師德楷模事蹟材料2000字（精選8篇）作文

篇一：師德楷模事蹟材料2000字

XXX，男，漢族，1957年11月出生，中共黨員，貴州省黔東南苗族侗族自治州臺江縣民族中學校長、原浙江省杭州學軍中學校長。XXX同志信仰堅定、潛心育人，從教近40年，擔任中學校長34年，始終全面貫徹黨的教育方針，致力於培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。他樂教善教、思維創新，倡導宏志教育，將愛國情、報國志、強國行融入教學和管理，引導學生立德成人、立志成才。他不忘初心、至誠爲民，退休後婉拒民辦學校高薪聘請，遠赴黔東南貧困地區義務支教，3年多來培養出一支優秀教師骨幹隊伍，學校辦學質量大幅躍升。他心有大愛、無私奉獻，始終把幫助貧困家庭孩子求學成長作爲己任，支教期間翻山越嶺、走寨訪戶，家訪並資助100多戶苗族貧困家庭，足跡遍佈臺江縣所有鄉鎮，用義舉帶動更多人開展支教助學。曾榮獲“時代楷模”“首屆全國教育改革創新傑出校長獎”“2018年中國教育十大人物”等榮譽稱號。

走訪困難家庭，爲貧困學生“牽線”愛心企業的幫扶……最近，63歲的XXX十分忙碌。今年8月，XXX卸任貴州黔東南苗族侗族自治州臺江縣民族中學校長，卻依然杭州、臺江兩地跑。他說：“作爲臺江民中終身名譽校長，我始終牽掛着這裏的孩子們。”

2016年，從浙江杭州學軍中學校長任上退休後，XXX拒絕了民辦學校百萬年薪，主動來貴州大山深處的臺江縣支教。

“給我100萬元，還不如看到一個貧困學生考上大學令我開心。”XXX說。之所以來到貴州貧困山區支教，不爲功利，不求功德，只爲心願。

當時的臺江民中是遠近聞名的“差校”，問題學生多。2016年8月15日，是XXX來到臺江民中的第一天。晚自習，XXX站在教學樓前，只聽到樓內一片嘈雜聲。一個個教室看過去，雖然都有教師坐在講臺上，但學生中聊天、吃東西、睡覺的都有。他特意數了一下，最多的班有37名學生趴在課桌上睡覺。

當時，臺江民中的高考本科上線率僅10%左右。

兩個月內，十幾項制度規定出臺，全校封閉式管理，早讀、晚自習挨個教室檢查、評比，嚴格教師出勤管理。一批批教師被送到杭州學習，校內開展師資培養工程，每個年級和教研組開展聽課、評課，並和黔東南州名校凱里一中開展“同課異構”。

XXX在教學樓前開闢“志向林”，鼓勵師生樹立遠大理想抱負，在大大小小的講話、班會上，他不斷告訴學生，現在從中央到地方都在幫助臺江脫貧攻堅，但所有的支持與幫扶都是外在的，只有你學的知識、增長的智慧是自己的。振興黔地苗疆，要靠一代代年輕人的真正覺醒。

“教育脫貧攻堅，必須以扶教師的志、扶學生的志、扶家長的志爲切入點。”XXX說。

四年多來，臺江民中的高考成績一年一個臺階，2020年高考，臺江民中1047名考生中，829人達本科線，其中270人上一本線，本科上線率達到79%。在XXX的幫助下，超過2200名貧困苗族孩子走出大山，徹底改變了命運。

他支教分文不取，反而自費資助學生、獎勵教師30萬餘元。他愛生如子、不求回報，被學生親切稱爲“名校長爸爸”。一名學生甚至寫了公開信，張貼在學校的公告欄裏：“生命中總有不期而遇的溫暖和生生不息的希望，您像天上的星星，我可以循着光亮的方向，一直向前。”

“在大愛、真愛面前，也許一個人的力量看起來是那麼的微不足道，但那一份付出的愛不會因爲只照亮了一個角落而渺小，只要能滋潤一棵心苗，就能在不遠的將來開出美麗的花朵，結出令人欣喜的果實。”XXX說。

篇二：師德楷模事蹟材料2000字

她只是一名普通的小學語文教師，從教三十多年，是教育戰線上平凡的一員，她雖沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，但平凡工作中依然一腔熱血，滿懷豪情，全身心地演繹着自己的無悔人生。先後榮獲市級優秀監考員、海拉爾區優秀教師、百堂好課獲得者、優秀班主任稱號。她就是新橋小學的趙岫石老師。

愛崗敬業，關愛學生。她細心觀察每個學生的長處和閃光點，抓住每一個機會適時表揚和鼓勵。她常常在備忘錄上記錄下學生的點滴進步，表揚尤其是班主任老師的表揚，收到了的奇效。家長們反饋說孩子在趙老師的鼓勵下，變了一個人，變得自覺了，變得愛學習了，家長感到很高興。她常常面批學生的作業，對學生不會的問題及時進行個別輔導。使學生每天都有收穫有進步。對於學困生，她認爲批評指責只會將學生推得更遠，有效的方法才能真正走近他們，關注他們學習上的困難，提高他們學習語文的興趣。她認真研究教材，精心設計符合本班學生認知規律的教學方法，配備了針對性很強的習題。同時，努力減輕學生學習負擔，提高學生的學習效率。她時刻關注每個學生的學習品質，瞭解他們的困難，關注他們每時每刻的成長，不讓一個學生掉隊。

用心陪伴，用愛澆灌。她時時陪伴在學生身邊，解惑解憂，她相信愛能使頑石點頭，相信愛擁有改變一切的力量。於是課外活動時她和學生在一起，一起運動，一起散步聊天。間操跑步她帶頭跑在班級的最前面，學生們受到激勵，也克服困難緊隨其後。在生活上，她無微不至地關心每個學生，時時提醒學生加減衣服，注意身體。學生生病、受傷，她精心護理並及時與家長聯繫。學校班級搞活動，她更是一直都陪着學生，一起設計組織，一起承擔痛苦，一起分享喜悅。正是她的陪伴，孩子們接連不斷地獲得各種獎項。她無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的敬重和家長的信任。家長們都感嘆，自己的孩子遇上了一位難得的好老師，是孩子們的福氣。

鑽研業務，完善自我。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她在課餘時光總是不斷地學習，在教育教學上，她用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘鍊當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成爲學校的骨幹教師。她也多次受到上級表彰，並多次在師德師風和年度考覈中被評爲“優秀”。她所帶的班級多次被評爲優良班集體。每當有人羨慕地對她說你真有辦法，和學生的關係這麼親！她總是笑着說她是用心靈贏得心靈啊！

嚴格要求學生，注重良好行爲的養成。認真細緻的學習習慣、用心主動的勞動習慣、熱情開朗的禮貌禮貌習慣、有序參與的活動習慣。在日常的工作中，她經常採取做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查的辦法教育學生。做這些工作，絕對需要腿勤，多進班，走到學生中間，由接觸而瞭解，由瞭解而理解，師生關係纔會融洽。眼勤，勤觀察，瞭解學生的心態，做工作纔能有的放矢；嘴勤，勤指導，經常和學生聊天，指出不足，表揚優點，增進師生感情；手勤，多示範；腦勤，勤思考。她平時就是這樣工作的。她一心撲在學生身上，卻疏忽了自己的親人。在媽媽患病期間她都沒有好好陪伴在媽媽身邊。想起這些，她的心裏何嘗不心酸難過，但在她看來，50多個孩子更需要她。長期的勞累，她累倒了住院了，出院後她硬是沒多請一天假，始終樂呵呵地陪伴在這些孩子身邊。

她在平凡的崗位上默默耕耘，無怨無悔，不待揚鞭自奮蹄。趙老師始終堅守心中的理想信念——不忘教育初心，牢記教師使命，爭做師德楷模。

篇三：師德楷模事蹟材料2000字

她是一名普通、平凡而又充滿着極大工作熱情的青年教師，在新橋小學這塊育人的熱土上，憑着對教育事業的極度的熱愛和努力向上的敬業精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業，學生是她工作的原動力，而愛就是她願意和能夠付出的全部。她就是新橋小學青年教師——張紅梅。

哲人的語言：沒有愛就沒有教育。師德告訴我們：做好教育工作必須愛心涌動，讓愛像陽光普照每一名學生，像雨露滋潤每一名學生，像春風溫暖每一名學生。這是張紅梅老師的座右銘，她在日常工作中就是這樣做的。

走近張紅梅老師，她對工作的那份熱情會讓你感動。擔任班主任工作同時教着四個班的英語的她也幹勁十足，對工作認認真真、踏踏實實，儘自己最大的努力去完成。作爲一名教師，要讓學生喜歡，首先要有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。張老師深深知道這一點，自工作以來，一直注重提高自己的專業基礎知識，積極投身教育教學改革的實踐。在平時的教學中，張老師都認真鑽研教材，吃透教材編寫意圖，合理制定教學目標，採取有效的教學方法實現師生高效互動教學。而學生也能在她的課上張揚個性、展示才華，所以學生都喜歡上她的課。雖然工作繁忙，且已任教多年，但她每次上課備課都極爲認真，經常利用晚上撰寫教案，辦公事同事開玩笑地稱她爲“鐵人”。

走近張紅梅老師，她那堅韌的精神會讓你感動。張老師擔任班主任，活兒也相應較多，但很少聽到她牢騷、抱怨，更多的是堅毅執著地默默付出。有一年，她頸椎病犯了，痛的她不能正常睡覺，說話時頸椎專心的痛，就這樣她還堅持給學生們上課完課纔去治療。都說女子嬌氣，但在張老師身上看到的更多的是吃苦耐勞、堅忍不拔。

走近張紅梅老師，你會被她那愛學生的心打動。她覺得作爲教師，着力點就是愛學生，“教師要熱愛學生，不要遺忘任何一個學生。要讓每一個學生都覺得自己很重要，使學生對自己所在的集體有眷戀感、歸屬感、責任感。”作爲班主任，張老師經常利用課餘時間找學生談心交流，有時一兩句鼓勵的話，卻能給學生諸多感動。有時她會在學生放學時，說句“天氣轉涼，注意添加衣服”，簡單的一句話，充滿了溫情，傳遞着愛心。張老師的班裏的小予的父親在離異之後爲小予找了一位年輕漂亮的媽媽後就回家照顧生病的奶奶了。在寒冷的冬天間操時張老師發現孩子只穿着一雙單鞋，孩子卻說不冷，媽媽沒有時間給他買棉鞋。張老師二話沒說，利用中午時間到新橋市場給孩子買了一雙棉鞋讓孩子穿上，看到孩子穿上鞋那高興的樣子，張老師眼裏浸滿了淚水。春天到了，每一個孩子都穿着漂亮、乾淨、顏色靚麗的衣服，而小予的衣服卻是髒髒的、失去本有的顏色，張老師找來乾淨的衣服讓小予換下，並拿到水池邊爲小予洗起衣服來。授人以魚不如授之以漁，隨後，張老師又爲小予洗了幾次衣服，並教會他洗衣服。張老師說看到孩子穿不暖、穿不乾淨，她心痛。

走近張紅梅老師，嚴於律己的工作作風爲學生樹立榜樣。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。作爲爲人師表的教師，應“不以善小而不爲”應從教師親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。張老師每天都早早的來到教室爲學生們把教室打掃乾淨，開窗通風，時間長了，這一切，引起了同學們的注意，現在每天都有早到的學生爲班級做這一切。冬天更是這樣，張老師每天都早早的到校清掃班級分擔區的積雪，常常是她一個人已經清掃了一半了，學生纔到，在她的帶領下沒有一次因爲清雪而耽擱上課。走在教師的走廊裏、操場上，張老師總是能彎下腰撿起小小垃圾，“身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”。要求學生做的，她必須先做到，不允許學生做的，她堅決不做。在日常生活中規範自己的言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。她熱愛本職工作，平時按照一個優秀黨員的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正爲範，用真善美去啓迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃學生胸中的理想之火，用知識的鑰匙幫助學生打開神祕的大門。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，張紅梅作爲一名人民教師，全心全意爲學生服務是她的一貫宗旨，每天與不同學生打交道當作生活中最快樂的事。因爲她深知：沒有學生們的支持，她也不會有今天的幸福與快樂！

篇四：師德楷模事蹟材料2000字

序言

有一羣美麗的，有愛的不老女神，

她們從事着最溫馨、最陽光的職業；

她們用積極、向上的態度，迎接每一個美好的清晨；

她們用微笑和愛的擁抱迎接每一個孩子；

她們像母親一樣，呵護每個孩子，

她們是平凡又偉大的幼兒教師！

她們贏得了幼兒的喜愛、家長的尊重、同事的肯定、社會的認可，是市幼的驕傲，也是每一個市幼人學習的榜樣。藉此子長市幼兒園開闢[師德·榜樣]微信公衆平臺將她們的優秀事蹟發揚光大。

今天，[師德·榜樣]推出的是師德標兵XXX潔老師先進事蹟。

播撒汗水和愛心

收穫快樂和希望

XXX，女，本科學歷。2019年6月畢業於陝西學前師範學院學前教育專業，同年8月就職於子長市幼兒園。剛出校園的她懷着對幼兒教育的熱忱，捧着一顆愛心，不斷地探索和實踐，履行職責，爲人師表，熱愛幼兒，無私奉獻，以高尚的師德嚴格要求自己，努力成爲一名優秀的幼兒教師。

爲人師表嚴於律己

言教不如身教，作爲班主任的她時刻不忘自己的表率作用。她嚴格要求自己的一言一行，時時處處爲幼兒樹立榜樣。每天早晨她都早早來園，提前做好一日活動的準備，以陽光積極的心態接納每一個可愛的孩子，當孩子和她說話時，她總是蹲下來與孩子們交談，孩子們都很喜歡她。她總認爲，教師這個職業是一份良心活，是一份神聖的職業，所以一定要對得起幼兒，對得起家長，對得起自己的良心。正因爲她有着這樣高尚的職業道德，才受到了領導的好評，家長的認可，孩子們的喜愛。

愛崗敬業任勞任怨

工作期間，她親力親爲，不斷提高班級管理能力，所帶班級充滿活力，形成了良好的班風班貌。她把班級當作自己溫馨的家，從教室的佈置及班級的管理，無不體現她工作的精心與細心。教室裏桌椅、花卉、繪畫材料等擺放的方法及位置，她都一一指導並親自示範，注意檢查，將要求落在實處。

她也積極參加幼兒園舉辦的各種活動，她把教育看成光榮的事業，把幼兒園當成自己的家。她就是這樣任勞任怨，以苦爲樂，也許這就是她對教育事業的執著與熱愛。

不斷學習追求卓越

作爲新時代的幼教工作者，她深知：自己要做一個“儲蓄罐”，“要給幼兒一碗水，教師需要的是源泉之水”。要不斷地給自己充電，時時提醒自己吸收新知識，隨時向其他經驗豐富的教師學習，常與同事交流。經驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善於借鑑往往能事半功倍。因此，她積極參與園裏的聽課活動，在聽課活動中捕捉別人的閃光點，彌補自己的不足。疫情期間她也不斷學習，她經常說自己上班時間短，經驗不足，所以必須有更多的理論知識爲日後的工作打基礎！

在一次次的培訓中，她不斷提高了自己的各項技能。在業務學習方面，她堅持以理論武裝自己，努力學習新的教育教學理念，認真學習《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》、《學前教育學》等。

傾注愛心收穫希望

真誠關心和愛護幼兒要體現在實際行動上，她們班有一個孩子曾經十分內向，不願和任何人交談，只要有人問他話，他就會嚎啕大哭，但她卻用自己真誠的愛打開了那位幼兒緊閉的心門，如今那位幼兒性格越來越活潑，能自己主動與他人交談，各方面表現都很出色。是她的愛心給孩子播灑了一片茁壯成長的陽光。

濃厚的職業情感與敬業精神，讓她鍾愛每一個幼兒。瞭解孩子們的內心，走進孩子們的世界是她始終如一的追求。對待新加入班級的幼兒，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟悉，讓孩子進入陌生的集體後並不感到孤獨，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中她用自己的愛心，童心來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心，從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒，在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認老師是他們的大同伴，若有喜怒哀樂會和老師一起分享，既親近又崇拜，既認定她是值得信賴的老師，又把她當作好朋友，從而樹立起老師崇高的威望，使教育取得事半功倍的效果。

播撒汗水收穫喜悅

在不到三年的工作經歷中，她通過自己辛勤的努力，取得了可喜的成績，被評爲“優秀教師”、“教學新秀”“師德標兵”等榮譽稱號！

作爲一名平凡的教師，她沒有轟轟烈烈的事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，但三年工作中的點點滴滴卻讓她難以忘懷，難以割捨。相信在今後的工作中，她會繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，用自己的愛心、知識去點燃紅燭事業，用自己真誠的愛托起明天的太陽。

學習身邊的榜樣，汲取前行的力量！平凡人的不凡事，他們用實際行動詮釋了榜樣力量，激勵着全體教職工從小事做起，以崗位模範爲榜樣，以身邊的先進爲標杆，立足幼教工作，腳踏實地，勇於擔當，更好地爲幼教工作服務！

篇五：師德楷模事蹟材料2000字

XXX

我熱愛教育事業，自覺執行教育方針，遵循教育規律，教書育人。努力學習政治、文化業務知識，不斷提高自身素質和業務水平，熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，團結協作，遵紀守法，作風正派，衣着整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，爲人師表。同許多普通教師一樣，我從事着最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心裏總覺得那麼的坦蕩和踏實。因爲每一天，我都默默實踐着心中不變的誓言——以教師爲職業、教育爲事業，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和學生的心貼得那麼近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄託和感謝，和恆大校區一起成長的經歷都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。在教學和德育方面均表現優秀，具體事蹟概括如下：

一、悉心從教，愛崗敬業，辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位後的我，一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務，依然如此。在教學上，我努力鑽研教學教法，全身心地去教好每一位學生。多少次，我風裏來雨裏去的，從不隨意請假、遲到，也從不落下一節課。我始終認爲，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，並用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質疑調查、探究，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嚐到成功的喜悅。激發學生的學習積極性，教給學生學習方法。開展學生自主合作學習和探究性學習活動，注重分層次教學，發揮學生的主體作用，運用了富有特色的“生態化多元評價”模式，形成了自己的教學風格。

二、建立自主管理模式，營造民主和諧的教育氛圍。民主平諧的教育氛圍，是學生主體性發展的前提。作爲教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學生，尊重學生的主體地位，讓學生生動活潑、自由地發展。於是我在班級管理過程中，從上網上學習教育學、心理學的相關知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導以學生爲主體的“學生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養學生的自主發展和自我管理能力，引導學生積極參與德育活動，激活學生的思維，使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去，總是認真設計班會活動，結合班級出現的問題，確立主題，再讓學生進行討論，讓班會在積極熱烈的氛圍中進行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生”，而是關愛我他們、瞭解他們、引導他們。常常會有學生來向我傾訴心中的喜悅和煩惱，我經常只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，我從不輕易地給學生的行爲下一個結論，我堅信，對於教育而言，最重要的是學生身心的全面發展。所以我堅持用微笑的陽光來感化學生。越是對後進生，越是少批評。我始終認爲沒有教不好的學生，只要老師們多花些時間和精力，一定會收到良好的效果，所以我所帶班級學生凝聚力強，師生關係融洽，學習氣氛濃厚。

三、將教育教學融爲一體，播撒愛的種子。高尚的職業道德還表現在教師對學生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼裏，每一個孩子都是棟樑之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我看來，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞。每當學生在學習或生活中遇到困難時，她我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。我班的洋洋，因爲父母離異，被寄送到小飯桌，出現了偷拿別人東西的壞習慣，發展到拿小飯桌負責老師的東西並被發現，從那以後他的學習下降了，情緒也十分低落。我立即與他的父親聯繫，又多次與其談心，又派班內穩重的一位女孩觀察他的行動，經過多方面的努力，洋洋終於改掉了這一壞習慣，重新快樂地生活，擺脫了心裏的陰影，他的媽媽爲此也十分感激。

四、綻放人格魅力。高尚的職業道德還表現在教師的人格。教師的人格如風行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響着學生的成長。所以，我十分注重自己的言行，堅持學生做到的，我一定做到，要求學生不做的事，自己堅決不做。我以高尚的人格感染着學生，以博大的胸懷愛護着學生，以真誠的師愛塑造着學生的靈魂，所以，我班的學生，都受到所有任課老師的好評。

總之，無論是教學工作還是德育管理，我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業中，做到一絲不苟，有聲有色，同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿，而是更加激發了獻身教育教學的鬥志。我表示在今後的工作中將不斷挑戰自我，堅持以“學生爲本”，做一個學生滿意，家長放心，社會歡迎的好班主任，以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。

篇六：師德楷模事蹟材料2000字

錢老師從教20年以來，始終如一，初心不改，執着於黨的教育事業，兢兢業業，潛心教學。20年的教壇春秋，書寫了她教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月浸透着她不懈追求的摯愛深情。雖沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，但她以自身高度的人文修養、嚴謹踏實的科學精神、崇高美好的精神境界、健全完美的人格力量引領幫助和教化了每一個學生，深受學生的尊敬和愛戴。

一、更新觀念，努力提升專業技能

參加工作以來，她一直從事語文教學工作，潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。在課餘時間不斷地學習，在教育教學上，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。她爲了努力提高自己的業務水平，向專家請教，向同行請教，虛心學習專業理論，提升自己的整體素養。她認真學習教育專家們對教材，對每一個案例的精彩分析，解決在教學方面存在的問題和困惑。通過與學校教師之間相互交流、切磋，互相提升專業技能。同時在思想上不斷更新觀念，積極主動地投身於新課程改革的具體實踐中。在多年的錘鍊當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成爲學校勇挑重擔的骨幹教師，優秀教幹。在區小學語文專業技能比賽中多次獲獎，受到上級表彰，並多次在師德師風和年度考覈中被評爲“優秀”。

二、以身作則，培養學生健全人格

19年的班主任工作經歷充分證明錢老師對班主任工作的熱愛。她對班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學生時，她始終把關心、愛護學生作爲自己行爲的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對於後進生，熱心對待這些學生，本着從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤於輔導學生學習，把後進生原先落下的知識補回來，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕鬆學習，樂於學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。積極找每個學生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無後顧之憂，把精力全都用到學習上，並和他們建立濃厚的師生友誼。她曾經帶過一名學生，這個學生家庭很特殊，父母都是養父母，待她很不好。她缺衣少食，蓬頭垢面，性格孤僻，身邊的小夥伴都躲開她。錢老師看到這個被遺棄的小天使，心中的母愛油然而生，她不僅在學校經常找孩子談心、給她學習用品，給她梳洗，還經常把她帶到家中給她做有營養的飯菜，送她一些漂亮的衣物。久而久之，這個可憐的小女孩對錢老師產生了母親般的依戀，性格變得開朗了，愛說愛笑了，成績也越來越好了，直到她上了初中還經常來小學看望錢老師。就這樣，錢老師用愛呵護着每一個幼小的心靈，因爲她相信，野百合也有春天。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，並拒絕老師的幫助和教育。對此，錢老師從不灰心，而是給出了極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他，使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以後，你就看他的行動吧。”從那以後，他真像變了個人似的。在班主任工作中，她積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教於樂，注重啓發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。

多年來，她努力探索新時期的德育工作，她一直認爲：“德育是智育的基礎和歸宿。”她最喜歡一句話：“一個人來到世界上是爲了使別人生活得更美好。”她要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，她積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”爲主題的系列教育活動，對學生進行文明行爲習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子裏跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。她所帶的班級多次被評爲“文明班級”和“先進集體”。由此在2020年9月10日，第36個教師節，她作爲學校一線教師的代表接受了贛榆區領導的慰問。

三、高標準嚴格要求自己。

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，她認爲育人者必先行爲師範，爲人師表，教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示範性。因此，在工作中她都非常重視和強調爲人師表。爲人師表已成爲她對自己最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作班風學風的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，她始終模範履行師德規範，以身作則，爲人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。

曾經有一年的小升初考試要求統一到鎮中心小學考試，由於學生人數較多，孩子們搶座位的情況就出現了，所以有兩名同學沒有座位，作爲送考人員錢老師意識到：作爲教育者，我們的一舉一動是無聲的語言，在潛移默化中感染着學生。我們切不可只關注於向學生提出各種行爲要求，爾後，像檢查官一樣檢查學生做得怎樣，像法官一樣判斷學生的對與錯，而忽視了自己在與學生交往中的榜樣作用。她沒批評搶佔座位的孩子，而是說了一句：“站就站着，誰讓咱們是男子漢呢，有老師陪你們了。”一句話引得大家鬨堂大笑，氣氛頓時緩和了許多。考試結束後，孩子們能夠有序排隊，先前搶佔座位的孩子們也懂得了禮讓他人。教師的職務是千教萬教教人求真，學生的職務是千學萬學學做真人。她認爲在奉獻的同時，更重要的是能爲學生樹立榜樣。這不就是人們常說的“學高爲師，身正爲範”。老師的思想觀點、道德面貌對學生思想品德的形成、發生着潛移默化的作用。對學生來說，具有無可懷疑的威信，是一切美好的化身和可以模仿的榜樣。

她是一名普通而平凡的教師，她只是做了一些她該做的工作。但她認爲她的人生是有價值的，因爲她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；她的生命是有意義的，因爲她踐行了“學高爲師，德高爲範”這一諾言。愛無價，情永恆，爲了教育的最高境界，爲了學生的發展、爲了教師的發展、爲了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着。

篇七：師德楷模事蹟材料2000字

轉眼間，我已經在教育這片淨土上辛勤耕耘了21年。21年來，我踏踏實實做人、兢兢業業做事，把愛的陽光灑向教育事業，灑向自己的學生。愛崗敬業，教書育人，爲人師表，無私奉獻……雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

一、以校爲家，勤奮努力，無私奉獻。

作爲一名教師，學校就是我的家，學校的發展也是我們教師的發展，學校的形象也是我們教師的形象。我一直都把學校集體放在第一位，總是以大局爲重，很少請假，從不耽誤學校的教育教學工作，就是生病了，也忍着病痛爲學生們上課。在日常工作中，無論學校安排什麼任務，我都愉快接受，並按時完成任務，學校組織的各類活動，我都積極參加，如教師業務學習，政治學習，撰寫論文，上報材料等，我認真備課，認真上課，鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業，耐心輔導學生，主動承擔學校的工作，主動配合各位領導，全身心的投入到教育教學工作中。

二、積極進取，敬業愛生，勇於創新。

我憑着對教育事業的強烈責任感，把自己的願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。憑着一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自己從事的事業中。我一直都盡職盡責，教書育人，認真的對待每一位學生。每當接手一個新的班級，面對着不同的學生，我都會努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。

有愛才有教育，從我當老師的第一天起，我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生。班級學生大多家中條件不是很好，我多次送給學生文具和生活用品，個別學生由於基礎太差，學習跟不上進度，我總是主動的開導他們，耐心的輔導他們。與他們進行心靈的對話，讓學生敢於和教師溝通、交流，及時捕捉學困生身上的閃光點，讓他們增強自信心，以促進良好心理情感的形成。如：一天上課，我發現成績最差的學生也舉了手，然而叫他回答時，卻一個字也答不上來。下課後，我把這個學生叫到辦公室，問他爲啥不懂也舉手時，他哭着說：“如果我不舉手別人會笑話我。”他的回答讓我感到內疚和感慨。於是，私下裏告訴這個學生，下次提問時，如果會答就舉左手，答不上來就舉右手。以後，每看到這位學生舉起左手，我就儘量給他機會讓他回答，舉右手時從不讓他站起來。一段時間後，這個學生變得開朗了，學習成績也有了進步。很多學困生在我的關愛下成了我的知心朋友，我的愛心是真誠、寬容和坦誠的，我贏得了學生們的心。作爲教師，關心學生就應該像關心自己的孩子一樣，既要關心學生的學習情況，還要關心他們的生活和健康情況，這些看似平凡的事情，看似平凡的日子，都是愛的表現，我一直在播撒愛的種子，也收穫着愛的碩果。

我大膽改革，勇於創新，大力推進“魅力課堂”模式，以學生的學爲中心，有效激發學習的熱情和興趣，提高學生的學習積極性和主動性，培養學生自主探究的學習習慣和學習方式，有效提高課堂教學效果和教學效率，使教師教得高效，學生學得有效。

三、堅持學習，努力追求，不斷提升。

工作再忙，我也不忘提升自己，多年來，我始終堅持備好每一節課，堅守“不備課不上課”的信條，每次教學檢查，我都是優；堅持上好每一節課，力求讓學生每節課都有收穫，不浪費有限的教學時間，提高學習效率；認真進行作業批發和自習輔導，保證學生學習知識的落實，從而舉一反三，融會貫通；收集學生的反饋意見，不斷反思，不斷提高。平時積累了大量的教育教學素材，經常參加省、市、區舉行的各類比賽，並屢獲佳績，追求教學相長的發展理念：曾獲市基本功大賽一等獎、區基本功大賽一等獎（第一名）等。追求自然樸實的教學風格：讓學生享受快樂的體驗，讓教師相伴幸福的陽光！曾被評爲國家級、省級優秀輔導員；市“333”骨幹教師、市“333”教學標兵、市教學工作先進個人、市優秀青年教師、市優秀閱卷員；區“311”骨幹教師、區“數學與評價”專家、區課改領航教師、區先進工作者、區教學先進個人、區研修先進個人、區優秀監考員、區師德先進個人等稱號。致力於“魅力課堂”的研究：先後參與國家級課題1項；主持市、區級課題共4項；省、市級論文獲獎共18篇、省級報刊發表4篇；國家級公開課1節；省級公開課、優課各1節；市、區級公開課及講座共12節。教育故事、教學課例、教學設計、優質課、微課等多次獲獎。

四、奉獻愛心，關愛他人，踐行美德。

互相傾聽和熱愛是師生溝通的紐帶和橋樑，它不僅能喚起學生自主、積極的學習熱情，更能推動課堂教學的健康發展；它是生命與生命的呼應和交融，更是師生之間的心靈相約！有一位學生，家人遭遇車禍身亡，他情緒極其低落，成績也下降了很多，我一直找機會幫助他、開導他，功夫不負有心人，我和他的心在輕輕靠近，他在不知不覺中漸漸地敞開了心扉，心中的痛苦、矛盾、徘徊以及由此帶來的對生活的不滿，對生活的消極與失望，慢慢都有所改變。同時，其他師生也都熱心地幫助了他，將這段時間落下的功課重新複習了一遍，讓他對學習有了信心，慢慢的又融入班級這個大家庭中了。孩子的臉上又有了幸福的笑容！從那以後，他學習比以前更用功了，還經常幫助生活和學習上有困難的學生；期末考試成績優異，被評爲全校學習的標兵。這一年，我們師生共同用愛溫暖了那顆脆弱的心靈，讓他儘快走出了陰影，走向更加美好的未來！

教育是一門藝術，但是一切最好的教育方法，又都源於教師對學生的無比熱愛！對於教育工作者來說，觀察不到細節的教育是失敗的教育！每一位老師都要時刻關注學生們的表現，聆聽他們的心聲，對於反常的表現，要找出原因和病根所在，抓住溝通交流的最佳時機，引導他們擺脫困境，鼓勵他們凡事多往好處想，不要往消極方面想。同時，要將心比心，允許他們自由地表現悲傷！這正像一首歌裏唱的那樣，只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間！

爲了培養更多更優秀的人才，我會加倍珍惜自己的崗位，認真備課、上課、積極批改作業，教學不是平凡、瑣碎的工作，是我展現個人才能的舞臺，是勤業樂教的重要體現。只有積極進取、樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能爲教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

總而言之，經過我的自身努力，教學已經取得了顯著地成績，並受到了家長和同行的好評，在今後的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規範自己的行爲，隨着時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂範，真正做到寓德於教，爲人師表。

篇八：師德楷模事蹟材料2000字

XXX，男，小年輕，鐵血真漢子，貌似不適合當老師……等等，見到XXX老師的第一眼，這就是筆者的印象，並深以爲然。可等深入接觸了，就不得不感慨自己看走眼了，除了男right，後面全都wrong，而這位資深英語老師如果看到這中英夾雜的表述方式，想必一定會皺起眉頭了吧？這個看起來非常年輕的英語老師，可是已經有12年教齡，並當了12年的班主任了。不過，細細追論，也實在不能怪筆者，誰讓他有着一張“青春的臉”呢？

“和學生的合影裏怎麼沒有您呢？”

“不可能啊，哦，那邊上那個就是啊！”

好吧，一點違和感都沒有……

是的，雖然是個“老教師”，但XXX卻有着一張“青春的臉”——執着而熱情，親切而有愛。這使得他從內而外散發出青春的光彩，他是快樂的大男孩，是學生眼裏大哥哥。嗯，對了，學生們表示不滿，說大哥哥的稱謂太正式啦，“他呢其實是一個親切、幽默，友愛、傳奇，帥帥的，又有點‘嘚瑟’的大哥哥。”學生說。

青春的臉是張執着的臉

當老師是自然而然的事，但說當班主任真不是XXX預料到的。按他的話說，這是一件非常有戲劇性的事，因爲在他的印象裏，班主任一定是女老師啊？可他就是當了，還一不小心就成了“學生最喜歡的班主任”，不僅是大興一中的也是大興區的。好吧，如果你瞭解他的認真與執着，那這其實也並不是一件多麼難以理解的事。

說起XXX這張執着的面孔，當然會有帶病堅持工作、舍小家爲大家之類的，他曾瞞着學生帶病上課，曾在做完手術後，一刻不休，帶着笑臉去到教室繼續和學生互動，也曾裝作看不見小兒子淚汪汪挽留的眼神，選擇去學校陪學生，你說他這是神經大條吧？但他還無比細膩，當學生父母出差生病沒來上課的時候，他特意做好飯送到學生家……筆者懇請他多說一點這方面的事情，他淡淡地用一句話總結了，“哪個老師不是這樣做的呢？”他覺得這是一個老師分內的事情，但很多學生都說他的工作早就超出了班主任工作的範圍。

第一年當班主任的時候，正趕上北京的非典，在北京這座兩千萬的城市裏人人自危上演“空城記”的時候，一個叫XXX的年輕人卻跨上自行車，在北京城裏奔波，絲毫無懼於病毒的威脅，只因爲有的學生無法親自來學校拿作業和輔導材料。事後，有學生回憶說：“在非典放假期間，他給很多班上的其他同學解決了學習和生活上的困難，很多已經超過了老師的本職，他是用心在愛護我們。”

他對於學生的事，不是在咬着牙堅持，而是敢於去拼上一條命了吧。

2004年XXX遇到了班主任工作中最大的一次考驗，他帶的第一屆學生面臨高考，作爲班主任自然是全力以赴，可人生不如意十之八九，正是在他學生最需要他，他最需要一個好身體的時候。XXX開始莫名奇妙地經常性頭疼，去醫院檢查說是血色素降低。他盤算了下，頭疼挺一挺就過去了，可學生正在高三的關鍵時期，關乎的一個人的明天與未來。他就那麼硬撐着，直到有一天晚上。

這天，有個住宿女生的腳扭傷了，當時已是夜裏十點多，XXX二話沒說，把女孩從5樓背下來，送到醫院，看完病後又把女孩背上樓，誰也不知道，彼時他早已頭疼欲裂。他不顧身體的抗議，身體對他也着實不客氣。第二天中午，他再也撐不住了，被迫住進了醫院。所幸不是大病，在醫院休養了下，XXX堅持回學校宿舍休息。“不是自己逞強，就是怕耽誤學生時間。”XXX回憶說。那天放學後，他的宿舍像下餃子一樣，擠滿了學生。學生就想看一眼他，好放心，就想問一句“您好點了嗎”，好安心。那一年，XXX算是跟身體對抗上了，還沒完全康復，就回學校同學生一起奮鬥，而令他欣慰的是，作爲一個普通班，這一屆學生有兩名同學考入北京大學，多人考入北理工、北郵、北科、山大等全國名牌大學。

青春的臉是張熱情的臉

青春的臉是熱情的，對一切事情抱有強烈的好奇心，願意爲自己喜歡的事情投入自己的精力和時間，而不計回報。對學生，XXX有這麼一張洋溢着熱情的臉，只要是和學生相關的，他總是願意把自己的時間和精力搭進去。這一點，從一些小細節就可以看得出來，有心的同學早就發現，從新生入學，XXX老師就開啓了“暖男模式”，把一腔熱情灌注到了學生身上：軍訓時，他會在選擇一個不遠不近的位置，默默地看着，隨時準備着爲學生做點什麼；每天的晚自習，他會坐在班級的後面，或是批改作業、或是捧着厚厚的招生簡章爲學生認真的篩選大學；等到高考快來臨時，他就安靜地看着，就像守護着自己的孩子……

“班主任會是什麼樣子呢？”所有學生都在猜測。2011年是比較特殊的一年，以往XXX都是從高一帶到高三，但這一年XXX接了一屆新的高二班。“我叫XXX”。他提高了嗓門，“希望我們合作愉快。”在學生的記憶裏，那一天的XXX像是帶了這屆學生若干年的“老班”一樣熟絡，親切，大方地做着自我介紹，絲毫沒有第一次見面尷尬或是驚喜、好奇的樣子。“我們不知道他從哪得來我們的姓名，或者說，不知他怎麼能把我們的姓名和一張張第一次見的臉準確地對號入座。”有學生回憶說，但真得很神奇，一下子就拉近了師生的距離，覺得這老師真是倍棒！而這神奇的效果可不是憑空而來的。

在暑假放假前知道這個消息後，XXX就忙活開了，他先是去教學處把這個班級所有學生的照片複製到自己的手機裏，然後就開始了漫長的“看圖識學生”的過程。一個暑假的時間，只要得閒，他就抱着手機看着學生的照片傻樂，那認真勁還真是不怕老婆多心。等到一炮走紅了，他也沒掉以輕心，設計了一期主題爲《重新從心》的板報，既希望大家可以在新學期有新氣象，也希望大家從心裏真正的做出改變。其中有一段話是這樣寫的：無論是重新，抑或是從心，歸根結底就是要改變，往更好的方向去前行。所有的變革都會有一些誤會或者不同，只要我們都是爲了這個家更好，我想我們可以解決好沒個問題。請記住那句話——Ifyoureallywantit！

這段話說是給學生的，但何嘗不是給他自己呢？學生們喜歡拿XXX的名字開玩笑，說是“流動的鋼鐵長城”，但XXX並不真是鐵打鋼造的，他也會衰老，也會和學生產生代溝，但他心裏就一直有這句話：Ifyoureallywantit！即便年齡在增長，但他青春的心不變。

爲了和學生融爲一體，他把網絡作爲自己的日常，主動去熟悉年輕人的語言風格，瞭解年輕人的興趣愛好，無論是最新的電影、電視，還是最火的體育、文娛明星，他都和學生能聊兩句，套用一句文藝到死的話：“哎喲，你也在這裏。”學生遇到有共同話題的老師，當然會生出滿滿的歡喜。在他的管理下，這一屆學生很快從接手時的倒數變成了普通班第一。創造了一個不大不小的奇蹟。

青春的臉是張親切的臉

每個人都有和老師相處的經歷，不說膽戰心驚，那至少得有如履薄冰的感覺吧。但XXX的學生顯然沒有這樣的焦慮，他們喜歡跟這位“鐵老大”混在一起，因爲他有一張親切的臉，跟他相處總會收穫快樂，有心的同學還總結出了很多經典的劉氏幽默語錄，比如他會在一模考試時間表下寫上一行字“考試容易，高分不易，且考且珍惜”鼓勵大家，比如在期末考試時，也會來一句“作弊者抗霧霾能力下降300%”，提醒大家遵守考場紀律。

他和學生有說有笑，快樂着他們的快樂，也憂傷着他們的憂傷，師生的心是貼在一起的。看XXX手裏那一沓沓和學生在一起的照片，你真的很難發現到底誰是學生，誰是老師。

一次年級組織籃球比賽，XXX在旁邊像個啦啦隊員一樣，喊得最歡，第一場孩子們贏了，他自己感覺就要飛起來一樣，可好景不長，等到第二場比賽，自己的學生被打了個措手不及，以失敗收場，他也不氣餒，又像個教練一樣，扮演起心靈導師的角色，告訴學生人生起起伏伏，只要盡力就是最棒的。他還不是光會嘴皮子上的功夫，說完話就參與到班級內部的籃球對抗賽中了，最後累得夠嗆，卻對學生豎着大拇指，連聲稱“你們就是冠軍實力啊”。

你說，誰會不喜歡這樣一位班主任呢？所以在學生眼裏，他就是個鄰家大哥哥，不過有時也被叫做“老劉”，不是因爲年齡，而是因爲智慧，在學生眼裏，他太有才了，連說教都能別出心裁，開出一朵花來。

一次晚自習，XXX走進教室，神祕兮兮地說要做一個實驗，然後沒有預兆地就把一把笤帚扔到了門口，讓在教室的學生一邊裝出認真學習的樣子，一邊觀察看進來的同學面對這樣的情形會如何處理。按照學生們的想法一定是有乖寶寶把笤帚收拾起來的，但事實並不盡然，好幾個平常學習不錯的孩子就那樣熟視無睹地直接邁了過去，倒是一個一個平時大大咧咧，紀律也不好的男生彎腰撿了起來擺放好。那一刻，班裏一下就響起了掌聲，把那個男生都拍蒙了。通過這樣一件小事，XXX讓學生看到了每一個人都可能有閃光點，成績並不是學校生活的全部，更不應該成爲評判學生的絕對標準。

有同學把這件事記錄下來，並表示：“我上了十年的學，在課堂上聽過很多老師講大道理，可是他就是以這樣的方式讓我們感受到我們可以怎樣善待這個世界，我相信不止我一個人把這件事銘記於心。”

XXX遇到學生總會發生一些奇妙的反應，親切的也是智慧的，幽默的也是閃光的。他說：“不要把學生當小孩去，而要像對待一個朋友一樣尊重他們，用一些幽默的方式去引導他們，有的時候只要比猛烈的批評還有效。”

青春的臉是張有愛的臉

每個人都有自己的座右銘，XXX也有，不過他的座右銘實在是太簡單了，就四個字：愛是教育。在他眼裏了，當班主任還必須要有張有愛的臉。愛可以說是他價值體系的一部分，內化爲一種對待學生的態度，外化爲點點滴滴的細節。

每年的聖誕節和元旦，XXX都會送給學生每人一張賀卡，上面寫上對每個人的祝願，他還“要挾”學生：以後你們畢業了，每年要給我寄大學校園的明信片啊；每次運動會前都會塞給給學生幾百塊錢做活動經費，說同學們的零花錢不能要，並“嘚瑟”地表示：要當那個不收班費的酷酷帥帥的班主任；步入緊張的高三，爲了給班上的同學加油打氣，他除了時時刻刻的陪伴，還會在教室裏掛一條橫幅來鼓勵學生，“拼一個春夏秋冬，換一生無怨無悔”，當然了這時他也不忘調侃：可別給我鋼鐵劉丟臉啊……他真心把班級當做家，把每一個學生都當做自己的孩子來對待。他還會針對每個孩子的問題寫密密麻麻的回信，會觀細心留意學生的心理波動找他們聊天，排解他們焦慮、困惑與煩惱，即便是每天放學，他都要絮叨一下，說一些貼心的關心的話，囑咐學生回家注意安全，或者是天氣降溫注意添加衣物。

XXX老師有個小兒子，剛上幼兒園，XXX把他視作自己生命的全部，曾經爲孩子受傷而痛苦不已，但即便如此愛孩子，在碰到學生時，他還是選擇了陪伴另外一羣孩子。“從沒見過他帶自己的孩子來上過班，上課的時候也從不帶電話，我想，人的重心是隻能放在一個地方的，他選擇了我們。”一位已經畢業的學生無比感慨。

愛是相互的，付出和回饋是等值的。感受到滿滿愛意的學生，也把愛用自己的方式表達出來。學生對他有多喜歡呢？舉幾個簡單的例子吧。

在XXX不知情的時候，學生們製作了一件班服，上面印着XXX的頭像，還有幾個字——鐵成：歐巴，撒拉嘿！（鐵成哥哥，我愛你）。合唱比賽，學生改編歌詞，在最後一句歌的時候，齊聲唱到“鐵成，我愛你！”最最讓XXX感到意外的事，學生們打算把他“吃掉”。有個學生向他要一張生活照，等到運動會的時候，這個學生把一些棒棒糖發給其他學生。拿到棒棒糖的學生，看一眼棒棒糖再看一眼XXX，然後就嘿嘿笑起來。在好奇心的驅動下，XXX也搶了一個過來。“竟然把我照片印在了棒棒糖上。”現在說起來，XXX依然是一臉的不可思議與幸福。更有意思的是，當他把印有自己照片的棒棒糖拿回家給兒子的時候，兒子追着問：“我能吃爸爸嗎？”幸福延續到了生活之中。當然了還有一件最離譜的傳奇事件，一個畢業的學生回來看望“鐵老大”，臨走時非要把垃圾桶帶走不可，學生問你家就這麼缺一個垃圾桶嗎？她笑着說：“劉老師搬過這個桶，這個桶可以當作吉祥物呢。”

“永遠感激，你準時從辦公室站在我面前。陽光燦爛，映照在你雙頰溫暖你笑臉。那時節，黃澄澄的落葉鋪滿了校園。下課鐘聲，蕩過悠悠歲月。若不是你，包容我年少時輕狂和執拗，我不可能，在顛簸的路上走得那麼好。我堅信，你一定會等到我們做你的驕傲，你永遠是我們生命中的美好。”這是學生寫給XXX的一段話，但XXX每每看到這段話都老大“不滿意”，因爲落款是：致最帥班主任鐵老師。“好嘛，人家明明姓劉啊！”XXX幸福得意地說。