夜雨寄北教學反思（精選4篇）作文

篇一：夜雨寄北教學反思

《夜雨寄北》是蘇教版八年級下冊李商隱的一首古詩。

首先，播放“相思”的曲子，將學生帶入特定的氛圍之中，引領學生一起走進這首以“思念”爲主題的古詩。

接下來抓住題目和作者進行解讀，先請學生自主暢談，後出示教師蒐集的資料。這樣一來，既能增強學生學習的主動性，又能促使學生走進文本，感受作者寫此詩時的情感。同時，教師補充作者的寫作背景，幫助學生從整體上更好地理解李商隱的思念情懷，豐富學生的情感世界。

古詩詞的教與學，離不開朗讀，教學需引導學生讀出節奏，走進作者的心靈世界，感受作者思念的綿綿情思，走進詩詞，品味詩歌。此環節主要爲了打開學生的內心，多樣地朗讀，想象當時的情景，學生主動探究文本。通過自己的解讀，讀出個性化見解，旨在將作者從文本中找出來，立體化地呈現在學生眼前，並與學生進行對話。這樣，通過學生、教師和文本之間的溝通，促使學生把自己內心深處的情感挖掘出來。

最後，請學生總結歸納學習古詩詞的一般方法，從題目、作者、寫作背景、課下注釋和想象畫面等方面入手，立體化地朗誦古詩詞，抓住作者的情感，引起師生之間的共鳴，從而豐富自己的情感世界。學生對此方法已經瞭解，還需多加練習，另外，課外還應該用此方法多讀經典詩詞，多加積累，逐步昇華自己的情感世界，提高自己的語文素養。

篇二：夜雨寄北教學反思

古詩教學一直是一塊難啃的骨頭，因此，教授學生賞析方法很重要。本節課就以教授方法爲目的。

首先，大家共同學習《夜雨寄北》，通過讀——析——品——積——結五個活動，旨在教授學生賞析詩歌的方法。在“讀”的環節，學生以多種方式朗讀，能夠初步感知詩文情感。我發現學生態度很端正，但是缺乏感情，即使在抒情音樂的伴奏下，仍不甚滿意，以後應加大朗讀練習。在析的環節，我把學生蒐集的《夜雨寄北》相關資料運用sway軟件製作展示，學生們在驚奇之餘，認識到了預習的重要性。在品的環節，學生通過固定句式，完成說話，鍛鍊了他們當堂發言的能力。在積的環節，有的學生能夠立即說出表達思念親人的詩句，但是有的學生詩句儲備仍需充實。

接下來學生運用平板電腦使用onenote軟件，自主學習《觀書有感》，通過組內分享，同步到我的平板電腦上，大家一起對學習成果進行點評。總之，一整堂課，完全做到無紙化學習，電子設備的使用，增強了學生的學習興趣，也大大提高了我的授課效率。

篇三：夜雨寄北教學反思

這是一首七絕詩，在教學的時候我精心設計了教學的流程可沒有收到預期的效果。

1、要在最短的時間裏讓學生進入思考的狀態，組織活動的、合作的、反思的教學。關鍵是問題設計，同時要知道學生處在哪個位置上。從學生的位置上看教材。創設一個有利於對話的情境很重要吧，一個前提就是要相信學生，這樣才能大膽設計問題。

2、“〈泊秦淮〉的第一句，這幅畫面裏都有哪些景物？”覺得這個問題問得比較成功。

3、〈浣溪沙〉裏的對偶句：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”爲了突出對仗的特點，師生一問一答，分別用“我說XX”、“我對XX”的句式來對答，效果不錯。下課時有學生問什麼時候對對聯。

4、前兩首講得詳細，也念了自讀提示，後一首沒講，小測的效果明顯前兩首好。怎樣培養學生自學的能力呢？是不是後一首沒有給學生充分的時間呢？這幾首是課外附錄的古詩，要不要講，要怎樣講呢？

5、一個輕鬆的氛圍也很重要吧，而這和平時對學生的態度有很大的關係。平等的態度，眼裏有學生，學生纔會想出“在雨夜裏朋友在等信”這樣的情景。

6、分析詩歌的意象對學生理解詩歌的思想感情及藝術性有很重要的作用。此首詩裏就是“夜雨漲秋池”和“共剪西窗燭”的意象。

篇四：夜雨寄北教學反思

這是一首七絕詩，在教學的時候我精心設計了教學的流程可沒有收到預期的效果。

1、要在最短的時間裏讓學生進入思考的狀態，組織活動的、合作的、反思的教學。關鍵是問題設計，同時要知道學生處在哪個位置上。從學生的位置上看教材。創設一個有利於對話的情境很重要吧，一個前提就是要相信學生，這樣才能大膽設計問題。

2、一個輕鬆的氛圍也很重要吧，而這和平時對學生的態度有很大的關係。平等的態度，眼裏有學生，學生纔會想出“在雨夜裏朋友在等信”這樣的情景。

3、分析詩歌的意象對學生理解詩歌的思想感情及藝術性有很重要的作用。此首詩裏就是“夜雨漲秋池”和“共剪西窗燭”的意象。