故事新編教學反思（通用2篇）作文

篇一：《故事新編》教學反思

《故事新編》是新教材部編版小學語文四年級下冊第七單元的習作主題，本次習作是寫《故事新編》，重點是瞭解如何創編故事，如何設想故事的結局和故事情節，培養學生多讀書、多思考的習慣。教學中，指導學生按照自己選擇的材料組織討論、交流，互相提建議後修改習作。

學生對童話並不陌生，他們早已在課內外閱讀過許多童話。本單元導讀中寫道：“奇妙的童話，點燃繽紛的焰火，照亮我們五彩的夢。”因此，這次故事新編習作教學我努力做到了以下幾點：

1．把握學情，讓學生輕鬆、快樂地學習。

一節課的成功與否，首先得從學生身上去考量，看看他們學得是否紮實。這節課上，無論是導入問題的設計，還是“讀、想、議、寫”幾大環節的展開，以及小結時鼓勵學生認真修改，都是出於這樣的考慮。希望學生能在相對輕鬆的環境中自然而然地感悟到童話的特點和寫作方法。

2．紮紮實實地達成教學目標。

目標是一節課的靈魂，教學過程是一節課的骨肉，沒有目標意識的一節課無異於行屍走肉。因此，教學環節始終圍繞讓學生大膽創編故事這一教學目標而展開。

3．語文課程應該致力於學生聽、說、讀、寫等語文素養的形成和發展。

本節課上，我先讓學生自由交流自己最喜歡的童話，在此基礎上引導他們總結出童話的特點，以此引導學生認識到“想象要合理，人物要抓住特點來寫”的寫作方法。整個教學過程中，學生既鍛鍊了口語表達能力，也明白了童話寫作的方法。其次，我始終注重引導學生圍繞着“真善美”的中心來大膽展開想象。這樣不僅提升了學生的寫作能力和想象能力，也讓他們接受了真善美的薰陶。

篇二：故事新編教學反思

成功之處：

這篇習作從選擇故事結局，選擇故事情節入手，目的是引導學生學習選材，從學生的回答中發現學生的選材很廣泛，因爲如何選材，選什麼樣的材料更適合寫作，這對於學生來說是一大難點，解決了這個問題，習作就會簡單多了。

不足之處：

在學生說作文的過程中，最初的設計即使再合理，預想得再完美，在課堂上一定要時刻關注學生的動態，及時引導，及時點撥，這樣纔會使得教學落到實處。我想到了學生語言的貧乏，要指點學生多看書，多積累。