教師如何快速成長讀書心得體會作文

寒假期間，我閱讀了羅樹庚老師的《教師如何快速成長——專業發展必備的六大素養》。讀着讀着，一個個教育故事吸引了我，感動着我，碰撞着我。書中每一個篇章、每一個案例彷彿都有自己的影子。我想，一定有許許多多看過此書的老師會跟書裏的故事產生共鳴。

這本書羅老師總結自身從普通教師成長爲名師的專業發展歷程，書中用一個個他所遇到的、聽到的、親身經歷的教育故事，來告訴教師們應該如何快速成長。讀着讀着，可以獲得一種向上的力量。

一、教師成長來自內驅力。

“成功的道路都是由目標鋪成的。有夢想，並朝着一個個目標努力，你一定會成功。”如果我們能規劃好自己的職業生涯，制定好每天、每年，甚至一輩子的計劃，並朝着目標去奮鬥，相信一定會收穫一個截然不同的精彩人生。

羅老師的教育故事“人是被逼出來的”，我深有同感。工作後，自己膽小怕事，不敢與人競爭。每次評比鄉優質課和教壇新秀，我都會跟校長說“校長，我可以不參加嗎？”校長都說年輕教師一定要參加的。既然一定要參加，我只好捧起當時僅有的資源——教科書和教參，細細思考、苦苦鑽研、書寫教案，並一次次地修改，那時每次都獲得“鄉教壇新秀”或“鄉優質課”的榮譽稱號。

回想自己的這些經歷，真的覺得“人是被逼出來的”。親愛的老師，試着去逼一逼自己，你不逼自己一把，根本不知道自己有多優秀。

二、教師成長來自學習力。

世界日新月異與教師職業的性質決定了我們必須時刻不停地學習。當老師，做教育是一門永無止境的學問。教師從事的是一項距離人的心靈最近的工作，而學生又是千差萬別的，是一個個鮮活的個體。指望掌握一種教育教學方法、技巧去教育千百個學生是不現實的。正因爲這樣，需要我們靜下心來，修煉自己的教育教學本領。信息時代、知識大爆炸的當下，我們必須樹立終身學習的觀念，抓住一切機遇與時間，持續深入地學習。羅老師提倡我們向被稱爲“花中之冠”的火紅花和“草地之王”的尖毛草學習，學習它們的沉潛精神，苦練基本功，不斷提升自身素養。羅老師還向我們介紹了一些學習方式方法，如一邊教書一邊讀書，一邊教書一邊反思，用讀書和寫作充盈自己；主題式專題式的閱讀方式等等。

希望離退休還有五年的時間裏，能多閱讀、多鑽研，爭取緊跟時代的步伐，努力提高自身素養。

三、教師成長來自行動力。

0。1永遠大於0。立即行動，一個差的結果也比沒有結果強。每天前進半步，一年就能前進180步，十年就可能把別人甩開十萬八千里。這就是行動的力量。

羅老師告訴我們一生只做一件事，專注造就成功。今天，我們既然選擇了當老師，從事教書育人這項事業，這就要在“專注”二字上下功夫。比如在閱讀、備課、批改、聽講座時，就應努力克服“手機不離手”的壞習慣。因爲專注，所以專業；因爲專業，所以卓越。

對於教師而言，模仿是成長的開始，藝術界有句老話叫“學我者生，仿我者死”。這句話不一定適合教育界，因爲面對不同的學生，每一次模仿都是一次全新的創造。每次上公開課，我都會充分準備，看名師的課堂實錄、教案，認真地備課、上課。我深深地體會到每上一堂課，都能促進我的成長，收穫不少。這就是行動的力量。只有行動，才能促進教師專業成長。

四、教師成長來自反思力。

反思即自我比較。反思在於發現問題，提升自我修養，完善自我爲人爲事爲學之道。羅老師告訴我們：教學隨筆與反思是我們逐漸成長的臺階，不斷地積累方可攀上理想中的高峯；學習反思的過程是我們教師人生不斷成長與進步的過程。

去年是我第二次任教六年級的數學，對於多年任教低中段的我來說是一個巨大的挑戰。當時爲了熟悉整冊教材，我接到任務後暑假裏就開始備課。開學後，晚上就可以有更多的時間做做數學題，思考如何把課上得更生動點，如何引導學生學懂這類題型，如何調動學生的積極性等。我覺得這也是反思，對提高學生的成績還是有很大幫助的。

最後的認識是：思想改變了，態度就會改變；行爲改變了，能力就會改變。能力有了，我們就逐漸具備了“融入、改變環境”的力量！擁有一個良好的心態，用積極的態度應對人生的風風雨雨。你經歷了、努力了，爲之奮鬥了，就是成功者。