我的拿手好戲書法六年級作文（推薦12篇）

篇一：我的拿手好戲書法六年級作文

“靜以修身，儉以養德”。練習書法能修養身心，讓心情變得平靜，同時，練書法時無數的文思從筆尖流露，在紙上綻放，構成一幅幅讓人歎爲觀止的作品。我的拿手好戲正是中華民族的文明瑰寶——書法。

還記得四年級的時候，我參加了一個書法興趣班。剛踏入教室，一陣陣獨特的氣味，如同頑皮的孩子，一個接一個鑽入我的鼻子。教室裏靜得連根針掉在地上的聲音都聽得見，所有人都在寫字。我拿起毛筆，用筆尖蜻蜓點水似的沾點墨水，墨水如同瀲灩的湖水，一下展開，蕩起層層漣漪，按照老師的指導，我開始一筆一劃地書寫。可因爲是初學，我寫的字歪歪扭扭，一點也不美觀。

一路旖旎而來，多少旖旎風景。時間早已沖刷掉我初學時的一知半解，而將行軍流水般的純熟深深刻在了我的骨髓。現在我在書法班已有了一席之地，甚至可以說是“會當凌絕頂，一覽衆山小”。

有一次，老師讓我們互相切磋。我信心滿滿地鋪好毛氈，握起毛筆，蘸上墨水，一筆一劃、一撇一捺、一橫一豎，行雲流水地寫完了一整張紙。當我展示給同學們看時，他們無不讚嘆連連，就連老師也拍手叫好。可隨着我對書法越來越熟練，我亦開始有些懈怠，甚至鮮少去練習了。那次比賽更是讓我徹底從天堂墜落地獄，從俯瞰變爲了仰望。

那次，老師帶領我們去參加比賽，來到比賽現場，其他選手也到了，與我預想的摩拳擦掌的緊張氛圍不同，選手們個個從容不迫，正不慌不忙地練習着。還沒開始比賽，就讓我感到壓力倍增。

比賽開始，選手們“八仙過海，各顯神通”，各種字體層出不窮。而我只是衆多繁星中的一顆，那麼渺小，那麼微弱。我被這突如其來的壓力給擾亂了陣腳，驚慌之下，我竟寫錯了一個字，最後勉勉強強才寫完。排名出來了，可想而知，我連前十都沒進。

沉重的打擊讓我心灰意冷，同時也讓我明白“驕兵必敗”的道理。自那以後，我不再驕傲，虛心請教，認真練習。日復一日，年復一年，我的書法得到了顯著的提升，獲得了許多讚賞。而那次比賽也將隨着我獲得的讚賞一起深印在我心中。自此，我和書法才真正的不期而遇，我開始對它情有獨鍾，在它陪我走過無數個日日夜夜後，它也成爲了我名副其實的拿手好戲。

篇二：我的拿手好戲書法六年級作文

“三百六十行，行行出狀元。”每個人都有自己的拿手好戲，我的拿手好戲就是——書法。

我是怎麼練成書法狀元的呢？從幼兒園大班時，媽媽就給我報了毛筆字書法班，臨摹歐陽修的《九成宮醴泉銘》，一直練到了五年級，我的字也是飛一般的進步。

四年級時，臨近春節，書畫班舉行了寫對聯活動。我興奮地一蹦三尺高。終於到了我大顯身手的時候。

老師先給我寫了一幅模板，我先照樣子練了幾遍，給老師過關後，我開始往紅紙上寫。我端正的坐在凳子上拿起毛筆在墨水裏潤了潤，再捋了捊筆毛。萬一寫錯字了怎麼辦？萬一墨水滴到紙上怎麼辦？萬一我寫不好怎麼辦？沒關係，你已經練了很多遍了，不用緊張。一種自信心霎時涌上我的心頭。“迎喜迎春迎富貴，接財接福接平安，吉祥如意”行筆，提筆，頓筆，落筆，一氣呵成，整個動作行雲流水。一個個油亮發黑的字便躍然紙上，浩敢活現，栩栩如生。很快，一幅生動形象地春聯就問世了。哇，寫得真好啊，我自己都不敢相信這是我寫的，何老師寫的沒什麼兩樣。真不愧是我練了6年的字啊！我寫的書法引來了許多同學傳着觀戰，拍手誇獎，好不熱鬧，讚不絕口的誇獎，令我十分自豪。我一鼓作氣寫了三幅衣服，貼在自己的家門上，衣服送給奶奶還有一幅貼在外婆家大門口。

媽媽把我寫的春聯發到了朋友圈裏，朋友們如滔滔江水一樣對我讚歎不已。“這寫的好的都能拿出去賣了。”“五星級書法大師啊！”“寫的真好啊，送我一幅吧！”。朋友圈的評語火爆了起來。我沾沾自喜，每年多寫幾幅拿出去賣還能掙點錢呢。

過年回老家，對聯貼上門，逢人見了都誇：“這是你孫女寫的吧，寫的好啊！”“你今年不用買春聯了！”我聽到這些讚歎後，心裏樂得快要重下蜜糖般的喜悅。窗外，天空瓦藍瓦藍；雲朵，雪白雪白；樹木，翠綠翠綠。家人們也拍手叫好。

家人們臉上笑容可掬。我的心裏歡歡喜喜。

篇三：我的拿手好戲書法六年級作文

我特別喜歡書法，所以提起我的拿手好戲，當然是非書法莫屬啦！

四年前，我正式進入了書法“世界”，剛剛開始時，我連“點”這一簡單的筆畫也寫不好，看着別人進步那麼快，我既羨慕又着急，有時甚至想放棄，但我又想別人能寫好，我爲什麼不能呢？就這樣，一次次堅持了下來，每次還樂此不疲。哪個字寫不好，我就寫一頁，還寫不好，繼續寫第二頁，如果還不好，我就會繼續練習到自己滿意爲止。到現在爲止，我練過的字不計其數，寫過的紙都可以推成一座小山，數一夜也數不完呢。經過這四年的勤學苦練，現在我寫的字已經有了一點小成就，參加書法比賽還獲得過好名次呢。

沒想到拿手好戲也有搞砸的時候。記得一個星期六的早上，我早早就來到書法班，因爲老師要每人交一份書法作品。只見老師給每人發一張A4書法紙和一張長卷書法紙，我迫不及待地從包裏拿出筆，津津有味地寫着，在筆磨擦紙面的聲音中，三個小時悄然而去。隨着下課鈴聲的響起，我早就寫完了，長卷的早就卷好等着上交。我一交上去，老師和同學都湊過來看，只見A4紙上的字大小勻稱、娟秀可愛，猶如一個個小精靈，大家紛紛讚歎：“太美啦！”“黃越的字越來越好了！”“教教我吧！”聽得我心花怒放。接着又打開了那一卷長卷書法紙，“這是什麼字呀？”“黃越，你會不會寫字呀？”大家你一言我一語，我的心抖動得厲害，擡頭一看驚呆了：怎麼是花的？字都連成一片了。我的臉刷地一下紅到了耳根，都怪我太急沒等墨幹就捲起來了，只好怏怏不樂地捲起長卷紙，收拾好學習工具，回家了。回家的路上，心裏不停地告誡自己，想把任何一件事做好，必須要一絲不苟才行啊。

練書法，不但讓我的字更好看，而且能改變我的性情。現在我對書法的興趣越來越濃，決心堅持學下去，爭取成爲一名小小的“書法家”。

作者簡介：我叫黃越，今年12歲，是都安縣安陽鎮第二小學六年級的學生。我是一個陽光向上的少年，在日常生活中，我喜歡練書法，因爲書法可以磨鍊我的意志。我還熱愛運動，喜歡打籃球。我的座右銘：有志者事竟成。

篇四：我的拿手好戲書法六年級作文

有的人的拿手好戲是打籃球，或是打乒乓球、繪畫等等，而我的拿手好戲卻是書法。

滿院都是桂花的香氣，桌子上放着雜亂五章的紙張，我的爺爺坐在椅子上手拿毛筆寫字。從我小的時候，爺爺幾乎每天都會在院裏練習毛筆字，我也逐漸的喜歡上了書法。我每天都纏着爺爺，讓他教我寫毛筆字，可爺爺說你現在還小，到四五年級的時候再教你。他只是簡單的給我說了下書寫毛筆字的基本功，我就在空閒的時候開始慢慢的練習。

過了一個多月，終於到了暑假，我抱着興奮的心情讓爺爺教我書法，爺爺告訴我說，練習書法需要技巧，不是一時半會就能練習好的，一定要有耐心。執筆一定要用巧勁，不能太用力，要輕柔，不然的話字是寫不好的。我和爺爺學了好久，一天天的在進步，爺爺說我很有練字的天賦，把字練的向書法家一樣，老師告訴我們字如其人，所以我一定要好好練字！

呵呵！學書法不僅能磨練我們的意志，還能增加一項技能。還有一個好處，不用買對聯，自己就可以給自己家的大門上寫對聯啦。

篇五：我的拿手好戲書法六年級作文

俗話說：“字就是人的第二張臉。”而我就有第二張華麗的臉——一手美若天仙的好字。

我之所以有這麼一個拿手好戲是因爲在我三年級的時候，媽媽帶我去表姐家玩，正是因爲表姐隨手一寫就在本子上顯現出一個活靈活現的字。我羨慕地向她請教後，從那天開始，我和字成了一對情深骨肉的好朋友。

還記得上三年級時的一天下午，我們學校要三年級的同學參加硬筆書法比賽。我們班的班主任老師讓同學們選三位字寫得好的同學去比賽。剛一開始，全班同學像一羣遇難的螞蟻，亂作一團。只見同學們有的在一起議論紛紛，有的跑到每個人的桌前看他寫的好不好，還有的讓同學們每個人寫一個字，看誰寫得好。我獨自坐在一旁，心裏還蠻自信的：我的字寫得那麼好，同學們肯定會選我吧！過了一會兒，竟然如我所料，全班同學異口同聲地說出了我的名字。我環視着寬敞的教室，柔和的陽光透過南面幾扇大玻璃窗照在蘋果綠的窗臺上，照在雪白的牆壁和天花板上，教室顯得格外明亮。當老師的目光也轉移到我身上時，我的心裏已經是熱乎乎的了。老師對我笑了一下，說：“嗯，就你了，我看你平常的字寫得很不錯。”此時的我已經是得意洋洋了。

“30分鐘，40分鐘，50分鐘……”比賽的時間到了，老師把三個參賽者送到賽場後，給我們說了句“加油”後便走了。我的心裏怦怦直跳：萬一寫不好怎麼辦呢？不對，我可是寫字能手，對，我不怕，嗯，我一定能寫好的，加油！當書法紙發到我的面前時，我自信地拿起鋼筆，擺出一副寫字的樣子，低下頭就開始認真地寫了起來。下面我們班的學生絕大部分都把勝利的目光想我送來，他們的目光就像一股熱流，一直流到了我的心田。我的心被感動了，我一定不會辜負同學們對我的期望。有了同學們對我這般期望，我更加有自信心了。憑着我本身就有的高超技術。再加上那股暖流，我通過了考試。我的心情一下子舒坦了許多：呼，終於寫完了，這次準行。

過了一段時間後，成績終於出來了。我懷着滿腔的激情得知我果然得了第一名。我的心裏也沾沾自喜：哈哈，我不愧是寫字能手。全班同學都用那佩服的眼神看着我，我的心裏也是激動得說不出話來。一旁的老師也爲我感到自豪，還滿臉笑容地向我伸出了大拇指。真是：“皇天不負有心人。”啊，這時，風兒柔柔地吹；簾兒，呼呼的跳；燈兒，滋滋地笑。世界萬物都是和諧快樂的！

終究，我的字還是一如既往的那樣好看！

篇六：我的拿手好戲書法六年級作文

人人都有自己最擅長的事。有的人會唱歌，有的人會下棋，還有的人會打籃球，而我的拿手好戲就是書法。

記得最開始練字，是因爲我字寫得太醜。於是，媽媽就把我送去了書法班。隨着學習和練習寫字的時間增加，我的書寫也一天天漂亮起來。媽媽覺得我的字漸漸寫得好了，帶着我去考級，一路上沒有阻礙，迷迷糊糊的，我就考到了五級。

書法老師看我寫得越來越得心應手，建議我去參加全市的書法比賽。我滿懷期待地報了名，來到賽場，拿出我準備好的文房四寶。準備開始了。我心裏念道着：左撇，捺，捺角要有，懸針豎快速出鋒……

巡考的老師走到我身邊，目光鎖定在了我的那張紙上，彷彿我寫的字有魔力，他趕快用手機拍了下來。我仍舊一筆一劃地寫着，一不小心手滑了一下，導致那一個字彆扭得很。身後的老師嘆息了一聲，像是自己的孩子沒有寫好這個字一樣。這個嘆息把我嚇了一跳，但我很快調整狀態，深呼吸，起筆。接下來我順利而飛快地寫完了那副作品，四處張望起來。前面的同學轉過頭來看見我寫完了，他小聲嘀咕道：哎，他寫得這麼好，我還能得獎嗎？

後來我取得了全校唯一一個二等獎，得到了來自老師和家人的肯定。怎麼樣，我的拿手好戲不錯吧？

篇七：我的拿手好戲書法六年級作文

走進我的房間，一陣陣墨香撲鼻而來。牆上掛着我寫的幾幅書法作品，這就是我的拿手好戲。

我學習書法已經快五年了，還記得在一年級時，學校舉辦元旦書畫展，展示的書法作品把我牢牢吸引住了，我對書法產生了興趣。於是媽媽給我報了書法班，開啓了我的書法之路。冬練三九，夏練三伏，我從最基本的橫、豎、撇、捺學起。在日復一日、年復一年的練習中，我寫了一張又一張紙，寫禿了一支又一支毛筆。寫毛筆字的過程是枯燥乏味而又辛苦的，但我堅持了下來，字也越寫越漂亮。

新年即將來到，我報名參加了到裝甲兵學院爲部隊官兵寫春聯的活動。來到大廳，我拿出事先在家裏寫好的幾幅春聯，很快就被官兵們一“搶”而空。在桌子上擺好筆墨紙硯，我要大顯身手了。我往墨盤裏倒上墨汁，拿起毛筆飽飽地蘸上墨，凝神靜氣，揮毫寫起來。我努力體現平時學習的要領，筆畫粗細分明，章法合理，結構勻稱，疏密合度，努力讓每個字富有美感。黑得發亮的墨汁寫在紅得似火的紙上，是如此和諧。毛筆在紙上不停地揮動着，一個個漂亮的字躍然紙上。很快，我完成了第一幅春聯。旁邊的一位叔叔對其他人說：“快看，這小姑娘年齡不大，字寫得可真好看。”得到認可，我更充滿了幹勁。連着寫了幾幅，我和其他同學寫的春聯，一會兒工夫就被官兵叔叔們拿走了。聽到他們的連聲誇讚，想到自己寫的春聯，過年時將被貼在這麼多人家的大門上，我的心裏既激動又自豪。

學習書法，讓我感受到我國漢字的無窮魅力。我要繼續學習，讓我的拿手好戲更上一層樓。

篇八：我的拿手好戲書法六年級作文

我是個精通書法的小男孩，硬筆毛筆我都十分熟練。我從一年級就開啓了我的書法之旅，至今已經練了六年左右了。

在之前，我一直以爲我的字寫得特別好，總是在別人面前誇耀自己，說自己的字有多麼漂亮，所以，就有人讓我現場寫一幅硬筆字，我想都沒想就爽快地答應了。

幾天後，我應約來到了現場，馬上就要開始寫字了，當我準備好紙筆後，就開始書寫了。一開始我並不緊張，因爲我十分相信自已的水平，就算是盲寫我也能一筆一畫寫好，漸漸地，我放鬆下來了。但是，我的耳旁總有談論聲，使我安靜不下來。我寫着寫着發現：我竟然寫錯行了！我的心愣了一下，如果有人當面指出我的錯誤，那豈不是太丟臉了嗎？我穩住心態繼續向下寫，但還是有人發現了錯誤，並且當面說：“你的字好像寫錯行了。”我的內心十分緊張，早知道我以前就不該把自己誇大，讓別人看笑話。但令我沒想到的是，圍觀的羣衆們都讓我繼續寫下去，我屏息凝神地繼續向下寫，害怕自已再犯錯。

終於寫完了，這段時間是我認爲最難熬的時間。我的字得到了大衆的一致好評，但是這次寫錯行，我至今都忘不掉。

這次失誤讓我知道了不能把自己捧得太高，否則會跌落的更疼。

篇九：我的拿手好戲書法六年級作文

在光潔如玉的宣紙上，用毛筆輕輕書寫，將墨水浸透於紙中，直到自成一個個鏗鏘有力、威風凜凜的漢字，立於紙上，接受着無數人的觀賞與讚美。這就是書法——我的拿手好戲。

每每經過了一天的喧鬧，書法便成了我清淨的方式。每當坐下來，提起毛筆之時，我便會消除自己所有的急躁，靜下心來，進行這門安靜卻又美妙的藝術。還曾記得數年前，懵懂無知的我，常吵着要學書法，看到學長學姐一手漂亮的毛筆字，也不禁心生羨慕。終於，我如願以償，開始興致勃勃地練習。

我並非專業人士，也未曾將其當爲我的職業，只是嘗試追求着漢字中那份獨特的美。那一橫一豎，一撇一捺，看似平凡卻又不平凡，足以引起我濃厚的興趣。初學之時，我卻仍滿心急躁，難以靜心練習。橫不平，豎不直，導致我的字歪歪扭扭，極醜無比。眼看我的字變得越來越醜，我也越發急躁，恨不得將宣紙一撕爲二。“冷靜……冷靜！“我極力剋制着自己，可卻毫無用處。望着那些字，我便心生厭惡，痛斥着自己的無能，一度決定放棄。

可在僅僅數天後，我又後悔了。看着同學在刻苦練習變得越來越好，我便再次下定決心，誓要將書法練好。

於是我快步向書桌走去，鋪上毛貼墊，擺上宣紙，提起毛筆，蘸上墨汁，並開始運筆。我在紙上輕輕一點，隨着執筆向右，帶着幾分斜度，緩緩寫着。最後，我將筆如蜻蜓點水般稍作一頓，輕輕往回一收，“一”字便輝然筆下。我十分興奮，忙繼續練習。“運、揚、頓、停……“漸漸地，我的字已經沒有了之前的醜陋，變得越發端正起來。這時，我方纔明白：書法，有靜心之美。

隨着時間的流逝，端正的字已不足以滿足我了。我便開始追求漢字另外的美。我常仰慕著名的書法家，觀賞他們的字帖，卻從未明白他們的作品如何達到這樣的水平。爲此，我也練習了許久，卻仍未達到自己的要求。失落之中，我隨意翻出幾張自認爲糟糕的作品，準備一泄爲快之時，卻不由得停住了。我似乎終於明白了我筆下漢字的缺點：它們就似機器一般，沒有筆鋒，沒有感情，更沒有屬於每一個漢字本身的美。我豁然開朗，知曉了書法的氣質之美。

在我一次又一次的練習之下，我的書法變得爐火純青，作品也多次獲獎，令我心滿意足。只見我現在的字，遠看如站哨的士兵，整整齊齊地排列在紙上，近看卻又似一個個威風無比的將領。我又翻出我的第一張作品，對照着看，不禁感慨萬千：書法，原來也有啓迪之美。

再次熟練地提起筆，心中不住有着無數的遐想，回首瞻望我練習書法的經歷，回憶起那一次困難時，我很慶幸我當時並未放棄。也就是這次經歷，我明白了書法的美，知曉了做事的方法，更懂得了做人之道。總之，在這次經歷中，我受益匪淺。

我頓下了最後一筆，一副作品儼然已經完成。我自豪的笑了笑，爲自己而感到驕傲，這便是我的拿手好戲——書法！

篇十：我的拿手好戲書法六年級作文

我練習書法的時間可長了呢，先學了楷書又學了隸書，就這樣一年又一年地不斷學習書法，書法就成了我的拿手好戲。

我學以致用，買來了一些寫春聯的紅紙，想要在朋友面前好好秀一秀，我屏息凝神，緩緩提起筆，寫起來第一個字就是隸書的福字，我行雲流水，一氣呵成，一個端端正正的福字就這樣誕生了，看着朋友們驚訝的表情，我很是得意洋洋。

開始寫第二個字，“呀！”一不小心寫錯了，我露出一副尷尬的表情，朋友們看見了都紛紛笑了。我心裏默默地想：“呀！怎麼辦？怎麼辦？”我絞盡腦汁，終於想到了一個好辦法，就是把它細緻地改一下不就好了。最後一個“夾”字就誕生了，我的心裏美滋滋的，朋友們也都誇讚我，我激動得不得了，我也能看出來我寫的很好，很棒！

我熱愛書法，癡迷書法，這就是我的拿手好戲，也是讓我引以爲傲的事！

篇十一：我的拿手好戲書法六年級作文

我們班可謂是“武林江湖”，各路高手濟濟一堂，十八般武藝，各顯其能，而我就是其中的一位掌門，我的拿手好戲是——書法。

新學期開始不久，老師希望我們能爲班級展示欄添光加彩，書法、繪畫、作文等都可以。響應老師號召，當天晚上寫完作業後，我用了將近三個小時寫出了一幅行書作品《將進酒》，都快有我臂展那麼長了。寫完後，揉着乾澀的眼睛，伸展着發酸的胳膊，但看到自己的用心之作，我安心地進入了夢鄉。

第二天，老師把這幅字掛到了班級展示欄裏，許多同學圍在這幅字面前，議論紛紛，有人問我：“你這幅字怎麼感覺和我們平常寫的字不一樣啊？”我回答：”因爲這是行書，有的字的筆劃因爲太複雜被一筆省略掉了，而有的字是繁體字，所以多了許多筆劃。”有個同學讚歎道：“這幅字像王羲之那‘翩若驚鴻，婉若游龍’的筆勢，看來我們班又多出來了一位'林羲之’。“從這以後，我們班的“武林江湖”上又多了一位高手，那就是我。是我的拿手好戲讓我得到了同學們的稱讚和認可。

元旦的時候，班長讓一位同學在黑板上畫板畫，畫好後，班長走到教室後排，看着五彩繽紛的畫，把節日熱烈的氣氛營造的十足，他感到非常滿意，可再仔細端詳，卻發現了美中不足的地方，只見栩栩如生的畫面中，竟有四個橫七堅八的字，看到這裏，他不由地皺起了眉頭，趕緊三步並作兩步走上講臺，揮起胳膊，把黑板上的字擦了。

可是畫畫的那位同學，又寫了一遍，班長仍是不滿意。看到那位同學在講臺上哀聲嘆氣，我放下書，自告奮勇地走到了黑板前，一筆一劃地寫出了四個雋秀工整的宋體字——元旦快樂，寫完後，從遠處一看，只見圖文並茂，相得益彰。圍觀的同學們都誇我寫得好，我謙虛地擺擺手，不過我心裏還是很高興的，我想：我這也算用自己的拿手好戲臨時救了一次場。

書法其實不是一天就可以練成的，想到上小學時每天都要去刻苦練習書法，到現在的小有成績，能得到老師和同學們的認可與表揚，我感覺一切努力都是值得的。

我想，人生也是如此，就如“逆水行舟，不進則退”，做任何事都需要恆心和毅力，纔會成功。我會一直練習我的拿手好戲——書法。

篇十二：我的拿手好戲書法六年級作文

跳舞，唱歌，畫畫，變魔術……十八般武藝，樣樣是好戲！我的拿手好戲，則是書法。

我愛書法，它蘊含着中華民族的燦爛文化，學習書法，能夠培養我們對民族文化的熱愛。我從二年級開始學習硬筆書法。在這個過程中我有時會覺得很枯燥無味，有時還想放棄，但媽媽一直鼓勵我：”學書法一定要有恆心。加油，你可以的！”果然，工夫不負有心人，經我用心學習，二年級下學期就可以轉入毛筆班了。學習中我堅持不懈。有時有一兩個壞念頭，我也會努力打消它們：如果我現在放棄那豈不是前功盡棄了？於是，我靠着這種信念一步一步挑戰自我，突破自我；因此我榮獲了多次大型比賽的冠軍，每一次都讓我感到了自豪。

關於我的拿手好戲，還有一樁趣事。前年春節，書法老師讓我們寫對聯。我找了一個安靜的角落安頓下來，揮筆寫字。我全神貫注，凝神靜氣，忘乎所以，彷彿與字融爲一體。”好一副‘天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿堂’啊！”果然，不出意料，我的作品博得了老師和同學們的認可與讚賞。忽然，有一個同學從人羣中竄出來，手中拿着紙和筆，懇求我：”師姐，你真厲害！幫我寫一副唄！”我一聽，靦腆一笑，雙手擺擺：“不不不，師弟過獎了……”“也幫我寫一副嘛！””就是就是，寫一個！”……沒等我說完，其他的同學也爭着讓我給他們寫。我一邊推辭，一邊給老師遞眼色，示意他解圍。沒想到老師卻也對我笑笑，讓我自己應付。老師，江湖緊急，您怎麼也不拔刀相助啊！唉，沒辦法，我抵抗不住同學們的熱情，硬着頭皮寫起了字。我一直很緊張，手都已經控制不住筆。寫字時心不在焉的，還走神了。天有不測風雲，我鬧出了笑話：幾個字歪歪扭扭的，像一個個調皮古怪的精靈。我當衆出了醜，同學們意興全減，一鬨作鳥獸散——拿手好戲演砸啦！

光陰似箭，日月如梭，轉眼四年過去了，楷書已成了我生活必不可少的夥伴。後來，我又交了一個新朋友：隸書。隸書講究”蠶頭燕尾””一波三折”，學習隸書又是一種不同的享受。我一定會好好學習這獨特的藝術。

書法，是我的拿手好戲，它將陪伴我一生。