師、家長的引導下形成良好的任務意識與能力，輕鬆、自然地過渡到小學生活。

幼小銜接，讓我們攜手一起行動！