高中生物名師工作室骨幹成員個人發展三年規劃（精選4篇）作文

篇一：高中生物名師工作室骨幹成員個人發展三年規劃

我於20__年有幸被評爲__市名師，20__年評爲“__骨幹教師”，這不僅僅是一項榮譽，而且是個人發展的一個新起點，我將以此爲契機去追求更大的教育空間和更高的教育價值。爲此，特制定個人(20__——20__年)發展規劃。

1、三年個人發展目標

（1）核心目標：與劉__名師工作室成員一起深入紮實的學習，使自己成長爲“學習型、輻射型、合作型、研究型”的高中生物教師，爲推動我市教育改革，提高教育教學質量做出積極貢獻。

（2）參加“劉__名師工作室”的各項工作，在劉__名師的帶領下，促使我成爲一位教育教學本領過硬、師德高尚的教師。

（3）作爲一線教師，力爭使自己成爲一名思想素質高、教育教學研究水平高、團隊合作精神強，能發揮示範引領作用的省級骨幹教師及名師。

2、實現目標具有的優勢與基礎

本人有較強的事業心和工作熱情，有團隊協作精神，能發揮示範作用。

曾獲得“__省教學標兵”，“__市優秀教師”，“__市骨幹教師”，“__市名師”等榮譽稱號。

在教學教研方面，曾獲得__省教師教學技能大賽一等獎，多次獲__市生物優質課一等獎；主持市級課題一項，參與研究課題3項並獲獎。在CN教學期刊上發表教育教學論文多篇。

以上教育教學教研經歷，爲實現研修期內個人發展總目標奠定了基礎。

3、三年內實現目標採取的途徑、方法（具體到年度）

（1）第一階段（20__年）

目標：加入中原名師“劉__工作室”團隊，深入學習教育教學理論，養成閱讀、反思的習慣；分析教育教學問題，開展課題研究。

途徑：

①每天堅持一小時閱讀，勤寫讀書筆記和學習反思；

②每年完成不少於1000字的兩篇讀書報告，不斷提升自己的理論水平；

③增強科研意識，分析本學科教育教學存在的問題，開展課題研究。

（2）第二階段（20__年）

目標：以課題爲抓手，與團隊一起潛心研究具有生物特色的研究型課程建設，在探索、感悟、反思中解決教學實際問題。

途徑：

①每週堅持聽一節課，做好聽課記錄，與授課教師交流；

②上好研究課、示範課，引領課堂教學；

③利用網絡、微信、釘釘羣等形式，隨時與工作室成員進行學術交流；

（3）第三階段（20__年）

目標：積累、整理研究案例，完成體現工作室專業思想的課題研究。

途徑：

①養成善於總結、積累、提升教育教學經驗的優良習慣；

②整理資料、以論文、結題報告形式呈現“勞動成果”。

③用團隊的智慧來引領學科的發展，積澱教育教學智慧，形成教學特色；

4、目標實現所需的保障和支持條件

（1）加強自身修養，豐富個人的文化底蘊，增強人格魅力。

（2）養成團結協作的精神，用合力來保障實現目標。

（3）有省教育廳、市教育局和學校的政策支持，有劉__名師工作室團隊合作，一定會加快我的成長。

5、課題研究

在省級名師劉__老師的引領下，在工作室成員的通力合作下，爭取三年內完成省市級相關課題的立項、及結題。

6、論文發表

在研修期內，自己準備獨立在CN教研刊物上至少發表論文1-2篇；

7、公開示範課或專題講座

本人每學年在本級部做一次公開課，指導學科組青年教師每人每學期承擔一次校級公開課教學。

8、幫助指導中青年教師成長

依靠劉__名師工作室團隊的力量，分層次，抓好學科組梯隊建設。採取幫扶結對，老教師在理論和經驗上給於中青年教師指導，中青年教師幫助老教師學習現代化教學信息技術，實現共同進步。

篇二：高中生物名師工作室骨幹成員個人發展三年規劃

一名普通的教師成爲優秀教師，不是一蹴而就的，而是在長期的教育實踐中通過不斷修煉逐步形成的。一名普通的教師成爲優秀的名師工作室的主持人，更不是一朝一夕就能實現的。名師工作室的主持人，肩負着本學科區域教育教學質量的提升和教師專業化成長的重任，發揮着導向、凝聚、激勵和引領的功能。我將以本工作室建設的一個週期（三年）爲個人成長週期，制定以下個人發展規劃，努力成爲一名優秀的名師工作室主持人。

一、成長目標——優秀的名師工作室主持人應具備的能力

1、德育能力。教育教學的首要目標是“立德樹人”。只有開拓了眼界，有大局觀，有全局意識，才能夠自覺的把自己努力的方向擺正確，能力用在正確的地方。名師工作室的主持人只有把握住了德育爲首的這個全局觀念，才能夠帶好名師工作室這個團隊，並更好地激發團隊的戰鬥力。

2、專業能力。作爲主持人，在一個學校面臨衆多的青年教師，或者在一個地區有不同層次的學校和不同學科的老師，那麼能否把自己的做法萃取出經驗並提升爲理論，發揮專業輻射引領作用，必須要在本領域內有自己獨特的建樹，而這就決定了名師工作室的主持人要有寬而深的專業能力，接地氣的教科研風範，才能扛起工作室的這面大旗。

3、管理能力。美國校長聘用教師最看重的品質就是管理能力。管理能力在教育領域的重要性可見一斑。加強管理離不開制度建設，更離不開追求共同價值的激勵。“獨行快，衆行遠”，作爲一個團隊，如何招之即來，戰之即勝，必然需要能夠振臂一呼的主持人，主持人的溝通能力也非常重要。

4、學習能力。世界上的一切都在變化之中，唯有勤學永恆。在學習中不斷提高學習能力，在不斷地嘗試和失敗中自我反思、自我學習，提示自我。

5、寫作能力。如果要成爲名師，就要能說會寫。以寫作促進學習，以寫作促進發展，以寫作促進影響。

6、創新能力。富有創造力、具有創新精神既是一個教師的基本要求，更是一個工作室主持人的必備能力。在教育教學中推陳出新，才能吸引目光、深入淺出，讓人豁然開朗。創造性地開展工作室工作，才能與名家結緣，腳踏實地、體味成長的喜悅。

二、成長措施

1、做好主動學習的表率。

閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。

認真學習法律法規，提高自身的法律意識；認真學習教育理論，及時更新教育觀念；向教育名家學習、向各級名師學習、向身邊的老師學習。制定年度閱讀計劃和網絡研修計劃，積極撰寫閱讀筆記、學習心得，帶領工作室成員定期組織開展學習分享活動。

2、做好教學研究的主帥。

帶領工作室成員開展課例研究。以優質高效課堂爲目標，立足大單元教學，以說課、作課等形式開展以主題爲核心的教學設計，探討學科內知識的整合和初高中學段的銜接，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。

帶領工作室成員分享教學困惑，開展專題研究。通過研討會、交流學習，開展專題研討，並形成論文成果，併爲進一步的開展課題研究做準備。

加強課題研究與指導，引領學科發展。提高科研意識和研究能力，發揮帶頭、示範、輻射作用，善於發現和掌握教育教學規律，善於反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。鼓勵工作室成員積極參與各級課題申報與研究工作，積極開展課題研究的學習與指導，並納入工作室考覈方案。

3、做好堅守課堂的先帥。

課堂教學質量是名師工作室的立足之本。無論是先進的教學理念還是優秀的教學方式方法，無論是打造團隊還是培養成員，最終都要落實在課堂上，體現在教師教學行爲和學生的學習行爲上。名師工作室主持人，要做堅守課堂教學主陣地先帥。

總之，一是要帶頭上好研究課，公開課和示範課，二是要努力發揮個人特長，形成教學風格，三是要善於反思，對自己的特長和風格進行總結與提煉，形成個性化的教學主張。四是要與團隊成員分享教學主張和教學行爲，以形成共同願景，並取得所有成員的內心認同。五是要創設平臺，爲團隊成員開設各種課堂教學研究課搭臺，在聽課和評課中和成員一起發現問題、反思問題、研究問題和解決問題。

篇三：高中生物名師工作室骨幹成員個人發展三年規劃

著名的教育學家蘇格拉底曾經說過：“當我們爲奢侈的生活而疲於奔波的時候，幸福和生活已經離我們越來越遠了。做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。”作爲新教師做起學問來確實感覺永遠也不能知足似的。我感覺要學的東西實在是太多了。面對一次次突如其來的考驗，經常讓我措手不及，有時甚至覺得力不從心。剛邁上教師道路的我，心裏清楚自己想成爲一位合格優秀的教師，一定要讓自己在專業上，在思想上不斷地發展，不斷地進步。爲使我的理想早日實現，我必須讓自己從茫然走向規劃，讓自己從夢想走向行動。爲此，我爲自己設計一個三年的教師發展規劃，具體如下：

一、個人現狀分析

優勢

1、人們常說“腹有詩書氣自華”，作爲一名剛畢業的新老師，我尚保存着讀書時的那種喜歡讀書的習慣，有空時我會多閱讀經典名著，教育名著。我熱愛學習，我會不斷地向周圍的人學習，也要經常反思自己，向自己學習。我熱愛教師工作，對教師工作充滿熱情，對於自己所學專業和工作一直抱着樂觀積極的心態。教學積極性高，和學生的交流比較有耐心。

2、自覺性較好，能獨立完成自己的本職工作，並能虛心向有教學經驗的教師學習，互相交流，取長補短。善於採集教學資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學，並能熟練的運用現代化的教學手段來輔助教學。

3、學習能力強，接受新事物迅速，並有較強的適應能力，容易接受現代培訓理念。考慮問題能從多角度去思考，周到細緻且能集中注意力深入研究教學方法和所授課程內容，創新意識強。

4、喜歡和孩子打交道，切實關心學生，能運用不同方法耐心地對不同的學生進行管教。

劣勢

1、作爲一名年輕的新教師，容易感情用事，面對挫折不夠堅強。

2、作爲新教師，缺乏與學生和家長交流的經驗和方法。

3、缺少班級管理經驗，處理事情缺少方法。

4、教學實踐經驗不足，應多向老教師請教。

專業書籍及教育教學書籍讀的較少，實踐與理論還不能很好地對應起來學習，以後要多多加強閱讀的數量和提高閱讀質量。

二、個人發展目標

第一年：明確自我發展目標，完全實現角色轉變加強理論學習，提高自己的思想政治素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動。加強積累實踐經驗，每天要反思，積累好的經驗，改正缺點，每天進步一點點。主動向老教師學習，與家長溝通，及時與學困生溝通。在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。認真備好每堂課，努力上好每一堂課，並寫好反思。爭取把理論知識運用到實踐中，在嘗試應用的同時不斷反思，在不斷的反思中求得進步。寫好師徒結對的總結，做好彙報工作。

第二年：加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成爲研究型教師方向努力，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。充分應用新的理念指導教學，在教學中大膽實踐，開拓創新，深入研究，探討交流。平時多多請教指導老師和其它有經驗的老師，把自己的課堂變成自我實現的舞臺。平時多撰寫論文，經常作總結匯報。

第三年：教學相長，教研並能基本熟練地掌握教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，並能在反思的過程中不斷調整自己的教學行爲，在教育教學過程中初步形成自己的特色。繼續完善自身的專業素質和綜合能力，力爭使自己成爲業務上不斷創新，科研上有所心得，課堂上小有成就的教師，努力讓自己成爲學校的新生力量。是我自己選擇了教育行業，而非教育行業選擇了我，所以我會擺正心態，安心從教，努力地做到一心一意搞教育，聚精會神抓班級，不斷地發現問題，解決問題。在這三年中，我會邊學邊教，邊教邊學，調整好自己的心態，安心，靜心，耐心地對待我的職業。我會認真地備好每一節課，多參加聽課，評課，不斷地積累經驗提升自己。我會將我的耐心和愛心融入到我所熱愛的教育事業中，認真工作，不斷地提高自己的專業素養和思想品德。虛心學習，不斷反思，努力讓自己快速地成長起來，努力使自己成爲一個讓學生愛戴，人民滿意的教師。

篇四：高中生物名師工作室骨幹成員個人發展三年規劃

作爲一名教師，時代要求我們必須注意個人專業化成長的規劃，這不僅是事業追求的需要，也是我們個人價值實現的需要，更是社會發展的需要。對個人專業成長進行規劃，實際也是對人生的規劃，每個人都必須高度重視。爲了更好的提高個人的專業素養，努力成爲一名反思型教師，科研型教師，我制定了三年個人發展規劃。

一、總體目標

1、“多做”、“多想”、“多聽”

在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學，改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成爲學生心目中具有親和力、輕鬆、快樂、幽默的老師，並逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成爲詩意的課堂，是學生嚮往的精神家園，並能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

2、深入學習教育專業理論

熟知《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《成爲有思想的教師》(肖川)《教師，做反思的實踐者》(肖川)《班主任專業成長的途徑40位優秀班主任的案例》(張萬祥)》等有關著作，更新個人專業知識、認識教材，做到因材施教，能科學合理地設計每一學期的教學目標，並與單元計劃相配套，從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

3、堅持每週1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，並結合實踐有成效。

4、努力使自己成爲一名研究型和發展型的教師

樹立終身學習的觀念，課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監控與調整能力，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。

二、預期目標

1、多聽課，多講課，多學習。樹立終身學習的觀念，教育教研能力的進一步提升。

2、作出自己優秀的教研課題。成爲一名研究型和發展型的教師。

3、逐漸完善並有所創新。課堂教學形成一定的獨特風格。

三、具體目標

1、加強自己的生物專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕鬆的生物課堂環境。

2、繼承優良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種器材豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人獨特的教學風格。

3、制定規律性讀書計劃，閱讀有助於自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作。

4、積極參與各教育教學類學術活動，做好相關筆記及完成其相應要求和功課。積極爭取上公開課的機會，虛心接受其他教師給我提出的意見和建議。

在每一新課結束後，做好教學後記與教學反思，把課堂困惑和自己的收穫都記錄下來，爲以後自己寫論文撰寫積累材料，及時的反思會讓自己成長得更快！

總結

我認爲學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成爲研究型教師方向努力，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量得到最優化，切實打造“高效課堂”。在教育技能基本熟練的基礎上，積極向班主任工作做得好的教師學習，不懂就問。參與班級管理工作，學習班級建設，提高班級管理能力，要給學生一碗水，作爲教師就應該是一個水龍頭，因爲學生對知識渴望是永無止境的。自己必須樹立終身學習的理念並付諸於實踐，也用自己的行動感染學生參與到終生學習行列中。堅持反思，堅持把教學中的得與失寫下來，堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等等，積極向報刊雜誌投稿，爭取至少有一篇公開發表。教學相長，教研並進，經過一定的時間，熟練掌握教育教學技能，並能在反思的過程中不斷調整自己的教學行爲，在教育教學過程中初步形成自己的教學特色，能夠完整地把握教學重難點，並且使學生樂於學習生物。同樣，我也要儘量避免自己的一些缺點，如考慮不夠仔細，缺乏經驗，讓自己成長得更好。將自己的專業知識運用於教學實踐，並通過實踐、反思與教學對象、教學環境不斷互動的過程，強化自己的教學實踐能力。在日常教學中，除了課本要求的知識點外，多花點時間爲學生準備一些有關自然教育的內容，讓學生愛生活、愛自然、愛生物。這就是我的三年規劃，在陳__名師高中生物名師工作室，要努力的方向有很多，這是壓力更是動力。積極思索，多多請教，不斷創新，我相信三年之後，這份規劃就是我努力的見證。