師德楷模事蹟材料（精選13篇）作文

篇一：師德楷模事蹟材料

個人簡介

XXX，叢臺小學教育集團黨總支書記，中華橋小學副校長。中共黨員，中小學高級教師。邯鄲市教科所、叢臺區教研室語文兼職教研員。河北省師德標兵、省語文學科名師、省骨幹教師、省巾幗建功標兵、省冀青之星，邯鄲市優秀共產黨員、市特級教師、市教學標兵。在國家、省、市各級優質課評比中獲獎二十餘次，在市教學活動中做示範課。在實踐與反思中形成了“樸實而靈動”的教學風格。

主要事蹟

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高爲師，德高爲範。”爲師者，必須具備兩個條件，高深廣博的學識和高尚的道德情操，這也正是XXX老師從教21年以來一直追求的目標。

每天最幸福的時刻就是與學生共同度過的課堂時光。劉老師認爲，教師的勞動是創造性的勞動，她始終致力於教學改革，立足課堂，逐步形成樸實而靈動的教學風格，引領學生感受語文魅力，提升語文素養。在她的課堂上，學生沉浸在美的畫面、詩的意境和愛的懷抱中。她從不放棄任何一名學生，她的內心總有一份堅持和守望，不斷尋求最能煥發生命力的教育方式，課堂成爲師生相互溝通的心靈家園。

她充分發揮示範帶頭作用，立足教學，努力實踐研究，始終把老師能當作不斷提高自身修養的目標去追求。在國家、省、市各級優質課評比中多次獲一等獎。

其中執教《“貝”的故事》在首屆全國統編小學語文教科書優質課評比中獲一等獎；執教《綜合學習四》在“一師一優課”活動中獲部級優課；在全國品德與生活優質課評比中執教《我在長大》獲一等獎；執教《五月的田野》《識字4》《下雨啦》《晨讀》等課例在河北省優質課評比中獲一等獎。在邯鄲市語文教師素養大賽中獲一等獎第一名。

她多次參加邯鄲市教育局舉辦的“名師大講堂”“1小時培訓”“網絡教研”“學科教研月”“空中課堂”等活動，並在市、區（縣）教學活動中做示範觀摩課。參加“國培計劃”——小學語文教師送教下鄉項目培訓，爲學員進行現場指導交流。

奮鬥的青春最美麗！她秉持持之以恆、聚沙成塔的精神，弘揚腳踏實地、追求完美的優良作風，勤於學習，精於業務，樂於奉獻，當好團隊的領頭雁。

圖片

在“新課改”的浪潮中，她轉變教育觀念，瞭解課改的新動向，刻苦鑽研業務，積極探索教育改革。主持河北省“十三五”規劃課題、邯鄲市教育科學“十一五”規劃課題、邯鄲市教育科學“十三五”規劃課題均已結題。參與國家、省、市多項課題研究，撰寫多篇論文發表。課題研究成果獲邯鄲市優秀教育科研成果獎。

“一個人走得快，一羣人走得遠。”工作中，她帶領學校的教師積極探索素質教育的有效途徑，在她的引領下培養了一大批優秀的學科骨幹教師。出色的工作業績，讓這個優秀的團隊更加團結，不斷進取，不斷拼搏，煥發出成長的活力！

以夢爲馬，不負韶華，是XXX老師對青春最好的註解。不忘初心，砥礪前行是她奮鬥路上的指南針。她始終堅守在教學一線，努力踐行教育的初心使命，用自己平凡的工作見證了一名教師對教育的執着之心，對教育事業的忠誠之志。

篇二：師德楷模事蹟材料

各位同事：

我是XX，現在已經是花奶奶了。從XX到現在的花奶奶，我已經走過了37年。有一天，我聽到孫女奶聲奶氣的唱起“你笑起來真好看，像春天的花兒一樣”，我的臉上真的笑開了花，雖然這朵花滿是褶皺，也少了些光澤。我卻認爲，我的這朵花，是一些經歷，一種沉澱，所以，在這裏，今天我不製造感動，就傳遞一點幸福。

每個人都有一輪月亮，我選擇靜靜的釋放清輝——

37年的經驗，是一段很漫長的旅程，考驗的是人的耐性，成就的是人的感悟：

長期擔任班主任，我感到，我的心都被仁愛所包裹了，特別是當奶奶之後，心裏變得更是柔軟。我現在看學生，每一張臉都親切，舉手投足都生動，每一個方面都讓我關注，每一點情緒都放在我的心裏。我知道，每一個學生都是寶貝，他們在高中的三年，甚至都會影響他們的一生，老師的用心就是幫助他們成人成才成功，從而也成就每一個家庭。教師的境界就是積大德行大善。我腿痛不能長時間行走站立，但我每天都會積攢一萬多步。每一個課間，每一節自習，我都會走進教室，巡行在課桌之間，我看學生的表情，我和他們分享一些心得，我幫他們解答內心的困惑：我努力走進他們的心靈。同時，我的內心世界也增添了很多風景。記不清有多少例了，因爲家庭問題，經濟困難問題，學習問題，情感問題等等，一時陷入迷惑，有學生就要輟學回家，我和他們一同想辦法排解。幾十年來，我所帶的班級，沒有一個學生失學。這樣的平淡平常而繁瑣的事務，讓我釋放了人性的光輝。

要與學生心和心溝通，心和心貼近，是需要特別調動心智的。因爲椎間盤痛，膝蓋痛，所以停了我喜愛的運動。其實以前我是運動型的，而這樣的運動，給我的班主任工作提供了很多助力。一般男生都喜歡打籃球什麼的，我經常是他們的隊友。還記得去西安旅遊，有個西安交大的學生接待我就是邀幾個同學陪我打了一場籃球，意思是“我們是兄弟”！奇葩吧？結果我被撞傷了，我的痛並快樂延續了很久。我在高三呆得比較多，接手的班級也是形形色色。去年，因爲胡波要重點抓年級管理，我接了1717班。對於胡老師，這個班學生的認同度、家長的信任度都極高。開始走進這個班，我是被排斥的，甚至還有家長希望換回來。一次沒有發生的打架事件，帶給了我破冰的契機。這是沒有起因的事件，一個學生高大威猛，籃球打得很好，有很多的粉絲，甚至還有別班的女生一次給他買了五杯奶茶；另外幾個是幾個學習成績好的。他們各自的驕傲在一次籃球賽後發生了碰撞，籃球生盛氣凌人，學習生毫不退讓。我感覺，小衝突中有着不團結，缺少凝聚力，學習投入不夠的隱患。我先分別找他們談話，談話中自我感覺特有智慧，後來又在一起當面溝通，求得共識；我肯定了他們各自的長處，也指出了思想中的弱點，並且有針對性的提出我的解決方案。最後他們是完全消弭了隔閡。這以後，我驚喜的發現，所有的學生和家長都特別認可了我，班級凝聚力爆棚，學習風氣也得到明顯的改善。我追尋原因，學生給我的回答是，我處事公正，每個人都被認可和尊重，每個問題都能得到迅速及時的解決，每個人都明確了自己進步的方向。我的體會是，教書特別是當班主任就是一種智慧的考驗。

我知道，思想對學生的影響纔是最爲深遠的，所以，老師要成爲有思想的人。這些思想包含教育理念、境界格局、人生感悟、審美體驗等等。所以，作爲一個理科老師，我會經常翻看一些雜書，睡覺之前，還會聽幾段美文。長期堅持，自我感覺，豐富了很多，也多了一些優雅。去年在網上當班主任，除了常規的工作之外，我會每天在班羣裏原創一段文字，自制的格言警句，應該給學生帶去了一股清新。張杜鵑說，我的這些隨想隨感很優美，也很有文采。我經常對家長們說，桃源一中的三年之後，你會發現，你的孩子不僅是身形的成長，不僅是考上了理想的大學；他們更懂禮貌，更講衛生，更知感恩，更有擔當，更有思想，這纔是受益終身的。

人性之光，智慧之光，思想之光，修煉的是我人生的三重境界。教育的光輝是聖潔的，我就想釋放一點清輝。

每個人都有一盆火，我選擇去溫暖，去融化。

我第一次給摔斷腿斷手的婆婆洗澡，心裏是有特別的不適，後來也就沒什麼了。從她的眼神中，我讀出了感激和安慰。親情是我們不可割捨的，也是人間至美至純的溫暖。用孝愛之心對待自己的工作，對待自己的學校，收穫更多的也會是安然和溫暖。三十多年了，我真的發自內心的喜歡上了教書，她讓我遠離了塵俗的喧囂，隔離了很多趨利的紛爭，也洗滌了躁動的心，我恬淡，安然，滿足。我很珍惜這份美好的感覺，我也會用心呵護的。

我出身於特別貧寒的農村家庭，沒有當年的高考也不會跳出農門，我真切的感恩我的學校，感恩我的職業，這些，讓我活得比較有尊嚴，比較有光彩。所以，我會對自己擔負的工作盡心竭力。我的瞌睡很大，虧欠瞌睡很多，每天特別嚮往的就是哪怕不吃不喝，也要睡個自然醒。但是，我一定會在學生起牀之前趕到學校，陪學生跑操，陪學生晨讀。四年前的一個晚自習，我暈倒在教室裏，到醫院緊急治療之後，第二天清晨，我又出現在跑操的隊伍裏。只要身體沒有什麼不適，我不會那麼嬌貴。我的思想似乎就安排在雙腿中，走到自己的工作中，純粹是自然而然的事，一點都不帶有矯情。

從四十幾歲到現在，我換了三副眼鏡，老花的度數是越來越深。同辦公室的經常調侃我：一副眼鏡擱在微微凸出的鼻尖上，總讓人會覺得隨時會“耷跌眼鏡”；而眯縫着的眼睛對着電腦屏幕，竟是如此的深情，就連旁邊呼喊的聲音也沒有感應，要不是右手還不時的驅動着鼠標，就真像了一尊雕塑。年紀大了，各種機能都有衰退，我知道我需要更多的學習新東西，接受新東西，消化新東西，我需要投入更多的專注，這也算是我的一點小小的擔當。去年新冠肆虐的時候，學生居家高考複習，我在濃得化不開的黑暗中，把學生一個個喚醒，在陪他們晨讀晚練中，我會隨時發送一個信息，傳達一個聲頻，點開一個畫面查看一下孩子們的學習，我明白，未成年人的心智還不夠成熟，心性還不夠穩定，惰性玩性常常會主導他們的行爲，他們特別需要規範和引領。近三個月的隔離，我充分的讓家長感受到了老師的盡心，同時，我也收到了他們無數的感動。

每個人都有一方花園，我選擇按自己的節奏適時開放。

每天還是沒有一點微光的時候，老師們的車子，就整齊的排列在了教學樓前或是誠勤樓前；辦公室裏永遠都是那麼整齊，或是討論，或是凝思，每個人都是那麼生動；光鮮亮麗的時裝似乎根本就不屬於桃源一中；如果把三十、四十歲就禿頂的男老師排成一排，應該有很長一列——這是我們的風采，也是我們學校特有的風景。每一個人都那麼用心、盡心！我在這個羣體中站位了27年。

盡力成就每一個學生，從而成就每一個家庭，這是我簡單樸實的願望。我班上今年畢業的一名學生是高二來到我們學校的，他在原來的常德市一中，學習成績很差，很多行爲習慣很差，還多次嚴重違紀，已經被學校勸退。高二第二學期來到桃源一中，家裏的期望就是能夠熬過高中畢業。來了之後第一次考試總分110！直到高三第一學期快要結束的時候，考試成績都還是年級墊底。後來我陪他每天下晚自習到熄燈做十分鐘複習，引導他每天向各科老師求教一個問題，弄懂一個題目，每天睡覺前記20個單詞，甚至到高考前一個月他叔叔的同學還問我：有沒有希望上二本？我說你開玩笑！我們的目標是一本！這樣的堅持，讓他高考以518分考上一本。他的家長喜極而泣，我也喜出望外，他原來常德的老師也幾乎驚掉下巴。我現在帶的2007班，有這樣一個女孩，她的母親在她很小的時候就離家出走了。父親的勞動能力不強，靠做小工做零工維持生計；家境很困窘。女孩很矮小，性格很孤僻，不與人交流，來校後的月考段考差不多是年級最後，每一次小測驗對她都是一次打擊；每次回家都不願意再回學校。我不記得好多次找她談心，我的語調調試到特別溫柔親和。運動會，我鼓勵她報名參加跳繩比賽，結果在女生中表現最好，也換來了她的第一張笑臉。藝術節我又要她跳舞，動作與團隊不夠協調，我就陪她單練。現在，她笑容多了，成績也明顯進步了。我知道，我喚醒了一顆自卑和灰暗的心，而且很可能會讓她的整個人生都會明亮很多。

這學期，因爲公公婆婆都臥病在牀，家裏需要人操持，我申請到了高一年級。後來，黃校長打電話給我，想安排我當班主任。對於學校工作安排，我是不帶自己的主意的，所以，我還是從全天候坐班到了全天候陪伴學生。幾個月來，我聽了特別多的說法。有的是學校老師跟我說的，說他朋友告訴他小孩分到我班上，老師說“那你運氣太好了”，還有幾個現在的家長跟我之前的家長說起孩子在我班上，就有接着來一句，“你是不是找了人的喲”。這些話讓我很暖心，有什麼比家長、同事的滿意和社會的認可更能彰顯教師的作用？全心全意把自己的工作做好，做得更好，我展現了自己的價值！

在我的花園裏，我是賞風景的人，也是風景的內容，而且永遠是！

有月光的清輝，有火一樣的溫情，守着自己的一方花園，我是花奶奶，花開當時，淺淡安然！謝謝！

篇三：師德楷模事蹟材料

XXX，男，漢族，1957年7月出生，中共黨員，大連海事大學公共管理與人文學院2013級輔導員、馬克思主義學院教師。工作30多年來，始終情繫高校思想政治工作，積極傳播先進思想文化，不斷探索工作規律，在大學生思想政治教育方面作出突出業績。榮獲“時代楷模”“全國師德標兵”“全國優秀教師”“全國高校輔導員年度人物”等榮譽稱號。

XXX同志愛黨愛教，淡泊名利，以別樣的人生詮釋熱愛教育和服務學生的至誠情懷。從1982年畢業留校擔任輔導員以來，無論從教從政、身處何地何職，始終心懷爲黨的事業奮鬥的堅定信念和爲學生服務的宗旨，傾心傾力投身到他所鍾愛的人民教育事業。他不忘初心，立德樹人，以豐富的經驗身體力行貫徹黨的教育方針。在教學中主動承擔本科生思想道德修養與法律基礎課的教學任務，將培育學生社會主義核心價值觀貫穿教學全過程，將中華民族優秀傳統文化融入教學活動，課上與課下、網上與網下相結合，使思想政治教育工作潤物無聲、入腦入心。他潛心鑽研，敬業進取，以學研結合深入探求思想政治工作規律，開通微信、博客堅持爲公衆答疑解惑，成爲全國高校思想政治教育工作領軍人物和權威專家。他愛生如子，無私奉獻，以家庭般的溫暖悉心呵護學生成長。倡導並出資建立愛心基金，經常深入宿舍和學生家中，幫助解決學習生活和成長中遇到的各種困難，用長者的溫情和師者的深情引領學生在愛國奮鬥、服務人民中成長成才、建功立業。

篇四：師德楷模事蹟材料

《我感動，我是一名幸福的人民教師》

XXX

中國，被一年一度的十大傑出人物所感動。而我，則時常被我的學生所感動。

“秋已至，天漸涼，鴻雁正南翔，紅花謝，寒氣漲，冷時添衣裳。贈如意，送吉祥，天道酬勤祝安康。”

“老師，您還好嗎？謠傳常德有地震，害得整晚沒睡着，擔心死了，儘管是謠傳，還是小心點好，我只希望見到老師您平平安安。”

有時感冒了，不知什麼時候一盒感冒靈沖劑悄然來到了我的辦公桌上。

上個月，當我料理完母親的喪事回來，辦公桌的抽屜裏又多了一張卡片，“老師，不管發生什麼，您都要堅強些囉。”

……

每每聽到同學們這樣讚美、信賴、煽情的話語，我高興，我陶醉，我感動。年復一年，日復一日，我播種，我耕耘，我收穫。它恰如春日的細雨，滋潤着我的心田；又似夏日的清風，拂去我心靈的疲憊；又像冬日的暖陽，將溫暖浸入我的心房。每每此時，便有一種“忽如一夜春風來，千樹萬樹犁花開”的感受。然而，在收穫感動的同時，也有一樣東西在時時警醒着我，那就是：責任。

一個冬日的早晨，當我打開辦公桌的抽屜時，一封信映入我的眼簾，拆開信封，赫然入目的一行字是：“老師，我不想活了！”信中學生向我訴說着他的不幸，學習上的困難、成績的不妙，對生活的失望，對未來的迷惘，對現實的不滿，……悲觀、絕望充斥着字裏行間。我找到他，靜靜地聽着他的講述，然後給他講我的經歷，我的態度，我的成長軌跡，使其有一種“同是天涯淪落人”的感受。之後，我又送他一個筆記本，第一頁抄錄了一則故事：在非洲中部地區乾旱的草原上，有一種體形肥胖臃腫的巨蜂，翅膀非常小，脖子也很短，卻能連續飛行250公里。平時它們藏在岩石縫隙或草叢中，一旦有了食物便立即振翅飛起，尤其是當它們發現這一地區環境開始惡化的時候，便會成羣結隊地迅速逃離。這種峯被科學家們稱爲非洲蜂，從流體力學來分析，它們是根本飛不了的。科學家們從來沒有遇到過這樣的挑戰，因爲在這個小小的物種面前，所有的關於科學的經典理論都不成立了。哲學家們卻對此給出了合理的解釋：非洲蜂天資低劣，但它必須生存，而且只有學會長途飛行的本領，才能在氣候惡劣的非洲大草原活下去。否則，就只有死路一條。非洲蜂讓我們相信，每一個人的身上都蘊藏着無數的奇蹟，隱藏着無限的潛能，在一個執着、頑強的生命裏，沒有什麼叫做“不可能”。後來，他上了大學，現在依然活着，並活得好好的。

2018年6月的一天，我收到了一位學生寄給我的禮物，打開精美包裝，展現在我眼前的是：“父親節快樂！”睹物思人，見文生情，過去的一幕幕又展現在我眼前。這個學生成績在班上屬於中等，其父母都是國家公務員，但關係不是很融洽。我一次一次的靜靜地耐心地聽着其傾訴，望着那淚流滿面的眼，我的心是跟着隱隱作痛。我一次一次地給該生支招，又一次一次巧妙地與其父母通過短信溝通……慢慢的，這個學生在班上活躍起來了，臉上洋溢着幸福的笑容。

責任，是一座燈塔，引領着學生前進的方向；責任，是一份神聖的使命，它關係着一個人的未來，維繫着一個家庭的命運，承載着一個國家、一個民族的興衰。責任，是一把利劍，它可以刺破陰霾，迎來曙光，也可能刺傷心靈，將希望逼向絕境。一次兩個學生遲到了，其中一個是經常遲到的，另一個則是遵規守紀的，但他性格內向，沉默寡言，並且成績在班級三十名左右。他連續二次月考成績不理想，我要他說說成績滑坡的原因，沉默了好久，他一言不發。於是，我就說：“你找個時間思考一下原因，寫好再給我。”下午，他來了，遞給我的不是成績滑坡的情況分析，而是一張請假條。因爲兩天後就要期考，我沒有同意，他默默地走了。第二天早讀前，他又找我請假，我仍未同意，這時，他便伸出右手給我看，只見右手背四個關節處血肉模糊。“怎麼弄的？”“摔的。”那一剎那，我真以爲是摔傷的，轉念一想，不對，肯定是自己故意造成的。是不是因爲遲到我讓他寫反思是以爲在不公平的懲罰他？如果我仍不同意他回家，他還會做出什麼樣的事情？想到此，我不寒而慄。稍不注意，我就會給一個家庭造成永遠無法彌補的傷害，我也會一輩子深陷愧疚和自責中。由此，我感到對待那些心靈閉鎖的學生要像對待玫瑰上顫動欲墜的露珠一樣，要用溫柔細緻的手段，對他們，容不下對肉體的暴行，更容不下對精神的摧殘。於是我便經常提醒自己，工作要更加：務實。

務實要注重細節。美國哥倫比亞號航天飛機失事，就是建造者想當然地將星際物質撞擊航天器的風險假定爲零，將設計強度定得過低而造成的。教育面對的是思想尚不成熟、品質尚不完善、情感尚不健全、意志尚不堅強的青年學生。因此，作爲班主任，目光要敏銳，反應要靈敏，時機要恰當，方法要穩妥，行爲要果斷。比如擦黑板時，輕緩一點，以免前排學生吸入粉塵；飲水機灑漏了水，用拖把汲幹，以免水漬浸過樓板滴到樓下師生的頭上……曾有一個常德來的擇校生，高一分班時年級六百多名，高二有一段時間成績一度升到年級三百多名，可接着的兩次月考又倒退了。原來，他戀愛了。第一次交談，我讀出了他的自責、愧疚和迷茫。“老師，我知道這樣不好，可我總又割捨不了。”我問他：“你確信她是你的最愛？你肯定大學的四年，她依然不會改變？當你欣賞着眼前的大樹時，試想一下你在森林裏的感受吧！”不久，年級舉行了一場籃球賽，作爲隊長的他，依靠團隊的力量戰勝了實力遠勝於我們的班級，獲得了第一名。通過這次活動他體驗到了成功的快樂，感受到了自己有能力改變自己。每當戀愛、學習問題困擾着他時，他便主動和我交流、溝通，尋找改變的良策。慢慢地，戀愛問題解決了，成績又進步了。正當他奮力拼搏迎戰高考時，他母親又病了，需手術。手術前兩天他回去了，我希望他月考前趕回學校，可他沒有。批評？表揚？肯定是後者。因爲，他這種關心父母、關心他人、關心社會的行爲不正是我們所提倡的嗎？以此召開班會，收到的效果不是更好嗎？

務實要親力親爲。大掃除時到公共區巡查督促，課間操時到隊伍中巡視防止馬虎，大型活動時和學生一起出主意提升團隊精神。比如寢室文化建設，倘若只是說按軍訓要求去做，很難達到預期效果，但如果給他們示範，再讓他們去動手情形就會大不一樣了，讓學生明白，親自動手去創造美、享受美是一件很開心的事情。

務實要講求實效。查寢要掌握熄燈後的情況，查操要落實鍛鍊的效果，查紀要達到自律的目的，思想工作要深入心靈，將心鎖敲開，讓心靈喚醒，避免空洞說教。在助殘日的募捐活動中，我向學生講了一則故事：一個乞丐向一個打開寶馬車門正欲離去的人乞討，車主是一臉的鄙夷。“先生，難道你就不需要幫助嗎？”有時一句話或一則故事給學生心靈的震撼勝過千言萬語的囉嗦，勝過種種規定或強迫手段。

班級的管理，學生的教育，家庭的生活，不會一帆風順，總會有各種各樣的情況發生，這就需要勇敢的做出：犧牲。

2011年3月的一個上午，我上完課回到辦公室，拿起手機一看，一連串的未接電話，我慌了，趕緊回撥，原來我愛人臉部燒傷。我立即趕到常德，到晚上十一點，她的臉已腫得看不清路了。雖然陪護她的親戚第二天才能趕到，但我還是留下孤零零的她，冒着大雨，在痛苦地煎熬中踏上了歸途。

三十四年的三尺講臺，我送走了二十三屆高三學子，也收穫了多項榮譽和獎勵：“三次獲縣、市優秀教師稱號，一次被評爲縣優秀黨員，兩次被省數學競賽委員會授予優秀輔導教師稱號，六次嘉獎，四次立功，一十四篇論文獲獎或發表”。

有人說，夕陽無限好，只是近黃昏。在這美麗的夕陽裏，我看到的是明天更加絢麗的朝霞，噴薄的日出和蓬勃向上的身影，因此我仍會孜孜不倦的追求、奮鬥，因爲我是一名幸福的人民教師！

篇五：師德楷模事蹟材料

個人簡介

XXX，女，中共黨員，廣安小學語文教師。自1989年8月參加工作以來，始終牢記黨的教育方針，時刻遵守“教師職業道德規範”，愛崗敬業，樂於奉獻，默默耕耘在教育教學一線。對教育工作充滿敬畏之心，自律自省，謹言慎行，精心呵護每一顆稚嫩的心靈。多次被評爲叢臺區優秀教師、優秀班主任、優秀學科教師、優秀共產黨員、愛崗敬業模範，2018年榮獲“邯鄲市優秀少兒教育工作者”榮譽稱號，2021年榮獲“邯鄲市師德標兵”榮譽稱號。

主要事蹟：潤物無聲

“贈人玫瑰，手有餘香。”愛是一門藝術，作爲教師不僅要能愛，而且要學會善愛。在教學生涯的三十多年裏，班裏出現過各種各樣的特殊學生。有因爲身體原因產生自卑心理的孩子，有因爲家庭變故產生性格問題的孩子，有因爲無人監管造成學習困難的孩子……記不清多少次耐心勸導，記不清多少次夜半尋找，記不清有多少次悉心指導陪伴……尤其是帶了六年的一名聾啞兒童，六年朝夕相處，教師“言”傳“身”教，課堂上口型誇張，平時有意無意的愛撫，日常小事的無“微”不至……班裏的孩子們也學會了察“言”觀“色”，照顧有加。六年和諧相處，這個孩子感受到的是人與人之間的尊重和溫暖；班裏的孩子們收穫的是責任與擔當；家長們收穫的是孩子的成長與滿滿的感動；老師收穫的是深深的欣慰與幸福。已畢業多年的學生寄來的賀卡上寫着：千挑萬選，最終選中了這張，只因爲它上面有兩個字“媽媽”！

孜孜不倦

作爲一個合格的教師，不僅應自覺遵守社會公德守則，謹言慎行，做出表率，更要成爲追求真才實學、終生學習的榜樣。“行高者，名自高；才大者，望自大。”一個品行高尚的人，他的名望自然會高，一個才學淵博的人，他的聲望自然不會低。

小學教學工作是一項平凡而艱鉅的勞動，字詞句章，聽說讀寫，語修邏文，日復一日，年復一年，周而復始，循環往復，“教不可以已”。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。她堅持科研興校、科研興師的道路，在與其他教師的交流碰撞中，不斷更新教學方法和教學手段。課上通常利用故事場景、直觀教學、動手操作等形式，激發學生的學習願望，課堂效果生氣勃勃、充滿活力。所帶班級在叢臺區、邯鄲市質量調研中，均取得良好成績。她本人亦獲叢臺區語文課堂教學評比一等獎，邯鄲市“星光杯”品德與社會講課比賽一等獎，河北省心理健康活動評優課二等獎等。

矢志不渝

選擇了教師，就意味着選擇了奉獻與擔當。工作這麼些年來，自然而然選擇擔當已成爲習慣。每每回到家癱軟在牀，可一站上講臺，就不由得神采奕奕。每個教師，都希望自己的學生“在忽晴忽雨的江湖，有夢爲馬，隨處可棲”，教師，就是把學生穩穩託上馬背的人，同時，教師又是教育路上的追夢者。她渴望與每一位教育者風雨同行，矢志不渝！

篇六：師德楷模事蹟材料

01

教書育人積極進取

做爲一名黨員教師，在工作的8年中，她忠於黨的教育事業，憑着對教育事業的極度熱愛和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認認真真，兢兢業業。在教育教學中，她認真研讀教材，分析學情，找準重點難點，注重學生審美能力、感知力和想象力的培養。爲此，她嚴格要求自己，備好每一節課、上好每一堂課，在課堂中努力把培養學生的興趣、好奇心、探索精神放在首要位置，因材、因人施教。

疫情期間，學生們居家學習，按照上級要求，她研究釘釘網絡教學，運用現代化教學方式錄製了兩節七彩微課，編寫了《紙尚世界》手工書，通過釘釘平臺與學生和家長保持聯繫與溝通，特殊的學習方式讓她的學生感受到了老師的陪伴和溫暖，只有熱愛學生、尊重學生，才能靜心培養學生，只有對學生的愛深刻，才能更認真、更耐心、更細心地對待學生。

02

愛生如子嚴中有愛

多年來，陳老師一直謹記陶行知先生的名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生。她在教書的同時沒有忘記育人，時刻關注着每一位學生的健康成長。尤其是對後進生，她從不放棄，做到公平公正地對待，做他們的良師益友。

2015年的冬天，班裏有一位學生要輟學，因爲家庭住址比較偏僻，交通不便，所以陳老師只好打車去家訪。陳老師望着學生渴望學習的雙眼，和家人耐心溝通，經過努力，該學生回到學校，完成了六年學業。

她愛學生，正如她自己說的那樣：“每當我看到被晨曦沐浴的孩子們揹着書包追逐嬉戲時，每當我看到孩子們向我行禮問好時，我真實地感受到校園裏能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當老師。”

03

完善自我奮力翱翔

對她而言，“羣衆”就是和她的學生們朝夕相處，“羣衆路線”就是“一切爲了學生、一切依靠學生、從學生中來、到學生中去”，以學生爲本，全心全意爲學生服務。作爲一名美術教師，她感到由衷的自豪，因爲在這片潔淨的土地上有她的夢想，她爲夢想而快樂的學習和工作着，看到那夢想之花開遍校園內外，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

篇七：師德楷模事蹟材料

XXX，叢臺區展覽路小學數學教師。被評爲XX市1小時培訓優秀授課教師、叢臺區優秀教師、叢臺區骨幹教師、教學能手、停課不停學師德踐行者等榮譽稱號。曾獲教育部“一師一優課、一課一名師”部級優課獎；河北省信息技術與教學融合優質課一等獎；河北省停課不停學個人優秀案例；XX市小學數學技能大賽一等獎；XX市“一課一研”優秀案例一等獎；叢臺區優質課特等獎等多種獎項。

教學先鋒，率先垂範

教育教學中，她認真學習新課標，刻苦鑽研教材，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動探究，恰到好處的激發學生討論慾望，及時挖掘學生的學習潛力，學生成了學習的主人翁，極大培養了學生的學習興趣。

作爲學科帶頭人，李老師組織學校數學教師創辦了“數學趣味課堂”系列課程，有效地將實踐活動與學生知識能力培養相結合。低年級開展親子趣味七巧板、摺紙實踐活動，中年級開展了學生數學日記、思維導圖與單元整理線上展示活動，高年級讓學生創辦了數學微視頻以及圖形展示活動，學生在活動中在課程中活學活用、大膽實踐、勇於創新，不僅培養了學生自主學習能力，更提高了學科素養！

責任擔當，無怨無悔

錄製XX市空中課堂期間，作爲學科帶頭人自然是首當其衝，鼎力相助。不分晝夜，查閱參考多種教材，一字一句的修改腳本、課件，一遍遍地演練試講，爲錄製課程的圓滿順利做充分的準備。備課後當她走出辦公室，校園裏早已夜深人靜，一個人開着車走在空曠的馬路上，但心中卻充滿了欣慰與力量！

爲了安全防控，家屬院每天都在晚7點鎖住大門，可是她早已忘記，到家已是10點。媽媽身體不好，還在家幫忙帶着孩子，不捨得再喊她。李老師只好把車停到門口，頂着雨夾雪找主管的阿姨拿鑰匙開門，凜冽的寒風，冰冷的鐵門，凍得雙手通紅，羽絨服都溼透了。回到家，媽媽看到孩子狼狽的樣子很是心疼，媽媽哭了。此刻，她深知，不管是作爲教導處成員，還是學科帶頭人，都要在同伴需要時給予幫助和關懷，這就是展小團隊、展小精神，每個任務的背後都不是一個人在作戰，而是一個團隊在前進！

愛心呵護，潤物無聲

愛心、細心加上耐心，成爲學生的良師益友。從教12年，她始終堅持“一切爲了學生，爲了學生的一切”。尋找學生心靈的窗口，在知人的基礎上教書育人，愛是打開心靈的金鑰匙。“他山之石可以攻玉。”她用自己的汗水澆灌一園桃李芬芳，在教育園地裏她用滿腔熱情收穫了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱讚。

李老師是一名陽光而平凡的教師，人生價值就在於她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業、解惑”這一經典論述；愛無價，情永恆，李老師始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着……因爲，她堅信，沒有一個冬天不能逾越，沒有一個春天不會來臨！

篇八：師德楷模事蹟材料

XX，中共黨員，本科學歷，中小學高級教師。1997年參加工作，現任叢臺區秋實幼兒園園長。任教24年來，她積極進行教學改革，勇於創新、敢於實踐，曾多次在全國、省、市、區講課比賽中獲一等獎，是區、市教研核心骨幹力量。先後獲得河北省特級教師、河北省模範教師、河北省名師、邯鄲市勞模等多項榮譽稱號。

加強理論學習，提升教師素質

她深知：園長是一個幼兒園的靈魂。爲了帶好這個隊伍，她非常注重自我的反思與學習，堅持以職業道德教育爲核心，政治學習和業務學習並重的原則，組織全體教師認真學習習近平總書記重要講話，黨的十九大精神，十九屆三中、四中、五中全會精神，學習《幼兒教師職業道德規範》《教師職業行爲準則》，並在全體教職員工中開展“三優”評比（優良的師德、優美的教態、優質的服務），她還帶着老師們一起參觀紅色基地，重溫紅色記憶，以此培養教職員工對幼教事業的執著、對孩子的熱愛和對工作的熱情。

狠抓內涵建設，提升保教質量

在“務實與靈活兼俱、求真與創新統一”的大思想下，她狠抓園本內涵建設，大力提升辦園質量。她倡導教師悉心鑽研教學藝術，提高課堂教學質量，厚實實踐基礎，她鼓勵教師“人人有潛力，個個能成功”，充分運用表彰、鞭策、激勵等機制推動教師成長，引導年輕教師向着成熟教師的目標奮進。周園長和老師們一起制定了“青年教師梯級培養計劃”和《教師個人專業成長三年規劃》，通過開展演講比賽、撰寫學習心得、優秀教案評比、課例觀摩等活動，促進教師專業成長。如路嫄、袁志利老師在工作室青年教師說課比賽中榮獲二等獎。王寧老師在工作室交流研討中作觀摩課《貪吃的哈羅德》受到一致好評。雖然給青年教師培訓、指導課犧牲了她許許多多的休息時間，但看着一個個青年教師茁壯成長起來，周園長總是總是會說：“我快樂、我驕傲、我自豪！”

積極發揮黨員先鋒模範作用

2020年爲高標準迎省督導評估檢查，她帶領支部黨員發揮模範帶頭作用，發揚不怕吃苦、樂於奉獻的精神，暑假全園加班，新建專室9個，極大地豐富了幼兒的學習生活，使幼兒園環境有了很大提升。

2021年春節期間黨員志願者社區卡口幫扶活動中，她積極響應，第一時間報名並連夜安排部署，1月23日早8：30準時報到，黨員積極抗疫在全園起到了模範引領作用。

2021年暑期創城工作中，積極開展志願者幫扶和“小手拉大手、文明齊步走活動”，受到社區和家長的一致好評。

以獻禮建黨100週年爲契機，引導幼兒從小學黨史、聽黨話、感黨情、頌黨恩、跟黨走，厚植愛黨愛國愛社會主義情懷。

她，身爲平凡的師者，一個童年的守望者，盡心盡責、全力以赴！在工作中，收穫着自己的爲師之道、治學之道，收穫着快樂，收穫着成長，收穫着幸福！

篇九：師德楷模事蹟材料

XX，曙光小學語文教師兼班主任，叢臺區首屆名師工作室成員，先後被評爲邯鄲市先進德育工作者，邯鄲市“巾幗建功”標兵，叢臺區優秀班主任，叢臺區優秀教師，2021年榮獲“邯鄲市師德標兵”榮譽稱號。

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”XX老師就是這樣一位教師典範，在教育工作中，她用愛心、耐心來贏得孩子們的親近、尊重。

一、用愛心感染學生

她帶的第一屆學生中，有一個孩子患有嚴重的癲癇，家長也許是擔心把孩子的病情告知學校後會影響孩子的入學，所以作爲班主任的她並不知道孩子的病情，以至於孩子在學校發病倒在地上口吐白沫時，她沒有任何猶豫地抱住在地上的孩子，並讓班長通知辦公室的其他老師，迅速聯繫醫院和家長，發病後的孩子身體非常虛弱，自己根本無法站立，曹老師和其他老師們費了很大的功夫才把孩子扶到座椅上，班裏有這樣一個孩子，意味着班主任每時每刻都要繃緊神經，密切關注這個孩子，因爲不知道什麼時候病情又會發作！想到孩子發病時可憐的樣子，曹老師暗暗下決心，一定要盡己所能去幫助他。

此後的六年裏她付出了很多：小到繫鞋帶，收拾書包，大到病情發作時第一時間抱住他，怕他受二次傷害，事無鉅細地幫助這個孩子直到他小學畢業！

二、用制度培養習慣

從教十幾年來，XX老師一直從事語文教學和班主任工作，多年來，她一向把養成教育作爲班級管理的基礎。讓學生成爲班級的主人，用心參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小幹部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的五（1）班來說吧，班內每一個孩子都有自己的職務，這樣一來，班內的事務構成了程序化和制度化，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導，這樣各項事務就更能順利地得到開展。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生透過自制標籤的形式督促學生保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件家務事進行感恩教育……通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

春風化雨，潤物無聲，在教育的路上，曹老師深知：只有播撒愛的教育，才能收穫愛的幸福！

篇十：師德楷模事蹟材料

XX，女，中共黨員，中小學一級教師，現任教於邯鄲市叢臺區叢臺小學。從教以來一直擔任語文學科教學兼班主任工作，曾榮獲省優秀輔導員、邯鄲市教育系統五一勞動獎章、邯鄲市三八紅旗手、邯鄲市骨幹教師、區先進教育工作者、優秀婦委會幹部、優秀黨員等稱號。

綠葉情懷，傾情教育

三十幾個春秋的風雲流轉，在教書育人的崗位上，她精心耕耘，無私奉獻，她將滿腔的熱情拋灑給了教育這片沃土，矢志不渝，無怨無悔，她把自己最美麗的青春燃燒在教育事業的最前沿，得到了同仁及家長的一致好評。

無私奉獻，矢志不渝

她常說，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，爲人師表。她在學生面前就是一杆言行一致的標尺，一面表裏一致的透鏡。

三十多年來，她從未因個人私事耽誤過一節課，她永遠把家庭放在工作之後。說起多年的經歷，對家庭她都會充滿了深深的歉意。2010年4月，老母親突發腦梗住院做手術，醫院一天下幾次病危通知，可當時她正好帶着一屆畢業班，爲了不耽誤孩子們功課，她經常是白天上班，晚上很晚纔會拖着疲憊的身體趕到醫院看看，回家後還要加班整理複習資料，以至於馬上要參加中考的兒子邊哭邊向她吼道：“媽媽，你就知道上班，就知道管你的學生，姥姥病成那樣你不管，我馬上要中考了，你也不管，我討厭你……”聽着兒子的埋怨，她只能偷偷抹淚，是啊，她爲這個家付出得太少了，她不是個好女兒，也不是個合格的妻子，更不是個好媽媽。但，她是個合格的好老師，她對家人充滿愧疚，可對工作，對學生，她問心無愧，她把所有的愛都拋灑給了學生。

愛灑杏壇，情繫桃李

班裏的學生王澤瑞，在一次體育課上，不慎將胳膊摔骨折了。當時聽到消息，她心急如焚，三步並作兩步地跑到孩子身邊，孩子的哭聲牽扯着她的每一根神經，她趕緊抱起孩子，打車到了市第一醫院。她半摟半抱着孩子來到骨科門診，此時她又急又擔心，眼裏含着淚水，話裏帶着哭腔：“大夫，您快看看。”孩子做手術時疼得不停地喊“老師，老師”，醫生說：“見過疼得喊孃的，沒見過喊老師的，真是難得……”孩子打上石膏後，在家休息，她每天下班後到孩子家裏爲他補課，同時從心理上寬慰他，孩子的媽媽激動地握住她的手說：“王老師，我們真的很感激，您的做法太讓我們感動了！”

在未來漫長的教學道路上，她是一棵樹，任憑風吹雨打，將始終以她的愛心，去呵護她的每一片葉子，讓每一片葉子煥發出青春的光彩。“爲伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是她永遠的追求。

篇十一：師德楷模事蹟材料

《最美的成長故事，在路上》

XXX

尊敬的各位領導、親愛的同仁們：

大家好！

彈指一揮間，我已經是一位在教育工作戰線上奮戰了十八年的“老兵”了。在我的教學生涯中，一直堅持的信條是做學生生命中的貴人，立志當一名有情懷的教師，做有溫度的教育！立於桃源這塊教育沃土上，這裏，每一天，舉手投足之間，都是一個個美麗、溫暖、動聽的成長故事。接下來就用《最美的故事，在路上》，和大家分享我成長路上的感受吧！

因爲熱愛，所以堅守

2003年，我從湖南師範大學中文系畢業，帶着對教育的熱愛與憧憬，應聘進入桃源一中工作。

走上講臺，我很快發現自己教學經驗不足，駕馭課堂能力欠缺，知識底蘊不厚。那時的學生很期待我的語文課，可我作爲語文老師，深深感覺自己基本功不紮實，教學能力不足。於是我痛下決心，一定要上出學生喜歡的語文課。我在網絡上查找素材，尋找課例，鑽研教材，精心備課，手舞足蹈，對着牆壁講課。很多時候是凌晨3、4點才入睡，清晨又精神抖擻到教室裏上課。那時候，學生課堂精彩的表現和對我敬佩的眼神是我不懈努力的動力。

因爲我勤奮的態度與良好的教學效果，高二時學校把我安排到當時年級組長劉宏清老師的班上。那時的我年輕，有激情，大多時候，跟着組長江獻忠老師一聽課就是一上午，在辦公室備課查資料一呆就是一天，和班主任張志剛老師一起去查寢，週末在網上聽名師課例也都沒有休息。那許許多多的日夜，騎着一輛破舊單車，由文昌苑小區到老一中路上，記錄了我多少成長的印記。

2007年，學校組織青年教師教學比武，我獲得一等獎，我帶的學生在語文報杯和葉聖陶杯作文大賽中也有多人次獲得一等獎，我代表年級給當時來參觀的長沙市一中老師上的展示課獲得好評，我開始在教學中找到自信，但我也知道，自己離心中優秀教師的距離還很遠，在桃源一中這個優秀教師雲集的羣體裏，我還只是一隻剛起飛的“菜鳥”。

努力，從來都不會被辜負！

2008到2010年，我連續三年送高三，教學能力得到領導認可，開始成爲高三教學的常客。學校組織的各項教學活動我也幾乎能登上一等獎的名單。

印象中有一次外縣學校來高三聽課，前一天晚上8點多年級通知由我上一節示範課。我心裏知道，這堂示範課的分量，於是仔細揣摩每一個教學環節，打造每一個課堂亮點，設計教案，製作課件，然後背教案，折騰到天亮，最終課堂贏得友校老師極高的讚譽。

2011年，在語文組長、大師郭福炎老師的指導下，我開始擔任備課組長，開始真正的教研探索之路。在擔任備課組長時間裏，力求每一堂課設計出自我的個性，給年輕老師以示範。指導劉娟、王玲、黃思濤等青年教師，指導幫助他們在一中的舞臺上嶄露頭角。2016年組織部分青年教師參加湖南省網絡備課大賽，教學設計獲得省級一等獎，2019年我被評爲常德市骨幹教師。

就這樣，我堅守着，熱愛着，奔跑着，收穫着，成長着。

因爲有愛，所以溫暖

曾經在省城聽報告，一位名師說，老師，你應該成爲學生生命中的貴人。成爲學生生命裏的貴人，我想，我做得還遠遠不夠，但這句話，成了我的座右銘。

2014年起，年級安排我擔任班主任。對我而言，這是一個新領域的探索。那一年，我愛人也擔任班主任，女兒剛上小學，體質不好，經常感冒生病，於是家庭問題，教學問題，學生問題，一股腦壓了過來。很多時候，我是剛出教室，馬上趕往菜市場，才接完女兒，立馬趕到學校。那時候忙得即使在校園裏慢步走都是一種奢望。不過，這些困難並沒有讓我退縮，我反而在心裏告訴自己：一定要努力成爲擦亮星星的那個人，成爲學生生命裏的貴人。

2016年，所帶的568班班上有一位身體特殊的女生，頭部經歷大手術，學習中面臨許多困難。可那位女生很堅強，也很優秀，經常面帶微笑，努力做得和其他同學沒什麼兩樣。可術後帶來的後遺症還是表現了出來，情緒不穩定，和同學經常鬧矛盾，有時甚至在課堂上向老師發脾氣。有時惹得我很生氣，罵她的話到嘴邊又被我硬生生吞了回去。我用文字和她握手，用談心和她靠近，指導她走出心裏暗影。慢慢地，這個學生情緒開始穩定，和老師同學開始相處融洽，能自信陽光地面對每一天的學習。看到她一天天好轉，我覺得付出再多也值得。

後來她家長給我發短信，內容是這樣的：這樣特殊的孩子分到您的班上，您多操了不少心。昨天看到您寫給她的評語，我眼淚就無法抑制地流出來，這個評語並不容易，她有很多缺點。這學期情緒比上學期穩定，這三個月症狀出現的次數也一月比一月少，這都是因爲您給予她特殊的關愛和呵護的結果。我的孩子是幸運的，能遇到您這樣的好老師。非常感謝您。

作爲班主任，我更明白陪伴的意義，所以擔任班主任以來，幾乎天天早晨五點四十起牀，晚上十一點後才睡。高三568班，我全年的早操、課間操，我全部陪跑；高三1514班，爲改變他們的習慣，我一學期所有早晨都提前到寢室喊學生起牀，風雨無阻；高三1721班，每個早晨我都用充滿激情的聲音和他們早讀。我的學生曾經評價我，說我是最有毅力的老師，沒有之一。正是在這種毅力的感召下，我班上的學生，學習有激情，陽光，上進，成績越來越好。

近五年因爲所帶班級高考成績特別突出，我三次被評爲“高考先進工作者”，兩次被教育局表彰，贏得了學生和家長的讚譽，我被邀請參加常德電臺的校園節目，我的班級管理經驗通過常德電臺向社會推廣。

我雖然陪伴了學生，卻沒顧得上家人。從小父親不在，獨攬家庭悲辛的母親骨折我沒能陪伴；家庭條件不錯，爲我放棄家鄉舒適生活來到桃源工作的妻子，患了嚴重的胃病去醫院檢查我沒有陪伴；甚至從小非常關心我的叔叔突發重病住院我沒有陪伴，等我趕到家鄉，他已經永遠離開了我們。這些，至今也成了我生命中的遺憾。

因爲“智”愛，所以行遠

我知道，愛學生需要陪伴，但學生更需要的是喚醒，喚醒他們沉睡的力量。於是我開始了一場有智慧地愛的探索，嘗試用寫勵志文章的方式對他們進行喚醒。

至今還記得，針對班級起牀洗漱拖沓，晨跑到位慢，我寫下的第一篇文章《想要優秀，早到是必須養成的習慣》，在班上唸完後的下一個早晨，我班上是全年級最早到齊的班級。這激發我繼續寫下去的動力。接着第二篇《埋頭努力，定能將你拉出學習低谷》、第三篇《奇蹟是努力的另外一個名字》……漸漸地，班上的學生越來越認真，越來越努力，作風幾乎是全年級表現最好的班級之一，到後來，寫文章讀文章成爲了我和學生一起攀登的一種方式。

有人會說寫一篇文章對語文老師來說不難。寫一篇文章是不難，可寫150多篇文章很難；寫一篇文章不難，可把話寫到學生心坎裏很難。

正因爲直面難，所以我見證許多學生從懈怠到奮進，從消極到積極，由弱到強的轉變。

同時，我也深知，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。真正有愛的教育，就應該懂得分享，懂得攜手共進。

2018年起，我創建公衆號，開始把自己很有勵志效果的文章發給其他的班主任，多次在班主任會上作經驗報告，也悉心指導年輕班主任如何執好教鞭，管好班級。我也把自己對教育的理解，對家庭教育的思考寫成文章推送給家長，得到了同行的誇獎，家長的讚譽。

看着一羣羣學生越來越優秀，年輕教師成長得越來越快，我明白了，幸福是因爲有我的攙扶，你們幸福地走過。

是真愛，就無怨無悔，這一路，這一生，做教師，無怨無悔！

篇十二：師德楷模事蹟材料

拿什麼來愛你

看XXX的成長足跡，大概是可以用快來形容的，2004年畢業到現在不過11年的時間，但她已經快速從一個小姑娘蛻變爲一名骨幹教師，曾先後獲評大興區骨幹教師和北京市骨幹教師，並多次在論文評比和說課比賽中獲得一等獎。

爲什麼能夠取得這樣的成績？借用退休教師評價她的話來說是“我們曉煒有股吃死孩子的勁頭。”對於教育教學，XXX真的是蠻拼的，你都很難想象在她那張和藹親切的臉背後有着一個咬着牙的靈魂。她有一股不服輸的勁頭，事事都要力求完美。而如果你問她爲什麼這麼拼？那她一定是一臉的疑惑。“作爲孩子的老師，如果不拼還拿什麼來愛學生？”

“拿什麼來愛你——我的學生”XXX經常拿這句話反躬自省，而也正是這句話推動着她不斷超越自己。

從不敢奢談愛

“你對學生是什麼感情？是真的愛嗎？”曾經有同事問XXX。她忘了自己當時是怎麼回答的了，但現在回想因爲當時也剛剛參加工作，談愛絕對是個敷衍的回答。即便到現在，她也不覺得自己有多麼崇高，她只是覺得既然選擇了當老師就要對得起這兩個字，要對得起家長的信任，對得起自己的良心，以及學生翹首以盼的未來。

XXX崇尚教師要有仁愛之心，要上善若水，但她又從來不談師德與愛，在她的詞典裏，這些詞彙是用自己的勤奮和拼搏來寫就的。人們常說無條件的愛，但XXX卻這樣認爲，她覺得：“你愛，首先要有愛的資本。沒有資本前，我不敢奢談愛。”這是對孩子負責的態度。她有着中國人性格中的韌勁，淳樸而端方，有很強的責任意識，要做就一定要做好。有這股心氣的人，無論做什麼都會出色吧？因爲對自己有要求。“講課後，如果學生還不會，我往往會很懊惱，就像農民播種汗水就要有收成一樣，我播種了希望，就要收穫果實。”

她不斷學習，看書、看雜誌，看別人的教學視頻，不斷根據學情進行教學方式的改革和創新，反覆打磨每節課的教學設計，並努力做到每節課有反思、有小結……如果上課沒有取得理想的教學效果，她還虛心向學生請教，以生爲師查漏補缺，並利用課餘時間與沒有學習透徹的同學，對知識點進行反覆推敲，不讓每個學生掉隊。這看起來佔用了自己大量研究教學的時間，但磨刀不誤砍柴工，和學生交流不僅可以加深對教材的理解與把握，也讓她獨創了很多題目的解決小竅門，每一個數學模型我都能隨口說出若干種相對應的問題，應用到課堂上就會讓她的數學課變出很多新花樣，惹得孩子“哦、哦、哦”驚歎連連。“這種喜悅感不當老師永遠體會不到。”

所以當別人問“那麼累、那麼拼幹什麼？”“給你多發錢嗎？”“是爲了評優秀嗎？”“是爲了評職稱嗎？”“你每次得了第一名又怎樣？”XXX總是一笑置之。作爲一個教師，不需要給這些問題明確的答案，因爲它們的答案，在妙趣橫生的課堂教學中，在學生心領神會的一剎那，在學生感悟、成長的瞬間。“看到每一抹嫩芽日益成長，結出碩果，是一個教師最幸福的時刻，而我所有的努力只是爲了收穫幸福。”

獲譽無數，XXX不得不開闢一個書架來安放自己的榮譽證書。她說自己真的是一個很“虛榮”的人，沒事的時候，就坐在家長，看着這一架的證書發呆。她說自己是有點驕傲的，感覺就像一個英雄一樣。看她發愣，家人有時會忍不住說，“這些證書值幾個錢啊？看把你迷的。”這些證書是不值錢，但卻是一種見證與肯定，見證了XXX和學生的成長，肯定了她的能力，它們不是榮譽證書而是幸福證書。

鍛鍊愛的本領

如果說中國的教師行業也有個祖師爺，那一定是孔子了。他說的一句話，一直被XXX奉爲圭臬。他說：愛之，能勿勞乎？愛學生，就要勤勉，爲他們去付出，去不斷提升自己。

好書籍就是好老師，XXX潛下心來認真閱讀名師專著，反覆鑽研課程標準、教材輔導等資料，夯實自己的專業素質，多次在基本功大賽、專業知識比賽中折桂；學習之餘，她反思總結，筆耕不輟，其論文連續三年的在教師教育思想論壇上獲得了一等獎；她還組織成立了五小數學研修團隊，積極開展研修活動，上公開課、示範課，並在三年裏參與了五項國家課題的研究……

“課堂設計非常新穎。”“出人意料又合乎學理。”“讓人眼前一亮。”……2015年6月27日，當XXX把課本闔上的那一刻，臺下爆發出一陣陣掌聲，如潮讚譽撲面而來。此時的XXX並沒有過多驚喜，她只是淡淡笑着，就像一朵迎風而立的水仙。她經歷過太多這種場面，她覺得這是自己的努力和團隊的智慧應得的結果，而所有的時間和汗水也都值得了。

時間上溯到2015年3月的一天，XXX還沉浸在春節的喜悅中，沒想到剛開學就再一次接到任務，要代表大興區參加北京市基教研中心組織的兩年一屆的數學課賽。每一次接到這種示範課、研究課的任務，XXX從來都不會推脫，但她的心每每都會繃緊，她知道又要經歷一次煉獄的過程。因爲她不喜歡走捷徑，模仿名家、名課，而總是努力打造屬於自己的風格。所以她要一次次改良道具，要靜心設計每一個引入，以及每一個重、難點的突破，要精心雕琢自己的動作、預言乃至於眼神，每次光試講就5遍以上。“要跟別人不一樣，人們看到的纔是XXX的數學課堂。”她說。

當然XXX不是神，在磨課的過程中，她也會困惑，也想過退縮，但她就是天生倔強的一個人，很難承認失敗，即使不順利，也要想辦法找到新思路，求助於專家、求助於書籍、求助於團隊，天天思考、夜夜挑燈。“每一次磨課，我幾乎都會有死而復生的感覺。”她調侃說，但不磨課怎知道學生喜歡什麼樣的課堂？不磨課怎麼知道什麼樣的方式學生會接受？不磨課怎麼能讓自己不斷成長？這節課受到了專家的高度讚揚，XXX將代表北京市參加全國數學課賽。

而這不過是一次磨課過程的縮影，XXX多次參加國家級的說課獲得一等獎，參加國家重點課題現場課獲得一等獎，多次做市、區級研究課獲得好評。她的教學設計經過層層角逐獲得北京市最高級別的教學設計大賽的一等獎。她還撰寫了獲得國家級、市區級獎勵的論文50篇，其中16篇論文在國家級刊物上發表，近100餘項課例、教學設計、課件等獲國家級、市、區級獎勵。

她愛的本領在不斷提升。

別人家的數學課

有了愛的本領，纔有愛的可能。XXX覺得自己對學生的愛，應該是一種責任，要讓孩子在自己的課堂上體驗到數學的美，獲得數學思維，提升學習能力。在不斷學習、研究、磨課後，XXX開始始慢慢形成自己的教學風格。

“可愛圓圓胖臉龐，小叮噹掛身上，總會在我不知所措的時候給我幫忙，到想象的地方穿越了時光……”剛開始上課，XXX的班裏就傳出了《哆啦A夢》的主題曲，別的班級學生的耳朵都要伸到XXX教室裏來了，就更別提自己班的孩子們了。他們眼睛瞪得圓圓的，一臉的幸福模樣，感覺再次回到了童年，看到了竹蜻蜓，穿過了任意門……XXX用哆啦A夢做引子展示三棱柱、六棱柱等等立體圖形，引導學生在哆啦A夢的提問和帶領下，一步步去探究它們體積的公式，把枯燥的數學知識和學生的童年情節完美結合，上出了語文課的情趣。在這堂課上，學生美好的童年情緒一下子就被激活了，上課的熱情也被點燃。其他班的學生課後一臉羨慕，哀嘆道：“哎，這是別人家的數學課啊！”

“學生是學習的主人，我的數學課就是要用各種方式，激發他們主動學習的興趣，對數字、數學產生美好的情緒關聯。”XXX的數學課從來不是隻有公式、規律這麼簡單。

“同學們，你們知道什麼是溫飽家庭嗎？”學生一臉茫然，“舉個很簡單的例子，北京農村有的家庭整整一個冬天都吃大白菜。”“還有這樣的事？”學生一臉不可思議的表情。“這樣的就是溫飽家庭，他們用於吃的資金已經幾乎佔他們收入的70%左右，用於吃的百分比就是數學中的恩格爾係數。”學生明白了恩格爾係數後，XXX還鼓勵學生把知識用到生活中，算一下自己家庭的財產分配狀況。她本想讓學生把知識和生活結合，提高孩子們的學習興趣，但敏銳的她發現孩子們生出了比較之心，得意與自卑在學生臉上流露出來。“無論你的家庭是貧窮還是富有，其實只是上一代的家底，與你無關。爲人子女，應該從父母那裏繼承的不是背景而是文化與教養。我的父母沒有給我一個比別人富有的家庭，可是我的父母教我去努力，教我用我自己的能力去贏得別人的尊重。這是最最寶貴的財富。我愛他們也願意用自己的雙手創造自己絢爛的生活。”於是一節數學課又上出了德育課的境界。

難怪很多孩子會因爲上XXX的課喜歡上數學了，孩子說：“以前覺得我不是學數學的料子，每一節數學課對我來說都是煎熬。自從段老師接班教我們數學，我對數學竟然產生了濃厚的興趣。我相信經過數學課的考驗，我一定能夠成爲一個思維活躍的女孩兒的！”

這也是XXX一直引以爲豪的，在她接班後的半年裏，班級成績總會躍升到年級第一，在學生中，會出現大批新的喜歡學習數學的人，他們感受到了數學的美。

心靈之愛

努力、執着，提升自己提升教學，是課堂上的愛，是能力之愛，還有一種愛是生活中的愛，是心靈之愛。這種愛不需要資本，但卻更困難，因爲它需要的是一顆真心，而且它決不會憑空而來，必須是和別人同甘共苦，一起經歷過風雨後，纔會產生。

作爲北京市骨幹教師，特別是進入教導處之後，她義無反顧地擔任起了“師傅”的角色。“他們多可愛啊，我們教育事業的未來。”爲了自己心中的這個未來，她把自己的經驗無私地與年輕教師分享。她多次隨“大興區名師講學團”下校送課，爲北京市小學數學骨幹教師研修班、西藏班、大興民辦教師班做研究課，並多次爲全區教師上研究課。每學期，她還要抽時間爲校內教師上示範課。爲了提升學校數學團隊的整體水平，作爲五小數學教師隊伍的中堅力量，她組織成立了五小數學研修團隊，積極開展研修活動，指導青年教師參加各級、各類比賽，均獲得國家、市、區級獎，令她感到欣慰的是，現在的五小已經形成良好的數學教師梯隊。現有3名數學市級骨幹教師，8名數學區級學科帶頭人和骨幹教師，12名數學校級骨幹教師。在整個大興區，這支小學數學團隊都非常有名氣。這個成績的取得離不開XXX智慧的分享與精力的付出。

對同事的無私幫助當然是XXX心靈之愛的一個方面，但她的這份愛更多的還是向學生傾斜。有了孩子之後，每次開學面對新一批家長，她都會說：“我是一個老師，也是一個母親，未來，我希望我的孩子遇到什麼樣的老師，今天我就做一個什麼樣的老師”。她把自己最大部分的時間與精力毫無保留地給了學生。無論是虛擬創造大賽、頭腦創新大賽這類大型活動，還是學校、年級，甚至班級組織的小型活動，XXX都鼓勵學生參加。她經常是週六帶着學生去比賽，週日帶領着學生彩排，好不容易閒下來還要想着第二天活動的安排，就連寒暑假也有的時候進行比賽前的團隊訓練。“累啊！”XXX坦言，但她說這話的她眼裏又充滿豪情與喜悅，她說：“這是我和孩子們一起走過的日子，現在的我們越是絢爛奪目，我們的回憶越是璀璨繽紛。”

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，但每一個孩子都深深紮根在XXX的心裏，每一個孩子心裏也都有一個XXX。

“XXX老師，您好。您應該還記得我吧。”這是一個特殊的家長來電，特殊的原因在於，她的孩子已經畢業五年了。現在正處於叛逆期，根本不聽家長的話。於是，應家長的請求，XXX製造了一場偶遇，和學生細細長談，緩和了家長和學生的矛盾。在學生心裏，XXX的分量是極重的。

XXX是個眼窩很淺的人，每一屆畢業生離開，都會沒出息地哭一個稀里嘩啦。但沒出息就沒出息吧，她一點都不在意，看着孩子快快樂樂地在這裏生活，開開心心走向下一個人生階段，她就是快樂的。學生從來沒有忘記她，每一年寒、暑假，每一個教師節她都會收到學生的祝福。有些已經進入大學的學生也還記得她，願意和她一起吃飯、一起聊天，談生活、談未來，甚至是自己的另一半，這種被信任得幸福，是任何東西都無法比擬的。

“我的學生，我該拿什麼來愛你？以勤勉，以專業，以熱情，以愛……”這是XXX經常掛在口頭的話，從一個少不經事的年輕教師成長爲一個可以獨當一面的骨幹教師，她用自己的堅韌與拼搏，用自己的汗水和愛堆疊出一條屬於自己的路。

篇十三：師德楷模事蹟材料

個人簡介

XXX，女，中共黨員，她普通而平凡，從教二十多年來，憑着對教育事業的追求和熱愛，把願望和抱負傾注在教育事業上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，但是以強烈的責任心認真做着每一件事。

主要事蹟

主管教學工作的她，始終堅信教育是漫長的過程，工作中從不談條件，堅決服從安排，帶領教師一起教研、共同成長。2020年11月12日，在叢臺區質量監測中，她帶領四年級團隊以總排名第一和九門單科第一的好成績爲叢臺教育交出一份優異答卷。同時，她帶領團隊備戰邯鄲市質量監測，在備考的一個月裏，她深入年級組一起教研、磨課、測試、幫扶學生。功夫不負有心人，12月20日，在邯鄲市質量監測中，她帶領的團隊再一次創造了佳績！

用心陪伴，一起成長

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一名學生掉隊，成績優異、多才多藝的學生固然是每個教師的最愛，但能力不足的孩子更需要老師的特別關愛。只要我們對學生付出愛心、耐心和恆心，就能幫助學生做最好的自己。”她經常這樣說，也是這樣做的。在教學中，她根據學生的個性差異，及時調整課堂教學方式和手段，同時非常注重用激勵性的語言、創新性的評價方式去鼓勵學生。開闊的思路、暖心的評價受到學生和家長的喜愛。

迎接挑戰，砥礪前行

2016年12月她被任命到荀子實驗小學籌備組，在彭校長帶領下一起到學校查看施工進度，第一次來學校只能找到還在建設中的教學樓主體，經過詢問施工人員，才找到進校的路。他們一起頭戴安全帽，腳踩還未鋪設的泥濘地面，看圖紙、下工地，對她來說都是挑戰。9個月的時間他們一次次走進工地和恆大建築商溝通修改圖紙、督促施工進度、商討資金投入。與此同時在彭校長帶領下和大家一起謀劃學校資金投入、設備採買、學校辦學理念、未來“現代六藝”課程的開設、走班制教學的實施等，每次一討論都忽略了時間，經常到夜裏十點、十一點甚至多次到凌晨。爲保證9月1日如期開學，和學校的19名教師連續奮戰72小時，打掃衛生，佈置教室，準備書本……在這個有愛的團隊裏，她累並快樂着。

特殊時期，責任擔當

2020年，突然右腿疼痛走路困難，經醫生確診爲軟組織損傷，臨近期末，教學工作也到了關鍵時期，她就喝止疼藥暫時緩解，直到放假才急忙奔向醫院做進一步檢查，此時醫生建議完全臥牀休息。臥牀期間通過電話、視頻會議認真落實每一項工作。癡心一片終不悔，心血澆開希望花。在教師這條道路上，她沒有驚人之舉，沒有轟轟烈烈的事蹟，但她用自己的愛心與奉獻詮釋着一名教師的內涵，用擔當與責任澆灌着希望之花。