幼兒園教師個人三年發展規劃（精選9篇）作文

篇一：幼兒園教師個人三年發展規劃

一轉眼我進入幼兒園工作已經5年半了，這其中沒有過任何對自我教育工作所負職責的規劃，這樣想着便覺得確實該好好思考一下自我成長了。雖然有時候我問心無愧地說我正在努力讓自己成爲一名優秀的教師，可是我沒有制定任何具體、可到達的目標，所以常常成爲行動上的矮子。爲此當聽領導安排寫個人發展規劃時，我就開始思考屬於我的方向。

一、自我分析

我從事教育工作已有5年半了，在這5年半中，之前我一直擔任配班教師，從今年開始擔任班主任與年級組長，在學期開始，繁重的工作使我慢慢地發現了自己在教學工作中的優勢和不足。

1、個人優勢分析

（1）已初步養成在實踐中思考的習慣，有必需的反思本事。

（2）工作認真踏實，每一門課程都認真準備，積累了必需的教學經驗，課堂教學水平有了進一步的提高。

（3）具備必需的專業的心理學知識和幼兒教育理論知識。

（4）懂得尊重學生，對學生有足夠的耐心，善於與學生溝通。

（5）積極嘗試新的與家長交流的方式，善於和家長交流。

2、個人不足剖析

（1）在承擔教研組工作時有畏難情緒，不善於主動與領導和教師溝通。

（2）工作措施不是十分具體，對於很多行之有效的嘗試沒有堅持，不善於總結和積累經驗。

（3）學前教育的知識都是廣泛涉獵，可是都不能到達精通的程度，總感到內在的匱乏。

（4）當多項工作同時出現時，不能合理地安排，沒有條理性。

二、三年發展規劃

（一）強化職業主角意識

隨着教齡的增長，我唯恐教師的職業倦怠會慢慢地影響到我，所以，我常常告訴自己，努力成爲一名“樂”教者，真正私記住自己的初心，做到不忘初心、砥礪前行，在教育中體會人生的歡樂。

（二）提升專業水平

在開學工作會議上，園長說，在教師的成長中我們總是依靠各種培訓，但都忽視了一種最主要的成長途徑——閱讀。聽了這話，我感到有些慚愧。因爲上大學時我的老師告訴我“要找到人生的摯友——圖書”；我的同學告訴我“三日不讀書面目可憎也”，臨別還特意贈書給我，我們曾約定有事沒事多讀書。最初幾年我也確實讀了一些，可是之後只限於買書，卻很少認真通讀，書架上幾十本書靜靜地躺在那已經落滿了灰塵。

1、學習教育理論，在理性中豐富自我。三年內認真地將我曾買過的書好好通讀一遍。回想我的書有《愛彌兒》《蘇霍姆林斯基選集》《做最好的班主任》《認知心理學》《心理資本》《幼兒教育心理學》等，大致可分爲教育理論、學前教育理論、心理學理論、班主任管理理論這四類。當時買每一本書的時候，我都對各種知識充滿了好奇和期待。我計劃從本月開始認真品讀書籍，從學習中提高自己的業務本事，切實將所學理論與學生的實際結合起來，不做書呆子式的教師。

2、悉心鑽研教材，設計新穎有效的教學方案，做到心中有學生，因材施教，立足每個孩子的發展。

3、平時注重總結教學經驗，及時做到教後反思，勤於與同事交流，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自我。

4、積極進行教學研究，更新教學觀念，大膽實踐，勇於創新。

（三）提高個人管理學生的能力

做好本職工作：教好書，當好教師。認真研究學生的實際情景，成爲讓學生滿意的教師。以愛換愛，研究學生的心理狀態，管好學生的常規，開好主題班會，組織好學生參加學校各項團體活動，成爲一名合格的教師。力爭經過三年的努力，在三年以後能做出色的骨幹教師。

三、具體目標

1、堅持記教育教學週記，養成及時反思和勤於積累的習慣。

2、努力改善教學形式，提高教學質量，千方百計激發學生的學習興趣，使他們“願學”“樂學”。

3、結合學校示範校建設的要求，重視教研組工作，認真組織好每一次教研活動，把提高每一個教師的教學能力，落實到每一次團體教學和研討活動中。

4、積極參加各級各類培訓，把自我的教學理解和教學經驗與其他老師交流分享。

5、努力學習心理諮詢理論，三年內開始積極嘗試心理諮詢。

6、認真上好每一次公開課，認真撰寫每一份教案。

7、積極參加各級賽課，併力爭取得好成績。

8、撰寫1篇教學論文，寫教學案例。

9、積極嘗試開展講座，考慮學生層面、家長層面、學校教師層面，在運用知識中不斷提升自我。

10、進一步增強課堂教學效果。

11、不斷閱讀，提升自我各方面的素養。

在今後的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實，踏實勤懇地走好每一步！爭取在收穫的季節，有屬於我自己的豐碩成果！

篇二：幼兒園教師個人三年發展規劃

根據__縣教育局《關於名師工作室建設工作的通知》以及《__縣名師工作室實施方案》的相關精神，特制定__縣幼兒教育名師工作室發展規劃。

一、指導思想

以____思想爲指導，培育和踐行社會主義核心價值觀，全面貫徹落實“立德樹人”的根本任務，以工作室爲陣地，以先進的教育觀和教學理念爲先導，以專家團隊爲後盾，以教學實踐爲平臺，以教育科研爲抓手，努力打造一支師德高尚、業務精湛、勇於創新、充滿活力的學前教育教師團隊，引領帶動我縣學前教育的保教質量全面提升。

二、總體目標

（一）工作室定位

教師生命共同體、教師發展新平臺

名師成長新基地、教學成果研究所

教學資源輻射場、幼兒成長供給站

通過三年時間，將工作室建成名師成長的搖籃，教育教研的基地和資源輻射的中心。

（二）宗旨：專業提升、引領示範、幫扶服務、共同發展

依託幼兒園遊戲化特點，以“專業提升、引領示範、幫扶服務、共同發展”爲宗旨，立足教學實際，聚焦課程遊戲化，通過開展系列行之有效的理論學習、教學研討、觀摩活動、主題活動、專家引領和實踐研究等，着力打造一支師德高尚，理論紮實，業務精湛，具有較強發展意識和實踐能力的骨幹教師和名師團隊，以教師的專業成長帶動我縣學前教育專業質量的提升。

三、成員分工

名師工作室由__縣機關幼兒園園長劉__擔任首席名師，趙__、安__、張__擔任指導教師，成員由我縣各園的18名優秀教師擔任。

劉__：工作室主持人。全面主持工作室的工作。

趙__：管理宣傳工作負責人。協助首席名師開展各項工作，負責具體落實工作室的日常工作，宣傳報道，相關活動的通知、信息報送、學期簡報、會議組織、檔案管理、經費使用與管理等。

成員：____

安__：團隊建設負責人。指導組織成員外出學習、考察、調研、送教下鄉和工作室業績考覈。

成員：____

張__：教科研負責人。負責工作室的教科研工作開展以及成員的學習、培訓、講座、讀書論壇及全過程管理。

成員：____

四、發展規劃

（一）搭好教師專業成長平臺

以名師工作室爲窗口，充分發揮首席名師和成員在師德修養、教育管理、課程改革、教學教研等方面的示範、引領、指導作用。以多種方式傳播先進的教育理念和教學方法，提高教師的整體教育教研水平。通過工作室這個平臺，使每位成員在教師成長中相應提升或成爲在某一方面學有專長、術有專攻的優秀教師。

（二）助推學前教育專業發展

以名師工作室全體成員爲建設骨幹，帶動學前教育專業發展。通過教研牽引，使名師工作室全體成員在人才培養模式改革、課程體系建設、互聯網加教育、教學模式及教學方法改革等具體細分領域具備獨擋一面的能力，實現跨越式成長，引導專業帶頭人實現從專業到行業領域的跨越，引導骨幹教師實現從課程到專業領域的跨越，助推學前教育名師工作室建設。

（三）完成一項教學研究課題

針對學前教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，工作週期內至少要完成一個縣級以上課題並取得相應成果，撰寫出一定數量的高質量論文或專著，促進學科教學的理論建設。

（四）取得一次技能大賽突破

以縣級“教學能手”比武爲載體，促進教學觀念的更新，促進課程內容的變革和創新，探索以遊戲化教學爲本位、以幼兒爲主體的教學方法，通過輔導教師大賽，使名師工作室團隊進一步熟悉幼兒園職業崗位的能力及要求，強化實踐操作能力，在實踐教學中提高自身的教學水平和業務素質。依託學前教育名師工作室，爭取在縣、市、省級等專業比賽項目上取得名次、數量上的雙重突破。

（五）建成一個網絡交流平臺

工作室要結合《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園保育教育質量評估指南》以及幼兒培養目標、課程設置，系統地建立教育教學資源庫，開好富有特色的微信公衆號。以成員風采、新聞動態、計劃目標、教學感悟、課題研究、成果展示、讀書園地、理論前沿八個板塊發送內容，使之成爲工作動態發佈、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。

（六）出好一批優質教學成果

建設期內，名師工作室研究成果主要是：以精品教育教學活動、課堂活動實錄、精品教案集、遊戲故事集、論文集及課題報告等形式實現資源共享。每位教師力爭在科研項目成果、論文等方面有一定數量的收穫。

五、階段性目標及規劃

第一年（20__年9月——20__年8月）：

工作室成立，明確成員分工，確立工作室發展方向

1、組建名師工作室，選拔工作室成員，明確成員分工，制定工作室建設三年規劃方案。

2、完善配備設施，建立工作制度等，指導工作室成員制定符合自身發展的可行性發展計劃，建立工作室公衆號。

3、適時組織名師工作室成員參加培訓學習。

4、到三所縣直幼兒園進行調研，以座談會的形式，瞭解幼兒園當前發展狀況，教師成長需求，困惑難點等，以此爲基礎確定工作室目標。

5、到四所農村幼兒園調研，切實瞭解農村幼兒園發展現狀，形成調研報告。

6、指導教師深入到工作室成員的課堂教學中，每學期定期聽工作室成員的公開課，並針對課堂教學中的問題進行深入研討與糾正；帶領成員參加各級教研活動和各類教育教學相關比賽；發揮名師的示範輻射作用，帶領成員深入研究教學方法，研究教學活動的高效實踐與開展，促使每位成員獨立上好高質量的教學活動，初步具備指導他人上好課的能力，做到術業有專攻。

7、以全縣“保教能手”大賽爲平臺，進一步促進教師綜合能力提升及專業化成長。

第二年（20__年9月——20__年8月）：

“理論學習研修”與“實踐提升研修”兩大板塊交叉進行

1、工作室成員積極參與系統學習幼教前沿理論與課程改革理論等讀書活動，撰寫讀書筆記提高自身理論修養，並定期在工作室網絡平臺發表讀後感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

2、以研課、磨課的形式，塑造工作室成員鮮明的教學特點和風格。開展教育教學觀摩活動及相關專題講座，通過現場和名師引領活動進一步探究教學藝術。

3、工作室成員開設園級公開課、培訓講座或教學論壇（報告會、研討會），定期到盟區幼兒園觀摩、研討、幫教。

4、工作室成員在工作週期內完成一篇高質量的省、市級以上的論文，以促進成員研究能力的提升。

5、申報一個縣級課題，以課題促進成員研究能力的提升，引領工作室常規工作。

第三年（20__年9月——20__年8月）：

成果展示

1、結合讀書、實踐、研究、考察，召開研討會，提升教師的教育理念。

2、組織教師進行園級教學交流活動，確定專題舉辦名師論壇活動。

3、工作室成員能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫高質量的論文，並在市級以上刊物發表，促進研究工作的深化。

4、舉行“名師培養對象課例展示活動”，加強網絡平臺建設，實現教學資源共享。

5、提升個人教學理念、特色，完成學習記錄及總結等。

6、反思前期學習培養思路。撰寫結題報告，開展名師送教活動。

7、完成工作室教育教學科研成果展示，務求在科研、實踐上對全校教師起到示範、引領作用。

8、提交研究的成果材料和工作室總結材料，接受教育局評估，爭取申報下一週期工作室。

六、主要措施

（一）制定工作室成員發展規劃

工作室的每一位成員都要根據自身實際制定爲期三年的個人發展規劃，每學期至少研讀一本教育教學推薦專著，讀書筆記質量高；每學期至少在本工作室微信羣公衆號上2篇教育類文章（其中至少1篇爲讀書隨感）；每學年至少要在自已所在的園所上一節示範性公開課（或講座1次）；每學年完成一篇高質量的教育教學論文，三年至少有一篇論文在市級或市級以上刊物公開發表。

（二）規範工作室常規管理

本工作室每月舉行一次工作例會；每學期至少開展一次專題研究；每學期開展一次教學教研活動、進行一次外出交流學習活動、進一次跨學科工作室聯合活動、至少進行一次教學反思和研討、一次送教下鄉、一次示範教學，每學期聘請專家舉行一次專題講座。

（三）及時收集整理工作室研究成果

依託園本培訓、立足課堂、開展活動、加強研究是本工作室工作的常態。每次開展研究活動務必做到“有主題、有過程、有反饋、有成果”。工作室要及時收集整理相關資料，提煉研究成果，彙編成本工作室成員教育教學研究成果，出版教學案例集或專著。對本工作室成員的優質課、示範課進行全程錄像，及時將研究成果進行交流與推廣。

（四）加強工作室的學習、交流互動

加強與姐妹園的交流互動，加強與縣內外其他名師工作室的聯繫，定期組織本工作室的全體成員通過“引進來、走出去”的方式開展對外交流活動。

（五）搞好工作室成員年度考覈

根據武教發[20__]37號文件《__縣名師工作室年度履職情況考覈管理辦法》的要求，通過年度過程性評價和終結性評價相結合的考證方式，以成員的研究成果、教學效果和貢獻大小爲主要指標，對本工作室成員進行年度考覈和評優，並給予相應的獎勵。

七、成長路徑

（一）在傾聽中成長

1、立足課堂，主動出擊，廣泛聽課，海納百川，提升自我。

2、依託講座、培訓，抓住機會，充分吸收。

堅持聽和思相結合，重視個人思考和感悟，把他人的智慧轉化爲自已成長的精神養料。

（二）在說講中成長

1、主動承擔各類公開課、講座的開課、開講任務，把每一次承擔的任務作爲錘鍊自已的機會。

2、積極參與各類研討，在每次研討前做好充分準備，在研討過程中積極發言，貢獻自已的思想和觀點，在觀點碰撞中啓迪思維、提升智慧。

（三）在閱讀中成長

1、加強專業閱讀，拓展視野，夯實功底，提升業務能力。

2、加強教育閱讀，提高理論水平，掌握教育規律，提高育人能力。

3、加強開放閱讀，優化知識結構，提升全面素養。

（四）在寫作中成長

堅持把自已在教育教學工作中的所見、所感所想記錄下來，從而不斷的理清教學思路、提煉經驗、凸顯個人教學風格和智慧。

今後，__縣幼兒教育名師工作室將精誠團結，行思篤定，砥礪奮進，紮實開展工作，共同書寫幼教事業的新篇章！

篇三：幼兒園教師個人三年發展規劃

20__年4月，懷揣着對學前教育事業的滿心熱忱，我很榮幸加入到“袁__家庭教育名師工作室”這個溫暖的大家庭，能成爲袁__名師工作室的一名學員，我感恩良機。但在欣喜雀躍之餘，我也更明白從事教育事業需要肩負的責任與擔當。爲了更好地實現自身的專業成長，使學習目標更加明確，現依據“袁__名師工作室”的建設規劃，特擬定相應的個人發展計劃。

指導思想

以立德樹人爲根本任務，“專業發展、示範引領、資源共享、共同發展”爲宗旨，合力推動家庭教育工作的發展。以“幼兒園-家庭-社區協同背景下幼小銜接問題研究”爲研究重點，以家庭教育專業理論爲引領，堅持理論與實踐相結合的原則，促進家庭教育質量的提升，並能輻射帶動片區園所。

自我分析

優勢

入行四年來，積累了一些一線教學實踐經驗的同時，教育理念也在不斷與時俱進；願意潛心鑽研學前教育，對家庭教育理論和幼小銜接較爲感興趣，喜歡學習汲取優質的教育理念和教學方法，善於收集整理有益的學習資料；善於聽取他人意見，團隊意識較強，能與他人互相合作、共同進步

改進方向

作爲一名踏入學前教育之路不算太久的青年教師，在家庭教育方面的專業教學理論知識還需不斷提升，關於家長工作還需做得更加深入、積累更多經驗和素材，並定期總結和歸納；教研深度還需提升，教學經驗還需不斷積累。

發展目標

01、提升個人專業素養。一方面，不斷更新理念，勇於創新，積極參與工作室“幼兒園-家庭-社區協同背景下幼小銜接問題研究”的相關工作，進一步紮實家庭教育、幼小銜接、社區資源利用等方面的理論功底，增加對幼小銜接、家庭教育相關政策、書籍、文獻等的瞭解和解讀，提升科研能力；另一方面，通過實踐探索，驗證和運用理論知識，同時根據實踐情況優化理論，使其內化成爲自身的有益經驗，全面提升自身綜合素養，成爲科學家庭教養、科學育兒方式等的傳播者。

02、進一步增強團隊合作能力。在團隊中積極進行智慧交流、思維碰撞，充分發揮傳、幫、帶作用，虛心接受工作室領銜人的指導，踏實工作，深入研究；同時，也努力嘗試將自身優勢和有益經驗向其他成員和學員進行共享和交流，使點滴經驗發揮價值的最大化，並促進自我的反思和成長。

03、提升自我反思、總結的能力。努力做一名善於思考和沉澱的教師，對自己的教學注意積累，在反思和積累中不斷提高。注意收集素材和資料，積極撰寫與幼小銜接、家庭教育、家園共育等相關的學科論文或教學案例等，爭取獲獎或發表。

階段措施

第一階段：

20__年4月-20__年6月

1、蒐集、學習並整理家庭教養、幼小銜接等方面的相關書籍、文章等學習資源，並形成相關的學習筆記。

2、積極參加工作室的教研活動，做好筆記，完成相應的任務，不斷積累有益的經驗。

3、向有經驗的園長教師請教學習，認真聽取她們好的建議和意見，不斷改進自己的工作。

第二階段：

20__年7月-20__年12月

1、積極參加名師工作室組織的各種教科研活動、公開活動等，積極爭取實踐鍛鍊的機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

2、完成好名師工作室安排的各項任務。

3、積極撰寫各級論文，爭取獲獎1篇。

4、形成個人經驗的階段性總結。

第三階段：

20__年1月-20__年12月

1、爭取向他人進行個人經驗的推廣。

2、對研究階段的資料、研究結果進行有步驟的彙總。

3、對本人在工作室的學習工作進行總結，提交一份個人成長報告。

4、完成論文修訂工作，爭取提交公開發表的實踐性論文。

篇四：幼兒園教師個人三年發展規劃

現狀分析

一、所處的專業發展階段：成熟期

16年來，在園長們的信任和栽培下，我得到了歷練，從一名新手蛻變爲一位成熟的幼兒教師，被評爲幼兒園一級教師職稱，先後榮獲廣州市骨幹教師，番禺區好園丁、鎮優秀教師等稱號。作爲科組長、班主任，我始終牢記學前教育的光榮使命，勤於鑽研，精益求精。

在工作中，能與同事團結協作，能主動配合他人、與人合作，積極參加教育科研活動，積累了一些教育科研成果。

因此，我認爲本人目前正處於個人發展的成熟期。

二、專業發展的優勢與不足

優勢：

1、勤於學習，樂於鑽研，敢爲人先。

2、從教多年，我堅持學習先進的學前教育理論，用現代教育理念指導自己的工作。

3、善於發現問題，並將問題探究上升爲項目研究。

4、自覺進行教學反思研究，有課程研究思路和論文發表經驗。

不足：

1、自身教育理論，特別是核心素養等理論知識不夠，繼續加強努力。

2、沒有及時把孩子精彩片段記錄。

3、做事需要細緻。

三、阻礙專業發展的因素分析

1、理論學習的主動性不夠，內驅力不足。

2、沒有長遠的個人規劃，隨意性很大。

3、對教育實踐缺乏總結提煉，對教育行爲缺乏深度思考，對教育理論缺乏研究。

三年發展規劃

總體發展目標

以袁宇家庭名師工作室教師三年發展規劃爲契機，用現代教育的思想理念指導自己的教育教學。審閱自己的教學實踐，反思自己的教學行爲，在學習中不斷提升自己的專業水平，積極的創新意識。健康的心理素質，良好的職業道德，精湛的業務水平，良好的人際關係，讓修養與能力共增長，讓反思與實踐同前行，努力使自己逐步成爲學習型、科研型、創新型、有強烈的敬業精神的專業型、學者型的骨幹教師。

具體發展措施

1、切實加強理論學習，反思撰寫教育行爲動態。抽時間學習教育理論學習，做到文獻收集，理論與實踐思考。

2、積極探索與家庭相關研究課程。注重孩子行爲習慣培養、學習習慣、健康人格。

3、課程是教師發揮教育的主要陣地，因此我要以孩子體驗、直接操作與課程爲載體，精心撰寫、力求課程有效實效，並在不斷的反思中改進教育實踐，逐步完善。

2、加強創新意識，培養創新精神，激發保護幼兒的好奇心和求知慾。

階段目標及達成措施

階段目標：

第一階段：

20__年9月-20__年7月

1、做好20__學年新生情緒安定系列工作。

2、通過走訪科學指引新生家長做好入園分離焦慮指引。

3、熟悉“家庭教育”研究方向和內容。

4、收集並整理與“家庭教育”相關資料。

5、基於深度學習每週閱讀與家庭教育相關多篇刊物，提高自身專業水平。

6、基於家庭教育問題，收集並撰寫“家庭育兒”方面課題。

第二階段：

20__年9月-20__年7月

1、鼓勵老師基於家庭育兒尋根並撰寫相關論文。

2、撰寫《基於家庭背景下連接生活與數學研究》課題資料並形成報告。

第三階段：

20__年9月-20__年7月

1、撰寫與家庭育兒相關論文並參加廣東省或廣州市學前教育專業委員會論文評獎。

2、分享並推廣課題研究。

達成措施：

一、加強理論學習，關注教育動態，閱讀相關文獻資料。

二、以項目課程方式落實課程思考。

三、善於反思、總結、養成反思的習慣，積累成長素材。積極參加各類學習研討。認真記錄、認真反思、認真思考。

篇五：幼兒園教師個人三年發展規劃

20__年9月，我有幸加入__區光善慧STEAM教育名師工作室，這對於處於成長階段的我來說，無疑是一次寶貴的學習機會。俗話說“凡事預則立，不預則廢”，我將嚴格按照工作室的規章制度要求自己，藉助名師工作室這個平臺，提升自身的專業理論素養，全面推進自身專業化進程的發展，向着名師引領的方向奔跑。根據工作室的規劃和制度，結合我的實際情況，我制定了個人三年發展規劃。

一、自我分析

自20__年畢業後，一直從事幼兒園工作8年有餘，於20__年進入__區幼教行列，在20__年進入__市__幼兒園，有豐富的教育教學和後勤管理經驗，擅長信息技術的運用。多次在國家、省市區級比賽中榮獲優異成績，多篇論文在國家級刊物發表。

二、個人發展計劃

（一）總目標

在未來三年的時間裏，我將結合自身特點，在名師工作室的引領理論形成明確的研究方向。注重學習，加強創新意識，培養創新精神，以名師工作室爲成長平臺，在工作室的指導和各位同行的幫助下，加快專業化成長步伐，成爲具備高尚的師德，淵博的知識，精湛的教藝，努力使自己向研究型教師轉變。

（二）分年目標

第一階段（20__—20__）：認真學習，注重積累

第二階段（20__—20__）：實踐探索，共建共享

第三階段（20__—20__）：反思成長，共同發展

三、具體措施

（一）認真學習，注重積累

1、認真思考，從實際出發，認真制定自己的個人成長規劃，明確發展目標，並進行合理分解。

2、端正學習態度，不斷加強理論學習，以理論指導教學實踐，不斷豐富專業知識，更新自身知識結構。廣泛閱讀有關STEAM教育理論專著以及教育教學雜誌，更新STEAM教育理念。自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的理論水平。

3、培養和鍛鍊獨立的科研能力，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘鍊薰陶下，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。

（二）實踐探索，共建共享

1、積極參與工作室的各類活動，參加線上線下各類STEAM學習培訓活動，提高自身學習能力，不斷充實、豐富理論及實踐經驗。

2、優化教學課例、案例等設計，積極參與研究課例和觀摩課活動。在工作室，多向同仁學習他們的教學手段和方法，反思自己的教學安排、構思、設計，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計出優質課例。

3、積極參與工作室課題申報，以課題爲載體，通過課題的研究促進自身研究能力的提升，在實踐中發現問題，尋求答案，在研究中謀求進步，及時整理材料，總結經驗，不斷完善自我。

（三）反思成長，共同發展

1、以形成研修成果爲導向，梳理實踐經驗，展示研究成果，形成個人特色，引領園所專業發展。

2、積極撰寫高質量的STEAM教育論文或教學案例，爭取在各類評比中獲獎或在刊物上發表。

3、通過學習，將所學到的理論付諸實踐，並在實踐中調整自己的教育理念和教學手段，形成自己的教學風格。以“傳、幫、帶”等方式，與所在園所教師分享交流，提高教師教學能力和教研能力，共同成長。

四、預期成效或成果

第一年度：制定個人三年成長規劃，確定短期和中期目標。參與工作室研修活動，開展自主學習，參與線上線下集體學習，精讀專業書籍、撰寫案例、論文。

第二年度：參與工作室課題研究，促進綜合能力提升。繼續參與工作室研修活動，開展自主學習，參與線上線下集體學習。精讀專業書籍、撰寫案例、發表論文。

第三年度：繼續參與工作室研修活動，開展自主學習，參與線上線下集體學習。精讀多本專業書籍、撰寫案例、論文。總結實踐經驗，交流三年工作室成長心得，發揮示範輻射作用。

有規劃就有了方向和動力，我會在“思”中探索感悟進取，在“做”中開拓創新發展，積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，認真履行自己的職責。藉助工作室這個平臺，學到新的STEAM教育理念和方式方法，全面提升自己的教學能力和科研能力，成爲具有終身學習和創新能力的特色教師。我堅信，前進的道路上定會一路花香、充滿陽光！

篇六：幼兒園教師個人三年發展規劃

隨着社會的發展，特別是科學技術與信息技術的迅猛發展，教師職業將處於不斷變化和發展之中，教師職業將成爲終身發展的過程，社會的發展需要教師不斷地自我更新知識。因此，教師專業的發展空間是無限的。我國著名的教育家呂型偉同志說：“教育是事業，事業的意義在於獻身；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新”。他的這番話道出了教師職業的終身發展過程。

我20__年踏上工作崗位。在新理念的充實和園領導、老教師的幫助下，經過幼兒園多次培訓，使我在工作中取得了很大的進步。在教學工作上，能有針對性地備課、備教材、備幼兒，並做好活動反思。爲了縮短自己的成熟期，也爲了讓自己有一個奮鬥的方向，制定一個目標是非常重要的。正所謂“凡事預則立，不預則廢”，所以我將今後三年自己的成長做如下規劃：

一、發展方向：

1、提高政治思想素質政治思想素質是靈魂，是提高教師素質的關鍵。我將按《教師職業道德規範》嚴格要求自己，遵守《教師法》有關法規，熱愛幼兒教育事業、熱愛幼兒，爲人師表，在言行舉止方面做好幼兒的表率，盡心盡責，教書育人。遵守幼兒園規章制度，不遲到早退，爲樹立良好的園風園貌做出自己的努力。

2、豐富科學文化知識隨着社會的不斷進步，知識的不斷更新發展，社會對教師的要求越來越高。我認真研讀《幼兒教育》、《學前教育研究》、《幼教新視野》等書刊外，平時在網上也關注教育形式的變化，與同行進行多交流。幼兒教師只有不斷地學習幼兒教育知識，研究教育實踐，才能使自己的教育觀念不斷更新。

3、提高教育技能一名優秀的幼兒教師僅有良好的品德修養和專業知識素質是不夠的。這也是因爲幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。所以，幼兒園強調幼兒教師必須是一專多能。因此，必須加強基本功的訓練，注重教學技能技巧的提高。

4、促幼兒成長，爲家長服務爲了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，以“綱要”爲準則，認真制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在一日活動中以遊戲貫穿各科教學，並積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個幼兒都能在原有基礎上有所提高。

在家長工作方面，經常翻閱有關家教方面的書籍，瞭解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成爲家長放心的好老師。

二、具體規劃：

第一年：

1、儘快適應熟悉和掌握組織幼兒一日活動及各種教學活動的業務技能，爭做一個技能紮實的青年教師。

2、紮實學習《幼兒園教育指導綱要》，學會說課、評課、分析教材的難重點。根據幼兒的發展和幼兒的興趣點，制定符合幼兒實際的各類教學計劃，經常反思評析自己的教學實踐。

3、經常與經驗豐富的教師交流、溝通，學習組織幼兒及與家長溝通的有效方法。

4、認真參加每一次的教研活動、各種學習，認真思考並作好筆記，虛心學習。

5、努力提高自身的師德素養，成爲一名師德高尚的教師。

第二年：

1、提高爲幼兒發展創設適宜的物質環境和精神環境的能力，能爲幼兒營造一種平等、寬鬆、理解、激勵的精神環境。

2、掌握寓教育於遊戲及滲透各項活動中的原則，因人施教，引導幼兒主動地學習。

3、具備基本的家長工作能力，能召開家長會，能與家長及時聯繫幼兒的發展情況，注重個體差異，促進每個孩子不同程度的提高。

4、利用業餘時間閱讀幼教方面的書籍，不斷豐富自己的知識，拓寬視野。

5、在教學中有自己的創意，尋求自己的教學特色；全方位地去感受幼兒；具備積極的工作態度。

第三年：

1、逐步形成自己獨特的教育理念和教育風格。廣泛學習，將所學到的理論付諸實踐，並在實踐中調整自己的教育觀念和教育手段，形成自己的教育風格，做一個個性的幼兒教師。

2、具備指導家長提高科學育兒水平的能力，根據個別幼兒的實際情況，制定對策。

3、加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。

4、不斷提高業務能力，爭取成爲一名優秀的幼兒教師。

以上是我個人制定的發展規劃，希望在園領導的培養下，在老師們的幫助下，能有所收穫，使自己更快的成長起來，成爲一名合格的幼兒教師。

篇七：幼兒園教師個人三年發展規劃

能夠成爲“趙__幼教名師工作室”的一名成員，我倍感榮幸，同時也認識到這是一種鞭策，激勵着我不斷學習成長，爲了督促自己努力提高自身素養，使自己目標明確，依據“趙__幼教名師工作室”的三年規劃制定個人三年成長規劃。

一、自身現狀分析

本人20__年6月畢業於__師範學院，現已在__鎮中心幼兒園從教一年半，期間一直擔任小班主班教師兼園內業務員、報賬員，負責園內資料信息、後勤管理等工作，20__年春季參加縣級學前教育衛生保健培訓成績合格成爲園內兼職保健員，工作勤勤懇懇、踏踏實實。

從教以來將理論與實踐相結合，不斷改進教學方法，結合本土資源和園內實際情況嘗試自制教玩具，在園內領導以及同事的支持與幫助下也取得了一些成績，並榮獲__鎮20__“年度優秀教師”。

結合從教以來的實踐與反思，目前我還有很多不足之處，與工作室的要求相差甚遠，一些觀點和教學理念還不成熟，對於“遊戲化”課程中教師與幼兒主輔關係的轉換以及如何結合實際情況更好地開展一日活動存在一定的疑問，關於工作室提出的中華傳統文化與園本課程的整合研究我更是從未有過這一類相關經驗和涉及。這使我認識到自己需要不斷探索實踐、砥礪前行，不斷學習專業知識、拓寬專業視野。因爲園內情況特殊性，我以及同事一直以來的工作探索重點放在如何幫助鄉鎮幼兒家長進行家庭教育、如何逐漸改變家長學前教育小學化觀念、如何實現良好家園共育的問題上。

由於我目前日常工作量較大，身體狀態不是很好，還沒有學會如何合理安排計劃時間，有時候對於工作室的一些安排有重合或者時間排不過來無法及時處理還請見諒，但是我一定會盡我所能積極參與工作室組織的相關活動。

二、個人發展總計劃

1、端正學習態度，不斷加強理論學習，拓寬專業視野。

加入工作室後，藉助工作室平臺向前輩、同行不斷學習，豐富自己的教育教學理論，爲自己充電。廣泛閱讀有關學前教育教學、研究等各方面綜合性的書籍報刊，研究優秀活動案例，密切關注學前教育教學動態，養成撰寫讀書筆記、教學反思的習慣，努力提高自己的教育理論水平，拓寬自己的專業視野。

2、積極參加工作室組織的活動與培訓，不斷優化教學方法。

“三人行必有我師焉”，工作室裏麪人才濟濟，積極參加工作室組織的活動與培訓，我想會有不少機會接觸觀摩大家的教育教學方法甚至與名師對話，通過學習交流發現問題，找到自己的不足取長補短，抱着虛心學習的態度聆聽大家的教誨，在名師的幫助下一步一步改進自己的教學方法。在三年中力爭結合本班幼兒實際情況、教學內容以及自己的教學特點，通過名師的指導不斷打磨，設計一些符合園本課程的活動案例，促進教學水平以及教育理念更上一個臺階。

3、培養鍛鍊自己的科研能力，增強團隊協作能力。

在這三年時間裏，進一步加強自己對專業知識的關注與探索，在工作室名師的薰陶幫助下，培養自己的科研能力，將自己對教育的一些反思形成一定的成果，督促自己不斷學習。感興趣有想法的地方，積極查閱資料形成系統見解，力爭每年有1篇教育教學論文，努力向創新性、研究型幼師靠攏。工作室是一個集體，我會努力積極主動地參與到工作室當中，以百分百的熱情投入到相關課題或者知識研討中，發揮個人力量爲集體成就添磚加瓦。

三、個人階段目標

20__。3-20__。12

1、完成之前《新教師如何處理幼兒自由與紀律的關係》論文的撰寫。

2、仔細研讀《捕捉兒童敏感期》、《孩子，把你的手給我》並撰寫好讀書筆記。

3、完成3個繪本故事錄製，養成寫教育反思的習慣。

4、學會在一日生活中正確處理與幼兒的主輔關係，根據本園實際情況以及個人經驗確定研究方向及主題。

5、學會合理安排時間，積極參與工作室組織的相關活動。

20__。1-20__。12

1、研讀《兒童情緒心理學》、《正面管教兒童行爲心理學》並撰寫讀書筆記。

2、不斷反思總結鍛鍊自己的科研能力，撰寫論文一篇。

3、不斷提高組織好幼兒一日活動的能力，打磨一節符合本班本園實際情況的活動案例。

4、研究成果進一步完善總結，積極參與工作室組織的活動。

5、學習自制繪本，開始本班幼兒閱讀能力培養。

20__。1-20__。6

1、個人總結反思。

2、仔細研讀《湯普森心理童話故事》撰寫讀書筆記，寫讀書總結。

四、預期效果

1、個人專業素養得到進一步提高，專業視野進一步拓寬。

2、具有良好的教學能力以及一定的科研能力。

3、能夠很好地組織幼兒一日活動，不斷學習。

路漫漫其修遠兮，希望自己可以不忘初心、砥礪前行，學會善思、勤研，不斷努力，成爲一名創新、探索、研究爲一體的新時代幼師，爲工作室以及__縣學前教育發展貢獻自己的一份力量！

篇八：幼兒園教師個人三年發展規劃

我懷着“關愛孩子，讀懂孩子，激勵孩子”的教育理念，盡心盡責紮根於幼教崗位。以“幼兒身心全面發展”爲教育教學的出發點，尊重每一位幼兒的個性，努力激發每一位幼兒的潛能，成爲幼兒的良師益友。這就是我，用愛心陪伴幼兒成長的“__市優秀班主任”

加入高__名師工作室，對於我個人來說既是平臺，又是挑戰，繼續對自己業務水平嚴格要求，不斷修正自己、完善自己，在實踐中探索、感悟，成爲一名探究型、科研型教師，制定三年個人發展規劃：

一、個人發展目標

1、樹立終身學習的觀念，向高__名師學習新型教育理念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成爲自己的一種內需，成爲一名學習型教師。

2、認真參與名師工作室專題研究，教學相長，注重教學與研究相結合，做到教學與反思相結合。

3、積極投身幼兒教育科研的實踐，從幼兒持續性發展的角度，以現代化教育思維積極探索，做一名科研型教師。

二、個人發展計劃

1、以理論學習爲指引，做學習型教師。

積極參與工作室組織的各項學習和研修活動，瞭解幼教發展新動態，用新理念引領自己日常的教育活動。

2、以遊戲爲活動組織的主要形式，做實踐型教師。

遊戲是幼兒的基本活動，也是教師專業成長的主陣地。

（1）在《指南》引領下，尊重幼兒的主導地位，創設輕鬆、愉悅的氛圍，促進幼兒積極主動思維，充分發揮幼兒的潛能。

（2）實行積極有效的教學方法，讓幼兒能夠在豐富的環境中自主學習、合作學習、探究學習，增強幼兒的主體意識。

（3）在反思中實踐，在實踐中反思，提煉教學感悟，逐步形成自己獨特的教學風格。

3、以教育科研爲先導，做研究型教師。

（1）要以科研爲動力，激發教育教學活力，帶動自己的專業成長。

（2）積極參加工作室組織的專業學習，豐富自己的理論知識。

三、實施途徑

1、認真學習《指南》《綱要》《規程》，深入鑽研教材，幼兒一日生活即課程，抓住幼兒生活中的契機，因材施教，活動及時反思，積累經驗，在反思和積累中不斷更新教育觀念，提升教學水平，同時形成自己對教學的獨立思考和見解。

2、積極參加工作室組織的各項教研活動和交流活動，認真完成領導佈置的各項任務和教研，總結經驗，不斷完善自我。

3、堅持認真地閱讀教育理論著作以及教育報刊雜誌，更新教育觀念，提升理論素養。此外，廣泛閱讀文學作品，積澱文化底蘊。

4、不斷更新教學觀念，改善教學行爲，提升教學水平，同時形成自己對教學現象，教學問題的獨立思考和創造性見解。直面改革中出現的新問題，新挑戰，提升教研水平。

5、靈活利用現代化設備，藉助網絡資源，加強對教材的分析理解和掌握能力，充分運用網絡爲我們提供的先進素材，提高教學的實效。多看名師課堂實錄，向名師學習，進一步提高自己的業務水平。

思路決定出路，今天的發展規劃就是我明天行動的指南。社會在發展，時代在前進，作爲名師工作室的一員，我會以高度的自覺性，及時關注並嘗試研究和解決教育教學中的新問題，全身心地努力學習、實踐與探索，讓自己真正從實踐型教師轉化成研究型、開拓型的新時代教師。

篇九：幼兒園教師個人三年發展規劃

很幸運，我加入了朱__名師工作室，這裏聚集了一大批優秀的幼兒教師，她們是有知識，有能力，有理想，有抱負，活力四射，積極進取的一羣人。我在這裏一定會受到鞭策，受到激勵，不斷學習，不斷進步，不斷收穫，不斷成長。現在，我按照工作室的宗旨和指導思想爲目標，制定我的專業成長三年規劃。

我的三年成長規劃目標是成長爲一名實踐型教學名師，形成自己的教學風格和教學主張。

爲達到我的專業成長目標我準備從以下幾個方面做起：

第一：注重優秀作品的閱讀，提升自己的心境和思想認識。我們要多閱讀，讀好書，讓自己的思想與大師進行經常性對話交流，讓自己也不斷靠近大師。

第二：加強與優秀教師的溝通，提升自己的價值觀。優秀教師有着做優秀教師的所有品質，多和優秀教師溝通，自己能從中感悟到很多很多。

第三：勤於實踐。把獲得的知識和方法用於自己的教學實踐，指導自己的實際教學工作，在應用中體會，在應用中消化吸收。並且要積極參加公開課活動。通過公開課凝鍊自己的教育思想，展現自己的教育主張，改進課堂教學，提高課堂效率。

第四：積極參加各種教學培訓、網絡學習等，教育培訓是使教師隊伍整體提升的重要途徑之一，只要深入學習、研討、實踐、探索，才能更快地加速自己的成長。

第五：善於發現工作中的快樂，提升自己的職業觀。教師的工作是一種創造性工作，工作中有着許多快樂，作爲教師要多看積極的一面，發現工作中的快樂面，讓自己感受到教的快樂和幸福。

作爲一名幼兒教師，我知道自己肩上的責任是不能少的，同時我也清楚自己該怎麼去走這一條路。現在我不足的地方還有很多，在未來的三年裏，我一定按上面要求認真履行自己的職責，完成工作室交給的各項任務。不僅讓自己獲得成長，同時也要爲發揮工作室作用，爲周圍的教師共同提高，爲我市教育質量的提高做出貢獻。