幼教名師工作室個人三年成長規劃（精選9篇）作文

篇一：幼教名師工作室個人三年成長規劃

以人爲本，以人的發展爲本已經成爲新世紀教育的主題樂章，成爲教育改革的主流趨勢，然而，在過去相當長一段時間裏，我們所說的以人爲樂，其全部內涵就是以幼兒爲本，有意無意中，教師的因素被忽略了，實際上，以人爲本的內涵十分豐富，它同樣應當包括教師在內，因爲，教師有什麼樣的體驗。她就會把這些體驗傳遞給幼兒，要想讓幼兒進步與成長，首先，必須以教師的進步和成長爲前提，要以教師的不斷成長來最終達到促進孩子全面健康成長的終極目的，現將三年規劃如下：

一、繼續豐富教育和文化科學知識

教師的教育觀念決定了他在教育過程中確立什麼樣的教育目標，教育內容和教育策略，對兒童採取什麼樣的態度。可以說，有什麼樣的教育觀念就會產生什麼樣的教育行爲，它影響教育的效果和兒童發展方向。

本學期我除了認真閱讀幼兒園訂的《幼兒教育》書刊外，還準備多逛書城，購買一些有關幼教理論的書籍，特別是有關新時期教育的新理念，同時多上網，關注教育形勢的變化，只有不斷學習幼兒教育知識，關注教育形勢的變化，研究教育實踐，才能使自己的教育觀念不斷更新。

二、進一步提高多方面的能力素質

高爾基說過：“教育兒童的事業是要求對幼兒教師要實現自己的職業理想，成爲教育幼兒的行家。”應將教育理論知識轉化爲教育教學實際能力，這是搞好教育教學的重要條件。

1、提高觀察和了解幼兒的能力

教育幼兒是一門科學，只有瞭解幼兒才能教好幼兒，而觀察是瞭解幼兒最重要的途徑之一，由於幼兒自身控制能力差，情緒易外露，其內心活動，身體狀況常通過表情，動作或簡短語言表現出來，往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動，如：幼兒很重視教師對自己的評價，並在行動中不經意地望老師一眼；當值日生分蘋果，將小蘋果留給自己，大蘋果讓給小朋友時，常充滿希望地看看老師，教師如果能理解其外在行爲所傳遞的內部信息，敏感地覺察出幼兒的最迫切需要，並根據幼兒的特點做出及時的，有利於幼兒發展的恰當反應，那麼教師就贏得了教育的主動權。

幼兒教育需要具觀察的技能，教師觀察的技能表現在隨機的觀察和有計劃的觀察中，隨機觀察時，教師應儘可能準確而又客觀的察看幼兒，要不斷提高觀察的敏銳度，儘快的捕捉到幼兒最細微的動作，探索到幼兒最細微的需要。瞭解幼兒某個行爲的意義，並做出及時反饋；有計劃的觀察時，可先擬定觀察項目，列出觀察要點，選出有代表性的場景，進行觀察並詳盡地做下記錄。觀察一段時間後，要仔細地思考分析這些記錄材料，綜合歸納出每個幼兒的優點和缺點，爲幼兒設計出適宜的學習方案。

2、提高教育監控能力

教師的教育監控能力是指教師對自己組織的教育教學活動進行積極主動的自我認識，自我調節和自我反思的能力，首先在具體的教育活動之前，我要根據教育任務，材料，幼兒的興趣與需要，幼兒的發展水平與潛能，教師自己的教育教學能力，確定適宜的教育目標，計劃各種活動，選擇活動內容與實現任務的策略，安排教育活動步驟，構想出各種解決問題的可能辦法，預測可能達到的效果，其次在教育過程中，隨時監控班級情況，獲取反饋的信息，根據反饋消息，發現和分析存在的問題及原因，及時調節活動的各環節，對下一步活動進行調整和監控，最後在一次或一階段教育活動完成後，我要進行深入終結和反思，如回顧自己組織的教育活動，反思自己的活動是否適合幼兒的實際水平，是否能有效促進幼兒發展，分析哪些方面是成功的，哪些方面有待改進反思自身教育行爲的特點與不足，對所發現的問題或不足，找出其主要癥結，假設一種或多種解決辦法或途徑，進行相應的調整並採取補救措施。

3、提高教育研究能力

研究是教育對待未知事物的一種態度，面對着全體幼兒，教師對所教的內容是早已熟知。但是，幼兒怎樣理解，卻是每個人，每個不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永遠充滿着未知的因素，所以，需要我們不斷的進取學習。

篇二：幼教名師工作室個人三年成長規劃

20__年12月，我榮幸地成爲“趙__幼教名師工作室”的一員，這是對我工作的一種認可更是一種鞭策。在欣喜之餘，我也感到自己肩上多了一份沉甸甸的責任。但是，我要變壓力爲動力！我願意全身心地投入到學習、實踐與探索中，嚴格要求自己，促進自身專業發展和管理能力提高的同時，並帶動我園教師教育教學能力的提升。根據趙__幼教名師工作室的《制度》和《規劃》精神，結合個人實際，特制定個人發展三年規劃。

一、個人現狀分析

（一）優勢分析

從事幼教24年，其中帶班14年，做管理10年，在這個過程中，我積累了一定的教育教學及管理經驗，愛學習，肯抓實幹，利用課餘時間，也經常閱讀有關專業書籍，不斷充電、更新理念。

（二）存在問題

1、自我表現能力較差，常把握不住展示自己的機會，其主要原因是不夠自信。

2、半道出家，沒有經過專業系統的學習，不是科班出身的我在幼教專業理論知識上很是欠缺！

3、作爲教學園長，在教育教學管理方面還欠缺統籌規劃能力，想到哪就做到哪。

二、發展目標

以趙__名師工作室爲成長平臺，以網絡爲交流載體，以創新爲動力，深入探索幼兒教育教學，努力成爲具有良好師德修養，先進教學理念的幼兒園管理工作者。

三、個人發展計劃

1、端正學習態度，不斷加強理論學習。加入工作室後，藉助這個機會爲自己充電。必須做到趙__名師工作室上傳的教育資源一篇也不放過，瞭解新寧幼教動態，調整自己教育理念！

2、積極參加教學研究。工作室的每一位成員都有自己與衆不同的教育策略或管理經驗，可以說是藏龍臥虎、羣英薈萃。我願博採衆長，虛心請教，帶領團隊往前衝！

3、增強團隊協作能力。名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體。我必須積極主動地參與到工作室這個集體當中，把工作室的事情當作自己的事情來做，發揮個人的力量，爲集體榮譽和成就的取得積極貢獻自己的力量。

四、實施途徑

1、不斷加強自身師德修養，對工作充滿熱情。

2、認真學習《指南》《綱要》《規程》，深入鑽研教學資源，抓教研促成長。引導老師組織好每個活動，課後及時反思，積累經驗，在反思和積累中不斷更新教育觀念，提升整個幼兒園保教水平，同時形成自己對活動組織的獨立思考和見解。

3、積極參加工作室組織的各項教研活動和交流活動，認真完成工作室佈置的各項任務。

4、堅持讀書。認真研讀幼兒園教育教學類期刊雜誌，做好讀書筆記，更新教育觀念，提升理論素養。

5、將名師工作室的經驗及時分享到幼兒園教師羣！

6、我園一共有四位老師是趙__幼教名師工作室成員，我們必須攜手並進，互相督促，做好表率和示範！努力學習使用現代化設備，藉助網絡資源，加強對教育資源包的分析理解和掌握能力，充分運用網絡爲我們提供的資源結合本土素材，提高活動的實效！

希望在趙老師和工作室其他成員的幫助下，形成自己獨特的幼兒園管理風格，打造一支優秀的幼教隊伍，將先進的教育理念紮根每個老師的內心並付之行動，引導家長科學育兒，家園攜手糾偏“小學化教學”現象，優化幼兒園一日活動。一份耕耘一份收穫，我不敢肯定！但十分耕耘一份收穫，那是一定！做一個心無旁騖、腳踏實地、不忘初心的幼教人！

篇三：幼教名師工作室個人三年成長規劃

時光飛逝，轉眼間，我已經在三尺講臺度過了20個春秋。平時能勤於學習，善於思考，在實踐中探求、感悟。爲了更好的提高個人的專業素養，努力成爲一名反思型教師，科研型教師，我制定了三年個人發展規劃：

一、自我分析

(一)個人優勢

工作踏實，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠進取完成學校領導佈置的各項任務；與同事關係融治，能和同事和睦相處，樂於助人；善於理解別人的不一樣意見，虛心向他人學習；有必須的教學經驗和理論知識；能夠進取參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

(二)個人存在問題

教學經驗不夠豐富，教育教學手段和方法略顯落後，教育科研本事薄弱，課題研究和論文寫作本事有待進一步提高；駕馭教材的本事、設計課堂教學的本事和教師語言水平有待進一步的提高，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、和對他們的調查研究，教育科研方面往往停留在感性經驗的層面。

二、發展規劃總目標

1、教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有必須的創新精神及教研意識。

2、進一步鑽研學習現代教育理論、鑽研新教材，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學本事。

3、探索生本教育理念下的新型課堂教學模式，構建自主、合作、探究的學習方式，樹立正確的教育質量觀。

4、經過系列的學習與研究，使自我成爲一位“愛崗敬業、爲人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

三、規劃措施

(一)師德方面：

作爲一名教師，本人堅決貫徹執行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。嚴格遵守教育法師德規範對教師的要求，遵守學校規章制度，規範自我的道德言行，不斷提高自身的師德素質。

(二)專業知識學習：

1、讀書：認真制定好三年讀書計劃，並嚴格按要求執行。每學期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀6本，並撰寫必須的讀書筆記或讀書心得。密切聯繫數學教學實際，努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，認真閱讀學校現有的教育類報刊雜誌，不斷提高自我的師德修養，主富自身的人文底蘊。

2、聽課：進取爭取參加各級各類組織教研、觀摩等活動，虛心向他人學習，多和他人溝通和交流，不斷充實自我，每學期聽課學習不少於20節，進取參加各級各類組織的教研課、觀摩課活動，爭取取得好名次。

3、反思和交流：進取撰寫讀書筆記和學習心得，認真寫好教後感和教學反思，利用各種場合和形式進取與同行和學生交流溝通，及時獲得反饋從而及時反省和總結。

4、培訓進修：進取參加上級部門舉辦的各項培訓學習活動，認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習，各項考覈和測試確保合格。利用課餘時間學習新課程改革方面的文本知識，並在教育教學實踐當中不斷提高自我的教育教學水平。

(三)專業技能提高

1、進取報名參加各級各類教育教學竟賽，認真準備，力爭好成績。

2、在學校範圍內多上一些研究課。在平時的教學中，在平常課中開展研究，對於學生的發展才最爲有利。厚積薄發，平常課鍛煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。

3、進取學習新課程，鑽研新教材，上好每一節課，打造有效課題，備好個案、熟練運用多媒體課件的製作、試卷編制等的綜合本事。

進取摘抄業務知識，撰寫教育教學論文和經驗總結，把自我的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量，每學期爭取至少有一篇論文獲獎或發表。

在未來的三年裏，我將珍惜一切機會，努力提高自我的專業素養和專業技能，更好地服務教學工作。

篇四：幼教名師工作室個人三年成長規劃

01、自我分析

自我分析：本人從事教育工作已兩年，說是新手也不爲過，熱愛學生，熱愛課堂。已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。工作認真踏實，每一門課程都認真準備，積累了一定的教學經驗，懂得尊重學生，對學生有足夠的耐心，善於與學生溝通。積極嘗試新的與家長交流方式。心理學和學前教育的知識都是廣泛涉獵但是都不能達到精通的程度，總感到自我內在的匱乏。

02、發展目標

系統學習專業的心理健康教育理論和心理諮詢技術。不斷學習累積經驗，勇於實踐積極反思。認真品讀書籍，從學習中提高自己的業務能力。切實將所學理論與學生的實際結合起來，以愛換愛，不做書呆子式的老師。能真正上一堂科學的，對學生有幫助的心理健康教育課。

03、三年規劃

第一年(20__年10月——20__年9月)

1、紮實學習心理健康教育的基本理論，有關書籍。

2、多聽多看多學名師的心理健康教育課堂的技術。

3、將理論融入實踐，融入課堂。

第二年(20__年10月——20__年9月)

1、繼續學習有關心理健康教育的專業知識，心理諮詢技術。

2、積極參加工作室的各項活動及研修學習。

3、虛心向前輩請教學習，摸索在幼兒園階段該怎樣組織幼兒心理健康教育。

4、真正的上一堂幼兒心理健康教育課。

第三年(20__年10月——20__年9月)

1、不斷總結已有經驗，不斷學習專業知識，不斷反思，完善今後的工作內容。

2、努力提升自己，打磨好自己的課堂，有自己課堂的風格。

3、努力配合工作室的各項工作。

篇五：幼教名師工作室個人三年成長規劃

科學技術與信息技術的迅猛發展，使教師職業將處於不斷變化和發展之中，在幼兒園實施STEAM教育，不僅有利於推動幼兒創新思維的發展，還可以激發幼兒的探究慾望，培養幼兒自主學習。成爲光善慧名師工作室的一員，是對我的一種鼓勵，更是一種鞭策。在這裏，我將有機會得到專家和名師的指導，與大家交流教育教學方法和STEAM教育理念，不斷完善能力，提高自身修養，精通各項業務，提高反思能力，成爲研究型和學習型的老師。爲了督促自己、努力提高自己的綜合素質，使學習目標更加明確，特制定個人發展規劃如下：

一、個人發展目標

1、通過名師引領並結合個人實際，開展信息化教育教學實踐和研究。

2、在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。

3、參與名師的項目研究並完成相應的課題研究任務。

4、能全面提升多種能力，如選取教育資源、運用教育資源的能力，STEAM課程設計能力，科研能力，成爲具有終身學習和創新能力的特色教師。

二、個人發展計劃

1、與身邊的名師牽手，從身邊的名師學起，與名師面對面交流，積極參加各種工作室活動，苦練教學基本功，提高自己的教育教學水平，爭取形成自己鮮明的教學風格。

2、配合工作室完成名師工作室的任務和要求，在園內帶動年輕教師進行結對成長，堅持傳、幫、帶，提出教學建議，形成大家共同探索的合力。

3、樹立終身學習的理念，不斷地學習STEAM理論知識，積極鑽研業務，閱讀相關的理論專著，提高自身的科研能力，成爲具有先進教學理念、厚實專業素養、較強科研創新能力的教師。

三、具體實施途徑

（一）勤學習。

深入學習貫徹《指南》和《綱要》精神，多看權威性的教育類期刊雜誌，閱讀《項目式教學之99問》等專業類書籍，撰寫讀書心得，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，爲成爲信息化名師而努力，不斷豐富自己的STEAM專業素養。

把握每一次外出學習的機會，積極吸取他人的長處。向組內教師多請教、多學習她們先進的教學方法與經驗，學習他們科學的班級管理方法。

（二）勤反思。

通過每學期工作室成員組織的STEAM教學或遊戲活動，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步，備好STEAM課程教案，把握好活動過程，以最有效的教學方法，提高課堂教學質量，在公開課後進行研討，聽取大家意見，及時寫好課後反思。積極參加STEAM課題研究，做好記錄、反思、總結、交流等，學會思考教育問題，撰寫經驗論文。

（三）勤練功。

認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中，提高自己的教育功底，並展現自己的特長領域。關注STEAM資訊，提升自身學術視野。培養和鍛鍊獨立的科研能力，進一步加強自己對STEAM理念知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘鍊薰陶下，培養自己科研能力，將自已對教育領域的淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。

（四）共發展。

樹立民主、開放的教育理念，整合幼兒園優質教師資源，營造民主高效的教研氛圍，深入一線，不斷提高教研業務能力，積極配合工作室主持人光主任做好各項信息化工作的籌備、開展與宣傳。將幼兒園與瑤海信息化的專家連接，讓STEAM教育理念可以在春暉裏、甚至是整個龍騰幼教集團生根發芽，推進教育現代化。將信息教學融入幼兒課程教學中，提升教師的信息化教學水平，促進幼兒進行自主的探索式學習，調動主體創新積極性，讓幼兒成爲學習的主人，以公辦園帶動私立園，將信息化特色覆蓋瑤海區幼兒園。

“教育是事業，事業的意義在於獻身；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。”幼兒教師的工作是瑣碎的，我將在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，希望自己能像大自然懷抱裏的花草樹木一樣，紮根在光善慧名師工作室豐沃的土地之上，舒展自己的心靈，挖掘自己的潛能，張揚自己的個性，讓自己的教育之樹蓬勃向上，蔥蘢繁茂。

篇六：幼教名師工作室個人三年成長規劃

一、現狀分析：對《綱要》理念的理解和運用狀況

幼兒園的教育應面向每一個幼兒，教師應當爲每個幼兒的充分活動供給機會條件和充足的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面發展的需要。

教育目標具有導向作用，在教育活動中教師應增強目標意識和過程意識，在制定和落實目標的過程中應當充分研究到本班的具體情景，具體問題具體對待。

教育資料的選擇與組織應根據教育目標，有助於幼兒的學習，遊戲是幼兒園的“基本活動、寓教育於生活、遊戲之中。教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

我們應當在每一個環節都滲透健康教育理念，實施健康教育，參與學校內外教育教學研究活動情景聽從領導安排，進取參與園內外聽課培訓、說課、評課等教研活動，認真作好聽課筆記、反思及隨筆，經過不斷地學習、反思、改善，讓自我在教育教學方面能夠能有所成長。

在這條教育路上已有兩年的工作經驗，對這份工作也已經有了較全面地認知並熟悉日常工作事項，對心理念也有了自我的認識。但幼教除了必備的愛，也要求着每一位教育者有着精湛的專業知識，僅有不斷地更新自我的教育理念，也能順應時代的潮流，給幼兒帶來更好的教育。

而我在XX幼兒園的這兩年裏也有了質的變化：從最初的懵懂到此刻熟悉，從最初的慌亂到此刻能完整的組織次教育活動，從最初應對幼兒和家長的無措，到此刻能和他們愉快的溝通交流，都離不開每一位領導和同伴的支持與幫忙。

在這兩年裏我進取參加園裏組織的參加各項培訓和活動，而每一次也都給了我不一樣的體驗和感受，但同時我也深知自身的不足，如何有效利用課堂活動時間；怎樣經過遊戲活動培養幼兒的各項本事發展；怎樣做好家園溝通、合作等，都是需要我不斷努力學習的。爲了讓自我能夠更快的成長，有一個努力的方向，我爲自我制定了一個三年計劃，鼓勵自我更快成長。

二、3年發展規劃

20__年-20__年：

1、紮實基本功，能熟練併合理安排幼兒一日生活；

2、向班主任學習與家長較好溝通的方法和技巧；

3、學習《指南》資料，熟記並能較好的運用在幼兒活動中；

4、學習幼兒心理學，能根據幼兒的發展和興趣制定每一項活動；5、準備兩節不一樣領域的優質課，並向全園師生展示；

20__年-20__年：

1、具備基本的家長工作本事，能召開家長會，並能較好的與家長進行溝通尊重幼兒的個體差異；

2、能較好的協調班級工作，組織好各項活動；

3、堅持在博客中記錄幼兒活動中表現，並能選擇合的教育策略；

4、參加區裏組織的優質課大賽並獲獎；

5、閱讀教育書籍，豐富知識

20__年-20__年：

1、逐步構成自我的教育理念和風格，能將學到的東西轉換並運用到實踐中

2、加強對幼兒的觀察與指導，學會反思，做一名反思型教師；

3、進取參加各項各種技能評比活動：優質課、觀摩課、

4、具備指導家長科學育兒的水平，根據幼兒的實際情景制定策略，

5、不斷提高業務本事，向名師發展。有壓力纔有動力，有目標纔有方向，在今後的工作中我將會更加努力，爭取早日成爲一名優秀的幼兒教師！

篇七：幼教名師工作室個人三年成長規劃

01、自我分析

本人熱愛教育事業，熱愛學生。從事教育工作二年，從小立志成爲一名幼師，通過不斷的學習和實踐，一步一個腳印，現在已經成長爲一名專業的幼教老師。自從參加了十月份的中小學心理健康教育課堂的培訓，接着加入了名師工作室，希望自己對心理健康更加了解，在教育教學中高度關注師生和家長的心理健康，把心理學、心理諮詢知識有效運用到教育教學中去，對師生和家長進行個體諮詢，始終堅持“育人先育心”的教育理念。

02、發展目標

1、能掌握精神分析的系統理論；進一步掌握其他心理諮詢理論和技術；

2、能合理運用併科學創新新時期心理健康教育工作的基本策略；

3、能學會用教學研究的方式，與工作室的其他成員一起合作開發適合我區中小學心理健康活動課校本教材和課題研究，成長爲科研型的心理健康教師；

4、能堅持心理健康教育創新工作探索，並提供可供借鑑的案例、經驗；

5、能率先進行成長模式的轉型，力爭成爲心理健康教師專業化成長的榜樣。

03、實施方案

1、加強學習。廣泛閱讀心理學、教育學、教育心理學、心理諮詢、心靈成長和提高師德修養等方面的書籍。利用好網絡資源，多瀏覽心理健康教育工作論壇和各種教育在線節目，提高自己的心理健康教育理論水平。

2、重視引領。向心理學、心理諮詢方面的專家學習，爲提升工作室的專業水平奉獻出自己的一份力量。

3、幫助建好名師工作室微信公衆號，利用網絡加強與同行的探討，學習借鑑優秀心理健康教育管理案例，發揮心理健康名師工作室引領作用，提高全體心理健康教師的專業水平。

4、重視交流。積極參與心理沙龍、研討等特色活動，在與同行互動探討中鍛鍊自己、發展自己。

5、參加每週一次線下研修活動，與骨幹人員和研修學員共同成長，儘快提高心理健康教育能力。

6、及時總結。隨時記錄自己的感受，多寫心理健康教育教學隨筆。總結自己的教育教學經驗，形成自己的風格。

7、開展課題研究。積極參加心理健康教育課題的研究，在課題研究中不斷鑽研，努力提高自己的科研水平。

8、落實學校心育工作。利用學校一日生活活動、家長會、企業微信對師生和家長進行心理健康知識宣講，開展學校各種常規心育活動，探索適合學校發展的心育特色活動，塑造學生健康人格。

04、三年規劃

第一年(20__年10月——20__年9月)

1、參加並認真學習__區中小學心理健康教育課堂培訓。

2、成爲心理健康名師工作室中的一名研修人員。

3、認真思考並制定個人三年規劃。

4、積極參與工作室各項活動，承擔和履行研修人員的任務和職責。

5、積極參與課題《互聯網+家校共謀條件下中小學心理輔導模式研究》心理輔導活動課校本教材（上冊）課程目標確定、教案設計及ppt設計、試用及修改。

6、積極參與課題《互聯網+家校共謀條件下中小學心理輔導模式研究》家長成長校本教材教（上冊）課程目標確定、教案設計及ppt設計。

7、能掌握一定的心理學專業知識及實踐操作技能，能獨立開展心理教育及輔導活動。

8、認真學習新的心理健康教育理念、教學技能及心理諮詢理論和技術，提高自身素質。

9、參加名師工作室總結會議做好個人總結。

第二年(20__年10月——20__年9月)

1、課題《互聯網+家校共育條件下中小學心理輔導模式研究》家長成長校本教材（下冊）試用及修改、示範課錄製。

2、積極參加小學心理健康教育競賽、送課下鄉活動。

3、繼續加強自身心理諮詢專業學習，積極投身心理健康教育科研的改革與實踐，在實踐中不斷探索、感悟、反思，爲工作室更高、更快發展提供一份力量。

4、參加國家心理諮詢師合格證的考試。

5、在學校開展心理諮詢，撰寫一份典型心理諮詢個案。

6、參加名師工作室總結會議做好個人總結。

第三年(20__年10月——20__年9月)

1、發表1篇論文。

2、繼續加強心理健康教育專業理論知識的學習和課堂實踐，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。

3、全面交流心理健康教育工作經驗和工作成果。

篇八：幼教名師工作室個人三年成長規劃

20__年12月26日，收到趙__老師發來的“關於__縣學前教育名師工作室招募成員的通知”，我心中雀躍，想要報名。但是又猶豫了：既然是名師工作室，那麼我能爲工作室做些什麼呢？後來又想，正是因爲自身能力急需得到提升，纔要進入名師工作室去學習、去鍛鍊，不是嗎？思考至此，我馬上提交了申請表。就這樣，來到這個聚集衆多優秀名師的團隊！有幸成爲趙__幼教名師工作室的一名學員，對我而言，這是一次非常好的能夠提升自己的機會！我明白我應該要自加壓力，確立目標，藉助名師工作室這個平臺，提升自身的專業理論素養。爲了更好地實現自身的專業成長，根據自身情況，特制定三年發展規劃。

一、個人發展目標

1、認真閱讀有關教育教學的書籍，並及時做好筆記、寫好心得體會。

2、通過名師專家的引領指導，形成明確的研究體系和方向，開展教育教學實踐和研究。

3、通過和各位名師的討論、交流，結合自身和本園情況，制定可實施的計劃並認真落實。

4、在名師工作室中積極參與各項活動，精益求精，突破自己。

二、具體措施

1、端正態度，不斷學習。

要想有實質性的進步，就要端正自己的態度，必須踏踏實實地努力學習！例如：《如何說，孩子纔會聽；怎麼聽，孩子才肯說》、《捕捉兒童敏感期》、《有吸收力的心靈》、《愛和自由》，這幾本書是我計劃要認真閱讀的。只有不斷吸收能量，學習理論知識並加以實踐，時常反思在工作中的不足之處，記錄好自己在教育教學等方面的學習心得，才能真正提升自身的綜合素質。

2、積極參與教育教學研究。

以實際教學活動爲主渠道，積極和各位名師探索符合各個階段幼兒的可行的教學方法、手段、方式，把名師作爲自己思想和行爲的榜樣。以促進幼兒的全面發展爲目的。珍惜和認真參加每一次教研活動，虛心學習。讓每一次教研都能成爲自己成長的契機。讓自己在名師工作室學習的時間有價值、有意義。

3、立足於實際問題，勤學勤思。

除了積極參與工作室課題研究外，更要認真思考。結合本園實際情況，針對性地制定工作計劃並落實。結合自身情況，形成自己獨特的教學風格。在日常教學中提高自身素質，讓自己成爲幼兒可以學習的榜樣，培養幼兒良好的學習習慣、行爲習慣、生活習慣和健康的人格。與此同時，做一些教學活動的創新和生成，讓教學內容多元化、教學方式多樣化、教學內容生活化、遊戲化，加強與幼兒的生活經驗相結合。堅持在活動後進行反思，審視自己的教學思路，並積極探索新策略來解決面臨的問題。

4、精益求精，突破自己。

名師工作室有很多在之前工作中很少涉及的活動，例如：由各位名師錄製繪本故事，製作和剪輯視頻；或者是專家推出一個小實驗、各位老師帶動家長及小朋友積極參與，老師們及時寫出活動反思和總結等有趣又有意義的事情，我認爲這樣可以學習到很多技能。在每次活動中，我都要積極參與，力求上進。爭取能夠經常上交優秀作品，爲工作室增添一份力量。認真配合領導，不辜負領導的信任。在每次活動中鍛鍊自己，提升自己！

作爲我職業生涯的新起點，我會踏實地走好每一步，積極完成各項任務，不怕困難，勇於迎接挑戰。希望自己在這個優秀的集體中，不斷完善自我，相信通過自己的努力和各位專家的指點，我一定能遇見那個更好的自己！

篇九：幼教名師工作室個人三年成長規劃

當我寫下三年規劃(20__-20__年)，我頭腦當中立刻回想起初入幼兒園之時，一轉眼6年半過去，去也就是已經過去兩個三年，這其中沒有過任何對自我教育工作負職責的規劃，這樣想着便覺得確實該好好思考一下自我成長了。雖然有時候我問心無愧的說我正在努力的讓自我成爲一名優秀的教師，可是沒有任何具體、可到達的目標，所以常常成爲行動上的矮子。爲此當聽領導安排寫個人發展規劃時，我就開始思考屬於我的方向。

一、自我分析

我從事教育工作已有六個半年頭了，在這六年中，我一向擔任配班教師，今年開始擔任班主任與年級組長，在學期開始，繁重的工作使我慢慢的發現了自我在教學工作中的優勢和不足。

1、個人優勢分析：

(1)已初步養成在實踐中思考的習慣，有必須的反思本事；

(2)工作認真踏實，每一門課程都認真準備，積累了必須的教學經驗，課堂教學本事有了進一步的提高；

(3)具備必須的專業的心理學知識和幼兒教育理論知識；

(4)懂得尊重學生，對學生有足夠的耐心，善於與學生溝通；

(5)進取嘗試新的與家長交流方式，善於和家長交流。

2、個人不足剖析：

(1)在承擔教研組工作時有畏難情緒，不善於主動與領導和教師溝通；

(2)工作措施不是十分具體，對於很多行之有效的嘗試沒有堅持性，不善於總結和積累經驗；

(3)心理學和學前教育的知識都是廣泛涉獵可是都不能到達精通的程度，總感到自我內在的匱；

(4)當多項工作同一時間砸向我的時候，不能合理的安排自我的工作，沒有條理性針對以上個人情景制定以下三年發展規劃。

二、3年發展自我規劃

(一)強化職業主角意識

隨着教齡的增長，我唯恐教師的職業倦意會慢慢的影響到我，所以，我常常告訴自我，努力成爲名“樂”教者，真正的記住自我的初心，做到不忘初心，砥礪前行，在教育中體會人生的歡樂。

(二)提升專業水平

在開學工作會議上，黃園長說，在教師的成長中我們總是依靠各種培訓，但都忽視了一種最主要的成長途徑——閱讀。聽了這話，我感到有些慚愧，因爲上大學時我的教師告訴我你要找到人生的摯友圖書，我的同學告訴我三日不讀書面目可僧也，臨別還特意贈書與我，我們曾約定有事沒事多讀書最初幾年我也確實讀了一些，可是之後只限於買書，卻很少認真通讀，書架上幾十本書靜靜的躺在那估計已經落滿了塔灰。

1、學習教育理論，在理性中豐富自我。三年內認真的將我曾買過的書好好通讀一遍。回想我的書有教育理論、學前教育理論、心理學理論、班主任管理理論這四類，如：《愛彌兒》、《蘇霍姆林斯基選集》、《做最好的班主任》、《認知心理學》、《心理資本》、《幼兒教育心理學》等。當時買每一本書的時候，都對各種知識充滿的好奇和期待，從本月開始認真品讀書籍，從學習中提高自我的業務本事。切實將所學理論與學生的實際結合起來，不做書呆子式的教師。

2、悉心鑽研教材，深入領會高考考綱，設計新穎有效的教學方案，做到心中有學生，因材施教立足每個孩了的發展。

3、平時注重總結教學經驗，及時做到教後反思，勤於與同事交流，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自我。重新啓用我的”博客，認真記錄和反思教學過程。

4、進取進行教學研究，更新教學觀念，大膽實踐，勇於創新。以心理健康教育課爲突破口，大膽實踐新的形式。雖然我是學習心理學專業的教師，可是在教學中這也是令我最頭痛的課，學生們對於教學資料的無所謂的態度，上課的言行舉止等令我感到厭惡，每一次上完心理課都感覺到是一種重生。說的似乎很誇張，可是確實真是的寫照，原因必然是多方面的，我努力嘗試各種教學，將各種活動、視頻、圖片等融入到教學中，但常常達不到令人滿意的結果，所以嘗試創新在這門最不招學生喜歡的課程上必然是任重道遠。

5、提高個人管理學生的本事

做好自我的本職工作：教好書，當好教師。認真研究學生的實際情景、成爲讓學生滿意的教師。以愛換愛，研究中職學生的心理狀態，管好學生的常規，開好主題班會，組織好學生參加學校各項團體活動，成爲一名合格的教師。

(三)力爭經過三年的努力，在三年以後能做出色的骨幹教師。

三、具體目標

1、堅持記教育教學週記，養成及時反思和勤於積累的習慣。

2、努力改善教學形式，提高教學質量，千方百計激發學生的學習興趣，使他們“願學”“樂學”。

3、結合學校示範校建設的要求，重視教研組工作，認真組織好每一次教研活動，把提高每一個教師的教學本事，落實到每一次團體教學和研討活動中。

4、進取參加各級各類培訓，把自我的教學理解和教學經驗與同道交流分享5。努力學習心理諮詢理論，三年內開始進取嘗試心理諮詢。

6、認真上好每一次公開課，認真撰寫每一份教案。

7、進取參加各級賽課，併力爭取得好成績。

8、撰寫一篇教學論文，寫教學案例。

9、進取嘗試開展講座，學生層面、家長層面、學校教師層面，在運用知識中不斷提升自我。

10、進一步增強課堂教學效果。

11、不斷閱讀，提升自我各方面的素養。

在今後的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自我，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每步！爭取在收穫的季節，有着屬於自我的主碩成果！