班會應當提升爲課程作文

“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，在五月三十日聆聽了丁如許老師的報告後，讓我感觸最深的就是很有必要將班會上升爲課程，提升它在教學中的地位，而這種課程可以是班本課程，也可以是校本課程。

在大多數學校，班會課處於一種“雞肋”的現狀。食之無味，棄之可惜。班會課的大部分內容成爲佈置學校安排的各項任務，以及總結上週出現問題的發佈會、批評會。甚至班會課的時間從來都不完整，常常被別的事情所耽誤，例如開會、打掃衛生等。而學校的領導也往往認爲佔用班會課是理所應當的，是在正常不過的事情。更有甚者，班會課成了班主任老師的補課時間，將班主任老師先前上課的遺留知識點，利用班會課補過來。如果想拿掉班會課，又覺得不妥，離開了班會課，還是覺得不妥。這也從另外一個側面反映了對班主任工作的重視程度不夠，對班主任工作重要性認識不夠。

對於班會課重視的程度和研究程度，我們還遠遠不如一些發達地區。隨着時代的發展，教育的要求，都需要我們提高對班會課的認識，提高對班會課的研究程度，制定好對班會課的各項標準。

聯想到我區時下正如火如荼的新教育，感到很有必要將班會課同新教育結合起來。畢竟新教育活動中有一項就是開發卓越課程，班會課程作爲卓越課程的一項建設內容，是完全可行的。

班會作爲一門課程的出現，必然要有課程的一般組織形式，一般的課程標準，一般的上課目標要求。如果成爲校本課程，則課程編制、課程實施和課程評價需要學校有一個統一的要求。既有學校的統一要求，又有班主任老師系統的具體安排、規劃。這樣，才能形成一個學校課程或班本課程。

在班會上升爲課程的過程中，我們可以選擇有共性的東西加以研究，形成具有自己本地特色的課程。目前，一些學校已經嘗試進行了研究、探討。如果能夠做到資源共享，實施全部的課程資源最大限度的整合利用，那將是對我們課程建設的一個極大推動。